如何构建小学语文思维型课堂

如何构建小学语文思维型课堂
摘要：学生在学习知识时首先要对知识进行思考，只有经过深入思考后的知
识学生才能理解其深层次的内涵，才能牢固的掌握并灵活的运用。

语文是一门文
学类的学科，教材中还是以现代文居多，但是现代文中也会有很多的词句也会有
很多的深意，语文知识并没有看不去那么好学，学生如果不认真思考就难以理解
字词的含义，所以也就无法透彻的理解整篇文章想要真正表达的情感和内容。

因此，教师在了解到这一情况后，就需要给学生构建一个思维型的语文课堂，让学
生在思维型语文课堂中更加注重学生的思维运用，并且在教学时也更加注重训练
学生的各项思维能力。

关键词：小学语文；思维型课堂；教学策略
引言：随着新课改的发展和推进，教育者也意识到传统的教学理念和教学方
法已经不能满足新时代学生对知识学习的需求，所以迫切的对语文教学模式进行
创新，给学生构建一个思维型语文课堂。

在以往的小学语文教学中，教师始终占
据着课堂的主导地位，只是单向的给学生讲解知识，学生也只能被动的接受知识，一堂课的时间都被教师讲课所占据，学生根本没有时间和空间进行思考，语文课
堂氛围因此也变得更加沉闷，久而久之，学生就丧失了对语文知识的学习兴趣。

因此，教师就需要构建高效的语文思维型课堂，以此更好的调动学生的学习积极
性和主动性，促进学生思维的发展，让学生多思考，从而提高学生的学习效率。

1.
培养小学生的质疑能力
课堂教学是学生学习语文知识的主要场所也是培养学生思维的重要资源。

这
就要求小学语文教师在思维型语文课堂中将教学重点放在从知识的讲解上以及培
养学生思维上，从而让学生能够从多个角度来理解、思考和掌握语文知识，而在
这个过程中语文教师要意识到引导学生进行知识质疑的重要性。

思考知识的前提
要先对知识产生质疑，教师在培养学生思维时首先要引导学生在学习知识的过程
中学会对知识进行质疑，并在与学生互动时引导学生主动对知识进行质疑，只有
这样，学生才能通过质疑知识而提高思维能力。

例如：教师在讲解“圆明园的毁灭”这篇文章时，教师可以让学生先进行自主学习，让学生对这篇文章有一个大
致的了解之后，教师就可以引导学生自己提出一些有价值且具有针对性的问题。

比如，“圆明园是在什么样的社会背景下被毁灭的？”“英法侵略者为何要毁灭
圆明园？”“文章题目是圆明园的毁灭，但是为何作者要在文中用较长的篇幅来
描写圆明园的美景呢？”之后，教师就可以引导学生结合文章对这些问题进行分
析和思考，从而经过自己的思考得到答案并掌握该知识，这样的方式能够有效的
提高学生的质疑能力，从而提高学生的思维。

1.
开展小组合作学习
语文教师在开展小组合作学习活动时，教师要科学合理的分组，小组成员中
要有思维活跃和思维沉闷的学生，这样的小组才能提高学习效率，课堂教学氛围
才能更加活跃，这对学生的思维发展有积极的作用。

在小组合作中，组员之间会
互相交流彼此对知识的看法，并且在遇到问题时，大家会各抒己见，彼此的思维
在不停的碰撞，最终达成共识，找到解决问题的答案。

而且教师要引导学生学会
倾听，并能够大胆的发表自己的观点。

通过小组合作学习学生的思维会得到充分
的体现，而且学生也能够在学习的过程中培养学生团结合作的意识和能力。

最终
在小组合作学习的引导下学生的整体思维就得到有效的提升。

例如：小学语文教
师在讲解“落花生”这篇文章时，教师就可以让学生以小组合作的方式学习这篇
文章，教师可以先对文章进行大致的讲解，让学生梳理清楚整篇文章的知识脉络，之后教师就提出问题，“作者在文中提到“所以你们要像花生，它虽然不好看，
可是很有用”这句话有什么深刻的含义吗？”接着教师就让学生与小组成员一
起探讨这个问题，组员之间彼此交流自己的想法和对这个问题的感悟，从而最终
得到答案。

小组探讨结束后教师要对每个小组的答案进行点评。

在小组合作学习
过程中，学生有了时间和空间进行问题的思考，也会与同学之间进行友好的交流
与合作，这样的教学方式既能够锻炼学生的独立思维能力又能够通过组员之间的
思维碰撞而促进学生的思维发展。

总结
总而言之，在新课改背景下构建小学语文思维型课堂是必然趋势。

小学阶段
的学生对教师有着很强的依赖性，如果教师不对学生进行思维引导，学生的思维
就会被禁锢，这就非常不利于学生思维的发展。

所以教师就需要通过思维型课堂
给学生创建良好的学习环境，并运用培养学生质疑能力等有效教学手段引导学生
对知识进行思考，让学生牢固掌握知识的同时发展自己的思维。

此外，教师还需
要将课堂教学进行延伸和拓展，这样才能给学生提供锻炼学生思维的机会和方式，让学生更好的发展思维，提高学习思维能力，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献
[1]任燕芳. 借用思维导图促进群文阅读——基于思维导图的小学语文群文
阅读教学策略探究[J]. 考试周刊,2021(05):33-34.
[2]白林娜,刘新语. 小学语文教学中学生语文思维的培养[J]. 课程教育研究,2020(07):58.。