礼拜二午睡时刻公开课
《礼拜二午睡时刻》(上课正式版)
“她一直是直挺挺地背靠着椅子，两 手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮 包。她脸上露出那种安贫若素的人 惯有的镇定安详的神情。” 1、用坚强克制悲伤
• “把鞋穿上！”“梳梳头！”“你要是还 有什么事，现在赶快做好！”女人说。 “往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不 许哭。” • 2 以命令克制脆弱 • “我有急事，”妇女固执地说。 她的声调 很平静，又很执拗。 3 以执拗克制激动
《圣经》知识补充
• • • • • • • 礼拜一，荣耀日； 礼拜二，教诲日，也称为“审判日”； 礼拜三，静寂日； 礼拜四，团契日； 礼拜五，受难日； 礼拜六，安息日； 礼拜天，复活日。
• 《圣经》故事里说，“礼拜二”这 一天，耶稣在圣殿里最后一次教诲 世人，不要效仿假冒伪善的文士和 法利赛人，通过一个寡妇所投的两 个小钱来教导众人，并讲了关于末 世的征兆和末世的比喻，对整个世 界进行最后的审判。也就是这一天 ，心中已入魔鬼的犹大为了三十两 银子出卖了耶稣，导致耶稣在耶路 撒冷受审。
问题探究
请用一句完整的陈述句概括故事内容,并 按“开端”“发展”“高潮”给课文分层 • 叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去 拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故 事。 • 1-14 小说开端 祭拜途中 • 15-58小说发展 与神父交谈 • 59-70小说高潮 准备去祭拜
小说开篇的景物描写有什么作用？ • 小说开篇的景物描写灰暗压抑，是因 为人物内心的悲痛和忧伤决定了她们 眼中不可能有可爱美丽的风景，契合 了失去儿子的母亲悲伤难过的心情。 预示了与小说情节相关的肃穆氛围。 • 交代故事发生的时代背景，渲染气氛。
• 小结：小说中这样的情节设 计安排主题变得更加深刻， 更能表现一种超越道德、超 越世俗的母爱，更能表现母 爱的执着和无私！
《礼拜二午睡时刻》教案 教案教学设计共3篇
《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计共3篇《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计1在学校的日常生活中，中午休息时间的选择对于学生的身心健康和学习效率都有着巨大的影响。
作为教师，我们应该如何引导学生养成良好的午休习惯呢？本文将会分享一份《礼拜二午睡时刻》的教案教学设计，旨在帮助教师更好地指导学生健康午休。
一、教学目标1.了解午间恰当休息的重要性。
2.能够根据个人的情况安排适合的午休方式和时间。
3.能够做出更好的午休决策，提高效率和学习成绩。
二、教学重点1.了解午间恰当休息的重要性。
2.掌握午休方式和时间的设定。
三、教学方式1.讲授。
2.小组讨论。
3.实践。
四、教学内容1.活动开始：首先，向学生询问他们在中午休息时通常做什么，然后引导他们思考休息的目的。
2.讲解知识点：向学生讲解午间恰当休息的重要性，包括身体散发出的“瞌睡”信号、大脑处于不同的工作状态、午休对于记忆力和注意力的重要性等等。
3.小组讨论：让学生分为小组，探讨他们在午间休息时的个人选择和习惯，然后在小组内分享自己的思考和体验。
4.实践：在了解了各自的习惯之后，让学生在小组内合理安排午间休息时间和方式，并记录下来。
五、教学反思通过这门课程，学生们将会掌握更好的午休知识和相关技能，促进身心健康和学习效率的提高。
同时，进行课后反思和总结，加强思考和实践，不断完善和改善自己的午间休息方式和时间。
教师也应该关注学生的午间休息情况，帮助他们改善不良习惯，养成健康的午休习惯总之，合理的午间休息对于提高学习和工作效率非常重要，学生们应该了解并掌握适合自己的午休方式和时间。
通过本课程的讲授、小组讨论和实践，学生们将能够更好地理解午间休息的作用，并能够制定出更加科学合理的午休计划。
教师也应该在日常教学中注意学生的午间休息情况，帮助他们养成良好的休息习惯，为学生的身心健康和学习成绩做出积极的贡献《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计2教案教学设计《礼拜二午睡时刻》一、教学目标：1.了解午睡的益处和必要性，养成午睡的好习惯。
