三年级上册语文课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版
《稻草人》ppt课件
品一品
“他恨不得自己去做柴,给孩子煮茶喝;
恨不得自己去做被褥,给孩子一些温暖;
又恨不得夺下小肉虫的赃物,给渔妇煮
粥吃。”
焦急
无能为力
无奈
ห้องสมุดไป่ตู้木桶里的水很少,鲫鱼躺在桶底上, 只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难 过,想逃开,就用力向上跳。跳了好几回, 都被高高的桶框挡住,依旧掉在桶底上,身 体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻 草人,就哀求说:“我的朋友,你暂且放下 手里的扇子,救救我吧!我离开我的水里的 家,就只有死了。好心的朋友,救救我吧!”
听见鲫鱼这样恳切的哀求,稻草人非常 心酸;但是他只能用力摇动自己的头。
稻草人非常心惊,想这又是一件惨痛的事情 让他遇见了。她要寻死呢!他着急,想救她,自 己也不知道为什么。他又摇起扇子来,想叫醒那 个沉睡的渔妇。但是办不到,那渔妇跟死的一样, 一动也不动。他恨自己,不该像树木一样定在泥 土里,连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗? 自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的 痛苦哇!“天哪,快亮吧!农人们快起来吧!鸟 儿快飞去报信吧!风快吹散她寻死的念头吧!” 他这样默默地祈祷;可是四围还是黑洞洞的,也 没有一丝儿声音。他心碎了,怕看又不能不看, 就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
教学重点:复述童话故事情节,体会稻草人在看到人民悲苦时的情感变化。
教学难点:学会抓住关键字词句分析文本,体会其中情感。
教学方法:谈话法(问答法)、读书指导法,练习法
学情分析:稻草人这一篇童话故事主要讲述了一个尽职尽责的稻草人在夜间的田野里目睹
了关于主人、渔妇、女人的三个悲惨事件,但由于自己不能动,对这种事情无能为力,伤心 倒下的故事。教育部发布的《中小学生阅读指导目录》中,《稻草人》为三四年级阅读书目, 且此篇正是其中的经典之作,所以选择此学段的学生作为授课对象是合适的。 小学 3—4年级孩子阅读这本书,不要求他们深入理解当时的现实社会,只要能在家长或老 师的引导下,对写作背景有一个简单的了解,明白那个年代社会底层普通老百姓的辛酸,便 可以在阅读中更好地理解稻草人的所思所想和所做。
人教部编版三级上册语文课件ppt第四单元《整本书阅读稻草人》
棵。这才显得我最 用金缸盛着的,滤了又 着的时候就 从泥里挖出来,还
尊贵,最有权力。 滤,总怕它还不够干净。更不必说了, 是从前的样子,像
哈!哈!
每天早晨,国王亲自把 老坐在盆旁 核桃那样大,皮绿
哈!…….”
这个盆从暖房里搬出来,边等着。 油油的。越看越生
摆在殿前的玉阶上,晚
气,就使劲往池子
上还是亲自搬回去。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:
。我修正了自己的
预测,继续读故事,预测故事。听完故事,
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
表达范例
根据不同的形象与不
同的启示,可以续编故事,
我续写了《
》这篇
童话的结尾,我知道了作
者想告诉我们
。
我续写的是:
,我
想要告诉大家:
。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 4.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 5 .学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
教育部审定统编版三年级上册语文课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
阅读检测
8.《克宜的经历》中,蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中,( 红皮书 )来到店堂里的书架子上,是因为主 人破了产。
10.《祥哥的胡琴》中,祥儿走到没有人的地方,自己听着胡琴发出 来的声音,三次分别听到了( 泉水 )、( 风儿 )、( 小鸟 ) 在唤他。
你是怎样阅读整本书的?
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
棵。这才显得我最 用金缸盛着的,滤了又 着的时候就 从泥里挖出来,还
尊贵,最有权力。 滤,总怕它还不够干净。更不必说了, 是从前的样子,像
第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)【完美版课件】
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
三年级上册语文PPT优质课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11页)
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年,收录了 23篇童话作品,是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过,“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
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预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:
。我修正了自己的
预测,继续读故事,预测故事。听完故事,
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
三年级上册语文PPT课件-第四单元《 整本书 阅读-稻 草人》 人教部编版 (共11页)
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阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
三年级上册语文课件第四单元《整本书阅读稻草人》人教部编版
作者简介
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
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三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
阅读检测
8.《克宜的经历》中,蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中,( 红皮书 )来到店堂里的书架子上,是因为主 人破了产。
你是怎样阅读整本书的?
