一年级数学下册5.1认识元、角、分认识元、角、分
最新人教版一年级下册数学《5.1认识人民币》精品教案
第五单元认识人民币单元教材分析本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
本单元的具体知识结构如下。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
教学目标：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
第一课时认识人民币（一）教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
重难点：认识各种面值的人民币教学过程一、复习1．10十一是()十，1个十有()个一2．一百有()十十，一百有()个一3．2个十是（），5个十是()二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)2．教学例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
一年级下册数学教案-5.1人民币单位的认识和换算-西师大版
# 一年级下册数学教案-5.1人民币单位的认识和换算-西师大版## 教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位：元、角、分，并理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生对人民币的认知能力和计算能力。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中的人民币计算问题。
## 教学重点1. 人民币的基本单位及其换算关系。
2. 人民币的计算方法。
## 教学难点1. 人民币单位之间的换算。
2. 人民币计算在实际生活中的应用。
## 教学方法1. 讲授法：讲解人民币的基本单位和换算关系。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观理解人民币的单位。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对人民币的认识和计算能力。
4. 情境教学法：设置生活情境，让学生在实际情境中学习人民币的计算。
## 教学步骤### 第一课时#### 一、导入1. 利用多媒体展示人民币的图片，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 引导学生思考：我们生活中常用的人民币有哪些？它们之间有什么关系？#### 二、新课导入1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分，并板书在黑板上。
2. 通过实物演示，让学生直观理解人民币的单位。
3. 讲解人民币单位之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
4. 通过举例，让学生理解换算关系。
#### 三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对人民币单位的认识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
#### 四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 老师对学生的回答进行点评和补充。
### 第二课时#### 一、复习导入1. 复习上节课所学的人民币单位及换算关系。
2. 让学生举例说明人民币单位在实际生活中的应用。
#### 二、新课导入1. 讲解人民币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 通过举例，让学生理解人民币的计算方法。
3. 设置生活情境，让学生在实际情境中学习人民币的计算。
#### 三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对人民币计算方法的理解。
一年级下册数学教案-5.1 人民币的单位：元 角 分丨苏教版
一年级下册数学教案-5.1 人民币的单位：元角分丨苏教版教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位：元、角、分，并掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生正确使用货币的习惯，增强学生的金融意识。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 人民币的识别与使用教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系，人民币的识别与使用。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，人民币的识别。
