国学启蒙《增广贤文》(节选)精品国学教学案例
《增广贤文》教案
《增广贤文》教案《增广贤文》教学计划陈年春一、背景情况：在学校开设国学经典诗文诵读活动，有利于学生受到良好的文化熏陶。
七年级开设《增广贤文》，进一步丰富校本课程内容。
同时大力开展《增广贤文》诵读活动，以学习践行《增广贤文》，为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐发展。
二、教学目的：1、通过诵读《增广贤文》，让学生能够弘扬中国文化，传承祖国文化精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《增广贤文》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章――文化――文明的校园环境。
3、通过诵读《增广贤文》，让学生了解中国灿烂的文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《增广贤文》，用祖国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念：1、诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
《增广贤文》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
中学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《增广贤文》的精华内容，他们将会终生受益。
因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。
2、情境化。
情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境，使学生身处经典文化的情境与韵律中，诵诗歌，学诗歌，身心受到陶冶，激发他们对文学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3、生活化。
是指《增广贤文》的教学要贴近学生的生活。
我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。
为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学经典诗歌与学做人联系起来。
国学经典《增广贤文》诵读教学设计（大全五篇）
国学经典《增广贤文》诵读教学设计（大全五篇）第一篇：国学经典《增广贤文》诵读教学设计国学经典《增广贤文》诵读教学设计教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵；2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思；3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动；4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。
教学重点难点： 1.熟读成诵；2.能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动；教学过程：一、导入（播放古典音乐）简单介绍《增广贤文》：是由谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德。
典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。
但中心讲的是人生哲学、处世之道。
其中一些谚语、俗语反映了中华民族千百年来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富。
如“一年之计在于春，一日之计在于寅”，“良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等许多关于社会、人生方面的内容，经过人世沧桑的千锤百炼，成为警世喻人的格言。
二、授新课1、出示原文。
多种形式朗读诗句。
（1）学生自由试读。
（2）个别试读。
（3）小小火车开起来，开到我们小组来。
（4）按节拍读。
请同学们伸出你的双手。
为你的诵读配上合适的节拍，先试一试。
2、引导学生理解诗句。
同学们充满韵味的朗读让我感受到了韵律之美，它的内在之美你们领会到了吗？学生分组合作讨论谁来说说。
（引导学生说完整话）指名反馈，师生补充。
3、反复朗读，熟练背诵。
意思都明白了，谁现在能够试着来背一背？没事的，通过一些小游戏我们很快就会背过的！高低音（师生、同桌互背）找个别背计时背（4人一组）三、理解思考：1、在这四句话中哪句话留给你的印象最深刻？2、通过故事让学生深入思考。
播放视频故事《负米孝亲》四、融汇贯通：1、我们的父母对我们的爱很深很深，他们为我们付出了很多很多，请同学们静下心来，仔细回忆一下我们生活中的点点滴滴，说一说父母平时是怎样关心照顾我们的？（学生自由发言）2、可我们平时是怎样来做的呢？做个家务活给父母要钱，一说就是我替你干了什么什么。
《增广贤文》教案
《增广贤文》教案第一章：导入《增广贤文》教学目标：1. 让学生了解《增广贤文》的背景和意义。
2. 引导学生阅读《增广贤文》的开篇，感受其文学价值。
教学内容：1. 介绍《增广贤文》的作者、成书背景及其历史地位。
2. 朗读并解析《增广贤文》开篇的篇章，引导学生理解其中的寓意。
教学步骤：1. 引入话题：介绍中国古代的谚语和俗语。
2. 介绍《增广贤文》的作者、成书背景及其历史地位。
3. 朗读《增广贤文》开篇篇章，如“人之初，性本善”等。
4. 解析开篇篇章的寓意，引导学生思考人生哲理。
5. 布置作业：让学生选择一篇《增广贤文》中的篇章进行阅读，并简要阐述其寓意。
