C语言课程设计报告 - 字符串处理

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C语言--字符串详解

C语⾔--字符串详解字符串是⼀种⾮常重要的数据类型，但是C语⾔不存在显式的字符串类型，C语⾔中的字符串都以字符串常量的形式出现或存储在字符数组中。

同时，C 语⾔提供了⼀系列库函数来对操作字符串，这些库函数都包含在头⽂件 string.h 中。

⼀、字符串常量和字符数组1.1、什么是字符串常量 C 语⾔虽然没有字符串类型，但是 C语⾔提是存在字符串这个概念的，也就是字符串常量：以 NUL 字节结尾的 0 个或多个字符组成的序列。

字符串常量是不可被修改的，⼀般⽤⼀对双引号(" ")括起的⼀串字符来表⽰字符串常量，如： "Hello!"、"\aWarning!\a"、"123abc\n"、"" 字符串常量可以为空，如""就是⼀个空的字符串常量，但是即使为空，还是存在⼀个终⽌符 NUL 的。

（在 C 语⾔中，常⽤转义字符 \0来表⽰ NUL）1.2、字符串常量与指针字符串常量与指针关系密切，因为字符串常量的值，实际上表⽰的是存储这些字符的内存空间的地址，更准确地说是字符串常量中第 1个字符的地址，⽽不是这些字符本⾝。

因此，在 C 语⾔中是不能直接进⾏字符串赋值的（因为没有字符串类型嘛）。

在 C 语⾔中，常通过声明⼀个指向 char 类型的指针并将其初始化为⼀个字符串常量的⽅式来访问⼀个字符串：char *message = "Hello World!";// 上⾯的语句也可以拆分成下⾯两句char *message;message = "Hello World!"; // 这句话看起来像是字符串复制，其实不是，只是涉及到指针操作上述语句声明了⼀个指向 char 类型的指针，并⽤字符串常量中第 1 个字符的地址对该指针进⾏初始化。

可以通过字符指针 message 来访问字符串常量：#include <stdio.h>int main(){ char *message = "Hello World!"; printf("%s\n",message); while(*message != '\0'){ printf("%c ",*message++); } printf("\n"); return0;}/* output:* Hello World!* H e l l o W o r l d !*/ 这段代码，使⽤字符指针遍历了字符串常量中的每⼀个字符。

c语言字符串的简单处理

c语言字符串的简单处理C语言字符串的简单处理在C语言中，字符串是一种常见的数据类型，用于存储字符序列。

在程序中，我们经常需要对字符串进行一些简单的处理，例如字符串的拼接、查找特定字符、计算字符串的长度等操作。

本文将介绍一些常用的字符串处理方法，帮助读者更好地理解和应用C语言中的字符串操作。

一、字符串的定义和初始化在C语言中，字符串是由字符组成的字符数组。

我们可以通过以下两种方式来定义和初始化字符串：1. 使用字符数组方式定义和初始化字符串：char str1[] = "Hello World";2. 使用指针方式定义和初始化字符串：char *str2 = "Hello World";二、字符串的输出和输入在C语言中，我们可以使用printf函数来输出字符串，使用scanf 函数来输入字符串。

1. 输出字符串：printf("%s\n", str1);2. 输入字符串：scanf("%s", str1);需要注意的是，在使用scanf函数输入字符串时，需要保证输入的字符串长度不超过定义的字符数组长度，否则会发生溢出错误。

三、字符串的拼接在C语言中，我们可以使用strcat函数来实现字符串的拼接。

1. 使用strcat函数拼接字符串：char str3[20] = "Hello";char str4[] = "World";strcat(str3, str4);printf("%s\n", str3); // 输出结果为"HelloWorld"需要注意的是，在使用strcat函数拼接字符串时，需要保证目标字符数组长度足够大，以避免发生溢出错误。

四、字符串的复制在C语言中，我们可以使用strcpy函数来实现字符串的复制。

1. 使用strcpy函数复制字符串：char str5[20];char str6[] = "Hello World";strcpy(str5, str6);printf("%s\n", str5); // 输出结果为"Hello World"需要注意的是，在使用strcpy函数复制字符串时，需要保证目标字符数组长度足够大，以避免发生溢出错误。

C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)

河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。

二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。

三、程序介绍1.去除字符组中间空格。

void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。

i,j 作为函数内循环的控制变量。

定义k用于字符组长度存放。

*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。

（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。

*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。

*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。

*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。

*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。

*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。

*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。

*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。

*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。

c课程设计字符串操作

c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作，包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。

