人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教案

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人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量教学设计

接着，教师简要介绍蒸汽动力的背景和发展历程，并提出本节课的学习目标，激发学生对蒸汽动力的好奇与探索欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。

人民版高中历史必修二专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计

3.比较蒸汽时代与之前的手工业时代在生产方式、生活方式等方面的差异。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的重点内容进行回顾，包括蒸汽机的发明与改进、蒸汽力量在各个领域的应用、蒸汽时代的社会变革等。
同时，强调蒸汽力量对社会发展的推动作用，引导学生认识到科技进步对历史进程的影响。此外，鼓励学生在课后继续关注科技发展与社会变革之间的关系，培养他们的创新意识和历史责任感。
3.蒸汽时代的社会变革：分析蒸汽力量对社会结构、生产关系、阶级结构的影响，以及由此引发的生活方式、城市化和国际格局等方面的变化。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.蒸汽力量如何改变了生产方式？
2.蒸汽时代对社会结构产生了哪些影响？
3.蒸汽力量在交通运输、农业、矿业等领域的应用对我们的生活带来了哪些便利？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面展开：
1.蒸汽机的发明与改进：介绍詹姆斯·瓦特等发明家的贡献，阐述蒸汽机的发明和改进过程，以及它如何解决了工业生产中的动力问题。
2.蒸汽力量在各个领域的应用：详细讲解蒸汽动力在交通运输（如火车、轮船）、农业（如蒸汽拖拉机）、矿业（如蒸汽挖掘机）等领域的广泛应用，以及这些应用对社会生产力的提升。
2.讲授新课：介绍蒸汽机的发明、改进过程，以及蒸汽力量在各个领域的应用。
3.课堂讨论：分组讨论蒸汽时代的社会变革，引导学生从生产力、生产关系、阶级结构等方面进行分析。
4.案例分析：以英国工业革命为例，分析蒸汽力量对国家发展的影响。
5.视频观看：观看关于蒸汽时代的纪录片，加深学生对蒸汽力量的认识。
6.总结提升：引导学生从科技、社会、历史等多个角度看待蒸汽时代，培养学生的历史思维。

人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计

2.学生在思维方面：具备一定的历史思维能力，但分析、比较、归纳等高阶思维能力有待提高。
3.学生在兴趣方面：对科技发展史感兴趣，但对蒸汽时代的相关知识可能缺乏学习兴趣，需要教师激发。
4.学生在情感态度方面：对科技进步有积极态度，但可能对民族科技发展历程认识不足，需要加强民族自豪感教育。
三、教学重难点和教学设想
针对高中历史专题五三《蒸汽的力量》这一章节，学生在学习过程中已具备以下基础：对工业革命有一定的了解，掌握了基本的近代科技发展史知识。在此基础上，学生对蒸汽技术的影响及历史背景有初步的认识，但对其深层含义和影响可能缺乏系统、全面的了解。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生在认知方面：对蒸汽机的发明及其应用场景有初步了解，但可能对蒸汽力量对社会变革的深刻影响理解不够深入。
（一）教学重难点
1.重点：蒸汽机的发明及其在工业革命中的作用，蒸汽力量对社会生产力、生产关系及社会结构的影响。
2.难点：理解蒸汽时代的特点，分析蒸汽技术在我国与西方国家的发展异同，运用历史唯物主义观点分析蒸汽力量对社会变革的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境创设法，通过展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生感受蒸汽力量对社会的影响，激发学习兴趣。
（2）运用问题导向法，设计具有启发性的问题，引导学生思考蒸汽技术对社会发展的作用。
（3）采用合作探究法，分组讨论我国与西方国家在蒸汽技术发展方面的异同，培养学生的合作精神和探究能力。
（4）实施比较分析法，引导学生对比分析蒸汽时代的特点，提高学生的分析能力。
（5）利用归纳总结法，帮助学生系统梳理所学知识，培养学生的归纳能力。
人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》教学设计
一、教学目标

