经典诵读《春夏秋冬》

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语文一年级下册《春夏秋冬》课文原文课件

语文一年级下册《春夏秋冬》课文原文课件

分享个人阅读体验和感悟
准备
每个学生提前准备好自己的阅读 体验和感悟,可以是对文章的理 解、对某个季节的感受、或者由
文章引发的思考等。
分享
在课堂上,每个学生都有机会分享 自己的阅读体验和感悟。其他同学 要认真倾听,并给予积极的反馈。
互动
在分享过程中,鼓励同学们提问、 交流,形成良好的互动氛围。
小组间互相评价,提升表达能力
评价标准
制定简单的评价标准,如表达的 清晰度、内容的丰富性、思考的
深度等。
互相评价
每个小组都要对其他小组的表现 进行评价,并提出建设性的意见 和建议。被评价的小组要认真听
取意见,并进行反思和改进。
表达能力提升
通过互相评价,学生们可以认识 到自己的不足之处,并学习其他 同学的优点和长处,从而提升自
己的表达能力。
拓展延伸:相关成语、俗语等
成语
春华秋实、夏炉冬扇、秋 高气爽、冬日可爱。
俗语
“一日之计在于晨,一年 之计在于春”、“瑞雪兆 丰年”。
拓展活动
收集与四季相关的成语、 俗语或诗句,进行分享和 交流。
04
思维导图与课堂笔记 整理
思维导图呈现文章脉络
春夏秋冬主题概述 四季变换的自然现象
季节对人们生活的影响
06
课后作业与拓展阅读 建议
完成课后练习题,巩固所学知识
课后练习题是检验学生学习成果的重要手段,也是巩固所学 知识的有效途径。建议学生在完成课后作业时,认真思考每 个问题,结合课文内容及生活实际进行回答。
对于一些较难的题目,学生可以寻求老师或家长的帮助,共 同讨论解决问题的方法。通过不断练习,提高学生的阅读理 解能力和语言表达能力。
分享交流
学生之间相互展示、分享自己 的思维导图作品,并进行评价

春夏秋冬古诗串词

春夏秋冬古诗串词

春夏秋冬古诗串词篇一:古诗串词古诗串词男领:在我呀呀学语时,妈妈交给我:离离原上草,一岁一枯荣。

女领:当我走进校园,老师让我懂得了:欲穷千里目,更上一层楼。

合:观-中外名著,赏-现代诗文,吟-古典诗词,绎-经典童话。

男领:古诗里有画,古诗里有歌。

古诗像清泉,流进我们心窝。

女领:古诗里有花香鸟语,古诗里有春花秋月。

领合:今天,让我们一起走进四季,倾听经典。

〔变队形〕合:春天,万物复苏,柳绿花红。

左:听,鸟儿飞来了。

〔做动作〕右:看,花儿开放了〔做动作〕左边问:春天来了吗?中间答:去问柳枝上的嫩芽!右边问:春天来了吗?中间答:去问桃树上的鲜花!左边问:春天来了吗?去问池塘里的蛙秧!右边问:春天来了吗?去问梁上的燕子妈妈!左右同问:春天来了吗?齐:春天来了!领合:《春日》齐:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

男领:听,树上正在鸣叫的蝉,为夏天奏响美妙的音乐。

女领:看,月光下碧玉般的荷叶,连成一片是那样的亲密无间。

领合:《小池》齐:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

〔做动作〕男领:秋天秋高气爽,硕果累累。

秋天我们领略到了成熟,体验到了收获的快乐。

女领:看,那秋天的枫林,宛如燃烧的火焰,染红了天际。

领合:《山行》远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

男领:冬天,千里冰封,万里血飘,雪花唱起了歌儿,勇敢的腊梅竞相开放,欲与白雪争辉竞美。

女领:听,北风吹,雪花飘,冬天来了!领合:《九九歌》齐:一九二九不出手;〔边拍手边诵读〕三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;九九加一九,耕牛遍地走。

领合:春夏秋冬,年年岁岁,不停轮回。

我们在历史的长河中,吟诵着动人的诗篇,陶醉在四季的风景中。

齐合:让千古名句永远陪伴我们美好的年华,让悠悠书香永远浸润我们蓬勃向上的心灵!篇二:经典诵读春夏秋冬组诗串词:五彩斑斓的大自然激发了诗人许多灵感,一剪唐宋时光,我们沉浸与诗词的美景中,去欣赏春的勃勃生机,夏的明丽清爽,秋的风光如画,冬的瑰丽壮观,接下来请欣赏仙源小学老师带来的《四季吟》。

