小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计基本部分一、学习助跑与起跳技术1、练习原地上一步起跳练习要点：手臂积极上摆，摆动腿提膝上摆，起跳腿蹬地有力。
2、练习原地上三步起跳练习3、练习上三步上踏板起跳练习。
4、在踏跳垫子和落地垫子中间加上一定高度的障碍物,组织学生踏跳越过障碍物,目的是练习学生踏跳后的发力。
要求落地后还是呈空中姿态(摆动腿在前，起跳腿在后)。
5、组织学生辅助练习,原地双腿屈腿跳,然后组织学生完整动作练习。
6、组织学生完整动作练习,小组长对练习学生进行录像,然后小组成员回组织队形：如图：1、教师问“同学们,刚才在小游戏中你们都是采用哪条脚跳跃的啊? 记住啊,通常这条脚在跳远中就是你的踏跳脚”。
2、教师组织学生练习原地上一步起跳练习,踏跳腿在后,起跳腿在前站立准备,上一步起跳腿高抬,起跳腿侧手臂平摆,踏跳腿侧。
3、教师讲解示范上三步助跑起跳练习。
4、教师讲解示范练习上三步上踏板起跳练习。
5、让学生观看视频1引导学生观察踏跳动作,看完讨论过后在小组中依次练习。
6、教师示范完整动作，讲解起跳腿和摆动腿并拢。
7、让学生观看视频2，引导学生观察踏跳动作,看完讨论过后在小组中依次练习。
8、学生展示，教师给予表扬和鼓励。
1、学生认真观察老师动作。
2、学生在小组长的带领认真练习，互相指导。
3、学生展示并做出评价。
4、学生在小组长的带领下用平板电脑观看视频1。
5、认知观看教师的示范讲解。
6、学生在教师的指导下进行认真练习。
7、学生在小组长的带领下用平板电脑观看视频2。
7、小组长组织学生再次进行练习。
8、进行评价。
4▏6次22分钟中《蹲踞式跳远》学情分析小学生正处于生长发育快速期，这个年龄段的学生对体育活动有着广泛的爱好，有较强的模仿能力，能积极主动的参与学习。
五年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。
蹲踞式跳远说课教学反思
蹲踞式跳远说课教学反思蹲踞式跳远是田径运动中的一项重要跳跃项目，对于发展学生的身体素质和运动能力具有重要意义。
在进行蹲踞式跳远的说课教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在本次教学中，我设定了明确的教学目标，包括学生能够理解蹲踞式跳远的动作要领、掌握正确的起跳和腾空姿势，并在一定程度上提高跳远的成绩。
通过课堂教学和学生的实际表现来看，大部分学生对于动作要领有了较好的理解，能够较为准确地做出起跳和腾空动作。
然而，在提高跳远成绩方面，虽然部分学生有了一定的进步，但整体提升幅度还不够理想。
这可能与学生的个体差异、练习时间不足以及技术掌握的熟练程度有关。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划，针对不同水平的学生提供有针对性的指导和训练。
同时，增加练习时间和练习强度，让学生在反复练习中不断巩固和提高技术水平，以更好地达成提高跳远成绩的教学目标。
二、教学内容的安排在教学内容方面，我首先通过讲解和示范，向学生介绍了蹲踞式跳远的动作构成，包括助跑、起跳、腾空和落地四个环节。
然后，针对每个环节进行了分解教学，让学生逐步掌握各个动作的要点。
在教学过程中，我还引入了一些辅助练习，如高抬腿跑、单脚跳等，以增强学生的腿部力量和协调性。
从教学效果来看，分解教学和辅助练习的安排有助于学生理解和掌握动作技术，但在内容的衔接和过渡上还可以进一步优化。
例如，在从助跑环节过渡到起跳环节时，可以增加一些过渡性的练习，让学生更好地适应动作的变化。
此外，对于一些难度较大的动作要点，如腾空时的身体姿势控制，可以增加更多的针对性练习和纠正措施，帮助学生更好地掌握。
三、教学方法的选择在教学方法上，我采用了讲解示范法、分解练习法、纠正错误法等多种方法相结合的方式。
讲解示范法能够让学生直观地了解动作的规范和要求，分解练习法有助于学生逐步掌握各个动作环节，纠正错误法则可以及时帮助学生改正不正确的动作。
小学体育与健康第八课蹲踞式跳远教案
小学体育与健康第八课蹲踞式跳远教案小学体育与健康第八课：蹲踞式跳远教案引言：小学体育与健康是培养学生全面发展的课程之一，其中第八课的内容为蹲踞式跳远。
本文将针对小学体育与健康第八课的教学环节和方法进行探讨，以提供一个符合任务名称描述的详细教学方案。
一、教学目标：1. 知识目标：了解蹲踞式跳远的基本动作要领，学习正确的跑道起跳技巧。
2. 技能目标：能够掌握蹲踞式跳远的基本动作，熟练运用起跳技巧。
3. 情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，提高自信心和团队合作意识。
二、教学内容：1. 蹲踞式跳远的动作要领；2. 跑道起跳技巧。
三、教学过程分析：1. 热身活动：为了避免运动伤害，可以设计一些热身活动，如全身放松操、拉筋操、小动物操等，以增加学生的体温和关节的活动度，并为接下来的学习做好准备。
2. 动作示范与解说：老师可以使用实物示范或者投影仪播放视频进行动作示范，并结合对动作要领的解说，让学生对蹲踞式跳远有一个基本的认识。
3. 协调练习：学生按照顺序进行动作练习，老师可以进行适时的指导和纠正。