历史ⅱ人民版5.3“蒸汽”的力量教案

历史ⅱ人民版5【课程标准】了解两次工业革命的差不多史实 , 探讨其对资本主义世界市场进展的阻碍。

【教学目标】知识与能力了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的阻碍。

了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情形。

认识科技革命的发生和进展，是推动世界市场形成的动力。

过程与方法从整体上认识英国历史进展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。

注意历史进展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析适应。

情感、态度与价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前进展，关注科技进展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。

科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造体会积存的结果，而现实世界中科技的竞争十分猛烈，树立重视科技进展的观念，为人类的可连续进展作出奉献。

【重难点突破】重点：工业革命的重大成就和世界市场的初步形成.难点：工业时代的经济组织的明白得.教学过程导入：随着新航路的开创和殖民扩张活动的进行，促使了世界市场的开拓和进展，也极大促进了欧洲经济的迅速进展。

在庞大的利润诱惑下，资产阶级进行了两次前所未有的生产革命——工业革命。

那么工业革命是如何开始的呢？它的进展过程如何？给整个世界带来了什么庞大的阻碍呢？一、“大工业”的狂飙时代1．工业革命的含义工业革命（产业革命）是工业化的起点，是社会生产从手工生产向机器生产的重大飞跃。

既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。

第一次工业革命（18世纪中期）第二次工业革命（19世纪下半叶）工业革命的本质特点是机器大生产取代手工劳动。

2．工业革命兴起的条件摸索：什么缘故工业革命最早在英国开始？（1）前提：资产阶级统治的确立。

英国资产阶级政权是如何样确立的？《权益法案》1689年（2）条件假设大伙儿要办一个工厂，那么需要哪些方面的因素呢？——“需要是发明之母”政府政策、资本、劳动力、技术、市场（差不多上资本主义经济进展的要紧因素）①雄厚的资本：对本国人民的剥削、殖民掠夺、黑奴贸易。

人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教案

蒸汽的力量——第一次工业革命沙城中学唐学亮学习目标1、了解第一次工业革命的条件2、说出第一次工业革命在动力和交通运输等领域的主要发明创造||。

3、探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响||。

重点难点1、重点：英国率先发生工业革命的原因和条件||。

2、难点：工业革命影响||。

方法讲述法、课堂讨论法导入：第一届世博会水晶宫一、英国率先发生工业革命的原因和条件：（中西参照对比||，英国爆发工业革命的必然性）师生合作（1）政治前提：资产阶级代议制度（君主立宪制或资产阶级统治）的确立||，为工业革命的发生提供了政治前提和保障||。

