课堂有效提问典型案例

课堂有效提问典型案例

我在九年级第三课《我们的社会主义祖国》第一节《世界舞台上的中国》教学设计中，针对“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用”“中国是一个和平、合作、负责任的大国”这两个重要的内容，设计了这样一个问题：“请你列举能够体现我国和平、合作、负责任的大国形象的典型案例。”

第一、目的性。通过设计这个问题，达到以下目的：

１.培养学生关注时政的意识，开拓学生视野。

２.培养学生收集、筛选、整理信息的能力。

３.培养学生理解知识、运用知识的能力。

４.对以上能力进行检测、矫正。

５.激发学生学习的兴趣和参与课堂学习活动的积极性。

第二、有效性。学生在回答这个问题的时候，首先要有一个课外时政知识的关注和积累，还要理解“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用”“中国是一个和平、合作、负责任的大国”这两个重要的内容。在此基础上的思考是深入的，在解答问题的过程中获得各种能力的提升，这个问题是有效的。

第三、达成性。学生在列举时，有的同学选择的具体事例范围特别广泛，而且是围绕“和平、合作、负责任”展开的，由此检测出他们平时关注时事，对教材知识是理解的。而且，同学们在列举的过程中，深深体会到祖国的日益强大，激发了强烈的爱国热情。同时，由于列举的都是中国在国际事务中的作用，也培养了全球意识、开放意识。但是，还有部分同学的答案过于狭窄，这也就检测出了学生在学习思想品德课程中存在的问题，即关注社会不多，不能够联系生活实际。因为有其他同学的优异表现，这部分同学既丰富了知识，也被激发了竞争和参与意识。