知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式，以及字符串操作的相关函数和语法。

技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作，解决实际问题。

情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。

具体的教学大纲如下：1.字符串的概念：介绍字符串的定义、特点和表示方式。

2.字符串的创建和复制：讲解字符串的创建方法，以及如何复制字符串。

3.字符串的连接和比较：讲解如何连接两个字符串，以及如何比较两个字符串的大小。

4.字符串的长度计算：讲解如何计算字符串的长度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法。

包括讲授法、案例分析法和实验法等。

首先，通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。

然后，通过案例分析法分析实际问题，让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。

最后，通过实验法让学生动手实践，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。

2.参考书：《C++ Primer》或《C和指针》。

3.多媒体资料：讲解字符串操作的视频教程。

4.实验设备：计算机和网络设备，以便进行编程实践。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面反映学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。

作业评估包括课后练习和编程任务，占总评的30%。

考试评估包括期中考试和期末考试，占总评的50%。

c课程设计报告范文

c 课程设计报告范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、字符串、结构体等基本概念。

2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构：条件语句、循环语句、分支语句等。

3.函数：函数的定义和声明、函数的调用、参数传递、返回值等。

4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。

5.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等。

6.结构体和文件操作等高级内容：结构体的定义和使用、文件的基本操作等。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和概念。

2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考能力和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。

4.实验法：通过编写和调试程序，使学生掌握C语言的编程技巧和调试方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。

2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言深度探索》、《C指针》等。

3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，以图文并茂地展示C语言的基本概念和编程技巧。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践和调试。

c语言实训报告

C课程设计一、课程设计目旳《C语言课程设计》是信息类专业旳主要实践性课程。

目旳在于学习完《C语言程序设计》课程后进行旳一次全方面旳综合练习。

经过课程设计, 一方面能够结合课程旳教学内容循序渐进地进行设计方面旳实践训练, 另一方面, 在参加一系列子项目旳实践过程中, 还能提升怎样综合利用所学知识处理实际问题旳能力, 以及取得有关项目管理和团队合作等众多方面旳详细经验。

为后续课程: 面对对象程序设计、Visual C++, 数据构造, 软件工程, 软件技术基础等奠定必要旳实践基础。

设计目旳如下:1、进一步培养学生构造化程序设计旳思想, 加深对高级语言基本语言要素和控制构造旳了解。

2、针对C语言中旳要点和难点内容进行训练, 独立完毕有一定工作量旳程序设计任务, 同步强调好旳程序设计风格。

3.掌握C语言旳编程技巧和上机调试程序旳措施。

4.掌握程序设计中旳常用算法。

二、课程设计题目及要求1.基础训练题目1.1基础1.1.1写出下面程序旳输出成果。

1）#include <stdio.h>main( ){int x;x=-3+4*5-6;printf(“%d\n”,x);x=3+4%5-6; printf(“%d\n”,x);x=-3*4%4-6/5; printf(“%d\n”,x);x=(7+6)%5/2; printf(“%d\n”,x);}2) # include<stdio.h>main(){int x=5;int y=6;int z=7;printf(" %d\n %d\n %d\n %d\n %d\n %d\n %d\n",x>y,y>x,x!=y,x==z-2,x=x-2,x>=z,x<=z); }3 ) #include <stdio.h>main(){int x=0,y=-1,z=1;printf("%d,%d,%d,%d,%d,%d",x&&y,x||y,y&&z,y||z,x&y,x|y);}1.2顺序构造1）已知三角形旳底和高, 求三角形旳面积法一、#include <stdio.h>main(){float a,b;scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);printf("MJ=%.2f",(a*b)/2.0);}法二、#include <stdio.h>main(){float a,b,s;scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);s=a*b/2;printf("s=%.1f",s);}2）若已知某银行一年定时旳存款年利率, 输入存款额, 计算三年后本利之和并输出。

