3.1生长素的发现
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3.1生长素的发现
3.温特的实验（1928）
二、提取生长素
1934 年，科学家从人尿中分离出具有生长素 生长素是什么 （1934） 效应的化学物质吲哚乙酸（IAA）。 1942年，科学家从高等植物体内分离出生长 素，并确认它就是IAA。 吲哚乙酸（IAA） 进一步研究发现，植物体内还具有生长素效 具有生长素效应的还有： 应的其他物质：苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸 (IBA) 苯乙酸（PAA） 吲哚丁酸（IBA）
植物的向光性的原因是什么？
在单侧光照下，生长素在背光一 侧比向光一侧分布多，使背光一 侧的细胞纵向伸长生长得快，结 果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲， 即向光弯曲生长。
植物向光性：
结论： ①感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 ②向光弯曲部位在尖端以下 ③单侧光只影响生长素的分布，不影响生长 素的合成 ④生长素在尖端既横向运输，又向下运输 ⑤生长素运输的方式：主动运输
练习
如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗 的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时
间后，胚芽鞘的生长情况是（
B
）
A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
练习
解析： 甲图尖端被云母片分隔为左右互不相通的两部分， 生长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也不会导致生 长素的背光侧增多，结果是胚芽鞘左右两侧生长素均匀分 布，故甲不弯曲。 乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两部分， 尽管尖端产生了生长素同时也受到单侧光的刺激，但是不 能输送到下部，促进下部的生长。故乙不生长也不弯曲。 丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂直照 光，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左侧产生的生 长素能向下运输，使左侧的生长素分布较多，促使胚芽鞘 向右弯曲。
3.3.1植物生长素的发现
假设你是詹森的助手,詹森给你如下任务: 假设你是詹森的助手,詹森给你如下任务: 为了证明"刺激确实是由胚芽鞘顶尖产生" 为了证明"刺激确实是由胚芽鞘顶尖产生"的结 你认为需要如何设置对照实验 需要如何设置对照实验? 论,你认为需要如何设置对照实验?
假设你是詹森的助手,詹森给你如下任务: 假设你是詹森的助手,詹森给你如下任务: 为了证明"刺激可以透过琼脂片传递给下部" 为了证明"刺激可以透过琼脂片传递给下部"的 结论.你认为需要如何设置对照实验 需要如何设置对照实验? 结论.你认为需要如何设置对照实验?
3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位. 3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位. 植株的弯曲生长发生在幼嫩部位 什么是向光性? 什么是向光性?
单侧光 的照射下 植物__________方向 的照射下, 在_______的照射下,植物 朝向光源 方向 生长的现象叫做向光性. 生长的现象叫做向光性.
单侧光---向光性 植物生命活动调节----奥秘 单侧光 向光性----植物生命活动调节 奥秘? 向光性 植物生命活动调节 奥秘
3.1生长素的发现过程 3.1生长素的发现过程
植物激素
科学家又陆续发现了哪些激素? 科学家又陆续发现了哪些激素 问:科学家又陆续发现了哪些激素
什么是植物激素? 什么是植物激素
继发现生长素之后,科学家又陆续发现了赤 继发现生长素之后,科学家又陆续发现了赤 霉素,细胞分裂素,脱落酸,乙烯等植物激素 等植物激素. 霉素,细胞分裂素,脱落酸,乙烯等植物激素. 植物激素----由植物体内产生, 植物激素 由植物体内产生,能从产生部位运送 由植物体内产生 到作用部位,对植物生长发育有显著影响 影响的微量 到作用部位,对植物生长发育有显著影响的微量 物质. 物质. 人类的许多科学发现, 人类的许多科学发现,就是像这样经过一 代又一代人的探索, 代又一代人的探索,才一步一步地接近事实的 真相. 真相.每一位科学家所取得的进展可能只是一 小步, 小步,众多的一小步终将汇合成科学前进的一 大步. 大步. 你能说出植物激素和动物激素的异同吗? 问:你能说出植物激素和动物激素的异同吗? 你能说出植物激素和动物激素的异同吗