四时读书乐春夏秋冬原文

四时读书乐春夏秋冬原文

四时读书乐春夏秋冬原文
摘要:
一、四季读书的乐趣
1.春天的读书乐趣
2.夏天的读书乐趣
3.秋天的读书乐趣
4.冬天的读书乐趣
正文:
我国自古以来就有“四时读书乐”的说法,意指在春夏秋冬四个季节里,读书都能给人带来无尽的乐趣。

下面我们来具体了解一下这四季读书的乐趣。

春天,万物复苏,阳光明媚。

这个时候,我们可以在繁花似锦的园林中读书,体会古人所说“书中自有颜如玉”的意境。

春天的气息使人心情愉悦,阅读效果更佳。

同时,春天也是立志的好时机,我们可以在书中寻找激励自己奋发向前的力量。

夏天,炎炎夏日,绿树成荫。

这个时候,我们可以在凉爽的树荫下读书,远离酷热的烦躁。

夏天读书,可以让人心灵宁静,忘却炎热带来的困扰。

此外,夏天还是修心养性的好时机,我们可以在书中汲取智慧,提升自己的道德品质。

秋天,金风送爽,硕果累累。

这个时候,我们可以在丰收的季节里读书,感受收获的喜悦。

秋天是文人的最爱,许多脍炙人口的诗篇都诞生在这个季节。

我们可以在书中品味这些优美的诗句,陶冶情操,丰富内心世界。

冬天,白雪皑皑,寒风刺骨。

这个时候,我们可以在温暖的室内读书,享受知识带来的温暖。

冬天的寂静,恰好可以让人沉淀下来,深入思考。

我们可以利用这个季节,在书中学习系统的知识,为来年的发展打下坚实的基础。

总之,四时读书乐,无论春夏秋冬,读书都能给人带来无尽的乐趣。

五年级上经典诵读

五年级上经典诵读

24 白雪歌送武判官归京
【唐代· 岑参】
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
【唐代· 白居易】
译文: 乌云散去,风雨初停,天气刚刚放 晴,阳光照射在湖面上形成倒影, 有一种温暖明快之感。 漫山遍野的山杏,碎红点点;湖面 上漂浮的水苹,一望无际,犹如整 齐的草坪。 白雁身上雨水未干,翅膀变得沉重, 不得不低空飞行;黄鸸的舌头也颇 有些生涩,不听使唤。 不是说江南的春天不好,而是身心 一年年衰老,我的兴致也减少了。
25 江雪
【唐代· 柳宗元】
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
译文: 所有的山,飞鸟全都断绝; 所有的路,不见人影踪迹。 江上孤舟,渔翁披蓑戴笠; 独自垂钓,不怕冰雪侵袭。
26 清平乐· 六盘山
天高云淡, 望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万。 六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。 今日长缨在手, 何时缚住苍龙?
【唐代· 白居易】
孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。
译文:
行至孤山寺北,贾公亭西,暂且 歇脚,举目远眺,但见水面平涨, 白云低垂,秀色无边。 几只黄莺,争先飞往向阳树木, 谁家燕子,为筑新巢衔来春泥? 鲜花缤纷,几乎迷人眼神,野草 青青,刚刚遮没马蹄。 湖东景色,令人流连忘返,最为 可爱的,还是那绿杨掩映的白沙 堤。

四季诗韵

四季诗韵

四季诗韵中华美文诵读之春夏秋冬男:童年时光,我们亲近中华经典。

女:校园内外,我们诵读中华美文。

男:读国学经典,让国家精神在我们的血脉中流淌。

女:诵中华美文,让民族文化支撑我们人格的力量。

第一篇章:春之歌男:春天孕育着生命与希望,人们将从这里扬帆起航。

女:春天给人以鼓舞和信心。

承载着我们的光荣和梦想。

1、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2、《惠崇春江·晚景》宋·苏轼唱:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

齐背:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

第二篇章:夏之韵男:夏天是热情的,奔放的女:夏天是多姿的,多彩的。

男:一个泉眼、一只蜻蜓,女:都会带给我们一片初夏的宁静。

1、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

2、《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

别样红。

第三篇章:秋之月男:秋天是慷慨的,秋天是美丽的。

女:秋天是四季中最多情的季节。

女:从古至今,多少诗人望月抒怀,世代不绝。

1、《秋词》唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。

2、《秋夕》唐·杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

第四篇章:冬之情男:冬天,白雪皑皑,银装素裹,不与春争鲜,不与夏抢艳,不与秋夺功。

女:当漫无边际的雪亲吻冬日的时候,是温馨的,是充满活力的。

合:你听,诗人们播下的美文在雪地里鲜活了起来。

1、《卜算子咏梅》毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

男:春夏秋冬,花开花落,人生如四季,春华又秋实。

女:美丽四季,书香人生,又是一年春草绿;又是一日读书时。

四时读书乐春夏秋冬原文

四时读书乐春夏秋冬原文

四时读书乐春夏秋冬原文【原创版】目录1.四时读书乐春夏秋冬原文概述2.四时读书乐春夏秋冬原文内容详解3.四时读书乐春夏秋冬原文的作者及创作背景4.四时读书乐春夏秋冬原文的艺术价值和影响正文【四时读书乐春夏秋冬原文概述】《四时读书乐春夏秋冬》原文是一首描绘四季读书乐趣的古文诗歌,通过生动的语言展现了读书人在春夏秋冬四季中的不同心境和乐趣。

