2019年二年级语文下：云房子
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思
【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂ 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。
”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。
有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。
⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。
云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。
天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 【教材分析】 课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
全⽂可以分为三个部分。
第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。
第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。
【教学重点、难点】 在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】 两课时。
第⼀课时 ⼀、揭题。
⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。
⼆、置疑。
⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？ 三、初读课⽂。
1、⾃读。
要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。
二年级语文：《云房子》第一课时教学设计(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《云房子》第一课时教学设计(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《云房子》第一课时教学设计(参考文本)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。
4、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
教学重难点：1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
教学准备：教学课件，生字卡片教学过程：一、导入课题：1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，（出示：房子图片）瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。
指读。
在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦）（出示各种材料建造的房子）2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、新授课：1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。
打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。
苏教版二年级下册语文22.云房子
一阵风
mī
洗
shèng héngzhe
干净
shuǎ
礼堂 一幢
zhuàng
笑眯眯
wāng
剩下
玩耍
水汪汪
横着
yàng
rán
jí
zào
样子
kè
忽然
xiē
来不及
zhèn
造
xǐ
作客
jì ng
一些
táng
一阵风
mī
洗
shèng héngzhe
干净
shuǎ
礼堂 一幢
zhuàng
笑眯眯
wāng
剩下
玩耍
水汪汪
来不及
造
一样
作客
玩耍
干净
忽然
一阵
洗过
笑眯眯
水汪汪
一些
横着礼堂Βιβλιοθήκη 剩下“哇，这么多白云！ 我们来造云房子。”
不一会儿，云房子造好了：
有的像花儿那样美美地开着
有的像大冬瓜那样傻傻地横着
有很高的大楼房
有很宽的大礼堂
也有一点点小的，小得只可以 住进一只小麻雀。
有的像（ ）有的像（
）还有的像（
小鸟们开心极了，它们从 这幢云房子里飞出来，又向那 幢云房子里飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳。你到我 的房子里来做客，我到你的房 子去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。 咦？云房子变小了，云房子不 见了。云房子哪儿去啦？ 没有了，没有了。天空像 洗过一样干净，只剩下一个笑 眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝 天。
（ （
雨后，（ ）造出了 ），在（ ）里面 ）。
雨后，（小鸟）造出了 （云房子），在（云房子） 里面（玩耍）。
二年级语文下：公开课《云房子》教案
二年级语文下：公开课《云房子》教案小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。
谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）（二）精读第二自然段1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？（出示哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。
3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。
（1）指名读。
（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
）(语文课堂网)4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。
看看谁是最会想象的孩子。
（1）学生自由读。
（2）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读）听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
（你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗）(谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。
你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高）谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评价）[最后一种云房子谁来读？也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可是最小号的。
二年级语文教案-《云房子》 精品
云房子一、教材分析（一）内容简析本文内容简单，语言浅白易懂。
是篇拟人体的通话故事。
这篇童话故事描写了雨中白云的各种心态，表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情，展示了白云从存留到变幻到消失的过程，给人开心的生动感受。
（二）语言特色1.课文语言非常生动形象，通过云房子的变化过程，表现小鸟在白云间飞翔的快乐心情。
2.按照云房子变化过程，详略得当进行描述，留下许多想象的空间。
