我最满意的一堂课(1)
我喜欢的一堂课作文
我喜欢的一堂课作文我喜欢的一堂课。
在我读书的时候，有一堂我特别喜欢的课，那就是英语课。
这堂课让我感到充满了乐趣和挑战，让我对英语产生了浓厚的兴趣。
在这堂课上，我不仅学到了英语知识，还培养了自己的语言表达能力和思维能力，为我以后的学习和工作打下了坚实的基础。
首先，我喜欢这堂课的原因之一是因为老师的教学方法很有趣。
老师总是通过各种方式来激发我们学习英语的兴趣，比如通过歌曲、游戏、小故事等等。
这些生动有趣的教学方法让我觉得学习英语并不是一件枯燥的事情，而是一件充满乐趣的事情。
而且，老师总是鼓励我们多多参与课堂讨论，提出自己的看法，这让我觉得我的意见是被尊重的，也让我更加积极地参与到课堂中来。
其次，我喜欢这堂课的原因之二是因为这堂课让我感到挑战。
学习英语并不是一件容易的事情，尤其是对于一个非英语国家的学生来说。
但是，正是因为这种挑战，我才更加努力地学习英语，不断地克服困难，不断地提高自己的英语水平。
在这个过程中，我不仅学到了很多知识，还培养了自己的毅力和坚韧不拔的品质，这些品质对我以后的学习和工作都是非常有帮助的。
最后，我喜欢这堂课的原因之三是因为这堂课让我感到充实。
在这堂课上，我不仅学到了很多知识，还结识了很多志同道合的同学，和他们一起学习、一起进步，让我感到非常充实和满足。
而且，这堂课也让我更加了解了英语国家的文化和风俗习惯，让我对世界有了更加广阔的视野，这些都让我觉得这堂课是非常有意义的。
总之，我喜欢的这堂课不仅让我学到了很多知识，还让我培养了很多能力，让我对未来充满了信心。
我相信，这堂课对我以后的学习和工作都会产生非常积极的影响，我会一直珍惜这段美好的学习经历。
我最满意的一节课
我最满意的一节课第一篇：《我最满意的一节课》那堂课啊，就像一缕清晨的阳光，轻轻洒进了我的心田。
那天早上，闹钟刚响我就翻身起床，心里头还嘀咕着今天会有啥新鲜事儿。
走到学校，刚进教室就看到老师站在讲台上，笑眯眯地看着我们，我心里就想着今天气氛不太一样啊。
老师开口了，说今天不上课本上的东西，要给我们讲讲他小时候的故事。
他说，那时候没有手机也没有电脑，有的只是一片广阔的田野，一群小伙伴，还有无尽的好奇心。
老师讲起自己小时候怎么捉迷藏，怎么用树枝在泥地上画画，怎么偷偷溜出去河边摸鱼，那语气里满是怀念。
听着听着，我就觉得好像自己也跟着老师回到了那个年代，感受到了那份纯真的快乐。
然后呢，老师突然问我们有没有试过放下手里的电子产品，去外面的世界看看。
这话一出，班上不少同学都愣住了，好像从来没有人这么问过我们。
接着，老师让我们每个人都站起来，走到窗边，看看窗外的景色，感受一下风的声音，阳光的味道。
那一刻，我觉得时间都慢了下来，好像整个世界都在跟我说话，告诉我生活的美好不仅仅存在于屏幕里。
最后，老师让我们每个人分享自己刚刚感受到的东西，有的同学说看到了树叶上的露珠，有的说听到了鸟儿的叫声，还有的说闻到了花香。
轮到我的时候，我说我看到了云彩在变魔术，一会儿像小狗，一会儿又变成棉花糖，感觉特别奇妙。
那堂课结束后，我觉得自己好像长大了好多，也更懂得去欣赏生活中的小确幸了。
虽然没有什么大道理，但我却记住了那种感觉，就像是得到了一份珍贵的礼物。
第二篇：《我最满意的一节课》说起我最满意的一节课，那得是那个春末夏初的日子。
那天天气特别好，阳光透过云层洒下来，照得人心情都好了起来。
我们正准备上课呢，老师却走进来说：“同学们，今天咱们不上课，咱们去操场玩个游戏吧。
”一听这话，全班沸腾了，大家兴奋地跟着老师来到了操场上。
老师说，今天我们来玩个信任的游戏，每个人都要闭着眼睛向前走，其他同学负责指引，保证安全。
我心里有点忐忑，毕竟闭着眼睛走路，听起来挺吓人的。
[小学教育]我最满意的一节课