人教版生物必修三3.1植物生长素的发现 1
植物向光性的原因
单侧光照射导致生长素 在向光侧和背光侧分布不均 匀造成的。生长素在背光侧 比向光侧分布多，因而引起 两侧的生长不均匀,从而造成 向光弯曲。
单侧光使生长素在尖端发生了横向运输（向光侧 至背光侧），从而使背光侧生长素多于向光侧。
向重力性、向水性等
10
感光部位： 尖端
总结
生长素的作用部位：尖端以下的部位 弯曲生长的部位： 尖端以下的部位
因变量： 是否弯曲生长
结论： 胚芽鞘的弯曲生 长与尖端有关
自变量： 遮盖部位不同
因变量： 是否弯曲生长
结论：感受光刺激的部位在 尖端而不是尖端下部
实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸 长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快， 因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2．鲍森·詹森的实验
琼脂片
生长素横向运输的部位： 胚芽鞘尖端
尖端与下部的 自变量：联系是否阻断
因变量：是否弯曲生长
结论：
胚芽鞘尖端产生的影响，可 以透过琼脂片传递给下部。
3．拜尔的实验
Hale Waihona Puke 该实验有何特殊条件？为 什么要在该条件下进行？
自变量： 尖端放置的位置
因变量： 生长弯曲的方向 结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影
响在其下部分布不均匀造成的
4．温特的实验
植物生长素的发现
学习目标：
1.体验生长素发现过程，分析各实验的自变量、 因变量、实验结果和结论 2.能够解释植物向光性的原因
胚 芽 鞘
小组合作：学习课本P46、47内容，完成表格
生长素的发现史 第一组 达尔文第二组 詹森 拜尔 温特
自变量 因变量 结果 结论
1．达尔文的实验
3.1 植物生长素的发现
的食物。
什么是胚芽鞘？为什么要选择胚芽鞘做实验呢？
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物，胚芽外的锥形状物，可保 护生长中的胚芽。其生长快，形态特征明显，便于短期内出实验结果。
（一）达尔文的实验(1880年)
阅读并分析达尔文的实验，讨论以下问题：
1.①②对比可以得出什么结论？ 2.①③对比可以得出什么结论？ 3.①③④对比可以得出什么结论？
思考：1.图中植株的生长方向有什么特点？ 2.可能是哪种环境刺激引发了这些植物生长方向的改变?
在单侧光的照射下，植物朝着光源方向生长的现象叫做向光性。
3.1 植物生长素的发现
植物为什么要向光生长？这种改变有何意义？ 植物向光生长的内因是什么？
一、生长素的发现过程
达尔文
金丝雀虉草
一年生的禾本科植物， 茎干高度一般不超过 1m，种子含大量的蛋 白质和脂肪，常作为 鸟类，尤其是金丝雀
生
生
曲
曲
长
长
8
9
弯
弯
曲
曲
生
生
长
长
随堂练习： 请判断这些胚芽鞘的生长情况会如何？
判断方法：
胚芽鞘是否生长：看有无胚芽鞘尖端 胚芽鞘是否弯曲：看生长素是否分布不均
谢谢观赏！
能能力力提提升升：：1.对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①胚芽鞘尖端套上不透光的 锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在
2.发生部位在哪？运输方向是什么？举例说明。
（1）极性运输
部位： 尖端以下
方向： 从形态学上端→形态学下端，而不能反过来 举例：
注：无论怎样放置，无论有 没有单侧光等外界影响，生 长素均只从形态学上端往形
态学下端运输。
什么是胚芽鞘？为什么要选择胚芽鞘做实验呢？
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物，胚芽外的锥形状物，可保 护生长中的胚芽。其生长快，形态特征明显，便于短期内出实验结果。
（一）达尔文的实验(1880年)
阅读并分析达尔文的实验，讨论以下问题：
1.①②对比可以得出什么结论？ 2.①③对比可以得出什么结论？ 3.①③④对比可以得出什么结论？
思考：1.图中植株的生长方向有什么特点？ 2.可能是哪种环境刺激引发了这些植物生长方向的改变?
