《昆虫记》：科普作品的阅读
名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读——八年级上册语文课件
启示 与
感受
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴 歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位， 被誉为“昆虫的史诗”。
精读细研
《昆虫记》科普作品的阅读/
课堂检测
《昆虫记》科普作品的阅读/
下列说法有误的一项是（ D ）
A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特的 意象上，通过意象营造出生动感人的意境。
B.杨绛先生在叙事散文《老王》中记叙了与老王的交往经历， 表达了她对老王深切的愧怍之情，也表现了—个知识分子可
贵的自省精神。
C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；“花
读书指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍， 了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容， 为阅读整本书做好准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语， 要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自 己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果 科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也 可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影
响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。
2.设计探究实验。
提出问题昆虫记》科普作品的阅读/
提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的 食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许 糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。 实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。
甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。
《昆虫记》：科普作品的阅读
资料一：绿色蝈蝈1.夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。
它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。
在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。
这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
2.让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。
当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。
耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。
虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。
然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方，人们却让蝉篡夺（cuàn duó）了你的名声！3.在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
关于食物，我遇到了喂养螽〖zhōng〗斯时同样的麻烦。
我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。
我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？4.清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
《昆虫记》：科普作品的阅读
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦， 失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找 饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。 用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利 如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的 圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只 要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸 管插进桶孔，
《 昆
甸 园
虫
记
》
导
读
激趣导读
1.你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上…… 找到他的身影。他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬， 一蹲就是一天。他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园， 邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成 了“虫宅”。
2.有一次，他走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇， 就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他卧 在野地里。等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动， 大家都认为他是“中了邪”。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫 陪伴下，静静地长眠于荒石。
作品内容
《昆虫记》全书共十卷，每卷包含若干章，每一章 都详细，深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。其中共 详细介绍了三十二种昆虫的特点。全书介绍了它们的 本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，其中还有许 多大家不知道的十分奇妙的昆虫知识。
让·亨利·卡西米尔·法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre )
法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年）， 1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在 乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学 也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取 得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学 位和自然科学博士学位。实验生理学奖。 1847年， 来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响他人生选 择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心 研究昆虫。 1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察 记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜 福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞 誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了他很高 的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦 比的观察家”。被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。
《昆虫记》：科普作品的阅读
法布尔小传
法布尔（1823～1915年），法国著名 昆虫学家，动物行为学家，文学家。
出生在法国南部圣雷翁村一户农家,他 坚持自学，先后取得了数学学士学位、物理 学士学位、自然科学学士学位和自然科学博 士学位。1857年，他发表了处女作《节腹 泥蜂习性观察记》。
1880年，56岁的他终于有了一间实验室，一块荒芜 不毛，他称之为“荒石园”。在余生35年中，法布尔就 蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生 研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完 成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他 钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。
子们的慈母已无事可做，溘然长逝。
是的，在父亲们对自己的孩子那普遍的漠不关心中间，米诺
多蒂菲是个例外，它对自己的孩子们倾注了全部的心血。它总
是想到自己的家人，从未想到自己。它原可尽享美好的时光，原可
与同伴们一起欢宴，原可与女邻居们调情嬉耍，但它却并未这样， 而是埋头于地下的劳作，拼死拼活地为自己的家人留下一份产业。
•读《荒石园》，我认识了一个 —— 的 法 布尔。
荒石园荆棘丛生，荒凉贫瘠，但却是法布 尔的伊甸园，是昆虫的天堂。
法布尔是贫穷的，他要每日为生计操劳； 法布尔又是富有的，有无数的昆虫好友与 他相伴。
语段品赏
“你们把昆虫们杀死做各种实验，而我研究的是活的 生命体；你们把它们变作苍白可怖的标本，而我却要 让人们感到它们的鲜活可爱；你们在解剖室和碎尸间 研究，我却在蓝天下边听蝉鸣边观察；你们把细胞和 原生质分离做化学实验，我却在它们生命的巅峰研究 生物的本能；你们探索死亡，而我探索生命。
名人评价法布尔和《昆虫记》
• 昆虫界的荷马。（雨果） • 掌握无数小虫子秘密的语言大师。（罗曼·罗兰） • 《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。（鲁迅） • 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范， 有“昆虫的
《昆虫记》：科普作品的阅读
蝉卵的危险（14-17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己 的家族的？
敌人：蚋。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂 得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大 量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产 这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一 天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四 个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然 不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人 大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔 在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清 早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音 来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看 见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这 个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实 他是在观察石头旁的蛐蛐。
拟人。说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连 串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程 具体生动准确地写了出来。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
蝉体的颜色变化 （11）
蝉的产卵（12-13）
自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、 方式和产卵数量。
蝉
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品 文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点 是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教案
今天的学习，我们了解了《昆虫记》中昆虫的生活习性和特点，以及法布尔的文学表现手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对昆虫世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重这些小生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五教学反思