![[小学教育]我最满意的一节课](https://img.taocdn.com/s3/m/743fb41402d8ce2f0066f5335a8102d276a2619c.png)
我最满意的一节课参加工作13年以来，不管担任多科目的教学也好，不管是在哪个岗位也好，我一直都没有离开小学语文教学。
在这段说长不算长、说短亦不短的日子里，我一直在追寻一个梦想：学生喜欢的、自己满意的课堂。
我觉得对于一堂小学语文课，学生能从一开始到结束能一直跟着老师的思维走，能让一种兴趣和热情贯穿始终，那便是一堂成功的课，一堂高质量的课。
我最满意的一节课是上的《爱因斯坦与小女孩》。
这节课我觉得给了学生以美的享受。
学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
这节课让我平时练就的教学功底发挥得淋漓尽致。
《爱因斯坦与小女孩》这篇课文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
我在教学中抓住了课文的重点，引导学生走进文本，理解课文内容，把教学活动引入了艺术的殿堂。
我的这节课有如下几个特点：一．精心设计一条主线，在整个教学过程中体现形象性、情感性和求实性。
孙双金认为：“成功的课堂教堂教学应有一条清晰明朗的主线，不成功的课堂教学必定主线不明或思路混乱。
”教学主线是打开课堂教学成功之门的一把钥匙，是帮助学生掌握教材丰富知识的一个纲，纲举目张。
上课伊始，我就问学生，通过上节课的学习，小女孩又产生了怎样的疑问呢？生：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？师：让我们带着这个问题读读课文的4、5小节。
看看第二次相遇又给小女孩留下怎样的印象？（生认真读课文）师：读好的同学画一画，看看哪些句子是描写爱因斯坦的？从中你读懂了什么？还有什么不明白的地方呢？（学生们思考后交流）生：既然爱因斯坦是一位最伟大的人，为什么他会衣衫不整呢？生：因为爱因斯坦工作非常忙。
课文中说他仍是一面踱步，仍是一面思考问题。
说明他在争分夺秒地思考科学问题。
师：说得真好。
“仍是”是什么意思？生：“仍是”说明爱因斯坦的工作非常忙，可是既然他的工作那么忙，为什么还要和小女孩交往，这不是浪费时间吗？（生情不自禁地讨论起来）生1：也许是这个小女孩的纯真，直率打动了爱因斯坦。
我最满意的一堂课
什么样的一堂课才是学生满意的各位领导各位同事，我讲的是：“我最满意的一堂课”，我认为，学生最满意的一堂课才是教师最满意的一堂课。
除了要完成教学任务和各项目标之外我觉得还应当具备以下几个方面：1、让课堂有吸引力是最满意的一堂课的一个重要方面。
如果一位同学喜欢上网打游戏，某天旷课在校外玩游戏，突然想到今天有某老师的一堂课，为了听这堂课，不惜翻围墙进来听课。
我觉得这就是最有吸引力的课，就是最满意的一堂课。
如何让课堂有吸引力？生动，有趣的课堂才有吸引力。
有人对学生做过调查学生喜欢幽默的老师。
而数学课的内容本身比较枯燥无味，因此在课堂中应当挖掘课本中有趣的知识，把知识趣味化，生动化，形象化。
根据学生情况改编例题或者把课本的创设的情景改编成学生身边的人和学生感兴趣的事。
如在二次根式中2的近似值应用较多，它约等于1.414我就说2等于意思意思一下，再如初一学习了负数，如何在生活中应用负数，理解负数的本质。
我说某某同学本次考试的名次前进了……，这时你千万不要高兴得太早，因为你前进了负5名，就是下降了5名。
-1-6=？的理解为;欠了1元再欠6元等于欠了7元，故-1-6=-7.对和并同类项法则的理解，如4xy+3xy=7xy,4个粑粑+3个粑粑=7个粑粑，4x+3y≠7xy的理解是4个猪+3个人≠7人猪，这对系数相加减字母不变和不是同类型不能合并的认识更深刻，等等。