在单侧光的照射下，植物朝着光源方向生长的现象叫做向光性。
3.1 植物生长素的发现
植物为什么要向光生长？这种改变有何意义？ 植物向光生长的内因是什么？
一、生长素的发现过程
达尔文
金丝雀虉草
一年生的禾本科植物， 茎干高度一般不超过 1m，种子含大量的蛋 白质和脂肪，常作为 鸟类，尤其是金丝雀
生
生
曲
曲
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长
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弯
曲
曲
生
生
长
长
随堂练习： 请判断这些胚芽鞘的生长情况会如何？
判断方法：
胚芽鞘是否生长：看有无胚芽鞘尖端 胚芽鞘是否弯曲：看生长素是否分布不均
谢谢观赏！
能能力力提提升升：：1.对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①胚芽鞘尖端套上不透光的 锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在
2.发生部位在哪？运输方向是什么？举例说明。
（1）极性运输
部位： 尖端以下
方向： 从形态学上端→形态学下端，而不能反过来 举例：
注：无论怎样放置，无论有 没有单侧光等外界影响，生 长素均只从形态学上端往形
态学下端运输。
高中生物 3.1 植物生长素的发现 生长素材料收集素材 新人教版必修3
生长素材料收集生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。
4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。
1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。
1928年温特证实了胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽生长。
1934年，凯格等人从一些植物中分离出了这种物质并命名它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。
2、理化性质吲哚乙酸的纯品为白色结晶，难溶于水。
易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。
在光下易被氧化而变为红色，生理活性也降低。
植物体内的吲哚乙酸有呈自由状态的，也有呈结合（被束缚）状态的。
后者多是酯的或肽的复合物。
植物体内自由态吲哚乙酸的含量很低，每千克鲜重约为1～100微克，因存在部位及组织种类而异，生长旺盛的组织或器官如生长点、花粉中的含量较多。
生理作用生长素最明显的作用是促进生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异。
三者的最适浓度是茎>芽>根,大约分别为每升10E-5摩尔、10E-8摩尔、10E-10摩尔。
植物体内吲哚乙酸的运转方向表现明显的极性，主要是由上而下。
植物生长中抑制腋芽生长的顶端优势，与吲哚乙酸的极性运输及分布有密切关系。
生长素还有促进愈伤组织形成和诱导生根的作用。
生长素的作用是多部位的，主要参与细胞壁的形成和核酸代谢。
用放射性氨基酸饲喂离体组织的实验，证明生长素促进生长的同时也促进蛋白质的生物合成。
生长素促进RNA的生物合成尤为显著，因此增加了RNA/DNA及RNA/蛋白质的比率。
在各种 RNA中合成受促进最多的是rRNA。
在对细胞壁的作用上,生长素活化氢离子泵,降低质膜外的pH值,还大大提高细胞壁的弹性和可塑性,从而使细胞壁变松，并提高吸水力。
鉴于生长素影响原生质流动的时间阈值是2分钟,引起胚芽鞘伸长的是15分钟，时间极短，故认为其作用不会是通过影响基因调控，可能是通过影响蛋白质(特别是细胞壁或质膜中的蛋白质)合成中的翻译过程而发生的。
3.1植物生长素的发现
思考:
（二）1910年 詹森实验
琼脂片
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给
下部。
（三）1914年
拜尔的实验
黑暗中
拜尔的实验示意图
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的刺激在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 刺激可能是一种化学物质。
评价实验设计和结论
(P49技能训练) 讨论:
1、不严密。缺乏对照实验。
2、结论2不严谨。没有实验证明生长素 不能从形态学下端运输到形态学上端。
32
3、实验方案改造如下： 形态学上 端
实验组：
形态学下 端
对照组
33
② 横向运输
A、部位
B、影响因素 单侧光 重 力
34
离心力
（二）深刻理解向光性的产生机制
实验假设: 向光弯曲与 尖端有关（或无关） 实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端 实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端 有关 实验思考: 感光部位在哪里？对植物的 哪一部位起作用？如何设计？
设计是:
实验现象: 锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端 : 直立生长 遮盖尖端下面一段: 向光弯曲生长 实验结论： 感受光刺激的部位在 尖端 弯曲的部位在 尖端下面一段 推想： 胚芽鞘的尖端可能产生某种物 质，这种物质在单侧光照射下 对胚芽鞘下部会产生某种影响 1、单侧光怎样对尖端起作用？ 2、是不是胚芽鞘尖端产生某种物质 引起生长和弯曲？
琼脂块无感光作用
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸和乙烯等．
产生部位 运送到 由植物体内产生，能从_______ 作用部位 ，对植物生长发育有显著影响的微 ________ 有机物 ，称植物激素 量_______
高中生物3.1植物生长素的发现优秀课件
，那么幼苗的生长状况为C〔 〕
光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗
A
B
C
D
材料用具：萌发的玉米种子和胚芽鞘假设干、刀片、记号笔、红墨水、蓝 墨水、显微镜、载玻片、盖玻片。