作者以自然界的四季变化为背景,抒发了自己对读书的热爱,同时传达了读书的重要性和永恒的追求。

【四时读书乐春夏秋冬原文内容详解】《四时读书乐春夏秋冬》原文分为四个部分,分别描绘了春夏秋冬四季的读书乐趣。

春天,是万物复苏的季节,书中的知识也如同春天的万物一般,勃发着新的生机。

作者写道:“春读书,兴味长,闲花落地听莺啼。

”这里,春天的闲适与读书的乐趣相得益彰,让人感受到春天的美好与知识的魅力。

夏天,是炎热的季节,而读书可以使人暂时忘记炎热,享受心灵的清凉。

作者写道:“夏读书,日高卧,竹阴树下清如水。

”这里,夏天的炎热与读书的清凉形成鲜明对比,展现了读书的魅力。

秋天,是收获的季节,读书也可以让人收获满满的知识。

作者写道:“秋读书,黄金屋,书中自有颜如玉。

”这里,作者以黄金屋和颜如玉比喻读书的收获和美好的心境。

冬天,是寒冷的季节,读书可以温暖人的心灵。

作者写道:“冬读书,寒夜客,砚水纸笺如铁石。

”这里,冬天的寒冷与读书的温暖形成对比,传递了读书的温暖和力量。

【四时读书乐春夏秋冬原文的作者及创作背景】《四时读书乐春夏秋冬》原文的作者已无从考证,但根据诗歌的内容和风格推测,应为一位古代文人。

这首诗歌的创作背景,应该是古代中国崇尚读书学习的社会风气。

古代中国,读书学习是人生的重要追求,读书可以改变命运,也可以修身养性,这首诗歌正是这种风气的体现。

【四时读书乐春夏秋冬原文的艺术价值和影响】《四时读书乐春夏秋冬》原文在艺术上的价值主要体现在其优美的语言和独特的意境。

诗歌以四季为背景,描绘了读书的乐趣,这种写法既富有生活气息,又具有诗意。

一年级《春夏秋冬》课文

一年级《春夏秋冬》课文

一年级《春夏秋冬》课文
春夏秋冬是中国的四季,也是各种植物的生长季节。

中国的春天温暖舒适,各种花儿盛开,树木茂盛,柔细的春风细雨,气候宜人,是一个充满幸福的季节。

夏天是温热的季节,太阳炙烤着天空,大地仿佛焚烧在滚烫的铁炉里,但也有偶尔吹来清凉的微风,让炎热夏季变得炎热又清新。

秋天是收获的季节,果实累累,满山秋香,整个天空是晴朗的,空气中有袅袅炊烟,泥土也因伏火熏烤而变得干燥疏松,是一个难得的宁静季节。

冬天又是寒冷的季节,霜冻袭人,空气中笼罩着萧瑟的寒意,湖水正结着厚厚的冰,地上覆盖着白茫茫的雪绒,它们把整个世界都染上了一层怡人的白色。

春夏秋冬四季交替,是一幅明确而又缤纷的画卷,每个季节都有着自己的韵律和美感。

花园里的小鸟在春天唱歌、在夏天筑巢,秋天里许多动物就快要藏起来过冬,而冬天里又出现了汗珠不停的小鸟和黑熊,让这段时间更加生动和多彩。

春夏秋冬,四季分外美妙,让我们可以欣赏到不一样的风景,体会到每一个季节带给我们的惊喜。

我们应该珍惜每一个季节,让自己一年四季都过得精彩不停。

四时读书乐春夏秋冬原文

四时读书乐春夏秋冬原文

四时读书乐春夏秋冬原文四时读书乐春夏秋冬原文一、引言四时读书乐春夏秋冬,这句话出自唐代著名诗人陆龟蒙(约784-871年)的《题秋夜读书》。

在这首诗中,陆龟蒙用简练、优美的文字描述了自己在深秋的夜晚读书的场景,表达了对读书生活的热爱和对自然的赞美之情。

通过四时读书乐春夏秋冬这句话,我们不仅可以感受到古人对读书的热爱和对自然的独特感悟,也能在当下找到对读书生活的启示和引领。

二、春春天是大自然万物复苏、生机勃勃的季节,也是读书的绝佳时机。

在四时读书中,春季读书让人感受到了生命的勃发与生机的盎然。

春天细雨润物,万物复苏,读起书来心旷神怡,思维活跃。

而且春天是一个充满希望和憧憬的季节,读书正是为了激发自己内心深处对知识的渴望和对未来的希冀。

三、夏夏天酷热难耐,但依旧是读书的好时节。

夏季读书乐在于可以在酷热的夏日里找到一丝清凉和宁静。

四时读书乐春夏秋冬中的夏季篇章正是告诉我们,即便是在炎炎夏日,也可以借助读书这一活动,深度反思、宁静心境,在知识的海洋中汲取养分。

四、秋秋天,金风送爽,是读书的好季节。

四时读书乐春夏秋冬中的秋季篇章更是告诉我们,秋天是一个思维开阔、收获满满的季节。

在这个季节,读书不仅可以享受到大自然的赐予的美好,更能体味到丰收的喜悦和智慧的滋养。

古语有云:“秋风扫落叶,四时唯读书”,可见读书在秋季的重要性。

五、冬冬季是读书的绝佳时光。

四时读书乐春夏秋冬中的冬季篇章告诉我们,即便是在严寒的冬日,读书也能给人温暖和力量。

冬天在读书中能使人抵御严寒,培养内在的自我,进行深度的思考与反思。

冬天也是运动心理的好时间,读书能够带给人精神上的慰藉和满足。

六、总结四时读书乐春夏秋冬是一种生活态度,是一种对读书生活的热爱和对自然的赞美之情。

在这四个季节中读书,可以让我们感受到不同的自然景色和心灵体验,让我们更好地融入自然,体会到读书的乐趣和人生的无限可能。

七、个人观点我深深地赞同四时读书乐春夏秋冬的观点。

在不同的季节里读书,能给我们带来不同的感受和启发。

