苏教版一年级数学上册导学案第十单元

一年级上册数学教学设计认识10 苏教版

一年级上册数学教学设计认识10 - 苏教版一、教学目标1.了解数字10的组成和大小；2.通过认识10，进一步认识连续数。

3.能够通过活动和游戏加深对数字10的认识和理解，增强记忆和掌握能力。

二、教学重点1.掌握数字10的大小和组成；2.通过举例子和实物活动，增强数字10的记忆和掌握能力。

三、教学难点1.让学生认识10的组成时，需克服一些学生的学习困难和认知障碍。

2.让学生直观地认识数字10的大小，需要通过具体的实物活动进行。

四、教学方法1.游戏体验法：让学生通过游戏的方式体会数字10的大小和组成。

2.观察法：通过观察数字10的大小和构成，让学生更好地掌握。

3.合作探究法：让学生分组合作，通过讨论加深对数字10的理解和掌握。

五、教学过程1.导入新课老师引导学生看看这些数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，问学生这些数字组成了哪一个数字。

引导学生发现这些数字可以组成数字10。

2.新词解释让学生听、说、认读、认写数字10。

要求学生口头说出数字10是由数字1和数字0组成的。

3.观察法教师在黑板上写下数字10，让学生观察并比较它和其他数字的大小。

引导学生发现数字10比其他小于10的数字大。

4.游戏体验法（1）用计数童谣让学生在欢乐中感受数字10。

（2）让学生进行数字十截止下的数数游戏，增强对数字10的印象。

5.合作探究法让学生分组合作，讨论加深对数字10的理解和掌握。

题目设置如下：（1）找出我们生活中与数字10相关的方面，并在组内谈论。

然后每组向全班汇报。

（2）抓图寻找数字10在课外世界中的存在，同学们通过寻找相同的数字，来帮助认识和加深对数字10的印象。

6.交流总结学生通过展示和交流，增加了对数字10的理解和掌握。

六、教学反思整个教学过程中，引导学生通过游戏和实物活动，让学生更好地理解数字10的大小和组成。

设计的游戏和实物活动，较好地培养了学生的兴趣和参与度，提高了课堂教学的实效，这也是本次教学成功的关键。

苏教版小学一年级上册数学第十单元 20以内的进位加法《9加几》说课稿

《9加几》说课稿一：说教材我今天说课的内容是《9加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元《20以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习20以内及100以内加减法的基础，教材按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。

从猴子一共有几个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。

练习中理解巩固，运用凑十法解决实际问题。

根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标：1、使学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。

所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”，这是本节课的难点。

小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、学生准备小棒若干。

二、教学过程。

根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理念，我设计如下4个教学环节：第一环节：复习铺垫我准备了4道10加几和4道9+1再加几的口算题，组织学生练习后，并让学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。

让学生在体验到10与一个数相加比较简便，有利于发现理解凑十法。

第二环节，自主参与,探索新知这一环节是获取新知的过程，新课程强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的情境中，经历、感受知识，最终认识、掌握知识。

一年级上册数学教案-第10单元20以内的进位加法加法第3课时(苏教版)

一年级上册数学教案第10单元 20以内的进位加法加法第3课时（苏教版）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第10单元，20以内的进位加法。

我们将通过例题和练习来掌握加法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解20以内进位加法的概念，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握20以内进位加法的计算方法，难点是理解进位的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习本，学生需要准备好自己的学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如买水果，来引入20以内的进位加法。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示进位加法的计算过程，比如17+8，我会先让学生看到17，然后问他们如果要加上8，我们需要进位吗？为什么？然后我会演示如何进位，得到答案25。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生上黑板演示，然后我会给出答案，并解释他们的答案是否正确。

4. 作业讲解：我会给出一些作业题目，并解释它们的答案。

比如：23+6，答案是29。

六、板书设计板书设计如下：17 + 8 =七、作业设计1. 23+6答案：292. 15+7答案：223. 18+4答案：22八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生是否掌握了进位加法的计算方法。

对于那些还没有掌握的学生，我会给他们提供额外的辅导。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在家里找一些实际的问题，比如购物时需要计算总价，然后用他们学到的进位加法来解决这些问题。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我特别注重让学生理解20以内进位加法的概念。

我通过生动的例子和实际问题，让学生明白进位加法的含义和用途。

我讲解每个例题时，都会详细解释每一步的思路和原理，确保学生能够理解并掌握。

二、教学目标我明确本节课的教学目标是让学生熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并能够应用于解决实际问题。