设计思路方法: 用......材料施加......影响，检测〔观察〕......现象
结论：弯曲生长的是尖端下部
【设计实验思路】 〔4〕探究胚芽鞘弯曲生长部位，尝试写出简要的实验思路？
画横线法：
一段时间后
1946年从高等植物中别离出生长素,并确认为IAA 吲哚乙酸
【小组合作】
6、生长素分布不均的原因
思考1：单侧光引起生长素分布不均匀的可能原因？ 假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成 假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输 ……
思考2：如何用实验验证假设的正确性，简要描述实验思路。
结论1：胚芽鞘弯曲生长跟单 侧光刺激有关
结论2：弯曲生长与尖端 有关
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
结论3：感光部位在 尖端 。
结论4：胚芽鞘弯曲生长部
位在尖端下部 。
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部弯曲生长呢？
推测
汉 水 丑 生 侯 伟 作
品
达尔文
尖端产生“影响〞信号， 传递到下部
尖端产生的“影响〞在下局部 布不均，导致背光侧生长快，
6、生长素分布不均原因
假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成
假设3: 单侧光引起生长素从 向光侧向背光侧运输
薄玻璃片
40单位IAA
图1
40单位IAA
图2
光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗 光源
小窗
A
B
C
D
材料用具：萌发的玉米种子和胚芽鞘假设干、刀片、记号笔、红墨水、蓝 墨水、显微镜、载玻片、盖玻片。
设计思路方法: 用......材料施加......影响，检测〔观察〕......现象
结论：弯曲生长的是尖端下部
【设计实验思路】 〔4〕探究胚芽鞘弯曲生长部位，尝试写出简要的实验思路？
画横线法：
一段时间后
1946年从高等植物中别离出生长素,并确认为IAA 吲哚乙酸
【小组合作】
6、生长素分布不均的原因
思考1：单侧光引起生长素分布不均匀的可能原因？ 假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成 假设3: 单侧光引起生长素从向光侧向背光侧运输 ……
思考2：如何用实验验证假设的正确性，简要描述实验思路。
结论1：胚芽鞘弯曲生长跟单 侧光刺激有关
结论2：弯曲生长与尖端 有关
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
结论3：感光部位在 尖端 。
结论4：胚芽鞘弯曲生长部
位在尖端下部 。
疑问：为什么尖端感光后会影响到下部弯曲生长呢？
推测
汉 水 丑 生 侯 伟 作
品
达尔文
尖端产生“影响〞信号， 传递到下部
尖端产生的“影响〞在下局部 布不均，导致背光侧生长快，
6、生长素分布不均原因
假设1：单侧光引起向光侧的生长素分解 假设2：单侧光可能抑制向光侧生长素的合成
假设3: 单侧光引起生长素从 向光侧向背光侧运输
薄玻璃片
40单位IAA
图1
40单位IAA
图2
3-1 生长素的发现
1928 年
1931 年
生长素促进细胞伸长
幼苗向光生长的原因？
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
背光一侧 生长素多 细胞生长快
根本原因
植物的向光性是由于生长素分 布不均匀造成的： 外部原因 单侧光照射后，胚芽鞘背光一 侧的生长素含量多于向光一侧，因 而引起两侧的生长不均匀，从而造 成向光弯曲。
28
起的定向运动。
如:向光性、向地性、向水性、向肥性。
2、引起植物向重力性生长 的外界刺激是什么？ 重力
有利于植物的固定和 对水和无机盐的吸收
2、向性运动的意义： 有利于植物适应外界环境
含羞草
Mimosa pudica Linn. 植物与动物不同，没有神经系统，没 有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含 羞草与一般植物不同，它在受到外界触 动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作 被人们理解为“害羞”，故称为含羞草。
三、植物激素的概念:
1、概念：在植物体内合成的,从产生部位 运输到作用部位,并且对植物的生命活动产 生显著影响的微量有机物,统称为植物激素。 2、种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸、乙烯
四生长素的产生､分布和运输
1.合成:幼嫩的芽、叶和发育中的种子（在这些部位，
色氨酸经过一系列反应可转变成生长素）
第三章 植物的激素调节
第一节 植物生长素的发现
野 外
窗 台
1、可能是哪种环境刺激引发了植物生长方向的改变？ 这种改变有什么适应意义？ 2、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部 分还是成熟部分？
一、植物的向性运动
向光性：在单测光的照射下，植物朝向 光源方向生长的现象叫做向光性。
1. 概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引
课件17：3.1 植物生长素的发现
A． 生长素的化学成分为吲哚乙酸 B． 生长素具有促进植物生长的作用 C． 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 D． 单侧光照射引起生长素分布不均匀
4.植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平 状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气湿度完全 满足幼苗的生长需要），装置如图所示。一段时间后，幼苗的 生长方向最可能是（ B ）
主要部位： 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 1、产生
化学成分: 吲哚乙酸，由色氨酸转变形成
