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班主任工作中“学生心理健康教育”问题论文

浅谈班主任工作中“学生的心理健康教育”问题【摘要】随着我国社会以及经济的发展，社会环境的复杂，学生日益显现出“心理健康问题”，于是，学生的“心理健康教育”问题成为班主任日常工作中的一个重要方面。

那么如何做好中学生的心理健康教育，成为班主任常规工作的重中之重。

【关键词】班主任学生心理健康教育问题一、什么是学生的心理健康人是一个整体，人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。

身体的健康是指人的身体符合人的正常生理现象，也就是我们平常说的没有疾病的发生；学生的心理健康是指学生的认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格的内在关系协调、心理的内容与客观现实保持统一，并能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展成健全的人格。

二、学生的心理健康标准是什么学生是一个特殊的群体，多数接受住校教育，远离父母，在心理上有特殊的“内涵”。

由于学生特殊的生活环境和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。

所以，我们要重视班主任在工作中加强对学生的心理健康教育。

那么学生的心理健康标准是什么呢？从心理学的角度界定学生的心理健康，其基本标准有： 1. 有基本的自我安全感； 2. 能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力； 3. 生活理想切合实际； 4. 不脱离周围现实环境； 5. 能保持人格的完整与和谐； 6. 善于从经验中学习； 7. 能保持良好的人际关系； 8. 能适度地宣泄情绪和控制情绪； 9. 在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。

三、当前学生的“心理健康”问题有哪些目前我国处于义务教育阶段的学龄儿童、少年人数众多，心理健康问题复杂。

经过平时的观察及在做学生的思想工作时发现学生的心理还存在如下问题：1.逆反心理严重。

2. 存在着严重的自卑心理。

3. “留守儿童”学生的道德真空令人担忧。

4.“厌学”情绪严重。

5.不能处理好人际关系。

6.不能适度地宣泄情绪和控制情绪，等等。

教师心理健康浅谈论文

教师心理健康浅谈论文教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。

下面是店铺给大家推荐的教师心理健康浅谈论文，希望大家喜欢!教师心理健康浅谈论文篇一《试论教师的心理健康》【摘要】心理健康是人类生存的基本条件之一。

教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。

心理健康的维护办法是:要有崇高的思想境界,有无私的奉献精神;有愉快的心境,做到工作、生活、家庭和谐发展;要掌握心理卫生知识和养身之道,增强自身体质;领导要关心教师的成长,做教师的良师益友,创造一个适合教师心理健康的校园环境和社会环境。

【关键词】教师;心理健康;调节和维护现代社会的经济发展和社会地位使人类的“健康”概念已经发生了质的变化。

“健康”不仅是指身体没有疾病,还要有完善的生理、心理状态,要有良好的生活环境和社会环境的适应能力。

即“健康”包括身体健康和心理健康两大部分。

心理健康是指人的内心世界和外部行为的和谐,标志:第一、身体、智力、情绪十分和谐;第二、适应环境能力强;第三、有幸福感;第四、热爱自己的职业,在工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。

也就是说人的内心世界要保持安定、乐观和充满活力,能保障高度发挥人的积极性和创造性,具有高尚的情操,稳定的情绪,坚强的意志,良好的性格,和谐的人际关系等。

以良好的方式适应外部环境的一种心态。

心理健康是人类生存的基本条件之一。

也就是说是人类进行生活、工作和学习的基本条件。

一个人只有发挥正常、情绪稳定、精神愉快、心胸欲达开朗和具有坚忍不拔的毅力,以及和谐的人际关系,才能一心一意地致力于生活和工作,取得良好的成绩。

一、增加教师心理健康的重要性1.有利于生理健康心理健康与生理健康关系极为密切。

一方面,一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。

人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响,使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪,影响人的情感、意志、性格,乃至人际关系的和谐。

班主任与心理健康教育的论文

班主任与心理健康教育的论文篇一《浅谈班主任与心理健康教育》摘要：心理健康教育工作是职业学校班主任工作中一项重要的内容。

职业学校的班主任在学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用，班主任与学生接触的时间最长，交往次数最多，也最了解学生，因此对学生心理健康所产生的影响也最大。

在班主任的诸多工作中，德育是核心工作。

要做好德育工作，班主任必须改善和提高学生的心理素质，这是德育的基础。

关键词：班主任;心理健康教育;有效途径;班主任策略班主任的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。

班主任的乐观、豁达、宽容、富有同情心等情绪对学生的影响极大。

班主任的心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态。

相反，班主任遇事急躁，学生情绪就不稳定。

班主任心理不健康，会把不良情绪带到教室，甚至采取不正当的方式惩罚学生。

一、班主任实施心理健康教育的必要性随着职业学校学生心理问题的日趋严重，越来越多的学生或多或少的都出现了不同程度的心理问题，如厌学、早恋、心理脆弱、性格不合群、独立能力差甚至自残等。

这些问题若不能及时解决，将会严重影响中学生的健康成长。

而班主任是学生思想教育的中坚力量，是班级工作中的组织者和实施者，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。

