山东版品社四上《去哪儿买东西》教案
山东人民版小学品德与社会四年级上册如何购物教案.doc
山东人民版小学品德与社会四年级上册如何购物教案品德与社会课教案做聪明的消费者-----如何购物教材分析本课是山东人民出版社出版的义务教育课程标实验教科书品德与社会四年级（上）第一单元的内容，是第一单元的第三课。
本课主题活动由“我和妈妈去购物”、“我是聪明的消费者”、“消费三元钱”三部分内容组成。
活动目标1、了解购物的基本常识，知道按需购买，有科学消费的意识。
2、了解“三无产品”，学会辨别商品的真假伪劣，会购买食品、学习用品及玩具等。
3、了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。
活动重点1、知道要按需购买，有科学消费的意识。
2、学会辨别商品的真假伪劣。
3、知道利用“消费者权益保护法”来维护自己的合法权益。
活动准备多媒体课件、模拟购物的活动材料教学方法案例教学法，自主探究，活动式教学以闯关活动贯穿整堂课（拍卖会、火眼金睛去购物、小鬼当家模拟购物）、小组合作探究等。
活动时间一课时活动过程联系实际，谈话导入1、谈话同学们上个双休日，大家出门买东西了吗买了什么（预设食品、衣服、学习用品）2、揭题有这么多同学花钱消费了，但同学们知道吗花钱消费可是有学问的，怎样才是聪明的消费者呢我们又该如何购物呢这节课我们就来讨论讨论。
大家看谁来了购物小精灵嗨，大家好我是购物小精灵，我可是购物专家今天我就请大家和我一起进入购物大闯关，体会购物的乐趣吧本次闯关活动以小组为单位获胜的可获得10元购物卷一张，同学个人答对一题或表现出色的可得1元购物卷一张。
最后哪个小组获得的购物卷最多，哪个小组获胜获胜小组最后可获得好吃的食品一份师同学们有没有信心做最聪明的消费者呢好，我们闯关开始。
活动一下面进入第一个闯关活动-------拍卖会课件 1.课件出示规则拍卖规则1、拍卖开始，拍卖师按拍卖商品的序号进行拍卖。
2、竞拍人对拍卖时报的某一价格愿意竞买时，必须举手表示应价。
举手口头报出高于拍卖师的起拍价，竞拍人一经应价，不得反悔。
当有比其更高的应价时，其应价自然消失。
四年级品德与社会上册《购物场所我知道》教案
新人教版四年级品德与社会上册〔购物园地我了解〕教案〔购物园地我了解〕教案教学目标1.了解不同的购物园地及它们的特点。
2.会依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。
3.了解一些新颖的购物方法与支付方法。
教学重点指导学生能依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方法与支付方法。
教学设备多媒体教学软件。
教学打算让学生利用休息时间对自己家附近的购物园地进行观察。
了解购物园地的数量、规模、所卖商品的种类、付款方法。
教学活动过程一、联系生活，引入1．同学们，在生活中要购置需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物园地。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组商量不同的购物园地的特点。
5．教师依据学生的答复板书购物园地的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物园地，然后选一位同学，让他把该购物场特点表达给大家听，由其他组的同学推断这个购物园地是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员〞。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员〞抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员〞答复不正确或不令大家中意，就把“导购员〞免职，由自选的助手承担“导购员〞的任务。
那位导购员答复的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员〞的称号。
5．评选“优秀售货员〞、“文明顾客〞。
三、了解新颖的购物方法1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅游所看到的新的选购、付款方法。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方法。
3．比较商量自己的购物、付款方法与电脑演示的哪些方法更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购置一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方法。
〔购物园地我了解〕教案教学目标感情目标：让学生合作学习，总结不同类型购物园地的特点，培养他们的合作精神和合作能力。
过程与方法目标：通过实践调查，使学生了解购物园地的多种类型，了解依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《不同的购物场所》教案
山东人民版小学四年级品德与社会上册《不同的购物场所》教第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所活动主题一：去哪儿买东西课时：第一课时活动过程：第一课时去哪儿买东西一、创设情境，激趣导入：购物场所初探1.教师谈话：同学们，再过几天就到老师侄女的7岁生日了，我想送给她一件生日礼物，想了几天都不知道买什么好，大家能不能帮我出出主意？学生建议一：买学习用品，可以帮助她学习。
教师评价：你的建议不错，真是个爱学习的好孩子！学生建议二：买衣服，女孩子都很喜欢把自己打扮的漂亮些。
教师评价：爱美之心人皆有之！你说的很对，女孩子都很喜欢漂亮，这个建议也挺好！学生建议：可以买一件她喜欢的玩具；过生日还是买个大蛋糕吧；买轮滑鞋,,教师引导：真是人多主意多！同学们的建议都不错，老师决定接受同学们的建议，就送她一些学习用品和一身漂亮的衣服吧！可是，要去哪儿买好呢？学生自主发言：可以去学校门口的小卖部买学习用品，那里卖的挺便宜的；可以去西市场买衣服，那里的衣服有很多种；去步行街吧，那里的衣服都特别好看；可以去超市买文具，那里种类特别齐全；去咱们这里的龙阳集市买吧，那里的有些东西特别便宜,,（师相机板书：小卖部市场步行街超市集市）教师评价：同学们的生活经验还真不少！不但说出了不同的购物场所名称，还提出了建议老师去买的理由。