c语言中字符串操作函数及功能

c语言中字符串操作函数及功能C语言中字符串操作函数及功能在C语言中，字符串是一组由字符组成的数据，用于存储和操作文本信息。

C语言提供了许多字符串操作函数，以便开发者能够方便地处理字符串。

本文将介绍一些常用的字符串操作函数及其功能。

1. strlen函数：用于获取字符串的长度。

它接受一个字符串作为参数，并返回该字符串的长度，即字符的个数。

例如，strlen("hello")将返回5。

2. strcpy函数：用于将一个字符串复制到另一个字符串中。

它接受两个参数，第一个参数是目标字符串，第二个参数是源字符串。

例如，strcpy(dest, src)将源字符串src复制到目标字符串dest中。

3. strcat函数：用于将一个字符串连接到另一个字符串的末尾。

它接受两个参数，第一个参数是目标字符串，第二个参数是要追加的字符串。

例如，strcat(dest, src)将字符串src追加到字符串dest的末尾。

4. strcmp函数：用于比较两个字符串。

它接受两个参数，分别是要比较的两个字符串。

如果两个字符串相等，返回0；如果第一个字符串小于第二个字符串，返回负数；如果第一个字符串大于第二个字符串，返回正数。

例如，strcmp("hello", "world")将返回负数。

5. strchr函数：用于在字符串中查找指定字符的第一次出现的位置。

它接受两个参数，第一个参数是要查找的字符串，第二个参数是要查找的字符。

如果找到了指定字符，返回该字符在字符串中的位置；如果未找到，返回NULL。

6. strstr函数：用于在字符串中查找指定子串的第一次出现的位置。

它接受两个参数，第一个参数是要查找的字符串，第二个参数是要查找的子串。

如果找到了指定子串，返回该子串在字符串中的位置；如果未找到，返回NULL。

7. strtok函数：用于将字符串分割为多个子串。

它接受两个参数，第一个参数是要分割的字符串，第二个参数是分割的分隔符。

c语言字符串做函数参数

c语言字符串做函数参数C语言中字符串的处理是编程中一个重要而常见的任务。

在C语言中，字符串并没有作为一种独立的数据类型，而是以字符数组的形式存在。

本文将探讨在C语言中如何使用字符串作为函数参数，以及相关的一些注意事项和最佳实践。

首先，C语言中的字符串是以字符数组的形式存储的，通常以null字符('\0')结尾。

例如，以下是一个简单的字符串声明和初始化的例子：char myString[]="Hello, World!";在这个例子中，myString 是一个字符数组，存储了字符串"Hello, World!"，并以null 字符结尾。

字符串的实际长度是字符数减去null 字符的位置。

当我们需要在函数中传递字符串时，通常有两种常见的方式：传递字符数组和传递指向字符数组的指针。

传递字符数组作为函数参数#include <stdio.h>void printString(char str[]){printf("%s\n",str);}int main(){char myString[]="Hello, World!";printString(myString);return0;}在上述例子中，printString 函数接受一个字符数组作为参数，并使用%s 格式符打印字符串。

通过传递字符数组，我们可以直接在函数内部使用字符串，但要注意的是，函数内部对字符串的修改不会影响到调用函数的地方。

传递指向字符数组的指针作为函数参数#include <stdio.h>void printString(char*str){printf("%s\n",str);}int main(){char myString[]="Hello, World!";printString(myString);return0;}在这个例子中，printString 函数接受一个指向字符数组的指针作为参数。

c字符串分隔符处理

c字符串分隔符处理
在C语言中，可以使用`strtok`函数来处理字符串的分隔符。

`strtok`函数是C语言标准库中的一个函数，用于将字符串按照指定的分隔符进行分割。

下面是一个示例代码，演示如何使用`strtok`函数来处理字符串的分隔符：
```c
#include <stdio.h>
#include <string.h>
int main() {
char str[] = "apple,banana,orange,grape";
char *token;
// 使用逗号作为分隔符
token = strtok(str, ",");
while (token != NULL) {
printf("%s\n", token);
token = strtok(NULL, ",");
}
return 0;
}
```
在上面的代码中，我们首先定义了一个字符串`str`，它包含了一
些水果名称，每个名称之间用逗号分隔。

然后，我们使用`strtok`函数将字符串按照逗号进行分割，并将分割后的子串打印出来。

`strtok`函数的第一个参数是要分割的字符串，第二个参数是分隔符。

在第一次调用`strtok`函数时，需要将第一个参数设置为要分割的字符串。

在后续调用中，将第一个参数设置为`NULL`，这样`strtok`函数就会从上次分割的位置继续分割字符串。

在上面的示例中，我们使用逗号作为分隔符，将字符串分割成了多个子串，并将每个子串打印出来。

(完整版)C语言字符串操作总结大全(超详细)

