嵌入式系统设计与应用课程设计报告

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《嵌入式系统应用》课程标准

《嵌入式系统应用》课程标准

《嵌入式系统应用》课程标准一、课程概要二、课程定位本课程是电子信息工程技术专业的一门核心必修课,是培养学生专业技能的重要组成部分。

在人才培养方案中,本课程支撑学生熟悉嵌入式系统开发的基本理论和工作原理,基本掌握嵌入式应用系统的设计方法,具有初步的嵌入式产品的维护、设计和开发能力,能够利用 Keil—MDK—ARM软件进行嵌入式微控制器的仿真和调试。

三、教学目标(一)知识目标1.了解嵌入式系统相关知识;2.掌握嵌入式C语言的编程特点;3.了解STM32标准外设库编程的特点;4.掌握STM32微控制器GPIO、定时器、PWM输出、中断、串口、AD转换器、DMA控制器等外设的编程方法;5.掌握STM32微控制器驱动彩色LCD显示、WIFI模块以及与物联网云平台的连通方法。

6.通过以上学习初步掌握嵌入式应用系统的设计思路和设计方法。

(二)能力目标1.能设计嵌入式应用系统控制程序;2.能进行嵌入式系统的程序调试;3.具有初步的嵌入式电子产品设计能力;4.具有较强的思考、分析和解决问题的能力;(三)素质目标1.培养学生严谨、细致、规范的职业素质;2.培养学生团队协作、表达沟通能力;3.培养学生跟踪新技术、创新设计能力;4.培养技术标准意识、操作规范意识、服务质量意识等。

四、课程设计本课程以培养目标为起点,选取“帆板角度测量与控制装置”作为整个课程的项目载体,将课程内容分解成10个能力模块,每一个模块对应一个具体的实训项目,每一个实训项目分解成若干个知识技能点,形成了以模块化实训项目为骨架、以技能知识点为内容的实践导向结构化课程内容体系。

在教学设计方面,以项目为驱动,突出实践性、知识性、职业性,体现“教、学、做合一”的设计理念。

实训项目导向的结构化课程内容设计如图1所示。

图1 实践导向的结构化课程内容设计五、教学内容安排六、教学实施(一)教学团队本课程负责人由具备较高专业技术水平、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有副高以上专业技术职务的教师担任,并建立职称、学历、年龄等结构合理的专兼结合的“双师型”教学团队,每40人的标准班配备1名任课教师。

嵌入式linux开发课程设计

嵌入式linux开发课程设计

嵌入式linux开发课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式Linux系统的基本概念、原理和架构。

2. 掌握嵌入式Linux开发环境的搭建与使用。

3. 学习嵌入式Linux内核配置、编译与移植方法。

4. 掌握常见的嵌入式Linux设备驱动编程技术。

技能目标:1. 能够独立搭建嵌入式Linux开发环境。

2. 熟练运用Makefile、交叉编译工具链进行代码编译。

3. 能够编写简单的嵌入式Linux设备驱动程序。

4. 学会分析并解决嵌入式Linux开发过程中的常见问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统开发的兴趣,提高学习积极性。

2. 培养学生的团队协作意识,增强沟通与表达能力。

3. 培养学生勇于克服困难,面对挑战的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为高年级专业课程,要求学生具备一定的C语言基础和计算机硬件知识。

课程性质为理论与实践相结合,注重培养学生的实际动手能力。

针对学生特点,课程目标设定了明确的知识点和技能要求,旨在使学生能够掌握嵌入式Linux开发的基本方法,为后续项目实践和职业发展奠定基础。

课程目标分解为具体学习成果:1. 学生能够阐述嵌入式Linux系统的基本概念、原理和架构。

2. 学生能够自主搭建嵌入式Linux开发环境,并进行简单的程序编译与运行。

3. 学生能够编写简单的嵌入式Linux设备驱动程序,并实现相应的功能。

4. 学生能够针对嵌入式Linux开发过程中遇到的问题,提出合理的解决方案,并进行实际操作。

二、教学内容1. 嵌入式Linux系统概述- 嵌入式系统基本概念- 嵌入式Linux的发展历程- 嵌入式Linux系统的特点与优势2. 嵌入式Linux开发环境搭建- 交叉编译工具链的安装与配置- 嵌入式Linux文件系统制作- 常用开发工具的使用(如Makefile、GDB)3. 嵌入式Linux内核与驱动- 内核配置与编译- 内核移植方法- 常见设备驱动编程(如字符设备、块设备、网络设备)4. 实践项目与案例分析- 简单嵌入式Linux程序编写与运行- 设备驱动程序编写与调试- 分析并解决实际问题(如系统性能优化、故障排查)教学内容安排与进度:1. 嵌入式Linux系统概述(2课时)2. 嵌入式Linux开发环境搭建(4课时)3. 嵌入式Linux内核与驱动(6课时)4. 实践项目与案例分析(8课时)本教学内容基于课程目标,结合教材章节内容,注重理论与实践相结合,旨在培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

嵌入式简单课程设计教案

嵌入式简单课程设计教案

嵌入式简单课程设计教案一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式系统的基本概念,掌握其组成和功能。