比如，先从简单的跳远动作开始，逐渐引导他们掌握关键的技术要领，如弯腿蹲踞的姿势、均衡的身体重心、用力蹬地的力量等。
4. 跑道起跳技巧练习：通过模拟跑道，学生进行跑道起跳的技巧练习，对起跳的时机和力度进行训练和指导。
值得注意的是，老师应该根据学生的实际情况进行不同程度的差异化指导，以确保每个学生都能得到适当的辅导。
5. 巩固练习：通过小组活动、游戏或竞赛形式，巩固学生所学的内容。
可以设置一些小组PK赛，让学生通过比赛的方式互相学习、互相促进，增加对跳远的兴趣和动力。
6. 结束活动：进行放松运动，如深呼吸、放松肌肉拉伸等，以恢复学生的心率和呼吸，并缓解运动带来的疲劳。
四、教学评价方法：1. 观察评价：在教学过程中，教师通过观察学生的动作是否正确、动作风格是否流畅等方面来评价学生的掌握程度。
2. 个别指导评价：通过与学生的个别交流，纠正学生的错误动作和不足之处，并提供改进的建议，以帮助学生不断提高。
蹲踞式跳远教案反思
蹲踞式跳远教案反思教案标题：蹲踞式跳远教案反思引言：蹲踞式跳远是一项常见的体育项目，它不仅能够锻炼学生的爆发力和协调能力，还能够培养学生的勇气和自信心。
然而，在教授蹲踞式跳远的过程中，我们需要关注学生的安全和技能发展。
本文将对蹲踞式跳远教案进行反思，提供专业的建议和指导，以促进学生的学习和发展。
一、教学目标：1. 知识目标：了解蹲踞式跳远的基本动作要领和技巧；2. 技能目标：掌握正确的蹲踞式跳远动作，并能够进行适当的调整；3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学准备：1. 教学场地：确保场地平整、无障碍物，并标明起跳线和着地区域；2. 教学工具：测量尺、计时器、示范视频等；3. 学生装备：运动服、运动鞋。
三、教学过程：1. 热身活动：进行全身热身运动，包括跑步、拉伸等，以准备学生的身体；2. 技术讲解：通过示范和解说，向学生介绍蹲踞式跳远的基本动作要领和技巧；3. 分组练习：将学生分成小组，进行蹲踞式跳远的练习，教师巡视指导并纠正动作；4. 实际操作：每个学生依次进行蹲踞式跳远的实际操作，教师记录成绩并给予积极的反馈；5. 教学反思：与学生一起讨论他们在蹲踞式跳远中遇到的问题和困难，并提出解决方案；6. 比赛活动：组织蹲踞式跳远比赛，鼓励学生展示他们的技能和进步。
四、教学反思与建议：1. 安全问题：在教授蹲踞式跳远时，要确保学生的安全意识，特别是在起跳和着地时要注意保护关节；2. 动作细节：在技术讲解和练习过程中，要重点强调蹲踞式跳远的动作细节，如蹲姿、起跳力量的控制等；3. 个别指导：针对学生的不同水平和能力，进行个别指导和调整，以确保每个学生都能够适应教学内容；4. 激发兴趣：通过比赛和奖励等方式，激发学生对蹲踞式跳远的兴趣，提高他们的积极性和参与度；5. 教学评估：定期对学生的蹲踞式跳远技能进行评估，及时发现问题并给予指导。
结论：通过对蹲踞式跳远教案的反思，我们可以更好地指导学生掌握蹲踞式跳远的技能。
《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇）
•••••••••••••••••《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇）《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《蹲踞式跳远》体育教学反思篇1本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。
学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。
本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距离比较近。
下节课着重解决这个助跑踏跳的速度问题，进一步提高其完整技术。
总的来说，这节课的效果达到了预定的目标。
当学生好奇、好问、好动的心理得到充分满足，学生创造的幼芽才能得以萌发，心中智慧的火花才能得以点燃。
在教学时，运用了多种手段努力使学生对所要学习的知识转化为一种内心的需要。
老师创设多维度、多层次的情境，让学生开动脑筋想办法，从复习立定跳远引出课题——《蹲踞式跳远》。
首先让学生尝试成功的感觉，同学生一齐分享成功的快乐。
再假设如果再远一点我们应该怎样才能再成功跳过呢？激发学生的兴趣，启迪学生的思维，让学生创造想象，使学生的自我肯定、自我表现和好奇心交融在一起，成为一种强烈的创造动机、创造欲望。
这样让学生在这种直观而又变化的情境中领悟到由立定跳远到跳远的变化，从而产生了跃跃欲试的体验冲动。
通过尝试，每一位学生纷纷走向层次不一的“胜景点”，极大地感受到自己智慧的力量。
学生通过自己的探索，体会到创造的魁力，平添了创新的能力。
《蹲踞式跳远》体育教学反思篇2一、在教学中要熟悉技术动作作为教师，首先要提高自我的职业修养，这包括了师德师貌、个人能力、教学能力等方面。
体育教师的个人能力要求很高，你要教授给学生的技术动作你首先要了解掌握，知道这个动作的技术组成，它的重点和难点，也就是说你要教会学生你首先要会。
蹲踞式跳远教案及反思