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
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15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
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2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
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4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中,芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中,救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中,重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手,最后到达( 农夫 )手 中,才成活。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
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1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
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我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
《稻草人》PPT优秀课件.ppt
句段品析
他想,今年的收成一定可以 使他的主人——一个可怜的老太 太——笑一笑了。
所以,稻草人替她高兴。想到收割 的那一天,她看见收的稻穗又大又饱 满,这都是她自己的,总算没有白受 累,脸上的皱纹一定会散开,露出欣 慰的满意的笑容吧。
稻草人见小蛾落下了,心里非 常着急……他想到将来田里的情形, 想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想 到主人的命运,心里就像刀割一样。
我会认 我会读 肌肉 皮肤 稻穗 沉甸甸 懒怠 白喉 耕种 搓草绳 褐色 挽救 祸事 尽责任 警告 橘子 干瘪 费苦心
透过课题 知内容
1、简介:作者叶圣陶 2、稻草人是什么样子的? 3、课文讲了关于稻草人的几件事?
叶 圣 陶 ( 1894.10.28 ~
1988.2.16 ) , 原 名 叶 绍 钧 , 字 秉臣。江苏省苏州人。现代作家、 教育家、出版家和社会活动家。 早年试验新式教学,文学研究会发 起人之一,曾主编《小说月报》, 作品在文学史上占有重要位置。 代表作有短篇小说集《隔膜》、 长篇小说《倪焕之》、童话集 《稻草人》、短篇小说《潘先生 在难中》等。
叶圣陶
根据内容
课文先写了什么? 然后写了什么?
理思路
课文先写了稻草人 的样子和责任(1—2 自然段)
然后写了稻草人看 到的和想到的(3—9 自然段)
沿着思路
悟情感
感情朗读第一、二自然段,想一想:
1、课文是怎样 介绍稻草人的样 子的?
2、稻草人的责任是什么?你 喜欢稻草人吗?为什么?写牛 和狗有什么作用?
沿着思路
悟情感
1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面,说明稻草人 做的很简陋,样子很不好看。
沿着思路
第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)[优秀课件资料]
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
阅读检测
8.《克宜的经历》中,蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中,( 红皮书 )来到店堂里的书架子上,是因为主 人破了产。
10.《祥哥的胡琴》中,祥儿走到没有人的地方,自己听着胡琴发出 来的声音,三次分别听到了( 泉水 )、( 风儿 )、( 小鸟 ) 在唤他。
你是怎样阅读整本书的?
2.稻草人是( 农人 )亲手造的,他的主人是一位( 老太太 )。 他的骨架子是竹园里的( 细竹枝 ),他的皮肤是隔年的( 黄稻草 )。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的( 帽子 )……他的手没有手指,却 拿着一把( 破扇子 )。
3.稻草人十分( 善良 ),十分乐于( 帮助别人 )。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事,自己又无能为力,最后(倒下了)。
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
部编版语文三年级上册快乐读书吧-《稻草人》导读(课件)(共16张ppt)
写作基调
从叶圣陶童话的基调看,多数童话都采用了民间故事中常用 的反复变奏手法。虽然其童话中包括童话固有的奇幻色彩, 但多数细节描写都以写实为主,故事中的空想也是在写实基 础上产生的,这样的写实,在一般童话中很难找到。
写作手法
从叶圣陶童话的写法看,文字迂回曲折,优美细腻,写实与 讽刺并重,艺术成绩并不在作者的小说之下。这些童话中, 除逼真的写实外,最令人惊叹的就是旁敲侧击式的讽刺手法。
三
作品赏析
现实主义
他的童话旨在启发孩子们认识、关心周围产生的事,了解现 实生活中成人的悲伤。通过老妇人、渔家女、弱女子三者的 不幸遭遇映射出社会底层人民普遍的辛酸困苦。展现了人民 的苦难,气氛显得低沉和悲伤,构思新颖特殊,描写细腻逼 真,富于现实内容。
创作风格
叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意境、通俗易懂的童话语 言、民族化的风格,其创作风格长期成为中国儿童文学创作 的主导风格。他的童话主要师承安徒生和王尔德,带有泰戈 尔散文诗的浪漫色彩,却另有他自己的特色。尽管如此,叶 圣陶童话却具有王尔德童话所缺乏的浓烈乡土气息,比安徒 生童话更强烈的思辨精神。
下次再见
好好学习 · 天天向上
BUBBLE ’ s DEMONSTRATION
二
角色形象分析
稻草人
稻草人是一位农民老太太亲手制造的。农人把他插在田地中 间的泥土里,他就整天整夜站在那里了。稻草人非常尽责任, 也他爱他的主人--一个可怜的老太太,他心里愿意救一切 受苦受难的。可他却是个柔弱无能的稻草人,什么也做不了。
老太太
稻草人的主人是一个可怜的老太太。八九年前,她的丈夫死 了。她只剩下一个儿子陪伴着自己,没想到儿子紧接着得了 白喉,也死了。她后来就落了个心痛的毛病,眼睛也受了伤, 看东西模糊,稍微远一点儿就看不见。她的生活孤独又痛苦。
三年级上册语文课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)[优秀课件]
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
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1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是( 农人 )亲手造的,他的主人是一位( 老太太 )。 他的骨架子是竹园里的( 细竹枝 ),他的皮肤是隔年的( 黄稻草 )。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的( 帽子 )……他的手没有手指,却 拿着一把( 破扇子 )。
