数字化教学资源获取与管理
数字化教学资源的获取和利用
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9.4.4 其他常用社会性软件 1. 即时通信软件 2. Rss阅读器 3. WIKI 4. 威客
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• 2. 数字化图书馆使用案例 • 下面以中国期刊全文数据库说明数字图书馆的使 用方法。 • （1）数据库登录 • 中国期刊全文数据库是收费服务的，因此登录该 数据可的时候，有两种方式。其一，登录到 网站，但是前提是要拥有相应的帐 号和密码。否则该网站只提供有限的服务，比如 仅提供文章摘要浏览。其二，就是在已经购买了 该数据库使用权限的相关镜像服务器上使用，比 如许多大学都已经购买了该数据库的使用权限， 可以在允许的范围中使用该数据库资源。 10/105
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9.3信息化教学资源的检索与利用
• 9.3.1网络检索工具 • 在每个目录下提供相应的网络资源站点地址，使 用户能通过该目录体系的引导，查找到有关的信 息。 • 1.目录检索工具 • 目录检索工具（subject directory catalogue）是 由信息管理专业人员在广泛收集网络资源，并进 行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编 制的一种可供检索的等级结构式目录。
• 现以第二种登录的方式进行说明，首先登 录一所大学的图书馆主页，之后再寻找电 子数据资源等，选择“清华同方学术期刊、 博硕论文及会议论文”数据库并单击，即 可登录到“知识网络服务平台”的主页， 如果您已经是正式用户，主页上会出现欢 迎词。
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• （2）文献检索 • 登录数字图书馆以后，所面临的问题是如何查找 自己想要的文献内容。以下列举几种常用的文献 检索方法。 • ①常规检索。在登录后的首页上可看到如图所示 的检索区，允许对其下方数据库列表中的数据进 行跨库检索，可以在题名、作者 、关键词、单位、 来源、摘要6个公共字段中选择一个进行检索，对 于一些不含这几个字段的数据库，推荐进入单库 进行检索。你可以在主页面的数据库资源列表中 直接勾选需要进行查询的数据可，进行多个数据 库的跨库检索。
信息化教学资源的收集与处理
信息化教学资源的收集与处理在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。
信息化教学资源作为教育信息化的重要组成部分，对于提升教学质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将围绕信息化教学资源的收集与处理展开探讨，旨在为广大教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
一、信息化教学资源的类型信息化教学资源种类繁多，涵盖了文本、图像、音频、视频、动画等多种形式。
1、文本资源文本资源是最常见的一种信息化教学资源，包括教材、教案、论文、电子书籍等。
文本资源具有表达准确、便于检索和阅读的优点，适用于传递理论知识和概念性内容。
2、图像资源图像资源包括图片、图表、插图等，能够直观地展示事物的形态、结构和特征，有助于学生理解和记忆抽象的知识。
例如，在地理教学中，使用地图和地形图片可以帮助学生更好地了解地理位置和地形地貌。
3、音频资源音频资源如录音、音乐、有声读物等，可以通过声音的传递来激发学生的兴趣，增强学习效果。
在语言教学中，听力材料是必不可少的音频资源。
4、视频资源视频资源包括教学录像、电影片段、纪录片等，具有生动形象、信息量大的特点。
通过视频，学生可以更直观地观察到事物的发展过程和实际操作，提高学习的参与度和积极性。
5、动画资源动画资源以其生动有趣的表现形式，能够吸引学生的注意力，特别适用于解释复杂的原理和过程。
例如，在物理教学中，通过动画演示力学原理，可以使学生更轻松地理解。
二、信息化教学资源的收集途径要获取丰富多样的信息化教学资源，需要通过多种途径进行收集。
1、网络搜索利用搜索引擎，输入相关的关键词，可以找到大量的教学资源。
常见的教育资源网站有国家教育资源公共服务平台、学科网、百度文库等。
在搜索时，要注意筛选和评估资源的质量和适用性。
2、专业数据库许多学术机构和图书馆都提供专业的数据库，如中国知网、万方数据等。
这些数据库中包含了大量的学术论文、研究报告等高质量的资源，但部分可能需要付费或通过学校等机构的账号访问。
数字教育资源获取与评价资源信息表
一、数字教育资源的重要性数字教育资源是指利用数字技术为教育教学服务的各种资源，包括数字化教材、教学视瓶、上线课程等。
随着信息技术的飞速发展，数字教育资源在教育领域发挥着越来越重要的作用。
它不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以为教师提供更多教学工具和资源，促进教学内容的多样化和个性化。
二、数字教育资源的获取途径1. 学校资源中心学校资源中心是学校管理和存储数字教育资源的重要机构。
在资源中心，学校可以收集整理各种数字化教材、教学视瓶等资源，供师生使用。
2. 开放资源库有一些开放资源库提供免费的数字教育资源，如国家数字教育资源公共服务评台、各大高校的开放课程评台等。
学生和教师可以通过这些评台获取到丰富的数字教育资源。
3. 上线教育评台目前，市面上有很多上线教育评台，如网易云课堂、MOOC等，这些评台上有大量的优质教育资源，学生和教师可以根据自己的需求选择合适的资源进行学习和教学。
三、数字教育资源的评价标准1. 适用性数字教育资源的适用性是评价一个资源的重要标准。
资源是否符合教学内容、学生水平等，是否能够满足教学需求，是评价适用性的重要因素。
2. 质量数字教育资源的质量是评价的重点之一。
资源的录制、制作质量、内容的准确性、专业性等都是评价质量的关键指标。
3. 用户评价教师和学生对资源的评价也是重要的参考标准。
他们可以根据自己的实际使用情况，对资源的使用体验、效果等方面进行评价，提供宝贵的参考意见。
