学画教学设计之.doc
第4课学画抽象画(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
a.能够描述抽象画的基本概念及与具象画的不同之处。
b.能够感受并分析抽象画中的色彩、形状搭配所传达的情感与意境。
2.培养学生的创意实践能力，使其能够运用所学知识创作具有个性的抽象画作品。
a.掌握抽象画的创作方法与步骤，运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
a.讲解抽象画的基本概念，引导学生了解抽象画与具象画的不同。
b.分析抽象画的色彩与形状搭配，让学生感受抽象画的视觉冲击力。
c.演示抽象画的创作方法与步骤，教授学生如何运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
d.学生进行创作实践，教师巡回指导。
e.学生展示作品，进行自评、互评，教师总结评价。
二、核心素养目标
此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现有的小组在整理和表达观点上还存在一定的不足。为了提高孩子们的口头表达和逻辑思维能力，我计划在接下来的教学中，加强对他们的引导和训练。
在课程结束后，我对本次教学进行了反思，有以下几点想法：
1.加强课堂互动，鼓励孩子们提出问题，培养他们的独立思考能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象画的创作方法和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同作品，以及现场演示创作过程，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画创作相关的实际问题，如“如何运用色彩表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作实验。这个操作将演示如何从线条开始，逐步构建形状，并进行色彩搭配。
-突破方法：鼓励学生分享个人情感体验，讨论如何在画作中运用线条、形状、色彩等元素来表达情感，教师进行个别指导。
学画第二课时教案教学设计
学画第二课时教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的绘画技巧和方法。
2.培养学生观察、表现和创造美的能力。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：绘画基本技巧、观察方法、审美能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，提高绘画水平。
三、教学准备1.教学材料：绘画纸张、画笔、颜料、调色板等。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板等。
3.教学素材：经典绘画作品、学生作品等。
四、教学过程1.导入以轻松愉快的氛围引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对绘画的兴趣。
展示经典绘画作品，让学生谈谈对作品的感受，引出本节课的主题。
2.知识讲解简要介绍绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
分析经典绘画作品的构图、色彩搭配、线条运用等，让学生了解绘画的基本要素。
3.实践操作分组进行绘画实践，每组选取一个主题进行创作。
引导学生运用所学技巧进行绘画，鼓励发挥创意。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示学生完成作品后，组织作品展示，让每组学生介绍自己的作品。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
让学生谈谈在绘画过程中的收获和感受。
6.课后作业布置课后作业，要求学生运用所学技巧完成一幅绘画作品。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在绘画过程中的表现，如创意、技巧运用等。
2.作品评价：评价学生的绘画作品，从构图、色彩、线条等方面进行评价。
3.学生自我评价：让学生对自己的绘画作品进行自我评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
六、教学反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了绘画的基本技巧和方法，提高了审美素养。
2.教学方法：本节课的教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3.教学改进：针对本节课的教学效果，对教学方法进行改进，以提高教学质量。
七、教学拓展1.组织绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
2.邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多绘画知识。
3.开展绘画社团活动，培养学生对绘画的热爱。
小学美术教案《学画农民画》教学设计
小学美术教案《学画农民画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第九课《学画农民画》。
课程主要让学生了解农民画的历史、特点及表现手法，培养学生对传统艺术的热爱，提高学生审美能力和绘画技能。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的历史、特点及表现手法，培养学生对传统艺术的热爱。
2. 通过学习，提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：了解农民画的历史、特点及表现手法，学会农民画的基本绘画技巧。
难点：如何把握农民画的风格，将所学技巧运用到实际绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、画纸、画笔、水彩、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。
五、教学过程1. 导入：以一幅生动的农民画作品引发学生兴趣，引导学生思考：你们知道这幅画的名称吗？它有什么特点？2. 新课导入：介绍农民画的历史、特点及表现手法，让学生对农民画有一个全面的了解。