第二章：学习《增广贤文》中的智慧教学目标：1. 让学生通过学习《增广贤文》中的篇章，领悟其中的人生智慧。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学内容：1. 选取《增广贤文》中的几篇经典篇章，如“千里之行，始于足下”等。
2. 引导学生阅读并理解这些篇章的寓意，领悟人生智慧。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考《增广贤文》中的智慧。
2. 选取《增广贤文》中的几篇经典篇章，让学生朗读并理解其寓意。
3. 引导学生通过小组讨论，分享对篇章的理解和感悟。
4. 教师进行讲解和总结，强调篇章中的重要人生智慧。
第三章：探讨《增广贤文》中的道德观念教学目标：2. 引导学生通过案例分析，思考道德观念在现实生活中的应用。
教学内容：1. 选取《增广贤文》中涉及道德观念的篇章，如“己所不欲，勿施于人”等。
2. 引导学生阅读并理解这些篇章的道德观念。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生关注《增广贤文》中的道德观念。
2. 选取《增广贤文》中涉及道德观念的篇章，让学生朗读并理解其道德观念。
3. 设计案例分析，让学生思考道德观念在现实生活中的应用。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对道德观念的理解和感悟。
5. 教师进行讲解和总结，强调道德观念在个人成长和社会交往中的重要性。
增广贤文节选二教案
增广贤文节选二教案篇一：《增广贤文》(节选二)教学设计《增广贤文》（节选二）教学设计【教学内容】山东大学出版社出版的《传统文化》教材小学二年级“经典驿站”单元第5课《增广贤文》（节选二）【教学目标】1．指导学生正确、流利地朗读选文，并能背诵选文。
2、在搜集古今孝亲故事的过程中培养学生合作交流的学习态度和搜集、整理、运用资料的能力。
3、体验感悟父母及他人的关爱，懂得尊敬长辈，孝敬父母，受到中华传统文化的熏陶。
【教学重点与难点】在选文诵读中感悟父母及他人的关爱是本课的教学重点。
在活动体验中懂得尊敬长辈，孝敬父母，是中华传统美德之一是本课的教学难点。
【教学准备】多媒体课件、录像、图片【教学过程】一、创设情境，提出问题1、导入谈话：请同学们一起认真看（出示录像：电影《九香》??吃孩子的碗底的镜头??），说说你看到了什么？想到了什么？之后再请同学们再来看一幅图（出示图片：我妈妈最爱吃鱼头啦??），你又看到了什么？想到了什么？（学生谈感受）2、指导感知：其实，我们在座的每一位同学都和他们一样，时时刻刻生活在父母的关爱中，只不过这份爱是那么平常，常常被我们视而不见，甚至认为理所当然。
3、观察思考：出示课前做的《实话实说》调查结果表，面对这个调查结果，你有什么想说的吗？让学生在对比中反思自己和同学在家里的日常表现。
4、过渡谈话：作为儿女应该怎样对待父母长辈呢？今天让我们走进《增广贤文》，一起聆听古代圣贤们语重心长的教诲吧！板书：《增广贤文》（节选二）二、自主探究，解决问题（一）、正确朗读，读出韵味1、自由朗读:让学生反复朗读，一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:其他同学注意倾听，看他是否读得正确，特别留意一下：句子中间是怎么停顿的。
（适时表扬停顿正确，读得有板有眼的学生。
）3、师生合作齐读:每句话前两个字学生读，后面老师读，然后师生互换再合作读。
（二）、借助译文，理解选文1、引导交流：在学生反复诵读选文后，引导学生汇报你都读懂了什么？提示学生可以结合选文中的插图，也可以看看选文后的“文意”，当然，你还可以联系自己的生活体会来说。
增广贤文教案精选版
增广贤文教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】课题：《增广贤文》一总序第2节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。
明白书中讲的道理。
教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。
观今宜鉴古，无古不成今。
贤乃国之宝，儒为席上珍。
农工与商贾，皆宜敦五伦。
孝弟为先务，本立而道生。
尊师以重道，爱众而亲仁。
教学过程：一、经典回放。
1读原文，学生初步感知。
2学生谈感受。
二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、朗诵并且背诵。
2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小。
3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。
课题：《增广贤文》二总序第4节教学内容：孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么2、老师讲故事。
3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。
父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
国学教案《增光贤文》