四、数字教育资源的评价方法1. 问卷调查可以通过设计问卷，邀请教师和学生对资源进行评价，了解他们的使用体验和意见，从而评估资源的质量和适用性。
2. 实地考察可以邀请专业人士对资源进行实地考察，评估其技术水平、内容丰富度等方面的情况，为资源的评价提供客观的数据支持。
3. 专家评审可以邀请相关教育专家对资源进行评审，从教育学、心理学等专业角度，评估资源的教学有效性和教育意义。
五、数字教育资源的管理与利用1. 整合管理学校应建立健全的数字教育资源管理系统，做好资源的整合、分类和存储工作，确保资源的有效利用。
教育中的数字化教学资源
随着数字化教学资源的普及，学校需要不断升级硬件设备，如计算机、投影仪、电子白 板等，以确保设备性能能够满足教学需求。同时，软件系统也需要不断更新和升级，以 支持数字化教学资源的应用和管理。此外，网络设施的建设和维护也是数字化教学资源
应用的重要保障，需要确保网络的稳定性和安全性。
教师培训：提升教师的数字技术应用能力
05
CATALOGUE
数字化教学资源的发展趋势
AI与机器学习在教育中的应用
智能教学助手
利用AI技术，为教师提供个性化的教 学建议和资源，帮助学生更好地理解 和掌握知识。
自适应学习
通过机器学习算法，根据学生的学习 情况和进度，动态调整教学内容和难 度，提高学习效果。
在线学习平台的进一步发展
多元化课程资源
培养学生的创新能力和实践能力。
某大学的在线课程平台
总结词
便捷性、开放性、自主性
详细描述
该大学搭建在线课程平台，提供丰富的在线课程资源， 包括视频讲座、在线讨论、虚拟实验室等。学生可以根 据自己的兴趣和需求选择课程，灵活安排学习时间和进 度。同时，平台还提供在线测试和作业功能，方便学生 自我检测学习效果。这种模式提高了学生的学习自主性 和便捷性。
数字化教学资源的特点与优势
便捷性
数字化教学资源可随 时随地获取，不受时 间和地点的限制。
数字化教学资源可以 快速地更新和迭代， 以适应教育需求的变 化。
教师和学生可以通过 网络轻松地分享和传 输教学资源。
可重复利用
数字化教学资源可以重复使用， 降低教学成本。
教师可根据不同的教学需求，对 数字化教学资源进行个性化定制
详细描述
通过对学生学习数据的分析，教师可以了解学生的学习习惯、兴趣和需求，从 而制定个性化的学习计划和资源推荐。数字化教学资源可以提供丰富的内容和 工具，帮助学生按照自己的节奏和方式进行学习。
现代教育技术基础 第四章 数字化教学资源的获取与利用
灰度模式的图像没有彩色的信息只有灰度信息，此种模式的图像 是由256级的灰度来表示的，灰度模式的取值范围为0—250像素。 任何一种彩色模式的图像在转换成为灰度模式时都将失去所有的 彩色信息。
2.位图模式
位图模式是由白色和黑色两种颜色组成的，所以也被称为黑白图 像，位图图像由1位像素组成，所以其文件最小，所占的磁盘空 间也最少。只有灰度模式的图像才可以直接和位图模式的图像相 互转换。
（6）使用数码相机拍摄 （7）视频帧捕获
利用超级解霸等软件可以将视频图像进行单帧捕获，以静止图像 形式保存起来。
（8）利用电视机、摄像机捕获图像
4.2 数字图像的获取与利用
四、图像格式转换
不同软件支持的文件格式不同，有时就要进行文件格式 之间的转换，可以使用Windows自带的“画图”工具实 现一些常用的图像文件格式间的转换，具体步骤如下：
二、数字图像的类型
图形图像是教学信息中最常见的信息表达形式之一，数 字图像分为两种类型：位图和矢量图。
位图是以点或像素的方式来记录图像的，像素是构成
位图图像的基本元素，由这些单个像素相结合就形成 了图像。
矢量图是用一组绘图指令来描述图形的要素，以数学
方式来记录图像,在数学定义为一系列由线连接的点.
矢量文件中的图形元素称为对象。
二、数字化教学资源管理
2.数字化教学资源的管理形式
对于每一个素材，都具备相关素材的显示功能 评论录入及显示功能 支持多文件压缩下载功能 提供内容传输管理 支持基于标准互换格式的资源导入导出功能 提供与第三方应用程序的接口
4.2 数字图像的获取与利用
一、像素和分辨率
1．像素 像素是组成图像的最小单位，位图图像是由许多点组 成的，每一个点就是一个像素，而且每一个点只显示 一种颜色。
数字化教学资源库的建设和应用
面临的挑战和机遇
技术更新：数字化 教学资源库需要不 断更新技术，以适 应新的教学需求和
技术发展。
资源整合：数字化 教学资源库需要不 断整合各种教学资 源，以提高资源的
质量和数量。
应用推广：数字化 教学资源库需要不 断推广应用，以提 高其在教育领域的 影响力和普及度。
政策支持：数字化 教学资源库需要得 到政府的政策支持， 以促进其发展和应
应用场景和领域
添加 标题
课堂教学：教师可以利用数字化教学 资源库进行备课、授课和课后辅导。
添加 标题
远程教育：数字化教学资源库可以支 持远程教育，方便学生随时随地学习。
添加 标题
跨学科合作：数字化教学资源库可以 促进不同学科之间的合作与交流，提 高教育创新水平。
添加 标题
自主学习：学生可以利用数字化教学 资源库进行自主学习、复习和预习。
问题：资源更 新不及时 解 决方案：建立 资源更新机制， 定期对资源进 行更新和维护
解决方案：建立资源更新机制，定期对资源进行更新和维护
问题：资源应 用效果不佳
解决方案：加 强教师培训， 提高教师对数 字化教学资源
的应用能力
解决方案：加强教师培训，提高教师对数字化教学资源的应用能力
数字化教学资源库的应用
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评估方法和过程
评估目的：确保资源 库的质量和有效性
评估指标：包括资源 质量、可用性、易用 性等方面
评估方法：采用定量 和定性相结合的方法 ，如问卷调查、专家 评审等
评估过程：制定评估 计划、收集数据、分 析数据、提出改进建 议、实施改进措施、 跟踪评估效果等
资源库的管理和维护
资源库的组织 结构：分类清 晰，便于查找 和管理
的平台
数字化教育资源建设与管理
数字化教育资源建设与管理随着信息技术的发展，数字化教育资源建设与管理成为现代教育的重要一环。
数字化教育资源是指通过数字技术手段，将教学内容、资料、图书、课件等转化为数字化的形式，并使用数字系统来存储、传输、共享或利用这些教育资源的过程。
数字化教育资源建设与管理是一项非常复杂的过程，需要教育部门、学校、教师以及科技公司等不同的机构来共同协作完成。