（2）条件：①资金、海外市场：海外殖民扩张和掠夺||，为工业革命提供了资金来源||，也扩大了海外市场||。

②劳动力和国内市场：圈地运动的进行||，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大||。

③技术优势：手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟||。

讲解工业革命开始于棉纺织业的原因二、工业革命成就：类别时间人物重大发明影响棉纺织业18世纪60年代哈格里夫斯珍妮纺纱机纺纱效率提高了40倍以上||。

揭开了工业革命的序幕||。

（工业革命开始标志）1771年阿克莱特水力纺纱机近代机器大工业诞生||，同时资本主义大工厂制度确立||。

动力1782年瓦特改良蒸汽机结束了人类水力、畜力和风力的依赖||。

蒸汽机广泛应用于生产||，人类进入蒸汽时代||，是工业革命标志性成就||。

交通运输1807年富尔顿蒸汽轮船使火车和汽船成为连接世界各地的重要交通工具||。

1814年史蒂芬孙火车三、工业革命影响：（1）积极影响：①极大地提高了社会生产力||，使人类进入蒸汽时代||，丰富了物质生活||。

②引起社会结构变化||，产生了两大对立阶级||，工业资产阶级和工业无产阶级||。

③冲击了传统的社会关系||，使大量人口涌入城市||，加速了城市化进程||。

④密切了世界各地之间的联系||，推动了世界市场的形成||。

人民版高中历史必修二专题五第三节蒸汽的力量优秀教学案例

2.运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解蒸汽时代的社会变革。
3.结合实地考察、实物展示等实践活动，让学生亲身体验蒸汽力量在生产中的应用，提高他们对知识的理解和运用能力。
4.利用多媒体教学手段，展示蒸汽时代的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和体验感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们积极探索科技发展的热情。
2.培养学生的历史责任感，使他们认识到科技进步对社会发展的重要作用，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。
3.通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，引导学生关注时代发展，增强社会责任感和使命感。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作学习中学会尊重、理解、包容他人，形成良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组任务，让每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成学习任务。
3.引导学生开展讨论、辩论等活动，激发思维火花，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将采取以下策略：
1.鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己在学习过程中的优点和不足，从而实现自我提升。
（四）关注学生情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重引导学生关注时代发展，培养他们的社会责任感和使命感。通过学习蒸汽力量对社会变革的影响，使学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，激发他们为国家和民族发展贡献力量的信念。
（五）实施多元化评价与反馈
本案例在评价与反馈环节，采取多元化评价方式，包括学生自评、小组互评和教师评价。这种评价方式有助于全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。同时，教师针对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生不断提高。

人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教学设计

“蒸汽”的力量教学设计柏翠英[教材分析]《第一次工业革命》是高中历史人民版必修二第五单元第三课内容||，本课在资本主义市场的形成过程中||，占有重要地位||。

教材首先分析了英国工业革命发生的政治前提和条件||，并介绍了工业革命中的一些成就||。

课文以工业革命的发生和扩展||，讲述了工业革命对人类社会的影响||，以及工业革命后生产力发展推动世界市场发展演进的过程||。

[设计理念]1．学情分析：现在高二年级的历史已进入复习阶段||，对于工业革命的相关史事||，学生经过新课的学习有所掌握||，现在进行复习||，总体上说应该会比第一次学习好||。

课上通过情境创设、问题设置||，激发学生的学习兴趣||，鼓励他们大胆进行质疑、动口||，培养学生自主、合作学习的良好习惯||。

2．设计思路：在新课标中要求：教师在课堂中要创设宽松愉悦的学习氛围||，给学生创造实践的机会||，引导学生在合作中有效学习||，使课堂真正成为学生展示才华的舞台||，发表观点的论坛||。

因此我在设计和构思本课时||，利用多媒体辅助手段||，着力于使学生通过合作学习的方式||，提高课堂教学的实效性||。

[教学方法]通过创设情景||，指导学生合作学习||，教师通过制作多媒体课件辅助教学||，发挥学生学习的主动性||，培养学生学习的能力||。

【教学目标】1、知识与能力：（1）理解工业革命的概念||，识记工业革命首先开始的国家和时间||，各领域取得的成就等基本史实||。

（2）认识蒸汽机给人类社会带来的巨大影响||。

分析英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响||。

（3）归纳工业革命对资本主义市场形成的影响||。

2、过程与方法：（1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的学习分析||，学生不断提高分析、归纳、概括历史问题的能力||。

（2）学生运用比较、判断、联系等方法||，对工业革命中各部门间相互促进的认识||。

人民版必修二专题五蒸汽的力量教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示一系列与蒸汽力量相关的图片和视频资料，引导学生进入蒸汽时代的历史情境。例如，展示蒸汽火车的行驶、蒸汽机的运转等画面，让学生感受到蒸汽力量对社会发展的巨大推动作用。接着，提出问题：“什么是蒸汽时代？它给我们的生活带来了哪些改变？”引发学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响。
3.分析工业革命时期的主要发明和创造，理解科技对社会发展的推动作用。
（二）教学难点
1.蒸汽机的原理及其在各个领域的应用理解蒸汽力量对社会生产力的推动作用及其在现代社会中的影响。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的史料阅读、分析、概括能力，培养运用历史知识解释现实问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
2.利用多媒体教学手段，展示蒸汽机的发明、应用等历史资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用。
3.设计课堂提问，引导学生思考蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国在蒸汽时代的发展历程，认识到我国在世界科技史上的地位。
5.引导学生关注现实问题，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
本教学设计旨在通过丰富的教学活动，让学生全面了解蒸汽时代的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响，培养学生的历史素养、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
此外，学生在学习过程中，可能对历史事件的时间、地点、人物等具体知识掌握较为熟练，但对历史事件背后的原因、影响等深层次问题缺乏思考。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度分析问题，提高学生的历史素养。