这让枯燥的知识变得生动有趣，这让学生学更容易学懂知识，更能深刻理解知识，更重要的是让他们喜欢数学，提高他们学习数学的热情，培养他们学习数学的兴趣。
2、学生听完课后他感觉听懂了，会做题，觉得学到了新知识。
他们觉得这是满意的一堂课。
上课的目的就是让学生用所学的知识来解决相关问题，若把知识比作“工具”,那么我们教学的过程就是要教他们如何使用“工具”。
在课前充分准备是满意的一堂课的保证。
根据学生的实际情况及他们的年龄特点，创设他们熟悉的，感兴趣的情景，根据他们的情况采用怎样的教学方法才能让他们容易理解易懂，多去思考在教学中他们容易犯那些错误，教师要备作业和考点，数学教师应当多做中考题，你才能掌握考点及典型的题型，在例题教学中才能理解例题设计的意图，才能对它进行变式，有效的挖掘它的功能。
我最满意的一堂课(教师个人小结)
我最满意的一堂课——教师个人小结这学期的一个星期三上午，我给学生们上了一堂令我满意的语文课。
课堂上，我让孩子们既欣赏了音乐又玩了有趣的游戏，还让他们学到了写作文时如何做到详略得当的方法。
先做游戏，叫“击鼓传球”。
没有鼓，没有球，怎么玩呢？我用音乐代替鼓，用一个小盒子当球，游戏变成了“听音乐传盒”。
游戏的玩法就是在音乐声中传球，音乐声一停，球在谁手上，谁就上台表演，表演什么是由我老师决定。
欢快的音乐开始了，只见同学们一个个争先恐后地传球，生怕球会落在自己的手上。
过了2分钟，小球传到了王宇文的手上。
这时，随着鼠标“啪嗒”一声，音乐声停了。
同学们鼓起掌来，向他投去期待的目光。
只见他脸都涨红了，一副不太情愿的样子走上讲台。
我故意放慢速度：“你的奖励是——”屏幕上突然出现了一行字：“请你背诵本学期学过的一首古诗”。
王宇文如释重负，长长地舒了一口气，拍了拍胸口说：“好险！”然后他有感情地摇头晃脑地背诵了古诗《望庐山瀑布》。
热烈的掌声响起，他的表演不错。
我脸上露出了赞许的笑容。
音乐声再度响起，一会儿又停了。
这回球落在哪里呢？球在班长严昕煜的桌子上了，她百般无奈地上台“领奖”。
我说：“你的奖励是——学兔子跳三下！”表演的题目一出，同学们是哄堂大笑。
她向大家投去无可奈何的目光，发出了求救信号的表情，希望大家放她一马，同学们心领神会，再次哈哈大笑。
她只好走上讲台处，蹲下学兔子跳了三下。
这一跳啊，全班同学都沸腾了，大家笑得前仰后合。
一片欢声笑语中，音乐声如往常一样再度响起，“啪嗒”一声，蔡华鹏拿到了球。
“不用表演，恭喜你！”屏幕上弹出一行字。
“什么？”大家异口同声地叫着。
“怎么搞的！还想看他的精彩表演呢！”有一个同学自言自语着，“算他走运吧”。
音乐声再度停下，球到了单盈盈同学的手上。
她可是班上最不爱说话的文静女孩，平时课上不举手发言的。
要她上台表演，我想一定是很为难她了。
只见她一副腼腆的样子。
她看到我向她投去了鼓励的目光。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文我的最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课是我最喜欢的一堂课，因为它让我感到充满挑战和乐趣。
数学是一门神奇的学科，它让我感到兴奋和满足。
在数学课上，我能够学习到如何解决各种各样的问题，这让我感到非常愉快。
首先，数学课给了我一个挑战自己的机会。
在数学课上，老师会给我们一些复杂的问题，要求我们用各种方法来解决。
这让我感到非常兴奋，因为我知道只有通过努力和智慧，我才能够解决这些难题。
在解决问题的过程中，我会思考各种不同的方法和思路，这让我感到非常充实和满足。
而当我最终解决了问题，我会感到非常自豪和满足，这种成就感是无法言喻的。
其次，数学课也让我感到非常有趣。
