备考2017第二轮复习——人物传记(2017版)

2.艺术性——传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人
物，人物塑造力求个性化、形象化。
五、文体特点
3. 概括性(典型性)——试题中的传记多为节选，往往通 过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几 方面 。因而传记一般要求选材精当、高度概括。 4. 通俗性——传记一般要求作者在形式表达方面写得简 明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化、如介绍科学成 就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生
子牛”襟怀。请简要论述。 提示：可以从以下三个方面来进行探究分析： ①对子女循循善诱，呵护备至。 ②对作者、读者精心扶植，热情宽容。
③对年轻编辑辅导提携，关心爱护
题型2：分析手法（较少单独命题）
1.人物描写
塑 造 人 物 形 象 的 方 法
肖像描写
正面 描写 行动描写 语言描写 通过传主的日常生活细节来刻 画传主的形象，可以更好地呈现 传主的内心世界，折射出传主的
五、文体特点
任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的， 任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。
1.真实性——其真实性虽不排斥适当的艺术加工 ( 如 一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等加工 ) ，但这 种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑，以便丰富、 生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加 作品的可读性与感染力。
D.谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示 意图， 以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。
E.本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱 亲人的 事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。
解析： 本题考查“筛选并整合文中的信息”以及“把握文章结构，
概括中心意思”的能力。5个选项涉及传主的主要事迹、生活 细节、性格特点以及传文的主要内容。解答此题，宜将5个选 项的“分析和概括”分别与原文中的相关语句加以比照。 参考答案：答 E（内容、精神、意图）给3分；答B（材料、 品质）给2分；答 A（漏掉了“当时生活贫困”的意思。）给1 分；C项说法过于绝对。原文意思是：谢希德对烹饪可能也感 兴趣，只不过她“不希望别人过于宣传她精于此道”。D项表 述与原文不符。原文是“她特地画了一个简明易懂的示意图供 作者参考”。
传记则被称为“评传”，如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。
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评传的特点
记叙与评论各半，叫评传。一方面有对人物生平较完
整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙
述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。
评传兼具人物传记和文学评论特点，因此可以写得 比较简短，更适合于考试命题选用，应予以注意。 “传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。 “传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
1.传记文学以历史上或现实生活中的人物为描写对象﹐所写的主
要人物和事件必须符合史实﹐不允许虚构，但在局部细节和次要人物 上则可以作一定的艺术加工﹐但这种加工也必须符合人物性格和生活
的特定逻辑。在这一点上﹐它有别于以虚构为主的小说。
2.文中所写的人物生平经历应当具有相当的完整性，在这一点上 ﹐它有别于只写人物一事数事﹑突出性格某一方面的报告文学﹑人物
题型1：筛选整合信息要点：
根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区 间；把主要信息进行整合。 信息主要有：①人物的主要事迹、成就等；②传主的主要
品格、思想和对重要概念的解释与阐述； ③表达文章主旨的 语句； ④文中的概括句、文中的过渡句。
选择题：可参考论说类文本的阅读方法
问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。
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3.要认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程 只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程， 注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗 和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发
展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品
格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料， 获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人 生的意识和能力。
《朱东润自传》
《寻找属于自己的句子》 摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》
选考内容皆为人物传记，且均出自中国作家之手，符合中国人的文化 审美习惯，传主涉及教育、文化、艺术、实业、军事等各个方面。有些材 料后面有相关链接。考查形式上多将其作为一般的阅读材料对待，这与其 它形式的文章阅读没有多大差别。此外，部分命题从文体特点出发，涉及 该类文体的理论知识和写作要求。
有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要 时要加上易于理解的语句进行串连，以便形成一个完整的意思。
（一）多项选择类
材料事迹内容符，概括分析不虚无。 品质精神有升华，情感褒贬显意图。
例1：（2012年全国新课标卷）下列对传记有关内容的分析和 概括，最恰当 的两项是（5分）