国学教案《增广贤文》第一章：简介《增广贤文》1.1 教学目标了解《增广贤文》的背景和意义掌握《增广贤文》的基本内容理解《增广贤文》的价值和影响1.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》的背景和意义难点：《增广贤文》的价值和影响1.3 教学方法讲授法：讲解《增广贤文》的背景和意义互动法：讨论《增广贤文》的价值和影响1.4 教学内容《增广贤文》的起源和编写背景《增广贤文》的基本内容和结构《增广贤文》的价值和影响1.5 课后作业复习《增广贤文》的背景和内容思考《增广贤文》的价值和影响第二章：学习《增广贤文》的语句和词义2.1 教学目标掌握《增广贤文》中的重要语句和词义培养学生的阅读理解能力2.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》中的重要语句和词义难点：理解《增广贤文》中的道理和哲理2.3 教学方法讲授法：讲解《增广贤文》中的重要语句和词义互动法：讨论《增广贤文》中的道理和哲理2.4 教学内容讲解《增广贤文》中的重要语句和词义分析《增广贤文》中的道理和哲理2.5 课后作业复习《增广贤文》中的重要语句和词义思考《增广贤文》中的道理和哲理第三章：探讨《增广贤文》中的道德观念3.1 教学目标理解《增广贤文》中的道德观念培养学生的道德修养和品德素质3.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》中的道德观念难点：理解《增广贤文》中的道德原则和道德规范3.3 教学方法讲授法：讲解《增广贤文》中的道德观念互动法：讨论《增广贤文》中的道德原则和道德规范3.4 教学内容讲解《增广贤文》中的道德观念分析《增广贤文》中的道德原则和道德规范3.5 课后作业复习《增广贤文》中的道德观念思考《增广贤文》中的道德原则和道德规范第四章：解读《增广贤文》中的故事和寓言4.1 教学目标理解《增广贤文》中的故事和寓言培养学生的阅读理解和思考能力4.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》中的故事和寓言难点：解读《增广贤文》中的故事和寓言的意义和道理4.3 教学方法讲授法：讲解《增广贤文》中的故事和寓言互动法：讨论《增广贤文》中的故事和寓言的意义和道理4.4 教学内容讲解《增广贤文》中的故事和寓言解读《增广贤文》中的故事和寓言的意义和道理4.5 课后作业复习《增广贤文》中的故事和寓言思考《增广贤文》中的故事和寓言的意义和道理第六章：实践与应用生活中的《增广贤文》6.1 教学目标学会将《增广贤文》中的道德观念和智慧应用到日常生活中培养学生的实践能力和道德素养6.2 教学重点与难点重点：将《增广贤文》中的道德观念应用到生活中难点：如何在实际生活中体现《增广贤文》的智慧6.3 教学方法案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生思考如何应用《增广贤文》小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践《增广贤文》的智慧6.4 教学内容分析生活中的案例，展示《增广贤文》在实际中的应用讨论如何在家庭、学校、社会等不同场合实践《增广贤文》的智慧6.5 课后作业思考自己在生活中可以如何应用《增广贤文》的道德观念和智慧设计一个实践计划，将《增广贤文》的原则应用到日常生活中第七章：《增广贤文》与文化传承7.1 教学目标了解《增广贤文》在中国文化中的地位和作用认识《增广贤文》对后世文化的影响和传承7.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》在中国文化中的地位和作用难点：《增广贤文》对后世文化的影响和传承7.3 教学方法文献研究法：研究《增广贤文》的历史背景和文化价值比较研究法：比较《增广贤文》与其他文化作品的相似之处和差异7.4 教学内容研究《增广贤文》在中国文化中的地位和作用探讨《增广贤文》对后世文化的影响和传承7.5 课后作业研究其他文化作品，比较它们与《增广贤文》的相似之处和差异第八章：《增广贤文》与现代社会8.1 教学目标分析《增广贤文》在现代社会的意义和价值探讨如何将《增广贤文》的智慧应用于现代社会8.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》在现代社会的意义和价值难点：如何在现代社会中践行《增广贤文》的智慧8.3 教学方法社会调查法：调查现代社会中人们对《增广贤文》的态度和应用情况小组讨论法：分组讨论如何在现代社会中践行《增广贤文》的智慧8.4 教学内容调查现代社会中人们对《增广贤文》的态度和应用情况探讨如何在现代社会中践行《增广贤文》的智慧8.5 课后作业思考《增广贤文》在现代社会的意义和价值设计一个行动计划，如何在现代社会中践行《增广贤文》的智慧第九章：《增广贤文》与个人成长9.1 教学目标理解《增广贤文》对个人成长的影响和启示学会如何借助《增广贤文》的智慧来实现个人成长和发展9.2 教学重点与难点重点：《增广贤文》对个人成长的影响和启示难点：如何运用《增广贤文》的智慧来实现个人成长和发展9.3 教学方法自我反思法：引导学生反思个人成长过程中所面临的困惑和问题小组讨论法：分组讨论如何运用《增广贤文》的智慧来解决个人成长中的问题9.4 教学内容分析《增广贤文》对个人成长的启示和影响探讨如何运用《增广贤文》的智慧来实现个人成长和发展9.5 课后作业反思个人成长过程中所面临的困惑和问题第十章：总结与反思10.1 教学目标总结学习《增广贤文》的过程和收获培养学生的反思能力和批判性思维10.2 教学重点与难点重点：总结学习《增广贤文》的过程和收获难点：培养学生的反思能力和批判性思维10.3 教学方法小组讨论重点和难点解析：重点环节1：第一章中《增广贤文》的背景和内容的学习。
国学教案《增光贤文》
国学教案《增广贤文》一、教学目标1. 通过学习《增广贤文》，使学生了解中国古代的传统文化和价值观。
2. 提高学生的古文阅读能力，增强语文素养。
3. 培养学生的品德修养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 第一课《修身齐家》主要内容：学习“修身齐家”的理念，理解“修身”是“齐家”的前提。
2. 第二课《治国平天下》主要内容：学习“治国平天下”的理念，理解“治国”是“平天下”的基础。
3. 第三课《孝道为先》主要内容：学习“孝道为先”的理念，理解“孝道”是中华民族的传统美德。
