人教版语文一年级上册小白兔和小灰兔
人教版小学语文《小白兔和小灰兔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小白兔和小灰兔》课文原文及赏
析
《小白兔和小灰兔》课文原文：
春天来了，草地上的野花开放了，小白兔和小灰兔一起出来玩耍。
一天，他们看到一块菜地里长满了绿油油的白菜。
小白兔说：“我们去帮农民伯伯拔白菜吧。
”小灰兔同意了。
他们一起努力拔白菜，农民伯伯看到了，非常高兴，对他们说：“你们真是好孩子，这些白菜就送给你们吧。
”小白兔和小灰兔高兴地拿着白菜回家了。
回到家，小白兔把白菜种在了自己的菜地里，每天辛勤地浇水、施肥。
而小灰兔则把白菜吃完了，然后躺在草地上晒太阳。
过了一段时间，小白兔的菜地里长出了新的白菜，他邀请小灰兔一起来分享。
小灰兔看着小白兔的菜地，感到很羞愧，他明白了只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
赏析：
《小白兔和小灰兔》这篇课文以寓言的形式，讲述了两个小兔子对待劳动和收获的不同态度和结果。
小白兔勤劳肯干，不仅帮助农民拔白菜，还把白菜种在自己的菜地里，通过辛勤的劳动获得了新的白菜。
而小灰兔则满足于一时的享受，把白菜吃完后就无所事事。
这个故事教育孩子们要珍惜劳动成果，明白只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
同时，也倡导了乐于助人、勤劳朴实的美德。
课文通过生动的形象和简单的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育，具有很高的教育价值和启示意义。
人教版小学语文一年级上册小白兔和小灰兔
想一想： 1、 白菜最开始是从哪来的？ 2、 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做 的？从这里可看出小白兔和小白兔怎么样？ 3、 老山羊是怎么样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么 做的、怎么说的？ 4、 小白兔要了菜籽干什么呢？他是怎么种的？ 通过观察多媒体动画体会小白兔种白菜很辛苦？从表情看 心情很愉快。 5、 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？ 你是从哪个词看出来的？理解“常常”的意思，说明小白 兔怎样？
6、小灰兔回到家后是怎么做的？结果如何？
7、在要白菜的路上碰到了谁？他是来干什么的？小灰兔 遇到了前来送白菜的小白兔，他的心情如何？他会想些什 么呢？
不同之处：（1）小灰兔收下老山
羊送的白菜，二小白兔要了菜子。 Nhomakorabea（2）回家后，小白兔辛勤劳动，而 小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白 菜。 （3）小灰兔吃光白菜又去要，小白 兔挑着一担白菜给老山羊送去。
小学语文教学课堂实录
孚玉镇中心小学
安国连
26、小白兔和小灰兔
我会认
翻地 浇水 施肥 饿了
这时候
挑着一担
只有自己种的，才 有吃不完的菜。
想一想：（1）小白兔看到自己
中的白菜长大了，心里有什么感 受？ （2）小灰兔再次来到山羊家要 白菜时看到小白兔送来的白菜心 情如何，他会想些什么？
1、 小白兔回到家里，把地翻松了， 种上菜子。 2、 小白兔常常给白菜浇水、施肥、 拔草、捉虫。 3、 他不干活了、饿了就吃老山羊 送的白菜。 4、 小白兔，你的菜是哪儿来的？ 5、 是我自己种的。只有自己种， 才有吃不完的菜
人教版语文一年级上册小白兔和小灰兔
学了课文，你喜欢谁？你能用两个词语 说说它们的特点吗？
（ 勤劳 （ 懒惰
)的小白兔 )的小灰兔
1、劳动最光荣。 2、劳动创造财富。 3、只要有付出，就会有收获。
课后作业:
你能想象一下小灰兔听了小白兔 的话会怎么做？ 以：“小灰兔变勤劳了”为题写 一段话。
1、小白兔回家后干什么？在课文里找 一找，用横线画出句子来。
2、白菜长出后，小白兔又是怎样做的， 用波浪线画出句子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上 菜子。 常 过了几天，白菜长出来了。小白兔常 ~~~~~~ 常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜 常 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 很快就长大了。
26小白兔和小灰兔收菜翻土谢谢您好拔草吃完挑水哪里浇水施肥饿了时候一担干活种地送给读一读要求
26、小白兔和小灰兔
读一读
收菜 拔草 浇水 一担
翻土 吃完 施肥 干活
谢谢 挑水 饿了 种地
您好 哪里 时候 送给
要求：
1.轻声读课文
2.小组讨论：小白兔和小灰兔的表现有 哪些相同和不同的地方？
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰 兔来帮忙。
~~~~~~~~~~
小白兔回到家里，把 地翻松了，种上菜子。
小白兔常常给白菜浇 · 水，施肥，拔草，捉虫。
··
·
··
·
·· ··
浇水 拔草
施肥 捉虫
小灰兔把一车白菜拉回家里。 他不干活了，饿了就吃老山羊送 的白菜。
奇怪
送白菜
要 白 菜
小白不完的菜。
句子练习：
只有自己种，才有吃不完的菜。
1 .只有爱劳动，才_____________。
