青年大学生_两极心态_的原因及启示
大学生社会心态的表现形式及成因分析
大学生社会心态的表现形式及成因分析大学生是社会主体的重要一群，大学生的社会心态同时也是影响社会整体格局的一种因素。
本文将从表现形式和成因两个方面对大学生的社会心态进行分析。
1. 竞争意识强烈现代社会竞争激烈，大学生们在学业、晋职、社交等方面常常感受到来自同龄人的巨大压力和挑战。
这种强烈的竞争意识导致了大学生们对于一切事物都抱有竞争的态度。
由此带来的问题包括报复心理强烈，无法容忍失败，以及不择手段达到目的等。
2. 浮躁不安大学生处于“青春期”的阶段，生理、心理、社会等方面的矛盾交织，导致了他们的表现形态的多样化。
一方面，大学生们热衷于尝试新事物、新潮流，经常与时尚保持一定社交圈子；另一方面，他们精神上常常感觉到不安和浮躁，缺乏安全感和归属感。
3. 个人主义盛行随着现代社会对个人价值的重视，大学生们对于个人主义的推崇也逐渐明显。
在生活中，大学生更多的是为自己的利益着想，而不是考虑集体的利益。
他们习惯于“各自为政”，灰色地带的行为也日益增加，比如考试作弊、抄袭、过度浪费等现象在大学校园里时有发生。
4. 偏执固执大学生往往对于某些观念和认知有着很强的固执性，尤其是在狭隘的观念、政治导向等方面更是如此。
这种偏执固执的表现形式往往是不能接纳或承认别人的意见，过于自傲或自以为是。
1. 家庭背景因素家庭背景是影响大学生社会心态的主要因素之一。
来自富裕家庭的学生们往往受到父母的优越的物质和思想素质方面的教育，会更加倾向于以自我为中心；来自一些困难家庭的学生们则容易对周围其他人、社会和国家产生消极情绪，对待事物的态度也较为麻木。
2. 教育环境因素大学作为高等教育的代表，其教育环境和氛围影响着大学生的心态。
如当前高校课程设置和教学方式的单一化让学生们成为了“考试机器”，缺乏思考和创造能力；教学方式形式化、教育规律化，也使得学生们在个性、观念上缺乏多样性。
大学生的社交环境也是影响社会心态的重要因素之一。
例如，社交媒体的繁荣使得大学生更倾向于用虚拟的交流方式代替现实面对面的沟通，使得他们更难以理解和认同其他人的观点和价值观。
大学生心态失衡的原因及对策
大学生心态失衡的原因及对策随着大学生人数的不断增加，大学生心态失衡问题也越来越受到关注。
本文将探讨大学生心态失衡的原因以及解决方法。
一、大学生心态失衡的原因
1. 压力过大：由于学业、社交、家庭等各种压力，大学生很容易感到无从应对。
如何平衡各种压力是大学生们面临的最大问题之一。
2. 情感困扰：大学生很容易受到情感困扰。
一方面，他们需要在学业上取得进步，另一方面，他们希望拥有稳定幸福的感情生活。
3. 不良习惯：大学生时常会接触各种不良信息，如游戏、电视和网络，这些信息会影响到他们的身心健康。
二、解决方法
1. 调整心态：大学生应该有正确的价值观和心态。
在压力之下，不应过多地责备自己或他人。
适当地放松，还可以通过与心理医生交流来寻求帮助。
2. 提高自我管理能力：大学生应该减少游戏、电视和网络的时间，增加运动和读书等健康的习惯。
同时，他们应该学会规划时间和管理自己的情绪，以提高自我管理能力。
3. 建立压力应对机制：大学生应该建立自己适应各种压力的机制。
例如，制定合理的学习计划，调整自己的心态，寻求他人的帮助和支持等。
综上所述，大学生心态失衡是一个复杂的问题，需要从多个方面进行解决。
只有根据自身情况制定出合理有效的解决方法，才能真正提高自己的身心健康水平。
大学生心理健康教育_03生命的两极思考
二、生命意味着什么？
有这样一个故事：有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一 天，他们外出旅行回家，发现大楼停电了。虽然他们背着大包的行 李，但看到没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯 上去吧！他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20层楼的时候他们 累得爬不动了，哥哥说：“包太重了，不如这样吧，我们把包放在 这里，等来电后再坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20层楼 上，继续往上爬。