本文将从数字化教育资源建设与管理的定义、所涉及的技术手段、管理策略以及现有的问题等方面进行分析。
一、数字化教育资源的定义数字化教育资源是指将教学内容、课件、图书、音频、视频等信息资源用数字技术手段加工、转化并制成数字化形式，然后用数字技术手段来传播、分享、利用的过程。
数字化教育资源的优点在于便于存储、管理和检索，方便教师和学生随时随地获取所需的教育资源，同时也增加了教学资源的丰富性和多样性，可以提高教师的教学效率和学生的学习兴趣。
二、数字化教育资源建设与管理所涉及的技术手段1.数字化教育资源制作技术数字化教育资源制作技术是指利用数字技术手段将教育内容、图书、图片、视频、音频等信息资源制作成数字化教育资源，其中包括数字化教育资源的制作软件，数字化教育资源制作的流程以及数字化教育资源的制作规范等方面。
2.数字化教育资源管理技术数字化教育资源管理技术是指运用数字技术手段对数字化教育资源进行管理，其中包括数字化教育资源的存储、传输、共享，以及数字化教育资源的安全保障、版权保护等方面。
3.数字化教育资源利用技术数字化教育资源利用技术是指利用数字技术手段进行数字化教育资源的传输、共享、利用和回顾等方面，其中包括数字化教育资源的数字化标准、数字化教育资源的使用工具、数字化教育资源的查询工具等方面。
三、数字化教育资源管理策略数字化教育资源的管理涉及到教育行政部门、学校、教师、科技公司等多个方面，需要进行有效的协调和管理才能够发挥更好的作用。
数字化教育资源管理策略包括以下几个方面：1.教育部门要制定数字化教育资源建设与管理的政策和规范，规范数字化教育资源的制作和使用。
数字化教学资源的整合和利用
教学过程实际上是教师与学生互动 的过程 ， 通过对数字化教学资源 的选取与利用等环节的实践 ，学生的学 习从以教师主讲的单 向指导的模
式而成为建设性 、发现性的学习 ，从被动学习而成为主动学习。通过沟
通平台，教师引导学生获取教学资源 ，由教学的主导地位 ， 变成辅助地
位。教师在平台中辅导 、督促 、观察学生 ，并与学生就某些教学问题展
将 自己的数字 内容纳入其 中。同时 ，由于网络的开放性 ， 教师和学生可
以在数字化资源当中获得 自己想要的教学资源。
教学资源建设全方位的技术支持。数字化的教学资源最终使用对象为教 师和学生 ，同时教师和学生又是教学资源的创造者和管理者 ，因此必要 的技术指导 ， 才能最大程度发挥数字化教学资源 的作用 ， 专业的数字化 技术团队的建立为教师和学生解决 了技术瓶颈问题 。 数字化教学资源是社会发展对于教育提出的更高要求 ，数字化教学 资源 的整合和利用对于现代化教学的改革创新起到了重要 的推动作用 ，
一
数字化教学资源的 目 标是教学 ，因此应满足教与学的需求 ，能够有
助于解决教学上的重点 、难点 、以及文字教材难 以解决的问题 。数字化
教学资源绝对不是资源简单的叠加，而是按照科学的体 系结构组织在一 起 的教育资源和管理平 台的结合。数字化教学 资要具备灵活性和易用 性 ，教师和学生可以根据 自己的学习习惯对资源库进行个性化的使用 ， 不会因为资源库的使用复杂而放弃试用。
中 图 分 类 号 ：Ｇ４ ３ ４ 文 献 标 识码 ：Ａ 文 章 编号 ： １ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ — １ ６ ８ — ０ ｌ
目 前互联网的发展使得信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各 个方面，人们的生产、生活 、 学 习方式正在发生深刻的变化。在此大环 境下 ， 我 国教育改革和发展正面临着前所未有 的机遇和挑 战。以教育信 息化带动教育现代化，促进着教育 的创新与变革 。教育信息化的关键则 是数字化教学资源。教学实践表明，有效地利用数字化教学资源 ， 对于
数字资源的运用与管理
数字资源的运用与管理随着信息技术的飞速发展，数字资源在各个领域的运用越来越广泛。
数字资源包括各种形式的数字化信息，如文本、图片、音频、视频等。
合理的运用和管理数字资源，对于提高工作效率和信息传播的质量至关重要。
数字资源的运用可以大大提高工作效率。
以企业为例，数字化的文档处理和信息存储使得文件的查找和管理变得更加便捷。
通过电子邮件、即时通讯工具等数字化工具，员工之间可以快速地沟通交流，避免了传统的纸质文件传递带来的时空限制。
此外，数字化的会议和培训方式，使得跨地域的协同工作成为可能，大大提高了团队的协同效率。
数字资源的运用对于信息传播的质量有着重要的影响。
在新闻媒体领域，数字化的新闻报道能够实现即时更新和多媒体呈现，为读者提供更加全面和立体的信息。
在教育领域，数字化的教学资源使得学生可以随时随地获取到所需的学习资料，提高了学习的便利性和效果。
同时，数字资源的多样化和个性化特点，也使得信息传播更加符合受众的需求和兴趣，提高了信息的吸引力和影响力。
然而，数字资源的管理也面临着一系列挑战和问题。
首先是数字资源的可持续性和长期保存。
随着技术的更新迭代，旧有的数字格式和设备可能会逐渐淘汰，造成数字资源的丢失和无法访问。
因此，需要制定相应的数字资源管理策略，包括定期备份、格式转换和技术迁移等，确保数字资源的长期保存和可持续利用。
其次是数字资源的版权和合法性问题。
数字资源的复制和传播变得异常容易，这也带来了版权侵权和信息安全的风险。
因此，需要建立起完善的版权保护机制和法律法规体系，维护数字资源的合法权益和使用秩序。
为了有效地管理数字资源，可以采取以下几个方面的措施。
首先是建立统一的数字资源管理平台或系统，将各种类型的数字资源进行分类、整理和存储，便于查找和利用。
其次是加强数字资源的标准化和元数据管理，为数字资源的互操作和共享提供基础。
此外，可以借助人工智能和大数据技术，对数字资源进行智能化的分析和处理，提高数字资源的管理效率和价值。
教学资源数字化
教学资源数字化1. 教学资源数字化概述教学资源数字化是将传统的教学资源（如图书、教材、课件等）转化为数字形式的过程，以便于存储、传播和利用。
这一过程不仅包括将纸质材料扫描成电子文档，还包括将教学视频、音频、互动模拟实验等非文本资源转换为数字格式。
通过数字化教学资源，教育工作者能够突破时间和空间的限制，为学生提供更加丰富、多样的学习内容。
数字化教学资源的优势在于其便捷性、可访问性和互动性。
学生可以随时随地通过网络访问这些资源，进行自主学习和探究。