因此，做好学生的心理健康教育便成为班主任研究的一个重要课题。

笔者认为当前职校学生的心理问题主要表现为：就业压力大、偏执与偏激、叛逆与敌对、人际交往不当、抑郁症、自闭症、忧虑过度、早恋问题、自残、心理脆弱等。

因此，对职业中专学生进行心理健康教育及心理疏导显得非常重要。

二、班主任实施心理健康教育的优势作为班主任老师，最接近学生，可以通过观察、直接地接触、与家长结合等多种渠道全面了解学生，及时发现学生的心理变化，对于心理问题的早期发现、早期评定、早期干预有重大的意义;班主任还可以为学生营造一个宽松、和谐、友好、互助的班级氛围，可以通过班级环境的建设，消除环境刺激，缓解学生的心理压力，从而减轻和消除学生的心理问题;班主任与学生相处最为密切，情感也最为深厚，容易得到学生的信任，利用情感教育可以有效地对他们施加影响;班主任与学生接触的时间最长，便于对学生进行跟踪辅导，将心理健康教育的观念和方法引入班级管理;班主任作为一个班级的核心，更有利于调动多方力量形成合力，共同作用于学生的心理健康。

有关班主任心理学论文

有关班主任心理学论文有关班主任心理学论文当下班主任工作面临着许多新的挑战,而积极心理学可以给班主任和班级学生带来积极的心态,是提升班主任工作质量的基础。

下面是店铺为大家整理的班主任心理学论文，供大家参考。

班主任心理学论文范文一：试析中小学班主任心理健康教育中的应用论文摘要：积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。

它在中小学班主任心理健康教育中的应用体现在以下几个方面：明确把“成为幸福、快乐的人”作为中小学班主任心理健康教育的目标; 帮助中小学班主任体验更多的积极情绪;促进中小学班主任积极心理品质的培养; 构建中小学班主任心理健康的积极环境。

论文关键词：积极心理学中小学班主任心理健康教育应用积极心理学理论是美国心理学家Seligman和Csikszentmihalyi 在2000正式提出的，他们认为积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。

积极心理学从个体自身的实践、个体认知的改变以及个体对自身的评价等方面来探讨如何发掘人的潜能、调动人的积极因素，使个体保持积极向上的心理状态。

积极心理学的理念一经提出，被广泛地应用到社会生活的各个领域，产生重要的影响。

一、积极心理学的主要观点1.目标是要帮助人达到理想的幸福状态积极心理学把发展和提高人的积极潜能，帮助人达到理想的幸福状态作为自己的目标。

这一理论注重用积极的视角发现和解读问题，用积极的途径培养积极的品质，用积极的思想浇灌积极的心灵，用积极的过程提供积极的情感体验，用积极的态度塑造积极的人生。

也就是说积极心理学的主要追求就是帮助所有人尽可能地达到他可能达到的完美的发展状态。

2.强调个体的积极体验积极心理学关注个体的积极体验，认为积极体验可以帮助个体最大限度地挖掘自己的潜力从而获得良好的心理状态。

积极体验是指个体满意地回忆过去、幸福和从容不迫地感受现在并对未来充满希望的一种心理状态。

具体来说包括主观幸福感和满足(对过去)、快乐和充实(对现在)以及希望和乐观主义(对未来)，其中最核心的就是主观幸福感。

班主任工作中如何加强学生心理健康教育论文

班主任工作中如何加强学生心理健康教育论文学生的心理教育工作是现代教育的重要部分，班主任要怎么做好学生的心理教育工作呢?下面是店铺带来的关于班主任工作中如何加强学生心理健康教育论文的内容，欢迎阅读参考!班主任工作中加强学生心理健康教育的措施论文篇1摘要：中小学生正处在身心发展的重要时期，新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学学生心理健康教育。

关键词：班主任; 加强; 学生; 心理健康“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

新时期的班主任，作为素质教育的德育教育的主要实施者，要充分认识加强学生心理健康的教育重要性，根据中小学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学生心理健康的指导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。

中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活人际交往升学就业和自我意识方面存在着来自于学校家长和社会多方面的压力，会产生各种各样的心理困惑、或问题影响着他们的健康成长。

目前中小学生常见的心理问题有以下几种：一、与学习有关的心理问题与学习有关的心理问题通常有：学习疲劳，学业不良、厌学等(一)学习疲劳。

学习疲劳与很多因素有关，学生的身体素质学习的紧张程度，学习持续的时间、环境条件学生的情绪变化等，都有可能引起或加重学习疲劳的原因，为了预防学习疲劳，班主任应和各科老师商量科学安排好课程，教师的方法也应灵活多变，直观有趣，讲练结合，讲课内容当堂讲授，当堂消化，少留作业。

(二)学业不良。

学生的学业不良是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平，这些学生由于跟不上班级学习的进度，完不成教学大纲所规定的教学任务，经常受到老师的批评，家长的训斥，很容易产生自卑、自暴自弃。

教师心理健康问题浅析论文（2）

教师心理健康问题浅析论文(2)教师心理健康问题浅析论文篇二《教师心理健康对学生的影响》摘要：在学生的成长过程中，教师对他们的成长起到了潜移默化的作用，教师心理健康比具有专业知识和教学技能显得更为重要。