3. 示范讲解：教师演示如何绘制一幅农民画，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习：学生按照所学技巧，独立完成一幅农民画作品。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相交流、评价。
六、板书设计板书内容主要包括：农民画的历史、特点、表现手法和绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅农民画作品。
2. 作业要求：体现农民画的特点，运用所学绘画技巧。
3. 答案：学生完成的农民画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他农民画作品，进行欣赏和分析，进一步提高学生的审美能力和绘画技能。
教学内容由浅入深，让学生在掌握基本绘画技巧的同时，深入了解农民画的历史和特点。
通过实践练习，培养学生对传统艺术的热爱，提高学生的审美能力和绘画技能。
在教学过程中，注重学生合作、交流、分享的良好学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第九课《学画农民画》。
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第四册第六单元《多彩的生活》，具体内容为《学画农民画》。
通过本课的学习，学生将了解农民画的起源、特点和表现手法，掌握基本的农民画绘制技巧，并创作出一幅具有个人特色的农民画作品。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点和表现手法，培养他们对民间艺术的热爱。
2. 通过实践操作，使学生掌握基本的农民画绘制技巧，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的表现手法和绘制技巧。
教学重点：了解农民画的起源、特点，学会运用基本技巧进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示范作品、绘画材料等。
学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组农民画作品，引导学生观察并思考：这些画有什么特点？它们描绘了哪些生活场景？2. 新课讲解（1）介绍农民画的起源、特点及其在民间艺术中的地位。
（2）讲解农民画的表现手法和绘制技巧。
3. 示范讲解教师现场示范绘制一幅农民画，边示范边讲解绘制步骤和技巧。
4. 学生实践学生根据所学知识和示范，自行创作一幅农民画作品。
5. 随堂练习学生互相展示作品，进行评价和交流，教师给予指导和建议。
回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对创作的热情。
六、板书设计1. 学画农民画2. 内容：农民画的起源、特点农民画的表现手法和绘制技巧创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅农民画作品。
2. 答案要求：作品需体现农民画的特点，运用所学技巧，具有个人风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，学生是否掌握了农民画的绘制技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集民间艺术作品，了解其他民间艺术形式，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点：农民画的表现手法和绘制技巧。
结合小学语文《学画》教案,开启孩子想象力创作之旅
结合小学语文《学画》教案，开启孩子想象力创作之旅。
《学画》是小学阶段的美术课程，是根据小学语文教学的理念和课程实施的需求而设计的。
在小学语文教学中，《学画》课程将会成为教学的重要一环，通过美术知识学习及创造性美术实践，激发孩子们的想象力，提高他们的创造力。
下面，我们就来详细地介绍一下，《学画》教案怎样才能开启孩子们想象力创作之旅。
一、探究美学《学画》教案首先要求学生探究美学，这就是为了培养孩子在美的世界中寻求创意和灵感的能力。
小学生正处于美学受教育的阶段，他们受到的美学影响对于将来的美感与创作有着决定性的作用。
在《学画》教案课程中，设计师们通过精彩的生动图片、课文、文学画册、讲故事等方法，向学生展示和介绍各种各样的优美形象，如孔子的涵养、李白的舌灿莲花等等。
通过这些形象的介绍，激发了孩子们对美的兴趣，增强他们的审美能力，使他们对一些具有美感的事物产生留恋和向往，这是他们开启想象力创作之旅的第一步。
二、启发学生的想象力《学画》教案中，还有许多的创意与活动，能够激发孩子们的想象力。
在创意方面，这里不仅仅是让孩子在自己的头脑里构建一个形象化的场景，更像是鼓励孩子们去实际的创造一个有意思、可爱的作品。
像“自由联想”、“翻转启示”、“奇异平面”等游戏，同样能够引发孩子们的好奇心和想象力。
平面游戏中，规则简单，过程也很有趣。
孩子们可以在画板上随意地画出各种形状，然后将其转化为具有丰富意义的多余空间，比如将一个三角形转化为一部漂亮的汽车，将一个圆形转化为一个139消防队的车辆，再将火车站转化为一个小家庭。
这些简单而有趣的游戏让孩子们可以很好地掌握自己的空间认知和思维逻辑。
三、让孩子们学习创作在《学画》教案中，每个学生都拥有一个非常好的协作式创作环境，他们能够互相学习和创作，互相帮助和启发。
在创作方面，《学画》帮助孩子们开启了自己天马行空的想象力，强调自由的创作，没有所谓的绝对规则，根据自己的个性进行多样的尝试和实验。
学画漫画像教学设计.doc
《学画漫画像》学校：关汉卿姓名：刘媛媛日期：2014年9月9日教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学设计：一、导入课题1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，赵本山，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（脸型，歪戴的帽子，皱纹）接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）二、课题探索师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。