让学生想像白云的多姿多彩。
二、学情分析这是一篇童话故事。
前一课《水乡歌》和这一课《云房子》在内容上都是描写大自然的景物，比较贴近学生的生活。
课文中描写了各式各样的云房子，对于二年级的学生来说是非常感兴趣的，学生的情感很容易调动起来。
再加上文章语言比较浅显，学生读起来没有太多的障碍。
三、培养目标（一）基础目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
（二）发展目标1.朗读中感受小鸟的活动轨迹，以小鸟的目光观察云朵的变化，体会大自然的变化。
2.体会按照事情发展进行描写的方法。
3.学习通过找关键词和句子，观察课文插图加以合理想象来理解课文的方法。
四、教学重点、难点1．到云房子的变化过程和小鸟的那种喜悦。
2．够用“有的（像）……有的（像）……有的（像）……”造句。
3．房子》这篇课文是童趣性很强的故事，学生应该都愿意去读，但是如何去体会小鸟的快乐，就将是本课的重难点。
五、教学设想《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生从读中体会，启迪联想。
让学生自己对课文内容的体会取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级《云房子》小学二年级语文教案【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22 课?云房子?原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
突然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式有的……有的……〞说话。
3、会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。
4 、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小学二年级语文《云房子》教案
教材分析
《云房子》是一篇富有童趣的童 话故事，采用拟人化的手法，描 绘了雨后天空的美丽景色和天空
中小鸟的欢快飞腾。
课文以小鸟的活动为线索，以小 鸟的目光观察空中的景色，符合
儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣， 是启发学生想象、丰富语言积累
的好课文。
2024/1/30
4
学情分析
二年级学生已经具备了一定的 阅读能力和语言表达能力。
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、热爱生活的美 好情感；激发学生观察大自然、探索 大自然的兴趣。
通过朗读、表演等形式，引导学生理 解课文内容，感受云房子的美丽和小 鸟的快乐。
2024/1/30
6
2023 PART 02
教学内容与方法
2024/1/30
REPORTING 7
课文解读与重点难点
2024/1/30
学生对童话故事有浓厚的兴趣 ，愿意通过朗读、表演等形式 表达自己对文本的理解。
学生需要通过本课的学习，进 一步巩固和拓展语言知识，提 高阅读能力和语言表达能力。
5
教学目标与要求
知识与技能
能正确、流利、有感情地朗读课文； 学会本课10个生字，理解由生字组成 的词语；了解雨后天空的美丽景色， 体会小鸟们的欢乐心情。
针对生字词教学问题，将采取课 后小组互助学习、增加生字词抄 写和听写次数等方式，帮助学生 加强记忆和理解。
02
针对课堂时间分配问题，将在备 课时更加精细地规划每个环节的 时间，确保重点内容得到充分讲 解和拓展。
25
未来教学计划及展望
在未来教学中，将继续关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以满足不同学生 的学习需求。
二年级语文《云房子》教案设计(最新)
二年级语文《云房子》教案设计教学目标：1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重、难点：学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
能诵背课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜引入，学习“房”字。
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。
2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。
(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
)3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
指名读、大家一起读课题。
4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
二、初读课文1.自主阅读要求：那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。
读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。
二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
三读标上自然段的序号。
)开始吧。
2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)3.展示初读，随机学习词语：(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。
师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。
师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。
(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。
教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。
小学二年级语文云房子[人教版]
![小学二年级语文云房子[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b8558e5c8d376eeaeaa31cd.png)
指名有感情地朗读第一自然段。（板书：雨过一些）
（2）过渡：它们造的房子是什么样子的？
讨论：一群小鸟飞过来，它们说：哇，这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？
教者范读。
不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样子呢？
(2)试背诵第二\三两句.
(3)同桌互相背诵,发现漏洞,提出补充,再背诵.
指名当众背诵.
学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备
。
在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主让学生自己读，学习的能力。
学习第二自然段时，我引导学生图文对照，自学课文，然后小组讨论。
通过背诵课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯。
各自练习朗读，指名读。
再次指名朗读。
边读边划。
（像大冬瓜傻傻地像花儿美美地很高很宽也有一点点小的）
口述云房子的样子。
(1)试背诵第一句话.
口头填空.
云房子造好了:有的像_____那样傻傻地横着,有的像____那样_____开着.有____的____,有____的_____.也有_____小的,小得只可以住进一只麻雀.