教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币、多媒体课件、换算表。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人民币的基本单位是什么，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍人民币的基本单位：元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生了解人民币在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 换算练习：进行元、角、分之间的换算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置与人民币单位换算相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 人民币的识别与使用作业设计1. 填空题：填写元、角、分之间的换算关系。
2. 计算题：进行元、角、分之间的换算计算。
3. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、换算练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
1. 在教学过程中，可以增加一些互动环节，提高学生的学习积极性。
一年级下册数学教案-第五单元认识元、角、分(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第五单元认识元、角、分（1）-苏教版一、教学目标1.认识元和角，能够正确使用元和角的正式说法。
2.了解元、角的集合、元素、特征。
3.了解和认识分，掌握拆分、组合的方法和表示法。
4.练习基本的分构成数的方法和口算。
二、教学重点1.元、角的基本概念和特征。
2.分的拆分、组合表示法。
三、教学难点1.利用元素、特征等方法快速判断元、角的特征。
2.分的基本运算，包括拆分、组合表示法。
四、教学方法1.通过举例子、讲解概念、辅助课件等多种方式，引导学生理解元、角的概念和特征。
2.采用分组小组合作练习或者教师讲解的方式，训练学生分的基本运算。
五、教学过程1. 课堂导入1.老师给学生出示一张租房合同图片，让学生看看合同中都有哪些内容。
2.老师针对图片中的“面积”、“元/月”等概念，向学生解释元和角的含义和概念。
2. 认识元1.老师借助 ppt、教具等展示元的标志，让学生了解元的概念和特征。
2.老师通过例子的方式，让学生区分元素和集合，并掌握元素个数的表达方式。
3. 认识角1.老师先让学生看看粉笔盒、课桌、椅子等物品，让学生发现角的存在。
2.老师通过 ppt、三角板等展示角的标志、特征，让学生了解角的概念，掌握角的度数表示方式。
4. 认识分1.老师通过例子、实物，向学生介绍分的概念和基本运算方法。
2.老师让学生试着将给出的数字表示成分的形式，或者拆分已经给出的数字。
5. 练习时间1.学生自主完成基于元、角、分的练习册并相互交流。
2.教师在课堂上组织分组小组合作练习，让学生快速掌握各个知识点。
6. 总结归纳1.教师对本节课主要内容进行复盘总结。
2.让学生分享自己学到的知识，解答他们的疑惑。
六、教学反思本节课主要通过激发学生对元、角、分的认识和兴趣，引导他们快速掌握这些知识点。
在教学实践中，教师发现有些学生对分的拆分和组合表示法难以掌握，下一步需要有针对性地加强训练。
此外，在课程设计中，教师可以增加一些互动环节，例如角色扮演、游戏化练习等，让课堂更加丰富多彩，提高学生参与度。
苏教版数学一年级下册 第5单元认识元角分 教案
5.1 认识元角分--教案教学目标：知识与技能目标：1、能够说出人民币的单位。
2、能够写出1元以下的人民币及其进率。
3、能够说出1元以上人民币及其进率。
4、能够根据根据的生活情景列算式计算钱数。
过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币、认识一元以上人民币、根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数。
难点：根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数教学流程：一、趣味引入引言：同学们，过年的时候家长有没有给你们压岁钱呀，图画中三位小朋友拿着压岁钱去商场买东西。
同学们你们知道钱在我们国家被称作什么吗？下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花【设计意图】用生活情景引出钱的概念，通过大家都知道的钱来开展本课，讲解钱的更深入的知识。
二、探究11.认识不同面值的人民币让学生逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？学生汇报分类情况，并说说分类依据。
总结学生的回答，人民币的种类有：硬币，纸币；人民币的单位有：元，角，分。
追问：三位小朋友来到文具店前，看看文具的价钱，小红说“我有10个1角钱，可以买笔记本吗”，柜台上笔记本是1元钱一本，请小朋友们说一说小红可以买笔记本吗？为什么？这里啊我们要知道1元等于多少角？一起来看看吧。
答案：没错，1元等于10角，所以10角可以买一本1元的笔记本。
追问：那么在想一想10分可以买1角的糖果嘛？1角等于1、2、3、…….10分；所以1角=10分；10分钱可以买1角的糖果。
追问：1元等于10角，1角等于10分，那么1元等于多少分？答案：1元等于10角。
1角等于10分；所以啊1元=100分。
学习了1元、1角、1分，那么同学们能认出哪些是角，是分吗？【设计意图】根据商场购物的生活情景和动画演示帮助学生理解元角分的进率关系三、探究2下面哪些是角、哪些是分？答案：硬币的正面写的有角的是角，写的分的是分。