概括了教师心理健康的标准，分析了教师心理健康对学生的影响。

关键词：教师;心理健康;学生;影响教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人这一神圣的职责。

教师是学生成长的引路人，也是学生学习文化知识的引导者，更是学生心理形成与发展的影响者。

教师的心理健康程度对学生健康心理的形成起着重要的作用。

一、教师心理健康的标准心理素质指的是良好的心理品质和个性心理特征。

这些良好的心理素质的产生都有一个基本前提，即个体有健康的心理，且心理健康水平越高，其心理素质也越好。

所以，教师要有良好的心理素质，就要保持健康的心理状态。

教师心理健康的标准主要包括以下几方面。

一是教师要有广泛的兴趣爱好，心理健康者能够主动、直接从事不同的活动，他们的兴趣广泛，能够积极、主动地参加有意义的活动。

能参与多项活动者的心理更健康。

二是与他人、与社会建立融洽的关系。

三是教师要善于与他人交往，能与他人建立良好的关系。

在与别人相处时，正面的态度大于反面的态度。

在集体中，有自己志同道合的朋友，能关心集体荣誉，有勇于牺牲个人的利益，为集体着想，为他人求幸福的思想。

四是要有情绪上的安全感，对于心理健康的人来说，具有抗挫折、抗恐惧能力，当发生不安全问题和意外事故时，有较强的忍耐力。

也就是具有坚定、果断的顽强毅力。

五是具有较强的自信心及接受现实生活挑战的欲望，能接受生活的挑战，也证明一个人的能力及价值，并能发挥自身的潜能，为了自己的理想而努力。

六是要对自己的工作投入精力，平时注重通过学习提高自己，当一个人能够全身心地投入工作及学习时，在工作和学习中获得成功，在成功感满足了自己的生活欲望时，这又是心理健康的表现。

这种做事有目标，有工作热情的人，头脑也是清晰的，有坚强的毅力，做事循序渐进。

班主任的心理健康教育的论文

班主任的心理健康教育的论文班主任的心理健康教育的论文1.心理健康教育对中学生教育的必要性对于初中这个年龄阶段的学生来说，随着身体的快速发育成长，自我意识与社会认同感逐渐觉醒，正在从以自我为中心的思想走入团体思想中来，面对以前不同的环境影响，其情绪的波动较大、稳定度低，并且在日常生活和学习生活中表现出强烈地希望得到周围人的鼓励与肯定行为。

这一阶段的学生是很难管理的，因为他们既要找寻自己区别与其他人的独特之处，在另一方面也渴望融入集体生活中，得到可以信任的队友与教师的赏识与青睐。

所以其心理活动较为矛盾，内心情感敏感脆弱，易产生孤僻、善妒、急躁等等性格倾向。

如果班主任不了解这个时间段的初中生心理，不适当地进行引导，不仅对学生学习任务的完成有影响，也会对学生成长过程中独立人格的培养和良好品德的塑造产生消极的效应。

心理健康教育看似与学生学习没有太大的牵扯，但确实可以算作从里到外的教育，以“随风潜入夜，润物细无声”的姿态对学生成长推进发展。

2.积极开展心理健康教育的有效途径2.1组织形式多样的集体活动班主任组织开展各式各样的班级活动，不仅能维持班级的活力，鼓励其多元化的兴趣发展，也能为同学之间相互建立起合作、团结、分享的渠道。

同年龄阶段的学生更容易熟悉，也可以在集体的活动乐趣中表现自己，学会找准在团体中的定位，发挥相应的特长爱好，同时彼此获得珍贵的友谊。

而在这些活动的选材上，则可以将学生在生活学习中遇到的各种问题来开展，设计一些有针对性教育的活动题目，如“正确认识自我”、“我做过最勇敢的事情”、“我和父母的一次谈话”等等，引导学生积极发言，表达自己的观点，在寓教于乐的活动中为学生排忧解难，同时也做一些情感上的指导，让学生调整好日常心态，将精力投入到学习中。

2.2民主化的班级管理方式在班级管理中“制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。

”班主任要把握好这三者的关系及平衡，才能有效的做好一个班的组织者、领导者。

班主任心理健康论文

班主任心理健康论文范文一：班主任心理健康教育的开展青少年是祖国的未来，是民族的希望，关注他们的健康成长是全社会的责任，更是每一位教师的神圣职责。

随着我国社会的不断进步和发展，家庭结构的变化，社会风俗习惯的改变等原因，致使青少年心理健康教育问题日益凸显，然而，长期以来，社会、家庭及学校把关心学生成长的热点集中在学业成绩以及升学就业等问题上，忽视了学生的心理健康教育问题，甚至于许多人把学生的心理健康问题当作是思想品德问题来处理。

作为班主任我们不可能让所有的学生都考上名牌大学，但我们可以尽自己最大的责任，去教育好自己所教的学生，让他们拥有很强的责任心和自信心，有坚强的毅力和耐受挫折的能力，以一个成功者的心态走出校门，走向社会。

在班主任工作中必须讲究策略，要有针对性地开展心理健康教育，达到提纲挈领的作用。

一、成功教育我们的教育是培养成功者还是失败者，这个问题答案似乎很明确，但在教育实践中，却并不明确，因为在以升学为唯一目的教育体制下是少数学生取得成功，而多数学生处于一种失败者的地位。

每个人都渴望成功，但是在应试教育下很多学生在学校其实扮演的是失败者的角色，很多学生毕业以后是以一个失败者身份走向社会的，他们对自己所从事的工作，诸如修理工、瓦工等重体力劳动是心存自卑的，对自己的劳动角色是不认同的。