请同学们观察他面部有什么特征？生：（耳大，眼小，面瘦，〜〜〜）师：这是课本上漫画作品，老师还在网上收集一些漫画作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：（课件出示问题）1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组讨论（前后桌四人一小组）指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象【脸型，发型, 五官，表情】，神态，漫画的特点和表现方法）（课件总结，学生齐读）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
《学画农民画》教案附说课稿
《学画农民画》教案附说课稿一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章，详细内容为“学画农民画”。
通过本章学习，学生将了解农民画的起源、特点以及表现手法，学会运用夸张、变形、装饰等手法创作一幅富有民间特色的农民画。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点及其在民间艺术中的地位。
2. 培养学生运用夸张、变形、装饰等手法进行绘画创作的能力。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承民间文化的情感。
三、教学难点与重点重点：农民画的起源、特点及其表现手法。
难点：如何运用夸张、变形、装饰等手法创作一幅富有民间特色的农民画。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、实物投影仪、农民画作品。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组农民画作品，引导学生观察并思考：这些画有什么特点？它们表现了哪些民间生活场景？2. 新课讲解（15分钟）（1）教师简要介绍农民画的起源、特点以及表现手法。
（2）通过实物投影仪，展示农民画的创作过程，引导学生了解夸张、变形、装饰等手法在农民画中的应用。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师提出一个民间生活场景，如“丰收的季节”，让学生运用所学手法进行创作。
（2）学生分组讨论，构思画作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一幅具有代表性的农民画作品，分析其构图、色彩、表现手法等方面的特点，为学生提供创作灵感。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立创作一幅农民画。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 农民画：起源、特点、表现手法。
2. 创作手法：夸张、变形、装饰。
七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的节日”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要求：构图合理，色彩鲜明，运用夸张、变形、装饰等手法，展现节日氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在创作过程中存在的问题。
小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
一、教学目标知识与技能：了解农民画的表现内容、形式手法及色彩特点，添画或创作的农民画。
过程与方法：通过欣赏、对比观察等方法认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。
情感、态度和价值观：感受农民画质朴的美感与情怀，知道农民画的地位与价值，增强对祖国民间艺术的喜爱之情，从而尊重祖国传统文化，尊重多元等艺术形式。
二、教学重难点教学重点：学习农民画的风格特征用夸张、概括、装饰等手法、添画或大胆创作一幅农民画。
教学难点：简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩。
三、课前准备教师：ppt、画农民画微视频学生：彩笔、水彩笔和染料、油画棒四、教学设计一、故事导入激发兴趣欣赏农民画《鱼》《小鱼的故事》，有一条小鱼，她很爱美，身边的小动物们经过造型师的修整之后，变得特别的美丽，她非常羡慕。
于是，小鱼也走进了造型师的屋子……她会变成什么样呢？你们想看看吗？（生）你们觉得小鱼漂亮吗？（生）你们想不想向这位造型师学习，也设计出这么美的作品？今天我们就来学习 --------- 学画农民画。
二、讲授新知：（一）有农村生活经历的同学介绍一下，农村是什么样子，农民平时都做些什么？下面请同学们跟随老师到农村体验一回吧！在这里有一望无际的田野，有肥壮的家禽牲畜，有辛勤的劳动、有丰收的喜悦、有温馨的家庭、还有丰富多彩的业余生活。
（二）什么是农民画？生:农民画的画，表现农民的生产、家庭生活、民俗娱乐、传说故事，大多反映现实农村生活；和儿童画差不多；颜色很鲜艳【师：农民画是民间艺术的一种绘画形式。
在咱们中国有着非常多的农民画家，他们在劳动之余的时间创作了这些漂亮的画，内容多以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的，一派乡土气息，充满对美好生活的歌颂与向往。
】（三）农民画的地位★《带帽子的女人》比较看一看，同样是表现人物，作品在表现手法上有什么相似的地方？1.人物的脸是正面的，还是侧面的呢？观察这部分，是正面还是侧面，你们同意他的说法吗？2.那这个眼睛呢？正面的。
《王冕学画》教学设计.doc
《王冕学画》教案设计教学目标：1、能在阅读的过程中认识10个生字,会写“鲜艳”2、能正确、流利有感情地朗读课文，3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
4、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
教学重点：1、朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。
教学准备：生字、新词卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题。
1.同学们喜欢画画吗？喜欢画什么画？（自由说）。
2．揭题。