苏教版一年级数学上册第十单元《加法》

苏教版一年级数学上册第十单元《加法》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《加法》是本学期数学学习的重要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识、数的组成、10以内的减法等基础知识。

本单元旨在让学生初步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括：加法的概念、加法算式的组成、加法计算方法、加法口算、加法估算等。

这些内容环环相扣，由浅入深，有利于学生系统地学习加法知识。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

他们对数学知识的掌握程度参差不齐，有的学生已经具备一定的数学基础，而有的学生则相对薄弱。

因此，在教学过程中，要关注全体学生，注重启发引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加法运算，能够正确、迅速地计算加法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法运算，能够正确、迅速地计算加法算式。

2.教学难点：理解加法的意义，掌握加法算式的组成，以及加法计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，注重引导学生主动发现问题、解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出加法的概念，让学生初步感知加法。

2.探究加法：让学生观察、操作，发现加法算式的组成，总结加法计算方法。

3.练习加法：设计不同难度的练习题，让学生巩固加法知识，提高计算能力。

4.应用拓展：让学生将加法知识运用到实际生活中，解决实际问题。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，查漏补缺，激发学生学习兴趣。

苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》教案

苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》主要让学生通过练习进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及如何通过数数、画图等方法解决简单的加减问题。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识和简单的加减法运算，但对加减法的运算规则理解不够深入，计算能力有待提高。

同时，学生的学习兴趣和积极性对提高教学效果起着重要作用。

三. 教学目标1.让学生掌握整数加减法的运算规则，提高计算能力。

2.培养学生通过数数、画图等方法解决加减问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算规则和运算方法。

2.教学难点：如何通过数数、画图等方法解决加减问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：包含练习题和教学内容。

2.练习纸：用于学生练习和巩固知识。

3.教学道具：如小卡片、图片等，用于创设情境。

4.教学课件：用于展示和讲解加减法运算规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件或道具，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、分水果等，引出加减法运算。

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现练习题。

让学生观察题目，引导学生发现题目中的数学信息，如数字、符号等。

教师讲解加减法的运算规则，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

对于遇到困难的学生，给予个别辅导和鼓励。

4.巩固（10分钟）呈现一些类似的练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际生活中的加减问题，如购物、分食物等。

苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》教案

苏教版数学一年级上册第十单元《20以内进位加法》教案一. 教材分析《20以内进位加法》是苏教版数学一年级上册第十单元的内容，本节课主要让学生掌握20以内进位加法的运算方法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和情境，引导学生理解进位加法的含义，并通过例题和练习，使学生掌握进位加法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法运算有一定的认识。

但20以内的进位加法涉及到更高的数位，需要学生理解进位的概念。

学生在学习过程中，可能对进位加法的运算规律理解存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内进位加法的运算方法，能正确进行计算。

2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内进位加法的运算方法。

2.教学难点：让学生理解进位的概念，并能正确进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。

2.学具：练习册、卡片、小棒等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛摘果子的故事，引导学生思考如何计算两个果子的总数。

让学生自由发言，分享自己的计算方法。

呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察图片，理解题意。

通过提问，让学生思考如何计算两个数的和。

在学生回答的基础上，教师引导学生总结出进位加法的运算方法。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小棒等学具进行实际操作，让学生体验进位加法的运算过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成。

然后学生进行互评、讨论，共同纠正错误。

教师选取部分学生的作业，进行点评和讲解。

苏教版数学一年级上册第十单元复习(二)

第二课时复习（一）教学目标：1、使学生通过20以内的进位加的整理与复习，了解相应的加法表的结构和算式间的联系；进一步巩固20以内进位加法的计算方法，能正确、比较熟练地进行口算。

2、使学生通过小组合作整理加法表，感受只是整理的过程和方法；通过观察、比较，发现加法表中的排列规律，体验发现规律的过程，发展初步的探索规律的意识和观察、比较的初步能力；通过口算训练，提高口算能力。

3、使学生经历共同整理口算方法和加法表的过程，培养合作意识；初步体会数学内容的内在联系，获得发现规律的成功感受；培养口算的良好习惯。

重点难点：加、减法实际应用课时安排：第10课时预习要求：熟练掌握20以内加法表教学过程：一、预习反馈谈话：这一单元我们学习了20以内的进位加法，回忆一下，在这个单元里你有哪些收获？二、质疑讨论谈话：上节课我们复习了20以内的进位加法，重点复习口算，进一步熟练了这部分口算内容。