作为班主任，一定要清醒地认识到人和人之间的差异，学生和学生之间的个体差异更是明显，有的学生擅长绘画，有的擅长写作，有的擅长体育，在注重学生智力因素开发的同时，一定注意开发学生的非智力因素。

在日常的工作中，一定注意每一个学生的优点长处和缺点，尽可能多地发挥每个学生的特点，让每个学生在学习中，在活动中发挥自己的长处与优点，让每个学生都能够找到自己的亮点，找到自信。

作为班主任同时告诉我们的学生要正确面对自己的缺点，尤其是生理方面存在的缺点，千万不能拿自己的缺点和别人的优点去作比较，否则永远就是一个失败者。

班主任开展成功教育，让我们的学生都能够体验到成功的快乐，让我们的学生在学校都能够有成功的成就感，让他们走出校门时都能够以成功者的心态走向社会，走向工作岗位。

班主任开展心理健康教育实践探索论文

班主任开展心理健康教育实践探索论文班主任开展心理健康教育实践探索论文论文摘要：心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康的有效途径，是学校教育现代化和科学化的重要标志。

重视心理健康教育工作，把心理健康教育工作纳入学校教育教学整体工作规划中，与学校其他工作同部署、同落实，是时代所需，是教育的必然选择。

而班主任是学校心理健康教育的核心，是决定班级心理健康教育成效的关键。

可以说，班主任在教育实践中重视和开展心理健康教育，有助于促进学生健全人格的形成，有助于提高班主任的工作效益，有助于促进师生心灵共同成长。

论文关键词：班主任；心理健康教育；实践探索一、班主任开展心理健康教育的重要意义班主任在心理健康教育中有得天独厚的优势。

班主任是学生的导师，是学生在校期间的家长，更是学生的朋友。

班主任在学生心目中，最易产生“自己人效应”，学生视班主任为智慧的开发者、思想的引导者、心灵的沟通者、行为的示范者、做人的指导者、情绪的调节者、创新的启迪者。

因此，班主任的有形与无形的影响极易对学生产生“共鸣—兴奋—内化”的效应。

同时，班主任最易了解每个学生的个性、能力、学习状况、人际关系、家庭背景以及其亲子关系。

在学校里，与学生交往最密切、对学生了解最深入的是班主任。

班主任不仅在情感上最接近学生，也是学生心目中的权威，因此更能从情感、认识和行为等方面去影响学生；班主任方便通过观察、直接接触、与家庭教育结合等多种渠道全面了解学生，及时发现学生的心理变化，对学生心理问题的早期预防、早期发现、早期评定、早期干预和长期追踪辅导有重大意义。

因此，班主任对学生进行心理健康教育是班级工作的一项重要内容，也是学校有效实施心理健康教育的一条重要途径。

班主任也理所当然地应成为心理健康教育的主力军和骨干。

二、班主任开展心理健康教育的认识基础在人的素质结构中，心理素质起着重要的中介作用，既有利于人的身体健康，更有助于人的社会素质，诸如后天逐渐培养的科学文化素质、思想品德素质、审美素质、劳动技能素质的提高。

浅谈中学生的心理健康教育论文(最新4篇)

浅谈中学生的心理健康教育论文（最新4篇）中学生心理健康论文篇一〔摘要〕中学时期，虽然只占人生长河几十分之一的时间，但却是个体心理激烈变化、迅速发展的重要阶段。

伴随着显而易见的生理上的重要变化，第二性征的出现，性趋于成熟，心理上的激烈变化往往被家长甚至学校所忽视，要么一味地对孩子进行简单的语言安慰、责罚，要么完全当成大人的模式处理，严重忽视了这一特殊时期学生心理的需求。

只有当极少部分学生由于极端事件的出现才会偶尔引起各方面的'关注，这是非常被动的，也是非常不科学的，我们要防患于未然，积极做好心理健康教育工作，及时疏导学生生理引起心理等非平衡状态和各种冲突。

〔关键词〕心理健康；教育一、心理健康教育是中学生成长需要中学时代是人类走向生理成熟和心理成熟的一个关键阶段，中学生的心理健康教育在这一阶段显得尤其重要。

一是随着中学生的身体在快速地发育，外在表现有身体长高、嗓音变粗、变细、开始长喉结、生理期的到来等，这些都能引起家长和老师的关注；而另一方面不爱说话、上课精神不集中、无法沟通等问题也普遍表现出来，学校和家长仅仅简单归结为长大了、心事重了、学习压力太大了等原因，这是非常不科学的，就学校教育而言，需要对学生进行科学的、符合这一阶段学生心理发展规律的系统的心理健康教育。

二是中学生的人际关系的复杂性是家长和老师们严重忽视的地方，这一时期的学生对自我的认识，对自我与同性、异性之间关系的认识，对家长、老师的认识，对社会各种现象的认识等表现出强烈的认知需求。

在互联网没有出现的时代，处于这一时期的学生往往更愿意接受家长、老师的建议，尊重他们的指导，而如今在信息爆炸的年代，代际之间的传承受到了极大的挑战，学生更愿意从网络上了解他们想知道的知识，更容易对家长、老师的教导产生逆反心理。