古时候有个孩子，也喜欢画画。
这个孩子名叫王冕。
我们今天就来学习王冕小时候学画荷花的故事。
3.板书课题，4.指导读“冕”字:“兔”少一点读依然读miăn,作为“冕”字的声旁。
）5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文。
遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，想办法解决。
2.同桌互读课文，每人读一段，一人读一人听，检查是否还有不认识的字。
3.老师带来了生词娃娃，比比谁是识词能手？（注：每人读一排，每词读两遍）出示生词：一阵清晨傍晚当成灰心开始夕阳鲜艳买纸采来穷钱古时候满湖生辉清水滴滴滚来滚去（1）指名读、齐读；（2）开火车读。
4.指名分段读课文，有针对性的评价。
三、细读理解。
过渡：王冕学画，画了什么？（荷花）从课文的哪个自然段可以看出来？（2自然段）1.轻声读第二自然段，用“____”勾画出你喜欢的句子读一读。
2.指名汇报，出示：大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
（1）齐读（2）出示词卡：鲜艳（3）指导观察“艳”字字形。
（左边是“丰”，右边是“色”表示色彩丰富。
）（4）冬冬在“语文天地”47页的“金钥匙”里已经告诉了我们，自己读一读这句话。
（5）指导学习“鲜”。
（左边一个“鱼”，作为部首变“横”为“提”，右边一个“羊”,表示味道鲜美。
二年级语文下《学画》教学设计一
二年级语文下《学画》教学设计一1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学过程：一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？三、看图激情。
出示课件师：刚才你听到了什么？你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上（学生纷纷发言）师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。
）师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说（略）四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。
边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。
）什么叫满湖通红？为什么会满湖通红？生:湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。
）师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
（3）想象说话。
图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？（4）小结。
七年级美术上册《学画速写》教案、教学设计
3.学生进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
三、实践与创作
1.学生分组进行速写创作，教师进行个别指导。
2.学生展示作品，进行自评、互评，教师总结评价。
3.针对学生作品，进行有针对性的指导，提高学生速写水平。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课所学内容，强调速写的重要性。
6.拓展视野，提高素养：
结合课后作业和拓展活动，引导学生关注生活中的美，提高审美素养。同时，鼓励学生参加各类美术比赛和活动，提升自身综合素质。
7.总结反馈，不断提高：
教学结束后，教师及时总结教学效果，了解学生的学习需求，调整教学方法。同时，鼓励学生提出意见和建议，共同促进教学质量的提高。
四、教学内容与过程
2.鼓励学生课后多观察、多练习，将速写融入日常生活。
“课后，请大家多关注生活中的美好瞬间，尝试用速写的方式记录下来。只有多观察、多练习，我们才能不断提高自己的绘画水平。”
3.布置课后作业，要求学生运用所学技巧进行创作，并鼓励学生在课后互相交流、学习。
“今天的课后作业是完成一幅速写作品，要求运用我们今天所学的技巧。希望大家能够认真完成，并在课后与同学们互相分享、学习。”
2.重点：培养学生速写创作的兴趣，激发学生的创作灵感。
难点：针对不同学生的学习程度和特点，进行有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.重点：提高学生的观察力、表现力和创造力。
难点：如何在有限的教学时间内，使学生充分理解和掌握速写技巧，提高绘画水平。（二）源自学设想1.创设情境，激发兴趣：
3.课后互评与交流：同学们在完成作业后，可以相互展示作品，进行互评和交流。从他人的作品中学习优点，找出自己的不足，促进共同提高。
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《多彩的民间艺术》，详细内容为学画农民画。
农民画是我国民间艺术的一种，以其鲜艳的色彩、夸张的造型、寓意深刻的主题深受大家喜爱。
通过本节课的学习，学生将了解农民画的特点及表现手法，并亲手绘制一幅农民画。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点及表现手法，培养对我国民间艺术的热爱。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 通过实践，让学生体验农民画的创作过程，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：农民画的色彩、造型和主题表现。
难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并将其运用到农民画的创作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、农民画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示农民画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画有什么特点吗？它们是谁创作的？”通过讨论，引出本节课的主题——学画农民画。
2. 知识讲解（10分钟）介绍农民画的起源、特点及表现手法，让学生了解农民画的色彩、造型和主题等方面的知识。