3.稻草人十分( 善良 ),十分乐于( 帮助别人 )。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事,自己又无能为力,最后(倒下了)。
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
里一扔。
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1.预测组表达范例
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:故事,预测故事。听完故事,
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三年级第四单元《整本书阅读-稻草人》 (共11张PPT)【推荐下载课件】
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
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4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中,芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中,救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中,重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手,最后到达( 农夫 )手 中,才成活。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是( 农人 )亲手造的,他的主人是一位( 老太太 )。 他的骨架子是竹园里的( 细竹枝 ),他的皮肤是隔年的( 黄稻草 )。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的( 帽子 )……他的手没有手指,却 拿着一把( 破扇子 )。
3.稻草人十分( 善良 ),十分乐于( 帮助别人 )。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事,自己又无能为力,最后(倒下了)。
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
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你是怎样阅读整本书的?
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4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
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稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
5.《芳儿的梦》中,芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中,救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中,重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手,最后到达( 农夫 )手 中,才成活。
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稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
里一扔。
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我读《
》时,就依据
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。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:
Байду номын сангаас
。我修正了自己的
预测,继续读故事,预测故事。听完故事,
我知道了作者想告诉我们
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年,收录了 23篇童话作品,是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过,“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了一个善良的稻草人在为主人看守稻田的过程中,为了保护稻子,不惜与损害庄稼的害虫们进行激烈的斗争,筋疲力尽倒下的故事。
通过稻草人的形象,揭示了旧社会农民的艰苦生活和地主阶级对农民的剥削压迫。
二、教学目标1. 知识与技能:通过学习,让学生理解课文内容,了解稻草人的形象特点及其与农民的关系。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情,增强对旧社会地主阶级剥削压迫的认识。
三、教学难点与重点重点:理解课文内容,把握稻草人的形象特点及其与农民的关系。
难点:体会作者通过稻草人形象所表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入:利用课件展示稻草人的图片,引导学生观察稻草人的样子,激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习:让学生默读课文,理解课文大意,回答问题:“稻草人是谁?它在做什么?”3. 合作探讨:分组讨论,分析稻草人的形象特点及其与农民的关系,引导学生体会作者对农民的同情。
4. 讲解分析:教师针对学生的讨论进行点评,详细讲解稻草人的形象特点及其意义,引导学生理解作者的思想感情。
5. 实践环节:让学生扮演稻草人,体验守护稻田的责任感,培养学生热爱劳动、同情劳动人民的感情。
7. 布置作业:请学生课后以“我心中的稻草人”为主题,绘制一幅画作,并写一段话描述画作背后的故事。
六、板书设计板书内容:稻草人形象特点:善良、尽职、无私奉献与农民的关系:守护稻田、代表农民心声七、作业设计作业题目:请以“我心中的稻草人”为主题,绘制一幅画作,并写一段话描述画作背后的故事。
答案示例:画作:画出一个站在稻田里的稻草人,它手持竹鞭,眼神坚定,背后是金黄的稻谷。
故事:在我心中,稻草人是一位伟大的守护者。
三年级上册优秀课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)
作者简介
三年级上册优秀课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》 人教部编版 (共11张PPT)
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
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三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
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你是怎样阅读整本书的?