人教版《礼拜二午睡时刻》PPT完美课件2
神父兄妹： 逐渐理解
世人：围观——不理解
神父在得知母女俩的 来意过后，他为这对母女做 了些什么事？
劝阻母女俩去墓地 （3次）
它们分别而是在什么背景下出现的？
a.神父瞅了女孩一眼，又看了看那个女人，又望了望天空 常规的问候
b.有人贴在纱门上往里看，神父心里顿时明白了 为了避免母女俩受到更多的伤害，举止间充满了一种设 身处地的体贴
送黑发人的一种悲痛，为什么我们竟看不到 母亲的一滴眼泪，更不用说见到母亲诸如 “号啕大哭”、“泪流满面”“呼天抢地”、 “垂胸顿足”等情状，作者在处理人物情感 上有什么独到之处？
儿子死了，母亲很伤心，忍住悲痛，两 眼直直的，这样一个活得辛苦的母亲（不 仅生活苦而且连精神也很苦），人们是否 理解她？
正 音：
• 窒( zhì)息
拽( zhuài )
• 褴褛( lán )( lǚ )
• 孱( chán)弱 • 龟( jūn )裂
麇( qún )集 趿( tā )拉
执拗( niù ) 拗 拗口( ào )
拗断( ǎo )
阅读小说开头部分的场景描写，请用 几个字来概括特点
困静热闷
渲染了一种压抑沉闷的气氛 以凄凉之景衬悲痛之情
礼拜一 礼拜二 礼拜三 礼拜四 礼拜五 礼拜六 礼拜日
走向深渊
这里的黎明静悄悄 黎明前的黑暗 胜利大逃亡 快乐的单身汉
［哥伦比亚］ 马尔克斯
洪汉友
魔幻现实主义作 家， 1982年获诺贝尔 文学奖。马尔克斯的 重要作品有长篇小说 代表作《百年孤独》 (被誉为“再现拉丁美 洲历史社会图景的鸿 篇巨著” ) 。
小镇里来了谁？他们是来干什么的？
母女俩，来小镇是祭奠当“小偷”的儿子
《礼拜二午睡时刻》的教学设计演示教学
《礼拜二午睡时刻》的教学设计一、教学目标（一）理解并体会小说传达的超越道德、世俗、宗教的无所畏惧的母爱情感和悲悯情怀（二）体会小说手法中节制胜于放纵的力量，提高学生对小说是如何处理情感的认知二、教学重点体会小说手法中节制胜于放纵的力量，深入理解“悲悯情怀”的内涵。
三、教学过程（一）导入新课当加西亚·马尔克斯以斐然的小说创作成就获得诺贝尔文学奖时，一名记者问他“具备什么条件才能动手写一本书”时，他很干脆地回答：“一个目睹的形象！”他认为：“别的作家有了一个想法，一种观念，就能写出一本书来。
我总是先得有一个形象。
”那么《礼拜二午睡时刻》中他塑造的是一个什么形象？（学生自由发言：母亲、神父、妹妹等）明确：母亲：有尊严、坚强、倔强、慈爱、执着、瘦弱（二）母亲为什么要在礼拜二午睡时刻去看望儿子明确：母亲的时间很急，“火车三点半就要开了”；午睡时刻，知道消息的人很少；这是个很远的小镇，母亲要坐火车经过长途跋涉才到达。
（三）作者为什么要这样处理明确：1.母亲一贯的作法：她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。
苦难练就了母亲的坚强，不屈就。
2.母亲特殊的身份：她是一位小偷的母亲。
她是带着屈辱前去的，她如此镇静地前去，是因为她对儿子的爱护，她认为儿子是“是一个非常好的人”，无论是怎样的儿子，在母亲的眼里都是最优秀的，“爱孩子是母鸡也会的事”，母亲的镇静是在为儿子洗刷别人带给他们的耻辱，所以母亲必然是镇静的。
3.母亲所见的对象：神父。
作为神职人员，“神父”这一身份代表着宗教的某种权威，他的一举一动也许会被认为寓示着人世的基本道德准则，在没有其他人在场的情况下，他对“小偷”及“小偷”家属的态度也无疑将成为一种参照。
4.母亲面对的环境：“在这个钟点，大街上通常是没有人的。
可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。
”“大街上乱哄哄的反常样子。
”母亲所面对的这一群人是充满着敌意的陌生人，他们爱看热闹，没有同情心，是冷漠的人群。
《礼拜二午睡时刻》优秀教学PPT课件(人教版(新课程标准))
［哥伦比亚］加西亚·马尔克斯
整体感知：这里到底产生了什么事？请用一 句话概括小说的内容。(时间、地点、人物、 事件）
礼拜二午睡时刻，一位母亲带着年幼的女儿坐火 车到小镇去拜祭被当“小偷”而被打死的儿子 的故事。
礼拜二午睡时刻，小镇上的人们在母亲来之 前后有何变化，为什么？
小镇（前）：人们午睡，困、静、热、闷，
许多的工夫过去了；上坟的人慢慢增多，几个老的 小的，在土坟间出没。
华大妈不知怎的，好像卸下了一挑重任，便 想到要走；一面劝着说，"我们还是回去罢。"