在数学课上，我们不仅学习到了各种各样的数学知识，还学习到了如何运用这些知识来解决现实生活中的问题。
我们会学习到各种各样的数学公式和定理，这些知识让我感到非常兴奋。
而当我们将这些知识应用到实际问题中，我们会发现数学是如此的有趣和神奇。
这种发现和探索的过程让我感到非常愉快和满足。
最后，数学课也让我感到非常充实。
在数学课上，我不仅学习到了各种各样的数学知识，还提高了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。
这些能力在我日常生活中也得到了充分的发挥，让我感到非常自豪和满足。
而且，通过数学课，我还结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习，一起进步，这让我感到非常幸福和满足。
总之，数学课是我最喜欢的一堂课，因为它让我感到充满挑战和乐趣。
在数学课上，我能够学习到如何解决各种各样的问题，这让我感到非常愉快。
而且，数学课也让我感到非常充实，提高了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。
我相信，在未来的日子里，我会继续热爱数学，不断探索数学的奥秘，让数学成为我人生中最重要的一部分。
我最满意的一堂课
我最满意的一堂课骆丹丹11月2日上午，天气晴朗，惠风和畅。
在附小，我有幸观摩聆听了吴素梅老师的语文课。
她上课的课题是《林冲棒打洪教头》。
在八位展示者中，虽然吴老师的课件没有像其他老师那样加进了动画，也没有像别的老师那样按时掐点地讲完，但是她的课是那样的真实，那样的自然，那样的生动，那样的“以生为本”。
这是八节课中我最满意的一课。
一、提纲挈领，注重引导《林冲棒打洪教头》是经典名著《水浒传》中的一个选段，如果学生没有完整的读过《水浒》，那么对故事的环境背景，对人物的性格分析，对林冲的命运理解可能就会出现小小的障碍。
这就需要执教者在教学的过程中循循善诱地加以引导和启发。
吴老师在揭示课题后，很自然地向学生发问：“课文主要讲了一个什么故事？”这不仅仅是对上一节课的重复与回忆，更是上好今天这堂课的基础。
在这个环节中，吴老师时而弯下身子倾听学生的朗读，时而绽放笑颜鼓励学生待会儿大声地说出自己的话。
在学生回答问题的过程中，吴老师面向全体学生的学习层次，兼顾学习能力稍差的学生，真正做到了“以生为本”。
二、师生合作，讲解精彩吴老师的课堂讲解生动活泼，善于调动学生的学习积极性，努力寻找学生的学习兴趣点，注重挖掘课本中新的教学热点，更重要的是吴老师善于用各种方法训练学生的想象思维和说话能力。
在讲解林冲武艺高强时，吴老师让学生自读这一小节，找出其中的表示动作的词，“扫”、“一横”、“扑”、“一退”。
在这个教学环节中，吴老师先带领学生理解这些词语在文章中的意思，再让学生试着用动作表演，一下子就激起了学生的表演热情，有的大呼一声往后一退，有的手中那书作棍，往“洪教头”小腿骨上一扫，这个表演过程将整堂课推向了高潮。
学生们在自主合作交流中，深入地体会了这些词的妙处。
另一个令人记忆犹新的教学过程就是吴老师通过提问问号和感叹号来使学生更深刻更形象的体会洪教头的傲慢。
虽说标点符号只是句子的修饰，但是有的时候从标点符号入手，确实能更加简便地促进学生对文本的分析。
我最满意的学科怎么写一年级
走进学校，就是走进了知识的海洋。
在我的学习生活中，有着多种多样的课程，而我最喜欢的就要属科学课啦!
每次看课程表看到科学课时，我都会兴奋不已，因为，上科学课我可以学到很多我一直不知道、不明白的科学道理。
比如:小鸡在鸡蛋里是怎么呼吸的?上了科学课后，我就会知道了，科学老师说，鸡蛋里面有一个地方叫气室，小鸡没孵出来时，就是在那呼吸的。
可见，科学老师知道的东西可多啦!
