中职学生心理健康辅导方案设计(个人)

中职生个体心理辅导方案设计

案例介绍：

敏清，女，17岁，中职二年级学生，学生会秘书部部长，能力很强。身材容貌较好，给人一种漂亮精致的感觉。敏清自从上了职中以后，很努力的学习，因为怕被家人失望。所以自己在各个方面都很努力。不知从什么时候开始总想和异性接近，对异性的一言一行都十分的关注。学校有些男女同学在谈恋爱对她有一种她自己也说不清楚的影响。学生干部之间的互相配合让她产生了一种被关心被在乎的心理。她跟她的工作伙伴越来越默契，最后俩人升起爱慕之情。从此，她一发而不可收拾。她学习热情开始下降。她一看书，脑子里就是那名男生的影子。学习成绩眼看着往下滑，父母问她为什么，她不敢说。直至有一天，我在回家的路上遇见了她与那位男生手牵手的情景，她很尴尬，那一刻她不知道用什么方式来处理，见到我的几秒钟之后马上放开手，头低低的，一言不发的从我身边走过。

分析：

苏敏清的行为是因身材和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理，心理的需要，陷入恋爱关系的青少年，十分敏感，家住从化，读中职后，一个人出来住宿生活，比较空虚寂寞。生怕被家长，老师和同学知道，所以，往往是私下偷偷地接触和往来。由于早恋带有幼稚性、盲目性、朦胧性和幻想性，加上青少年自控能力较差，往往在浪漫的接触中无心学习。

辅导方案设计：

根据苏敏清的特点，以及她在班上的表现，她是一个个性比较强的女生，另外一方面她比较在乎在老师心目中的形象，因此我打算对她进行了以下的几点措施来纠正她的心理状况。

1、单独交谈。作为苏敏清的班主任，我需要找苏敏清单独聊，一般从关心苏敏清的生活入手，真诚赞美她的优点和长处，另外一方面也主动谈自己的经历，以朋友的身份答应她谈话内容绝对保密，让她放心。这样敏清将逐渐敞开心扉，

主动讲出自己的烦恼，家长及以前学校的老师同学不理解她，总认为她有越轨行为。家长对她要求很严，周末和假期外出玩，都有严格的时间限制，回家稍晚些就会受罚。她觉得自己家和别人家不一样，她不喜欢回家。之后我将在了解她的内心世界和心理状况后，和她一起认真分析，并找出问题的根源，定出计划，重新认识自己，树立自信，改变自己。

安排她到超市实训室担任收银一职，希望她能将更多的时间利用在学习上面，以至于慢慢淡忘空虚的感觉。

2、家庭积极配合。我需要第一时间通知家长，我与家长交谈时，首先肯定苏敏清的特长、优点，使交谈从愉悦开始，在谈及苏敏清的一些行为时，避免用“早恋”等名称，启发诱导家长，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样，才能赢得孩子的信任，更好地了解孩子的内心世界。同时，在尊重，理解孩子的基础上，关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖。帮助孩子解除青春期的迷惘。家长表示在尊重孩子自尊心的基础上与我配合，帮助孩子早日走出早恋误区。后来，家长经常与我保持联系，互相沟通了解苏敏清的表现。

3、利用班会进行心理辅导。进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，树立远大理想，找好自己人生的坐标。启发引导苏敏清正确对待认识自己的行为，教育女生要懂得自尊、自强、自爱、自立，男生要懂得尊重女性。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生早恋，也并非是做了什么坏事。一个人爱别人和被爱都是一种非常幸福的事情。只是处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的条件。如果一个人真的爱另一个人，应该努力完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时期好好学习，培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。同时，还教学生如何与异性交往，保持一定距离，相互帮助，共同进步。学会保护自己，学会对自己负责，对别人负责。从而避免进入情感误区。

4、鼓励写日记。鼓励苏敏清坚持写日记，锻炼自己的意志，最主要的是可以自省、自纠，不断完善自我，使自己不断成熟。

5、建议读好书。推荐她在假期读一些积极向上的好书，如《当幸福来敲门》、

《谁的青春不迷茫》等，并写读后感，让她在一种健康良好的文化氛围中，思想认识得到升华，走向成熟。

6、挖掘她个人潜能，给她各种表现机会。鼓励她参加学校的各种活动，增强荣誉感和自豪感。动员学生会的指导老师对其进行辅导，让她知道需要好好努力。