人民版高中历史必修2专题五第三节“蒸汽”的力量教案

六、课堂延伸，勇于挑战
请你结合工业革命的所学知识，为当前中国的工业化建设或丰县经济建设提出合理化的建议。
板书设计
---------原因（前提、条件）
“ 蒸汽 ” ----的力量
过程、主要成就
----- ---- -- 影-响---- ---
世界市场的孕育和成熟
教学反思
第4页/共4页
的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。伦敦附近有大片露出地表的煤层，市区内对煤需求量极大，并有一批
从事马达、蒸汽机等机器改良的工匠，对发展煤业极有助益……另一项“突破”是指新大陆等殖民
地的开发利用…… ”
——摘编自彭慕兰《大分流：欧洲、中国及现代经济的发展》
2. 西方史学家指出“17 世纪和 18 世纪初，西方人对中国的历史、艺术、哲学，完全入迷
了。”然而到了“18 世纪末，欧洲人对中国的自然资源更感兴趣。”引起此兴趣变化直接
相关的是（）
A．中国资源的丰富 B．新航路的开辟 C．工业革命的需求 D．世界市场的形成
3. 工业革命的影响包括
①促进了社会生产力的发展 ②促进了科学教育事业的发展
（6）世界市场的形成： 19 世纪中后期，以英国为中心的
初步形成。
主题二、打造“世界工厂”
1、根本原因：工业革命使英国的实力大增。
2、措施（1）政治：进行民主化改革，通过三次
制度改革，英国建立了资
本主义民主化运行机制。（2）经济：运用
经济思想。（3）法制：进行法制化
建设，维护资本主义自由贸易、自由竞争、自由生产的原则。（4）外交：推行“
5. 英国打造“世界工厂”的措施包括

人民版高中历史必修二5.3《蒸汽的力量》教学设计

（三）学生小组讨论
在学生了解蒸汽力量相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。讨论主题为：“蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用”。学生可以从以下几个方面进行讨论：
1.蒸汽力量在生产领域的应用，如何提高生产效率？
2.蒸汽力量在交通领域的应用，如何改变人们的出行方式？
3.蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，教师设计以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在生产、交通等领域的应用。
2.分析蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
3.谈谈你对瓦特改进蒸汽机的看法。
3.培养学生的时代责任感，认识到作为新时代青年，要努力学习，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对蒸汽力量在工业革命中的重要作用充满好奇心，但可能对蒸汽机的具体原理和应用细节掌握不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨蒸汽力量对社会发展的具体影响。
接着，教师简要介绍第一次工业革命的背景，强调蒸汽力量在这一历史时期的地位和作用。在此基础上，引出本节课的主题——《蒸汽的力量》。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
（二）讲授新知
1.蒸汽机的发明与改进
教师详细讲解蒸汽机的发明过程，以及瓦特对蒸汽机的改进。在此过程中，强调瓦特的创新精神和技术突破，使学生对蒸汽机的发展历程有一个清晰的认识。