2. 学习嵌入式编程的基本语法和常用指令。

3. 了解嵌入式系统的应用领域和发展趋势。

技能目标:1. 能够使用嵌入式开发环境,进行简单的程序编写和调试。

2. 学会使用嵌入式系统的输入输出接口,实现基本的功能控制。

3. 培养学生动手操作、问题解决和团队协作的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发其探索精神和创新意识。

2. 增强学生的责任心和自信心,使其在嵌入式学习过程中保持积极态度。

3. 培养学生遵守实验规程,养成良好的实验习惯,注重团队合作。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论教学和实验操作,培养学生对嵌入式系统的认识和实际操作能力。

学生特点:六年级学生,具备一定的计算机基础,好奇心强,喜欢动手实践,但注意力集中时间较短。

教学要求:注重理论与实践相结合,以学生为主体,引导他们主动探索、实践,提高解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便在教学过程中进行有效评估。

二、教学内容1. 嵌入式系统基本概念:介绍嵌入式系统的定义、组成、特点和应用领域,对应教材第一章内容。

2. 嵌入式编程基础:讲解嵌入式编程的基本语法、数据类型、运算符和常用指令,对应教材第二章内容。

3. 嵌入式系统开发环境:介绍嵌入式开发环境搭建、编译器使用和程序下载,对应教材第三章内容。

4. 嵌入式系统输入输出接口:学习嵌入式系统的GPIO、中断、定时器等接口的使用,对应教材第四章内容。

5. 嵌入式系统应用实例:分析典型的嵌入式系统应用案例,如温度控制、智能家居等,对应教材第五章内容。

教学安排和进度:第一周:嵌入式系统基本概念第二周:嵌入式编程基础第三周:嵌入式系统开发环境第四周:嵌入式系统输入输出接口第五周:嵌入式系统应用实例及实验操作教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节安排,确保学生能够逐步掌握嵌入式系统的相关知识。

pdf 嵌入式系统实验与课程设计指导教程(韩磊)

pdf 嵌入式系统实验与课程设计指导教程(韩磊)

《嵌入式系统及应用》实验与课程设计指导书韩磊曹欲晓编南京工程学院前言目前,嵌入式系统已广泛地渗透到科学研究、工程建设、军事、各类产业,甚至商业、文化、艺术及人们日常生活的方方面面。

随着国内外各种嵌入式产品的进一步开发和推广,嵌入式技术的重要性日益凸显,这方面人才的需求量与日俱增,高等学校的培养任务迫在眉睫。

2004年,ACM和IEEE联合制定了新版的计算机学科的课程体系,其中一个主要的变化就是把嵌入式系统列为本科生的专业基础课,并且给出了基本的课程体系。

同时,美国卡内基梅隆大学、伯克利大学等国外高校也不断地在完善他们的嵌入式教育体系,欧盟也推出了面向欧盟高校和企业的嵌入式研究计划。

国内高校对嵌入式系统的教育教学也非常关注,嵌入式系统课程体系正在形成和完善。

《嵌入式系统及应用》是一门实践性很强的课程。

只有通过实验,才能使学生更深入地理解和掌握嵌入式系统的理论和技术。

本书根据课程的教学要求和教学实践经验,按照学生掌握知识的规律,循序渐进,由浅入深,阐述了配套实验系统的硬件平台以及软件开发平台的构建方法,编写了有助于学生理解与巩固理论知识的基本实验,提高分析问题和解决问题能力的设计性实验,以及培养创新思维和自学能力的综合性实验。

本书以武汉创维特公司的JXARM9-2410实验教学系统为嵌入式实验平台,以ADT IDE为软件开发环境。

本书共分五章:第1章介绍JXARM9-2410实验箱的硬件模块以及资源分配;第2章阐述了嵌入式系统的交叉开发模式、ADT IDE开发环境以及超级终端的使用;第3章基本实验部分让学生熟悉开发环境的使用、汇编语言编程以及操作系统的相关知识;第4章介绍驱动程序开发以及图形用户界面的设计;第5章介绍课程设计的题目及要求。

嵌入式系统技术综合全面,加上编者水平有限,编写时间仓促,书中错误和不妥之处在所难免,敬请读者批评指正。

编者目录第1章实验系统介绍 (1)1.1 概述 (1)1.2 硬件组成 (1)1.2.1 硬件模块 (1)1.2.2 硬件资源分配 (3)第2章软件开发环境搭建 (5)2.1 开发模式与工具 (5)2.1.1 开发模式 (5)2.1.2 开发工具介绍 (6)2.2 ADT IDE集成开发环境的安装 (9)2.2.1 系统配置要求 (9)2.2.2 ADT IDE安装 (9)2.3 超级终端的使用 (13)第3章基本实验 (15)3.1 ARM开发环境实验 (15)3.2 ARM汇编语言编程实验 (23)3.3 uC/OS-II移植实验 (26)3.4 uC/OS-II任务间通讯和同步实验 (32)3.5 uC/OS-II内核裁剪实验 (35)第4章设计性实验 (38)4.1 键盘驱动程序设计实验 (38)4.2 定时器设计实验 (42)4.3 GUI移植实验 (44)4.4 图形界面编程实验 (54)第5章课程设计 (59)5.1 课程设计任务安排 (59)5.1.1 目的和意义 (59)5.1.2 任务及要求 (59)5.1.3 进程安排 (59)5.1.4课程设计报告 (59)5.2 课题及设计思路 (60)第1章实验系统介绍嵌入式系统课程以武汉创维公司研发的JXARM-2410实验系统为实验平台,该实验平台功能齐全,调试方便,易于嵌入式系统入门与提高。