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文chūn xià qiū dōng春夏秋冬chūnfēng春风xiàyǔqiū shuāng夏雨秋霜dōngxuě冬雪chūnēng chuī xiàyǔluò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘qīng cǎo hóng huāyóu yúfēi niǎo青草红花游鱼飞鸟chícǎo qīng shān huā hóng yúchūshuǐ niǎo rù lín池草青山花红鱼出水鸟入林【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案一、教材分析:这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。

二、本单元教学目标:1、认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。

2、了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。

3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4、朗读课文。

背诵《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。

三、教学重点:借助文本进行识字教学。

在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养语感。

在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传统文化的热爱。

四、教学难点:识字写字五、教学措施:在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

诗韵四季朗诵

诗韵四季朗诵

诗韵四季古典诗文像春花,它为我们展现了人间最美好的画卷, 古典诗文像秋月,它为我们清唱出人们最细微的心曲。

读千古美文,同经典相伴,诵中华经典,与圣贤同行,让我们一同走进——诗韵四季。

咏柳(唐)贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

游园不值(宋)叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

江南盛夏,小船轻飘,莲叶田田,构成了江南采莲曲。

江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

从古至今,多少诗人望月抒怀,借月咏志。

一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情和思念。

水调歌头·明月几时有(宋)苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

看,梅花开了。

面对如絮飘舞的白雪,她含笑绽放。

梅花(宋)王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌;诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁;让我们把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来,飞向—未来!。

一年级上册三四组经典诵读拼音版

一年级上册三四组经典诵读拼音版

绝句tánɡ dù fǔ[唐] 杜甫chí rì jiānɡ shān lì迟日①江山丽,chūn fēnɡ huā cǎo xiānɡ春风花草香。

ní rónɡ fēi yàn zǐ泥融②飞燕子,shā nuǎn shuì yuān yānɡ沙暖睡鸳鸯③。

【注释】①迟日:指春天。

②泥融:春日来临,冻泥融化,又湿又软。

③鸳鸯:一种漂亮的水鸟,雄鸟与雌鸟时常双双出没。

【大意】江山沐浴着春光多么秀丽,阵阵春风送来花草的芳香。

飞翔的燕子衔着湿泥忙着筑巢,美丽的鸳鸯睡在沙上晒着太阳。

【点评】这首诗描写了美好动人的景色。

绝句tánɡ dù fǔ[唐] 杜甫jiānɡ bì niǎo yú bái江碧①鸟逾②白,shān qīnɡ huā yù rán山青花欲③燃。

jīn chūn kàn yòu ɡuò今春看又过,hé rì shìɡuī nián何日是归④年?【注释】①碧:青绿色②逾:更;越发。

③欲:将要。

④归:返回。

【大意】江水碧清,鸟儿的羽毛显得更加洁白;山峰一片翠绿,花儿红得好像要燃烧起来一样。

眼看今年的春天又要过去了,哪一天才是我回故乡的日子呢?悯农①tánɡ lǐ shēn[唐] 李绅②chú hé rì dānɡ wǔ锄禾③日当午,hàn dī hé xià tǔ汗滴禾下土。