一年级下册数学教案-5.1元角分的认识｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案5.1 元角分的认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案5.1 元角分的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版一年级下册数学教材第五章第一节，主要内容包括：1. 认识人民币的单位：元、角、分；2. 学会人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分；3. 能够进行简单的购物活动，运用人民币进行支付。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算关系；2. 培养学生运用人民币进行购物支付的能力；3. 培养学生认真、细致的计算习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及运用人民币进行购物支付。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行购物支付。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、计算器、购物场景图等。
2. 学具：学生每人一份人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程六、板书设计1. 元角分的换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2. 购物支付示例：一件玩具25元，如何支付？七、作业设计1. 完成练习题：3角5分是多少元？4角是多少元？80分是多少元？2. 家庭作业：与家长一起进行一次模拟购物活动，运用人民币进行支付。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的单位及换算关系掌握较好，但在购物活动中，部分学生对支付方法的运用还有待提高。
2. 拓展延伸：下一节课将继续进行人民币的学习，教授学生如何进行找零，以及运用人民币进行更复杂的购物活动。
重点和难点解析关于人民币单位及换算关系的教学，我采取了循序渐进的方法。
我从直观的模型入手，让学生能够亲手触摸到人民币，从而对它们有直观的认识。
然后，我通过讲解和例题，让学生在理解的基础上掌握换算关系。
在这个过程中，我特别强调了“1元=10角，1角=10分，1元=100分”的换算规则，因为这是后续所有计算的基础。
我通过反复的练习和应用，确保学生能够牢固掌握这一知识点。
小学一年级下数学《认识元角分》教案——数字认知训练教案
小学一年级下数学《认识元角分》教案——数字认知训练教案教学目标1.了解货币目前使用的是元/角/分。
2.学会元/角/分之间互换。
3.了解基本货币单位的大小关系。
4.能够应用元/角/分进行简单实物购买操作。
二、教学重点如何让学生准确理解“元/角/分”的概念。
三、教学难点学生能否理解“元/角/分”之间的换算关系以及在实物购买操作中的应用。
四、教学准备1.了解本节课的教材内容。
2.准备课程所需的教材、黑板、彩色笔等教学资源。
五、教学过程1.前期准备通过图片展示元钞、角钞、五角钞及零钱。
让学生对不同面值的钞票、铜板等有所了解。
2.导入教师通过图片展示元、角、分的概念。
让学生理解元/角/分的基本概念并初步了解它们的换算关系。
3.学习（1）教师通过问题的提出引导学生逐步了解元角分的换算关系，如：1元=10角，1元=100分，1角=10分。
（2）进行元角分的实物操作。
教师将3元、2角、5分的纸板制成小卡片，让学生按照实物购买的方式，算出3元2角5分应该买哪些物品。
（3）在学生掌握元角分的基本概念以及实物购买操作之后，可以进行元角分之间的加减运算，例如1元5角加3元2角，2元5角减1元6分等等。
4.综合练习教师制定一些元角分综合性的练习题，通过练习让学生更好地掌握元角分的基本概念与应用。
六、小结教师对本节课的重点、难点进行简单总结，并对元角分和实物购买操作进行综合性提问。
七、展示作业教师安排作业：让学生自己完成实物购买操作，并填写购买清单。
同时，要求学生做相关元角分的计算题。
八、板书设计三大单位：元角分1元=10角，1元=100分，1角=10分9. 拓展思考通过对本节课的学习，让学生深入了解元角分的基本概念、换算关系以及实物购买操作的应用。
在此基础上，可以引导学生思考如何进行一些元角分之间的复杂计算以及如何把元角分应用到实生活中。
例如，在商场购物时要讲究实物操作，明确目标价位，避免快速决策造成的损失等等。
一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币 苏教版
“认识1元及1元以下的人民币”教学设计及反思教学内容：一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。
教学目标：1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。
2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。
3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。
教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。
教具准备：小面值的人民币。
教学过程：一、情境导入1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。