蹲踞式跳远教案及反思教案题目: 蹲踞式跳远教案及反思教学目标:1. 学生能够正确掌握蹲踞式跳远的基本技术动作。
2. 学生能够运用所学技巧进行跳远，并取得进步。
3. 学生能够理解并运用健身原则来提高身体素质。
教学资源:1. 跳远课程计划书2. 蹲踞式跳远视频示范3. 测量器具（测量距离）教学过程:引入:1. 向学生介绍今天的课程内容：蹲踞式跳远。
2. 提出问题："你们知道蹲踞式跳远的技术原则是什么吗？"探究活动:1. 向学生演示蹲踞式跳远的正确动作，强调重要技术细节，如蹲下的姿势，起跳时的力量和平衡等。
2. 将学生分组，让他们两人一组进行互助演练，帮助彼此矫正动作。
3. 教师巡视指导，为学生提供实时反馈和建议。
拓展活动:1. 让学生进行初步测量，记录每个学生跳远的距离。
2. 让学生观看蹲踞式跳远的专业比赛视频，激发他们的兴趣和目标。
3. 鼓励学生展示自己的进步，分享他们的跳远成绩和个人心得。
总结:1. 综合学生的表现和成绩，对每个学生给予积极反馈和肯定。
2. 强调重要的教学要点和技术原则，巩固学生对蹲踞式跳远的理解。
3. 回顾课程目标，让学生思考如何在日常生活中应用所学技巧来提高身体素质。
反思及改进:1. 教师应认真观察学生的动作，并及时纠正不正确的细节。
2. 可以引入更多练习方法和技巧，以满足不同学生的需求。
3. 在未来课程中加入更多个人指导和小组合作活动，以提高学生的自主学习和互动能力。
这个教案旨在帮助学生学习蹲踞式跳远的基本技术，培养他们的运动能力和身体素质。
通过观察、练习和反思，学生将能够不断进步，并在未来的运动活动中展示所学技能。
教师需要积极引导学生，提供实时反馈和指导，鼓励他们相互合作和分享成功经验。
小学体育_急行跳远(蹲踞式跳远)教学设计学情分析教材分析课后反思
蹲踞式跳远教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体，营造热烈快乐的学习氛围，充分调动学生的能动性，发展学生自制力和坚韧性，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力。
二、教学对象：水平三（五年级）三、教材分析：本节课的教学内容是水平三《蹲踞式跳远》的第一节课。
在新课程标准理念的指导下，根据水平三学生的年龄特点、水平能力，在水平二内容的基础上，引导学生通过助跑、起跳、腾空、落地等动作练习提高跳跃的能力。
四﹑学情分析：本课教学对象是水平三的学生，他们正处于各种身体机能发育阶段，发育还不完善，心理不成熟，跑的正确姿势、方法还没掌握。
在教学中，通过教师引导、学生自主尝试等方法，使学生在反复练习中掌握快速跑的正确姿势和方法，形成良好的身体形态，提高跳跃的能力，促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质。
五、教学目标：认知目标：初步掌握蹲踞式跳远的基本动作要领。
技能目标：在跳跃的过程中能够做到上下肢协调配合，蹬地充分。
情感目标：在遵守体育活动规则的前提下，积极展现自我，表现自我，建立和谐的人际关系，团结协作，具有良好的体育道德精神。
六、重难点：重点：掌握蹲踞式跳远的动作要领。
难点：规范蹲踞式跳远的动作。
七﹑教学过程与策略：教学过程：课堂常规→热身活动→体验游戏→合作探究→小组展评→巩固提高→环形接力比赛→放松运动教学策略：引导提示法、直观讲解与示范法、激励法、评价法、游戏比赛法。
八、安全措施：1、加强课前的安全教育，注意场地的选择，不要过硬，导致的学生身体的损伤。
2、在练习过程中，不断提醒学生注意安全，增强保护意识。
3、及时制止及纠正不安全的动作。
《蹲踞式跳远》教案学校：年级：五年级授课教师：教学内容蹲踞式跳远教学目标认知目标：初步掌握蹲踞式跳远的基本动作要领。
技能目标：在跳跃的过程中能够做到上下肢协调配合，蹬地充分。
情感目标：在遵守体育活动规则的前提下，积极展现自我，表现自我，建立和谐的人际关系，团结协作，具有良好的体育道德精神。
五年级下册体育教学设计《蹲踞式跳远》
五年级下册体育教学设计《蹲踞式跳远》一. 教材分析《蹲踞式跳远》是小学五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握蹲踞式跳远的技巧，培养学生的协调性和灵活性。
通过学习，学生可以锻炼腿部肌肉，提高弹跳能力，培养勇敢、自信的品质。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但针对蹲踞式跳远这一技巧，部分学生可能存在动作不规范、恐惧心理等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，克服恐惧，提高动作质量。
三. 教学目标1.让学生掌握蹲踞式跳远的技巧，提高跳跃能力。
2.培养学生的协调性、灵活性和勇敢、自信的品质。
3.注重学生安全，预防运动损伤。
四. 教学重难点1.重点：掌握蹲踞式跳远的动作要领。
2.难点：动作的连贯性、协调性和距离的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范动作，让学生直观地了解动作要领。
2.纠正法：针对学生动作中的问题，进行个别指导，纠正错误。