人民版高中历史专题五三、《蒸汽的力量》优秀教学案例

2.通过查阅资料、图片展示等方式，使学生掌握蒸汽时代的特点，能够运用所学知识分析历史现象，提高学生的史实分析和判断能力。
3.培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识与现实生活相联系，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示第一次工业革命的历史场景，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史想象力和感知力。
在制定本节课的教学案例时，我以《蒸汽的力量》为主题，结合学科特点和课程内容，注重培养学生的核心素养，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我充分运用多种教学方法和资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和历史思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的发展背景，掌握瓦特改良蒸汽机、火车、轮船等重要的科技发明，认识第一次工业革命对英国乃至世界产生的深远影响。
2.通过提问的方式，引导学生关注历史事件的内在联系和发展脉络，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.在课堂上，鼓励学生提出自己的疑问和观点，引导学生主动参与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组负责研究一个与本节课相关的历史事件或科技发明，通过合作探究，共同完成学习任务。
2.问题导向的教学策略：设计一些引导性问题，引导学生思考第一次工业革命的背景、原因、影响等方面，激发学生的思考和探究欲望。这种问题导向的方式有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史思维能力。
3.小组合作的教学模式：将学生分成小组，每组负责研究一个与本节课相关的历史事件或科技发明，通过合作探究，共同完成学习任务。这种小组合作的方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能够提高学生的自主学习和研究能力。

2019-2020年高中历史专题5.3 “蒸汽”的力量教案人民版必修2

2019-2020年高中历史专题5.3 “蒸汽”的力量教案人民版必修2 【重点讲解】浅析工业革命的影响18世纪从英国发起的技术革命是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工工具的时代。

这场革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。

这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为第一次工业革命或者产业革命。

从生产技术方面来说，工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。

工业革命的影响包括许多方面，主要有：一、进步作用1．大幅度提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活。

机器的发明和蒸汽动力的使用，使社会生产力得到迅速提高，科学技术显示了巨大的作用。

工业革命使英国在世界工业、贸易、海运业中处于垄断地位，并掌握了世界殖民地霸权，其他国家在十九世纪中叶又落后于英国，因而英国便成为“世界工厂”。

其“世界工厂”的地位主要表现为：英国成为世界各国的商品供应者，其他各国则成为英国的原料供应地。

到十九世纪中叶，英国有50％以上的工业品要靠在国外市场上销售，而国内消费的大部分原料又靠外国来供应。

英国不仅是世界各国工业品的主要供应者，而且也是世界各国生产资料的主要供应者。

2．引起了社会结构的变化。

由于采用机器生产，工厂越来越多，它广泛地排挤了手工工场和手工作坊，从而引起了社会关系和阶级关系的深刻变化，即在土地贵族之外，整个社会日益分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两个对立的阶级。

工业资产阶级势力随着经济实力的迅速增长而膨胀，逐渐战胜了封建势力，掌握了政权：无产阶级逐渐觉悟，为改变自己受剥削受压迫的悲惨地位，开始斗争。

3．改变了社会生活，城市化兴起。

4．民族解放运动和国际社会主义运动也不断发展。

欧洲爆发了三次工人运动，马克思主义理论逐渐形成发展。

5．工厂制度形成，自由主义经济盛行。

人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教学设计

历史必修一专题五第三节《蒸汽的力量》教学设计丰南一中高一历史李立本[教学目标]1、知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动||，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程||，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展||，是推动世界市场形成的动力；培养学生识读经济图表的能力||，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料||。

2、过程与方法：结合工业革命中交通工具的改进对人类生活的影响||，让学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史的发展||，整理英国成为世界工厂的过程||，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；科技是一把双刃剑||，既促进了社会进步||，又给人类带来一些问题||，结合学习请学生提出个性化的见解||，并找出史料来论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读||，培养自己用数字说明经济生活问题的能力||。

3、情感、态度与价值观：总结工业革命带来的社会问题||，形成正确的发展观和自然观||，确立以人为本||，关心生活质量的意识；科技是第一生产力||，科技进步导致人为社会向前发展||，关注科技发展的方向||，培养崇尚科学、不断创新的精神||。

科技没有国界||，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果||，而现实世界中科技的竞争十分激烈||，树立重视科技发展的观念||，为人类的可持续发展做出贡献||。