因此，有针对性的、科学的、与时俱进的心理健康教育才是现代学校教育的重要组成部分，对学校教育的完整性、现代性有着重要作用。

根据本人近几年心理健康教育工作的经验和对学生进行问卷调查分析，归纳出中学生普遍存在的几个心理困惑：1、对学习产生恐惧，精神紧绷，往往花费很大精力，甚至是以身体为代价的努力学习，而学习成绩却不理想，学习效率低下。

班主任工作中心理健康教育论文

班主任工作中的心理健康教育“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。

作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。

一、班主任要了解当前中学生普遍存在的心理问题，当前中学生普遍存在的心理问题主要有以下四个方面：1．学习方面：中学生的学习压力大，学习压力大是当前中学生存在的最严重的心理问题。

据调查显示，在某学校被测的686名高中生中，任意一项有轻到中度症状的样本数为144个，占总数的20.99％，有中到重度症状的样本数24个，占总数的3.5％，这表明该校高中学生的心理症状比较严重。

而仅有轻微症状的样本数则为469个，更高达68.37％，说明高中生整体心理健康状况不容乐观。

2．人际交往方面：（1）与教师的关系问题。

其主要题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。

（2）同学间的关系问题，中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。

由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。

中学最乐意与同龄人在一起，不再满足于老师与父母的教导；同伴是他们的依赖、他们的慰藉和他们的自豪。

3．异性情感方面：青春期情感真挚而又丰富，对异性易产生模糊不清的好感；青春期感情单纯，以为爱是一切；青春期的可塑性强，异性的任何变化都可能给爱慕的情感带来影响。

4．家庭关系方面：开始有独立思考，对父母的管教可能产生逆反心理和对抗行为；渴望与父母沟通，但不知如何沟通；父母关系的好坏直接影响孩子的情绪、学习和人格。

班主任心理健康教育论文

班主任心理健康教育论文班主任是一个班级的灵魂,班主任心理健康是学生心理健康的前提条件。

下文是店铺为大家整理的关于班主任心理健康教育论文的范文，欢迎大家阅读参考!班主任心理健康教育论文篇1班主任心理健康问题研究班主任是学校教育的重要力量，扮演着学生思想的引导者、学习的指导者、生活的帮助者、纠纷的协调者、心灵的聆听者和未来规划者的角色，作为学校开展学生思想政治教育和管理服务的一线人员，角色的多重性导致了责任的广泛性，繁重工作的压力和多重角色的冲突容易导致心理困扰，班主任的心理健康问题已成为影响学校人才培养质量的重要因素之一。

然而，在青年学生的心理健康教育得到普遍关注的今天，有众多学者对班主任如何开展学生的心理健康教育工作进行过深入探讨并取得了丰硕成果，而对班主任自身的人文关怀相对较少，这已成为当前思想政治工作队伍建设中的一个盲区。

其实，班主任良好的心理品质不仅是推动其积极工作和发挥创造才能的动力，同时对学生个性形成和未来发展的影响是任何其他教育手段所无法代替的。

心理不健康的班主任不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生群体的心理健康产生不良影响，甚至源源不断地培养出心理不健康的学生。

只有当每一位班主任自身心理健康，才能担当起学生心理保健的重任，真正把学生从不健康心理的桎梏中解放出来。

本文拟对班主任心理健康问题进行剖析，并提出解决问题的方法与对策。

一、班主任心理健康现状为了解当前学校班主任的心理健康现状，笔者使用精神症状自评量表(SymptomChecklist90，SCL-90)，采取问卷测试、个别访谈、文献检索和专家咨询等方法对五所学校的班主任进行抽样检测。

共发出问卷260份，收回有效问卷215份。

调查统计发现：有65.5%的班主任存在不同程度的心理障碍，强迫症、躯体化、焦虑和不安是主要的心理问题;41%的班主任对个人健康和工作效率感到极度忧虑，39%的人在角色转换和人际交往方面难以适应(刚参加工作的年轻教师感觉更明显);79%的人常感到身心疲惫，但又回想不出自己干了什么具体事情;47.2%的人甚至有调整工作的想法。

班主任心理教育论文

班主任心理教育论文范文一：班主任心理健康教育论文1 班主任对大学生心理健康教育的影响通过近两年的班主任工作，个人认为对大学生进行心理健康教育要注意以下方面：首先，班主任和学生的联系十分密切，结合心理健康教育的需求，班主任不仅应该了解学生的行为特征，还应该了解其心理需求和发展趋势，与任课教师相比，班主任的辅导具有针对性较强的特征，容易和学生的内心世界建立联系，受到学生的尊重和喜欢，班主任通过和学生的交流，及时发现问题，寻找问题产生的原因，在适当的时机提出自身的建议和意见，避免在学生和教师之间产生误会，提高教育的有效性，使学生的学习效率不断提高，最终实现学生和教师之间的双赢。

第二，班主任和学生家长之间的联系密切，在心理教育的过程中，可以鼓励家长进行配合，了解学生的家庭环境，通过电话和网络等方式，加强和家长的沟通，同时，家长应该尊重班主任的工作，和班主任探讨对大学生进行心理教育的方式，及时掌握学生的心理动态。