记得有一次，老师教我们观察植物，并告诉我们怎样种黄豆，这堂课的内容把我吸引住了，回家后，我按照老师教的步骤，一步一步、小心翼翼地做，现在，我的黄豆已经长得很高了，爸爸妈妈都说我科学课学的东西真不少。
我不仅喜欢科学课，我还喜欢科学老师。
前几天，老师教我们怎样用测力计，还给我们每个小组一个测力计让我们亲自体验，同学们都很新奇，在老师的耐心指导下，同学们都会使用测力计了。
这就是我最喜欢的科目―—科学，我要好好学习科学这门课，将来为人们解开更多的奥秘。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课上老师总是讲解着各种数
学知识，让我们在学习中感受到了数学的魅力。
数学课上的知识点
虽然有时候让人感到头疼，但是老师总是用生动有趣的方式来教授，让我们能够轻松地理解和掌握。
在数学课上，我们学习了很多有趣的知识，比如代数、几何、
概率等等。
其中，我最喜欢的是几何知识。
几何知识让我感到很有趣，尤其是学习了平面图形和立体图形的相关知识后，我对几何知
识的兴趣更加浓厚了。
在学习几何知识的过程中，我发现了很多有
趣的规律和性质，这让我对数学的理解更加深刻。
另外，数学课上的习题也是我喜欢的一部分。
老师总是布置一
些有趣的习题给我们，让我们在课后能够巩固所学的知识。
解题的
过程中，我能够感受到思维的乐趣，也能够发现自己在数学方面的
不足之处。
通过不断地解题，我对数学的理解也越来越深刻了。
在数学课上，老师总是鼓励我们积极思考，勇于探索。
他们会
引导我们通过不同的方法来解决问题，让我们在探索中体会到数学的美妙。
在老师的带领下，我学会了如何用数学的方法来解决生活中的问题，这让我对数学的认识更上了一个台阶。
总的来说，数学课是我最喜欢的一堂课。
在这门课上，我不仅学到了很多有趣的知识，还培养了自己的思维能力和动手能力。
通过数学课，我对数学的热爱也日益增加，我相信在未来的学习中，数学会成为我最重要的武器。
我最满意的一堂课
我最满意的一堂课课堂是老师的耕耘舞台，过去，无数的老师把自己的青春汗水洒在这里；今日，有无数老师正在这三尺讲台不停的劳作；而明天，将有更多的教育者奉献在这个舞台。
这是这一代又一代前赴后继的教育者以及不断进步的时代，带动了教育不停地向前发展，同时也对教育也提出了新的要求。
我们应该继承和发扬优秀的传统教育理念和方法，同时我们更应该清醒地认识到现行的教育存在着的弊端，应该大刀阔斧地砍去一切病变部位，对教育进行改革。
而教育的改革最重要的阵地就是课堂，课堂教学的转变将是整个教育改革的最前沿阵地。
作为一位在活跃在英语课堂上大半辈子的英语老师，我一直在积极的寻找以及尝试课堂教学改革的契机和方案，积极将课程改革的理念贯彻于课堂教育的实践活动中，在实践中总结成功的经验和失败教训，不断地反思和进步。
下面以我最得意的一堂课，简要阐述我的教学理念和方法。
这是一堂英语阅读课，为了能把这节课上好，充分调动起学生的主动性、培养他们的听说读写能力以及阅读中的感受和体验，我的课堂设计是：（1）培养学生的朗读能力学生是课堂的主体，应积极的参与到课堂中去，特别作为英语教学，最重要的就是让学生张开嘴大胆地去说，就是让学生“大胆、正确、流利”的朗读课文，把握文章中重要单词读音和相关语句的停顿，在此基础上，培养语感以及初步感知课文的内容。
初中阶段是基础教育，必须把握住文中的困难单词的读音意义以及句式句型的特点，在解决这一基础的情况下，培养正确的语感，去初步的把握文章的内容。
对于如何去读，我并没有做具体的要求，正所谓“读无定法”，但读须有效，学生可以在朗读中尽显自己的朗读能力以及语感。
（2）重视学生的个性化感受和体验学生是独立的个体，对于每一事物他们都有着自己异乎旁人的看法和见解。
大量的研究表明，学生的自主性行为就重在他的感受体验和整体把握上，而不只是纯理性的，甚至是机械的分析。
作为英语老师，应该将他们的这种个性之美在课堂上都积极地调动使之表现出来。
教学中自己最满意的一件事
教学中自己最满意的一件事我最满意的一堂课语文，是一应俱全的。
语文的课堂，应该是多姿多彩的。
语文教师，也应该是古今通晓、中外兼知的。
我作为一名普通的重点初中语文新教师，在这方面一直在探索：怎样的课堂才是有效加有趣的同时在情感上能够和学生产生共鸣，从而喜欢上语文这一门学科。
我个人的感觉，语文学科假如侧重实效性，课堂当中只讲方法，就文章讲文章，必然是枯燥的。
这样的教学方法不但不能引起学生学习的乐趣，反而让学生会感觉语文是一门枯燥的学科，不会产生感同身受的体验，也失去了对语文学习的兴趣。
但只求学生的兴趣，往往又容易忽略掉语文学习的本质。
所以，我认为成功的语文是这两者能兼备的。
让学生在乐于学的过程中，掌握文本的要点、学习的方法以及能在情感上有所触动，产生积极的效应。
《三颗枸杞豆》是七年级初一下册一篇小说。
文章的篇幅较长，但所讲述的道理很能触动重点初中学生的内心。
同时，这篇文章的文笔也很优美，对于人物的刻画、环境的描写，都要求学生能够来进行分析。
考虑到这两个方面，我做了一个大胆的省略，没有按照旧规的流程规范和学生一起分析，而是主要以问习题的形式，按照文章的主要脉络，提了问习题，让学生围绕问习题展开讨论。
带着任务式的阅读，能够大大提高学生的注意力，不易分心。
而且有很强的目的性，在完成习题目的过程中，能体验到解决问习题的愉悦感。