[教学重、难点]重点：工业革命的成就难点：世界市场的形成过程中||，如何认识列强在进行殖民争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则||。

一、英国的工业革命1、条件：（1）政治：资产阶级代议制的确立||，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障||。

（2）经济：A、资本条件：圈地运动和海外扩张B、劳动力条件：圈地运动C、市场条件：圈地运动和海外扩张D、技术条件：工场手工业的发展||，进行了一定的技术积累||。

2、进程：（1）棉纺织业的“技术革命”：机器的出现||，1771年||，阿克莱特在德比设立了第一座水力纺纱厂||，近代机器大工业诞生了||。

历史ii人民版5.3“蒸汽”的力量说课稿

历史ii人民版5.3“蒸汽”的力量说课稿蔡鹏鹰【一】课题《“蒸汽”的力量》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》〔人民版〕专题五“资本主义世界市场的形成”第3课。

【二】教材分析《“蒸汽”的力量》在专题五具有承上启下的作用，主要讲述了工业革命的发生条件、成就和影响。

工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。

本节内容一直在高考中占据重要位置，学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。

【三】学生情况分析本课教学的主要对象是高一年学生，他们已处于心理逐渐成熟的时期。

虽然刚从初中升入高中不久，但通过必修一的学习，他们已具备了一定的理性思维能力和阅读能力。

学生初中已有的知识储备，成为本课进一步开展的有利条件。

但是新课程提倡的进行自主、合作、探究的学习，正是学生平时的薄弱点。

而且经过必修一的学习，发现学生学习已有分化的倾向。

同时据了解，学生学习经济史的困难较大。

【四】教学目标1、知识与能力：〔1〕识记工业革命首先开始的国家和时间，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实。

〔2〕认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

〔3〕理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系，说明工业革命改变了世界的面貌。

2、过程与方法：〔1〕通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

〔2〕通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

〔3〕培养学生通过读图理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。

3、情感态度与价值观：〔1〕通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度。

人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》精品教学设计

《“蒸汽”的力量》教学设计景县中学赵永娟课程标准：了解两次工业革命的基本史实||，探讨其对资本主义世界市场发展的影响||。

课标解读：1、知识与能力：通过《“蒸汽”的力量》了解工业革命产生的条件和主要成就；分析归纳工业革命的影响||，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用||。

2、过程与方法：从整体上认识英国历史发展||，整理出英国成为世界工厂的过程||，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读||，培养自己用数字说明经济生活问题的能力||，养成务实的经济分析习惯||。

3、情感、态度与价值观：科技是第一生产力||，科技进步导致人类社会向前发展||，关注科技发展的方向||，培养崇尚科学、不断创新的精神；探究工业革命对中国的影响和启示||，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感；探讨工业革命带来的消极影响||，形成正确的发展观和自然观||，确立以人为本||，关心生活质量的意识||，为人类的可持续发展做出贡献||。

教学重点难点：1、重点：工业革命的条件和主要成就；世界市场的初步形成||。

2、难点：工业革命的影响||。

教学手段：PPT演示教学过程：导入：出示幻灯片：蒸汽机车和汽船的图片||，引出工业革命的概念||。

讨论总结其本质特征：机器大生产取代手工劳动||。

创设情景：假如你是18世纪英国某市一家棉纺织厂的手工工场主||，你想对你的手工工场进行一次深入的技术变革||。

你需要具备哪些条件才能进行技术变革？市场、劳动力、资本、资源和原料、政治环境、技术①思考：18世纪下半叶||，英国是怎样具备这些条件的？幻灯片展示材料||。

请学生阅读课本||，结合材料知识分组讨论归纳||。

引入英国工业革命前提条件||。

(师生互动)让学生归纳得出结论的方式完成||。

师过渡：这就是英国工业革命的前提和条件||。

可以简单归纳为：一前提||，四条件||。

特别强调点出直接原因||。

幻灯品展示图片||。

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