第三，班主任可以和任课教师及时协调，了解学生在学习各个学科时的情况，及时发现问题，班主任在不同的学期阶段向任课教师介绍班级情况，任课老师在发现问题的时候，及时向班主任反馈，便于班主任掌握情况，提高心理健康教育的有效性。

第四，班主任能够通过自身的工作，提高班级学生之间的凝聚水平，使用群体的约束作用，培养心理环境，通过班级活动，对学生的行为、意志、情感和认知产生影响，一个班级作为集体，应该对学生进行制约，提高学生认知的主动性和积极性，提高工作水平和学习水平，避免对人才的成长造成阻碍，提高课堂效率。

2 班主任对大学生心理健康教育的对策笔者在工作中曾遇到这样一些案例：学生A初入学时和寝室里面的人关系较好，可军训完了一切都变了，该学生觉得身边人开始排挤他，觉得很孤独。

这种情况在当代大学生的日常心理活动中很有代表性。

站在班主任的角度上，在这种心理辅导上的对策，就要以一个朋友的身份告诉他：首先我们都要学会理性的思考，这是自己出了问题还是身边同学出了问题?要是自己的错那就应该好好反思一下，为什么不能融入这个集体?很多时候都是不能很好和周围的人进行沟通，在生活里想要寝室的人搞好关系，沟通是必不可少的一步。

浅谈班主任工作中的心理健康教育

浅谈班主任工作中的心理健康教育班主任作为一名教师，除了教书育人的任务外，还有着重要的心理健康教育工作。

在学生发展的关键时期，班主任扮演着关键的角色，为他们提供合适的心理支持和帮助。

因此，我们有必要深入了解班主任心理健康教育的意义和方法。

一、心理健康教育对学生成长的影响心理健康教育在学生成长中具有重要的作用。

首先，它能够帮助学生建立正确的自我价值观。

人们的自我价值观在很大程度上影响着他们的情感状态、行为模式和生活品质。

班主任应该引导学生认识到自己的价值和价值观，树立正确的人生观、价值观，帮助他们保持积极向上的心态。

其次，心理健康教育能够帮助学生掌握有效的应对压力的方法。

在学习和生活中，学生面临着各种各样的压力，例如考试压力、家庭压力等等。

班主任需要与学生进行心理沟通和支持，帮助学生有效地应对这些压力，以避免产生消极情绪和行为。

最后，心理健康教育还能帮助学生建立良好的社交关系。

在学生社交过程中，往往会遇到各种问题，例如人际交往困难、羞涩、孤独等等。

班主任应该引导学生正确地认识社交问题并提供相应的帮助，使他们在社交中更加自信、独立和健康。

二、班主任心理健康教育的具体方法在班主任工作中，心理健康教育需要采用具体有效的方法。

以下是一些班主任应该具备的技能和方法。

1.心理沟通技巧班主任应该掌握一定的心理沟通技巧，这样才能与学生进行有效的沟通。

在沟通的过程中，要注重观察学生的情绪和表情，帮助他们识别并管理自己的情绪。

2.问题解决技能班主任需要掌握一定的问题解决技能，可以针对学生遇到的问题提供相应的建议和帮助。

例如，学生在学习中遇到困难时，可以与他们一起分析、寻找解决方法。

3.心理疏导技巧在学生遇到情感困扰或紧张时，班主任应该使用心理疏导技巧，帮助他们缓解情绪、放松身心。

4.激励和支持技能班主任需要具备一定的激励和支持技能，让学生感受到慈爱和温暖。

班主任可以在班级主题活动中鼓励学生积极参与，细心关注每一个学生的成长和进步，为他们提供必要的支持和帮助。

浅谈班主任工作中心理健康教育的重要性

浅谈班主任工作中心理健康教育的重要性第一篇：浅谈班主任工作中心理健康教育的重要性浅谈班主任工作中心理健康教育的重要性【摘要】处于身心发展变化特殊阶段的中小学生们，由于社会的不良影响或家庭教育的不当，容易引发心理问题，导致他们中的部分人存在着自卑怯懦、情绪不稳、惧怕挫折、暴躁易怒、学习困难、缺乏毅力，从而产生巨大的心理问题。

因此，对学生进行心理健康教育显得尤为重要，而解决这些心理问题就成了班主任工作中的重要内容，作为一名班主任要提高认识，努力学习心理健康教育的技能和方法创设良好的氛围，应用激励手段,促进学生身心健康发展。

【关键词】班主任中小学生心理健康教育重要性青少年学生正处于身心发展的重要时期,如果这时他们得不到正确的引导和教育,身心发展将会受到严重影响,甚至会出现各种各样的精神疾病问题。

在青少年学生的成长过程中,教师对学生的影响是长期的、潜移默化的,有时甚至是直接的和决定性的。

而班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者,与学生接触时间最长,频率最高,也最了解学生,因此对学生心理健康所产生的影响也最大。

因此,加强心理健康教育,特别是加强班主任工作中的心理健康教育,是培养身心健康的下一代,培养新世纪创造型人才的紧迫任务。

一、心理健康对青少年健康成长的重要意义当今的青少年大都是独生子女，倍受家庭父母的宠爱，他们就像是温室里的花朵，经受不了外面社会的一点点打击，心理敏感而脆弱，他们得到父母的呵护太多了，而得到社会的锻炼磨练却太少了，他们通过新闻媒体看到的多，眼界广，实际操作的能力却很低。