嵌入式系统设计课设报告范本

嵌入式系统设计课设报告范本

嵌入式系统设计课设报告福州大学《嵌入式系统设计课设》报告书题目:基于28027的虚拟系统姓名:学号:学院:电气工程与自动化学院专业:电气工程与自动化年级:起讫日期:指导教师:目录1、课程设计目的 (1)2、课程设计题目和实现目标 (1)3、设计方案 (1)4、程序流程图 (1)5、程序代码 (1)6、调试总结 (1)7、设计心得体会 (1)8、参考文献 (1)1、课程设计目的《嵌入式系统设计课设》是与《嵌入式系统设计》课程相配套的实践教学环节。

《嵌入式系统设计》是一门实践性很强的专业基础课,经过课程设计,达到进一步理解嵌入式芯片的硬件、软件和综合应用方面的知识,培养实践能力和综合应用能力,开拓学习积极性、主动性,学会灵活运用已经学过的知识,并能不断接受新的知识。

培养大胆创造创造的设计理念,为今后就业打下良好的基础。

经过课程设计,掌握以下知识和技能:1.嵌入式应用系统的总体方案的设计;2.嵌入式应用系统的硬件设计;3.嵌入式应用系统的软件程序设计;4.嵌入式开发系统的应用和调试能力2、课程设计题目和实现目标课程设计题目:基于28027的虚拟系统任务要求:A、利用28027的片上温度传感器,检测当前温度;B、经过PWM过零中断作为温度检测A/D的触发,在PWM中断时完成温度采样和下一周期PWM占空比的修正;PWM频率为1K;C、利用按键作为温度给定;温度给定变化从10度到40度。

D、当检测温度超过给定时,PWM占空比增减小(减小幅度自己设定);当检测温度小于给定时,PWM占空比增大(增大幅度自己设定);E、把PWM输出接到捕获口,利用捕获口测量当前PWM的占空比;F、把E测量的PWM占空比经过串口通信发送给上位机;3、设计方案-----介绍系统实现方案和系统原理图①系统实现方案:任务A:利用ADC模块通道A5获取当前环境温度。

任务B:PWM过零触发ADC模块,在PWM中断服务函数中,将当前环境温度和按键设定温度进行比较,并按照任务D的要求修订PWM占空比。

嵌入式系统课程设计(基于ARM的温度采集系统设计)

嵌入式系统课程设计(基于ARM的温度采集系统设计)

教师批阅目录一、设计内容............................................................................................................. - 1 -1.1设计目的....................................................................................................... - 3 -1.2设计意义....................................................................................................... - 3 -二、设计方案............................................................................................................. - 5 -2.1设计要求....................................................................................................... - 5 -2.2方案论证....................................................................................................... - 5 -三、硬件设计............................................................................................................. - 6 -3.1设计思路....................................................................................................... - 6 -3.2系统电路设计............................................................................................... - 6 -四、软件设计............................................................................................................. - 8 -4.1设计思路....................................................................................................... - 8 -4.2程序清单..................................................................................................... - 10 -五、心得体会........................................................................................................... - 12 -参考文献................................................................................................................... - 13 -教师批阅基于ARM的温度采集系统摘要:本设计是基于嵌入式技术作为主处理器的温度采集系统,利用S3C44B0xARM微处理器作为主控CPU,辅以单独的数据采集模块采集数据,实现了智能化的温度数据采集、传输、处理与显示等功能,并讨论了如何提高系统的速度、可靠性和可扩展性。

嵌入式课程设计实验分析

嵌入式课程设计实验分析

嵌入式课程设计实验分析一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握嵌入式系统的基本原理和设计方法,能够独立完成简单的嵌入式系统设计任务。

具体来说,知识目标包括:了解嵌入式系统的概念、组成和分类;掌握嵌入式处理器的基本原理和选用方法;熟悉嵌入式操作系统的基本原理和应用。

技能目标包括:能够使用嵌入式处理器和开发工具进行嵌入式系统的设计和开发;能够运用嵌入式操作系统进行应用程序的开发。

情感态度价值观目标包括:培养学生的创新意识和团队合作精神,提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括嵌入式系统的概念、组成和分类,嵌入式处理器的基本原理和选用方法,嵌入式操作系统的基本原理和应用。

具体安排如下:1.嵌入式系统的概念、组成和分类:介绍嵌入式系统的定义、特点和应用领域,分析嵌入式系统的组成和分类。

2.嵌入式处理器的基本原理和选用方法:介绍嵌入式处理器的基本原理,包括指令集、架构和工作原理等,讲解如何根据应用需求选用合适的嵌入式处理器。

3.嵌入式操作系统的基本原理和应用:介绍嵌入式操作系统的基本原理,包括进程管理、内存管理、文件系统等,讲解嵌入式操作系统在实际应用中的案例。

三、教学方法为了实现课程目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过讲解嵌入式系统的概念、原理和应用,使学生掌握基本知识。