2 .只有_____________,才能取得好的成绩。 3 .只有_____________, 才_____________。
小白兔和小灰兔一年级课文
小白兔和小灰兔一年级课文
《小白兔和小灰兔》
从前呀，有两只小兔子，一只小白兔，一只小灰兔。
有一天，老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
收完白菜，老山羊很感谢他们，就把自己家的白菜送给他们。
小灰兔收下了老山羊送的白菜，说：“谢谢您，山羊爷爷！”小白兔却摆摆手说：“山羊爷爷，我不要白菜，您给我一些菜籽吧。
”老山羊好奇地问：“小白兔，你为啥不要白菜呀？”小白兔眨眨眼睛说：“我想要自己种白菜，这样以后就一直有白菜吃啦！”老山羊听了，笑着点点头，给了小白兔一包菜籽。
小灰兔把白菜拿回家，天天就吃老山羊送的白菜，心里可美啦！他想：“哎呀，不用干活就有白菜吃，多好呀！”
小白兔呢，拿着菜籽回到家，就开始翻地，把地弄得松松软软的。
然后，小白兔把菜籽撒下去，每天都很细心地浇水、施肥、除草。
哎呀，小白兔可累坏啦！
过了些日子，小灰兔的白菜吃完了，他想：“这可咋办呀？又得去干活找吃的啦！”
小白兔的菜籽却慢慢地长成了绿油油的大白菜。
小白兔高兴极了，拉着小车来收白菜，哎呀，满满一车呢！
小白兔想：“这么多白菜，自己也吃不完，不如送给小伙伴们一些吧！”于是，小白兔就给小灰兔送去了一些。
小灰兔看到小白兔送来的白菜，不好意思地低下了头，说：“小白兔，你真厉害！我只知道吃现成的，以后我也要像你一样自己种！”小白兔笑着说：“好呀，那咱们一起努力！”
你们说，是像小灰兔那样等着吃现成的好呢，还是像小白兔那样自己动手丰衣足食好呢？我觉得呀，当然是小白兔的做法更好啦！只有自己付出努力，才能有更多的收获，才能一直有好东西吃，不是吗？。
一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计（精选12篇）
一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计（精选12篇）一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计篇1一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题 20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
【语文知识点】小白兔和小灰兔原文及寓意
【语文知识点】小白兔和小灰兔原文及寓意
小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯。
接下来分享小白兔和小
灰兔原文及寓意，供参考。
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快长
大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小
白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的;只有自己种，才有吃不完的菜。
”
小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有
自己种，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有
自己种，才有吃不完的菜。
该故事讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，它们都能主动帮老山羊收白菜，可是面对
老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，
自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇
小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇小学语文教案《小白兔和小灰兔》1 一、激发兴趣，引出课题。
1、猜谜语。
谜面：长耳朵，短尾巴。
红眼睛，三瓣嘴。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。
谜底：〔〕2、板书：小白兔和小灰兔齐读课题3、学习目的：〔1〕会认“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写“拉、把”两个生字。
〔2〕初读课文，大致理解课文内容。
二、初读课文，随文识字互动一：完成学习目的⑴：1、出示课件动画片，学生跟随朗读课文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，种上了菜子①学生快速组词：“翻书、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻脸〕②我会用“把”字说短语。
〔小组完成，小组长检查〕例：把地翻松了把。
把。
2、句子(2)：小白常常给白菜浇jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉虫。
①“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？②认读“施肥”师点拨理解“施肥”如组词：施〔施工、施展〕③“肥”用加一加的方法识字。
互动二：句子〔3〕：他不干活了，饿è了就吃老山羊送的白菜。
句子〔4〕：这时候hou，他看见小白兔挑tiāo着一担dàn白菜，给老山羊送来了。