4. 第四课《友谊之道》主要内容：学习“友谊之道”的理念，理解真诚相待、互相帮助的友谊价值观。
5. 第五课《勤奋学习》主要内容：学习“勤奋学习”的理念，理解只有勤奋学习，才能获得知识和成就。
三、教学方法1. 讲授法：讲解每个章节的主要内容和理念。
2. 阅读法：学生自主阅读古文，理解文意，培养阅读能力。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考和理解每个章节的理念。
4. 实践法：通过课堂讨论、小组活动等方式，将所学理念应用到实际生活中。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、发言、作业等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：测试学生对《增广贤文》的理解和应用能力，占总成绩的30%。
五、教学资源1. 《增广贤文》原著：为学生提供原著文本，方便阅读和理解。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，帮助学生深入研究《增广贤文》。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和形式。
六、教学内容1. 第六课《诚实守信》主要内容：学习“诚实守信”的重要性，理解诚信是为人处世的基石。
2. 第七课《礼仪之道》主要内容：学习“礼仪之道”的要求，理解礼仪是人际交往的纽带。
3. 第八课《智慧与勇气》主要内容：学习“智慧与勇气”的内涵，理解智慧与勇气是面对困难的保障。
4. 第九课《人与自然》主要内容：学习“人与自然”的关系，理解尊重自然、和谐共生的生态观。
国学教案《增光贤文》
国学教案《增广贤文》第一章：导言1.1 课程背景《增广贤文》是我国古代的一部启蒙读物，汇集了大量的格言、警句、寓言和故事，充满了智慧和哲理。
本课程旨在通过学习《增广贤文》，让学生了解和领悟其中的道德观念、人生哲理和传统文化，培养他们的品德素养和审美情趣。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解《增广贤文》的基本情况和特点，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
1.3 教学内容1.3.1 《增广贤文》的编写背景和特点1.3.2 《增广贤文》的阅读方法和技巧1.3.3 选取《增广贤文》中的名句进行分析1.4 教学方法采用讲解、讨论、阅读等相结合的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和合作精神。
第二章：道德观念2.1 教学目标通过本章的学习，使学生了解《增广贤文》中所蕴含的道德观念，培养他们的品德素养。
2.2 教学内容2.2.1 《增广贤文》中的家庭伦理观念2.2.3 选取《增广贤文》中的寓言和故事进行分析2.3 教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入理解道德观念，并将之运用到实际生活中。
第三章：人生哲理3.1 教学目标通过本章的学习，使学生领悟《增广贤文》中的人生哲理，培养他们的人生智慧和审美情趣。
3.2 教学内容3.2.1 《增广贤文》中的人生感悟3.2.2 《增广贤文》中的自然观和人生观3.2.3 选取《增广贤文》中的名句进行分析3.3 教学方法采用讲解、讨论、小组分享等教学方法，引导学生体验人生哲理，提高他们的人生感悟。
第四章：传统文化4.1 教学目标通过本章的学习，使学生了解《增广贤文》中所体现的传统文化，增强他们的民族自豪感。
4.2 教学内容4.2.1 《增广贤文》中的诗词歌赋4.2.3 选取《增广贤文》中的传统习俗进行分析4.3 教学方法采用讲解、讨论、文化体验等教学方法，引导学生深入了解传统文化，培养他们的文化素养。
第五章：阅读与思考5.1 教学目标通过本章的学习，使学生提高阅读能力，培养独立思考的习惯。
(完整版)《增广贤文》教案
《增广贤文》诵读教案邵莹莹教学目标:1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点：疏通文意，熟读成诵。
教学策略：1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教学过程：一、导入：同学们，我们已经学过《增广贤文》的前六章，那么今天我们就来学习的第七章：人情世故篇。
二、学习：人情世故篇。
下面我们来学习《增广贤文》人情世故篇这一部分，请同学们先打开课30页默读一遍。
好，学习这一部分，我们还是分三步来学习。
（课件展示）（一）字正腔圆知读音，字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章。
（二）二读贤文知其意1、路遥知马力，日久见人心。
路途遥远才知道马的力气，相处长了才了解人心。
简评：此句是讲的人心的好坏需要时间来检验，就像马的优劣需要遥远的路途来检验一样。
2、远水难救近火，远亲不如近邻。
用远水救火是难办到的，再好的亲戚也不如近处的邻居有3、美不美，乡中水，亲不亲，故乡人。
对故乡的东西倍感美好；对同乡的人倍感亲切。
4、千经万典,孝悌为先。
千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。
5、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
幼羊跪着吃奶，小乌鸦会衔食哺母，只禽与兽都知报恩，而人更应知父母恩，刻尽孝道。
6、渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。
人最渴是送一滴水就像送甘露一样，人酒醉后再添酒就不应该了。
三、再读贤文1、路遥知马力，日久见人心。