3. 实践情景引入（10分钟）引导学生观察生活中的美好事物，如家乡的风景、人物等，为创作农民画积累素材。
4. 例题讲解（10分钟）指导学生分析一幅农民画作品，讲解其创作步骤和技巧。
5. 随堂练习（30分钟）学生根据所学知识，结合自己的生活体验，动手绘制一幅农民画。
6. 作业点评（10分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价、交流，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《学画农民画》2. 内容：① 农民画的起源② 农民画的特点③ 农民画的创作步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：以家乡的风景、人物为题材，绘制一幅农民画。
2. 答案要求：色彩鲜艳、造型夸张、主题鲜明，具有民间艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，教学中是否存在问题等。
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《多彩的民间艺术》，详细内容为学习农民画的绘画技法和特点。
通过学习农民画，让学生了解和传承我国民间艺术，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、发展以及特点，增强对民间艺术的热爱和传承意识。
2. 学会运用线条、色彩等绘画元素，创作一幅具有农民画特点的作品。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的线条、色彩搭配以及构图。
教学重点：掌握农民画的基本特点，运用线条、色彩创作出具有个人风格的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、农民画作品、绘画工具等。
学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示一幅农民画作品，引导学生观察、讨论，激发学生对农民画的兴趣。
讲解：简要介绍农民画的起源、发展以及特点。
2. 新课讲解讲解农民画的线条、色彩、构图等方面的知识。
通过例题讲解，让学生了解农民画的创作方法。
3. 随堂练习学生根据讲解的知识，进行线条、色彩练习。
教师巡回指导，针对学生存在的问题进行解答。
4. 创作指导学生根据所学知识，构思自己的作品。
教师提供创作建议，引导学生发挥个人创意。
5. 实践创作学生独立完成一幅农民画作品。
教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
6. 展示评价学生展示自己的作品，进行自评、互评。
六、板书设计1. 《学画农民画》2. 内容：农民画的起源、发展农民画的特点：线条、色彩、构图农民画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个人风格的农民画作品。
2. 答案：学生根据所学知识，发挥创意，完成一幅农民画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参观民间艺术展览，深入了解民间艺术。
邀请民间艺术家到校进行讲座，让学生近距离感受农民画的魅力。
鼓励学生参加美术比赛，展示自己的绘画才能。
小学美术教案《学画农民画》教学设计
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册，第六单元《我们的民间艺术》中的第2课《学画农民画》。本课详细内容主要包括农民画的起源、特点、表现手法以及创作步骤。
二、教学目标
1.让学生了解和认识农民画的起源、特点及表现手法，培养对我国民间艺术的热爱。
2.通过实践练习，学会运用夸张、变形、概括等手法进行农民画创作，提高学生的绘画技能和创新能力。
b.作业要求明确，指导学生按照创作步骤完成作品。
2.拓展延伸：
a.鼓励学生课后搜集其他民间艺术作品，拓展知识面。
b.布置模仿创作任务，让学生在实践中提高民间艺术素养。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟随思路。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生的注意。
-学生独立创作农民画作品，教师巡回指导。
5.展示与评价
-学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
-总结本次课程的收获和不足。
六、板书设计
1.标题：学画农民画
2.内容：
-农民画的起源、特点
-农民画的表现手法
-农民画创作步骤
七、作业设计
1.作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题目：《丰收的家园》
2.作业要求：运用夸张、变形、概括等手法，创作一幅富有民间特色的农民画。
四、板书设计的条理性和清晰度
板书应包括以下内容：
1.标题：突出课程主题，如“学画农民画”。
2.主要内容：以提纲形式呈现，包括农民画的起源、特点、表现手法和创作步骤，条理清晰，便于学生记忆。
五、作业设计的针对性和拓展延伸的深度
1.作业设计：
a.题目具有针对性，如《丰收的家园》，要求学生运用所学手法进行创作。
一年级语文下册教案——《学画》教学设计之二
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级语文下册教案——《学画》教学设计之二教学目的1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学时间 3课时。
教学重点1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
1 / 132. 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。
同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学准备生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：3 / 131.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？生：读第3段，然后再回答。
学画山水画(教案)