shuí zhī pán zhōnɡ cān谁知盘中餐,lì lì jiē xīn kǔ粒粒皆辛苦。

【注释】①悯农:同情、怜悯农民。

②李绅(772-846):唐代诗人,字公垂,润州无锡(今江苏无锡)人。

经典诵读——四季之歌串词

经典诵读——四季之歌串词

经典诵读——梦幻四季开篇:赵:童年时光我们亲近中华经典。

马:校园内外我们诵读中华诗文。

赵:天地有四方——东南西北马:自然有四季——春夏秋冬赵:梦幻之春,万紫千红,五彩缤纷;梦幻之夏,热烈奔放,别有风情;马:梦幻之秋,硕果累累,香飘四野;梦幻之冬,千里冰封,充满温情。

合:下面就让我们一同走进这梦幻般的四季吧!春:赵:春天,一个充满希望的名字。

春天,万物复苏,小草从地底下探出了头,小树发芽,冰雪融化,春雨滋润着大地。

春天生机勃勃,像一个美丽的小姑娘。

它是温暖的、幸福的,你看:(黄运安、欧阳璐、尹家宜、巫舒佳、谢宜臻、尹菲、汤楚慧、张子莹、车心妍、叶钰瑶)《春晓》(歌伴舞)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

夏:马:夏天,一个热闹的名字。

知了在树上放声歌唱,昆虫们忙忙碌碌。

池塘里接天莲叶,映日荷花,它是热情的、美丽的,它狂傲不羁,它充满活力。

你瞧:(肖泽宇、陈泓、刘文娟、范睿璇、陈楚、蔡梓健、吴昕柯、陈浩楠、马桂玲、夏义轩、袁、郑、吕)《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖/六月中,风光不与/四时同。

接天莲叶/无穷碧,映日荷花/别样红。

(全体学生齐重复后两句)《天净沙·秋思》元代:马致远枯藤老树/昏鸦,小桥流水/人家,古道西风/瘦马。

夕阳/西下,断肠人/在天涯。

冬:马:冬天,是一个坚强的名字。

当漫无边际的雪亲吻冬日的时候,梅花也鲜活起来,她含笑绽放,傲然于枝头,坚贞不渝,看,梅花开了!(李林霏、刘子萁、邹宇浩、傅杰琼、许愿、王诺炎、胡琛、邵韵欣、陈宇盎、陈思汝、彭、欧阳、曾)《梅花》墙角/数枝梅,凌寒/独自开。