那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜； 又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自 语的说，"这是怎么一回事呢？……"
他们走不上二三十步远，忽听得背后"哑—— "的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那 乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空， 箭也似的飞去了。
加西亚·马尔克斯（1928一）哥伦比亚魔幻
现实主义作家，记者。是父亲的非婚子，从小在外祖 父家中长大。 13岁时，他迁居首都波哥大，就读于教 会学校。18岁进国立波哥大大学攻读法律，并加入自 由党。1948年，哥伦比亚产生内战，马尔克斯中途辍 学。不久，他进入报界，任《视察家报》记者，同时 从事文学创作。1954年起，任该报驻欧洲记者。
掺杂其间。.——法国
同样是儿子被杀，同样是母 亲上坟，《礼拜二午睡时刻》 中的母亲和《药》中的夏四 奶奶对儿子的看法有什么不 同？
药
西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪 斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但 却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的 人，右边是穷人的丛冢。
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面， 排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸钱，呆呆的 坐在地上；好像等候什么。
《礼拜二午睡时刻》教学课件
《礼拜二午睡时刻》教学课件【设计理念】本设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，在反复读中去感悟文本的神韵，提高语言感悟能力和朗读水平。
【学习目标】1、结合语境理解关键词句的含义和表达作用。
2、理解课文，了解南亚大陆特有的景象及其对这一家三口人生活的影响，认识作品所反映的复杂社会现象。
3、学习本文对话的描写方法，并运用这种方法写一个片段。
【重点难点】1、结合语境理解关键词句的含义和表达作用。
2、学习本文对话的描写方法，并运用这种方法写一个片段。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入提到“星期二午睡时刻”这个标题，我们自然会想到一家人在这个特定的时刻里所经历的事情。
这个故事发生在一个闷热的夏天，“礼拜二午睡时刻”指的就是星期二这一天中的午睡时刻。
那么，在这个时刻里，一家人都会干些什么呢？他们又会想些什么呢？让我们一起走进这篇课文，去感受一下这一家人的生活吧！二、整体感知1、板书课题：礼拜二午睡时刻。
2、检查预习情况：生字词、作家作品、人物关系、故事情节等。
3、快速浏览课文，思考：本文主要写了什么内容？表现了什么主题？4、仔细阅读课文，回答问题。
5、讨论交流：本文的情节结构有什么特点？作者是如何安排的？这样安排有什么好处？6、本文的主题是什么？表现了什么思想？这些思想对我们有哪些启示？7、本文的语言特点是什么？有哪些值得我们学习的地方？8、本文有哪些值得我们借鉴的地方？有哪些值得我们改进的地方？9、本文有哪些值得我们深入研究的问题？如何解决这些问题？10、总结归纳：本文是一篇短篇小说，通过对一家三口在星期二午睡时刻经历的事情的描写，表现了家庭亲情、社会问题等主题，语言简洁明了、朴实自然，情节紧凑、曲折、引人入胜。
通过对本课的学习，我们可以感受到作者对生活的观察和感悟的深入，也可以借鉴到一些写作技巧和语言特点。
母爱之外的宗教审判和人性孤独——从马尔克斯的马孔多系列小说看《礼拜二午睡时刻》的主题加夫列尔·加西亚·马尔克斯，这位哥伦比亚作家，以其魔幻现实主义笔触，勾画了拉丁美洲的壮丽图景。
礼拜二午睡时刻(公开课教案)
礼拜二午睡时刻（公开课教案）教学目标：1、领会小说的内容与题旨2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理3、了解马尔克斯和魔幻现实主义文学教学重点与难点：母亲的形象把握，理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理课时安排：1课时教学过程：一、导入：小说的基本元素——情感开始说起。