中国山水画的意境（学画山水画）河南新郑薛店镇第一初级中学冯建红中国山水画的意境（学画山水画）教学设计一、课前准备教师调试多媒体设备，组织教学；学生准备学具。
二、导入新课这一节我们继续学习中国山水画的意境，我们来学画山水画。
首先看这一节课的学习目标：1、能就一副山水画（历代画家或自己的作品）说出该画的画家是如何借山川之景抒画家之情的。
2、知道“气韵生动”是中国画最高的审美标准。
3、能试画“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“树分四枝”。
4、能根据教师提供的诗词创作一幅有意境的山水画。
5、喜欢上我国的传统文化——山水画。
为了达到这节课的学习目标，我们先来欣赏几幅中国山水画。
顾恺之（魏晋南北朝）所创作的《庐山图》，是真正意义上的中国第一幅山水画。
范宽（北宋）的《溪山行旅图》是中国绘画史中的杰作。
马远（南宋）的《寒江独钓图》，可以使我们领略到“诗是无形画，画是有形诗”的艺术趣味。
咱们中国山水画的意境美，形式也美，如果我们自己能动手画画，那该多好呀！无论做什么，方法很重要，学画山水画也是如此。
山水画中离不了山、水、石头和树，接着我们来看看山、水、石头和树怎么画！三、看视频，学技法（以小组为单位，边看视频，边试画，自己不能试画的同学请在小组内解决）1、山的画法（斧劈皴、披麻皴、硬折）2、石头的画法3、树的画法（树分四枝）4、水在哪里？知道了山、水、石头和树的画法，我们怎么把它们组织在一张纸上，也就是说我们怎么在一张纸上构图，也就是章法呢？我们看看元代倪瓒的《渔庄秋霁图》，借鉴借鉴吧！我们可以借鉴前人的构图方法，也可以自己组织画面。
快动手试试吧！四、我创作，我行要求：根据老师提供的诗词，创作一幅有意境的山水画；或回忆你到过的名山秀水之处，创作一幅有意境的山水画；或根据我们美丽的校园，创作一幅有意境的山水画。
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）2、桂林山水甲天下。
（桂林山水）3、白日依山尽，黄河入海流。
第15课学画农民画(教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“农民画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课程总结环节，我对学生们强调了对农民画知识点的掌握，希望他们能在日常生活中发现美、创造美。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。今后，我需要寻找更多的机会，让学生们走出课堂，去感受大自然的美好，去了解民间艺术的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了农民画的起源、特点、色彩搭配和构图原则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对农民画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学画农民画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过农村的壁画或装饰画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农民画的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解农民画的基本概念。农民画是源于农民生活的艺术形式，它以鲜明的色彩、夸张的造型和丰富的寓意表现了农民的生活、劳动和愿望。它是民间艺术的重要组成部分，体现了我国农耕文化的特色。
小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
小学美术《学画农民画》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《多彩的民间艺术》，详细内容为学习农民画的绘制方法与技巧。
通过本节课的学习，学生将了解农民画的起源、特点及其所蕴含的丰富文化内涵，重点掌握农民画的色彩搭配和构图技巧。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、色彩进行绘画的基本技能，提高学生的审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的农民画作品，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的色彩搭配和构图技巧。
教学重点：学习农民画的基本绘制方法，培养学生的审美能力和创新精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示范作品、绘画工具等。
学生准备：画纸、水彩笔、油画棒、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组农民画作品，引导学生关注农民画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍农民画的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
（2）讲解农民画的色彩搭配和构图技巧。
3. 示范演示教师现场示范农民画的绘制过程，边示范边讲解，让学生直观地了解农民画的创作方法。
4. 学生练习学生根据教师所讲，结合自己的想象，进行农民画的创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作业展示与评价六、板书设计1. 学画农民画2. 内容：（1）农民画的起源与特点（2）色彩搭配与构图技巧（3）示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“丰收的季节”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要点：（1）运用丰富的色彩，表现丰收的喜悦。
（2）注意构图，使画面饱满、均衡。
（3）适当添加人物、动物等元素，使画面更具生活气息。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后收集更多的民间艺术作品，进行欣赏和学习，提高自己的审美素养。
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《学画》教学设计之一-1.理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。
懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
2.继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。
3.正确、流利、有语气的朗读课文。
教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。
教学难点：指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。
教学过程：一、揭示课题，引入：1.齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容?2.那你认为课文会围绕着哪个字来写?(学)二.学习新课：1.教师范读课文，学生标出自然段。
2.介绍王冕：王冕是我国元朝的一位著名的诗人和画家。
他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。
他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很有名。
他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。
3.学习课文第1段：①自由读课文，思考：这一段共有几句话?每一句讲的是什么?②只读了三年书是什么意思?说明了什么?(说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。
也说明他的知识少。
)③遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样?而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出来。
④你怎么理解一边放牛，一边找些书来读这句话?找这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。
一边一边说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。
⑤再读课文，思考：这些和他以后成为著名的诗人和画家有什么关系?4.学习第2段：①默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大?乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。
一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去--说明是大雨，而且下得不长。
②读一读第3-4句，思考：这两句写的是什么?(雨后景色和湖中美丽的荷花。
)③你从那些地方可以体会出这真是美景?(满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去)④我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。
这真是一幅极为奇妙的图画。
王冕面对这样的美景怎么样了?(出神说明他对自然的美景的喜爱。
)(心想要是那觉得很美，想留下它。
)⑤齐读这段，想一想：这段话是按什么顺序写清楚的?按雨前--雨后的先后顺序写的。
1-2句：先写王冕在湖边放牛，忽然下起了大雨。
3-4句：接着写湖面上的景色和美丽的荷花。
5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。
5.学习第3段：①齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的?②默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么?(省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心，天天画)这说明他学画很刻苦，肯下功夫。
③指名读最后一句，想一想这句话是什么意思?说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。
三、总结全文：1.齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理?无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2.在学习上，你要向王冕学习什么?四、练习：1.练习背诵课文第2段。
2.看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么?课文中哪儿写出了图中的意思?你能把这几句话背出来吗?3.填空练习：( )的傍晚( )大雨( )的荷花( )的花瓣天空( ) 水珠( ) 情水( ) 荷花( )《学画》教学设计之二-1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学时间3课时。
教学重点1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2. 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。
同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学准备生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
（三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？生：读第3段，然后再回答。
教师板书：就像一样2.师：谁像谁？生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好？生：他天天画，不灰心。
（老师马上板书：天天画，不灰心。
）4.师：什么叫不灰心？小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。
（请班上参加课外小组的同学谈谈。
）生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习。
而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。