遥知/不是雪,为有/暗香来。

(全体学生齐重复后两句)结束:赵:在成长路上,四季给了我们许多美好的幻想,这些幻想也伴随我们成长。

马:春、夏、秋、冬,四季皆有梦,四季因梦而美丽。

春方队诵:我们是春的使者,我们有梦,播种希望,扬帆起航。

夏方队诵:我们是夏的精灵,我们有梦,茁壮成长,乘风破浪。

中国四季朗诵原文

中国四季朗诵原文

中国四季朗诵原文中国四季朗诵原文春天来了,大地苏醒。

万物复苏,春风吹拂着新绿的枝条。

百花齐放,争奇斗艳。

春雨滋润着土地,给大地带来了生机。

春天是一个美丽的季节,也是希望的季节。

夏天来了,阳光灿烂。

天空湛蓝,云朵白如棉。

夏日的阳光照在大地上,使人们感到温暖和活力。

夏天是一个热情洋溢的季节,人们纷纷踏上旅途,享受夏日的快乐。

秋天来了,丰收季节。

果实累累,稻谷金黄。

秋天的天空湛蓝如洗,清爽宜人。

人们收获着辛勤劳动的成果,感受到丰收的喜悦。

秋天是一个丰盛的季节,也是感恩的季节。

冬天来了,大地寒冷。

白雪皑皑,寒风凛冽。

冬天的世界寂静而美丽,雪花纷飞,给人们带来了冬日的乐趣。

人们穿上厚厚的衣物,取暖于炉火旁,享受冬日的温馨。

四季更迭,展示着大自然的神奇和变化。

每个季节都有它独特的魅力,让人们欣赏和享受。

四季的循环也象征着生命的轮回和不断的变化。

无论是春天的希望、夏天的活力、秋天的丰收还是冬天的温馨,都带给人们不同的感受和启示。

四季的变化也教会了人们珍惜时间和珍惜生活。

人们在不同季节中工作、生活、欢笑和哭泣,每一个季节都是人们生活的一部分。

四季的循环告诉人们,生活中的起起落落、阴晴圆缺都是自然法则的一部分,我们应该接受和珍惜。

中国的四季丰富多彩,不同地区的四季又各具特色。

北方的冬天严寒而雪景美丽,南方的春天温暖而花开如海,西部的夏天炎热而阳光灿烂,东部的秋天凉爽而果实丰盛。

每个季节都让人们感受到大自然的魅力和生命的力量。

四季的变化,是大自然的律动,也是人们生活中的一部分。

让我们欣赏四季的美丽,感受四季的变化,珍惜生活中的每一个瞬间。

让四季的律动,成为我们生活的节奏。

清代女诗人吴绛雪的《春夏秋冬》诗,回文诗珍品,详细解读

清代女诗人吴绛雪的《春夏秋冬》诗,回文诗珍品,详细解读

清代女诗人吴绛雪的《春夏秋冬》诗,回文诗珍品,详细解读回文诗是一种雅趣的诗体。

它妙在诗中文句从头至尾往复回环,读之成韵。

清朝女诗人吴绛雪的回文诗《春夏秋冬》,读之耐人回味,美妙无比。

这首《春夏秋冬》诗被世人誉为回文诗珍品,从十个字中回环出来,且不失季节特色。

《春》诗:莺啼岸柳弄春晴夜月明《夏》诗:香莲碧水动风凉日月长《秋》诗:秋江楚雁宿沙洲浅水流《冬》诗:红炉透炭炙寒风御隆冬对以上四句诗详细解读如下一、从上面各行字句,可以组成一首七言绝句,即:莺啼岸柳弄春晴柳弄春晴夜月明明月夜晴春弄柳晴春弄柳岸啼莺香莲碧水动风凉水动风凉日月长长月日凉风动水凉风动水碧莲香秋江楚雁宿沙洲雁宿沙洲浅水流流水浅洲沙宿雁洲沙宿雁楚江秋红炉透炭炙寒风炭炙寒风御隆冬冬隆御风寒炙炭风寒炙炭透炉红二、也可以组成四副美妙的对联1、春柳秋荷上联:莺啼岸柳弄春晴,柳弄春晴夜月明,明月夜晴春弄柳,晴春弄柳岸啼莺。

下联:鱼跳塘荷沐秋雨,荷沐秋雨晨风疾,疾风晨雨秋沐荷,雨秋沐荷塘跳鱼。

2、凉夏暖冬上联:香莲碧水动风凉,水动风凉夏日长,长日夏凉风动水,凉风动水碧莲香!下联:艳梅红山伴阳暖,山伴阳暖冬天短,短天冬暖阳伴山,暖阳伴山红梅艳!3、秋江春水上联:秋江楚雁宿沙洲,雁宿沙洲浅水流,流水浅洲沙宿雁,洲沙宿雁楚江秋!下联:春水汉鱼游江滨,鱼游江滨长浪滚,滚浪长滨江游鱼,滨江游鱼汉水春!4、隆冬盛夏上联:红炉透炭炙寒风,炭炙寒风御隆冬,冬隆御风寒炙炭,风寒炙炭透炉红!下联:花台满果浸蜜瓜,果浸蜜瓜送盛夏,夏盛送瓜蜜浸果,瓜蜜浸果满台花!三,它还可以组成四首七言绝句季节诗,组诗方法是第一句是前7个字,第2句是后7个字。

第三句是倒序前7个字,第四句是倒序后7个字,最后组成的诗如下一句《春》诗:莺啼岸柳弄春晴夜月明,这句诗可以组成如下一首诗《春》:莺啼岸柳弄春晴,柳弄春晴夜月明;明月夜晴春弄柳,晴春弄柳岸啼莺。