2、分布: 植物体内分布广泛，但集中在生长旺盛的部 位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。
3、运输
极性运输
方向：形态学上端 方式: 主动运输
形态学下端
非极性运输 如在成熟的组织中，通过韧皮部进行运输
（横向运输如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧)
植物生长素的发现
教学目标
1、了解植物的向性运动。 2、理解生长素的发现过程及向光性的原因。 3、了解生长素的产生、运输和分布。
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫 做向光性。 最早发现的一种植物激素——生长素，它是在研究植 物向光性的过程中发现的。 生长素是什么？科学家是怎样 Nhomakorabea现生长素的？
A．
B．
C．
D．
观
如何区分形态学的上端和下端
地上 部分
地下 部分
形态学上端
形态学下端 形态学下端 形态学上端
课堂小结
生长素的 发现过程
1880年，达尔文 1910年，鲍森·詹森 1914年，拜尔 1928年，温特
植物激素的概念
植物激素的产生、运输、分布
课堂练习
1.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定 光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋 转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况 为（ B ）
4.植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平 状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气湿度完全 满足幼苗的生长需要），装置如图所示。一段时间后，幼苗的 生长方向最可能是（ B ）
主要部位： 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 1、产生
化学成分: 吲哚乙酸，由色氨酸转变形成
2、分布: 植物体内分布广泛，但集中在生长旺盛的部 位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。
3、运输
极性运输
方向：形态学上端 方式: 主动运输
形态学下端
非极性运输 如在成熟的组织中，通过韧皮部进行运输
（横向运输如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧)
植物生长素的发现
教学目标
1、了解植物的向性运动。 2、理解生长素的发现过程及向光性的原因。 3、了解生长素的产生、运输和分布。
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫 做向光性。 最早发现的一种植物激素——生长素，它是在研究植 物向光性的过程中发现的。 生长素是什么？科学家是怎样 Nhomakorabea现生长素的？
A．
B．
C．
D．
观
如何区分形态学的上端和下端
地上 部分
地下 部分
形态学上端
形态学下端 形态学下端 形态学上端
课堂小结
生长素的 发现过程
1880年，达尔文 1910年，鲍森·詹森 1914年，拜尔 1928年，温特
植物激素的概念
植物激素的产生、运输、分布
课堂练习
1.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定 光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋 转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况 为（ B ）
高中生物必修三3.1生长素的发现&3.2生长素的生理作用&3.3其他植物激素
形态学上端 形态学下端
形态学下端
形态学上端
(三)运输：
A
含生长素的琼脂块
A 上 B
B
不含生长素的琼脂块
B 上 B
设 置 对 照
控 制 单 一 变 量
下 B
下 A
生长素可以从形态学上端向形态学下端运输
(三)运输：
A
含生长素的琼脂块
A 上 B
B
不含生长素的琼脂块
A 下 B
设 置 对 照
控 制 单 一 变 量
例题：大田中的茄果类在开花期，由于连 续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精， 如果要保证产量，可采取的的补救方法是：C A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行
பைடு நூலகம்若上题为油菜则采取的措施为：
第三章 植物的激素调节
什么是植物的向光性?
植物的向光性：在 单侧光照射下，植 物朝向光源方向生 长的现象。
一、植物的运动
1、向性运动：植物体受到定向的外界 刺激而引起的定向生长运动。
植物的向光性生长
植物的向肥性生长
植物的向重力性生长
植物的向水性生长
一、植物的运动
2、感性运动：
植物体受到不定 向的外界刺激而 引起的局部运动。
二、生长素类似物在生产中的应用
3. 应用
1）促进扦插的枝条、幼苗生根
芽能产生生长素，插条通常要带几个芽
扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端，
促进生根，提高成活率
A
B
C
3. 应用
2）保花保果或者是疏花疏果
保花
疏果
3. 应用
3）促进果实发育——形成无子果实
形态学下端
形态学上端
(三)运输：
A
含生长素的琼脂块
A 上 B
B
不含生长素的琼脂块
B 上 B
设 置 对 照
控 制 单 一 变 量
下 B
下 A
生长素可以从形态学上端向形态学下端运输
(三)运输：
A
含生长素的琼脂块
A 上 B
B
不含生长素的琼脂块
A 下 B
设 置 对 照
控 制 单 一 变 量
例题：大田中的茄果类在开花期，由于连 续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精， 如果要保证产量，可采取的的补救方法是：C A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D.以上三项措施都不行
பைடு நூலகம்若上题为油菜则采取的措施为：
第三章 植物的激素调节
什么是植物的向光性?