2.讨论法:学生针对嵌入式系统设计中的实际问题进行讨论,培养学生的创新意识和团队合作精神。

3.案例分析法:分析嵌入式操作系统在实际应用中的案例,使学生了解嵌入式操作系统的基本原理和应用。

4.实验法:引导学生动手实践,完成嵌入式系统的设计和开发,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用国内外优秀的嵌入式系统教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:推荐学生阅读嵌入式系统相关的参考书籍,丰富学生的知识体系。

嵌入式课程设计报告stm32

嵌入式课程设计报告stm32

嵌入式技术与应用课程设计报告题目STM32I2C固件库分析与应用学院专业班级姓名学号指导教师年月日教师评语:总分:教师签名:目录1 I2C接口1.1介绍1.2主要特点1.3概述1.4功能描述1.4.1I2C从模式1.4.2I2C主模式1.4.3错误条件1.4.4SDA/SCL线控制1.4.5SMBus1.4.6DMA请求1.4.7包错误校验(PEC)1.5 中断请求1.6 内部集成电路(I2C)1.6.1 I2C寄存器结构1.6.2 I2C库函数1.6.2.1 函数I2C_DeInit .1.6.2.2 函数I2C_ Init1.6.2.3 函数I2C_ StructInit1.6.2.4 函数I2C_ Cmd1.6.2.5 函数I2C_ DMACmd1.6.2.6 函数I2C_ DMALastTransferCmd1.6.2.7 函数I2C_ GenerateSTART1.6.2.8 函数I2C_ GenerateSTOP1.6.2.9 函数I2C_ AcknowledgeConfig1.6.2.10 函数I2C_ OwnAddress2Config1.6.2.11 函数I2C_ DualAddressCmd1.6.2.12 函数I2C_ GeneralCallCmd1.6.2.13 函数I2C_ ITConfig1.6.2.14 函数I2C_ SendData1.6.2.15 函数I2C_ ReceiveData1.6.2.16 函数I2C_ Send7bitAddress1.6.2.17 函数I2C_ ReadRegister1.6.2.18 函数I2C_ SoftwareResetCmd1.6.2.19 函数I2C_ SMBusAlertConfig1.6.2.20 函数I2C_ TransmitPEC1.6.2.21 函数I2C_ PECPositionConfig1.6.2.22 函数I2C_ CalculatePEC1.6.2.23 函数I2C_ GetPEC1.6.2.24 函数I2C_ ARPCmd1.6.2.25 函数I2C_ StretchClockCmd1.6.2.26 函数I2C_ FastModeDutyCycleConfig1.6.2.27 函数I2C_ GetLastEvent1.6.2.29 函数I2C_ GetFlagStatus1.6.2.30 函数I2C_ ClearFlag1.6.2.31 函数I2C_ GetITStatus1.6.2.32 函数I2C_ ClearITPendingBi1 2C接口1.1 介绍I2C 总线接口连接微控制器和串行I2C 总线。

ubuntu嵌入式课程设计

ubuntu嵌入式课程设计

ubuntu嵌入式课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Ubuntu嵌入式系统的基础知识,包括系统架构、内核配置及交叉编译过程。

2. 掌握Ubuntu嵌入式系统中文件系统、设备驱动程序的基本概念和操作方法。

3. 了解嵌入式Linux的启动流程,分析系统启动脚本。

技能目标:1. 能够独立配置Ubuntu嵌入式开发环境,完成交叉编译工具链的搭建。

2. 学会编写简单的嵌入式设备驱动程序,实现对硬件的控制。

3. 能够分析并解决Ubuntu嵌入式系统在开发过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣,激发他们的探究欲望。

2. 培养学生的团队合作意识,学会在项目开发过程中分工合作、共同解决问题。

3. 增强学生的信息安全意识,让他们认识到嵌入式系统安全的重要性。

本课程针对高年级学生,结合学科特点,注重理论知识与实践操作的结合。

课程旨在帮助学生掌握Ubuntu嵌入式系统的基本知识和技能,培养他们在嵌入式领域的问题解决能力和创新精神。

通过课程学习,学生将能够为后续的嵌入式项目开发奠定坚实基础。

二、教学内容1. Ubuntu嵌入式系统概述- 嵌入式系统概念- Ubuntu嵌入式系统的特点与应用2. 嵌入式系统开发环境搭建- 交叉编译工具链的安装与配置- 开发板的选择与使用3. 嵌入式Linux内核与文件系统- 内核配置与编译- 文件系统构建与定制4. 嵌入式设备驱动开发- 设备驱动程序基础- 编写简单的字符设备驱动5. 嵌入式系统启动流程分析- 系统启动脚本解析- 内核启动参数配置6. 嵌入式系统项目实践- 项目需求分析- 系统设计与实现教学内容依据课程目标进行选择,以课本为基础,确保科学性和系统性。