二、生命意味着什么？
一般来说，年龄在20岁左右的大学生，因为年轻， 往往感觉不到生命的可贵，总觉得生命还很漫长；由 于学习、娱乐、生活的精彩，以致没有时间去认真地 考虑生与死的问题；因为年轻，大多数人对浪费时间 就是浪费生命较少有深刻的体验；因为自身的健康以 及大多数人的父母正值中年，使大学生还没有来得及 体会疾病痛苦和面对死亡的恐惧。但最终人类还是不 可避免地要走向死亡，有生必有死，这是任何人都抗 拒不了的自然法则。
学子生命最后时刻的选择
这是1995年发生在大学校园里的真实故事。故事的主人公叫马华栋， 是北京某大学机械系机械制造专业1991级学生，正值大学四年级，品学兼 优，身高1.80米，一幅运动员的样子。然而，从春天那次不经意的摔跤开 始，死神已向他发出了“黑色邀请”。1995年五一节去医院检查，发现是 骨癌晚期，需立即手术。他接受了左膝盖切除手术。但癌细胞的迅速扩散 却是始料不及的，8月，他不得不做了截肢手术，之后，在他积极补习功 课的近一个月时间内，癌细胞又扩散到肺部，医生断定他最多再活一年。 在猝不及防却又无法逃避的现实面前，他必须重新安排生活。他的家 人试图让他在有限的时间内最大限度地去体验人生的快乐：没吃过的，尽 量让他吃；没玩过的，尽量让他玩……可他最终提出的是学完大四的课程， 完成毕业设计，完成学业。 1995年初冬，一个特殊的课堂出现在医院的病房，上午他接受治疗， 下午教授们骑车到医院为他授课。当然，他主要还是靠自学。每次同学 们去看他，他总是借同学们的笔记，讨论学习上的问题，同学们对他说 了许多安慰、敬佩和鼓励的话语，而他只重复着一句话：“珍惜青春岁 月！”当院、系领导把毕业证、学士学位证及荣誉证书放在他手中时， 他只能默默感受着这一切……23小时后，他永远地闭上了眼睛。当时， 他还不满26岁。虽然他已离我们而去，但他与命运作生死较量的不平凡 的人生体验，使众多的人陷入到了沉重的思考之中。
培养大学生的积极心态和乐观情绪
培养大学生的积极心态和乐观情绪在大学生活中，积极的心态和乐观的情绪对个人的成长和发展起着至关重要的作用。
它们不仅有助于提高大学生的学术表现，也能够增强其心理健康和生活质量。
然而，由于学业压力、社交困境和未来不确定性等因素的存在，大学生常常面临着负面情绪和消极心态的困扰。
因此，培养大学生的积极心态和乐观情绪显得尤为重要。
一、培养积极心态的重要性积极心态是一种积极向上、阳光开朗的心境。
具备积极心态的大学生能够更好地应对挑战、克服困难，并且以积极的态度迎接生活的各种变化。
积极心态还能够增强大学生的自信心和自尊心，提高他们的自我激励和自我管理能力。
因此，培养大学生的积极心态对于他们的成长和发展至关重要。
二、培养乐观情绪的重要性乐观情绪是指对事物持有积极、乐观的态度和看法。
乐观的大学生更加坚韧，能够在挫折和困难面前保持积极向前的动力和热情。
乐观情绪还能够增强大学生的创造力和创新性思维，使他们更加愿意接受新的挑战和机遇。
因此，培养大学生的乐观情绪对于他们的发展和应对未来的种种挑战十分重要。
三、培养积极心态和乐观情绪的途径要培养大学生的积极心态和乐观情绪，可以从以下几个方面入手：1. 建立积极的自我认知和自我评价。
大学生应该树立正确、积极的自我形象，尽量避免消极自卑的情绪。
他们可以通过制定目标、制定计划，树立信心，增强自己的成就感和归属感。
2. 培养健康的生活习惯。
充足的睡眠、良好的饮食、适度的运动等都对提升心情和保持积极心态有益。
大学生应该注意调整自己的作息时间，保证充足的休息，避免过度劳累。
3. 良好的人际交往。
积极的社交关系有助于缓解学业压力和情绪困扰。
大学生可以参加社团活动、参与志愿者工作，扩大自己的社交圈子，培养积极的人际交往能力。
4. 寻找适合自己的应对方式。
大学生应该学会正确的思考方式和情绪调节方法。
他们可以通过阅读、写作、绘画等方式表达自己的情感，也可以寻求心理咨询师的帮助，学习应对压力和负面情绪的技巧。
对青年大学生“内卷”与“躺平”现象的反思
对青年大学生“内卷”与“躺平”现象的反思一、概述在当今社会，青年大学生面临着前所未有的挑战和压力。
随着高等教育的普及和竞争的加剧，一种名为“内卷”的现象逐渐在校园内蔓延开来。
同时，与之相对的“躺平”态度也在一部分学生中流行起来。
