人教版高中政治必修1精品学案3：4.1 发展生产 满足消费
4.1 发展生产 满足消费 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活4.1发展生产满足消费教学设计【课题】发展生产满足消费【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《发展生产满足消费》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是第一单元关于消费的知识的延续，是第二单元生产、劳动与经营的开始。
通过学习生产与消费的辩证关系，让学生了解社会再生产的环节，明确我国以经济建设为中心，认识到大力发展生产力的必要性和紧迫性，从宏观上了解我国大力发展生产力的措施，引导学生正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产与消费的现象、社会再生产的环节有一定了解，对于国家大力发展生产力的原因及措施也一些积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解社会再生产的环节，理解大力发展生产力的原因，认识大力发展生产力的措施。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生在生活中正确分析生活中与生产、消费有关的经济现象，了解劳动力素质在当今时代的重要性，自觉提升个人综合素质以适应社会发展需要，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的宏观经济政策，发挥消费积极的反作用。
科学精神：正确理解生产与消费辩证关系的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
【教学重点】生产与消费的辩证关系【教学难点】消费反作用于生产【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】智能手机相关资料；内循环与双循环的材料；教学PPT；等【教学过程设计】1.智能手机生产着重发力于两个方向：一是5G手机成为各大手。
高中政治 4.1 发展生产 满足消费教案 新人教版必修1
四川省古蔺县中学高一政治教案：4.1 发展生产满足消费（新人教版必修1）一. 教学内容：二. 重点、难点1. 生产与消费的关系2. 发展生产力的意义三. 具体内容4.1 发展生产满足消费（一）知识目标1. 识记生产与消费的关系、社会生产和再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2. 理解我国大力发展生产力的意义。
3. 运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
A. 发展生产，满足消费1. 生产与消费的关系教师：请大家分析下列材料并思考。
（1）过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
”现在的消费观念（请学生说出）比如，花明天的钱，满足今天的需求。
（2）交通工具变化：步行——马车——火车、汽车、飞机。
（3）生活娱乐活动变化：说书、唱戏——电影——电视——网络。
（4）还有哪些生活消费方面的变化？问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平提高造成的。
①生产决定消费教师：生产如何决定消费？总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
②消费对生产的反作用教师承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？请大家阅读教材29页虚框内材料，并思考材料说明的问题。
总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
首先，消费的发展促进生产的发展。
高中政治人教版必修一4.1【教学设计】《发展生产 满足消费》
《发展生产满足消费》本框所学习的物质资料生产时马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产过程的决定性环节。
在全书中的地位都极其重要。
内容上承接上一单元《生活与消费》，下面连接生产、投资、创业的基本制度背景。
并且引出了大力发展生产力的原因和途径，有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心。
【知识与能力目标】识记生产和消费的关系、社会再生产的四个环节，理解并识记我国大力发展生产力的原因、意义以及举措。
【过程与方法目标】通过对生产和消费辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
【情感态度价值观目标】通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为衷心。
【教学重点】生产和消费的关系【教学难点】大力发展生产力的原因及要求搜集中国高铁的知识，查找近两年国家技术奖获得者导入新课：展示中国高铁的图片教师：高铁为今天的人们出行带来了太多便利，不只是高铁，我们的衣食住行各方面都越来越好，相比较于十年前、二十年前可以说有了很大的改善，我们深刻感受到了生活消费各方面的辩护，是什么原因让我们的生活越来越好？（生产）讲授新课：1.生产与消费教师：在家里和学校里都用过哪些高科技产品？学生：回答问题教师：我们第一单元学习了消费，消费的东西从哪里来？生产和消费又是什么关系？自主学习：学生快速浏览课本，找出生产和消费的关系。
人们的消费，从根本上讲，由客观的物质生产状况决定。
（1）生产决定消费探究一：生产决定消费表现在哪些方面？情景一：马大姐的过去和现在PPT展示图片，90年代，马大姐消费什么？如今马大姐又消费什么？师生：生产决定消费的对象，我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
高中政治人教版必修一生产劳动与经营学案1发展生产满足消费
目 开
和升级起着 导向 作用。
关
(3)消费是生产的 动力 。一个新的消费热点的出现，往往
能带动一个 产业 的出现和成长。
(4)消费为生产创造出新的 劳动力 ，能提高劳动力的质量，