2、远水难救近火，远亲不如近邻。
3、美不美，乡中水，亲不亲，故乡人。
4、千经万典,孝悌为先。
5、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
国学启蒙《增广贤文》易涨易退山溪水精品国学教案
逢人且说三分话，（）。
（），知人知面不知心。
有意栽花花不发，（）。
（六）、作业
预习下一节选诗句。
教
学
反
思
要根据本班学生的认识水平确定好教材目标，不要局限于教材的编排。
国学备课
课题：《增广贤文》易涨易退山溪水
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。理解诗句的意思。
2、懂得小人心易反复，运气的重要，要学会将心比心，知道说话掌握分寸，懂得人心难测。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。理解诗句的意思。
教学难点
懂得小人心易反复，运气的重要，要学会将心比心，知道说话掌握分寸，懂得人心难测。
1、和同桌说说你对诗句的理解。
2、教师指导要联系实际谈
（四）、品——品读深刻的意蕴
1、其实，《增广贤文》中很多句子的含义深远，可以指导我们的行为。如“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”我们刻意去做一件事情不一定成功，而无意做的事情却成功了。
2、让我们牢记这些诗句吧，下面请大家自由背诵。
（五）、巩固练习
1、课件出示诗句。教师领读。
2、学生自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、教师：同学们读的真好，你们知道这几句诗是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同桌互相说。
（1）易涨易退山溪水，易反易复小人心。小人：不明事理的人。句意：山溪里的水随着季节常涨常退，不明事理的小人之心反复无常，变化不定。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
批注
培养学生自学能力。
提示学生应多运用所学的诗句于写作，那一定会起到画龙点睛的作用。
（一）、明——明确学习内容
国学教案《增光贤文》
国学教案《增广贤文》一、教学目标1. 让学生了解《增广贤文》的基本内容，领悟其中的智慧和启示。
3. 提高学生的古文阅读能力，增强对国学文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 第一课：修身齐家治国平天下学习《增广贤文》中的名句，理解其含义。
讨论名句在现代社会的应用，引导学生树立正确的价值观。
2. 第二课：孝道为先，仁爱为本学习《增广贤文》中关于孝道和仁爱的故事，感受传统文化的重要性。
通过小组讨论，培养学生尊重和关爱他人的品质。
3. 第三课：诚实守信，礼仪待人开展角色扮演活动，让学生在实践中学会诚实守信和礼仪待人。
4. 第四课：智慧与勤奋，成功之道学习《增广贤文》中关于智慧和勤奋的名言，激发学生的学习动力。
引导学生思考成功的原因，培养学生的自信心和自主学习能力。
5. 第五课：人与自然，和谐共生学习《增广贤文》中关于人与自然和谐共生的理念，培养学生爱护环境的意识。
组织户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽和脆弱，激发保护环境的行动。
三、教学方法1. 讲解法：教师对《增广贤文》中的名句和故事进行讲解，帮助学生理解其中的智慧和启示。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考名句在现代社会的应用，培养学生的思辨能力。
4. 实践法：组织户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽和脆弱，激发保护环境的行动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学资源1. 《增广贤文》文本：提供《增广贤文》的文本，方便学生阅读和理解。
2. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入研究《增广贤文》的内容。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
4. 户外活动器材：准备户外活动所需的器材，让学生亲身感受大自然的美丽和脆弱。
增广贤文全册教案
增广贤文全册教案教学目标：1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入谁来说说我们上节课研究了哪些内容和道理？那今天我们继续研究《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意1、领读“知足常足，终身不辱;知止常止，终身不耻。
有福伤财，无福伤己。
差之毫厘，失之千里。
”2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意1、“知足常足，终身不辱;知止常止，终身不耻”中“求”、“恨”、“止”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：知足者常乐，终身不为金钱受侮辱；凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。
2、“有福伤财，无福伤己。
差之毫厘，失之千里。
”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？师：有福的人受伤害无非是损失点钱财，XXX的人受伤害却要自己去顶。
差错虽很小，但造成的后果却很大。
3、讲故事，XXX、故事一：XXX，明朝金溪人。
他的家境很贫困，一面教书，一面努力耕作，仅仅可以衣食温饱。
