二年级数学连加、连减教案(表格式).doc
二年级数学上册第二单元连加连减教案
二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解连加、连减的意义。
（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。
（3）能够运用连加、连减解决实际问题。
1.2 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。
（2）运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。
（3）培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
第二章：教学内容2.1 连加：（1）介绍连加的概念，即多个数相加的运算。
（2）通过例题展示连加的实际应用，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”（3）引导学生运用连加解决实际问题。
2.2 连减：（1）介绍连减的概念，即多个数相减的运算。
（2）通过例题展示连减的实际应用，如“桌子上有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”（3）引导学生运用连减解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）理解连加、连减的意义。
（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。
（3）能够运用连加、连减解决实际问题。
3.2 教学难点：（1）理解连加、连减的实际意义。
（2）运用数轴、计数器等工具辅助计算连加、连减问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。
（2）操作教学法：运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。
（3）问题解决教学法：培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示连加、连减的实际应用。
（2）实物：如苹果、玩具等，帮助学生直观理解连加、连减。
（3）数轴、计数器等工具：辅助学生计算连加、连减问题。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评价学生对连加、连减概念的理解程度。
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案一、教学内容简介本节课主要讲解连加和连减的概念、方法和应用。
通过教学，学生能够掌握连加和连减的基本概念，运用加减法进行计算并解决实际问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.理解连加、连减的概念和方法；2.能够进行加减法的运算；3.能够应用所学知识解决实际问题；4.提高学生计算能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.连加和连减的概念和方法；2.运用加减法进行计算；3.解决实际问题。
2. 教学难点1.解决实际问题。
四、教学方法1.观察法；2.线上互动授课；3.小组合作学习。
五、教学过程1. 导入老师可以通过出示一组数学题目，让学生互动解答，将孩子们的思维带入本节课所要学习的主题，并让他们了解本节课的教学内容。
2. 拓展知识在本节课的开始，老师会首先向学生介绍连加、连减的概念和方法，并与学生一起演示具体的计算过程，让学生能够彻底理解连加、连减的含义。
3. 授课实践在讲解完基本概念后，老师会通过实例讲解具体的运算方法，并引导学生进行练习，将所学知识的应用发挥到最大。
4. 方法总结在学习思路和应用都大致掌握后，老师会对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起总结本节课所学的重点和难点。
六、教学总结结合学生实际需要，适时调整教材，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
本节课的主要学习内容为连加、连减，让学生熟练掌握其概念、方法和应用。
同时，在教学过程中，充分体现线上互动授课和小组学习合作的优点，鼓励学生自主探索和实践，通过互动与交流，创造出思维互洽的学习氛围。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。
同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第一课时】连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学第二单元第3节【第一课时】连加、连减教案一、教学目标1.知识与能力–能够进行简单的连加和连减计算。
–能够通过加法和减法的方式解决实际问题。
2.过程与方法–通过老师的引导，学生能够运用连加、连减的方法解决问题。
–培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观–培养学生的合作意识，共同讨论解决问题的方法。
–鼓励学生在解决问题中展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解连加、连减的概念。
2.进行简单的加法和减法计算。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生对连加、连减的理解。
2.学生在实际问题中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新知识在黑板上写下一个简单的加法与减法的算式，引导学生简单的讨论并了解他们对于连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的概念通过实际的例子，让学生理解连加、连减是什么意思，并如何进行这样的计算。
3. 练习环节设计一系列简单的练习题，让学生在课堂上尝试进行连加、连减的计算。
4. 拓展应用给学生一些生活中的实际问题，让他们通过连加、连减的方法来解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳让学生总结今天学到的知识，强化他们对于连加、连减的理解。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并设计一个连加或连减的问题，明天与同学分享。