功能：将字符串source接到字符串target的后面
例程：
#include <iostream.h>
#include <string.h>
void main(void)
{
char str1[] = { "Tsinghua "};
char str2[] = { "Computer"};
cout <<strcpy(str1,str2)<<endl;
strncpy(char destination[], const char source[], int numchars);
strncpy：将字符串source中前numchars个字符拷贝到字符串destination中。
strncpy函数应用举例
原型：strncpy(char destination[], const char source[], int numchars);
C语言字符串操作总结大全(超详细)
1）字符串操作
strcpy(p, p1)复制字符串
strncpy(p, p1, n)复制指定长度字符串
strcat(p, p1)附加字符串
strncat(p, p1, n)附加指定长度字符串
strlen(p)取字符串长度
strcmp(p, p1)比较字符串
strcasecmp忽略大小写比较字符串
查找字串string中首次出现的位置, NULL结束符也包含在查找中.返回一个指针,指向字符c在字符串string中首次出现的位置,如果没有找到,则返回NULL.
char *strrchr(const char *string, int c);

c语言课程设计实验指导及课程设计

c语言课程设计实验指导及课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言编程的基本概念，掌握数据类型、运算符、控制结构等基本知识；2. 学会使用函数进行模块化编程，理解函数的定义、调用和返回值；3. 掌握数组、指针和字符串的操作，能够运用它们解决实际问题；4. 了解C语言中的文件操作，学会读取和写入文件；5. 掌握C语言课程设计的基本方法和技巧。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，编写规范、高效的代码；3. 学会使用调试工具，能够独立排查和修复程序中的错误；4. 能够阅读和分析复杂的C语言程序，提取关键信息，进行改进和优化；5. 提高团队协作能力，通过与同学合作完成课程设计项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极的学习态度，激发对编程的兴趣和热情；2. 培养学生的耐心和毅力，面对编程难题时保持积极心态，勇于克服困难；3. 增强学生的自信心，相信自己具备解决复杂问题的能力；4. 培养学生的创新意识，鼓励尝试新的编程方法和技巧；5. 强调团队协作的重要性，培养学生的合作精神，提高沟通与表达能力。

本课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上，通过课程设计实验，进一步提高编程技能和解决实际问题的能力。

同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度，为未来的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾：数据类型、变量、常量、运算符、表达式；2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构；3. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值、递归；4. 数组：一维数组、二维数组、字符数组；5. 指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数、指针与字符串；6. 字符串处理：字符串的概念、字符串的输入输出、字符串操作函数；7. 文件操作：文件的概念、文件的打开与关闭、文件的读写、文件定位；8. 课程设计方法与技巧：需求分析、模块划分、编码、调试、优化；9. 实践项目：设计并实现一个简单的学生管理系统，涵盖文件操作、函数调用、数组使用等。

C语言字符串处理技巧（sscanf、strstr等用法）

C语⾔字符串处理技巧（sscanf、strstr等⽤法）之前有项⽬需要对⽇志进⾏⼤量提取和分析操作，除正则表达式这⼀强⼤的⼯具外，若是来不及学习正则表达式，⼜迫切地需要提取字符串。

可以利⽤C语⾔⾃带的⼏个字符串处理函数来搞定。

但必须注意符号、空格和换⾏符的细节问题。

sscanf的⽤法int sscanf(const char *buffer,const char *format,[argument ]...);根据format定义的形式，截取符合该形式的值，格式化输出到之后的传⼊的参数中。

sscanf⽀持正则，功能丰富，但必须注意的是：匹配条件⽐较苛刻，⼀旦未获取到参数极易引起段错误。

⼀定要注意传⼊的必须是地址。

错误例⼦：char * test = "ABCDE10FG\n";int num = 0;sscanf(test,"ABCDEF%dFG",num);printf("num is %d\n",num);程序结果：写⼊位置 0x00000000 时发⽣访问冲突⼀定要注意sscanf传⼊的必须是地址。

正确⽤法：char * test = "ABCDE10FG\n";int num = 0;sscanf(test,"ABCDEF%dFG",&num);printf("num is %d\n",num);sscanf截取字符串除截取数字⽐较⽅便外，sscanf也可截图字符串中的字符，但⽤法上有需要注意：简单的%s输出格式化字符串不好⽤。