教学重难点
在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、听写词语
二、精读训练
三、背诵指导
一、听写词语
造房子太阳公公来不及
1、默读第一、二自然段。想一想：一群小鸟是什么时候造房子的？
2、讨论。
（1）一群小鸟是什么时候造房子的？
你是怎么知道的？
“太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”这话是什么意思？
二年级语文《云房子》教案
二年级语文《云房子》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，并能简要复述课文内容。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：生字词的正确书写，对课文内容的理解和想象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。
2. 学生准备课文课本。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词的意思和书写。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确发音和流利朗读。
4. 课文理解：教师提问，引导学生简要复述课文内容，讨论云房子的特点和意义。
5. 想象与创造：教师引导学生发挥想象力，画出自己心中的云房子，并分享给大家。
五、作业布置：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生复习生字词，并签字确认。
2. 课堂作业：学生完成课文朗读练习，教师进行评价。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度，针对学生的不足进行改进和调整教学方法。
关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生置身于课文所描述的情境中，增强学生的代入感。
2. 互动式学习：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行云房子的创意绘画和分享，培养学生的团队合作意识和创造力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读流利度，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成质量，对学生的学习态度和进步给予肯定。
二年级语文下：听《云房子》有感
二年级语文下：听《云房子》有感1、注意了语言训练。
在学习了第三节后，顾老师问：你喜欢哪种云房子啊？小朋友们就发言纷纷，有的说我喜欢这种，有的说我喜欢那种，顾老师又利用幻灯片一张张出示，还配上课文中描写的词句，然后一句句的朗读训练，更是加深小朋友的理解和记忆，所以才能在课堂上就有部分学生能够进行背诵了。
2、抓住空白引导想象。
课文中许多地方，都是留有想象的空间，老师善于抓住这些地方，引导学生进行想象填补。
例如：唧唧喳喳的小鸟是在说什么呀？他们还会去做些什么事情呢？而且顾老师的课件做得相当精致，这也使小朋友有了一个感性直观的认识，在发挥想像力的时候能想到的更多。
3、情趣引导的氛围。
教师富有情趣的话语，把学生带入了这样的一个情景之中。
不管是教师创设的情景，还是富有激励的评价语言，都很好地体现了这一点。
4、关于感情朗读问题。
在朗读小鸟看到很多云和造好云房子的词句，老师先问小鸟的心情是怎样的？你能感受到吗？你从哪里看出小鸟的心情是很高兴的？在老师的指导朗读中一步步使小朋友融入到课文中，从而能够有感情地朗读甚至背诵。
有利必有弊。
我认为这堂课还有以下两个不足之处：1、生字的教学不够2、虽然说到了天空像洗过的一样干净，但没有接着进一步进行保护环境的教育。
在我实习的时候，我也曾听过一堂《云房子》。
两者相比，我个人认为是这次的上得好。
实习的时候听的那堂《云房子》表演的成分太多，并没有落实到课文的字、词、句，而且重点的3、4、5自然段没有很好地进行指导讲解，在各个教学内容的时间安排、如何分配上有所欠缺。
而这次的《云房子》给我的第一印象就是课件做得十分美，其次是抓住了重点部分适时地朗读、讲解、体会，使小朋友们学得开心，读得开心，我们从小朋友的读书声中就可以感受到他们的快乐。
小学二年级语文说课稿云房子
小学二年级语文说课稿《云房子》二要适时做好家访工作。
语文教学的又一个特点是需要父母的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。
家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。
我经常采用电话家访的方法与父母取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求父母给予帮助，取得了很好的效果。
一、教材分析雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱;有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
二、说教法我根据教材和学生的特点，采用“美中读，读中悟”的阅读方式指导学生朗读，抓住孩子们喜欢听童话故事这一特点，调动孩子们的求知欲和表现欲。
教学中充分给学生较多的读书时间，培养学生的读书习惯，采用“读、想、议、说”等步骤，结合新课标指出的以人为本的教学理念，注重以读为本，以读带讲，力求语文味更浓，并在一种“自主、合作、探究”的方式下学习，培养学生的想像力和语言表达能力。
因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。
让学生在文中找出带有课题的一句话，用“~~~~~~~”画出。
(“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
”)三、教学目标1、通过本堂课的学习，我想让学生达到以下几个目标：这一环节的主要目的是使每一位学生都能体验到“跳一跳”就能摘到“桃子”的感觉。
把刚刚学习到的知识进行扩展延伸，使学生灵活应用长方形和正方形的特征，空间观念得到加强。
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。
让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。
二年级语文《云 房 子》精品教案
二年级语文《云房子》精品教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、演感悟理解课文内容。