五、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解较为良好，但在应用能力方面还有待提高。
下节课需要加大练习量，以加强学生的计算能力和问题解决能力。
这节课中采用了多种教学方法，如听讲、讨论、练习和应用等，使学生更好地理解了学习内容。
但需要注意在讲解过程中注意让学生参与，引导问题解决思维的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
小学二年级数学《连加连减》教案
小学二年级数学《连加连减》教案
详细介绍：教学目标
（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．
教学重点和难点
重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
难点：正确计算连减式题．
教学过程设计
（一）复习准备
1．板演（指名两个学生到黑板上演算）：
2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算．
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=
70－20－40=80－50－10=65－5－20=
订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
人教版数学二年级上册2.5《连加连减》教案1
人教版数学二年级上册2.5《连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：掌握连加和连减的基本概念，能够运用连加和连减解决简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、勇于实践的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握连加和连减的基本计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点1.连加和连减的运用场景的理解。
2.在解决问题时灵活运用连加和连减。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册2.教具：白板、黑板、教学PPT等3.学生：课前复习相关内容四、教学过程1. 导入新知识通过一个生活中的例子引入连加和连减的概念，让学生能够直观地感受这两种运算的意义和应用场景。
2. 学习新知识1.连加的基本概念：让学生掌握连加的概念，通过简单的例子让学生了解连加的计算方法。
2.连减的基本概念：让学生明白连减的意义，举例说明连减的计算规则。
3. 练习与运用1.让学生在小组内完成一系列的练习题，巩固连加和连减的运算规则。
2.结合生活实际，给学生提供一些应用题，让学生能够运用所学知识解决问题。
4. 总结与反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加和连减的要点，强调灵活应用知识解决问题的重要性。
五、作业布置1.完成课堂上的练习题。
2.设计一些生活中的实际问题，运用连加和连减进行解答。
六、教学反思本节课以生活中实际问题为切入点，引导学生认识连加和连减的概念，并通过练习和运用巩固所学知识。
在教学过程中，发现学生对连加和连减的理解较为困难，下节课需要针对学生的掌握情况进行针对性的讲解与练习。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减
苏教版数学二年级上册教案——连加、连减一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法。
2.能够在实际问题中运用连加、连减的方法解决问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.连加、连减的概念与运算方法。
2.连加、连减在实际问题中的应用。
三、教学难点1.培养学生创新思维能力和解决问题的能力。
2.能够理解和运用连加、连减的方法解决实际问题。
四、教学内容1. 连加、连减的概念连加（连减）是指将一系列数加（减）起来的运算。
在表示加（减）的符号前加上一个大加（减）字号，即“∑”（“∏”）。
例如：1+2+3+4+5=15，表示为：$\\sum\\limits_{i=1}^5 i=15$2. 连加、连减的运算方法（1）连加（连减）的一般形式$$\\sum_{i=m}^n a_i=a_m+a_{m+1}+\\cdots+a_{n-1}+a_n$$其中，a i为数列的第i项，m和n为求和（求差）的上下限。
（2）连加、连减的性质•交换律：$\\sum\\limits_{i=m}^n a_i=\\sum\\limits_{i=n}^m a_i$•结合律：$\\sum\\limits_{i=m}^n a_i+\\sum\\limits_{i=n+1}^p a_i=\\sum\\limits_{i=m}^p a_i$（3）连加、连减的应用通过实际问题的应用来让学生更好地理解连加、连减的概念和运算方法。
例如以下问题：阿勇一个月的工资是3000元，第二个月涨了$8\\%$，第三个月又涨了$6\\%$，则三个月的收入是多少？解：设第一个月的工资为a元，则第二个月的工资为a+0.08a=1.08a元，第三个月的工资为1.08a+0.06(1.08a)=1.1472a元。
则三个月的收入即为：$$\\sum_{i=1}^3 x_i=3000+1.08\\times 3000+1.1472\\times 3000=10101.6$$ 答：三个月的收入是10101.6元。
人教版二年级数学上册《连加连减》表格式教学设计
人教版二年级数学上册《连加连减》表格式教学设计授课教师：授课时间：课题《连加连减》学习目标 1.使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。
2.能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3.培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。