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
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阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
2.稻草人是( 农人 )亲手造的,他的主人是一位( 老太太 )。 他的骨架子是竹园里的( 细竹枝 ),他的皮肤是隔年的( 黄稻草 )。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的( 帽子 )……他的手没有手指,却 拿着一把( 破扇子 )。
【部编版】语文三年级上册《稻草人》整本书阅读指导课教育PPT课件
破衣破帽容貌丑,风雨无阻田边守。 两把破扇不停摇,鸟雀一见就飞走。
三年级整本书阅读指导课
稻草人
松滋市昌荣小学 张茂婧
阅读方法回顾
封面展示
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,字圣陶。江苏苏州人,现代著名作 家、教育家、出版家和社会活动家。他 在小学、中学、大学教过书,有“优秀 的语言艺术家”之称。主要童话作品有 《稻草人》《古代英雄的石像》等。
方法总结 拓展提升
整本书阅读方法
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序言或者导读,了解作者意图 或其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容; 3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。 4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
方法总结 拓展提升
说出依据 大胆预测
我依据
预测到了
。
我依据“他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有 限,不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿,落在一片 稻叶上,简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。”预测 到稻草人赶不走小蛾,稻田应该是守不住了。
我依据“小蛾是歇定了,不管怎么赶,他就是不动” 预测到了老妇人没办法收获壮实的稻子,结局可能是不好的。
《稻草人》阅读计划表
时间
标题
页码
感悟
内容提示
《稻草人》通过一个富有同情心而无能 为力的稻草人的所见所思,真实地描写了20 世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态, 展示了当时劳动人民的苦难,意义深刻。稻 草人就像是叶圣陶自己。虽然看到了人民的 苦难,但是无能为力去改变现状,只能对受 苦受累的劳动人民表示同情。
《稻草人》目录
1.燕子 2.稻草人 3.一粒种子 4.梧桐子 5.旅行家
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3.稻草人十分( 善良 ),十分乐于( 帮助别人 )。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事,自己又无能为力,最后(倒下了)。
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年,收录了 23篇童话作品,是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过,“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
阅读检测
8.《克宜的经历》中,蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中,( 红皮书 )来到店堂里的书架子上,是因为主 人破了产。
10.《祥哥的胡琴》中,祥儿走到没有人的地方,自己听着胡琴发出 来的声音,三次分别听到了( 泉水 )、( 风儿 )、( 小鸟 ) 在唤他。
你是怎样阅读整本书的?
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
。
2.续编故事组表达范例
表达范例
根据不同的形象与不
同的启示,可以续编故事,
我续写了《
》这篇
童话的结尾,我知道了作
者想告诉我们
。
我续写的是:
,我
想要告诉大家:
。
不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方,地狱就是天堂。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:
。我修正了自己的
预测,继续读故事,预测故事。听完故事,
我知道了作者想告诉我们
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长, 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
棵。这才显得我最 用金缸盛着的,滤了又 着的时候就 从泥里挖出来,还
尊贵,最有权力。 滤,总怕它还不够干净。更不必说了, 是从前的样子,像
哈!哈!
每天早晨,国王亲自把 老坐在盆旁 核桃那样大,皮绿
哈!…….”
这个盆从暖房里搬出来,边等着。 油油的。越看越生
摆在殿前的玉阶上,晚
气,就使劲往池子
上还是亲自搬回去。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
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1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
身体健康,学习进步! 有希望在的地方,痛苦也成欢乐。
所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
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4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中,芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中,救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中,重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手,最后到达( 农夫 )手 中,才成活。