教师也可以更容易地整合教学资源，设计更具创新性和互动性的教学活动。
数字化教学资源还能够为有特殊需求的学生提供支持，如视觉障碍或听力障碍的学生。
教学资源数字化也带来了一些挑战，如版权和知识产权问题、数字资源的长期保存和管理、数字鸿沟等。
在推进教学资源数字化的过程中，需要充分考虑这些问题，并采取相应的措施加以解决。
1.1 教学资源数字化的定义教学资源数字化是指将各种传统的教学资源，如教材、课件、教学视频、图像、音频等，通过信息技术手段转化为数字形式，并进行有效的存储、传输和应用的过程。
数字化教学资源具有便捷、高效、互动和可重复利用等特点，能够极大地提高教学效果和学习体验。
在教学资源数字化的过程中，各种教学资源被转化为数字格式，如文本、图片、音频、视频、三维模型等，以便于存储和传输。
这些数字资源可以通过网络进行远程访问和共享，不受时间和地点的限制。
数字化教学资源还可以支持多种教学应用，如在线课程、虚拟实验室、智能教学系统等，为教学提供更加丰富、多样化的教学手段和工具。
教学资源数字化是教育信息化的重要组成部分，对于推动教育现代化、提高教育质量具有重要意义。
数字化教学资源的应用，不仅可以提高教师的教学效率，也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提升学习效果。
数字化教学资源还可以促进教育资源的均衡分布，缩小地区之间的教育差距，为教育公平提供有力支持。
1.2 教学资源数字化的意义在当今信息化时代，教学资源数字化已成为教育领域的重要趋势。
数字教学资源获取、开发与应用
数字教学资源获取、开发与应用数字化教学资源是指通过数字技术手段进行生产、管理、传播和利用的教学资源。
随着信息技术的发展和教育的改革，数字化教学资源已被广泛应用于教育教学领域，为教师和学生提供了全新的学习方式和学习资源。
本文将从数字教学资源的获取、开发与应用三个方面进行详细阐述，以期对数字教学资源的全面认识和应用提供指导。
一、数字教学资源的获取1.数字教学资源的类型数字教学资源包括课件、教学视频、数字图书馆、网络课程、多媒体教学软件等多种形式。
这些资源可以通过互联网、数字图书馆、教育网站等渠道进行获取。
2.教师个人制作教师可以利用专业软件或工具，如PPT、绘声绘影等，制作适合自己教学内容和风格的数字教学资源。
这类资源通常更贴合教学内容，更容易被学生理解和接受。
3.共享平台获取有许多教育平台如优学院、好未来等提供丰富的数字教学资源，教师可以注册账号获取相关资源，也可以在平台上分享自己的资源，实现资源共享。
4.专业机构定制定购一些专业机构如教育出版社、教育软件公司等会定制和开发适合特定教学内容和需求的数字教学资源，教师可以从这些机构购买所需资源。
二、数字教学资源的开发1.教师自主开发教师可以通过多媒体制作软件如PPT、Premiere、Photoshop等，制作适合自己教学内容的数字教学资源。
这类资源的特点是贴合教学内容，符合教学风格，有利于提高教学效果。
2.专业机构开发教育出版社、教育软件公司等专业机构会开发适应市场需求的数字教学资源，教师可以选择适合自己教学内容和需求的资源进行购买和应用。
3.学校团队合作开发学校可以组织教师、教育技术人员、学科专家等进行协作开发数字教学资源，针对学校特色和教学需求进行专门定制开发。
4.平台共建共享一些教育平台如优学院、好未来等会邀请教育机构、专家学者等共同研发数字教学资源，然后在平台上进行共享和应用。
三、数字教学资源的应用1.辅助教学活动教师可以引入数字教学资源，如视频、图片、模拟软件等，结合教学内容进行展示和解说，提供直观的教学效果，帮助学生理解和掌握知识。
数字教育资源管理方法介绍
数字教育资源管理方法介绍随着信息技术的不断发展和普及，数字化教育资源成为了现代教育的重要组成部分。
数字教育资源的管理对于提高教育教学质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将介绍数字教育资源的管理方法，包括资源的获取与筛选、资源的分类与整理、资源的存储与共享等方面。
数字教育资源的获取与筛选是管理的第一步。
教师可以通过网络搜索引擎、教育资源网站等途径获取与教学内容相关的数字资源。
然而，面对海量的资源，教师需要进行筛选以确保资源的质量和适用性。
在筛选过程中，教师可以考虑资源的来源、内容的准确性、适用对象、教学目标的契合度等因素，从而选择最适合自己教学需求的资源。
资源的分类与整理是数字教育资源管理的重要环节。
对于获取到的资源，教师可以根据不同的学科、教学内容、教学形式等进行分类，建立起一个清晰的分类体系。
同时，教师还可以对资源进行整理，添加标签、关键词等元数据信息，以便于后续的检索和使用。
通过分类与整理，教师可以更加高效地管理自己的数字教育资源，提高资源的利用效率。
资源的存储与共享是数字教育资源管理的关键环节。
教师可以选择合适的存储介质，如云存储、本地服务器等，将资源进行保存和备份，以防止资源丢失或损坏。
同时，教师还可以将自己的资源进行共享，与其他教师进行资源交流与合作。
共享可以通过教育资源网站、在线教育平台等途径实现，教师可以发布自己的资源，也可以从其他教师那里获取优质资源，实现资源的互通有无。
除了上述的基本管理方法，数字教育资源管理还需要注意以下几个方面。
首先，教师需要关注资源的版权问题，遵守相关法律法规，不侵犯他人的知识产权。
其次，教师还应该注重资源的更新与更新，及时更新和淘汰过时的资源，保持资源的时效性和有效性。
最后，教师需要培养自己的资源管理意识和能力，不断学习和掌握新的资源管理技术和方法，提高自己的资源管理水平。
数字教育资源管理是现代教育的重要内容之一。
通过合理获取与筛选、分类与整理、存储与共享，教师可以更好地管理自己的数字教育资源，提高教学效果，促进教育公平。
数字教学资源获取、开发与应用
数字教学资源获取、开发与应用数字教学资源的获取、开发与应用对教育教学工作具有重要意义，它能够为教师提供丰富多彩的教学内容和方式，提高教学效果，激发学生的学习积极性，并且为学生提供了更加便捷的学习途径，促进了教育的信息化和智能化发展。
一、数字教学资源的获取1.网络资源的获取利用现代互联网技术，可以获取到海量的数字教学资源。
例如，教师可以通过搜索引擎找到各种课件、教学视频、教学案例等教学资源，还可以通过网络课堂、在线学习平台等师生互动的方式获取到更加丰富的数字化教学资源。