重难点 1.掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2.能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学准备幻灯片教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图课前活动一、创设情境，导入新课常规训练：听算10口算题，2道笔算题。
集体订正。
1.今年农场的南瓜丰收了，二年（1）班的同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛：课件出示课本图片及统计表。
2.师：看到这些数据，你能提出什么问题？3.师：同学们真了不起，一下子就发现了写上写算式并口算、笔算。
1．学生观察情境图2.学生提出问题：第一组和第二组一共摘了多少个？（28＋34）第二组和第三组一共摘了多少个？（34＋训练学生的口算、笔算能力。
1.通过课件演示，丰富情境的故事内容，激发学生的学习兴趣，利于学生感受到连加连减之间的关系。
2.培养学生发现和提出数学问题的能力。
这么多的数学问题，还进行了列式计算。
但你发现了吗，有一个问题和其他几个不同？引导学生观察并板书算式：28＋34＋22=4.师：今天我们就一起来研究连加、连减的笔算方法。
板书课题：连加、连减。
22）第一组和第三组一共摘了多少个？（28＋22）第一组比第二组少摘了多少个？（34－28）第二组比第三组多摘了多少个？（34－22）三组一共摘了多少个？（28＋34＋22）3.培养学生的观察思考能力。
4.明确学习目标。
二合作学习，探究问题（一）教学例1。
出示：28＋34＋22=，应该怎样计算这道题呢？1.学生在组内尝试计算。
计算后讨论：这道连加题先算什么？后算什么？说一说每一步的算理。
2.学生汇报尝试解答的情况，根据学生回答，教师适时点拨、板书。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。
二年级连加连减教案
二年级连加连减教案教案标题：二年级连加连减教案教学目标：1. 理解连加和连减的概念，能够正确运用加法和减法进行计算。
2. 发展学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解连加和连减的概念。
2. 运用加法和减法进行计算。
3. 培养学生的合作意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片或计算器。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 利用教学课件或黑板上，展示一些简单的加法和减法算式，引导学生观察并讨论。
2. 解释连加和连减的概念，让学生理解连加是指在一个数后面连续地加上一系列的数，连减是指在一个数后面连续地减去一系列的数。
Step 2: 讲解和示范1. 通过教学课件或黑板上的示例，详细讲解连加和连减的计算方法。
2. 示范一些简单的连加和连减算式，并解释每一步的计算过程。
Step 3: 练习1. 将学生分成小组，每组分发一些练习册或工作纸。
2. 学生在小组内相互合作，完成练习册或工作纸上的连加和连减算式。
3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生互相帮助。
Step 4: 总结和评价1. 教师带领全班讨论，总结连加和连减的计算方法和注意事项。
2. 随堂进行简单的评价，检查学生对连加和连减的掌握程度。
Step 5: 拓展活动1. 提供一些拓展活动，如游戏或任务，让学生在实际情境中应用连加和连减的知识。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计自己的连加和连减问题，并与同学分享。
Step 6: 家庭作业布置一些家庭作业，巩固学生对连加和连减的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生思考连加和连减在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
2. 鼓励学生参与数学竞赛或活动，提高他们的数学解决问题的能力。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解连加和连减的概念，避免仅仅机械地进行计算。
2. 针对不同学生的学习能力和兴趣，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。
二年级数学：连加连减(教案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构连加连减(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
二、教学重点和难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算。
使学生理解图意列出算式。
三、教学准备：课件、小棒、三角形四、教学过程（一）创设情境，复旧引新师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）师：这个星期天，小明和妈妈去乡下的奶奶家玩。
星期天一大早，小明的妈妈就带着他乘上“口算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算：4+1 5+25-2 8-210-4 3+45+37+1 3-16-26-6 7+3师：一路上，小明看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。
不一会儿，他便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！小明连忙跑过去帮奶奶喂鸡。
引出例1。
【根据学生的年龄特点，设计了小朋友去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下面的学习做好铺垫。
】（二）结合情境、探究新知探究连加1、说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
2.7 连加、连减(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