3.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
4.小组合作法：分组练习，让学生相互鼓励、相互帮助，共同进步。
六. 教学准备1.场地准备：田径场、沙坑或海绵垫子。
2.器材准备：标志杆、测量尺、计时器。
3.教学用品：教学课件、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍蹲踞式跳远的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）通过课件展示蹲踞式跳远的动作要领，让学生直观地了解动作过程。
3.操练（10分钟）教师示范动作，学生跟随练习。
注意纠正动作中的问题，引导学生掌握动作要领。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
设置小比赛，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试不同距离的跳远，提高学生的跳跃能力。
鼓励学生挑战自我，培养勇敢、自信的品质。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
强调注意事项，提醒学生课后加强练习。
蹲踞式跳远说课教学反思
蹲踞式跳远说课教学反思在体育教学中，蹲踞式跳远是一项重要的教学内容。
通过这次蹲踞式跳远的说课教学，我获得了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进和完善的地方。
以下是我对这次教学的反思。
一、教学目标的达成在设定教学目标时，我明确了学生需要掌握蹲踞式跳远的基本动作要领、提高跳跃能力以及培养勇敢果断的品质。
通过课堂教学和学生的实际表现，大部分学生能够初步掌握蹲踞式跳远的动作技术，如助跑、起跳、腾空和落地等环节。
在跳跃能力方面，学生们通过反复练习，也有了一定程度的提高。
然而，在培养学生勇敢果断品质方面，还需要进一步加强引导和激励，让学生在面对挑战时更加自信和勇敢。
二、教学内容的安排1、教材分析蹲踞式跳远是跳远技术中比较基础且常用的一种，它对学生的身体素质和协调能力有一定的要求。
在教学过程中，我将教材内容进行了合理的分解和整合，先从助跑的节奏和速度入手，再逐步过渡到起跳、腾空和落地的技术动作。
同时，结合了一些辅助练习和游戏，以增加学生的学习兴趣和积极性。
2、重点与难点本次教学的重点是助跑与起跳的衔接以及腾空高度和远度的控制。
难点在于如何让学生在快速助跑的情况下准确起跳，并保持身体的平衡和稳定。
在教学中，我通过示范、讲解、分解练习等方法，帮助学生逐步攻克重点和难点，但仍有部分学生在实际操作中存在一定的困难。
三、教学方法的选择1、示范法在教学开始时，我进行了标准的蹲踞式跳远示范，让学生对整个动作有一个直观的了解。
在示范过程中，我注意动作的规范性和连贯性，同时强调了关键的动作要点，如助跑的步伐、起跳的用力方向等。
2、讲解法在示范之后，我对蹲踞式跳远的动作要领进行了详细的讲解，让学生明白每个动作环节的要求和目的。
讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，避免过于复杂的术语，以确保学生能够听懂。
3、练习法为了让学生更好地掌握动作技术，我安排了大量的练习。
包括原地起跳练习、助跑起跳练习、腾空动作练习以及完整的跳远练习等。
在练习过程中，我及时纠正学生的错误动作，并给予鼓励和指导。
《第二章 田径 蹲踞式跳远》教学设计教学反思
《蹲踞式跳远》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解蹲踞式跳遥的动作要领，掌握正确的助跑、起跳、腾空、落地技术。
2. 过程与方法：通过实践练习，提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏性和协调性。
3. 情感态度价值观：培养学生的自大心和英勇精神，通过团队合作，增强学生之间的友谊。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握蹲踞式跳遥的正确技术动作，特别是起跳和腾空阶段的动作。
2. 教学难点：在跳遥过程中，准确把握起跳时间和腾空高度，做到落地时的平稳着地。
三、教学准备1. 课前准备教学视频和器械；2. 安排合适的场地和器械；3. 提醒学生注意安全和卫生。
四、教学过程：1. 导入：起首进行热身运动，包括缓跑和伸展运动，帮助学生活起程体，为接下来的学习做好准备。
2. 基础技能教学：a. 示范讲解蹲踞式跳遥的动作要领，包括助跑、起跳、腾空、落地等步骤。
b. 学生分组练习，教师进行指导，强调正确的动作和姿势。
c. 组织学生进行跳遥比赛，以增强学生对蹲踞式跳遥的兴趣和熟悉度。
3. 实践应用：a. 模拟比赛场景，组织学生进行分组比赛，提高学生的实战能力。
b. 根据比赛结果，教师给予反馈和指导，帮助学生改进动作。
4. 安全教育：强调蹲踞式跳遥的安全注意事项，如正确的助跑道、起跳角度、落地姿势等，避免受伤。
5. 拓展活动：a. 组织学生进行其他跳跃类活动，如跳绳、跳高、跳遥接力等，增强学生的体能和协调性。