要么盲目从众，盲目乐观；要么自卑自贱，自我封闭。

他们的心理发展跟不上经济社会的快速发展，存在不同程度的适应不良。

全面发展的人才包括智力、情感和身体的全面发展,还应该包括心理的健康发展。

当一个人的知识增长到某一高度后,心理素质就成了他能否成功的关键因素。

因此健康的心理,良好的心理素质成了学校教育非常重要的方面。

青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期，我国当前的素质教育目标的实现，就是以学生的健康尤其是心理健康为前提的，然而，在我国，长期以来都有一个严重的教训，就是忽略了学生的心理健康教育，更有甚者，是把学生当中存在的厌学、离家、上网成瘾、承受能力差、情感脆弱等一些问题认为是思想品德上的问题，从而出现认识的误区。

浅谈班主任工作和心理健康教育-V1

浅谈班主任工作和心理健康教育-V1班主任是学生心理健康教育的重要力量之一，其工作既包括课堂教学，也包括管理和服务。

下面将简要讨论班主任工作与心理健康教育的关系。

班主任职责的体现首先，班主任需要关注学生心理健康状况，及时发现和解决学生心理问题，并指导学生科学的心理调适。

其次，班主任需要了解学生的学习情况，为学生的学习提供必要的支持与指导。

此外，班主任还要关注学生的日常生活和行为习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

最后，班主任还要引导学生形成自主的思考能力和独立的人格特质。

班主任工作与心理健康教育的内在联系从心理健康教育角度来看，班主任的工作是构建学生心理健康支柱的重要途径之一。

因此，班主任工作与心理健康教育具有内在联系。

首先，班主任要时刻关注学生，积极发现学生的情感、心理问题，并及时予以解决。

家庭、学校等外部因素都可能对学生的心理造成负面影响，而班主任的介入能够降低学生面对挫折时受挫的概率，维护学生的心理健康。

其次，班主任在日常教育中，要对学生进行生命教育和道德教育。

培养学生自尊、自信、自立、自强的意识，同时补充学生的正能量，引导他们走向成功。

最后，班主任还要引导学生形成健康的生活方式。

学生身心发展的积极方面可以促进他们学习、生活效率的提升，教育的常规组成要素具有内在的凝聚力，可以对学生心理健康产生稳定、持久的积极影响。

以上，是就班主任工作与心理健康教育的内在联系进行的浅谈。

最后，我们要重申班主任对学生心理健康的重要促进作用，以及班主任教育的长期积淀对学生性格品质和学习成绩的重要影响。

班主任工作的心理健康

班主任工作的心理健康作为一名作家，我想要探讨的主题是班主任工作的心理健康。

作为学生们的指导者和关心者，班主任的工作压力是相当巨大的。

因此，他们的心理健康至关重要。

在本文中，我将从几个方面来探讨这个主题。

首先，班主任工作的心理压力是如何产生的？班主任不仅仅负责学生的学习和考试成绩，他们还需要处理家庭问题、人际关系问题以及学生的情绪问题。

这些压力对班主任的心理健康产生了巨大的影响。

例如，当一个学生面临家庭问题，班主任会感到责任重大，同时也会感到束缚。

他们可能感到自己无能为力，或者背负了太多的责任。

这些压力对班主任的心理产生了负面的影响，可能导致焦虑、抑郁甚至是心理疾病的发生。

其次，如何提升班主任的心理健康？班主任需要寻找一种平衡，来缓解工作给他们带来的压力。

首先，他们应该学会与同事和家长进行有效的沟通。

这样能够减少误解和冲突，并寻求合作的机会。

其次，他们需要学会自我管理和放松。

班主任可以选择参加一些体育运动或兴趣班，通过自我培养来排解工作压力。

此外，班主任还可以寻求专业辅导师或心理咨询师的帮助。

通过与专业人士的交流和倾诉，可以有效地减轻压力并提升心理健康。

另外，班主任可以通过培养积极的心态来保持心理健康。

这包括要有适度的期望和目标，并接受学生的差异性。

对于一名优秀的班主任来说，他们应该注重学生的个体发展和进步，而不仅仅关注他们的成绩。

同时，班主任也应该学会行之有效的时间管理，合理的安排时间来完成工作，并为自己留出休息和放松的时间。

此外，班主任应该与他们的上级和同事进行密切的合作。

这样可以提供一种支持体系，让他们感到在工作中并不孤单。

他们可以相互分享经验和资源，互相支持和鼓励，从而提高整体工作效果。

此外，学校管理方面可以提供相应的培训课程和专业知识，帮助班主任更好地了解学生的心理发展和应对平时工作中的挑战。

最后，班主任工作的心理健康不仅仅是个人的责任，也是整个社会共同关注的问题。

学校和家长应该共同努力，为班主任提供帮助和支持。

班主任论文浅谈高中生心理健康教育问题

浅谈高中生心理健康教育问题高中阶段是学生的关键期。

学生由此进入到了身心发展的快速时期，他们的身体、性格特征、思维能力、行为品质都逐渐趋于成人化，开始形成自己的世界观、人生观和价值观。

但是，在纷繁复杂的现实世界，以及高考给他们带来的压力，很多高中生都会出现多多少少的心理健康问题。

所以，班主任更应重视学生的心理健康教育，将心理健康教育有效深入班主任工作日常中，有效深入学生的日常学习生活中。

帮助学生树立正确的心态，建立强大的内心，以积极向上的、更健康的心态去面对生活和学习中的困难与挑战。

一、高中学生心理健康问题产生的原因及主要表现（一）原因外部环境的压力与自我定位不准确是造成高中生心理健康问题的主要原因。

对于外部压力主要是学习成绩上，很多家长、学生，把分数作为衡量发展的标准，长此以往，心理上承受巨大的压力。

加之，升入高中后高手如云，在初中是佼佼者，到了高中只是中等生，这种巨大落差也会让学生心理一时难以适应。

高中阶段的学习，时间紧难度大，任务重，无形中又在外部增加了学生了压力。

从个人心理角度出发，面对巨大的外部压力，很多学生不能清楚的给自己定位，还拿初中时期的表现来定位自己，加上抗压能力不强，极容易产生心理问题。

（二）表现第一，情绪不稳定。