这两种现象看似相反，实则都反映了当代青年大学生内心的迷茫与焦虑。
“内卷”一词源于社会学领域，用来描述社会成员在激烈竞争中不断投入更多精力、时间和资源，以追求更高的社会地位或经济利益。
在青年大学生的语境中，“内卷”表现为过度竞争、过度努力以及过度追求完美的倾向。
学生们为了获得更好的成绩、更多的机会，不断加大自我投入，甚至牺牲了个人的健康、社交和休闲时间。
这种竞争压力不仅来自于学业成绩，还涉及到各种社团、实践、竞赛等多个方面。
而“躺平”则是一种截然相反的态度。
它指的是在面对巨大的社会压力和竞争时，个体选择放弃过度竞争，转而追求一种相对轻松、自在的生活方式。
这种态度在青年大学生中表现为对学业、职业和社会地位的消极态度，以及对过度竞争和努力的抵触心理。
他们不再过度追求成功和成就，而是更加注重个人的心理健康和生活质量。
无论是“内卷”还是“躺平”，都是当代青年大学生在面对社会压力和竞争时所做出的不同选择。
这两种现象的出现，既有社会环境的客观原因，也有个体心理的主观因素。
我们需要从多个角度对这一现象进行深入反思，以寻求更加健康、积极的生活方式和发展路径。
1. 当前青年大学生面临的社会背景与挑战。
当前，青年大学生正处在一个充满变革与机遇的时代。
随着全球化的加速和科技的飞速发展，社会的竞争日益激烈，对人才的要求也不断提高。
这种社会变革同时也带来了诸多挑战。
就业市场的竞争日趋激烈。
随着高等教育的普及，大学生数量急剧增加，而优质的就业机会却相对有限。
这使得许多大学生在毕业前就感受到了巨大的就业压力，不得不提前规划自己的职业生涯，甚至在学习阶段就开始为未来的就业竞争做准备。
社会价值观的多元化和冲突也给青年大学生带来了困惑。
2024年青年心理学心得体会(3篇)
2024年青年心理学心得体会青年时期是人生中非常重要的阶段，这个阶段的特点是身心发展快速，心理主要特征是变化多端和不稳定，因此对于青年心理的研究也变得越来越重要。
通过学习青年心理学，我对于青年心理有了更深入的了解，以下是我的心得体会。
首先，青年是个性发展的关键期。
青年期是个人个性形成的重要阶段，这个阶段的个性发展具有明显的特点。
青年期是人生发展的转折点，个人从青年期开始逐渐获得自主权，迈向独立人格的塑造。
个性的塑造与家庭、社会环境有密切关系，对于青年个性的发展应该关注其家庭背景、教育环境和社会交往等因素。
其次，青年时期是自我认知的关键期。
青年时期的人开始对自己有更深入的认识，思考自己的愿望、能力、价值观等方面的问题。
这个阶段的人会开始思考自己未来的职业选择、生活规划等问题，这也对自我认知能力提出了更高的要求。
因此，了解自我认知对于青年心理的研究和发展非常重要。
再次，青年时期是情感发展的关键期。
青年时期的情感发展非常关键，这个阶段的人会经历很多情感的起伏和变化。
对于青年来说，情感的发展是非常重要的，因为这将直接影响他们的心理健康和幸福感。
研究青年的情感发展，可以帮助我们更好地了解他们的情感需求和发展特点，为他们提供更合适的情感支持和引导。
最后，青年期是自我实现的关键期。
青年时期的人渴望成为自己想要成为的人，追求个人价值的实现和发挥。
如何帮助青年实现自我成就是青年心理学研究的重要内容之一。
通过了解青年的自我价值认同、目标设定和达成能力，可以为他们提供更好的支持和引导，帮助他们实现自我价值的最大化。
总之，通过学习青年心理学，我对于青年心理有了更全面和深入的了解。
青年时期是人生中非常重要的阶段，对于青年心理的研究有助于我们更好地了解他们的需求和特点，为他们提供更科学合理的支持和引导。
青年心理学研究不仅对于个体的发展有着深远的影响，也对社会的进步和发展有着积极的推动作用。
希望未来能够继续深入研究青年心理学，努力为青年的健康成长和全面发展做出贡献。
浅谈青少年时期的心理矛盾与正面教育
浅谈青少年时期的心理矛盾与正面教育青少年时期是一个人从儿童向成年人转变的阶段，也是一个心理矛盾最为突出的阶段。
在这个时期，青少年常常会面临许多内外在的压力和矛盾，如学业压力、家庭关系、发展身份认同等。
对青少年进行正面教育是非常重要的。
青少年时期的心理矛盾主要来源于身份认同的困惑。
在这个阶段，青少年开始独立思考和自我意识的发展，他们渴望寻找自己的位置和角色。
面对社会的期待和自己的内心需求时，他们常常感到迷茫和困惑。