b. 鼓励学生回家后继续练习蹲踞式跳遥，稳固所学技能。
6. 教室小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生积极思考和提问。
7. 课后作业：学生回家后继续练习蹲踞式跳遥，并思考如何改进自己的动作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握蹲踞式跳遥的技术动作，包括助跑、起跳、腾空和落地。
2. 提高学生的跳跃能力，增强身体素质。
3. 培养学生的自大心和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握正确的助跑节奏，起跳有力，腾空平稳，正确落地姿势。
蹲踞式跳远课后反思
蹲踞式跳远课后反思
一、课堂反思
1、课堂上主要讲解了蹲踞式跳远的动作要领，主要包括跳前蹲踞、跳跃的收蹲和加速等关键环节，当然也包括了起跳的时机以及上肢的使用等，让我们对跳远有了更深入的认知，使我们能正确的执行这些动作要领，从而提高跳远的效果。
2、在实践演练的过程中，老师对每个学生的动作都进行了详细的讲解和纠正，针对每个学生的跳跃情况，都给出了更有效的改进方法，使得每个学生对跳远有了更清晰的认识，并且能够更准确的执行跳远动作。
3、课堂上，老师还使用了多种图片和视频，使得我们更能够直观的感受到跳远时的正确动作，更有效地掌握跳远的技巧。
二、课后反思
1、课后，我们要掌握跳远动作的要领，并且要熟练的掌握，以改善我们的技术，提高我们的跳远技术水平。
2、要经常总结自己的跳远技术，及时发现自己的不足，并及时进行纠正和改进，以求更上一层楼。
3、课后还要跟随老师的指导，开展有意义的跳远训练，以此提高自己的跳远能力。
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蹲踞式跳远教学反思6篇
蹲踞式跳远教学反思6篇撰写教学反思可以提高教师的教学能力，教学反思让我们学会思考、勇于突破、敢于创新，本店铺今天就为您带来了蹲踞式跳远教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
蹲踞式跳远教学反思篇1本学期的一个教研活动主题是蹲踞式跳远，在听了一位老师的课，通过大家的讨论再结合自己上课的感受，对蹲踞式有了一些自己的见解，对此谈谈自己的看法。
一、教学的阶段和层次在听课过程中我发现，在四年级和五年级这两个不同的阶段水平中，教师的教学内容都是助跑衔接单脚起跳最后双脚落地，但是大家都知道四年级和五年不是同一个水平要求阶段，为何会出现相同的内容呢？所以，我们首先应该确定好适当的教学水平要求，这样我们才不会闹出从一年级到六年级只要教蹲踞式跳远就是单脚起跳双脚落入沙的情况。
从一年级到六年一共有三个水平要求，每两个年级为一个水平要求，根据学生身心发展，在每个水平制定合理正确的教学重点，可以让学生在小学阶段更好的学习蹲踞式跳远。
一下是我制定的在各水平的教学要求：水平一、单脚起跳，双脚落入沙坑（单起双落）。
水平二、助跑衔接单脚起跳，腾空，形成腾空步（强调腾空）双脚落入沙坑。
水平三、助跑，单脚起跳，腾空，形成腾空步，起跳腿上靠摆动腿（包括手和脚的动作）双脚落入沙坑。
通过以上我的教学安排，我们可以在三个不同阶段，解决三个不同的教学问题，而且是有简到难，层次分明，使学生能够在六年的学习过程中，学会一个完整的技术动作。
从而真正学会蹲踞式跳远。
二、教学的方法在蹲踞式跳远的教学过程中助跑，踏板起跳，腾空，落地，这四个环节中，所有的教师都有自己的教学方法，下面我来谈谈我自己觉得比较有特色的教学方法。
（1）踏板起跳踏板起跳，起跳腿踏板起跳同时摆动腿，双手同时上摆，形成腾空步，是其技术动作的解释。
难点就在双手和摆动腿同时上摆形成腾空步，要想形成腾空步，必须摆动腿，双手同时协调上摆才能完成，这里我一般就会用到一个简单的教学方法，以左脚起跳为例：数三步起跳跑，在这个练习中，学生通过练习，自然就会慢慢协调这个动作，并达到顺畅完成（2）腾空腾空，在空中形成腾空步，起跳腿上靠摆动腿，在空中形成一个蹲的姿势。
小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
中心小学体育与健康实践课教学设计年级：五年级（水平三）学情分析小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
教学反思本节课坚持“健康第一”的指导思想，把促进学生的健康放在第一位，同时注重教学中培养学生的创新能力。
教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。
在本课的开始部分设计了有趣的“抱团”游戏，不仅使学生的身体机能得到充分锻炼，而且增加了趣味性，提高了学生的学习兴趣。
本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能安全地落地”这一问题上的时间少，应该把着重点放在学生的尝试上。
男女生的教学，跟应该关注学习能力差的学生；在学生练习过程中感觉自己讲的太多，应给学生充足的时间去实践总结，逐步提高动作要领，不应急于求成。