①读句子。
我会组词：留鸟、等候、候补等词语。
②“挑”与“担”意思。
我会读短句：挑着担子一副担子一担白菜2、你还会认识以下的字吗？我会认：翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担〔开火车读〕互动三：完成学习目的⑴、⑵。
1、我会读课文。
读完后用铅笔标出自然段。
〔用序号〕①小组长检查组员②汇报完成情况2、小组讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些一样点和不一样的地方？①在文中用横线找出来。
②交流汇报。
3、〔我会写生字“拉、把”〕①练写。
②展评鼓励三、小结：这堂课我学会了。
四、课堂练习1、我会连一连。
一车一包一只一副菜子白菜担子小兔2、我会连一连，读一读。
小红把棉被收起来了妈妈把一车白菜吃完了小灰兔把生字写完了小学语文教案《小白兔和小灰兔》2 教材分析^p ：《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第26课。
课文《小白兔和小灰兔》教案
一、教案基本信息课文《小白兔和小灰兔》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解小白兔和小灰兔的故事情节。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象力，描述动物的特点。
教学难点：1. 学生能够运用词汇，表达自己对动物的关爱和保护意识。
2. 学生能够在小组讨论中，积极表达自己的观点。
二、教学准备教具：课文课件、图片、动物卡片等。
环境布置：教室布置成森林主题，增加学生对课文内容的兴趣。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，引导学生关注小白兔和小灰兔的生活环境。
4. 小组讨论：学生分组讨论，讨论自己喜欢的动物，并说明原因。
5. 表达关爱：学生通过绘画或写作的方式，表达自己对动物的关爱和保护意识。
四、作业布置1. 学生回家后，和家长一起观察家中的宠物，并描述宠物的特点。
2. 学生写一篇关于关爱动物的日记。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和关爱动物的意识是否有所提高。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行记录，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达关爱时的表现。
2. 评估学生的作业，包括观察家中宠物的描述和关爱动物的日记。
3. 通过小测验或问答环节，检验学生对课文情节和关爱动物知识的理解。
七、教学拓展1. 参观动物园或动物收容所，让学生亲身接触不同种类的动物，增进对动物的了解。
2. 开展动物保护主题活动，如制作动物保护宣传海报或举办动物保护讲座。
3. 邀请动物专家或志愿者来校分享动物保护的知识和经验。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，协助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1、听课文录音。
2、教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求理解的字），读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后，实行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”。
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。
2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。
3、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找伙伴，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。
3、老师范写，同学描红。
练写。
五、欢乐复习。
〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
小白兔和小灰兔的故事告诉我们什么道理
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元第26课的课文，这篇课文是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮山羊爷爷收白菜。
面对山羊爷爷的答谢：小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要种子，自己种白菜，最后不但自己收获了很多白菜还给老山羊送去一担。
小白兔虽然刚开始没有向小灰兔那样吃到白菜，但是后来它拥有了更多的白菜；小灰兔虽然一开始就拥有了一车的白菜，但它后来不愿劳动，坐吃山空，最终什么都没了。
这个故事告诉我一个道理：要从小养成热爱劳动的习惯,想要收获就必须自已付出加倍的努力，努力多少收获多少，收获要靠劳动创造！。
小学一年级小白兔和小灰兔语文教案