情感与思想是小说乃至文学创作的终极目标，那么，情感在小说中具有什么作用？为什么许多经典作品能跨越时空，经久传诵不衰？不能不说是取决于思想情感的魅力。
小说《山羊兹拉特》向读者展示了一种超越了人畜之间界限的恒久和谐的情感，《礼》又要表达怎样的情感呢？二、学生疑难探讨：在自读中你是否碰到了什么难题？三、自读材料补充：1、关于作者马尔克斯1927年3月6日生于哥伦比亚阿拉卡塔卡。
魔幻现实主义小说的代表人物。
1982年，他的长篇小说《百年孤独》获诺贝尔文学奖。
获奖评语：“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，其中揉混着魔幻与现实，反映出整个大陆的生命矛盾。
”2、代表作品《百年孤独》全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。
但阅毕全书，读者可以领悟，作家是要通过布恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实，要求读者思考造成马贡多百年孤独的原因，从而去寻找摆脱命运捉弄的正确途径。
3、魔幻现实主义文学发轫于20世纪30年代，突出特点：“变现实为幻想而又不失其真”，其代表作品常通过塑造非凡超常的人物形象，描写荒诞离奇的故事情节，运用奇异多彩的表现手法，将现实与非现实融为一体，反映拉丁美洲的现实生活，使人获得一种极其强烈的既荒诞又真实的感觉。
4、其他作品1955年 - 《枯枝败叶（La hojarasca）》1961年 - 《没有人写信给上校（El coronel no tiene quien le escriba）》1962年–《格兰德大妈的葬礼（Los funerales de la Mamá Grande）》1962年 - 《恶时辰（La mala hora）》1967年 - 《百年孤独（Cien años de soledad）》1975年 - 《家长的没落（El otoño del patriarca）》1970年 - 《落难海员的故事（Relato de un náufrago）》1978年 - 《难以置信的悲惨故事——纯真的埃伦蒂拉和残忍的祖母（La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada）》1981年 - 《一桩事先张扬的谋杀案（Crónica de una muerte anunciada）》1985年 - 《霍乱时期的爱情（El amor en los tiempos del cólera）》1989年 - 《迷宫里的将军（El general en su laberinto）》1992年 - 《奇怪的朝圣者（Doce cuentos peregrinos）》1994年 - 《关于爱和其它恶魔（Del amor y otros demonios）》1996年 - 《绑架（Noticia de un secuestro）》二、初读小说，1、感受交流这些作品的标题总体上弥漫着怎样的氛围？“礼拜二午睡时刻”给你带来怎样的感受？（用一个字概括）阅读小说开头部分的场景描写，说说它的作用。
《礼拜二午睡时刻》课件
《礼拜二午睡时刻》课件
课件名称：《礼拜二午睡时刻》
目标受众
Busy Professionals
帮助忙碌的职业人士放松身心，提高工作效率。
Students
给学生们提供午休健康知识，改善学习效果和注意力。
Elderly Individuals
让年长者享受午睡的益处，提高身体健康和精神状态。
午睡的益处
1 提高专注力和创造力
午睡可以帮助大脑恢复和巩固记忆，提高专注力和创造力。
2 缓解压力和焦虑
午睡可以减轻压力和焦虑，提升情绪和心理健康。
3 恢复身体机能
午睡可以恢复身体机能，减少疲劳和提高体力。
午睡的最佳时间
短暂午睡
10-20分钟的短暂午睡可以 提神和恢复注意力。
中长时间午睡
30-60分钟的中长时间午睡 可以提高创造力和记忆力。
整晚午睡
夜班工作者可以选择整晚 午睡，保持充足的睡眠。
午睡的注意事项
1
避免午后咖啡因
避免饮用含咖啡因的饮料，以免影响入睡。
2
创造舒适环境
选择安静、阴凉、舒适的地方，帮助入睡和休息。
3
限制午睡时间
பைடு நூலகம்
遵循适当的午睡时间以避免影响晚上的正常睡眠。
结束语
无论您是职场新人、学生还是退休老人，午睡都有许多益处，帮助您提高效率、减轻压力和改善 身心健康。每天给自己留出一段时间，享受午睡的好处吧！