一句《夏》诗:香莲碧水动风凉日月长,这句诗可以组成如下一首诗《夏》:香莲碧水动风凉,水动风凉夏日长;长日夏凉风动水,凉风动水碧莲香。

四季诗韵朗诵稿

四季诗韵朗诵稿

四季诗韵朗诵稿四季诗韵——三班诵读展评活动方案1. 我们中华民族历史悠久。

2. 我们中华民族文化灿烂。

合:唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星,闪烁着夺目的光彩。

1. 那诗、那文,给我们艺术的享受。

2. 那景、那情,让我们深深地陶醉。

1.今天,让我们走进古诗文的世界,去感受博大精深的中华文化。

2.今天,让我们徜徉古诗文的长河,去感受四季独特的韵味儿。

合:让我们一起走进“四季诗韵”。

第一篇章:春之歌1. 春天在哪里呀?春天在哪里?2. 春天在柳树上:《咏柳》3. 春天在雨丝里:《春夜喜雨》4.春天在充满生机的早晨。

《春晓》5.春天在孩子们的笑声中。

《村居》第二篇章:夏之声 1.夏天是热闹的。

2.瞧,荷花仙子把美丽的夏天带来了。

1.“出污泥而不染,濯清涟而不妖”,荷花,在诗人笔下是如此的纯洁如此的高尚,如此的令人心醉。

《小池》《晓出净慈寺送林子方》《池上》《真想变成大大的荷叶》《江南》第三篇章:秋之韵1. 秋,是个多情的季节,寒山寺的钟声牵动了诗人浓浓的思乡之情。

《枫桥夜泊》2. 秋,是个多彩的季节,那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。

《山行》3:更是丰实的季节。

《北大荒的秋天》第四篇章:冬之语男:让我们走进冬的世界里,去感受快乐的雪花。

1. 冬在我的眼中是自然的奇葩, 2. 漫天飞舞的雪花, 3. 傲霜而立的腊梅。

4. “噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰雹5. 都在叙说着冬的语言。

乙:它们是如此的宁静、朴实、纯美、圣洁。

《江雪》《梅》《青松》男:让我们走进冬的世界里,去感受快乐的雪花。

【沁园春·雪】男:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

女:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

男:中华民族是英雄的民族,女:英雄们的壮志千古传唱男:江山如此多娇,女:风景这边独好。

男:让我们去感受伟人豪迈的激情,深邃的思想。

女:让我们去领略伟人博大的胸襟,别样的情怀。

甲:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近中华经典。

一年级课文春夏秋冬课文

一年级课文春夏秋冬课文

一年级课文春夏秋冬课文全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:一年级的小朋友们,大家好!今天咱们要来学习关于春夏秋冬的课文。

春夏秋冬是四季的轮回,是大自然的变化,也是孩子们观察、感知世界的好时机。

让我们一起来认识这四季的美好吧!春天来了,大地开始苏醒。

春风吹拂,花儿绽放,燕子归来了,唱起了欢快的歌。

春天是一年之始,万物复苏,给我们带来了新希望、新生机。

在春天里,我们可以看到嫩绿的小草,听到蜜蜂的嗡嗡声,感受到勃勃生机的力量。

春天里的一切都是那么美好,那么令人欣喜。

夏天来了,炎热的阳光像火球一样照耀大地。

夏天是播种的季节,是水果成熟的时候。

在夏天里,我们可以品尝到西瓜的甜美,看到桃子的红透,闻到果园里的清香。

夏天里的蝉在树上唱歌,小溪里的鱼儿欢快地跳跃,让人感受到了一种清凉和舒适。

秋天来了,金黄的稻谷在阳光下摇摆,果园里香甜的果实丰收了。

秋天是五谷丰登的季节,是硕果累累的时候。

在秋天里,我们可以看到丰收的场面,闻到果香的味道,感受到收获的喜悦。

秋天里的风吹起金黄的落叶,小鸟在枝头啁啾,仿佛在告诉我们收获的喜悦。

冬天来了,大地一片银装素裹,仿佛铺上了一层白毯。

冬天是严寒的季节,是万物休眠的时候。

在冬天里,我们可以看到雪花纷飞,听到冰面的裂开声,感受到大自然的神奇。

冬天里的松树挺立在雪地上,小动物蜷缩在洞中,一切都安静而美好。

四季轮回,春夏秋冬各有特色。

让我们爱护大自然,珍惜每一个季节的美好,感受大自然的奇妙变化,培养对环境的关爱之心。

希望小朋友们在学习四季的也能体验四季的美好,领略大自然的神奇之处,让我们与大自然和谐共生,共同创造美好的未来。

愿我们在四季的轮回中茁壮成长,感受生命的美好和意义!【文章总字数:413字】第二篇示例:在一年级的课文中,孩子们会学习关于春夏秋冬四季的知识,通过这些课文,他们能够了解四季的变化,认识不同季节的特点和风俗习惯。