每天黄昏时，XXX都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他一天的清福。
妻子笑他说：“我们一天三餐都是菜粥，怎么谈得上是清福？”XXX说：“我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。
又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。
第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是甚么？”2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？3、故事二：西汉时期，XXX奉XXX之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。
可XXX命他出兵，结果出师不利。
后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：“真是失之毫厘，谬以千里。
《增广贤文》教案
《增广贤文》教学计划陈年春一、背景情况：在学校开设国学经典诗文诵读活动，有利于学生受到良好的文化熏陶。
七年级开设《增广贤文》，进一步丰富校本课程内容。
同时大力开展《增广贤文》诵读活动，以学习践行《增广贤文》，为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐发展。
二、教学目的：1、通过诵读《增广贤文》，让学生能够弘扬中国文化，传承祖国文化精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《增广贤文》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《增广贤文》，让学生了解中国灿烂的文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《增广贤文》，用祖国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念：1、诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
《增广贤文》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
中学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《增广贤文》的精华内容，他们将会终生受益。
因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。
2、情境化。
情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境，使学生身处经典文化的情境与韵律中，诵诗歌，学诗歌，身心受到陶冶，激发他们对文学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3、生活化。
是指《增广贤文》的教学要贴近学生的生活。
我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。
为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学经典诗歌与学做人联系起来。
增广贤文教案
《增广贤文》教学设计课题：《增广贤文》（节选一）课型：新授课课时：一课时教学目标：（1）、知识目标：熟读《增广贤文》。
（2）、能力目标：能用自己的话说说诗句的意思。
（3）、情感目标：知道浪费可耻、勤俭是美德。
激起学生对国学的兴趣。
教学方法：引导发现法、讲解法、讨论法教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
能用自己的话说说诗句的意思。
教学难点：能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
知道浪费可耻、勤俭是美德。
激起学生对国学的兴趣。
第一课时教学过程：一、图片激趣、导入新课1、两张图片的对比：勤俭-浪费勤俭节约-看到这张图片，你想说什么？他们有哪些好的品质是值得我们学习的？铺张浪费-看到这张图片，你想说什么？对他们的做法你有什么好的建议？2、引出《悯农锄禾日当午》过渡-延伸习惯的养成农民伯伯汗滴禾下土啊，我们丰衣足食的生活来之不易，要懂得节约粮食，生活中不铺张浪费，简朴的生活是良好习惯之一。
一个人良好的习惯品性是从小养成的，我们要从小养成简朴的的好习惯。
二、学习诗句、理解诗意1、出示课题《增广贤文》2、出示第一句：由俭入奢（she）易，由奢入俭难。
为什么？看文意，学生自读、理解从简朴到浪费容易，从浪费到简朴难。
3、出示第二句：少成若天性，习惯成自然。
看文意，学生自读、理解如果我们从小就养成良好的习惯，长大就变成自然而然的事情了。
4、先自读、再分排比赛背诵（1）、自己轻声读几遍，把诗句读通顺（2）、指名读，正音（3）、齐读，读正确流利。
（4）、分排进行背诵比赛小组合作、自主学习：1、“同学们，刚才你们诵读的是我们这学期学习的增广贤文，老师今天再给同学们带来一个小故事，喜欢吗？那要要求同学们认真听、认真想。
”学习毛泽东勤俭节约小故事-你从中明白了什么？2、出示图片进行对比，大家讨论：我们生活中还有哪些行为是不符合节约、简朴的？我们要怎样做？勤俭节约从我做起勤俭才能振兴国家。
国学启蒙《增广贤文》在家不会迎宾客精品国学教案
（四）、总结
1、把今天所学的讲给家长听，背给家长听。
2、希望同学们都能做个讲文明，懂礼貌，思想上进的好孩子。
（五）、作业
预习下一章节。
教
学
反
思
学习与生活结合起来，把学习融入到生活当中。让苦涩难懂的知识变得通俗易懂。