真的很棒！感谢大家!教师过渡：刚才提到的这些购物场所都是我们经常去的。
日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从这些购物场所买来的，这些购物场所为我们的生活提供了极大的便利。
我们可以根据自己的需要来选择去哪儿买东西。
（随机板书课题：去哪儿买东西）【设计意图：以“为买什么生日礼物征求建议”导入新课，是从儿童自己的世界出发，贴近学生生活，轻松调动学生参与的积极性，并引导学生说出各种购物场所，揭示课题。
】二、活动体验，探究互动：购物场所大调查1.教师引导：同学们说了那么多的地方，除此之外，你还知道哪些购物场所呢？这些购物场所都有什么特点呢？一周前，老师布置了“欢乐购物大调查”的活动，要求同学们与父母同行，去不同的购物场所做一个调查记录活动。
品德与生活_上哪儿买东西教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校上哪儿买东西一．设计理念（1）儿童的生活是课程的基础①本单元指出儿童与生活中息息相关的商品、上哪儿买东西、买东西看什么等问题；②鼓励孩子多参与社会实践，关心周围商品价格的变化，养成良好的消费习惯。
（2）引导儿童热爱生活，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心①本单元引导儿童正确的购买东西，让儿童多关注自己身边的商品，同一件商品为什么会有不同的价格，激发学生的探讨兴趣；②商品一定是名牌就好吗？通过介绍不同品牌及商品存在的问题，告诉孩子买东西看什么，引导孩子怎样理财，培养孩子的理财能力。
（3）教育的基础性与有效性是课程的追求本单元让儿童多参与商品购买活动，关注商品的价格变化，鼓励孩子了解家庭的收支表，懂得父母的收支来源。
①可以帮助孩子更好的了解自己的家庭情况，懂得钱来之不易；②为儿童今后的生活奠定良好的基础，也更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯，做聪明的消费者。
二. 设计思路（1）本单元体现了《全日制义务教育》品德与社会的课程标准中的“3.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要开支。
学习合理消费、勤俭节约”等内容标准。
（2）设计本单元的目的①商品市场日益复杂，儿童缺乏一定的判断能力；②通过接受怎样买东西、买东西看什么、同一种商品有不同的价格等现象，意在分析市场经济的复杂性；③培养学生从小养成良好的消费习惯，做聪明的消费者。
（3）本单元所体现的课程理念是：①儿童在生活中应怎样买东西，上哪儿买东西，买东西又该看什么等，鼓励儿童多参与社会实践；②了解家庭收支情况，培养良好的理财习惯；③分析商品存在的问题，让儿童更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯。
（4）本单元包含了三个二级主题和七个三级主题，如下图所示一、二、三即主题之间环环相扣，围绕“怎样做聪明的消费者”，进而引出“各种各样的商店”、“购物有学问”、“我是理财小能手”，引导儿童上哪儿买东西，买东西看什么，帮助儿童了解购买商品的一些基本常识，学会理性的消费。
山东人民版品德与社会四上《不同的购物场所》说课稿
山东人民版品德与社会四上《不同的购物场所》说课稿一. 教材分析《不同的购物场所》是山东人民版品德与社会四上的一个教学内容。
这个内容主要让学生了解和认识不同的购物场所，如超市、商场、街边小店等，以及它们的特点和购物方式。
教材通过生动的插图和实例，引导学生了解购物场所的多样性，以及在不同场所购物时的注意事项。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解。
但是，他们对于不同购物场所的特点和购物方式可能还没有全面的认知。
因此，在教学过程中，我需要通过实例和活动，让学生更深入地了解和认识不同的购物场所。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识不同的购物场所，如超市、商场、街边小店等，以及它们的特点和购物方式。
2.过程与方法：通过实例和活动，让学生体验在不同购物场所购物的过程，提高他们的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注社会的情感态度，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解和认识不同的购物场所，以及它们的特点和购物方式。
难点：让学生在不同购物场所中，学会比较、选择和判断，提高他们的实践能力。
五. 说教学方法与手段在这个教学内容中，我将采用情景模拟、小组讨论、游戏活动等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，引导学生深入了解和体验不同的购物场所。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出不同的购物场所，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解不同购物场所的特点和购物方式，让学生了解和认识。
3.活动：学生进行小组讨论和游戏活动，让学生体验在不同购物场所购物的过程。
4.总结：总结不同购物场所的特点和购物方式，让学生加深记忆。
5.拓展：引导学生关注和了解更多的购物场所，提高他们的实践能力。
七. 说板书设计板书设计将采用图示和文字相结合的方式，直观地展示不同购物场所的特点和购物方式，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力和情感态度三个方面进行。
2019春山东版品社四上《不同的购物场所》word教案
2019春山东版品社四上《不同的购物场所》word教案课题不同的购物场所年级四教材版本山东人民版课程内容去哪儿买东西超市的秘密教学目标1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。
2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。