A.新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国 内科研 条件差影响她在物理学研究上取得成绩。 B.担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意见、宣传 决策的 重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。 C.谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此 也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。
特写等。
3.它必须写出较鲜明的人物形像﹐较生动的情节和语言﹐具有一 定的艺术感染力。在这一点上﹐它有别于普通的人物传，有时会借鉴
散文和小说创作的形式和手法。
四、传记的分类
1.从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己 撰写的，如爱恩斯坦写的《我的回顾》；后者是他人撰写的， 如：《华罗庚》《苏东坡传》等。 2.从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记， 一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种
格及功过做出客观公允的评价。
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2.要关注传主具有典型意义的事件和细节 典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中 的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于 读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的
细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮
助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还 可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。
传记：是一种常见的纪实性文学形式，要求遵循真实性原 则，通过再现历史背景，记述人物的生平事迹，反映人物在品 行修养、志趣追求与才能业绩诸方面的真实面貌。 新闻：是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现 的有价值的事实的及时报道。基本结构： 标题——导语—— 主体——背景——结语。 报告：针对某事或某个问题所作的调查报告，挖掘其内在 的根源或不为人所知的一面，阅读时首先要关注标题，把握调 查对象，其次梳理文本对该对象所作的分析和结论。 科普文章：指的就是一般的科普说明文，从表达方式来看
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4.要懂得传记作品与其他文学作品的区别 传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客 观存在的、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的 真实。因此，传记允许作者有合理的有限度的想象，以便丰 富、生动地描绘人物，凸现人物特性。 了解了传的这些特点，同学们就可以在学习的过程中欣 赏、品味传记作品真实性与文学性相结合，哲理性与形象性 相结合，思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中
其一是不许“躐等”。即是“学无次序，浅尝辄止”，学 员不许中途他骛，直至完成学业。 反映了他学习上要“循序 渐进”的教育思想， 其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。 反 映了他“学以致用”教育思想。
例3．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间） 答：①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。 ②少年时代进入清华物理系学习。
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3.从创作方法看，传记可分为历史性传记和传记文学。 其中前者以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，如《史 记》；后者则多用形象化手法，描述人物的生活经历、精
神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排
斥某些联想性的文学描写。 4.从篇幅长短看，可以分为大传和小传。小传是一种 附着于著述之中的简短文字，它粗线条、简要地介绍传主 的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、性格特征、主要著述 或功过事迹等。亦适合作为考试命题材料。
以说明为主。阅读时要抓说明对象及该对象的特点及内涵。
人物传记类文本阅读之所以成为高考试卷中的热门文体， 主要是因为人物传记对青少年的影响程度较之传统小说和诗歌 更明显，高中语文教材在必修中单列一个人物传记单元，并单 独编辑了选修《传记选读》，所选内容涉及古今中外的政治、 科学、文学、艺术等名人，包括苏武、文天祥、徐霞客、谭嗣 同、孙中山、华罗庚、邓小平、袁隆平、梁思成、富兰克林、 爱因斯坦、罗曼罗兰、贝多芬等世界级名人。
高考之所以特别青睐人物传记类文本，还有一个原因是人 物传记，往往可以让我了解人类的先进文化、科学思想和美好
情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们 的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且 可以积累许多素材，有利于我们的写作、表达和交流。
三、传记文学的定义和创作要求
简而言之，传记就是记载人物经历的作品﹐其中文学性较强的作 品即是传记文学。具体要求如下：
备考2017第二轮复习
2017年1月5日
一、高考回顾
2010年 2011年 2012年 《杂交水稻之父》 《下笔不觉师造化》 《谢希德的诚与真》 摘编自庄志霞《袁隆平传》 摘编自吴晶《画之大者—黄宾虹传》 摘编自王增藩《谢希德传》
2013年（1） 《“飞虎将军”陈纳德》 摘编自赵家业《陈纳德》 2013年（2） 《一个不能忘记的人》 2014年 2015年 2016年 《科学巨人波尔》 改编自刘重来著《卢作孚画传》 摘编自邹丽焱《玻尔传》 朱东润
的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。
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5.要养成阅读传记作品的一般习惯 ①勾划评价性的语言 ②标注作者引用的事例