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《礼拜二午睡时刻》最新课件
•
• 《山羊兹拉特》为我们讲述了一个人与 羊之间情谊深厚、和谐相处的感人故事， 那种“爱”的情感经历了一个逐步升温、 渐次深化的过程。
•
• 今天，我们来学习《礼拜二午睡时刻》，
看看这篇小说讲述了一个怎样的故事，
20展21/10现/10 人物怎样的“情感”。
1
2021/10/10
2
2021/10/10
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• 问7：神父让母亲签字时说：“您从来没有想过 要把他引上正道吗？”这句话带有怎样的意味？
• 明确：神父的话语中带着些许的责备，他在责备 母亲没有尽到教育儿子的责任。
• 问8：在介绍完儿子的情况之后，神父说：“哎！ 上帝的意志是难以捉摸的。”这句话应当如何理 解？
• 明确：在母亲的讲述中，儿子确实是一个很好的
• 明确：是小偷，表现主题更深刻。“小偷”这种人在任何时代 和地方都是不光彩的。“众口铄金，积毁销骨”。闲言碎语，杀
人不见血，毁人于无形。忍受着世俗的鄙视，顶着巨大的压力，
母亲还是要为儿子扫墓。她爱不爱自己的儿子？她坚不坚强？
她伟不伟大？这是一种超越道德的母爱。同学们，母爱就是这
么执着。你还会因一点小事而怨恨你的母亲，摔门而出吗？你
7
•
母亲“两眼直直地盯着神父”，丝毫不回避，眼
神是如此坦然，这是第三个“没想到”；
• “毫不迟疑、详尽准确地答话”，语气是那么镇 定，这是第四个“没想到”。
•
母亲的勇气、镇定和坦然太出人意料了，这种超
越道德和伦理的母爱深深震撼了神父，神父为自己先
前“用世俗的眼光看待小偷及小偷的母亲”感到羞愧。
2021/10/10
• 解读：这句话流露出了一种关切，更多的是自己不 愿意耽搁休息时间去办理繁琐的手续。
礼拜二午睡时刻(精)课件
午睡有助于恢复精力，提高下午 的工作效率。
本课程旨在帮助学习者掌握正确 的午睡方法和技巧，以充分利用 午休时间，达到最佳的休息效果。
课程目标
学习者能够了解午睡 的科学原理和益处。
学习者能够养成良好 的午睡习惯，提高生 活质量和工作效率。
学习者能够掌握正确 的午睡方法和技巧。
课程大纲
午睡的科学原理和益处
01
午睡的应用场景
办公室午睡
1 2 3
提高工作效率 短暂的午睡有助于恢复精力，提高下午的工作效 率。
减轻疲劳 长时间的脑力劳动后，午睡能帮助大脑放松，缓 解疲劳感。
预防疾病 适度的午睡能增强免疫力，降低患病风险。
学生午睡
提高记忆力
研究表明，午睡能增强学生的记忆力，有助于巩固学习内容。
保持专注力
午睡有助于改善记忆、注 意力和信息处理能力，从 而提高认知能力。
缓解疲劳
午睡可以缓解身体和心理 疲劳，提高下午的工作效 率和生活质量。
预防疾病
适当的午睡可以降低患心 血管疾病、糖尿病和肥胖 症的风险。
午睡的生理学基 础
生物钟与内分泌
午睡可以调节生物钟和内 分泌，有助于改善生理功能。
修复细胞
午睡可以促进细胞修复和 再生，有助于维护身体健康。
增强决策能力
午睡可以增强决策能力和问题解 决能力。
减少错误率
适当的午睡可以降低错误率，提 高工作质量。
01
午睡的方法与技巧
午睡的正确姿 势
仰卧位
有助于放松肌肉，减轻颈椎和腰椎的负担。
侧卧位
有助于减轻心脏压力，改善呼吸。
避免趴睡
趴睡会压迫胸腹部，影响呼吸和血液循环。
午睡的合适时间
《礼拜二午睡时刻》教学课件
文章不仅仅表现母爱，它更涉及到一种 博爱，一种悲悯情怀
2021/3/21
开门见山，识记作家作品
2021/3/21
加夫列尔·加西亚·马 尔克斯（1927－2014）， 是哥伦比亚作家、记者 和社会活动家，拉丁美 洲魔幻现实主义文学的 代表人物，20世纪最有 影响力的作家之一， 1982年诺贝尔文学奖得 主。
作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，·马尔克 斯将现实主义与幻想结合起来，创造了一部风云变幻 的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。代表作 有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。
2021/3/21
设身处地，感受母亲形象
2021/3/21
如果一个人失去了亲人，一般是什么表现？如果这个亲人又恰恰 是个小偷，又会是什么感受？
痛哭流涕 撕心裂肺 歇斯底里 捶胸顿足
难堪、愧疚、自责
2021/3/21