所以在问习题的驱使下，很多同学能反复的读课文，对文章能有深入的了解。
当整个班级的读书声由原来的人声鼎沸渐渐地低下来时，学生们都信心满满的抬起了头，全不见教师突然发问时的为难之色。
接下来的设计，我没有按照问习题的顺序，让学生一个个来答复，而是让学生来挑选自己最有把握的问习题来答复。
要知道所有的学生在教师面前都想有好的表现。
契合了这样的心理，几乎全班同学都举起了手，甚至有几个平常怎么引导都不愿举手的同学在其他同学的影响下也举起了手。
当然不能放过这个让他们表现的时机。
对于他们的答复，我评价时注意鼓励为主，发掘其符合要求的内容，同时调动全班的同学一起来完善答案。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课。
小时候，我总是期待着每天放学后的一堂课，那就是美术课。
在我心中，美术
课是最有趣、最有创意的一堂课，它让我感受到了无限的乐趣和快乐。
美术课上，老师总是带着微笑，教会我们用各种颜色、线条和形状来表达自己
的想法和感受。
我记得有一次，老师让我们画自己心中的理想家园，我用五彩斑斓的颜色描绘出了一个美丽的小屋，周围是绿树成荫、鲜花盛开的景象。
这幅作品不仅让我感到自豪，也让我更加热爱美术课。
在美术课上，我学会了如何观察周围的事物，如何用画笔将自己的想法表达出来。
我喜欢在画纸上挥洒着色彩，让想象和创意自由地流淌。
在这个过程中，我感受到了无比的快乐和满足。
除了绘画，美术课还教会了我如何欣赏艺术作品。
老师会带我们去美术馆参观，让我们领略到不同艺术风格和时期的作品。
我记得有一次去参观，看到了一幅色彩斑斓的油画，画中的花朵、树木栩栩如生，让我感受到了大自然的美妙。
这些艺术作品让我对艺术产生了浓厚的兴趣，也让我更加热爱美术课。
美术课不仅让我感受到了创作的乐趣，也培养了我的审美情趣和艺术修养。
它
让我学会了用心去观察、用心去表达，让我在绘画中找到了自己的快乐和梦想。
如今，美术课已经成为了我生活中最美好的回忆之一。
它不仅让我学会了绘画，更让我懂得了如何用心去感受生活、欣赏美好。
美术课，永远是我最喜欢的一堂课。
我最满意的一堂课
我最满意的一堂课1、教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。
教材对象是八年级学生。
2、教学作用地位现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。
作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。
本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
3、教学目标（1）知识目标：学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。
（2）技能目标:懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。
（3）情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。
（4）德育目标教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。
（5）教学重点、难点重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、学法1、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
2、学法分析（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。
我最喜欢的一堂课
我最喜欢的一堂课我最喜欢的一堂课1在小学六年中，我不知上了多少堂课。
这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼它们向我敞开知识的大门，它们给我插上想象的翅膀；它们让我品尝成功的喜悦，它们架起师生情感交流的桥梁。
我最喜欢的一堂课，自然就是那节科学课了。
“叮铃铃”上课铃声打响了，我们的黄老师就一下子“闪”到了教室门口，大踏步地走了进来，把手中的教科书放在了讲台上，之后又拿出科学教科书来给我们讲课。
讲着讲着，讲到了一个实验，它要求我们自行使用显微镜来观察洋葱表皮的后期细胞。
一向爱做实验的我们，在此时此刻变得特别兴奋。
黄老师便带着我们一起去了实验室。
黄老师讲一个洋葱标本放在了显微镜上，巧手左一旋，右一旋，忽然停了下来，接着便让同学们一个接一个上讲台观察。
我怀着兴奋的心情目睹了洋葱表皮后期细胞的“尊容”：玫瑰红，形状怪异，略带银白色的荧光。
我真真切切地喜欢这堂课，这一堂有趣的科学实验课。
因为它让我又多认识了一个细胞，让我又目睹了一个细胞的“尊容”。
虽然很多节科学课也会让我认识到不同的细胞，可是这一堂课的洋葱表皮的后期细胞是我见过的细胞中最美的一个。
这堂科学课的内容我一定会记在心中的，我最喜欢的一堂课2“当！当！当！”又一节开心的上课结束了，累得半死的我活力又回来了，这都是因为下一节就是我最喜欢的——“信息课”！上了信息课，老师说：“电脑是从十几多年前，从“打字机”变成的！”说到“打字机”，全班都一头雾水时，老师让我们上网查这个“打字机”到底是什么东西。