提高劳动者的生产积极性。
诱思·自主学习区
学案1
提醒 正确理解生产与消费的关系。物质资料的生产是人类社 会赖以存在和发展的基础。生产对消费起决定作用，这是第一 本 位的；消费对生产具有重要的反作用，这是第二位的。但消费
志。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动
科技进步和创新。
诱思·自主学习区
学案1
4．判断：大力发展生产力必须进行改革，改革就是社会主义
基本经济制度的根本变革。
本
提示 错误。改革是调整生产关系中与生产力不相适应的部
学 案
分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。改革是完善
栏 目
社会主义的各项基本制度，是社会主义制度的自我完善和
学案1
探究点二 消费对生产的反作用 背景材料
情景一 “中国制造”举世闻名。奥运会开幕之前，记
本 者在义乌国际商贸城的玩具、体育用品专区采访看到，很多
学 案
聪明的商家都抓住“奥运”概念，备足了喇叭、假发、头巾、
栏 目
荧光棒、手摇旗、手推喇叭、直角喇叭、各种国旗贴纸、艺
开 术眼镜等运动主题的货品，红蓝白三色的米字旗图案更渗透
新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
点拨·合作探究区
学案1
(4)情景二中，奥运纪念品的热销会给我国的劳动力带来哪些
影响？这说明了什么道理？请从生产与消费的关系角度
说明。
本 学
答案 ①奥运纪念品的热销会促使企业增加对劳动力的需
人教版高中政治必修一4.1展生产满足消费优秀教学案例
在本环节，我将会系统讲授生产与消费的关系，包括：
1.生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平，为消费创造动力。
2.消费对生产的反作用：消费是生产的目的、调节和动力，消费所形成的新需要对生产的调整和升级起着导向作用，消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力质量，提高劳动者生产积极性。
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生主动探究生产与消费的内在联系。通过分析具体案例，让学生学会运用所学知识分析实际问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。此外，我还注重课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握生产与消费的关系，理解生产决定消费，消费对生产具有反作用的基本原理。通过案例分析，让学生了解我国消费市场的变化，以及生产与消费关系在实际生活中的应用。此外，我还希望学生能够学会运用所学知识，分析新冠疫情期间我国经济的发展情况，提高他们的理论联系实际的能力。
教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的经济学基础知识，但对生产与消费关系的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，我注重了知识深度与广度的结合，力求让学生在掌握理论知识的同时，能够运用到实际生活中。
本案例以我国改革开放以来，特别是近年来我国经济持续高速发展，人民生活水平不断提高的现象为背景，通过分析我国消费市场的变化，让学生了解生产与消费之间的关系。同时，结合2019年底爆发的新冠疫情，让学生思考在特殊时期，生产与消费的关系如何影响我国经济的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解生产与消费的关系，我创设了以下情景：
1.以我国改革开放以来，特别是近年来我国经济持续高速发展，人民生活水平不断提高的现象为背景，让学生感受到生产与消费的关系。
人教版高中政治必修1精品教学设计3：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费【教材分析】《发展生产满足消费》是第四课生产与经济制度的第一框题，本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，①生产决定消费对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力。
二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。
第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
【学生分析】生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
【教学目标分析】1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2．能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点与难点】教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力教学难点：消费为生产创造出新的劳动力；改革是社会主义制度的自我完善和发展【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程导入新课：同学们，我们在上一个单元已经学习了关于消费的相关内容，影响消费的因素以及正确的消费观念，那么我们所消费的东西不是天上掉下来的，也不是凭空想象的，而是由企业生产出来的，那么从今天开始我们就进入新的单元的学习：生产、劳动与经营。
高中政治 4.1《发展生产 满足消费》导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
第1课时发展生产满足消费学习目标1.知识目标:(1)识记生产与消费的辩证关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素;(2)理解坚持解放和发展生产力;(3)运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。