在今天的课堂上，我们共同探讨了《昆虫记》这一章节，我发现学生们对昆虫的生活习性表现出浓厚的兴趣。通过这次教学，我深刻体会到科普作品的阅读对于培养学生科学精神和文学素养的重要性。以下是我对这节课的一些反思：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆虫记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小昆虫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆虫世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教案
一、教学内容
本节课选自八年级语文教材名著导读章节，以《昆虫记》为核心，围绕科普作品的阅读展开。教学内容主要包括：
1.了解《昆虫记》的作者法布尔及其创作背景；
2.阅读并分析《昆虫记》中的精彩片段，如“蝉的歌唱”、“黄蜂的建筑艺术”等；
3.探讨《昆虫记》中昆虫的生活习性和特点，理解作者对昆虫的关爱与尊重；
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣非常有效。大多数学生能够积极参与，分享自己在生活中观察到的昆虫现象。但在今后的教学中，我还可以尝试更多样的导入方式，如播放昆虫生活的视频，让学生更直观地感受昆虫的奇妙世界。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于昆虫的专业术语和概念掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，用更通俗易懂的语言进行解释。
《昆虫记》：科普作品的阅读
读一读：1.（P8）我曾经把我新发现的昆虫呈送给波尔多的昆虫学家佩雷教授……我所有的昆虫全都是我在长着茂密的蓟类植物和矢车菊的草地上捕捉并喂养着的。
喜欢的原因：我认为这段话很有哲理，法布尔先生说他发现昆虫并非由于他独有何种技巧，而仅仅由于他对昆虫发自心底的热爱。
这也正如爱因斯坦所说：“爱为学问之始”，我想我们每个人都应像法布尔先生一样，有所热爱，并坚持所爱。
2.（P52）这棵茂盛的樱桃每年结果无数，却没有长出遍地的小樱桃苗……燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸发出思维的火花。
喜欢的原因：这段话似乎让我的思维有了一个新开口，当我在消耗能量时我便会想这能量源自什么食物，比如我在朗读文段时所用的能量会不会就是我昨晚上啃的大鸡腿呢？这只鸡在生前啄过田野里的玉米粒吗？玉米生长的土地下又是否有一些昆虫的残骸呢？每每如此循环往复，陷入深思。
不禁觉得原来大自然就是这样保持着自身的平衡的。
3.（P104）让我们好好瞧瞧豌豆象这个税务官是如何卖力地干活儿的……播种了几垄它所偏爱的植物种子。
喜欢的原因：我认为这段文字很有趣味，作者不仅运用了拟人的修辞手法，还将自己说成是“主动纳税者”，字里行间都让我感受到作者对昆虫的不凡喜爱。
如果豌豆象可以感受到作者的这份喜爱，我想它一定会很感动的。
4.（P149）首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和蚂蚁……但最可靠的办法则是损人利己，这时千真万确的道理。
喜欢的原因：我喜欢这段话有两方面原因：一是蚂蚁这种看似弱小实际上却可恶残忍的动物令我惊讶；二是文段最后谈到以损人利己令自己威名远扬这一道理时，我发现原来作者不仅仅在写昆虫的世界，更是在反观人类世界，我们身边亦不乏此类表里不一、自私自利的实例，我们需要自省。
5.（P198）卵产下后，蜣螂妈妈便待在自己那小窝里……每个粪球里都有一条已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝着。
喜欢的原因：这段文字让我很有感触，看到蜣螂妈妈不顾自己享乐，一心只为孩子温饱的样子，我对蜣螂妈妈有了同情、怜惜和敬佩，这是我在看《昆虫记》之前所没有的经历，我想这应该就是老师所说的书之魔力；同时我也想到了自己的爸爸妈妈，他们又何尝不是对我如此百般疼爱呢？可怜天下父母心，我们应常怀感恩之心。
昆虫记科普作品的阅读
（1）选文出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，作 者花了 30 年时间写就的这部科普巨著共10卷 ，为我们揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，被 誉为“ 昆虫的史诗”。
（2）“大自然给田野创造了两种清洁工”，这两种清 洁工及它们所从事的工作分别是什么？请用简洁 的语言概括。
第一种清洁工是苍蝇、埋葬虫、皮蠹、食尸虫类、阎 虫科，它们从事尸体解剖工作。第二种清洁工是食粪 虫，它们从事粪便清理工作。
（2）有人说“这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这 部科学著作注入了灵魂和生气”，请以上面语段 为例，说说这段文字是如何体现作者“敬畏生 命”的情怀的。
示例一：“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面 临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成 “可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等词语，都体 现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。 示例二：描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人 来写，体现了对生命的敬畏。
环境卫生真令人满意。 ④第二种清洁工，干起活儿来同样热情高涨。城
市里用来减轻我们负担的氨气刺鼻的厕所，乡村里几 乎见不到。当农民想一个人待一会儿的时候，随便一 堵矮墙，一排篱笆或一丛荆棘，就是他需要的避人场 所。用不着多说，在这种无拘无束的场合，您会撞见 什么。苔藓花、厚厚的青苔、一簇簇的长生草和其他 美丽的东西，装点着久经风雨的石堆，吸引您走过去 ，来到看起来是一垛给葡萄培土的墙跟前。好家伙！ 在装饰得那么美丽的掩蔽所的墙脚一带，有一大摊可 怕的东西！您拔腿便跑，什么苔藓、青苔、长生
3.阅读《昆虫记》中的语段，结合原著，回答问题 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼
睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边 。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些 坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救 它的家族。 （1）“它”指的是哪种昆虫？“可怕的敌人”是如何
部编八年级语文上册-名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读(附习题)
赏析： 在这个片段中，作者着重于对螳螂的动
作描写，生动形象地为读者展现了微小的昆 虫世界中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶 猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热 爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类社会中 “弱肉强食”的特性。