高中学生的学习压力大，成绩上下波动大，受成绩影响情绪不稳定。

处理人际关系的能力不强，缺少和父母老师的沟通。

最后，高中生处在青春期的关键时期，受情绪不稳定的影响，可能做出危机自身的安全问题。

第二、封闭自我。

拒绝与他人沟通，生活在自己的世界里，没有的交友圈，班级里没有好朋友，自己独来独往。

二、中学开展心理健康教育的对策（一）加强的自身心理疏导能力并身体力行作为一名高中班主任，不能像其他的任课教师一样，仅仅关注学生的学习成绩，还应当照顾学生的生活与心理健康，高中班主任需要掌握的知识有很多，需要高中班主任拥有一套属于自己的教育方法，应当学习一些关于健康心理方面的书籍。

高中班主任对学生的心理健康方面的知识有充足的了解，只有这样才能真正的做到防患于未然，及时的给予学生帮助。

小学班主任与心理健康教育的论文

小学班主任与心理健康教育的论文小学生心理健康教育是依据小学生的身心发展规律，运用教育学及心理学原理，培养小学生形成良好的心理素质，从而促进小学生整体素质全面和谐的发展。

下面是店铺给大家推荐的小学班主任与心理健康教育的论文，希望大家喜欢!小学班主任与心理健康教育的论文篇一《浅谈班主任工作中的心理健康教育》摘要：学校是素质教育实施的基地，心理健康教育是其中一块很重要的基石。

要使学生能够真正地“学做真人”，就要在学校从一点一滴培养他们良好的心理素质。

而学生良好的心理素质的培养，离不开老师的教育，尤其是班主任的教育。

班主任担负着教书育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养、行为习惯的养成起着巨大的作用。

关键词：班主任工作;心理健康;教育中图分类号：G630文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)27-0269-02著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

”要使学生能够真正地“学做真人”，就要在学校从一点一滴培养他们良好的心理素质。

而学生良好的心理素质的培养，离不开老师的教育，尤其是班主任的教育。

学校是素质教育实施的基地，心理健康教育是其中一块很重要的基石。

近年来，学校非常重视学生的心理健康教育。

我所任教的高中三个年级都开设了心理课程，并且学校配置专业的心理老师，还设置了心理咨询室。

学生有任何问题，随时可以电话预约，在每天下午的自习课上去向心理老师咨询。

五年的班主任带班经历，我对学生的心理健康有一点点心得。

首先，班主任要以身作则，做学生的榜样。

班主任担负着教书育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养、行为习惯的养成起着巨大的作用。

这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行、一举一动，班级的学风、班风影响着学生的价值和评价。

班主任是班级的组织者、教育者，作为年轻班主任，更容易与学生“打成一片”，我要善待每一个学生，不区别好学生和差学生，对每一个学生要公平。

记得魏红老师在讲座中说过：“学生第一需要班主任做到的是公平。

班主任心理辅导论文

班主任心理辅导论文范文一：论小学班主任工作中的心理辅导摘要：教师素有‘人类灵魂工程师’的美称。

塑造人类灵魂，是一项光荣而艰苦的任务。

在教师职业专业化发展的今天，教师要肩负起教化灵魂的使命，掌握心理辅导是重要一环。

心理辅导是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和全面发展和社会主义精神文明建设都具有重要的意义。

面对全体学生，开展预防性和发展性的心理辅导，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，展开补救性和矫正性的心理辅导，是班主任职业素质要求的重要内容。

关键词：小学班主任;心理辅导意义;心理辅导内容;心理辅导方法一小学班主任工作的基本内容班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。

小学班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育，教学工作计划的得力助手。

小学班主任在学生全面健康成长中，起着导师的作用，还负有促使本班各科教育工作协调发展的责任，并在沟通学校与家庭教育、社会教育中起着桥梁的作用。

班主任工作是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作;全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民，其职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

教育学生热爱社会，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养良好的心理品质，遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生日常行为规范》。

教育学生努力学习任务，小学班主任会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学生成绩。

教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。

鼓励学生发展正当的兴趣与爱好。

进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团、队的工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班集体建设成为奋发向上、团结友爱的集体。