举例：char * test = "ABCDE10FG\n";int num = 0;char target[4];sscanf(test,"ABCDEF%d%sG",%num,target);printf("num is :%d,targetis :%s\n",num,target);我们期待target的值是”F“，但实际上的输出是：”FG\n“，因为sscanf遇到%s的时候，直接将后边的所有字符串赋给了char，不会截取其中的内容，⽽且除了截取的内容与期望不符外，如果字符串赋值越界，则直接引起栈错误。

C程序设计-字符串

输入一个字符串：Hello China 输入的字符串是：Hello China
使用 gets函数允许输入空格
Hello
C h i n a \0
19
字符串示例
【例】输入一句话，统计空格的个数
C is a programming language
#include <stdio.h>
其中的空格总数为 4
即寻找空格或‘\0’ ⑤未结束则转② ⑥否则打印个数
思考题：将第一个字符如果是小写字母改成大写字母
输入一行字符，将此字符串中最长的单词输出
#include <stdio.h>
void main()
{ int i=0,num=0;
char str[100],c;
gets(str);
①
do {
while((c=str[i])==' ')i++;
China
不是字符串
再如： char c[ ]=”China”;
是字符串
C h i n a \0
注意：不可以为数组单独整体赋值，例如
× char str[10]; str=”China”;
10
字符串的输入和输出对于字符串（字符数组），在程序中既可以逐个引用字符串中的单个字符(数组元素) 也可以一次引用整个字符串(字符数组)
4
字符串的概念
字符串常量用双引号“ ”括起的字符序列是字符串常量，C语言自动为其添加'\0'终结符
“China University of Petroleum"
“Hello World "
"Hello \"UPC\""

字符串处理

字符串处理1．常见的字符串操作的三种类型(1)提取和删除字符串这类处理是取出一个字符串中若干个字符串，基本的方法是：确定需要提取子串的开始位置以及子串的长度。

如果题目没有明确给出子串的开始位置及长度的信息，那么可以使用pos函数找出子串前后两个空格的位置，从而确定相关信息。

抽取子串：用copy函数将子串抽取出。

删掉子串：用delete过程轻易将子串删掉。

(2)字符切换这类处理是将字符对应的ascii码按规律进行运算，使该字符转换成另一个字符。

我们可以使用ord函数求出某一字符的ascii码，用chr函数将ascii码转换成字符。

(3)数值与字符切换在处理位数很多数值很大的数时，可能超过了整数和实数所能表示的最大范围，在这种情况下，只能采用字符串进行处理。

可以使用str过程将数值类型的数据转换成字符串类型，使用val过程可将字符串型数据转换成数值类型。

2．字符串处置的注意事项(1)读入字串长度如果超过255，则要用字符数组保存字符串。

(2)在分析程序的算法效率时，必须特别注意考量字符串处置的函数和过程的运行时间。

(3)读数据时，不确认字符行数和每行的字符个数时，需用行完结标记eoln和文件完结标记eof去读数据。

3．常见的字符串过程和函数(1)length(s)函数，谋字符串s的长度。

(2)copy(s,w,k)函数，在字符串s中从w开始截取长度为k的子串。

(3)val(s,k,code)过程，将字符串s变为数值，存有k中，code回到失效的首边线。

(4)str(i,s)过程，将数值i变为字符串s。

(5)delete(s,w,k)过程，在s中删除从第w位开始的k个字符。

(6)insert(s1,s,w)过程，将s1插到s中第w位。

(7)pos(c,s)函数，求字符c在s中的起始位置。

(8)连接号“+”，将两个字符串连接起来。

(9)upcase(ch)过程，将字母ch转换成大写字母。

1、贝贝的交通指挥系统（jqr）【问题描述】贝贝所定居的城市存有很多个交通路口，其中存有26个交通路口在上班高峰期总是塞车，严重影响市民的乘车。

c语言课程设计报告书3篇

c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

C语言字符串处理方法

C语言字符串处理方法C语言作为一种广泛应用的编程语言，具有丰富的字符串处理方法。

本文将探讨C语言中常用的字符串处理技巧，包括字符串的定义、拼接、比较、复制、分割、查找和替换等方法。

一、字符串的定义在C语言中，字符串是由字符组成的数组。

可以使用字符数组或者字符指针来定义字符串。

下面是两种常见的定义方式：1. 使用字符数组定义字符串：char str[] = "Hello, C language!";2. 使用字符指针定义字符串：char *str = "Hello, C language!";二、字符串的拼接字符串的拼接是将两个或者多个字符串连接在一起形成一个新的字符串。