教案：2.7 连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念和意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 连加、连减的概念和意义。
2. 连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 连加、连减的运算顺序。
2. 解决实际问题中连加、连减的应用。
教学准备：1. 教材、教具。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法、减法知识。
2. 提问：我们学过的加法、减法有什么特点？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和意义。
2. 讲解连减的概念和意义。
3. 讲解连加、连减的计算方法。
4. 讲解连加、连减的运算顺序。
三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生理解题意。
2. 引导学生运用连加、连减的方法解决问题。
3. 讲解解题步骤和注意事项。
四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调连加、连减的概念和计算方法。
六、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展练习，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、例题、练习等环节，让学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及其运算顺序详细补充和说明：连加和连减是数学中的基本运算，对于二年级的学生来说，理解和掌握这两种运算的方法和运算顺序是非常重要的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何让学生更好地理解和掌握连加、连减的计算方法和运算顺序。
一、连加的计算方法连加是指在一系列的加法运算中，将多个数相加的过程。
例如：3 4 5。
在连加运算中，我们可以按照任意顺序进行加法运算，因为加法满足交换律和结合律。
二年级连加连减教案
二年级连加连减教案【教学目标】1. 使学生进一步理解加法和减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，会进行连加、连减的笔算。
2. 培养学生初步的观察、比较、抽象和概括的能力。
【教学内容】教科书第84页连加、连减式题，第85页例2。
【教具准备】教学挂图。
【教学过程】一、复习导入1. 口算。
3+2= 5+3= 7+4= 9+5=6-3= 8-5= 10-7= 9-4=2. 在()里填上合适的数。
（）+3=7 （）+5=9 6+（）=10 （）+4=8二、新授1. 教学例2。
（1）出示例2教学挂图。
提问：你看到了什么？能提出哪些问题？怎样列式？根据学生回答列式：5+2+3= 4+5+2= 6+3-2= 8-4+3=（2）教学算式6+3-2。
提问：这个算式中有几个运算符号？应该先算什么？再算什么？你能试着计算吗？学生计算后，提问：你是怎样计算的？说明计算过程。
（3）教学算式8-4+3。
提问：这个算式中有几个运算符号？应该先算什么？再算什么？你能试着计算吗？学生计算后，提问：你是怎样计算的？说明计算过程。
2. 教学例3。
（1）出示例3图。
提问：图上画的是什么？一共有多少个小朋友在操场上活动？根据学生的回答列式：2+3+2= 3+2+2= 4+1+3= 5+1+2=（2）教学算式4+1+3。
提问：这个算式中有几个运算符号？应该先算什么？再算什么？你能试着计算吗？学生计算后，提问：你是怎样计算的？说明计算过程。
比较例2和例3有什么相同点和不同点。
（相同点：都是连加法；不同点：例2中的第一个数是个位上的数，例3中的第一个数是十位上的数。
）三、巩固练习1. 做练习十六的第1题。
先让学生看图，然后列式计算，并说明计算过程。
最后集体订正。
2. 做练习十六的第2题。
先让学生看图，然后列式计算，并说明计算过程。
最后集体订正。
(小学二年级数学教案)100以内数的连加、连减教案_小学二年级教案
100以内数的连加、连减教案_学校二班级教案教学目标1．使同学正确把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．2．通过计算连加、连减两步式题，提高同学的计算力量．3．培育同学观看、分析的力量及书写工整、标准的良好习惯．教学重点把握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教学难点正确计算连减式题．教学手段投影片、有条件的可接受多媒体设备．教学过程一、情境式引入1．〔出示图片“连加连减〞〕老师表达例1的条件．2．提问：〔1〕听完老师的表达，你都知道了些什么〔2〕依据这些条件，可以提出一个什么问题呢〔3〕待同学答复后，完整的出例如1：同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，其次组摘了34个，第三组摘了23个．三个组一共摘了多少个西瓜〔4〕要求三个组一共摘了多少个西瓜，你预备怎么列式二、新授1．教学例1〔1〕提问引导①观看，这道题有什么特点②这道题的运算挨次是什么③这道题的数比拟大，口算起来比拟慢，你们有什么好方法〔2〕分组争辩三种方法的优劣要求：①先分小组争辩这道题的计算方法〔你们组预备怎么做〕．②把本组争辩出的方法做在练习本上．③假如一个组争辩后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．[争辩过程中，重点提示同学：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点．②其次，在听完别人的发言后，要擅长给同学提出有价值的问题．③要擅长在沟通的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等．]方法一：比照三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点[方法一：优点：1、同学们比拟生疏这种竖式的书写方法．2、在计算过程中，难度较小，不易出错．缺点：1、费时间．2、这两个竖式不太好支配格式，假如写不好，简洁显得很乱．方法二：优点：1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个削减到了一个．