课堂教学效果1、掌握知识：85%以上的学生能知道蹲踞式跳远完整技术的构成；70%左右的学生能基本掌握蹲踞式跳远的助跑、起跳和缓冲落地。
2、运动量密度：全课练习密度40%左右；平均心率100次/分左右。
3、对学生思想品德、心理素质培养情况：培养学生组织纪律性，锻炼吃苦耐劳和勇于进取的精神，提高团结协作和友爱互助的意识，增强他们的集体荣誉感。
教材分析蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式，它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目，它的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分本次课的难点是助跑和起跳的衔接，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的成绩，因此，助跑和起跳又是本节课的重点。
蹲踞式跳远教学设计(精选4篇)
蹲踞式跳远教学设计（精选4篇）蹲踞式跳远教学设计篇一一、设计思想本课以《体育课程标准》学习领域水平发展目标为依据，以省编教材《科学的预设，艺术的生成》为蓝本，通过设计蹲踞式跳远的教学，借助于一定的情境，开展技能学习和游戏活动，让学生在轻松愉快的教学氛围中得到主动、全面、健康、和谐的发展，充分体现体育课程的育人价值。
二、教材分析依据教学目标，本课选择蹲踞式跳远作为主要教学内容。
蹲踞式跳远是小学三年级跳跃教材的内容，由助跑、起跳、腾空、落地四个紧密联系的部分组成。
它能发展学生的弹跳力，提高动作的灵活性和协调性，培养学生良好的意志品质。
本课在让学生初步学会蹲踞式跳远的基础上，初步体会快速跑动中积极准确的踏跳。
三、学情分析小学三年级的学生正处于生理、心理的发展期，情绪及心理素质不够稳定，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力。
由于本课是蹲踞式跳远的第一次课，所以在设计组织方面，力求简单实用、清晰流畅，讲解做到生动、明了、易记。
根据学生素质情况，适当降低教学难度，帮助学生初步掌握蹲踞式跳远的方法，提高踏跳的准确性。
四、教学目标依据《体育（16）年级课程标准》水平二学习领域水平发展目标的要求，本课的教学目标设置如下。
（1）乐于参加学习，敢于在同伴面前展示自己的动作。
（2）初步学会蹲踞式跳远的动作方法，发展协调性、灵敏性、增强腿部力量，提高弹跳能力。
（3）在游戏中表现出与他人良好的合作行为。
五、教学重难点重点：助跑有节奏，踏跳有力，有一定高度。
难点：动作轻松，舒展，连贯，有一定远度。
六、学练过程设计1、激发兴趣，活跃情绪课始，教师引导学生玩多种跳跃游戏，如单脚起跳双脚落地、踩影子、模仿小动物的跳、猜拳跨跳等游戏，提示学生腿、脚等要充分活动开，然后通过生动形象的语言创设情境导入新课。
游戏开场的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能达到准备活动的效果，为学习蹲踞式跳远做好铺垫。
2。
自主学练，发展能力新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尊重学生的主体地位，让每个学生都能成为学习的主人，充分体验到成功的快乐。
蹲踞式跳远教学反思
蹲踞式跳远教学反思蹲踞式跳远是田径运动中的一项重要项目，也是体育教学中的一个重要内容。
通过对蹲踞式跳远的教学，我积累了不少经验，同时也发现了一些问题，以下是我对这次教学的反思。
一、教学目标的达成情况在本次教学中，我设定了明确的教学目标，包括让学生掌握蹲踞式跳远的基本动作要领、提高学生的跳远能力以及培养学生的运动兴趣和团队合作精神。
通过课堂教学和学生的实际表现，大部分学生能够基本掌握蹲踞式跳远的动作要领，如助跑、起跳、腾空和落地等环节。
在跳远能力方面，部分学生有了较为明显的进步，能够跳出一定的距离。
然而，在培养学生的运动兴趣和团队合作精神方面，还有一定的提升空间。
二、教学方法的应用1、示范讲解法在教学开始时，我通过亲自示范和详细讲解，向学生展示了蹲踞式跳远的完整动作，让学生对动作有了初步的直观认识。
这种方法在教学初期起到了较好的作用，但在后续的练习中，发现部分学生对于一些细节的把握还是不够准确。
2、分解练习法为了让学生更好地掌握每个动作环节，我将蹲踞式跳远的动作分解成助跑、起跳、腾空和落地四个部分，让学生逐步进行练习。
这种方法有助于学生逐步掌握动作，但在组合练习时，有些学生出现了动作衔接不流畅的问题。
3、小组练习法我将学生分成小组进行练习，让学生相互观察、相互纠正。
小组练习法在一定程度上提高了学生的积极性和主动性，但也存在个别小组练习效果不佳的情况，主要原因是小组内缺乏有效的组织和指导。
三、教学过程中的问题1、个体差异关注不足学生的身体素质和运动能力存在较大的个体差异，在教学过程中，对于一些基础较差、身体素质较弱的学生，我没有给予足够的关注和个性化的指导，导致这部分学生在学习过程中遇到了较大的困难，进步较慢。
2、练习强度和密度的把握在练习过程中，有时会出现练习强度过大或过小，练习密度不合理的情况。
强度过大容易导致学生疲劳，影响动作的完成质量；强度过小则无法达到良好的锻炼效果。