下面我们来看一下一年级课文中关于春夏秋冬的内容。

春天的课文中,常常描写春风拂面,花开如海,小草从地里钻出来,树叶绿油油的,鸟儿在枝头欢快地歌唱。

五年级上经典诵读

五年级上经典诵读

夏花明
【唐代·韦应物】
译文: 夏天树木的枝条十分浓密 绿意盎然,朱红的花朵点 缀在上面显得明亮鲜美。 正当中午,炎炎烈日当空, 花朵灼灼,像火燃烧一样。 一阵风吹来,花叶都翻卷 凌乱,映照在水面上,十 分鲜妍。 我归来看见窗子上的字, (因为被花的艳光晃花了 眼睛)眼前一片闪烁。
10 夏昼偶作
【唐代·柳宗元】
【唐代·白居易】
译文:
乌云散去,风雨初停,天气刚刚放 晴,阳光照射在湖面上形成倒影, 有一种温暖明快之感。
漫山遍野的山杏,碎红点点;湖面 上漂浮的水苹,一望无际,犹如整 齐的草坪。
白雁身上雨水未干,翅膀变得沉重, 不得不低空飞行;黄鸸的舌头也颇 有些生涩,不听使唤。
不是说江南的春天不好,而是身心 一年年衰老,我的兴致也减少了。
南州溽暑醉如酒, 隐几熟眠开北牖。 日午独觉无馀声, 山童隔竹敲茶臼。
译文:
永州的夏天又湿又热,困 得使人像醉汉打盹,推开 北窗,凭案酣睡长精神。
中午醒来,只觉得大地死 一般的寂静,隔着竹林, 惟有山童捣制新茶时敲击 茶臼的声音。
11 夏日山中
【唐代·李白】
懒摇白羽扇, 裸袒青林中。 脱巾挂石壁, 露顶洒松风。
译文:
北风席卷大地把白草吹折,胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕,狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。 将军都护手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹,万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停,红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你,雪上只留下一行马蹄印迹。 举杯欲饮,又停了下来,想到离开家园作客在外的 人,不由惆怅惋惜。
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经典古诗文诵读之《春夏秋冬》男:敬爱的老师
女:亲爱的同学们
合:大家好!
男:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近中华经典。

女:火红的岁月,如梦如幻,校园内外我们诵读中华经典。

男:古典文学像春花,她为我们展现了人间最美好的画卷。

女:古典诗文像秋月,她为我们倾唱出人们最细微的心曲。

男:我们在诵读中,与圣贤平等对话。

女:我们在诵读中,感受圣贤的思想。

男:我们师生共读经典,在书海中徜徉。

女:我们的校园充满人文气息,到处书声琅琅。

男女合:田柳实验小学三年级二班经典古诗文诵读表演——现在开始!
第一篇章春之歌
男:春天孕育着生命与希望,
女:春天给人以鼓舞和信心。

男:春天是一幅渲染的画,艳丽而真切,
女:春天是一首动听的歌,优美而缠绵。

男:不知不觉又迎来了一个春天的早晨,
女:无声无息又开始了一次花开花落。

合:请听诗朗诵
《春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

第二篇章夏之韵
男:一个泉眼、一道细流、
女:一片荷叶、一只蜻蜓,
男:构成一幅生动的小池风景图,
女:带给我们一片初夏的宁静。

合:蝉鸣如诗,划破烈日长空,就连那顽童也不忍打扰这位盛夏的演奏家。

请听诗朗诵:
小池(杨万里)
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

所见(袁枚)
牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

男:莲花,乃花中君子,美丽、纯洁,引来无数文人墨客的赞扬.
女:江南盛夏,小船轻飘,接天莲叶,映日荷花,
合:构成一幅江南夏荷图。

请听诗朗诵:
江南(汉乐府)
江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

晓出净慈寺送林子方(杨万里)
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

第三篇章秋之月
男:秋天是慷慨的,秋天是美丽的。

女:秋天是四季中最多情的季节。

男:从古至今,多少诗人望月抒怀,世代不绝。

女:千百年来,我们遥望着它,在异地它乡思念亲人。

合:明净的秋月更似那多情的诗人,撩拨着游子的心弦。

请听经典歌曲《静夜思》。

第四篇章冬之情
男:冬天,白雪皑皑,银装素裹,不与春争鲜,不与夏抢艳,不与秋夺功。

女:当漫无边际的雪亲吻冬日的时候,是温馨的,是充满活力的。

合:你听,诗人们播下的美文在雪地里鲜活了起来。

请听诗朗诵:
江雪(柳宗元)千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

别董大(李白)千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

男:看,那一抹红云,梅花开了!
女:梅花的坚毅高洁历来被诗人所欣赏。

男:面对如絮飘舞的白雪,她含笑绽放;
女:面对凛冽刺骨的寒风,她坚贞不屈。

合:她是坚强的象征,她是报春的使者!请听诗朗诵:
咏梅(王安石)墙角数枝梅, 凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

<<卜算子咏梅>> 毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时。

她在丛中笑。

男:春夏秋冬,花开花落,人生如四季,春华又秋实。

女:美丽四季,书香人生。

又是一年春草绿;又是一日读书时。

男:让我们读千古美文,同经典相伴。

女:让我们的校园充满朝气,使我们的心灵沐浴书香。

全体合:让我们——把经典诵读融入每一天,展翅高歌、再创辉煌!。

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