他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。
指导朗读1和3自然段。
6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。
7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。
（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第2自然段。
本段共有几句话？1.请五位同学每人读一句。
并说出每句话是什么意思。
2.引导学生设身处地，实行类比的方法入境。
（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。
（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣荷叶3.师问：王冕为什么要学画荷花？生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。
所以王冕想把它画下来。
4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？5.教师范读第五句。
让学生仿读。
（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。
）6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。
然后同桌互背互查。
最后指名背诵。
7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。
）教师板书：勤学苦练第二课时学习本课11个生字和由这些字组成的词语。
一、预习生字、新词。
（一）把本课生字词用画下来。
（二）读准音，分析字形，联系上下文理解字、词的意思。
二、教学生字，新词。
（一）集体读生字词卡片。
（二）指名读，说字形的记法。
1.独体字：（讲清部首和应注意的地方。
）父读f 是部首字。
叫父字头。
组词：父亲、父母。
乌读wū 是丿部。
把鸟字去掉点就是乌。
乌是黑色，乌云是指黑颜色的云。
组词：乌云、乌鸦、乌黑。
平读p ng 是一部。
组词：平时、平常、平安。
更读g n 是一部。
写时注意不要写成。
更是越发、更加的意思。
组词：更好、更美丽、更快。
丽读l 是一部。
2、5笔为竖。
组词：美丽、艳丽、华丽。
小结：属于一部的字有几个，都是谁？父是什么部，乌呢？2.上下结构的字：讲清应注意的地方。
亲读qīn 是立字部，下边是变形的木，不要写成木。
组词：父亲、母亲、亲人、亲热。
荷读h 是艹字头，荷花、荷叶的荷。
左边不要写成氵。
想读xǐang 上边是相，下边是心字底。
组词：想一想、想念、心里想。
美读měi 上边是羊字头，但写美时，上边不要写成羊，而是，下边是大。
组词：美丽、美好、很美、美国。
3.左右结构的字：（重点分析。
）读读dǔ右边易错，应写成十卖第三笔是，不要写成或冖，最后一笔是点，不要写成。
组词：读书、读一读、读报。
看书、念书都叫读书。
像读xi ng 像不像的像。
右半边较难，笔顺为，，第6笔是一撇，从扁口中穿出来。
组词：好像、真像，像不像。
在课文中是好像的意思。
三、巩固生字和新词。
（一）指名抽读生字卡片，并组词。
（二）开火车读生字、新词。
四、指导书写。
重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。
（一）亲上下各占田字格的二分之一，第6笔横要比第5笔横要短。
（二）读和像都为左窄右宽的字。
（三）乌第3笔竖折弯钩的折一定比第2笔横折钩的折要宽，这样写出来才好看。
（四）丽第一笔横写的要长些，下边宽窄、高矮都相同，整齐的排在大横的下边。
里边的两个点均点在横中线上。
（五）美上半部写在上半格，三横一样长，第三横写在横中线上。
下半部的大的第一笔横要长于上边的三横。
（六）更写在上半格，横与下边的曰宽窄相同，第5笔横要写在横中线上。
第6笔撇要顶着第一笔横，最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。
五、作业：每个生字和新词各写两遍。
第三课时指导作业：一、选合适的词填空，再读句子。
（一）荷花开得（很）鲜艳。
（很、更）（二）王冕（只）念了三年书，就去给人家放牛。
（就、只）（三）他用（平）（时）节省下来的钱买画笔。
（平时、有时）（二）（三）句比较容易，都是书上的原句，在讲课文中已理解。
但第（一）句就不同了。
要给学生讲清楚，前面没有表示在什么情况下之类的词语，不能填更，只能填很。
可与课文对照一下。
二、读一读，再把句子抄下来。
（一）他一边放牛，一边读书。
（二）大雨过后，荷花更美丽了。
（三）他天天画荷花。
（四）他画的荷花像真的一样。
以上几个句子是课文中的重点句，反映了课文的主要内容，通过读和抄写使学生更加熟悉这几个句子的句式和课文内容，同时也复习了本课的生字新词。
三、验收：独立完成练习册的作业。
《学画》教学设计之三-1. 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学过程：一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么?2、生质疑师小结：(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：(1)带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
(2)读通课文。
2、检查反馈学习情况。
(1)重点正音：神、省、傍、平。
(2)指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么?三、看图激情。
出示课件师：刚才你听到了什么?你看到了什么?生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上(学生纷纷发言)师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样?生：哇，荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。
)师：你能说说这荷花美在哪里吗?生：多个学生说(略)四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段?生：第2段。