分析细节、品味母爱（听其言、观其行、察其色）
文章中的 母亲身上 同时上演 着这两种 悲剧，那 么母亲的 表现是什 么？小说 中所表现 出来的母 爱是一种 怎样的母 爱，它最 大的特点 是什么？
人时地事
2021/3/21
中文版封面与小说有关 描写吻合吗？
客观环境
令人窒息的烟煤气；贫瘠龟裂的 土地；荒凉的旷野；小镇热得像个蒸 笼；荒凉的车站，车站地上墁的花砖 已经被挤得开始裂开；锈住的车窗； 车站上空无一人；沾满尘土的棕榈树 和玫瑰丛；光秃秃的空地；一股又干 又热的风……
作者对景物的渲染一方面表现了社 会的状况，另一方面渲染了一种很沉重、 凝重的气氛；写火车用“慢腾腾”，写 母女用“昏昏沉沉”等一些词语反反复 复地渲染了一种沉闷的凝重的气氛，暗 示祭拜之事的艰难、祭拜者极度压抑的 悲痛；文字叙述节奏阻滞、迟钝。
《礼拜二午睡 刻》课堂课件(份课堂课件
2、整体感知：
这里到底发生了什么事？ 请用一句话概括小说的内容。
再读小说、探讨人物：
1、个性解读：
小说出场的人物共有4个，其中给 你留下印象最为深刻的是哪一位， 为什么？
2、小组讨论：
择取小说中直接或间接描绘母亲的片段，
说说，我们读到的是
母
亲。
情感体验：
小说《山羊兹拉特》以清新明丽的笔调表 达了超越人畜之间界限的和谐美好的情感， 小说《礼》所表达的又是怎样情感？作者 是如何表达的？
8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
感谢观看，欢迎指导！
微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝
发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便 都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦； 那乌鸦也在笔直的树枝上叫。
许多的工夫过去了；上坟的人渐渐增多，几个老的 小的，在土担，便想到要 走；一面劝着说，"我们还是回去罢。"
5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
2、关于《百年孤独》
全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折 离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以 及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒 叙手法等等，令人眼花缭乱。但阅毕全书，读者 可以领悟，作家是要通过布恩地亚家族7代人充满 神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美 洲的历史演变和社会现实，要求读者思考造成马 贡多百年孤独的原因，从而去寻找摆脱命运捉弄 的正确途径。
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案份
高二语文《礼拜二午睡时刻》教案(1)份高二语文《礼拜二午睡时刻》教案 1一、教学目标：1、分析小说的细节描写，品味爱的情感。
2、应该拥有一种博大的爱：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。
二、教学重点难点：1、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。
2、理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。
三、教学时间1课时四、教学过程：(一)导入“母爱是世间最伟大的力量。
”它博大无私，瀚如海洋;它绵长如线，细密如丝。
孟郊的一首《游子吟》，不知唱出了多少游子的心声与慈母的情怀。
法国谚语说“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
”今天我们要学的马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》正如一部短小的黑白电影，在平静的、不动声色的叙述中展现了许许多多耐人寻味的东西。
二、作家作品1、作者简介加西亚·马尔克斯是20世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家，他是他父亲的非婚生子，从小在外祖父家生活，外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事，这为他的创作打下了基础。