这节课继续复习20以内的仅为加法，主要复习简单加、减法实际问题的解决。

通过复习，要进一步感受简单实际问题里条件和问题间的联系，进一步体会解决问题的思考过程，能联系加、减法含义解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

三、精讲点拨1、口算练习（1）提问：9加几的算式还记得吗？从9加2起大家一起说一说。

有谁能说说8加几的算式和得数？你还能说几加几的算式？互相说说看。

（2）你能一组一组地说出得数是11的算式吗？说给大家听一听。

互相说说得数是12、13的算式。

大家说说得数是14的算式。

2、口算说含义。

出示：8+7= 2+9= 6+6=15-5= 9-2= 13-6=说说加法表示什么意思？减法呢？四、效果呈现1、复习第7题让学生看题，互相说说能知道什么。

提问：你知道了什么，要求什么问题？指导学生说：一班花坛有8朵花，二班花坛的花和一班同样多，两个花坛一共有多少朵花？提问：为什么用加法算？式子里得数的单位名称是什么？指出：如果题里的问题时要把两个数合起来，就是加法算的问题。

苏教版一年级数学上册全册导学案(完美版)

一年级上册全册导学案
第一单元课题：数一数【学习目标】：
接触 1——10 各数，经历简单的数数过程，并在数 1——10 的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示 2、3 页的彩图，学生观看后回答）
【大胆展示】展：
1、说一说 1 还可以表示什么？2、3、4、5 呢?
2、2、3、4、5 呢?
3、写 12 页 1、2、3、4、5 各数。
练：【独立练习】： 1、13 页想想做做 1——4 题。【合作练习】：1、13 页想想做做 5—8 题。【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
只，小熊有
只。
松鼠比小熊多，用
>
表示，读作：
④、小熊有
只，松鼠有
只。
小熊比松鼠少，用
<
表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△
□□□□
○○
○○○○○
（）比（）多
（）比（）少
（）○（）
（）○（）
2、○○○ ○○

一年级数学上册第十单元20以内的进位加法第3课时65432加几教案苏教版

第3课时 6、5、4、3、2加几〖教学内容〗教科书第96~97页例3、“试一试”和“想想做做”。

〖教学目标〗探索并理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几的算式。

〖教学重、难点〗重点：让学生通过实践探索、合作交流的方式，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

〖教学过程〗一、创设情境师：可爱的小兔子正提着篮子在采蘑菇，请同学们帮它数一数一共有多少个蘑菇。

出示教科书第96页例3的情境图。

学生观察图。

指名说一说图意。

二、探究新知1.想一想，说一说。

师：小兔子问了大家一个什么问题?学生读：一共有多少个蘑菇?师：要解决这个问题，需要从图中找到哪些信息?生1：小路的一边有6个蘑菇，一边有5个蘑菇。

生2：有5个花蘑菇，有6个蓝蘑菇。

师：你能列算式解决这个问题吗?学生列式（教师板书：6＋55＋6）2.摆一摆，想—想。

师：你想怎样计算?请同学们拿出小棒，摆一摆，说一说。

指导学生进行小组活动。

组织学生交流。

生1：把5分成4和1，6＋4＝10，10＋1＝11。

生2：把6分成5和1，5＋5＝10，10＋1＝11。

生3：6＋5＝11，故5＋6＝11。

（教师板书）3.试一试。

出示：6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝师：你想怎样计算?组织学生进行小组讨论、探究。

学生交流汇报：生1：6分成4和2，6＋4＝10，10＋2＝12。

生2：9分成6和3，6＋4＝10，10＋3＝13。

生3：8分成5和3，5＋5＝10，10＋3＝13。

教师引导学生根据“4＋9＝13”直接口算出“9＋4＝13”。

根据“8＋5＝13”直接口算出“5＋8＝13”。

三、巩固拓展1.完成教科书第96页“想想做做”第1题。

出示樱桃图。

指名列出两道加法算式：4＋8、8＋4。

师：“4＋8”怎么计算?学生独立完成。

引导学生回答：8＋4＝12，4＋8＝12。

指导学生看教科书中的草莓图，列出两道加法算式。

一年级上册数学教案-第十单元20以内进位加法苏教版

一年级上册数学教案－第十单元20以内进位加法苏教版教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算式。