教学大纲明确各部分内容的安排和进度,使学生在完成课程学习后,具备实际嵌入式项目开发的能力。

教学内容涵盖理论知识与实践操作,注重培养学生的动手能力和问题解决能力。

三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法,以充分激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果:1. 讲授法:教师通过生动的语言、丰富的案例,为学生讲解Ubuntu嵌入式系统的基本概念、原理和关键技术。

课程设计报告总结(8篇范文)

课程设计报告总结(8篇范文)

课程设计报告总结(8篇范文)【第1篇】嵌入式课程设计调研报告导语:调研报告不同于调查报告,调查报告是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查,然后写出报告。

以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。

1 设计目的(1)通过理论学习、查阅资料、软件设计、系统调试等环节,巩固和提高所学的知识和应用水平,进一步学习和领悟嵌入式程序开发的方法和流程。

全面综合的应用所学基础知识,建立起一个完整的嵌入式系统开发过程的概念。

(2)了解wince 操作系统的概念。

学会在embedded visual c++集成开发环境中开发应用程序。

(3)通过做实验,测试应用程序功能,直观的了解pxa270 实验设备的组成部分,尤其是课程设计中经常用的一些外部设备。

(4)通过课程设计,了解嵌入式编程的特点,并且通过自己的实践,解决嵌入式编程的各种问题。

(5)通过完成这个课程设计,要培养分析问题和解决问题的能力;实际动手操作的能力;查阅中外文献的能力;制定设计方案的能力;计算机应用的能力;设计计算和绘图的能力;语言文字表达的能力;团队合作的能力,并能从中得到一定的收获与启发。

2 设计功能与设计特色2.1 设计功能本次嵌入式控制系统课程设计试图将老师提供的课程设计题目综合在一起,以对话框为主界面,利用evc 编程,尽可能的实现一个集多种功能于一体的综合小设计。

其功能包括:(1)创建了一个计算器,可以实现顺序计算与判别优先级计算;可以自动判断数据的正确性(如:参加计算的数不多于10 位,否则提示“数据溢出”);提示“算术逻辑错误”,在一些常见的错误方面,如:数字以0 开头,被除数为 0;有括号优先级运算。

(2)创建文本编辑框,用于显示运算式及输出结果,并将文本框的背景色设置为黑色。

设置“清零”按钮控件,用来清除输入框内容,以便重新输入新的内容;设置“清除”按钮控件,用来将前一步输错的内容删除,可以接着输入正确的内容。

(3)创建了一个led 数字显示控件,该控件可以显示输入框内输入的内容及计算器输出结果,此外结合pxa270 八段数码管,将计算内容同时显示在数码管上。

嵌入式系统实验报告

嵌入式系统实验报告

嵌入式系统设计实验报告班级: 20110612学号: ***********名:***成绩:指导教师:武俊鹏、刘书勇1. 实验一1.1 实验名称博创UP-3000实验台基本结构使用方法1.2 实验目的1.熟悉嵌入式系统开发式流程概述。

2.熟悉UP-net3000实验平台的核心硬件电路和外设。

3.熟悉ARM JTAG的安装与使用。

1.3 实验环境硬件:ARM 嵌入式开发平台、用于ARM7TDMI的JTAG仿真器、PC 机Pentium100以上、串口线。

软件:PC机操作系统win98、Win2000或WinXP、ARM SDT 2.51或ADS1.2集成开发环境、仿真器驱动程序、超级终端通讯程序。

1.4 实验内容及要求1.熟悉嵌入式系统开发式流程概述。

2.熟悉UP-net3000实验平台的核心硬件电路和外设。

3.熟悉ARM JTAG的安装与使用。

1.5 实验设计与实验步骤1.新建超级终端2.选择ARM 开发实验台串口。

完成新建超级终端的设置以后,可以选择超级终端文件菜单中的保存,将当前设置3.保存为一个特定超级终端到桌面上,以备后用。

用串口线将PC机串口和平台UART0 正确连接后,就可以在超级终端上看到程序输出的信息了。

4.启动开发板,按住任意键,使开发板进入BIOS设置状态。

5.在超级终端的界面上,显示BIOS版本信息,以及相应的测试指令。

操作时,要在PC机上输入小写的字母快捷键,进入到相应的功能中去。

6.按照超级终端上的提示信息,进行功能的测试。

1.6 实验过程与分析本次实验操作起来并不困难,因为此次实验属于验证型实验,按照实验资料所给的提示信息,以上面的步骤,即可得到实验的结果。

进入到BIOS界面后,按照超级终端上的提示信息来进行功能1.7 实验结果总结在实验过程中,我们进行的很顺利,没有遇到什么问题,在超级终端界面,按提示的快捷键来测试对应的功能。

如e:测试由ZLG7289 驱动的LED 显示,共分3 步,请看超级终端提示按任意键继续,同时观察LED 的变化,最后返回主菜单。

嵌入式课程设计

嵌入式课程设计

嵌入式课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式系统的基本概念、组成原理及其在各行各业中的应用;2. 掌握嵌入式系统设计的基本流程、开发工具及相关技术;3. 了解我国嵌入式技术的发展现状及未来发展趋势。