还记得刚开始，我还不知道怎么打字，后来老师就慢慢教我打字的方法，所以，从那天起我就会打字了。
会打字后，老师也慢慢教我们怎么上网、建立自己的资料夹，这些事情引发了我的好奇和兴趣，所以我也决定慢慢的存钱，好为自己买台电脑。
上次，老师教我们建立自己的电子信箱，我第一次建立的时候虽然不成功，但是老师很有耐心的再教我一次，我就成功了。
现在，老师在教我们运用以前老师教过的事情，用在这次的作业里。
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我最满意的一堂课
著名教育家叶圣陶先生的美文《荷花》编入新教材小学三年级下册语文课本第一单元。
我在讲授这个课是这样设计的：
一、激趣感悟：
创设语言情境。
学生齐读课题后，教师启发学生思考：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。
”
学生甲：亭亭玉立的荷花。
学习乙：妩媚多姿的荷花。
学生丙：千姿百态的荷花。
……
师引入：“这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。
看的时候，同桌之间小声议论交流。
”随后用课件表现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。
教师作随机点评，并相机教学部分生字新词。
二、诵读感悟：
在读中揣摩思路。
学生交流后，教师引入：“同学们是这样看荷花的，作者又是怎样看荷花的呢？请大家自由读课文。
边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这个点的。
”学生读完全文后，全班交流：作者迫不急待地看荷花，作者津津有味地看荷花……
在读中整体感悟。
当学生体会到作者是这样看荷花的，教师再趁势引导学生说出自己从哪段课文中体会到这个点的。
鼓励学生自由诵读第二段，要读出不同的感受和情味；组织学生竞赛诵读第三段，要一个比一个读得好；组织学生示范性诵读第四段，要像优生那样读出咏味。
在这个诵读过程中，教师相机引导学生对课文内容整体感知并板书：
闻到清香
观察形状
荷花欣赏姿势
想象情景
回到现实
三、品读感悟：
在学生交流汇报的过程中，教师适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”实行品味。
教师：你觉得哪个句子写得特别美？（指名读说）
学生：我觉得这个句子写得特别美：读出（白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
）我觉得这个“冒”字写得特别好，白荷花似乎陡然长起来了。
教师：你理解得很好。
请大家想一想，“冒”字还能够换成别的什么字？（长、钻、伸、露、
探、冲）
教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才能够叫做冒出来。
（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）要求学生分别把这些词填到原句中，再来读读悟悟。
教师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷花之间喜气洋洋地、生机勃勃地冒出来的荷花。
（播放荷花课件）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（）。
写后全班交流。
如：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看到外面这个精彩的世界。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。
……
教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。
正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！
四、抒情表达：
教师引入：“让我们再一次有滋有味，全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。
边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。
”随后用课件表现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。
学生无拘无束，有滋有味地观赏。
看后鼓励学生交流这样的句式：“荷花！（）”如：
荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。
荷花！你是魅力令我终身难忘。
荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。
……
这是我最满意的一堂课。
阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重使用。
”这个堂课我尝试以“读”为经，以“练”为纬，培养学生的语感，引导学生在精读细赏之后使课文烂熟于心，并所以转化为学生语言背景，进入潜意识之中，收到了较好的效果。