文具店里的学习用品可真多啊。
你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。
你见过哪些人民币？（学生自由回答）2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。
（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。
今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。
我们先来认识这些小面额的人民币。
板书课题：认识1元及1元以下的人民币二、新知探究1.自主分类。
（1）说一说。
小朋友桌上的盒子里就有人民币，拿出来放在桌上，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，也可以找出不认识的问问同学。
学生在同桌间介绍，师巡视指导。
（2）分一分。
老师发现大家桌上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！教师巡视指导分类，收集学生的不同分法（3）议一议。
①交流分类一：纸币和硬币。
你把人民币分成了几类？为什么这么分？是这样吗？（投影出示）上面这些都是纸做的叫纸币，下面的都是金属做的，硬硬的，叫硬币。
小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。
②交流分类二：按人民币的单位分。
一年级下册数学说课稿-第五单元认识元、角、分(1)-苏教版
一年级下册数学说课稿-第五单元认识元、角、分（1）-苏教版一、教材解析1.1 教材版本选择本说课稿适用的是苏教版一年级下册数学教材。
1.2 教材内容概述本单元的主要内容是让学生认识元、角、分。
学生将从以下几个方面进行学习：•认识元和角•认识圆的中心和圆的半径•认识单位角度•认识分二、教学目标2.1 教学目标确定•让学生能够认识元和角。
•让学生能够描述圆的中心和圆的半径。
•让学生能够认识单位角度。
•让学生能够认识分。
2.2 教学重点难点教学重点•认识元和角。
•认识圆的中心和圆的半径。
•认识分。
教学难点•认识单位角度。
三、教学过程3.1 教学准备•准备好教材，包括教辅材料。
•准备好相应的教学工具，如白板笔，标尺等。
•在教室里设置合适的教学环节。
3.2 教学步骤步骤一：引入教学让学生围绕圆形展开想象和猜测，引出本单元的主题。
步骤二：呈现概念向学生讲解元和角的概念，同时让学生通过观察圆形认识圆的中心和圆的半径。
步骤三：巩固技能让学生通过观察百分比及实例，引导他们认识到百分比是由分组成的。
步骤四：拓展应用通过计算实际问题中的单位角度和度数，让学生意识到两者的区别。
步骤五：总结归纳让学生总结归纳元和角、圆的中心和圆的半径及分的概念。
3.3 教学方式本节课采用问答式教学、课堂讲解和实践运用相结合的方式进行教学。
3.4 教学评估根据学生在课堂上的表现，进行教学评估和检查。
四、教学参考4.1 教学资源本教学所需的资源如下：•教材：苏教版一年级下册数学教材4.2 参考文献以下为本文所参考的文献：•陈亚都. (2016). “小学数学教育教程(第一册)，北京教育出版社•方文仲，潘益民.（2018）“小学数学教程（第一册），人民教育出版社五、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对于圆的半径和中心的认识比较容易混淆，以后在教学过程中需要加强这方面的讲解和演示。
同时，本节课中的实践运用环节需要结合更多的实例，让学生更好地理解单位角度的概念。
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币 第1课时 认识人民币及元、角、分》
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分。
2.培养学生对人民币的基本认识和使用能力。
3.练习学生识别和简单计算人民币的能力。
二、教学重点1.让学生正确认识人民币的面额和单位。
2.让学生能够区分元、角、分的概念和面值。
三、教学难点1.让学生理解元、角、分的概念及其相互关系。
2.让学生在日常生活中正确应用元、角、分的概念。
四、教学准备1.课件：包括人民币的图片及相应的数学题目。
2.教辅资料：练习册、教辅书。
3.实物准备：实际的人民币面额、大小不同的纸币及学生小组的人民币模型等。
五、教学过程1. 导入老师可以通过呈现一些实物人民币或者展示图片，让学生初步对人民币有一个直观的认知。
2. 学习1.引导学生认识元的概念：元是最大的单位，用¥表示。
2.让学生理解角的概念：角是元的十分之一，用角的概念认识和使用。
3.介绍分的概念：分是角的十分之一，是最小的货币单位。
3. 练习1.让学生通过练习题目，巩固对元、角、分的认识。
2.给学生一些小组合作的任务，让他们在实际操作中应用所学知识。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了人民币的基本单位：元、角、分，并学会了如何正确识别和使用这些单位。
七、作业布置布置简单的练习题目，让学生回家继续巩固对元、角、分的认识和应用。
以上是本节课的教学内容，希望学生通过本节课的学习，能够牢固掌握人民币的基本单位，为以后数学学习打下坚实的基础。
一年级下册数学说课稿-五 元、角、分1-苏教版