2.能力目标:通过对“生产与消费辩证关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3.情感态度价值观:(1)深刻领会物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础;(2)衷心拥护中国共产党,拥护社会主义初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。
预习检测一、生产与消费的关系1.生产决定①。
生产决定消费的对象、方式、②,生产为消费创造③。
2.消费对生产有重要的④,消费拉动经济增长,促进生产发展。
生产出来的产品被⑤了,这种产品的生产过程才算最终完成。
消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着⑥作用;一个新的⑦热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。
消费为生产创造新的⑧,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。
3.社会再生产过程包括⑨、分配、交换、⑩这样相互联系的四个环节。
其中,直接过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要的影响;是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
二、大力发展生产力1.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同之间的矛盾,是社会的主要矛盾。
2.解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的。
为了进一步解放和发展社会生产力,必须全面。
通过全面深化改革,推动生产关系同生产力、相适应,推动经济社会持续健康发展。
三、选择题1.没有电子工业的发展也就没有电视机的消费,没有DVD机的生产,人们也就没有对DVD机的需求。
这里要说明的是( )。
A.消费是生产的目的,生产为消费服务B.生产是消费的动力,生产比消费更重要C.生产决定消费,没有生产就没有消费D.生产和消费是社会再生产过程的两个重要环节2.手机的使用越来越普及,人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高,这使得3G(第三代移动通信)应运而生。
人教版高中政治必修1精品教学设计1：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费（一）知识目标1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点、难点1、生产与消费的关系2、如何大力发展生产力教学方法启发引导、讨论互动教学过程导入新课教师：同学们知道最近我们在自己东海领海范围内开发海底油田，日本国派出军舰和飞机进行干预，引起中日双方关系一度紧张这件事吗？学生：知道。
教师：暂且避开争议这件事，请同学们思考一下，我国为什么不仅在陆地开发石油，还要在海上开发石油？学生：因为国际和国内石油供应紧张，在海底开发石油，可以满足石油消费的需求（通过教师引导，让学生感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣）。
进行新课：一、发展生产满足消费（电脑显示）1、生产与消费（电脑显示）（1）生产决定消费（电脑显示）教师活动：引导学生阅读教材并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容，积极思考与讨论，并填写以下表格：（电脑显示）：教师总结（表格答案）：1、生产决定消费的对象2、生产决定消费的方式3、生产决定消费的质量和水平4、生产为消费创造动力。
（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，现在我们反过来思考一下，人们的消费对生产有没有影响呢？（提问）请看下面材料（电脑显示）：“随着市场经济的发展，消费日益受到人们的关注。
改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量迅速增长，家电工业已经成为我国国民经济的重要组成部分。
高中政治 4.1发展生产 满足消费学案(含解析)新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
第二单元生产、经营和劳动第四课生产与经济制度本课知识预览通过本课学习，使学生掌握生产与消费的关系、社会再生产的四个环节、大力发展生产力、我国基本经济制度、公司的种类、公司经营成功的因素、扩大就业及维护劳动者的合法权益。
第一框生产与消费[学习目标]知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生观察、分析问题的能力及辩证分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
[重难点解析]重点：生产与消费的关系；如何大力发展生产力难点：生产为消费创造动力与消费是生产的动力一、课前预习1、生产与消费的辩证关系（1）人们的消费，从根本上不是，而是。
决定。
主要表现在：①②③④。
总之，生产决定消费，人类消费所需要的一切和都靠创造出来，是人类社会赖以和的。
从一定意义上说，人类的历史就是的历史。
（2）消费对生产具有重要的，消费拉动经济增长，促进生产发展。
①消费是生产的最终目的和动力。
（社会主义生产的目的是，即满足人们的生活消费。
）只有生产出来的被消费了，这种产品的才算最终完成。
②消费对生产具有重要的导向作用。
消费所形成的新的需要，对生产的和起着。
③消费是生产发展的动力。
一个的出现。
往往能带动一个产业（甚至几个相关产业）的出现和成长；④消费为生产创造出，并提高劳动力的，提高劳动者④消费为生产创造出，并提高劳动力的，提高劳动者。
（3）当消费的增长和变化与生产的增长和变化不相适应时，消费就阻碍生产的发展。
2、大力发展生产力(1)为什么要大力发展生产力？（大力发展生产力的必要性和意义）①是解决我国社会主义初级阶段的的需要，②是夺取必须牢牢把握的一条基本要求。
人教版高中政治必修1精品教学设计4：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]导入新课：(视频资料：小品-昨天今天明天)大婶:“那时候穷，他家啥也没有。