2.优质教学网站国内外各类教育平台、学术网站和教学资源网站，都提供了大量的数字化教学资源。
这些资源可供教师参考、借鉴、下载，或者直接在课堂教学中应用。
3.数字化图书馆数字化图书馆是数字教学资源的重要来源之一。
教师可以利用数字化图书馆获取到丰富的教学参考资料、文献资料等资源，提升课堂教学质量。
4.教学资源共享平台教师可以通过教学资源共享平台，上传、下载和分享各类数字化教学资源，从而实现资源共享和互动交流。
二、数字教学资源的开发1.教育软件的开发为满足不同学科、不同教学内容的需求，教师可以开发相应的教育软件。
这些软件可以包括课件制作软件、教学游戏软件、学习辅助软件等，用于支持教学实践。
2.在线课堂教师可以利用现代网络技术开发在线课堂，为学生提供更加便捷、高效的学习途径。
通过在线课堂，教师可以进行远程授课、网络互动、资源分享等教学活动。
3.移动应用移动应用是当前发展最快，也是最为便捷的数字教学资源之一。
可以开发各类学习APP，提供多样化的学习资源和学习方式，为学生提供更为个性化的学习环境。
4.数字化课程数字化课程是面向全球教育市场的一种新兴课程形式。
教师可以根据各自的教学内容和教学需求，开发出符合数字化教学要求的课程，拓展教学资源的应用范围。
三、数字教学资源的应用1.多媒体教学多媒体教学是数字化教学资源应用的典型方式。
教师可以通过多媒体课件、视频、音频等方式，为学生呈现更加生动、形象的教学内容，提高课堂教学效果。
数字化资源的获取与评价》的体会和心得
数字化资源的获取与评价》的体会和心得数字化资源的获取与评价是数字化教学的重要组成部分。
在数字化教学中，获取高质量的数字化资源是至关重要的。
如何评价数字化资源的质量也是数字化教学中必须要解决的问题。
在我对数字化资源的获取与评价的实践中，我有一些体会和心得。
首先，在获取数字化资源方面，我们可以通过多种途径来获得。
比如，通过各种数字化资源平台，如数字图书馆、数字化教材库等，来获取数字化资源。
同时，我们可以通过搜索引擎，如XXX、XXX等，来搜索相关的数字化资源。
此外，我们还可以通过参加各种数字化资源的培训和研讨会，来了解更多的数字化资源获取方式和技巧。
其次，在评价数字化资源的质量方面，我们需要考虑多个方面。
首先，我们需要考虑数字化资源的内容是否与课程的教学要求相符。
其次，我们需要考虑数字化资源的制作质量是否高，包括图像清晰度、声音质量等方面。
最后，我们还需要考虑数字化资源的适用性，即数字化资源是否适合我们的教学目标和教学方法。
在实践中，我们还需要注意一些细节问题。
比如，在使用数字化资源时，我们需要注意版权问题，不得侵犯他人的知识产权。
同时，我们还需要注意数字化资源的存储和备份，以免数据丢失或损坏。
总的来说，数字化资源的获取与评价是数字化教学中至关重要的一环。
我们需要通过多种途径来获取数字化资源，同时需要考虑数字化资源的质量和适用性。
在实践中，我们还需要注意一些细节问题，以确保数字化教学的顺利进行。
但数字化研究是最便捷、最灵活的一种。
通过数字化研究，我可以在自己的时间和地点上研究，不需要受到时间和空间的限制，可以更好地平衡工作和研究的关系。
而且，数字化研究的研究内容非常丰富，可以满足不同学员的需求，让学员能够根据自己的兴趣和需要选择适合自己的课程，提高研究效率和兴趣。
数字化研究还可以通过互动交流、在线讨论等方式促进学员之间的交流和合作，让学员在研究中相互促进、相互研究，增加研究的趣味和互动性。
总之，数字化研究是一种非常好的研究方式，它为我们提供了更加便捷、灵活、丰富的研究途径，让我们能够更好地平衡工作和研究的关系，提高研究效率和兴趣，同时还可以促进学员之间的交流和合作，增加研究的趣味和互动性。
学校信息化建设中的数字资源管理与维护
学校信息化建设中的数字资源管理与维护随着信息化技术的快速发展，学校信息化建设已经成为了教育改革的重要方向之一。
数字资源作为学校信息化建设中的重要组成部分，对于优化教学环境、提升学校教学质量具有重要的作用。
因此，学校应该重视数字资源的管理与维护工作，保证其能够发挥最大的效益。
一、数字资源的分类与建库数字资源包括电子教材、教学视频、教学音频、电子图书、多媒体课件等多种形式的教育资源。
首先，学校应该对这些数字资源进行分类，按照学科、年级、教学内容等不同的标准进行分类整理，方便后续的管理与利用。
其次，学校需要建立数字资源库，确保这些数字资源能够被方便地检索、共享和利用。
数字资源库应该包括完善的检索系统和权限管理系统，以满足师生的个性化需求。
二、数字资源的采购与更新数字资源的采购与更新是数字资源管理与维护工作中的关键环节。
学校应该根据教学需要以及教学计划，制定数字资源采购与更新计划。
在采购过程中，学校需要注意选择正版授权的数字资源，并与出版社或供应商签订合同以确保合法使用。
同时，学校还需关注数字资源的更新与升级，及时获取新的资源以满足教学需求。
三、数字资源的存储与备份数字资源的存储与备份对于数字资源管理与维护工作来说尤为重要。
学校应该建立起专门的数字资源存储系统，确保数字资源的安全可靠。
存储系统可以采用硬盘、服务器、云存储等多种形式，同时需要具备一定的备份机制，以防止资源的丢失或损坏。
此外，学校还要加强对数字资源存储设备的维护与管理，保证其正常运行。
四、数字资源的使用与维护数字资源的使用与维护是数字资源管理与维护的核心环节。
学校应该鼓励教师广泛利用数字资源进行教学活动，提升教学效果。
同时，学校还需加强对数字资源的维护工作，及时修复和更新可能存在的问题，保证数字资源的正常使用。
此外，学校还要加强对数字资源使用情况的监测和评估，对不适用的资源进行淘汰，以提高资源的利用效率。
五、数字资源的版权保护与安全管理在数字资源管理与维护过程中，学校要保护数字资源的版权，不得非法复制、传播或商用。
《数字化资源的获取与评价》的体会和心得
《数字化资的获取与评价》的体会和心得篇一数字化教学简单的说就是指在教学中充分应用和发挥现代数字教学载体的作用，利用多媒体设备和课堂教学软件来展开教学。
数字化教学并不是指现代化数字技术在课堂教学中的形式上的简单套用，而是从根本上利用数字教学载体，改革教学思路，重新设计教学形式，通过数字化教学进一步进步学生的学习兴趣与动手才能。
首先，数字化教学要打破传统教学的思想，根据课程的教学内容，知识要点对课程进展重新设计，采用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程严密的结合起来。