练习密度不合理也会影响学生的学习效果和积极性。
小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
立定跳远教学设计执教者指导教师一、课题：蹲距式跳远教学设计二、解读理念：面向全体学生，着眼于学生的全面发展，通过教学让学生掌握本课的运动技能，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，在练习中发扬刻苦和坚忍不拔的拼搏精神，增强集体主义精神和团结合作的精神三、学情分析：四年级学生活泼好动、兴趣广泛、模仿力强、喜欢游戏，上课喜欢玩，虽然运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，但想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
教学过程中教师应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
在教学中，以跳的各种游戏如模仿小动物跳、单双脚跳等方式来教学，使学生在游戏中掌握跳的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，并结合这种趣味性强、形式多样的游戏，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质，有利于学生学习习惯的养成及对体育活动的热爱。
四、教材分析：本节课的主教材是四年级蹲距式跳远加游戏。
跳跃是人体的基本活动能力之一。
中低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。
通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。
中低年级蹲距式跳远教学，主要是让学生学会单脚起跳腾空后，上体保持正直、摆动腿的大腿部分继续向上摆动，留在体后的起跳腿开始屈膝前摆，这样，逐步靠拢摆动腿，逐渐在空中形成蹲踞式，落地前小腿自然前伸落地。
五、设计理念本课结合新课程理念，根据四年级学生的生理、心理和认知的特点，运用学本领——练本领——施展本领来激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。
通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。
蹲踞式跳远教材分析（5篇）
蹲踞式跳远教材分析（5篇）第一篇：蹲踞式跳远教材分析水平二发展跳跃能力《蹲踞式跳远》教学设计一、指导思想: 1．树立“健康第一”为本课的指导思想,课的教材内容、教材组织、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。
2．本次课教学教法将以“健身娱乐”作为教学教法的指导思想，整堂教学将遵循以“学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。
3．通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。
4．通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。
二、教材分析本课教学内容为“蹲踞式跳远”及与此相关的游戏活动。
蹲踞式跳远是腾越远度越过水平障碍的一项运动技能，是小学阶段体育课的重点教材。
其动作结构是助跑—起跳—腾空（成蹲踞式）—落地。
技术结构是通过快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度很好地结合起来，使人体腾越一定的远度。
开展此项运动能有效地提高学生跑、跳组合的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量，培养勇敢、顽强、果断、敏捷的优良品质以及观察力，促进学生的心理健康。
三、学情分析小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
四、教学目标：1、乐于参加各种游戏活动，并有展示自我的愿望和行为。
2、能做到踏跳蹬地迅速有力，助跑与踏跳动作连贯协调。
3、学会观察同伴进步或成功时的情绪表现，学会分享他人的喜悦。
五、教学重难点：（课时一）重点是:踏跳蹬地迅速有力；难点是：助跑与踏跳动作连贯协调。
六、教学建议：1.开始先复习一脚踏跳，从踏跳区起跳，双脚落入沙坑的教材。
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体育与健康课时计划
教学
内容
蹲踞式跳远课型 1
教学目标1. 通过本节课的学习，让每个学生初步掌握单脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，并能在规定的踏跳区域内踏跳。
2. 通过游戏发展学生的上下肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神
3. 让学生通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功