3、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【教学重难点】1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
2、展开想象，进行说写练习。
【教学准备】1、生字卡片2、课件【教学过程】一、渲染气氛，引入情境1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。
（齐读）2、复习生词：小朋友，一场大雨刚刚过去，太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！云儿朵里还藏着词语呢，谁来读读它们？3、呀！你们瞧，谁来了？（课件演示：小鸟成群飞来，在天空中嬉戏玩耍）4、小鸟在天空中飞得多自在，玩得多开心呀！你们也想变成小鸟，飞到蓝天里去玩一玩吗？伸出你们的双臂，让我们一起展翅飞翔，飞到辽阔的蓝天里，去感受蓝天的美好。
二、品读课文，积累内化⒈小鸟们，我们已经来到了蓝天的怀抱里，此时此刻，你最想说什么呢？（鼓励学生自由表述，表达自己的感受）⒉课文中的小鸟也有话说，它们在说……（课件显示文字：哇，这么多白云！我们来造云房子。
）（教师抓住此句进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。
）⒊说干就干，小鸟迫不及待地造起了云房子，小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
你看出小鸟们造了哪些云房子吗？（学生观察后表达）4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。
5、老师也找到了这些云房子，你最喜欢哪一种云房子？你能把自己喜欢的云房子美美地读给大家听吗？（生自由练读后，谈自己喜欢的云房子，并通过朗读表现它们的特点。
师抓住机会进行朗读指导，注意师生、生生之间的评价）6、指名读，评议。
二年级语文下《云房子》教学设计五
二年级语文下《云房子》教学设计五本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
学生分析：经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在自主、合作、探究的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会房、公、及、客四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
能诵背课文。
教学难点：发挥想象，进行写作练习。
教学流程：一、复习巩固，激趣导入1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。
（2）课件游戏打雪人生口头填词，师操作。
2、激趣导入（1）读了课题后，你有什么疑问？（2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）二、初读课文，感知大意1、学生自读课文，读准字音，认清字型。
2、同桌互读，互相正音。
3、师范读课文，分小组读课文。
（相应进行师生、生生互评）[三、深入感知课文内容1、师背第一自然段，同时出示画图及句子哇，这么多的白云，我们来造云房子！2、生练读此句，在评议中感受！的读法。
二年级《云房子》教案_教案教学设计
二年级《云房子》教案本文是关于二年级《云房子》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1.学习本课生字，学会左右结构的字的写法2.正确、流利、有感情地朗读课文3.体会大自然的美丽景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点、难点：理解云房子的美丽多姿，激发学生积极思考、仔细观察、自觉想象的欲望教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了22.云房子（齐读课题）2.开火车读生字、词语，齐读词语过渡：天空刚下了一场雨，云出来，小鸟也飞来了，它们想干什么呢？二、新授1.哪只小鸟想造云房子？（指名读）多媒体出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。
2.我们一起站起来，做一做可爱的小鸟，来造云房子。
（齐读）3.小鸟们都造了哪些云房子呢？请赶快打开书，自己读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？再把你最喜欢的云房子多读几遍。
交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生交流朗读。
4、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？5、指名读你最喜欢的云房子（学生说到哪种就点击哪种）有的像大冬瓜那样傻傻地横着（重点读好“傻傻地”）指名读、齐读？（评：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的傻得可爱。
）有的像花儿那样美美地开着（重点读好“美美地”）指名读、齐读（评：花儿开得多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。
老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！真是要多美有多美！）有很高的大楼房（“高”重读）指名读、男女分读评：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！（什么样的大楼房，能再高些吗？）有很宽的大礼堂（“宽”重读）指名读、男女分读）（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）。
这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
（“一点点小的”读好）指名读、齐读（评：呦，这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
美丽的云房子,美丽的语文
美丽的云房子，美丽的语文“云”这个词在语文中经常被使用，而“云房子”这个词则让人想象着有一个可以飘在天上的小房子。
在现实中，肯定不会有这样的建筑物，但是我们可以在想象中，让自己的梦想飞翔起来，让“云房子”真正实现。
云房子的美丽“云房子”在想象中的美丽是绝对的。
想象一下，一座白色的小房子悬浮在空中，周围是淡淡的云雾，因为有水汽的存在，色彩渐渐地变得模糊，就像是水彩画一样。
在云雾的背后，是蓝色的天空和太阳的光辉，仿佛在提示着我们，美丽在天空中，等待我们去探索。
不仅仅是外观，云房子的内部空间也让人充满了想象。