专题探究
专题一：跟法布尔学观察 1.精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，
结合实例总结法布尔观察的经验。 2.借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，
片段赏析
片段示例：螳螂
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰 到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留 情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌” 重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力 的把它压紧。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济 于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便 开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分 得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌 人，是螳螂永不改变的信条。
赏析： 作者语言诙谐，常常运用拟人手法表现
动物世界，读来情趣盎然。如本段说“蝎子， 是胆小鬼”，“对滴血的猎物兴趣盎然。品 行如斯的蝎子在对待爱情时却另有行径”。
第2题示例：
蚂蚁每次漫步在美丽的校园，我总会发现几 个小小的“！”从脚旁爬过，那就是蚂蚁。
蚂蚁是群居动物。一个个小生灵组成了蚂蚁 这个强大的家族。兵蚁、工蚁、蚁后等各尽所能， 各司其职。兵蚁的职责是警卫和战斗，它们守护 着蚁穴，随时准备进行“反侵略战争”。工蚁成
该书以寓言式的开头描绘了一个美丽村庄的 突变。书的前半部分，通过对土壤、植物、动物、 水源等相互联系的生态网络的讲解，说明了化学 药剂对大自然产生的毒害；后半部分则针对人类 生活所接触的化学毒害问题，提出严重的警告。
作者以详尽的阐释和独到的分析，细致地讲述了 以DDT为代表的杀虫剂的广泛使用，给人们的生 存环境所造成的难以逆转的危害——人类想控制 自然却使生态破坏殆尽，也在不知不觉间累积毒 素于自身甚至遗祸子孙。
名著导读昆虫记科普作品的阅读课件
3、我又在田边发现了美丽的甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色 是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽 的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞 好，我要带回家中，细细欣赏一番。
精彩片段点评（示例）：
这里记述了黄翅飞蝗泥蜂捕食蟋蟀的过程。作者先是精 心设计了实验，继而细致、专注地进行观察，最后运用自己 丰富的生物学知识，对泥蜂特殊的捕食动作——“螫针三 刺”，做出了科学的解释。原来，泥蜂这样做，是在“麻醉” 自己的猎物。昆虫世界是多么神奇啊！
4、《昆虫记》中昆虫们的生活习性常被作者赋予人的思想和情感。你 觉得这种写法好不好？
1840年，法布尔考取了沃克吕兹省阿维尼翁史的师范学校，毕业后谋得一份 教师的职位，从此开始了长达20余年的中学教师生涯。
1844年与教师威拉德结婚。法布尔一面努力任教，一面利用业余时间不知疲 倦的做动植物观察记录，立志做一个为虫子书写历史的人。
30岁那一年，法布尔靠自学取得自然科学学士学位。又过一年，法布尔获得 自然科学博士学位。就在同一年，他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成 果——《节腹泥蜂习俗观察记》。他不仅纠正了以往权威学者的错误，而且阐发 了独到的见解，开始引起科学界人士注意。英国生物学家达尔文格外关注这位法 国的年轻人，称他是“无与伦比的观察家”。
4、我在这里的朋友太多了，蜜蜂在我头顶嗡嗡地叫着，我友好地看了它们一眼， 我边走边朝大头泥蜂挥帽致意，它们从巢里抖出一堆灰尘，我又向蜾羸 （guǒluǒ）——在粗树枝上建圆方顶的建筑师致敬……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进法布尔的昆虫世界：导学案
班级姓名
学习目标：
1．学习本文作者为了获得第一手材料的锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
2．学习作者用文学的手法来加强说明生动性的写作方法。
3．理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理，对生命意义的理解。
走进法布尔：
法布尔（1823—1915），法国人，世界著名昆虫学家、动物行为学家，文学家。
他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。
在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。
有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了，他的童年是在乡间与花草虫鸟一起度过的。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。
他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
1879年，《昆虫记》第一册发表，当时作者已经55岁。
最后一卷，即第十卷，发表于1907年。
1880年，他终于有了一间实验室—一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
《昆虫记》是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
他被世人称为“昆虫界的荷马”。
1、一到七月初，蝉就占据
．．了我门前的树。
2、它臃肿
．．的身体里面有一种汁液，可以用力抵御穴里的尘土。
3、头先．出来，接着
．．是吸管和前腿，最后
．．是后腿与折着的翅膀。
4、这小圆孔约．一寸口径，周围一点
．．儿土都没有。
（二）分析下列句子所用的修辞方法，并分析其作用。
5、我从放大镜里见过蝉卵的孵化。
开始很像极小的鱼。
6、假使它估量到外面有雨或风暴，它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
7、其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师，蝉和他们一样聪明。
（三）下面这段文字运用了什么表达方式？有何作用? 你还可以从其它角度来分析吗？
8、四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（四）从全文再找出至少两处你认为描写得既准确又生动的语句,并简要分析其作用。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
从文中哪些语句的描述可以体现法布尔的科学精神？是什么样的科学精神？法布尔的人生经历和科学精神对你有哪些启发，说一说你对人生有什么感悟？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________。