重点前脚掌蹬地、单脚起跳; 踩准
一定范围的踏跳区域场地器材标志杆、垫子、踏跳板
难点上下肢协调配合
结构
（时
间）
课的内容和教与学的方法与措施次数组织形式、场地布置
开始部分2 分钟一、课堂常规
1、军体整队，报告人数。
2、师生问好
3、宣布本课内容并加强安全纪律教
育。
4、检查服装，安排见习生。
教法：1、教师语言讲解可得内容与
目标，并提出相关要求
2、检查服装，并提示应注意的安全
事项。
1
组织：四列横队
准备部分8 分钟一、慢跑热身（蛇形跑）
二、徒手操：
1、扩胸运动
2、腹背运动
3、弓步压腿运动
4、侧压腿运动
5、膝关节
6、腕关节、踝关节
教法：1、师生齐做
2、教师口令指挥
（师喊12，生喊34）
1
学情分析：
三级的学生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表
现等特点，但他们同时存在注意力比较容易分散，自我的约束力和控制力较差的问题。
三年级的学生由于受到年龄等因素的制约，身体力量、协调等素质十分有限，认知和技能尚处在较低水平，但他们的模仿能力较强，且敢于表达自己的想法，具备一定的探究知识能力。
效果分析
这节课在练习负荷安排上，以中等强度的负荷为主，让学生感觉不是很累，能够完成练习，或者是通过努力我可以完成练习。
这样的练习队于学生来说就是一个有效地练习，负荷
过大学生很累失去练习的热情与兴趣，就不去练习。
负荷过小，学生容易达到，也容易失去
练习的热情与兴趣，从而不屑去练习。
这样读不利于教学目标的完成。
在密度安排上，以中、
高密度练习为主，使学生的呼吸系统和意志品质得到了较好的锻炼。
这堂课总的来说完成了教学目标，孩子们达到了相对的运动量，希望这节课的练习，能给下面蹲踞式跳远学习带来不错的效果
教材分析：
“蹲踞式跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，它主要分布在小学三年级的教材中，在小学三年级的教材中是基本的跳跃教学内容，它是在学生已经初步掌握一些简单的单双脚跳跃练习和初步接触了立定跳远动作方法的基础上，进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻巧落地及手脚能协调配合的技能。
三年级学生身体协调性差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹，身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样的复杂动作过程，因此，三年级蹲踞式跳远的主要任务是使学生学会踏准踏跳区，向前上方跳出，并能双脚轻巧落地的方法。
测评练习
课后反思
本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康安全放在第一位，同时教学中注重培养学生的创新能力。
在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏”这一部分教师并没有安排具体的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。
学生的思维和创新能力得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。
教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。
本课的主要是培养学生面对困难都不要轻言放弃，勇于向前，果断的优良品质；并且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
在队伍的调度形式改变以往一队接一队一次慢跑的形式，采用四队同时向不同方向跑出。
大大节约了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也提高了学生练习的兴趣。
本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能安全地落地”这一问题由于受学生知识水平的限制，学生虽有思考和探究但深度不够，积极参与度不高，应该把着重点放在学生的尝试上。
课标分析
体育与健康课程是以“健康第一”为指导思想,重视培养学生学习兴趣，五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到
全面发展。
以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程，它是学校课程的重要组成部分。
因此，要上好体育与健康课，让学生对健康有更深层次的理解和认识，教师就要了解领悟课程标准，认真细致研读教材，才能使学生对体育产生兴趣，从而让孩子们从中受益。
通过体育与健康课程的学习，学生将掌握和应用体育与健康的基本知识和基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质，合作与交往的能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。