摆放一些绿植，放置一些艺术品，或者是在窗户旁边摆一个小书架，供人静心阅读。
床是把白色的，床头挂上一盏壁灯，深夜的时候，点上这盏灯，看着身边的云雾，头脑越发清醒。
真正的云房子云房子，不一定必须建在天上。
真正的云房子，其实是指可以让人靠近天空，靠近云朵，享受到自然的美丽。
在我国的某些地方，就有建有“云居寺”的地方，让人们靠近自然，享受浓浓的佛学氛围。
古往今来，云居寺最为著名的要数湖南省衡山的“云居寺”和四川省乐山市的“乐山大佛”。
乐山大佛是世界上最大的石刻佛像，位于乐山市东南部的岷江、嘉陵江、沱江三江交汇处的峨眉山脉中段东偏南麓，是佛教名山峨眉山的胜迹之一。
在这里，既可以体验到自然的美丽，也能够学习到佛教的文化，极其有趣和向往。
语文美丽的蕴含语文像一轮明月，有着它自己独特的美丽和光芒，也是一种艺术和文化的表达方式。
在语文中，情感和思想可以被表达得更加深刻和丰富，让人从中感受到了美好和向往。
语言本身就是一种美丽的艺术形式，而在语文的书写中，人们更加注重语调、音律、语法等形式美的表达。
由于使用的字词、文句、修辞和语调的协调配合，使作品具有鲜明的文学风格和独特的思想内容。
语文之美，不仅体现在文学作品中，也可以体现在各种形式的书写和口头表达中。
只要有准确清晰的表达和美妙动听的语调，都能在语文中找到美的体现。
总结美丽的云房子和语文之美，在我们的生活中都起着非常重要的作用。
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2019年二年级语文下：云房子
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好及、阵、净、耍。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课文
1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟
（一）、学习课文第一自然段
1、多媒体出示第一自然段图文。
学生自读。
2、指名读。
指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
（二）创设情境，学习课文第二自然段
1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。
（教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说指名读（板书：小鸟建造）
3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。
学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。
（我造的是的云房子，你看它）
7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。
（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。
指名读。
10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。
11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。
13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？
多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。
（三）、学习第三、四节
1、云房子造得这么多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。
2、指名读。
男生读，女生读。
（四）、学习第五、六自然段
1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。
你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）
2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？
3、自读，指名读。
4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。
师引读：天空像只剩下
5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。
6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？
（五）、总结全文
大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。
三、学习生字，认真书写
1、今天这节课，我们要学习4个生字。
多媒体出示4个在田字格中的生字。
2、谁来读读这四个字。
净：后鼻音，阵：前鼻音。
3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。
4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。
（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）
提醒学生注意：
（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。
（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？
及字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。
阵左窄右宽，右边是车，不要写成陈
净：争的第四笔一横要出头。
耍：上下结构，上半部分而要写得扁平些，注意不要写成要
5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。
四、课堂小结，课外延伸
1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。
的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。
放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。
这样，有利于下一节课进行背诵。
2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，
用有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅说一段话，有兴趣的同学写下来。
板书：
小鸟造多种多样
云房子
风吹来没有了。