2．通过观看找出规律，使学生把握20以内进位加法运算方法，培养学生思维的深刻性及灵敏性，确立学生主体地位，形成自主探究学习方式，进展学生的创新意识。

3．能正确、熟练的运算20以内的进位加法。

教学重点及难点：1．培养学生的观看能力及思维的灵活性及灵敏性。

2．探究规律，总结出运算的简便方法。

整体设计理念：本节课的设计理念要紧突出以下三个层次：第一，系统整理20以内的进位加法，渗透对知识整理和复习的方法第二，在观看分析加法表、发觉规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。

第三，充分利用20以内的加法表进行练习。

教学过程：一、创设情境，导入复习今天老师专门给大伙儿带来一位奇异朋友，他是：圣诞老人，给它打个招呼吧。

圣诞节快到了，圣诞老人给我们派送礼物来了，大伙儿想明白什么礼物，我们一起打开看看吧。

哦，原先是口算题，你们能快速的回答出来吗1、课件出示：5+7 6+5 7+5 8+8生口答师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判定师：同学们，认真观看刚才运算的题，这些都属于上册第八单元我们学习的20以内的进位加法。

今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。

板书课题：20以内的进位加法整理和复习【设计意图:奇异朋友引入复习，激发学生的学习爱好，让学生明确要复习的内容是20以内的进位加法。

】二、回忆整理，建构网络1、回忆单元知识，突出重点我们一起先来回忆一下，在那个单元中都学习了哪些内容。

看电子课本：老师把课本搬到屏幕上了，请同学们一起来看一看，这一单元我们都学习了哪些内容？我们先学习了……，然后又学习了……，还学习了……，最后学习了……。

板书：9加几8、7、6加几5、4、3、2加几解决问题【设计意图：数学复习课的要紧任务确实是建构完整的“知识链”。

认识10(导学案)苏教版一年级上册数学

认识10（导学案）苏教版一年级上册数学一、学习目标1.认识数字10及其组成。

2.掌握10的数字符号和名称。

3.了解10在生活中的意义与运用。

二、学习重点1.认识数字10及其组成。

2.掌握10的数字符号和名称。

3.初步了解10在生活中的应用。

三、学习难点1.数字10的组成及其在生活中的应用。

四、学习方法1.观看视频和图片认识数字10。

2.借助教具进行实际操作。

3.在生活中观察数字10的应用。

五、学习步骤1. 引入教师通过图片或视频等多种形式展示数字10，并开放性地问学生们数字10有什么特别之处，为什么学习数字10很重要等问题。

2. 认识数字10及其组成教师通过图片等展示数字10的组成方式，让学生们从视觉角度认识数字10，进而引导学生们探究“10”的由来。

3. 掌握10的数字符号和名称教师出示数字10的数字符号和名称，让学生们看、听、说、写多种形式进行学习和掌握。

4. 了解10在生活中的意义与运用教师通过生活实例等帮助学生们了解数字10在生活中的应用，如1元钞票上的数字10、闹钟上的时间等。

5. 总结教师通过提问和回答等形式，让学生们回顾本节课的学习内容，进行知识巩固。

六、课后作业1.认真复习本节课学习的知识，巩固掌握10的组成和名称。

2.观察、寻找生活中数字10的应用场景，并进行记录。

七、教学反思本节课的难点在于让学生们了解数字10在生活中的应用，需要教师借助实例和教具等进行生动而直观的演示。

此外，通过与学生们的互动，能够更好地引导学生们探究数字10的由来和意义，从而更加深入地了解数字10的价值和作用。

苏教版一年级上册《10的认识》数学教案

苏教版一年级上册《10的认识》数学教案教学目标1.了解数10的概念，能正确书写数10；2.能用小学一年级的数学语言正确地表达10是由哪些数字组成的；3.能背诵1~10的数字，并能用自己的语言描述这些数字的数量和大小；4.能对数字进行简单加减法计算，并了解数字的组合和分解的方法。