一年级下册数学说课稿-五元、角、分1-苏教版一、教材分析本节课的教材来自苏教版数学一年级下册，课本第43页，第四单元“认识元、角、分”，第一节“认识元”，通过本节课的学习，学生将会对元的认识有一个更加深入的了解。
二、教学目标通过本节课的学习，希望能够达到以下目标：1.了解元的概念；2.能够在实际生活中认识元；3.能够对元的单位进行比较。
三、教学重点1.元的概念；2.元的单位比较。
四、教学难点元的单位比较。
五、教学过程1. 热身通过提问，让学生从自己的生活经验出发，说出他们知道的与钱有关的物品、场合等等。
比如：去买东西、小卖铺、锻炼身体需要花钱等等。
2. 导入从一元购买一个巧克力棒说起，引出元的概念，让学生明白1元是100分。
3. 探究通过观察介绍元的纸币，让学生看到元上的数字和图案；1.把元比作一把尺子，用它来度量一些量；2.用元的单位比较两个物品的价值，例如：你喜欢吃糖果和巧克力，那么你觉得两个需要多少元？4. 实践设计1元购买物品游戏，让学生在游戏中实践认识元，并能够正确地选择物品，让学生在游戏中对元的认识更深刻。
5. 练习学生自己完成细心玩具店中物品的价格，通过练习掌握元、角、分的概念。
6. 总结在本节课结束前，通过简单的问题总结本节课学习的知识点，并留出时间让学生提问答疑。
六、教学反思本节课是让学生认识元这个概念，让学生能够在实际生活中认识元，了解元的单位并进行比较。
为了达到这个目标，我在具体的教学过程中，选用了多种方式和方法，包括提问法、介绍法、探究法、实践活动法和练习法等等，这些教学方法让学生更好地掌握和理解了元的概念。
在教学过程中，我发现探究环节的难度相对较大，因为要进行元的单位比较，这部分学生对比较的概念和方法还不是很充分，我需要通过不断反复的讲解和引导，帮助学生掌握元的比较方法，以及能够在实际生活中应用。
总之，通过本节课的教学，我能够更具体、更精确地了解到学生的掌握情况和学习进程，并通过适当的方法和策略帮助学生更好地掌握元的概念和单位比较方法。
一年级数学下册五元、角、分(认识1元及1元以下的人民币)课件新人教版
第五单元 元 、角、分
5.1 认识1元及1元以下的人民币
教材第第66～67页
教学新知
老师想了解一下情况，请大家如实地告诉我，你自 己买过东西吗？买过东西的请举手。你跟着大人去买 过东西吗？去过的请举手。谁能告诉我，你买了些什 么东西？用了多少钱？
2角
1元
课后习题
3．解决问题。 爸爸买鱼用去7元9角，还有20元，爸爸原来有多少元？
7元9角+20元=27元9角
【解析】原有的钱数等于用去的元数 加上还剩的元数。
拓展提高
试一试。
5角（本子）
4角（铅笔刀） 7角（儿童牙膏）
9角（铅笔）
8角（毛笔）
6角（自动铅笔）
（1）买哪几样东西刚好需要1元钱？ 【答案】铅笔刀和自动铅笔
拓展提高
试一试。
（2）1元钱买了一支自动铅笔，应找回多少钱？ 【答案】4角
（3）如果要买一个本子和一个铅笔刀，共需付多少钱？ 【答案】9角
是金色的，最容易区分。
知识要点
【方法小结】：我们一般都是通过人民币的阿拉 伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。在辨 认人民币的时候，可以看颜色、图案、大小、数 字，最主要看数字后面的单位。
教学新知
二、人民币单位之间的进率
1元＝10角
1角＝10分
1元=100分
想一想元、角和分 之间有什么关系？
知识要点
课堂练习
以上学习的内 容你有怎么想 法呢？
1元=10角，1元2角就是10 角加上2角，就是12角
10角=1元，15角就是10角加 上5角，即是1元5角
1元＝10角，1元3角 里有13个1角，就是 13角。13角再加上7 角就是20角即是2元
小学数学一下教学设计：5.1 认识人民币及元、角、分
《认识元、角、分》学案一、学习内容数学书P52-54二、教材分析和学情分析《认识人民币》是人教版教材一年级下册第五单元第一课时的教学内容。
是学生学习了100以内的数的认识基础上进行学习的。
在此之前，学生们已经认识了小面值的人民币，并且已经能够进行一元以下人民币的简单兑换；而且对于人民币，他们有自己的认识和生活经验，这为本课的学习起到了铺垫的作用。
本节课的教学内容是“认识大面值的人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识来学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
教材十分关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。
另外新教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。
三、学习目标1.认识各面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
2.在付币、找币等活动中加强体验，与生活实际相联系，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.培养良好的学习习惯，激发对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育四、核心学习任务认识人民币及它们之间的进率关系五、重点、难点认识人民币，掌握它们之间的换算关系：1元=10角，1角=10分六、导学单、学习单、预学单等六、学导过程教学环节导学策略学的活动（学生活动内容，利用的“支架”和活动形式）备注一、创设情境，引入新课。
（6分钟）1.课件分别出示5套人民币。
人教版一年级下册数学5.1 认识人民币及元、角、分课件
3. 把纸币和相应的硬币连接起来。
4.