植物的向光性：在 单侧光照射下，植 物朝向光源方向生 长的现象。
一、植物的运动
1、向性运动：植物体受到定向的外界 刺激而引起的定向生长运动。
植物的向光性生长
植物的向肥性生长
植物的向重力性生长
植物的向水性生长
一、植物的运动
2、感性运动：
植物体受到不定 向的外界刺激而 引起的局部运动。
二、生长素类似物在生产中的应用
3. 应用
1）促进扦插的枝条、幼苗生根
芽能产生生长素，插条通常要带几个芽
扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端，
促进生根，提高成活率
A
B
C
3. 应用
2）保花保果或者是疏花疏果
保花
疏果
3. 应用
3）促进果实发育——形成无子果实
3.1生长素的发现过程
B 侧光照条件下培养。胚芽鞘弯曲的方向是 （ ）
A．向左侧 B．向右侧 C．不弯曲 D．先向右后向左
即时应用
3、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，
弯曲生长的部位分别是 （ B ）
A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端
素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向地运输，称为极性运输(细胞的主动运输）。
形态学上端 形态学下端
形态学上端指 的就是植物的生长 方向的一端。
在植物的成熟组织通过韧皮部进行
在生长素的产生部位，受外界某些刺激（如单侧光 照、重力等）的影响，生长素可以横向运输。
运输 方向
✓ 感光的部位： 胚芽鞘的尖端
✓ 弯曲的部位： 尖端以下的部位
课堂小结
植物生长素的发现历程
1880，达尔文 1910，詹森 1914，拜尔 1928，温特 1931，1946……
课堂感悟
人类的许多科学发现，就像这样经过一代又一代 人的探索，才一步一步地接近事实的真相。
每一位科学家所取得的进展或许只是一小步， 众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！
温特的实验(1928年)
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
实验现象： 实验组1弯曲生长；实验组2不生长不弯曲。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
高中生物必修三
A．向左侧 B．向右侧 C．不弯曲 D．先向右后向左
即时应用
3、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，
弯曲生长的部位分别是 （ B ）
A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端
素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向地运输，称为极性运输(细胞的主动运输）。
形态学上端 形态学下端
形态学上端指 的就是植物的生长 方向的一端。
在植物的成熟组织通过韧皮部进行
在生长素的产生部位，受外界某些刺激（如单侧光 照、重力等）的影响，生长素可以横向运输。
运输 方向
✓ 感光的部位： 胚芽鞘的尖端
✓ 弯曲的部位： 尖端以下的部位
课堂小结
植物生长素的发现历程
1880，达尔文 1910，詹森 1914，拜尔 1928，温特 1931，1946……
课堂感悟
人类的许多科学发现，就像这样经过一代又一代 人的探索，才一步一步地接近事实的真相。
每一位科学家所取得的进展或许只是一小步， 众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！
温特的实验(1928年)
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
实验现象： 实验组1弯曲生长；实验组2不生长不弯曲。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
高中生物必修三
3-1生长素的发现
探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端
以下部位？
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
单一变量：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部
现象： 实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长
结论： 胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端 下部弯曲
达尔文的实验结论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这 种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比 向光面生长快,因而出现向光性弯曲
4、胚芽鞘向光弯曲的原因 是 背光的一侧生长素含量多，生长快 。
5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。
6、生长素的化学本质是 吲哚乙酸（IAA） 7、植物体内具有生长素效应的物质除了IAA，还有苯乙酸（PAA）
等
吲哚丁酸（IBA）
.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B
盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在
植物向光性及 形成的原因
外因：单侧光照射 内因：
①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
植物激素
由植物体内产生,能从_产__生___部位运 送到__作__用__部位,对植物的_生__长__发_育__ 有显 著影响的_微__量__有__机_物__,称作植物激素.