2、这个竖式写起来会比拟美观．〔相对于第一个竖式而言〕缺点：简洁丢掉其次步的加号．方法三：优点：1、更省时间．2、计算时比拟简洁，只要一位一位的计算就可以了．缺点：1、在计算的过程中，简洁丢掉进位．2、对于一些计算不娴熟的同学来说，计算起来有肯定的难度．]师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最宠爱的，最省时的方法．〔5〕小结：问：做完这道题，大家有什么收获2．教学例2〔1〕直接出例如252－20－18＝〔2〕比照问：这道题与例1有什么不同[ 例1：是一道连加的两步式题．能得到三种不同的算法．例2：是一道连减的两步式题．只能用例1中的前两种方法．]〔3〕师生、生生多边沟通问：这道题怎么算最好[ 用两个竖式计算最保险；第一步口算，其次步用竖式算．]〔4〕小结：哪一步假如能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算力量．三、稳固练习四、总结、质疑、开展师：通过这节课的学习：1．大家有什么收获2．还有什么问题吗3．除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗五、布置作业板书设计教案点评：连加、连减这局部学问是在100以内的加、减法根底上教学的。
二年级数学连加、连减教案（表格式）
二年级数学连加、连减教案(表格式)科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法）9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1.小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图）1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2.探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 85 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？3.收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
二年级数学《连加、连减》教案
连加、连减的算式可按从左到右依次计算的顺序计算。
课后作业：
连加、连减个出两题考考并教会家长。
2）思考解题方法，小组讨论：连减算式怎样算？汇报交流，他人互相补充。
3）学生试算，教师巡视检查。
有的放矢请学生汇报，板演解答过程。
84-40-26=18（个）
简便写法： 8 4
8 4 4 4 - 4 0
- 4 0 - 2 6 4 4
4 4 1 8 - 2 6
1 8
3.引导总结。
大家不仅知道了连加、连减的算式可按从左到右依次计算的顺序计算；还学会了竖式的简便写法，了不起！谢谢大家帮助他们解决了问题。
2）引导思考。怎样求一共摘了多少个西瓜?
3）小组内交流你想法，教师参与倾听。
4）汇报，板书：28+34+22
3．揭示课题：今天我们将研究连加、连减算式的计算方法。（板书课题：连加、连减）
二、探究体验：
1．、学生试算，教师巡视收集学生试算情况。
B、同桌交流计算方法，教师参与倾听。
C、有的放矢请学生汇报，他人评价。
2）验证。
A．到底哪种计算方法更简便？
B．选择喜欢的方法算一算。有的放矢请学生展示算法。
C．比一比，看哪种方法更简便。
28+34+22=84
2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8
+ 3 4 + 2 2+ 2 2 3 4 10
6 2 8 4 6 2 + 2 2
+ 2 2 8 4
过程与方法：经历观察与讨论，理解、掌握用连加、连减的方法的过程，体验观察、思考、交流、练习发现的学习方法。
情感、态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生认真、细心的计算习惯。
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二年级数学连加、连减教案(表格式)科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果：13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法）9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2+2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5=81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果：13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法）9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2+2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5=81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果：13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法）9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2+2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5=81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果：13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法）9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2+2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5=81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。