客来主不顾，应恐是痴人。
来如风雨，去似微尘。
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
2、同桌互读，相互指正。
3、指名读一读，纠正字音。
4、多种形式朗读诗句，把诗句读通顺。
（三）、讨论交流，理解其意，明其理，并指导行动
教师：同学们读的真好，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）学生交流。
1、“在家不会迎宾客，出外方知少主人。”中的“方”是什么意思？（才）你从这一句中明白了什么？
教师：
（1）有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。
（2）客人进来，应起立热情迎接。如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。
（3）敬茶须用双手端送，放在客人右边。如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。
（4）吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换茶。
国学备课
课题：《增广贤文》在家不会迎宾客
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵，理解诗句的意思。
2、通过教学，让学生学会待人接物，不断学习新事物。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵，理解诗句的意思。
教学难点
通过教学，让学生学会待人接物，不断学习新事物。
教学准备
多媒体课件
（5）送客应到大门外，走在长者后面。
《增广贤文》教学课例资料
《增广贤文》教学课例资料1第9课时教学内容：两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。
莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
黄金无假，阿魏无真。
教学目标：1、理解几句话蕴含的深刻含义。
2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。
教学重难点：理解句子的含义。
教学过程：一、导入：这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。
二、新课： 1、师范读。
2、学生练读，读准字音。
3、指名读。
4、学生先根据自己的理解解释句子意思。
5、师讲析句子含义：（一）、“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。
”师：“堪”怎么解释？（能够、可以）意思是两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。
（二）、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
师：“犹”、“岂”、“枉”的意思？（怎么、白白地、度过）意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？（三）、黄金无假，阿魏无真。
师：阿魏指的是什么？（一种药用植物。
）意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）。
喻义常见的东西不容易作假,人们易被不熟悉的东西欺骗. 黄金虽然贵重,但分布广泛,且特征明显(比一般金属软,且重得多,不生锈)很容易与其它物质区分,几乎人人都认识,很难作假. 阿魏是稀有药材,过去靠从西亚进口,一般人根本不知道"阿魏"是什么,见过真阿魏的人更少.阿魏呈胶质,用动物皮和树胶可以做出与真阿胶演色\比重\形态完全一样的假阿胶。
三、交流：1、组织讨论交流，你有那些感悟？（团结、珍惜时间）2、老师讲小故事，学生再深入理解。
（故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。
首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。
有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。
测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。
折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。
折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。
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《增广贤文》（节选）教学案例
一，案例背景
1，教学理念
《增广贤文》是我国的传统文化，传统文化的教学目标就是读熟学习内容，在读熟的基础上背诵；小学生的知识水平，理解能力是很有限的，表达能力是有限的，大部分学生通过学习原文，读读译文，能够明白其中的意思，但大部分是只可意会而不可言传，因此拔苗助长式的讲解意思和灌输大道理，无助于学生的学习，反而会放大此类知识的枯燥性，引起学生的厌学情绪。
传统文化主要的教学手段就是读，读出韵味，读出兴趣，读出热情。
在反复读的过程中，把生活小故事引入课堂，从而让学生朦朦胧胧地感受到其中所含的道理，这种模糊的意识其实是最真实、最宝贵的，远比那种云里雾里的标准答案实用的多。
2，学生分析
“国学经典诵读”早已成为我校的校本课程，我们年级的学生学习已有一年了，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，学校开展了行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步。