他的代表作有长篇小说《百年孤独》共30万字，因为独特的艺术成就而获得了“__文学奖”，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人”。
今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》。
2、有关该作品的评价《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。
——马尔克斯《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。
——中国“先锋小说”家余华“为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?马尔克斯留下的疑问十分清晰，疑问后面的答案也是同样的清晰，让我们觉得自己已经感受到了，同时又觉得自己的感受还远远不够。
”——中国“先锋小说”家余华三、文本研习1、情节疏理八月的一个炎热的午睡时刻，一个母亲带着女儿到一个遥远的小镇祭拜因为__而被当作小偷枪杀的儿子。
讨论：是不是“小偷”?在母亲心中他是怎样一个人?文本：回放一下43段枪杀的过程。
53-56段母亲的评价的句子。
结论：一个被贫困(麻绳作腰带，光脚)、饥饿折磨得走投无路(低哑、极度疲惫、有气无力)的人，偷点食物——事实上的小偷。
礼拜二午睡时刻公开课PPT课件
喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐
出50美分。
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感悟主旨
母爱 自尊 同情 蕴藏的情感力量和人性之美
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• 无论作品中的卡洛斯•森特诺是否是一个“小偷”， 无论那母女俩是否是“小偷”的家属，他们——死 者和生者——都有资格享受来自亲人和他人的关爱。 母女俩对卡洛斯•森特诺、神父兄妹对母女俩的那 份不欲明言的情感，会跨越道德界限，超越种族、 地域和时代的阻隔，作用于每一个读者的神经，使 我们感受到那份平凡的心动。
惊异 • “哎！上帝的意志是难以捉摸的。”
对小偷这件事，由道德评价转向情感评价。
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神父的三次劝阻
• “天太热了，”他说，“你们可以等到太
阳落山嘛！”
普通问候
• “等一会儿走吧，”他说。 关切的劝阻
• “等到太阳落山再去吧!”神父说。 无奈的劝阻
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审判的逆转
• 儿子是小偷吗？ • 小偷可以这样随意开枪打死吗？ • 小偷能不能祭奠？（围观） • 公墓的钥匙就是这个样子 • 开门的女人第一次露出笑容
• 8—13 母女对话 • 17—18 求见神父 • 36—42 填表前后 • 47—56 回忆儿子 • 66—70 走出神父家
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ห้องสมุดไป่ตู้
艺术效果：
• 化极度的痛苦为平淡，小说的叙述因此变 得含蓄、简约,显得意味深长，看似平淡却 暗流汹涌，使小说带给所有人以更多的震 撼。
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人物形象
• 我看到了一位
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写作背景
20世纪60年代大部分拉丁美洲国家的状 况正是如此。殖民者飓风般的掠夺和政权 的反复更使这些国家处于极端的贫困之中 ，人民除了经受着贫穷之外，个体生命也 没有丝毫的保障，普通民众对个体的生命 的死亡不以为然。
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感悟主旨
母爱 自尊 同情 蕴藏的情力量和人性之美
• 无论作品中的卡洛斯•森特诺是否是一个“小偷”， 无论那母女俩是否是“小偷”的家属，他们——死 者和生者——都有资格享受来自亲人和他人的关爱。 母女俩对卡洛斯•森特诺、神父兄妹对母女俩的那 份不欲明言的情感，会跨越道德界限，超越种族、 地域和时代的阻隔，作用于每一个读者的神经，使 我们感受到那份平凡的心动。