教学重点及难点1.数字10的认识及书写；2.1~10的数量和大小的认识；3.数字的组合和分解。

教学内容及方法教学内容1.数字10的认识;2.1~10数字的认识、大小和数量的表达；3.数字的组合和分解；4.数字1~10的加减法计算。

教学方法1.课堂教学法；2.分组练习法；3.游戏式学习法；4.互动讨论法。

教学过程及设计教学过程1.环节导入：通过数学游戏或读数学绘本等方式来吸引学生的兴趣，让他们愉快地进入数学学习的状态。

2.认识数字10：通过观察10的书写方法及听数学讲解，学生可以了解10的特点，正确书写数字10。

3.1~10数字的认识：学生通过观察数字的书写方法及数量表达方式，了解数字的大小和数量，并能用自己的语言表达出来。

4.数字的组合和分解：通过观察数字并用手指表示，学生可以了解数字的组合和分解方法。

5.1~10的加减法计算：通过数学游戏、口算练习等方式，让学生掌握数字的简单加减法计算方法。

教学设计1.活动一：观察数字10的特点，让学生用纸笔模仿数字10的书写，灵活运用10作为计数的基数。

2.活动二：通过展示数字卡片、用手指表示数字等方式，让学生懂得数字的大小和数量，并用自己的语言表达出来。

3.活动三：让学生进行数字拼图游戏，用数字卡片来组合数字，并尝试将数字进行分解。

4.活动四：通过数学彩虹、口算比赛等方式，让学生掌握数字1~10的简单加减运算。

教学评价方式1.课堂表现评价：学生在整个教学过程中的表现，包括认真听讲、积极参与活动、课堂表现良好等方面；2.作业评价：布置适当的课后作业，通过互相检查、出册子等方式，让学生主动学习和思考；3.期末考试评价：对学生在数学方面的掌握程度进行总结和评价。

苏教版数学一年级上册教案10的认识_2

苏教版数学一年级上册教案10的认识_2本教案重点1.认识数2、3、4以及它们所表示的物质和事物，培养学生数的感觉，懂得数与生活的密切联系;2.训练学生快速辨识数字的能力;3.强化数的加减法技能，从而培养学生的计算能力;4.培养学生认真听讲、积极举手发言的好习惯;5.注重学生的情感教育，让学生感到快乐、轻松。

教材分析本课时主要围绕数2、3、4，在游戏和学习中让学生在生动形象的场景下体验和认识这几个数字。

课程内容包括数的读写、判断与填空、比较大小、加法和减法等方面的训练。

教学目标知识与技能：1.了解数2、3、4所表示的物质和事物，认识数与生活的密切联系；2.能够准确快速地认识、读写数字2、3、4，拓宽数字记忆规模；3.能够通过简单的问题判断出数字的大小关系；4.学会简单的加减法运算，逐渐掌握基本的计算技能。

过程与方法：1.能够体验课堂中实施的活动，积极参与并发表自己的见解；2.能够提高发言的自信度，勇敢地分享自己的观点；3.发表个人见解，加快思维速度。

情感、态度与价值观：1.关心小动物，懂得保护生态环境；2.通过课堂活动，培养学生积极参与课堂的好习惯；3.让学生在轻松愉快的课堂氛围中体验数学的乐趣，树立学以致用的观念。

教学重点与难点重点：认识数字2、3、4，掌握加减法运算的基本技能。

难点：加减法运算的适当拓展。

教学方法情景教学法、体验教学法、多种解法比较法教学过程Step 1：课前热身（5分钟）1.老师向学生展示三个数字卡片，让学生快速说出这三个数字；2.教师设计小游戏“优先出拳”，让学生以数字命名的方式出拳、比较大小。

Step 2：引入新知（8分钟）1.通过图片让学生认识数字2为一对小兔子、数字3为一颗小葡萄，数字4为一盒小鸡蛋；2.让学生快速辨识数字2、3、4，并说出数字所代表的物品。

Step 3：案例学习（10分钟）1.老师以小动物喜欢的水果或饮料作为例子，让学生在实际生活中认识数字2、3、4，并模拟简单加减法的应用；2.提醒学生外出一定要注意环境卫生，也要不断关心身边的小动物。

第十单元《20以内进位加法-9加几》(教案)一年级上册数学苏教版

九加几教学内容分析：《9加几》是苏教版一年级上册第十单元《20以内进位加法》的一部分内容，是“数与代数”领域中的“数的运算”中的内容。

这部分内容是在学习了10以内数的认识及加减法的基础上进行的，有了前面的基础在学习这部分内容的时候就会容易很多。

同时这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速产生直接的影响。

如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。

因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

学生情况分析：10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。

教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。

教学方法：独立思考、自主探索、合作交流教学手段：实物演示、多媒体辅助教学技术准备：卡片、小棒等教学目标：1．知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。