“掬水月在手，弄花香满衣。
”传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。
3，教学内容：
一毫之恶，劝人莫作。
一毫之善，与人方便。
4，教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读并背诵。
2、理解名言的意思。
3、能指导自己的行为。
5，课前准备：
学生课前搜集好人好事的例子，教师准备课件
6，教学思路：
首先从诵读入手，了解字面意思，接着从小故事入手，理解名言的大致含义，然后联系生活实际，谈谈自己的想法和做法，最后再品读和背诵。
7，教学形式：
①趣味化的形式。
小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。
如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。
②内容“不求甚解”化。
古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。
因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。
让学生开心地学，有
趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。
③多样化诵读形式。
重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。
多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。
8，教学用具：多媒体课件
9，教学课时：一个课时
二，教学步骤：
（一）明——明确学习内容
1、学生行礼，教师还礼。
2、人的一生中，做一件好事很容易，难得的是一辈子做好事，有些人喜欢自欺欺人，以为坏事只是一点点就去做了，面对这些人我们该怎样去做呢？今天我们共同学习《增广贤文》中两句话。
（二）知——知晓文章本意
1、领读“一毫之恶，劝人莫作。
一毫之善，与人方便。
”
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
一毫之善，与人方便。
一毫之善，与人方便：
一点坏事，都要劝人不要去做，一点好事，却能给人带来好处和方便，要努力去做。
（三）思——深入思考判断
1、“一毫之善，与人方便。
一毫之善，与人方便。
”我们应该怎么去做呢？
2、［故事］圣诞惊喜
“号外！号外！圣诞老公公不见了！”宝贝村的村长胖猪爷爷好着急，“圣诞老公公不见了，今年谁给乖乖听话的小孩发礼物呀？”
圣诞老公公不来发礼物了，谁还要做乖小孩呢？兔子奇奇不再帮妈妈拔红萝卜，猴子丁丁把吃过的香蕉皮到处乱丢，只有小熊尼尼……”“妈妈，我把客厅整理干净了，我去森林找圣诞晚餐吃的果子！”
“请救救我，我好冷啊！”尼尼看到路边的雪人冻得直发抖。
“可怜的雪人，我把我的帽子和围巾给你，你就不会冷了！”尼尼说。
戴上帽子和围巾的雪人，慢慢融化了。
“啊！是圣诞老公公！”原来圣诞老公公被大雪困住了。
“尼尼，谢谢你的帽子和围巾，好暖和哟！要不然，我冷得就不能动了。
”圣诞老公公说。
圣诞老公公送给尼尼好多好多果子。
“哇，妈妈看到一定很高兴！”尼尼开心极了。
今年，尼尼不但收到了圣诞节的礼物，而且……
“号外！号外！圣诞老公公在尼尼家吃圣诞大餐哪！”
3、你从这个故事中明白了什么呢?
（四）融——与生活融汇贯通
1、是啊，帮助他人，与他人方便，自己也能从中收获快乐。
2、请联系我们的生活实际，说说你学了这两句，你今后会怎么去做？
游戏“做做当事者”
（1）放录像：
录像简介：
时间：放学回家路上
地点：回家路上
人物：学生甲、乙、丙
内容：放学回家路上，学生甲、乙边吃香蕉边走路，还把香蕉皮扔在地上。
顿时，学生丙看到了，学生丙一脸的不高兴。
（2）讨论：如果你是那位丙同学，你会想些什么或做些什么？随机板书。
（3）小结：尽管是一点坏事，但是有可能也会造成很大的损失，要是有人踩到香蕉皮摔倒了后果不堪设想。
有句俗话叫“一毫之恶，劝人莫作。
一毫之善，与人方便。
”
游戏“当当旁观者”
（1）小博士介绍“旁观者”的意思：
妈妈一人往墙上钉镜框，总是歪斜，我便在一旁提醒。
挂好之后，我们都挺开心，妈妈还感谢我的帮助。
爸爸在一旁风趣地说：“多亏你这个‘旁观者’的指点，妈妈这个‘当事者’随时矫正，才挂好了镜框。
”
（2）现在请你作为一个旁观者，对以下几位同学面对他人批评的态度，谈谈看法。
逐张出示漫画投影，学生逐张谈看法：
公园管理员批评童心乱扔果皮，童心想：“嗯，你说你的，我扔我的。
”
学校操场上，芳芳不小心摔伤了，腿摔的很严重，梅梅看见了二话不说背起芳芳直奔医院。
（3）小博士小结：从这些同学身上，我们知道面对他人的错误应做到：大胆报告，批评指正；面对他人的困难应做到：伸出援助之手，与人方便。
（五）品——品读深刻的意蕴
同学之间要和睦相处，不要做伤害同学的事，不要以为是一点点伤害就去做，相反，要学会帮助同学们，帮助同学们能得到快乐，一定要铭记《增广贤文》中的这两句——一毫之恶，劝人莫作。
一毫之善，与人方便。
让我们牢记这两句吧，下面请大家自由背诵。
点人背，分组背，全班背。
三、案例反思
传统的国学教学，教师习惯于逐词逐句地对国学内容进行分析讲解，在枯燥乏味的讲解中，孩子难以体味到国学内容的意境之美。
而国学是我国汉文化的精髓，其语言高度凝炼，具有很高的审美价值。
怎样才能引发小学生对国学的情感体验，感知美的意境，从而产生心灵的共鸣呢？这个案例体现了国学教学“多意会，少言传；多感悟，少讲解”的新理念，尤其重视了国学的熏陶感染作用以及孩子在学习过程中的独特体验。
我从五年级的孩子对国学的学习，以及老师在教授的时候，发现了几点非常值得注意的地方：
1、故事引入，“名言中有故事”。