5角=（50）分 80角=（ 8 ）元 6元=（60）角 10分=（ 1 ）角
40分=（ 4）角 1元=（10）分
5. 小明有1元钱，他能买什么？
4角
1角
5角
1元
第2课时 兑换人民币
一、复习知识，引入新课 写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 7 ）角 （ 2 ）元（ 2 ）角
（ 2 ）元（ 5 ）角（ 8 ）分
二、探究新知
这是5元
正面
背面
这是10元
正面
背面
这是20元
正面
背面
这是50元
正面
背面
这是105__张1元。
可以怎样想？ 我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
一张5元 可以换__5__张1元。 一张10元 可以换_1_0__张1元。
3.摆出买下面物品需付的钱。
2元5角 16元 3元3角
52元
4.给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“√”。 （1）
3元5角 2元 （ ）（ ）
1元5角 （√ ）
（2）
7元 6元5角 8元5角 （ ） （√ ） （ ）
2元
5角
59元9角 9元2角5分
第1课时 认识人民币及元、角、分
一、分类探究，认识小面值人民币
1元
5角
1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
你们认识这些钱吗？
纸币:
按“纸币”和“硬币”来分
硬币: 1元
5角
1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
按人民币单位来分
一元纸币
一元硬币
它们都是一元的人民币
五角纸币
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计3
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计3一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生运用人民币进行购物的能力。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币的单位，了解人民币的换算关系，以及运用人民币进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识较为肤浅，缺乏系统性的了解。
本节课需要学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握人民币的基本知识，提高运用人民币进行购物的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的人民币单位，了解人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，提高运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，爱护人民币的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够运用人民币进行简单的计算。
2.教学难点：人民币的换算关系及运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受人民币的使用。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生运用人民币的能力。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高学生交流、讨论的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、图片、PPT等教学资源。
2.学生准备：每人准备一套人民币实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，以及人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，巩固学生对人民币的认识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，进一步巩固人民币的知识。
一年级下5.1认识人民币及元角分
一年级下5.1认识人民币及元角分《一年级下 51 认识人民币及元角分》对于一年级的小朋友们来说，认识人民币及元角分可是一项很重要的生活技能呢！今天，咱们就一起来好好了解一下。
人民币是我们日常生活中用来买东西的重要工具。
小朋友们想想，去商店买糖果、玩具，是不是都得用到钱呀？而人民币就有不同的面值和单位，其中最常见的单位就是元、角、分。
先来说说“元”。
一元钱看起来好像不多，但是能买到不少小玩意儿呢！比如一根棒棒糖、一块小橡皮。
如果有十元钱，那就能买一本漂亮的笔记本或者一套简单的绘画工具啦。
再想想，如果有一百元，是不是能买更多更大的东西，比如一个新书包或者一套新衣服？接着是“角”。
一角钱比一元钱要小一些，十个一角钱才等于一元钱。
一角钱能买到一颗小小的糖果，或者一个小小的夹子。
那五角钱呢？能买一支铅笔或者一块小饼干。
最后是“分”。
在现在的生活中，分这个单位用得比较少啦，但咱们还是要知道。
一分钱能买到的东西就更少啦，要一百个一分钱才等于一元钱呢！那小朋友们可能会问，怎么才能认识不同面值的人民币呢？这就需要我们仔细观察啦。
人民币上都有数字和图案，数字就代表着它的面值。
比如，一张人民币上写着 5，那可能就是 5 元；如果写着 10，那可能就是 10 元。
而且，人民币的颜色和图案也不一样哦。
比如 100 元是红色的，上面有毛主席的头像；50 元是绿色的，也有特别的图案。
小朋友们可以多看看、多比较，就能很快记住啦。
学会了认识人民币，那咱们来看看怎么使用人民币买东西吧。
比如说，小明去商店买一支铅笔，铅笔的价格是 1 元 5 角。
小明给了售货员 2 元钱，那售货员应该找给他多少钱呢？这就需要我们算一算啦，2 元减去 1 元 5 角，应该找给他 5 角钱。
在生活中，爸爸妈妈带我们去买东西的时候，小朋友们可以试着自己算算要花多少钱，给了多少钱，应该找回多少钱。
这样不仅能锻炼我们的数学能力，还能让我们更熟练地使用人民币呢。
一年级下册人民币知识点元角分的换算
一年级下册人民币知识点元角分的换算一年级下册人民币知识点元角分的换算是数学教育中关于货币单位换算的基础知识。
以下是关于元、角、分换算的基础知识点：1. 单位定义及换算关系：元：人民币的基本单位，1元 = 10角。
角：元的下一级单位，1角 = 10分。
分：角的下一级单位，1分 = 10厘（但在日常交易中，分通常是人民币的最低单位）。
2. 换算方法：换算角时，使用“元数× 10”的公式即可。
例如，2元等于20角。
换算分时，使用“角数× 10”的公式即可。
例如，1角等于10分。
3. 书写和读法：元的书写是“元”，角的书写是“角”，分的书写是“分”。
元的读法是“yuan”，角的读法是“jiao”，分的读法是“fen”。
4. 实例练习：例如，5元等于多少角？使用换算关系，5元= 5 × 10 = 50角。
又如，8角等于多少分？使用换算关系，8角= 8 × 10 = 80分。
5. 应用题练习：可以设置一些简单的应用题，如“小明有5元钱，他买了个2角的本子，他应该找回多少钱？”通过计算找回的钱数，帮助孩子理解和掌握元、角、分的换算关系。
6. 使用道具或实物模拟交易场景：通过使用真实的货币或道具货币进行模拟交易，可以帮助孩子更好地理解元、角、分的概念和换算关系。
例如，可以设置购物情境，让孩子扮演售货员或顾客，进行货币的找零和计算。
7. 注意事项：在学习过程中，应确保孩子理解每个货币单位的含义和用途。
在进行换算时，应确保孩子掌握正确的换算方法和公式。
通过反复练习和应用，帮助孩子巩固对元、角、分换算的理解和记忆。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿19