把几个相关的知识点结合在一起，形成新的模块，以一个数字教学载体展现出来，既有利于学生的直观认识，也有利于教学内容的展开，既将数字教学融入课程，也进步了教学效果。
第二，数字教学要充分利用现代化的信息技术。
在课堂教学中，要充分利用多媒体数字技术。
在课件准备中，充分使用视频，动画，声音等多媒体信息，丰富教学内容，活泼课堂气氛。
在教学过程中充分利用教学软件，并能利用数字技术开发系列课件，开发教学软件等。
第三，在课外充分利用网络资，利用网络平台开展网络教学，实现资共享，加强与学生的沟通交流。
还可以充分利用先进的信息化技术，把例如博客，微薄等载体作为交流平台，充分使用智能挪动终端，促进学生的学习。
数字化教学与传统教学比拟，最本质的区别就是改变了学生的学习方式。
在传统教学形式中，一直都是老师讲，学生听，老师问，学生答，学生处在一种被动学习的状态中，而在数字的教学中，学生才是教学的主体，学生主动学习才是最好的教学形式。
在数字化教学中，多媒体信息的引入，使学生对问题有了直接的认识，对教学内容的兴趣进步了，更愿意去考虑问题的解决方法。
重新设计过的教学模块，可以引导学生更好的进展学习。
教学软件的引入，进步了学生学习的积极性，锻炼了学生的动手才能。
课外的数字资平台，为学生的课后复习与课外自学提供了条件，锻炼了学生的自学才能。
当然，传统教学方法手段中的一些优点，也应该继承下来，与数字化教学结合起来更好的开展教学。
幼儿教师数字化教学资源获取教案
幼儿教师数字化教学资源获取教案一、引言随着科技的发展，数字化教学资源在幼儿教育中的应用变得越来越广泛。
作为幼儿教师，我们需要掌握一些方法和途径，以获取优质的数字化教学资源，以提升教学效果。
本文将介绍一些获取数字化教学资源的教案。
二、方法一：在线教育平台1. 市场调研：了解各类在线教育平台的特点、教学资源质量和适用年龄段等。
并选取符合教学需求的平台。
2. 注册和登录：根据所选平台的要求，完成账号注册，登录用户界面。
3. 浏览和筛选：仔细浏览所提供的教学资源，根据需求和教学目标进行筛选。
可通过关键词搜索、分类筛选等方式找到合适的资源。
4. 下载和收藏：选定所需资源后，根据平台提供的下载或收藏功能，将资源保存在个人设备或在线个人空间中。
5. 考量版权：确保所下载和使用的资源具备版权合法性，避免侵权或违反法律法规。
三、方法二：教育机构提供的数字化教学资源1. 学习机构合作：与知名的教育机构合作，从中获得数字化教学资源。
这些机构通常投入大量资源和人力进行教学研发，其提供的教学资源较为专业和全面。
2. 教学研讨会参与：参加教学研讨会，现场或在线学习其他教师分享的数字化教学资源。
同时，与其他教师建立联系，相互分享资源和经验。
3. 深入了解教材出版社：教材出版社往往提供各种数字化教学资源，包括电子版教材、教学视频、互动课件等。
通过了解教材出版社的资源提供情况，可以获取到高质量的数字化教学资源。
四、方法三：教育应用软件和平台1. 市场调研：了解各种教育应用软件和平台的特点、教学内容和用户评价等，针对幼儿教育特点选择适合的资源。
2. 下载和安装：根据自己的设备选择对应的应用软件，下载并安装在设备上。
3. 浏览和筛选：打开应用软件，浏览其中的教学资源，根据教学需求和目标进行筛选。
4. 使用和评估：根据幼儿的实际情况，运用所选的教学资源进行教学。
在使用过程中，评估教学效果，并根据需要调整和更换资源。
五、注意事项1. 教学资源的质量：获取数字化教学资源时，要注重资源的质量和适用性，避免使用低质量或不适合的资源。
学校信息化教育资源建设与管理
学校信息化教育资源建设与管理随着科技的快速发展，信息技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
学校信息化教育资源建设与管理对于提高教育质量和教学效果至关重要。
本文将从不同角度展开回答，分析学校信息化教育资源建设与管理的重要性、挑战以及应对策略。
一、信息化教育资源建设的重要性信息化教育资源建设是指利用信息技术手段对教育资源进行数字化、网络化的整合和管理。
这种资源的建设对于提高学校教育教学水平具有重要的意义。
首先，信息化教育资源能够提高教育的灵活性和便捷性。
传统的纸质教材有限，无法及时更新，而信息化教育资源能够随时更新，满足不同学生的需求，提供多样化的学习方式。
其次，信息化教育资源可以为教师提供更多教学工具和教学辅助材料。
例如，教育软件和网络教材可以使教师更好地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
此外，信息化教育资源建设还能够提高学生的学习效率和能力。
学生可以通过互联网获取到大量的学习资源和学习工具，如在线课程和在线学习平台。
这些资源能够帮助学生更加自主地学习，培养他们的自学能力和创新精神。
二、信息化教育资源管理的挑战信息化教育资源建设与管理面临着一些挑战。
首先，教育资源的建设需要大量的投入。
购买和维护硬件设备、开发和更新软件都需要经费支持。
而且，教育资源的建设需要专业的技术支持和管理团队，管理、维护和更新需要相应的人力投入。
其次，教育资源的管理面临着内容安全和版权保护的问题。
网络上大量的教育资源可供使用，但其中也存在着盗版、侵权等问题。
如何保护教育资源的版权，防止盗版和侵权行为，是信息化教育资源管理中的重要问题。
此外，信息化教育资源的使用和管理需要一定的技术储备和技能。
不同学校和教师对于信息技术的掌握程度不同，需要提供相应的培训和支持，以使教师和学生能够有效地使用这些资源。
三、解决信息化教育资源管理的策略为了应对信息化教育资源管理的挑战，学校可以采取以下策略。
首先，学校可以加大对信息化教育资源建设的投入。
教师教学资源管理方案
教师教学资源管理方案在教学中，教师教学资源起到了至关重要的作用。
一个优秀的教师需要合理安排、有效管理教学资源，使之能够更好地支持教学活动。
本文将从教师教学资源管理的角度出发，探讨一套科学有效的管理方案。
一、资源获取与整理教师在进行教学准备时，首先需要获取教学资源。
教师可以通过购买教辅资料、参加培训、网络搜索等方式来获取资源。
获取到的资源需要进行整理，可以建立一个电子或纸质的档案系统，将资源按照不同的科目、年级、知识点等进行分类，方便后续使用。