技能目标:1. 能够运用所学知识,进行简单的嵌入式系统设计;2. 能够运用相关开发工具,进行嵌入式程序编写、调试及优化;3. 能够对嵌入式系统进行基本的故障排查和维护。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式技术及其实际应用的兴趣,提高学生的动手实践能力;2. 培养学生的团队协作精神,提高沟通与表达能力;3. 增强学生的创新意识,培养学生的创新能力和工程素养;4. 引导学生关注我国嵌入式技术的发展,激发学生的爱国情怀和责任担当。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合学生年级特点,注重理论与实践相结合,突出培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点:学生具备一定的电子技术、计算机编程基础,对新技术充满好奇,喜欢动手实践,但独立解决问题的能力有待提高。

教学要求:教师需采用启发式、案例式教学,结合实验操作,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,提高学生的实际操作能力。

同时,注重培养学生的团队协作能力和创新精神,使学生在掌握基本知识技能的基础上,能够独立解决实际问题。

通过本课程的学习,为学生未来从事嵌入式领域相关工作奠定基础。

二、教学内容1. 嵌入式系统概述:介绍嵌入式系统的基本概念、发展历程、分类及其在各领域的应用。

教材章节:第一章 嵌入式系统概述2. 嵌入式系统硬件:讲解嵌入式系统硬件的组成、特点,重点掌握微控制器、存储器、输入输出接口等。

教材章节:第二章 嵌入式系统硬件3. 嵌入式系统软件:学习嵌入式操作系统、编程语言、软件开发环境等,了解嵌入式软件设计方法。

教材章节:第三章 嵌入式系统软件4. 嵌入式系统设计与开发:介绍嵌入式系统的设计流程、开发工具、调试方法等,使学生掌握嵌入式系统项目开发的基本步骤。

嵌入式教学实践报告(3篇)

嵌入式教学实践报告(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展,嵌入式系统在各个领域得到了广泛的应用。

为了培养适应社会需求的高素质人才,我国高校纷纷开展嵌入式教学。

本文以某高校嵌入式教学实践为例,分析嵌入式教学的现状、方法及成效,以期为我国嵌入式教学提供参考。

二、嵌入式教学现状1. 课程设置目前,我国高校嵌入式课程设置主要包括嵌入式系统原理、嵌入式系统设计、嵌入式Linux、嵌入式编程等。

这些课程旨在使学生掌握嵌入式系统的基本原理、设计方法、编程技巧和开发工具。

2. 教学方法(1)理论教学:通过课堂讲授、案例分析等方式,使学生掌握嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法。

(2)实践教学:通过实验、项目实践等环节,提高学生的动手能力和工程实践能力。

(3)线上教学:利用网络平台,为学生提供在线课程、在线实验、在线讨论等资源。

3. 教学资源(1)教材:高校普遍采用国内外优秀的嵌入式教材,如《嵌入式系统原理与应用》、《嵌入式Linux编程》等。

(2)实验设备:高校普遍配备嵌入式实验箱、开发板等实验设备,为学生提供实践平台。

(3)在线资源:高校积极建设在线教学资源,为学生提供丰富的学习资料。

三、嵌入式教学方法探讨1. 案例教学法案例教学法通过分析实际嵌入式系统项目,引导学生掌握嵌入式系统设计、开发和应用方法。

具体步骤如下:(1)选择典型案例:根据教学目标,选择具有代表性的嵌入式系统项目。

(2)分析案例:引导学生分析案例中嵌入式系统的设计思路、关键技术、开发过程等。

(3)讨论与总结:组织学生进行讨论,总结案例中的经验和教训。

2. 项目驱动教学法项目驱动教学法以项目为导向,让学生在完成项目的过程中,掌握嵌入式系统设计、开发和应用技能。

具体步骤如下:(1)确定项目:根据学生的兴趣和市场需求,确定嵌入式系统项目。

(2)项目分解:将项目分解为若干个子任务,明确每个子任务的技术要求和完成时间。

(3)分工与合作:学生分组,明确每个组员的责任,共同完成项目。

嵌入式系统综述课程设计

嵌入式系统综述课程设计

嵌入式系统综述课程设计课程设计题目:嵌入式系统综述班级:姓名:学号:指导教师:成绩:电子与信息工程学院信息与通信工程系目录目录 (3)摘要 (4)关键词 (4)1. 嵌入式系统的当代背景 (4)2. 嵌入式系统的发展 (5)2.1始于微型机时代的嵌入式应用 (5)2.2现代计算机技术的两大分支 (5)2.3 两大分支发展的里程碑事件 (6)3. 嵌入式系统的特点 (6)3.1嵌入式系统的特点 (6)3.2 ARM9嵌入式系统的特点 (7)4. 嵌入式系统的发展趋势、分类及问题 (7)4.1嵌入式系统的发展趋势 (7)4.2嵌入式系统的分类 (8)4.3嵌入式系统的设计与制作过程中突出的问题 (9)5. ARM9嵌入式系统相关技术概述 (9)6. 总结 (10)7. 参考文献 (10)嵌入式系统综述摘要:嵌入式系统诞生于微型机时代,本文从嵌入式系统的发展历史、嵌入式系统市场和技术发展的变化着手,通过分析当前典型的嵌入式系统的特点,探讨嵌入式系统的发展趋势。