小学一年级小白兔和小灰兔语文教案小学一年级小白兔和小灰兔语文教案小学一年级小白兔和小灰兔语文教案1 教学目的1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学准备生字卡片、图片、头饰教学思路1、主体参与合作互动设想：2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开场，理解局部词语的意思。
分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。
”第一课时一、激趣导入，创设学习情境1、导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？〔板书课题〕2、齐读课题。
你想知道什么？设疑激趣。
二、初读课文，认读生字生词1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。
2、同桌互相帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。
3、四人小组开展读词读字的`活动，为竞赛作准备。
4、学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。
翻松浇水施肥饿了这时候挑着一担5、从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。
6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。
7、做生字游戏。
老师抽读卡片。
学生抽读卡片。
玩识字抢答的竞赛。
8、去掉拼音识记生字。
三、再读课文，读通读顺1、四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。
2、开火车朗读课文，纠正字音。
四、朗读感悟前三个自然段第一自然段：1、自由朗读课文，看看知道了什么。
2、指名说。
练读。
齐读。
第二、三自然段：1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。
2、老师指导朗读，结合体验读出感谢和恳求的语气。
3、同桌练读；比赛朗读。
5、分角色朗读，师生配合读，齐读。
五、好词好句练说话。
交流记字的方法六、指导书写1、学生观察发现规律。
2、指导写“拉”。
先观察“拉”在田字格里的位置，老师范写。
3、学生临摹。
4、师生评讲。
第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片。
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学了课文，你喜欢谁？你能用两个词语 说说它们的特点吗？
（ 勤劳 （ 懒惰
)的小白兔 )的小灰兔
1、劳动最光荣。 2、劳动创造财富。 3、只要有付出，就会有收获。
课后作业:
你能想象一下小灰兔听了小白兔 的话会怎么做？ 以：“小灰兔变勤劳了”为题写 一段话。
老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔。
小灰兔拿了( 白菜 )
小白兔不要( 白菜 ) ,要了（ 一包菜子 ）
? 想一想:小白兔为什么不要白菜,而要了菜子？
1、小白兔回家后干什么？在课文里找 一找，用横线画出句子来。
2、白菜长出后，小白兔又是怎样做的， 用波浪线画出句子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上 菜子。 常 过了几天，白菜长出来了。小白兔常 ~~~~~~ 常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜 常 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 很快就长大了。
~~~~~~~~~~
小白兔回到家里，把 地翻松了，种上菜子。
小白兔常常给白菜浇 · 水，施肥，拔草，捉虫。
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浇水 拔草
施肥 捉虫
小灰兔把一车白菜拉回家里。 他不干活了，饿了就吃老山羊送 的白菜。
奇怪Βιβλιοθήκη 送白菜要 白 菜小白兔，你的 菜是哪儿来的？
是我自己种的。 才 只有自己种，才有吃 只有 不完的菜。
句子练习：
只有自己种，才有吃不完的菜。
1 .只有爱劳动，才_____________。
2 .只有_____________,才能取得好的成绩。 3 .只有_____________, 才_____________。
• 小灰兔听了小白兔的话会怎 么想呢？
• 小灰兔听了小白兔的话，它想 （ 只有靠自己的辛勤劳动， 才有收获。 ）。
26、小白兔和小灰兔
读一读
收菜 拔草 浇水 一担
翻土 吃完 施肥 干活
谢谢 挑水 饿了 种地
您好 哪里 时候 送给
要求：
1.轻声读课文
2.小组讨论：小白兔和小灰兔的表现有 哪些相同和不同的地方？
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰 兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给了 谢谢您 小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小 请您 白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜 子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。