［哥伦比亚］ 马尔克斯
学习目标
• 1、领会小说的内容和主题 • 2、体会小说所传达的情感及传达情感的
方式。 • 3、品味细节描写，体会爱的情感及悲悯
情怀。
一、走近作者
加西亚·马尔克斯
（1928一 ）哥伦比亚 魔幻现实主义作家， 1982年获诺贝尔文学奖。 马尔卡斯的重要作品有 长篇小说代表作《百年 孤独》(被誉为“再现拉 丁美洲历史社会图景的 鸿篇巨著”。 )
加西亚·马尔克斯（1928一 ）
魔幻现实主义
本世纪五十年代前后在拉丁美洲兴盛起来的 一种文学流派。主要表现在小说领域，限于拉美 地区。 特点：变现实为幻想又不失其真
塑造非凡超常的人物形象 描写荒诞离奇的故事情节 运用奇异多彩的表现手法
梳理情节，概述故事，初味情感
• 1、给自然段标号，按开端、发展、高潮为 课文分层
• 开端 1-14 祭拜途中 • 发展 15-58 与神父交谈 • 高潮 59-70 准备去祭拜
2、请用一句话概述小说的故事情节
• 小说讲述一位母亲带着年幼的女儿在礼拜 二午睡时刻来到一个小镇，向神父借墓地 钥匙，打算去拜祭被当做“小偷”打死的 儿子的故事。
3、面对儿子的死亡，母亲的表现如何？
• “镇定安详的神情” • “语调很平静，又很执拗” • “不动声色地说” • “神色自如地继续说” • “脸上没有丝毫的笑容”
鉴赏课文，品读细节，细味情感
母亲外表的平静，能否理解为内心的平静？ 从哪些地方可以看得出来母亲的痛苦？ 找出小说中描写母亲语言、神态、动作的片段、细
节，去体味母亲的内心世界。就其中一处，读一 读，想一想，小组讨论选择有感触的说一说。
• 8—13 母女对话 • 17—18 求见神父 • 36—42 填表前后 • 47—56 回忆儿子 • 66—70 走出神父家
艺术效果：
• 化极度的痛苦为平淡，小说的叙述因此变 得含蓄、简约,显得意味深长，看似平淡却 暗流汹涌，使小说带给所有人以更多的震 撼。
人物形象
• 我看到了一位
的母亲。
（贫穷、苦难、隐忍、坚强、伟大、安贫若素、 镇定安详……）
感悟主旨
• 母爱的伟大 儿子是小偷——小镇的人包括神父兄妹 小偷是儿子——母亲
阳落山嘛！”
普通问候
• “等一会儿走吧，”他说。 关切的劝阻
• “等到太阳落山再去吧!”神父说。 无奈的劝阻
审判的逆转
• 儿子是小偷吗？ • 小偷可以这样随意开枪打死吗？ • 小偷能不能祭奠？（围观） • 公墓的钥匙就是这个样子 • 开门的女人第一次露出笑容
写作背景
20世纪60年代大部分拉丁美洲国家的状 况正是如此。殖民者飓风般的掠夺和政权 的反复更使这些国家处于极端的贫困之中， 人民除了经受着贫穷之外，个体生命也没 有丝毫的保障，普通民众对个体的生命的 死亡不以为然。
贫困 人性的高贵就是在 混乱 这样悲剧、荒唐的 蒙昧 社会生活保持应有 冷漠 的爱与尊严。
• 1935年，时任纽约市长的拉古迪亚曾在纽约贫民区的 一个法庭旁听了一桩面包偷窃案庭审。偷面包的是一 位老太太。在法官问老太太是否愿意认罪时，老太太 嗫嚅着回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子 的孙子，要知道，他们已经两天没吃到任何东西了。” 法官裁定：“我必须秉公执法，你可选择10美元的罚 款，或是10天的拘役。”10美元的罚金绝非这位穷苦 老太太所能缴纳，因此她只能“选择”拘役。意想不 到的事情发生了。审判结束后，身为纽约市长的拉古 迪亚从旁听席上站起身，脱下自己的帽子，往里面放 进10美元，然后面向旁听席上的人说：“现在，请每 个人另交50美分的罚金，这是我们为我们的冷漠所付 的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来 喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐 出50美分。
神父的变化
• 神父的脸刷的一下子红了 • 神父头上开始冒汗了 • 神父吁了一口气 • “您从来没有想过要把他引上正道吗？” • 看到她们根本没有要哭的意思，感到颇为
惊异 • “哎！上帝的意志是难以捉摸的。”
对小偷这件事，由道德评价转向情感评价。
神父的三次劝阻
• “天太热了，”他说，“你们可以等到太
• 作品同时又揭示了社会混沌和人们蒙昧、冷漠的现 象。人们不明真相、冷漠无情，对个体的死亡不以 为然，还自以为有着道德上的优势。