二、资源评估与筛选获取到的资源并不一定都适合教学使用，因此需要进行评估和筛选。
教师可以根据教学目标、学生需求和教材要求等因素来判断资源的适用性。
只有通过筛选后的资源才能更好地支持教学活动。
三、资源存储与管理获取到的资源需要进行存储和管理。
可以建立一个专门的教学资源库，将资源进行分类、标注，并采用合适的存储媒介进行保存。
同时，教师还可以借助电子设备和教育软件来对教学资源进行数字化管理，便于查找和使用。
四、资源更新与维护教学资源是需要不断更新和维护的。
教师应定期审查已有资源的使用情况，根据教学需求和学生反馈来进行更新和调整。
同时，教师还应及时修复和维护教学资源，确保其正常运行。
五、资源共享与交流教师之间可以进行资源的共享和交流。
可以建立教师资源分享平台或群组，教师可以在其中分享自己的教学资源，并从中获取他人的资源。
通过资源的共享和交流，可以提高教师的教学质量，促进教学经验的传承和分享。
六、资源开发与创新教师还可以通过自主开发和创新来丰富教学资源。
可以尝试将传统的教学资源转化为多媒体形式，或者开发一些与教材相结合的互动教学资料。
通过资源的创新和开发，不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
七、资源个性化与差异化在教学资源的选择和使用上，教师需要考虑学生的个性化和差异化需求。
不同的学生在学习上有不同的特点和需求，因此，教师应选择适合不同学生的教学资源，以满足他们的学习需求。
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现代教育技术
2013-8-28
一、数字化学习资源检索工具 ---检索工具的类型和特点
1. 目录型检索工具
– 优点：检索的可靠性高 – 缺点：维护困难，信息数量相对不足。 – 典型目录型检索工具yahoo
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–
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一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎
4. 智能搜索引擎（基于自然语言理解技 术的搜索引擎）
– – – – 更高的搜索的易用性 搜索结果的范围定位准确 搜索结果的智能性 典型的智能搜索引擎
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三、网上交流与资源共享
（一）网上交流之三：网络寻呼机ICQ
• 名称来自I seek you （我找你） ,可以即时传送文字 信息、语音信息、聊天和发送文件 • QQ 已成为目前流行的一种 ICQ ，许多教学平台都支 持即时调用 QQ 的功能。它除了能发布即时文字消息 外，还可以实现视频和声音消息的即时传递，支持多 人实时交互，大多用于学生之间的交流和沟通。
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（1）图像库:/ • 搜狗图片搜索:/
• 优酷网()
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（5）软件的搜索 • 软件是能够运行的程序，文件格式.exe，在网络中 常以压缩格式存在，如.rar、.zip、.msi等。下载 后需要解压缩，然后安装或直接运行。注意，许多 课件生成了可直接运行的程序。 • 常用的软件下载网站：
– 问题1：病人在医院里做的“CT”是指什么？ a. 闪烁图检查 b. 计算机X射线断层造影术 c. 内镜超声检查 d. 心电图检查 – 问题2：一个小学四年级的数学题：有五个整 数,A>B>C>D>E,五数平均为289,A、B、C平均为 236，C、D、E平均为147，问五数分别为多少？
搜索引擎是搜索信息的工具，但不是万能的； 心中没有搜索，方能成为搜索高手。
现代教育技术 16 2013-8-28
二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧例如：将声音文件划分为MP3、WMA、RM等
格式，每天从8亿中文网页中提取声音文件的 链接， 建立声音文件链接索引库供检索。
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（3）flash动画的搜索
• 许多文献资料，如学术论文、数据资料、教案、简历等，常 以Word、PowerPoint、Pce文档（包括Word、 Excel、PowerPoint）、Adobe PDF文档、RTF文档进行全文 搜索。 • 搜索文档可以按文件格式搜索：在普通的查询词后面，加一 个“filetype:文档类型”限定，如“filetype:DOC”、 “filetype:PDF”、“filetype:PPT”、“filetype:ALL” 等。ALL表示搜索所有类型的文件。
• 有华军软件园（/）
• 天空软件站（/） • 太平洋下载（/）
现代教育技术 20 2013-8-28
二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（6）专业文档搜索——filetype
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一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎
3. 元搜索引擎
– 优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全面丰富， 省时省力。 缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成检索任 务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方式不同、处理 大小写字母方式不同、支持自然语言理解与否不同，故 用户在使用元搜索引擎进行检索时，只能适用“AND”、 “OR”、“NOT”等比较低级的通用搜索操作，这样很难 利用每个搜索引擎的特色功能。 典型的元搜索引擎
地址组成: xx998@ 电子邮件系统主要能够的服务
• E-Mail的申请和使用