单一变量： 有无单测光照射
现象： 实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。
结论：胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单 测光有关。
探究任务2:胚芽鞘的向光生长,向光弯曲
不生长,不弯曲
单一变量： 有无胚芽鞘尖端
现象： 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长
结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位 有关
2.用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端 传到 下部呢？这种“刺激”究竟是什么？
高中生物3-1 植物生长素的发现优秀课件
感谢各位老师的聆听，祝老师们 身体健康，一切顺利 祝同学们学习进步，快乐成长
①③④对照说明？ 胚芽鞘尖端是感受单侧光的部位，而尖端下 面一段不是；单侧光会使胚芽鞘弯曲。
一、生长素的发现过程——科学探究
学生活动1
探究胚芽鞘尖端产生 的“影响〞是否传递 给下部 实验材料：长势相同 的胚芽鞘假设干、单 侧光、刀片、琼脂片 〔一般物质可透过〕 等
图例： 单侧光
琼脂片
琼脂块
胚芽鞘
学生活动2
在单侧光的照射下， 植物朝向光源方向生 长的现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程——达尔文
胚芽鞘 胚芽 草种子
根
胚芽鞘
胚芽鞘： 单子叶植物，特别 是禾本科植物胚芽 外的锥形套状物。
一、生长素的发现过程——达尔文
向光长
向光弯 曲生长
①
②
③
④
①②对照说明？ 向光弯曲和生长都与胚芽鞘尖端有关
探究胚芽鞘尖端产生 的“影响〞是否分布 不均匀导致弯曲生长
实验材料：长势相同 的胚芽鞘假设干、刀 片等
学生活动3
探究胚芽鞘尖端产生 的“影响〞是否是种 化学物质
实验材料：长势相同 的胚芽鞘假设干、刀 片、琼脂块等
实验设计及结果预测：
结论：
一、生长素的发现过程——科学探究
詹森：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 琼脂片传递给下部
拜尔：胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产 生的影响在其下局部布不均匀而造成的
温特：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的 ——生长素
一、生长素的发现过程
化学本质： 吲哚乙酸〔IAA〕
具有生长素效应的物质还有： 苯乙酸〔PAA〕、吲哚丁酸 〔IBA〕等。
对植物向光性做出解释？
人教版教学课件3.1生长素的发现
运输方式：主动运输
3、相对集中分布在生长旺盛的部位。
产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽
生长旺盛的部位＞衰老组织，如生长点＞老根
生长素的产生、运输和分布
1、四周均匀光照或无光： 均匀极性运输
尖端产生生长素
尖端以下各部位生长素浓度分布均匀 直立生长 影响生长素运输 生长素分布不均匀
各部分生长均匀 2、单侧光 尖性运动 植 物 的 运 动 向地性运动 感光性运动 感性运动 感震性运动 趋向运动
含羞草
Mimosa pudica Linn.
植物与动物不同，没有神经系 统，没有肌肉，它不会感知外界 的剌激，而含羞草与一般植物不 同，它在受到外界触动时，叶会 下垂，小叶片合闭，此动作被人 们理解为“害羞”，故称为含羞 草。
⑤弯曲原因是________________________________
生长素分布不均
什么叫植物激素
由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物生长发育有显著 影响的微量物质。
生长素的产生、运输和分布
2、只能从形态学上端运输到下端。（极性运输）
（成熟组织的韧皮部可进行非极性运输）
1、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
极性运输（上→下）
横向运输（尖端向光 侧→背光侧）
背光侧多 向光侧少
生长不均匀（背侧光快）
向光弯曲
总结
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端 。感受 光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。
2、向光弯曲部位在 尖端下部 。
3、生长素的运输方式主要是 极性运输 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长素含量多，生长快 。 5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。 6、生长素的化学本质是 IAA ，具有生长素效应的还 有 PAA ， IBA 。
3.1植物生长素的发现
弯向对侧 生长 向放琼脂 块的对侧 弯曲生长 不生长,也 不弯曲 具有生长 素效应 确认生 长素就 是 IAA
胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生 的影响在其下部分布不均匀造 成的
进一步证明胚芽鞘的弯曲生长 确实是由一种化学物质引起的。 并把这种化学物质命名为生长 素
生长素的化学本质为吲哚乙酸 (IAA),植物体内具有生长素效应 的物质,除 IAA 之外,还有苯乙酸 (PAA)、吲哚丁酸(IBA)等
-16-
学习目标导航
J 基础知识 Z 重点难点
ICHUZHISHI
HONGDIANNANDIAN
D典型例题 S随堂练习
IANXINGLITI
UITANG LIANXI
S实验设计
HIYANSHEJI
1
2
3
4
1 下列有关植物激素和动物激素比较的说法,错误的是(
)
A.植物激素和动物激素一样,都能对生命活动起调节作用 B.植物激素和动物激素一样,都是含量很少但作用明显 C.植物激素和动物激素一样,都是蛋白质类的物质 D.植物激素和动物激素一样,对生命活动的调节往往是多种激素综合起作 用的结果 答案:C
-9-
学习目标导航
J 基础知识 Z 重点难点
ICHUZHISHI
HONGDIANNANDIAN
D典型例题 S随堂练习
IANXINGLITI
UITANG LIANXI
S实验设计
HIYANSHEJI
一
二
二、生长素的特性