3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教材分析本课围绕“不同的购物场所”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“去哪儿买东西”和“超市的秘密”，通过安排学生实地考察，了解各种购物场所的特点，为做一个聪明的消费者做好准备。
教学准备学生准备：根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。
教师准备：1．设计发放前置性学习调查表2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
学生分析通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教学重点1、了解几种常见的购物场所及特点。
2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。
教学难点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。
教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终课程资源开发1．结合课程实际引导学生收集、了解几种购物场所及特点，感知其差异。
2．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。
小学品德与社会山人版四年级上册第一单元2.不同的购物场所-去哪儿买东西----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元生活中的消费不同的购物场所1.去哪儿买东西教学目标1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教学过程一、联系生活，问题引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身于购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
板书设计去哪儿买东西购物场所特点学案第一单元生活中的消费不同的购物场所1.去哪儿买东西班级_______小组______姓名__________等级_____学习目标1.教师填写部分了解不同的购物场所及它们的特点。
2015春山东版品社四上《去哪儿买东西》word教案x
去哪儿买东西柳林中心小学高颖教学目标1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学过程一、联系生活，问题引入。
1、同学们，平时你都去哪些地方买东西？2、照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
二、合作探究，分组讨论不同的购物场所的特点。
1、小组讨论，教师课件展示。
我是小小导购员”模拟活动。
3、学生模拟买卖商品，教师巡视。
4、其他同学提岀自己想买的东西，由三个导购员”抢答，并说岀去哪儿买较好，并说岀理由，其他同学评议。
三、了解新颖的购物方式。
1、先让学生回忆电视上介绍的或自己外岀旅行所看到的新的选购、付款方式。
2、观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3、比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4、指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
六、扩展训练。
1、让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2、小组共同绘画未来的购物场所。
3、教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
七、深化教育，拓展生活。
1、同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2、在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
板书设计去哪儿买东西购物场所：超市、小卖部、集市…现代购物方式：网上、电视…品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
----- 顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过学生的生活经验，让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，并学会合理选择购物场所，合理消费。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的认知特点和生活实际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但可能在选择购物场所和合理消费方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，掌握选择购物场所和合理消费的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等。
2.让学生学会合理选择购物场所，合理消费。
3.培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的购物场所，学会合理选择购物场所，合理消费。
2.难点：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和体验购物场所的选择和消费的合理性。
2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、实践等方法，与人沟通交流，共同解决问题。
3.案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点，提高学生的判断和选择能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如超市、商场、菜市场等。
2.准备相关的案例材料，如不同购物场所的特点和优缺点。
3.准备课堂用的购物场所地图，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生与人沟通、交流的能力。