2．过程与方法:在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。

3．情感态度与价值观：培养学生把数学应用到生活实际的意识。

教学重点：1．引导学生通过观察与操作、抽象与概括，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。

2．渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。

教学难点：1．理解“凑十法”，能从多种角度思考问题2．渗透函数的数学思想教学过程：（一）复习1. 9+（）=10 9+1+4=( )9+1+1=( ) 9+1+7=( )2.3. 10+2=( ) 10+6=( )10+3=( ) 10+7=( )10+4=( ) 10+8=( )10+5=( ) 10+9=( )(二)激趣导入1.老师：一天，兔八哥要过生日了，小狗和叮当猫都把胡萝卜作为生日礼物送给他。

苏教版一年级数学(上册)第十单元《20以内的进位加法》教案

苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第十单元《20以内的进位加法》是本册教材的重要内容。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内进位加法的运算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生探究和发现进位加法的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法的概念有一定的理解。

但是，对于20以内的进位加法，学生可能存在一定的困难，因为进位加法涉及到数位的进位和借一当十的概念。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内进位加法的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过探究和发现进位加法的规律，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行20以内进位加法的计算。

2.难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现进位加法的规律。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含进位加法的运算示例和练习题。

2.教学卡片：准备20以内的数字卡片，用于游戏教学。

3.练习题：准备适量的进位加法练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，例如小猫钓鱼的故事，引导学生思考：小猫钓到了几条鱼？还需要钓几条鱼才能满足愿望？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT展示20以内的进位加法运算示例，引导学生观察和发现进位加法的规律。

例如，3+8=11，教师引导学生理解3个十加8个一等于11个一，需要进位。

一年级数学上册第10单元《20以内的进位加法》十几减6、5、4、3、2教案苏教版

十几减6、5、4、3、2教学内容：教科书第92~93页。

教学目的：在学生对退位减已经有一定的基础上，通过学生自己计算来掌握这部分内容的。

教学课时：1课时。

教学准备：教学挂图、数字卡片、表格等。

教学过程：一、创设情境、导入课题。

（揭示课题）二、探索新知。

1、教学例题。

出示挂图，让学生理解图意，列出算式。

教学时，要让学生选择算法自己计算。

然后小组内交流自己的算法，再在班内交流。

要让学生体会到不同的算法，更要让学生体会到哪种算法既算的快又适合自己使用，引导学生优化自己的算法，但要注意，说某种算法最好，不是由老师说了算，而是让学生在亲身感受、体验的基础上，自觉地去进行比较和选择。

优化算法仍然要尊重学生的选择，倡导算法多样化。

2、教学“试一试”。

让学生自己算一算，再组织学生与同伴交流，在成功计算的过程中，增强学习数学的自信心。

三、巩固新知。

1、做“想想做做”的第1题和第2题。

在做第1、2题时可以让学生感受相应算式间的联系，以利于学好减法计算。

2、做“想想做做”的第3、4、5、6题。

学生分组练习，让学生分别把各组题算一算、比一比，说说自己有什么发现。

可以组织游戏，或者用线连一连等。

第6题可以让学生看看填好后的统计表，说说从表中能知道些什么，还可以想到什么。

四、课堂总结。

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六、七、2。

(一年级数学)10加几和相应的减法导学案

时间
组织教学
复习导入：
同学们上节课学习的内容还记得吗？现在老师老考考你们？
填一填。
（1）1个十和9个一合起来是（）；15里面有（）个十和（）个一；1个十和（）个一合起来是13。
2
︱
3
展示目标
（1）学会10加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
（2）通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
a、一共有15个苹果，盒子里有10个。
问：盒子外有多少个苹果？
b、共有15个苹果，盒子外有5个，
问：盒子里有多少个苹果？
板书：
9–1 = 9–8 =
一、探究新知
（一）学习例题2
1、根据图意想想可以提出哪些数学问题？（小组讨论，从加法的角度考虑）
提问：
列式：
2、看了这幅图，你还能提什么数学问题？（小组讨论，从减法的角度考虑）
2、合作目标（重点知识）：使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
3、探究目标（难点知识）：使学生经历推出10加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
4、情感态度价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。
主要方法
自主、合作、探究
教师主导步骤（要点问题化）
学生学习步骤（求解活动化）
提问：
列式：
提问：
列式：
17
︱
20
检测矫正
想想做做（第2、4题）
学生独立完成
8
总结提升
同学们，今天我们学习了10加几和相应的减法，现在我们老思考一下，前面学过的内容，根据一幅图写出2道加法算式，2道减法算式。现在我们一起来做一做，想想做做第1题。