1 .化学成分 一般指吲哚乙酸,植物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸(PAA ) 、 吲哚丁酸(IBA)等。 2 .合成部位 幼嫩的芽、 叶和发育中的种子等具有分生能力的部位,而在衰老的组织 中合成较少。
3.1植物生长素的发现
思考题：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：B
1、环境中哪种刺激引发了红杏出墙 ？ 2、这是植物生活中的什么现象？
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的 过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学 家是怎样发现生长素 的？
第1节 植物生长素 的发现
单侧光照射时，金丝雀 虉（yi)草的胚芽鞘会向 光弯曲生长。
不生长也不弯曲
温特的实验进一步证明：
胚芽鞘顶端确实产生了一种化 学物质，并向下运输引起胚芽鞘 弯曲生长。
温特把这种物质命名为：
科学研究的一般过程
发现问题
重复
提出假设
得出结论
设计实验验证
说一说
你能对植物的向光性作出 科学、合理的解释吗？
对 植 物 向 光 性 的 解 释
专家这么说：
连连看
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 生长素产生的部位 A-胚芽鞘 的尖端 生长的部位 生长素作用的部位 感受光刺激的部位 B-胚芽鞘 向光弯曲的部位 尖端下部 在单侧光下，生长素分布不均匀的部位
胚芽鞘具有向光性，胚芽鞘能
够感受光的刺激。
讨论学习:
感受光刺激的部位是胚芽鞘
尖端还是尖端下部？
小结：感受光刺激的是胚芽鞘的尖端
自主探究:
提出问题：向光弯曲与胚芽鞘结 构的哪个部位有关？ 作出假设：向光弯曲与胚芽鞘
的尖端（或下部）有关。
设计实验：
弯向光源生长
生长但不弯曲
自主探究:
结果预测：向光弯曲与胚芽鞘的尖 端（或下部）有关（或无关）。 提出问题 ：如果是尖端影响的，那么 尖端怎么影响下部生长的？
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3.1生长素的发现（导学案）
编写人：侯书艳 审阅人：王大为 2013年9月15日 班级 姓名
一、教学目标
1.概述植物生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和方法。
3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
二、导学过程
1、生长素的发现过程
（1）达尔文的试验证明了_________________________________________；
（2）詹森和拜尔的试验证明了________________________________________；
（3）温特的试验证明了使胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为___________。
想一想：请你用你所学的知识解释一下向日葵的花盘为什么总是向着太阳，
窗台上的花为什么向外生长？
（4）有_________产生，能从产生部位运送到___________部位，对植物的生长发育有显著影响的________________，称为植物激素。
思考：有人认为人吃了使用过植物激素的蔬菜和水果会影响人的生长发育（有
人认为与现在的儿童性早熟有关），请你从激素的成分角度去分析这种说法是否合理呢？
拓展提高：分析以下试验你能得到什么结论呢？
试验一：
通过这个试验证明了能够感受光刺激的部位是
___________
A B 给予一段时间的单侧光照后
试验二：
通过这个试验证明了在胚芽鞘尖端的生长素________运输，在尖端以下部分_____运输。
2、生长素的产生、运输和分布
生长素是由__________________________________产生；在胚芽鞘，芽，幼叶和幼根中，只能从_______________向______________运输，这种运输称为_____________，实质是细胞的_____运输。
在成熟组织中，生长素的运输采取的是__________________运输；生长素主要集中在____________________。
试验评价：请你评价一下这个实验方案是否合理？如果不合理请你设计一个方案证明生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到下端。
三、巩固练习
1、“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这是由于生长
素分布不均造成的，引起生长素分布不均的主要原因是
（ ） A 温度 B 湿度 C 空气 D 阳光
2、图3—8表示燕麦胚芽进行的向光性实验(锡箔套不透
光，云母片不透水)，图中弯向光源的是( )
A ．甲、乙
B ．乙、丙
C ．甲、乙
D 丙、丁
3、高等植物体内生长素的极性运输主要是指( )
A B 给予一段时间的单侧光照后 A B
A．通过薄壁细胞的运输过程 B．从形态学上端向下端的运输方向 C．需能的主动运输方式 D．1～2．4 cm／h的运输速度
4、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插人生长素不
通透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见图3—
11)。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量( )
A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均
无
5、图3—14是用燕麦胚芽鞘进行的实验，“1”“5”放在暗箱中，“2”～“4”放在左侧有孔的暗箱中，“3”在切去尖端的切面上放一含生长素的琼脂小块，“4”在尖端横向插人云母片，“5”切去芽尖，把含生长素的琼脂块放在切面右侧。
从左侧照光。
(1)向光弯曲的是______。
(2)直立向上生长的是______。
(3)不生长不弯曲的是_______。
(4)不是向光弯曲，但也不是直立生长的是_______。
(5)若把“2”放在匀速转动的转盘上，其他条件不变，则其生长情况是________。
(6)弯曲生长的原因是_____________________。
等级：_____________ 批阅时间：________________。