用户只要在因特网上的一台可提供电子邮件服务 的主机上注册后，就能获得相应的电子邮件地 址
现代教育技术 2013-8-28
三、网上交流与资源共享
（一）网上交流之二：网上论坛BBS
• 使用BBS就象通过一块公共的电子公告板讨论问题，每 个用户都可以在上面书写，发布信息或提出看法。 • 使用 方便，只要在Web浏览器的地址栏内输入BBS网址。 • 很多BBS站都要求用户进行注册，在获得合法的用户名、 密码后，才可以在BBS站内发表文章（也称贴子）、回 复文章等。
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（4）视频的搜• 酷6视频搜索（/） • 土豆网()
• 按最符合检索要求的网址排列信息 • 可改变搜索关键词、改变搜索范围、 使用逻辑符AND及引号等方法缩小查询 范围 • 进一步处理:(1)检查关键词的拼写和 组合 (2)将某些关键词用更常见的同 义词替代 (3)换一种搜索工具
现代教育技术 11 2013-8-28
二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
现代教育技术 2013-8-28
10. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
现代教育技术
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二、数字化学习资源检索策略-资源下载
• • • • 文本下载 图片下载 部分文本内容下载 影音文件下载
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三、网上交流与资源共享
（一）网上交流之一：电子邮件E-Mail • 电子邮件E-Mail
） • Flash第一站（/）
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（1）图像的搜索 • • • • ②基于关键字的搜索 Google图像库: 有道图片搜索: SOSO搜搜图片搜 索:/ • 中搜图片搜索:/ • 爱问图片搜索:/
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三、网上交流与资源共享
（一）网上交流之四：网络日志Blog • 创建Blog的关键并不在于技术方面，而是需要教 师有足够时间和热情去建设和维护，持续不断地 丰富Blog的内容，从而使它真正为教学教研服务， 发挥实效。
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个对呢？
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6. 掌握和了解一些基本和特殊的搜索技巧。
– 根据查询意图选定合适的搜索引擎 – 选定恰当的检索词 – 使用逻辑组配（与、或、非）
现代教育技术
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7. 养成上网搜索的习惯和精神。
数字化资源检索
现代教育技术
2013-8-28
8. 关注和了解所搜信息的基本专业术语。
现代教育技术 14 2013-8-28
二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
（1）图像的搜索
③基于图像内容的搜索 • /multicolr/#co lors ④在FTP服务器中搜索图像 • 北大天网FTP服务器网 /
现代教育技术 2013，直接到相 关数据库查找所需信息。
现代教育技术 21 2013-8-28
搜索引擎使用十大经验
1. 能准确判断网上是否存在所查信息。
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2. 心中要有搜索的意识，并且要养成随时积 累信息的习惯。
– 要建立自己的文件夹，并科学分类，把感兴趣的 资料及时下载收集，有效管理； – 要学会使用网摘工具，在网上即时收藏。
– 问题：想下载一些网页制作软件。
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5. 能从众多搜索结果中挑选出所需要的信息， 并能判别该信息的真伪。
– 问题1：要去××旅游，想知道那儿的天气情况。 可各网站说法不一，应该相信哪一个呢？ – 问题2： PACC是指什么？有两种说法：中国会议论
文全文数据库(PACC) ；国际物理学分类号 (PACC) 。哪一
一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎
2. 独立搜索引擎
– 优点：检索面广、信息量大、信息更新速度快、 无需对类目进行判断，使用比较方便。 – 缺点：人工干预过少，检索噪音较大，检索结 果中可能会有很多冗余信息。适用于主题明确 的信息检索。 – 典型独立搜索引擎
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三、网上交流与资源共享
（一）网上交流之五：其他工具 • 例如网络电话、新闻组软件、聊天室等 这些交流工具说到底只是一项技术，它们给教育 带来了多大的变革，在教育教学上如何用，用的效 果如何，还取决于教师和学生。
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三、网上交流与资源共享
（二）资源共享—通过Web • 可以通过Web 浏览器来浏览、下载数字资源 • 也可以将自己的资源用FrontPage Fireworks、 Dreamweaver等工具软件做成Web形式的网页，供 其他人浏览、下载
• • • • 在当前网页中使用查找功能 猜测一些网站的URL(网址) “右切断网址” 在关键词前加t：表示网站标题搜索，在关键 词前加u：表示网站网址搜索 • 出现出错信息，可以多次尝试。例如：“File not Found” “Server Error OR Server Busy Error” “Permission Denied” • 可把多于一个的关键词按重要性次序输入到搜 索引擎
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