”大叔：“不是还有一件家用电器吗？”主持人:“还有家用电器？”大叔：“手电筒呗”问题探究：消费品从哪而来？为什么那个时候，连一些普通的家用电器都没有?学生活动讨论教师总结：人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产莱提供的。
满足消费，就必须发展生产。
（一）生产与消费生产决定消费（一起看视频，回顾我们交通工具的变迁）从11路公交车到自行车，到公交、地铁，我们出行越来越方便、快捷，以后还有可能去太空旅行。
（请大家结合课本思考下面问题）（1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。
（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？（学生回答）这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。
在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。
这说明了什么？生产决定消费方式。
（3）改革开放三十年来，我们广州的交通工具发生了很大的变化，公交车不断的增加，出租车也在增加，人力车不见了，摩托车也禁止了，地铁开通了，这中间的变化说明了什么？（学生回答）人们的消费水平和消费质量大大提高了。
人教版高中政治必修一4.1发展生产满足消费优秀教学案例
3.引导学生运用所学知识，对现实生活中类似案例进行分析和评价，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、拥护社会主义制度的情感，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
2.教育学生树立正确的消费观念，提倡理性消费，抵制浪费，培养节约意识。
3.引导学生认识到发展生产的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的斗志。
在教学过程中，我将注重启发学生思考，调动学生的积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法的能力，塑造正确的情感态度与价值观。通过本节课的学习，让学生真正理解生产与消费之间的关系，为我国经济发展贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：针对本节课的主题，我将提前准备一个与学生生活息息相关的情境案例。案例应具有代表性、现实性，能够激发学生的兴趣和思考。
3.案例分析：我会结合案例，讲解政府、企业和居民在发展生产、满足消费过程中的职责和作用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我将学生分成小组，让他们针对案例中的问题进行讨论。
2.讨论问题：学生需要回答以下问题：“在这个案例中，政府、企业和居民是如何共同努力，实现生产与消费的良性互动的？他们各自的职责和作用是什么？”
案例描述：假设我国某地区为了推动经济发展，增加居民收入，决定加大投入，发展当地特色产业。在这个过程中，政府、企业和居民各自扮演着怎样的角色？他们是如何通过共同努力，实现生产与消费的良性互动，最终满足居民消费需求的呢？
二、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
高中政治 4_1发展生产 满足消费学案 新人教版必修1
第四课生产与经济制度第一框发展生产满足消费班级第小组姓名分数一、学习目标（1）理解生产与消费的辩证关系（2）了解社会主义初级阶段的主要矛盾（3）懂得社会主义大力发展生产力的积极意义（4）懂得发展的意义（5）了解我国的工作中心（6）了解社会主义改革的实质、作用二、重点难点1、重点: （1）生产与消费的关系（2）社会主义的根本任务是大力发展生产力2、难点：生产与消费的关系3、情感、态度与价值观目标深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；牢固树立以经济建设为中心，大力发展社会生产力的观念；树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。
三、学法指导：自主学习、分组讨论、合作探究四、教学模式：教与学一体化，有效课堂；老师引导、自主学习。
第一部分预习案『课前预习』阅读教材本框题内容，自主完成课前学习任务。
课前3分钟检查点评。
1、生产与消费的关系：（1）人们的消费，从根本上讲不是由人们的决定的，而是由客观的决定的。
即生产决定消费：①生产决定消费的___________；②生产决定消费的__________；③生产决定消费的____________________；④生产为消费创造___________。
（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动、促进___________。
①消费是生产的目的：只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算最终完成。
②消费调节生产：消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着______ _____；③消费是生产的动力：一个新的消费热点的出现，往往能带动一个_____的出现和成长。
④消费为生产创造出新的___________：能提高的质量，提高劳动者生产积极性。
2、大力发展生产力（以经济建设为中心，深化改革）（1）原因（必然性）：我国正处于社会主义初级阶段，的矛盾，是社会的主要矛盾。
为了解决这个主要矛盾，必须坚持，这是夺取中国特色社会主义的。
（2）要求①要牢牢扭住中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
高中政治人教版必修一4.1发展生产满足消费教案
③消费促进产业结构升级④消费对生产具有导向作用
A①②B②④C①③D③④
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ]不合格[ ]
组长（签字）：
检查日期：年月日
议