3.操练（10分钟）发放购物场所地图，让学生根据实际情况，选择合适的购物场所。
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿
山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的一个教学课题，本课题主要通过引导学生了解不同的购物场所，使学生能够根据自己的需要选择合适的购物地点，培养学生的消费意识和消费能力。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式向学生展示了各种购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但他们在购物过程中可能会遇到一些问题，如如何选择商品、如何比较价格、如何维权等。
通过本课题的学习，学生可以进一步了解购物场所，提高自己的消费能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极消费的态度，提高学生的消费意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。
2.难点：学会在购物过程中比较价格、挑选商品，并能够维护自己的合法权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察不同的购物场所，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的经验和问题，互相学习，提高消费能力。
4.案例分析：教师展示购物案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.作业：布置作业，让学生运用所学知识，设计一次购物计划。
七. 说板书设计板书设计如下：购物场所购物注意事项超市比较价格、挑选商品商场了解商品信息、合理消费菜市场讲价、注意食品安全网上购物核实商品信息、保护个人信息八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
四年级品德与社会上册这些东西哪里买教案1未来版(1)
13 这些东西哪里买教学目标1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所,并根据需要购买商品。
3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。
教学活动及过程活动一：引入新课交流家庭购物计划。
启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗？活动二：学习制定购物计划访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。
根据实际需要,制定一份购物计划.教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗1．全班讨论:根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。
2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况,一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理.教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理.从而完成教材第59页表格的填写。
3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。
这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。
教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格,商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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《到哪儿去买》教学设计 李娟
《到哪儿去买》教学设计教学目标：1.具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消费者自我保护意识。
2.了解商品的分类知识及本地的一些购物场所，知道应该到什么地方去购买自己需要的商品。
培养学生自己去购买商品的能力。
3.了解一些新的购物方式。
通过这些方式使学生感受到社会的进步和发展。
教学重点：了解商品的分类知识及本地的一些商业场所。
教学难点：知道应该到什么地方去购买自己需要的商品。
教学准备：1、参与爸爸妈妈的购物活动。
2、带一件你购买的商品参与活动。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，平时喜欢和爸爸妈妈一起逛街吗？哪些同学逛得多，请举手。
好，老师想采访一下大家，你逛街时通常会买些什么？学生发言。
师：你们喜欢逛街购物吗？其实啊，买东西也是一门学问呢！我们今天就一起来学习一下怎样买东西。
板书课题：到哪儿去买二、讲授新课1、商品分类师：我们刚刚列举了很多平时买的东西，这些东西它们有一个共同的名字，叫商品。
我们还知道那些东西是商品吗？生：衣服、本子、书包、鞋、笔、袜子、巧克力、薯片……师：这些都需要我们到市场上去购买，它们都是商品。
所以说，因交换而产生的劳动产品、市场上买卖的物品就是商品。
（课件显示）通俗一点说就是能用钱买到的东西就是商品。
大家都清楚什么是商品了，现在就请大家把平时购买的商品挑选两样画在卡片上，然后贴在黑板上。
（学生动手制作）师：大家买的商品真是丰富啊！可是黑板上的商品摆放的乱七八糟，看也看不清，我要是只买其中一样，要费多少时间才能找到啊。
看看我们有没有什么好点子？（呼应前）生：把他们摆放整齐。
生：相同的放在一起。
师：是个好办法，那我们就把这些商品分为四类，我请几个同学来分一分，其他的同学就把分类写在书上的表格里。
（食品、穿着、学习用品、其他用品）展示学生的成果，师生共同评议。
师：对商品进行分类之后，再找我们想要买的东西就方便多了，比如老师要买一种铅笔，我应该到哪一个类别里去找呢？生：学习用品师：我要去买一盒巧克力呢？生：食品……2、各类商品到哪儿去买师：大家知道各种各样的商品都到哪儿去买吗？生：商店。