C语言中，可以使用strcat函数来实现字符串的拼接。

下面是一个示例：```c#include <stdio.h>#include <string.h>int main() {char str1[20] = "Hello, ";char str2[20] = "C language!";strcat(str1, str2);printf("%s\n", str1);return 0;}```三、字符串的比较在C语言中，可以使用strcmp函数比较两个字符串是否相等。

该函数会返回一个整数值来表示比较结果，如果返回值为0，则表示两个字符串相等。

下面是一个示例：```c#include <stdio.h>#include <string.h>int main() {char str1[] = "Hello";char str2[] = "Hello";if (strcmp(str1, str2) == 0) {printf("The strings are equal.\n");} else {printf("The strings are not equal.\n");}return 0;}```四、字符串的复制事实上，C语言中并没有提供直接复制字符串的函数，但可以使用strcpy函数来实现字符串的复制。

c语言学课程设计

c语言学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。

2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计。

3. 掌握C语言数组、字符串、函数等基本知识，并能运用到实际编程中。

4. 了解C语言的指针概念，初步学会使用指针进行程序设计。

技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。

2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。

3. 学会使用C语言调试工具，具备初步的调试能力。

4. 提高逻辑思维能力，培养计算机编程解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力。

2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。

3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新方法，勇于克服困难。

4. 引导学生认识计算机编程在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下坚实基础。

学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

通过本课程的学习，使学生能够具备基本的C语言编程能力，为后续学习高级编程知识奠定基础。

二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式。

- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：讲解C语言的基本语法，通过实例演示变量声明、数据类型转换、运算符使用等。

2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构。

- 教材章节：第四章至第六章- 内容安排：介绍三种控制结构的使用，结合实例进行编程练习。

3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串。

- 教材章节：第七章至第八章- 内容安排：讲解数组和字符串的基本概念，通过案例学习数组的使用。

4. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值。

C语言字符串操作总结大全（超详细）

C语⾔字符串操作总结⼤全（超详细）strcpy(p, p1) 复制字符串strncpy(p, p1, n) 复制指定长度字符串strcat(p, p1) 附加字符串strncat(p, p1, n) 附加指定长度字符串strlen(p) 取字符串长度strcmp(p, p1) ⽐较字符串strcasecmp忽略⼤⼩写⽐较字符串strncmp(p, p1, n) ⽐较指定长度字符串strchr(p, c) 在字符串中查找指定字符strrchr(p, c) 在字符串中反向查找strstr(p, p1) 查找字符串strpbrk(p, p1) 以⽬标字符串的所有字符作为集合，在当前字符串查找该集合的任⼀元素strspn(p, p1) 以⽬标字符串的所有字符作为集合，在当前字符串查找不属于该集合的任⼀元素的偏移strcspn(p, p1) 以⽬标字符串的所有字符作为集合，在当前字符串查找属于该集合的任⼀元素的偏移* 具有指定长度的字符串处理函数在已处理的字符串之后填补零结尾符strtod(p, ppend) 从字符串 p 中转换 double 类型数值，并将后续的字符串指针存储到 ppend 指向的 char* 类型存储。

strtol(p, ppend, base) 从字符串 p 中转换 long 类型整型数值，base 显式设置转换的整型进制，设置为 0 以根据特定格式判断所⽤进制，0x, 0X 前缀以解释为⼗六进制格式整型，0 前缀以解释为⼋进制格式整型atoi(p) 字符串转换到 int 整型atof(p) 字符串转换到 double 符点数atol(p) 字符串转换到 long 整型isalpha() 检查是否为字母字符isupper() 检查是否为⼤写字母字符islower() 检查是否为⼩写字母字符isdigit() 检查是否为数字isxdigit() 检查是否为⼗六进制数字表⽰的有效字符isspace() 检查是否为空格类型字符iscntrl() 检查是否为控制字符ispunct() 检查是否为标点符号isalnum() 检查是否为字母和数字isprint() 检查是否是可打印字符isgraph() 检查是否是图形字符，等效于 isalnum() | ispunct()功能：将字符串source拷贝到字符串destination中例程：#include <iostream.h>#include <string.h>void main(void){ char str1[10] = { "TsinghuaOK"}; char str2[10] = { "Computer"}; cout <<strcpy(str1,str2)<<endl;}运⾏结果是:Computer第⼆个字符串将覆盖掉第⼀个字符串的所有内容！注意：在定义数组时，字符数组1的字符串长度必须⼤于或等于字符串2的字符串长度。