教师深入学生，了解学生预习的效果及讨论的困惑
各小组起立展开讨论
在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高。谈论问题抓不住关键，对一些本来可以各持观点的题进行争议。
展
各小组展示自己的成果，小组成员之间，或者小组之间可以相互补充。
增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。
评
教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。引导学生相互质疑，相互解析，共同解决问题
C生产决定消费的方式D居民的消费结构不断改善
2、（2011天津文综）南京与武汉之间的高速动车组投入运营之后，原来十几个小时的车程缩短为3小时；加之高速动车二等票的价格仅为180元，而乘坐飞机的最低费用一般在400元以上，致使以往乘坐飞机的人大多改成动车。于是，2011年夏秋季航班计划取消了武汉——南京的所有航班。这种现象说明
学生可提问
学生在质疑中加深对相关知识的理解。
检选择题学生思Fra bibliotek并回答检测并巩固这节课所学的知识。
堂测设计
1、（2012江苏单科）近年来，我国网络购物市场日趋繁荣。目前我国网购用户已达1.61亿，交易总额超过5000亿元，网购带动了仓储，快递等相关产业的迅速发展。这表明
A消费对生产有反作用B居民的消费心理发生改变
重点
生产与消费的辩证关系
难点
生产与消费的辩证关系
评价任务
对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）
人教版高一政治必修一教案：4-1发展生产 满足消费教案
4.1 《发展生产满足消费》教学设计一、教学目标1、生产对消费的决定性作用：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
2、消费对生产的反作用：消费是生产的目的；消费对生产的导向作用；消费对劳动力再生产的作用。
3、大力发展生产力的原因及意义。
4、如何大力发展生产力：以经济建设为中心；提高劳动者素质、发展科技；改革落后的生产关系。
二、教学重难点：重点：1、生产与消费的关系。
2、大力发展生产力的重要意义。
难点：生产与消费的关系。
三、教学方法：1、学情分析：在新课改理念的指导下，一方面要改变教师的教学方式，另一方面也要转变学生的学习方式。
但是经过学习，学生基本形成一定的学习观念和学习习惯。
在这基础上，教师要进一步更明确地向学生指出：①我们的目标是“会学”；②我们是自由、富有个性、快乐的团队；③不怕说错，只怕胡说和不说；④学生是课堂的主人。
2、采用情景教学法和多媒体辅助教学法。
以课文为基本载体，教师通过营造和谐、民主、平等的课堂氛围，使学生乐意参与、设置具体情景，设疑导思，并要求学生自主学习，有浅入深，由易到难，用有效的教学策略激发学生思考的积极性，去发现问题，分析问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3、合作探究学习法。
结合课本中丰富的图片资料，注重联系生活，让学生直观地感受当今消费水平的提高是我国经济发展的结果，通过合作探究，让学生在探究中获得知识、提高能力，升华爱国爱乡的情感，帮助学生形成完整的知识体系。
并通过探究“如何加大经济发展”来树立学生的危机感和责任感意识。
四、教学资源：人教版思想政治必修（经济生活）课本及教学参考书人民网、新华网自制的教学课件五、教学过程：创设情景导入新课情景一：《昨天、今天和明天》大婶：那时侯穷，他家啥也没有大叔：不是还有一件家用电器。
主持人：还有家用电器？大叔：手电筒呗。
……师：一个手电筒让大叔当年引以自豪，而如今我们家里都有什么家用电器？（学生回答略）师：几十年的光景，是什么促使人民生活水平、消费水平产生巨大的变化呢？学生：我们国家经济的发展。
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发展生产满足消费
一、学习目标：
1.把握生产与消费的辩证关系
2.阐明社会再生产的的四个环节及其关系
3.归纳我国大力发展生产力的原因和意义
4认同大力发展生产力的必要性，支持我国的经济建设和改革
二、学习重点与难点：
重点：生产与消费的关系大力发展生产力
预测难点：大力发展生产力
三、课前预习
四、自主学习（内容及要求：认真阅读课本28-31 页，并完成下列相关问题，对不确定问题用红笔做好标记）
生产决定消费哪些方面？消费对生产具有哪几方面反作用？
社会再生产的4个环节及其关系？
为何要大力发展生产力，如何大力发展生产力？（结合P30两个探究）
五、合作探究①小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题『答案』，并标出组内不能解决的问题。
②思考、讨论、展示以下问题
我家的“苹果时代”
我: 现在iphone可火了，我也要上淘宝网买iphone。
奶奶：我们那时侯哪有这玩意，谁家有个收音机都羡慕得不得了。
妈妈：你们现在这代人真幸福，我们那时候只有个黑白电视机，效果还不怎么好。
我：原本我想买iphone6，现在我更期待iphone6s ……
爸爸：你看看你都有几个手机了，先前的那几个都还好好得放在抽屉里。
我：手机生产出来么就是要让人们去买的。
如果大家都不买，手机企业都要倒闭了。
我想要的可是轻巧方便还有多功能，集看电影、玩游戏、听音乐，还有面对面聊天等为一体的手机，iphone最合适了，再说了我的那些手机，厂家已经不再生产了……
爸爸:现在有那么多手机怎么偏要iphone？
我：iphone可是第一个使用电容触屏的，紧接着其他手机纷纷效仿，受它影响，诺基亚、三星、LG等国际领先的手机厂商也计划推出类似手机。
它有强大的娱乐功能和强大GPS功能！室外定位超快，苹果不仅是以软件为主的老公司积淀雄厚还善于创新，乔布斯更是这一行业的领军人物，虽然乔布斯现在逝世但蒂姆·库克的能力乔布斯也是大加赞赏的……
妈妈：怎么说话这么专业啊？
我：别忘了现在可是苹果时代，这么一个苹果还带动了软件开发、网站运营、图片传输等多媒体捆绑增值服务的各行业呢！
奶奶：听我孙女这么一说，不心动还真不行，奶奶资助你。
我：真的啊奶奶，您对我最好了！我以后肯定好好工作好好孝敬您。
思考：
用图例表示生产与消费的关系，并说出在上述对话中是如何体现出这一关系的?
这对我国企业乃至整个国家生产力的发展有什么启示？。