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿19一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，熟悉各种人民币的特征，提高他们的财经素养。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的年龄特点决定了他们好动、注意力不易集中，因此，在教学过程中需要采用生动、有趣的方法吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，了解人民币的种类和面值，学会正确使用人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、爱护人民币的观念，提高他们的财经素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和使用方法。
2.教学难点：让学生学会正确使用人民币，提高他们的实际操作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受人民币的使用；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放人民币的歌曲，引导学生关注人民币，激发他们的学习兴趣。
2.教学人民币的基本知识：讲解人民币的种类、面值和使用方法，让学生了解人民币的基本概念。
3.实践操作：让学生拿出自己的人民币，进行观察、分类和交流，加深对人民币的认识。
4.游戏环节：设计“人民币找零”游戏，让学生在游戏中学会正确使用人民币。
5.总结提升：通过提问、讨论等方式，检查学生对人民币知识的掌握情况，引导学生树立正确的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：纸币、硬币•面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等•使用方法：正确使用、合理消费八. 说教学评价教学评价主要采用课堂表现评价、小组合作评价和课后作业评价。
西师大版数学一年级下册《5.1 认识元、角、分》表格式教案
⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。
⑦小结：人民币的单位有元、角、分。
（2）辨认人民币
①辨认1元纸币。
（视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？
这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。
还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）
②辨认其它面值的纸币。
你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）
③认识人民币上的不同图案和防伪标志。
（3）体验人民币的价值。
完成教材课堂活动第1题。
孩子们，你们已经认识了人民币。
（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？
5元钱、100元钱呢？
铅笔大概值多少钱？（学生估计）
所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。
知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。
2.教学例2
（1）1元换10角
学生拿出1角的纸币。
我到菜市场买菜需要换一些零钱。
（拿出1元）老师想把这1元钱换成一些1角的。
你会拿多少张1角的跟我换？
你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。
为什么？引导学生得出：1元=10角（课件演示）。
一年级下册数学教案-5.1人民币单位的认识和换算-西师大版
认识人民币第1课时人民币单位的认识和换算【教学内容】教材第52～53页。
【教学目标】1．了解人民币的单位有：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。
2．结合前面学习的知识，掌握元、角、分间的进率关系。
3．通过创设情境，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率及换钱的方法。
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重点】了解人民币的知识，会辨认各种面值的人民币。
【教学难点】掌握元、角、分间的进率关系，能够解决人民币单位的换算。
一、情境导入1．口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？2．导入新课。
教师出示教材第52页主题图，同时口述：小东和妈妈来到商店买文具。
你们想一想，他们买书包需要用什么呢？(钱)在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？(人民币)今天，我们就来认识人民币。
(板书课题：认识人民币)二、探究新知1．教学例1。
(人民币单位的认识)师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？(1)以10元为例。
课件显示放大的10元，问：这是多少钱？你是怎么认识的？学生回答，教师根据学生回答点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。
小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就知道它的面值。
联系实际：10元钱可以用来干什么？学生可自由发言。
教师用同样的方法认识1元、5角、5分等。
师：你知道人民币的单位有哪些吗？教师根据学生回答板书：元、角、分(2)区别纸币和硬币。
①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别其不同特征。
④课件出示钱的背面，问：背面是什么？(国徽)小结：国徽是我们国家的标志。
人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
(3)同学们把准备的一些人民币拿出来。
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认识元、角、分
教学目标：
1.使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：
会简单的换算。
教学过程：
一、复习
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十一百有( )个一
3．2个十是（） 5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境，引出买东西要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)
2．教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1元、1角、5角教学课件，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3．教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习：
1.课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业：
1．填空：
(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2．填空:
70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分
10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元。