关键词:嵌入式;特点;发展1. 嵌入式系统的当代背景在信息技术和网络技术高速发展的后PC(Post—PC)时代,嵌入式系统已经广泛地渗透到科学研究、工程设计、军事技术、各类产业和商业文化艺术以及人们的日常生活等方方面面。

嵌入式技术越来越和人们的生活紧密结合,成为最热门的技术之一[1]。

在嵌入式产品日渐普及和迅速发展的背景下,掌握嵌入式Linux软件技术或者嵌入式硬件设计的开发人员已经成为社会急需。

在当今信息化社会中,嵌入式系统在人们的日常工作和生活中所占的份额,可能已超过传统意义的控制系统,这就是为什么我们的学生感到学的没有用,而有用的又没有学的原因。

在嵌入式系统及开发环境方面,目前仍有许多问题尚在研究发展之中,如嵌入式系统的硬件软件协同设计方法;面向多目标,多任务的微内核嵌入式操作系统;分布嵌入式系统的实时性问题,分布式计算,分布式信息交互与综合处理;以及嵌入式系统的多目标交叉编译和交叉调试工具的研究等。

嵌入式课程设计实践报告

嵌入式课程设计实践报告

嵌入式课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握嵌入式系统的基本原理和设计方法,能够独立完成简单的嵌入式系统设计和开发。

具体目标如下:1.掌握嵌入式系统的定义、特点和基本组成;2.了解嵌入式处理器、嵌入式操作系统和嵌入式软件的基本概念;3.熟悉嵌入式系统的设计流程和开发工具。

4.能够使用嵌入式处理器和开发板进行系统开发;5.掌握嵌入式软件的编写和调试方法;6.能够独立完成嵌入式系统的设计和实现。

情感态度价值观目标:1.培养学生对嵌入式系统的兴趣和热情,提高学生的专业素养;2.培养学生团队合作意识和解决问题的能力;3.培养学生对创新和实践的积极态度,提高学生的创新能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.嵌入式系统的基本概念:嵌入式系统的定义、特点、分类和应用领域;2.嵌入式处理器:嵌入式处理器的结构、工作原理和选型;3.嵌入式操作系统:嵌入式操作系统的原理、结构和常用操作系统;4.嵌入式软件设计:嵌入式软件的编写方法、调试技术和常用开发工具;5.嵌入式系统设计流程:需求分析、系统设计、硬件选型、软件设计和系统验证。

6.嵌入式系统概述(2课时)1.1 嵌入式系统的定义和特点1.2 嵌入式系统的分类和应用领域7.嵌入式处理器(4课时)2.1 嵌入式处理器的结构和工作原理2.2 嵌入式处理器的选型和评估8.嵌入式操作系统(2课时)3.1 嵌入式操作系统的原理和结构3.2 常用嵌入式操作系统及其特点9.嵌入式软件设计(4课时)4.1 嵌入式软件的编写方法和技巧4.2 嵌入式软件的调试技术和工具10.嵌入式系统设计流程(2课时)5.1 需求分析和系统设计5.2 硬件选型和软件设计5.3 系统验证和优化三、教学方法为了实现教学目标,本课程采用多种教学方法相结合,包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握嵌入式系统的基本概念和原理;2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解嵌入式系统的应用和设计方法;3.实验法:通过动手实验,使学生熟悉嵌入式系统的设计和开发过程;4.讨论法:通过分组讨论,培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

嵌入式系统课程设计

嵌入式系统课程设计

嵌入式系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解嵌入式系统的基本概念、结构和原理;2. 掌握嵌入式系统设计流程、开发环境和编程语言;3. 学习嵌入式系统硬件、软件及中间件的相关知识;4. 了解嵌入式系统在不同领域的应用及发展趋势。

技能目标:1. 能运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计和开发;2. 掌握使用嵌入式开发工具和调试技巧,解决实际开发中遇到的问题;3. 提高团队协作和沟通能力,能够参与嵌入式项目的设计与实施;4. 培养创新意识和实践能力,能够针对实际问题提出有效的嵌入式解决方案。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对嵌入式系统学科的热爱和兴趣,激发学习动力;2. 增强学生的责任心和使命感,认识到嵌入式技术在国家经济发展和国防建设中的重要作用;3. 培养学生严谨、务实的科学态度,树立正确的价值观;4. 倡导合作、共享、互助的精神,提高学生的人际交往能力。

