集体主义教育

提出原因: 班级中大部分同学以自我为中心，对班集体不关注，较为冷漠，对不良现象采取不睬、不问、不敢的情况

教育目标: 增强集体主义观念

教育方式: 班主任讲话、主题班会活动

教育内容：

一、班级中集体观念不强的表现是缺乏团队精神，是一个集体没有战斗力的主要原因，就我们高一(8)班而言，目前的表现主要有以下几点：

讲空话的同学较多；

不敢说真话，不敢讲正气；

有个别学生只要自己学会了，就不顾其他同学的感受，在课上开始说话或干课堂无关的事，影响课堂教学秩序；

4、叛逆的心理。

二、注重集体主义教育和良好纪律的维护的意义：

纪律是实现组织目标的有力保障，也是实现个体目标的保障。作为一个组织的存在，它必定需要一个组织目标，为了实现这一个组织目标，除了制订一定的行为方法和计划之外，还需要有维护这个计划和活动得以开展的纪律。

1、国家建立完备的法律体系是调整个人与个人、个人与集体、集体与集体之间的关系，使得它们之间的目标能够得以实现，各种利害关系能够得以平衡和协调。

2、个人所形成的集体是将部分个人的目标统一，从而形成一个集体目标的。从而这个集体所规定的一些条件和规定将促使这个集体目标的实现，同时，也是维护和促进着个人目标的实现。

3、对个人来讲，纪律的遵守与否，对纪律的维护和控制能力，则是一个人是否具有良好协作精神的体现，也影响着其个人的目标能否顺利实现。

三、怎样的纪律才是一个良好的纪律

纪律的外在表现如何，这实际上反映出一个集体(组织)所呈现出来的风貌和行为方式如何。乱糟糟，大闹天空般，毫无目标，为所欲为的集体不可能是一种良好的集体。

1.我们应该要注意几种不良的纪律观的集体形式：⑴死气沉沉的集体不是好的集体；⑵乱糟糟、毫无奋斗目标、各行其是的集体也不是好的集体；⑶学习、工作对沉默不语，休息时生龙活虎也并不见得好。

2、优秀纪律风貌的班集体我想应该有如下的特点：学习、工作、运动时严肃、认真、踏实、务实、有条不紊，休息时能积极主动、生动活泼，作业能清晰、认真完成。

在纪律上我想要完成或做到几点：

⑴自觉遵守，我们在放任自己的时候，就要注意到，我不应该这样做，这样会影响他人。

⑵面对他人的不良行为时，你能善意地提醒、劝告、反馈。要一起去帮助他，使他们不会在错误的做法中越陷越深，而不是担心别人说闲话或报复而不愿讲正义，最终害了别人，最后也会秧及自身。

⑶我们每个人要有一种强烈的责任意识，做到“今日我以班级为荣，明日班级以我为荣”的一种观念。

四、我们在集体中应该做什么

1.每个人都应在集体的目标周围确立一个自我纪律努力的目标。这就需要我们端正目标，做到正如夸美纽斯所说的“学校没有纪律便如磨房里没有水”的观念。

2、“从大家爱我”到“我爱大家”的思想，从索取到赋予，从苛刻到宽容，从为己到为他的转变。

3、从集体观念代替个人意识。

即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

4、明白“行为即思想的体现”的观点，纠正“小错非大事”的自由放纵的观念。

5、需要有反思和容忍及改正的博大胸怀，同时有自我管理、自我约束能力。

五、班级采取的具体形式：

要求学生早晨7：10到校，7：15各小组将各科作业收齐，并进行小组评比。

每周学生互评一次，班长进行统计，将同学们认为有进步同学进行表扬，对有问题的同学班长以各种形式与他本人勾通，问题出现3次或3 次以上的由班主任来做工作。

每天的卫生由班内同学轮流负责，让每一个学生学会如何去管理。

班内厨窗由每小组同学轮流负责，要求每位小组成员都要出一个有关主题，做到人人参与，每周一次定期更换，期中期未进行整体评选。

六、教育后记：

通过系统的教育，学生的纪律观念、集体意识有了一定的提高和改变，在学校两次捐款活动中都排在前几位，课堂纪律明显好转，班内的事情每位同学都认真对待，同学们能敢于与不正之风进行斗争，期未评选出的评选三好生和优秀干部都与我预料的相符，而个别纪律性不强的同学几乎没有得票。故我认为这次班会以及后阶段采取的管理形式是起到了很好的效果。