本课程针对高年级学生,在已有电子技术、计算机组成原理等基础知识的基础上,深入学习嵌入式系统相关知识。

课程性质为理论与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

教学要求以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

通过本课程的学习,期望学生能够掌握嵌入式系统的基础知识,具备一定的嵌入式系统设计和开发能力,为将来的职业发展和科技创新奠定基础。

二、教学内容1. 嵌入式系统概述- 嵌入式系统的定义、发展历程及分类- 嵌入式系统的特点、应用领域及发展趋势2. 嵌入式系统硬件- 嵌入式处理器、存储器、I/O接口及外围设备- 硬件设计原理及接口技术- 嵌入式硬件平台的搭建与调试3. 嵌入式系统软件- 嵌入式操作系统原理及应用- 嵌入式编程语言(C、C++、汇编)- 嵌入式软件设计方法及编程技巧4. 嵌入式系统中间件- 中间件的作用、分类及选用原则- 常用中间件的原理与应用5. 嵌入式系统设计流程与方法- 需求分析、系统设计、硬件选型、软件开发- 系统调试与测试方法- 项目管理与团队协作6. 嵌入式系统应用案例- 分析典型嵌入式系统应用案例,了解实际应用中的设计方法和技巧- 探讨嵌入式系统在不同领域的创新应用教学内容依据课程目标和学科特点进行编排,涵盖嵌入式系统的基础知识、硬件、软件、中间件及设计流程等方面,旨在帮助学生系统掌握嵌入式系统的相关内容。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
my_addr.sin_addr.s_addr = INADDR_ANY;
bzero(&(my_addr.sin_zero),8);
//绑定套接字描述符sockfd
if(bind(sockfd,(struct sockaddr *)&my_addr,sizeof(struct sockaddr))==-1)
while(1)
{
sin_size = sizeof(struct sockaddr_in);
//如果建立连接,将产生一个全新的套接字
if((new_fd = accept(sockfd,(struct sockaddr *)&their_addr,&sin_size))==-1)
{
perror("accept");
#include <stdlib.h>
#include <errno.h>
#include <string.h>
#include <unistd.h>
#include <netinet/in.h>
#include “sum.h”
main()
{
int sockfd,new_fd,numbytes;
struct sockaddr_in my_addr;
exit(1);
}
//生成一个子进程来完成和客户端的会话,父进程继续监听
if(!fork())
{
//读取客户端发来的信息
if((numbytes = recv(new_fd,buff,strlen(buff),0))==-1)
{
perror("recv");
exit(1);
}
//将从客户端接收到的信息再发回客户端
i++;
}
return sum;
}
4.2
/*******************************
*服务器端程序server.c *
********************************/
#include <sys/types.h>
#include <sys/socket.h>
#include <stdio.h>
{
perror("socket");
exit(1);
}
printf("socket success!,sockfd=%d\n",sockfd);
//服务器端初始化sockaddr结构体,绑定2323端口
my_addr.sin_family = AF_INET;
my_addr.sin_port = htons(2323);
*客户端程序client.c *
********************************/
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <errno.h>
#include <string.h>
#include <netdb.h>
#include <sys/types.h>
#include <netinet/in.h>
#include <sys/socket.h>
int main(int argc,char *argv[])
{
int sockfd,numbytes;
char buf[100];
struct hostent *he;
struct sockaddr_in their_addr;
《嵌入式系统设计与应用》
课程设计报告
专业:
班级:
姓名:
学号:
指导教师:
(1)、熟悉并掌握在Linux开发环境下C语言程序设计及编译方法、嵌入式系统;
(2)、掌握嵌入式linux下基础网络编程:socket编程
(3)、独立编写客户机/服务器通信程序;
二、开发环境
(1) 编程环境:在Linux开发环境下设计及编译C语言程序。
{
perror("bind");
exit(1);
}
printf("bind success!\n");
//创建监听套接字描述符sockfd
if(listen(sockfd,10)==-1)
{
perror("listen");
exit(1);
}
printf("listening....\n");
//服务器阻塞监听套接字,循环等待客户端程序连接
if(send(new_fd,temp,strlen(buff),0)==-1)
perror("send");
/*本次通信结束*/
close(new_fd);
exit(0);
}
/*下一个循环*/
// close(new_fd);
}
close(sockfd);
}
4.3
/*******************************
}
//客户端程序初始化sockaddr结构体,连接到服务器的2323端口
their_addr.sin_family = AF_INET;
their_addr.sin_port = htons(2323);
their_addr.sin_addr = *((struct in_addr *)he->h_addr);
struct sockaddr_in their_addr;
int sin_size,sum;
char buff[100],temp[100];
sum=sum();
itoa(sum, temp, 10);
//服务器端建立TCP协议的socked套接字描述符
if((sockfd = socket(AF_INET,SOCK_STREAM,0))==-1)
(2) 硬件设备:PXA270开发板,PC机。
三、设计任务及要求
设计一套可远程调用求和函数并返回客户端的程序。
四、实现过程
4.1
1.程序sum.h
int sum();
2.程序sum.c
#include <stdio.h>
int sum(){
int i=1,sum=0;
while(i<=100){
sum=sum+i;
int i = 0;
//转换主机名或IP地址
he = gethostbyname(argv[1]);
//客户端程序建立TCP协议的socked套接字描述符
if((sockfd = socket(AF_INET,SOCK_STREAM,0))==-1)
{
perror("socket");
exit(1);
bzero(&(their_addr.sin_zபைடு நூலகம்ro),8);
//向服务器发起连接
if(connect(sockfd,(struct sockaddr *)&their_addr,sizeof(struct sockaddr))==-1)
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