这种心理矛盾既来自内心的迷茫，也来自外界的压力。
他们可能在选择专业、社交圈子等方面感到不确定和困难。
对于这种心理矛盾，正面教育可以通过培养青少年的自信心、独立思考能力和心理素质来缓解。
学校和家庭应该鼓励青少年探索自己的兴趣和潜力，并提供适当的支持和指导。
青少年时期的心理矛盾还表现在对权威和自主的矛盾上。
青少年通常希望独立自主并享受自由，但他们又需要家长和老师的指导和监督。
这种矛盾导致了家庭和学校之间的冲突，同时也影响到了青少年的内心世界。
在这种情况下，正面教育起到了关键的作用。
正面教育不仅可以帮助青少年树立正确的价值观和行为准则，还可以培养他们的自我控制能力和责任感。
家庭和学校应该与青少年建立良好的沟通渠道和互动关系，理解并尊重他们的需求和意愿。
青少年时期的心理矛盾还表现在对情感和挫折的处理上。
由于生理和心理的变化，青少年常常情绪波动大，容易受到情感的影响。
他们追求友谊和爱情，但又害怕被拒绝和伤害。
当面对失败和挫折时，他们可能感到沮丧和绝望。
对于这种心理矛盾，正面教育可以通过培养青少年的情绪管理和解决问题的能力来应对。
学校可以开设心理健康教育课程，家庭也可以提供情感支持和关怀。
社会应该为青少年创造积极健康的社交环境，减少他们的不良状况和心理问题。
青少年时期的心理矛盾对个体的成长和发展有着重要的影响。
通过正面教育，可以帮助青少年解决这些心理矛盾，并培养他们的自信心、责任感和情感管理能力。
为了实现青少年的全面发展，学校、家庭和社会应该共同努力，为青少年提供良好的教育环境和支持。
大学生心理健康问题的原因与解决方法
大学生心理健康问题的原因与解决方法随着社会发展的步伐加快，大学生所面临的心理压力也日益增加。
他们常常面临学业压力、生活困扰、人际关系紧张等问题，这些问题严重影响着他们的心理健康。
本文将探讨大学生心理健康问题的原因，并提出一些解决方法。
一、大学生心理健康问题的原因1. 学业压力过大大学生在面临高强度的学习任务时，常常感到压力巨大。
长时间的学习和考试对他们来说是一种巨大的负担，导致焦虑、紧张和失眠等心理问题的出现。
2. 生活压力和困扰大学生在学习之余还需要面对各种生活问题，如经济负担、住宿条件、个人生活习惯的改变等。
这些问题可能使他们感到无所适从，影响到他们的心理健康。
3. 状态失衡和情绪波动大学生处于生长发育的阶段，身心发展不平衡会导致情绪的波动。
他们可能经历自我认同、自卑、厌世等情绪的起伏，这些情绪问题进一步加剧了心理健康问题。
二、解决大学生心理健康问题的方法1. 加强心理健康教育学校和社会应重视大学生的心理健康问题，加强心理健康教育的普及。
通过开设心理健康课程、举办心理辅导讲座等方式，使大学生正确了解心理健康问题，提高他们的心理抗压能力。
2. 建立支持体系学校和家庭应提供良好的支持体系，鼓励大学生表达自己的情感与困扰。
学校可以设立心理辅导中心，提供专业的咨询服务，家庭可以给予温暖和理解，帮助大学生缓解压力。
3. 培养良好的生活习惯大学生需要保持良好的作息时间，合理安排学习和休息时间。
他们还应该注重饮食和体育锻炼，保持身体的健康。
这些良好的生活习惯有助于调节情绪，缓解压力。
4. 积极参与社交活动大学生可以积极参与学校的社团、俱乐部等社交活动，扩大自己的社交圈子。
与同学们交流与合作，培养良好的人际关系，有助于缓解孤独感和压力，提升心理健康。
5. 寻求专业帮助在面对严重心理问题时，大学生应该及时寻求专业帮助。
心理咨询师和医生可以针对个体情况给出具体的解决方案，提供必要的药物治疗。
重要的是，大学生要保持开放心态，主动寻求帮助。
大学生的人生态度
大学生的人生态度1.首先是乐观积极的人生态度。
因为乐观的态度会给我们带来正能量。
身为大学生，我们都听过这句话:爱笑的女孩运气不会太差。
我自己有一个很深的感触，笑是可以互相感染、传递力量的。
我在低谷的时候，也会去听我的同学们讲笑话，他们讲得搞笑，我就会被他们的状态感染，同样也感到快乐。
2.永远保持思考与质疑的人生态度。
对待思考的态度，应是足够实践、体验后，精细回味事件过程，每一个细节，自然就会明白，智慧因之而来。
喜欢追问为什么，研究每个事情的来龙去脉，是强迫症。
为什么一般都找不到原因，因为世界太复杂，有些事情穷尽整个人类智力也找不到答案，就像你剖析到原子还是找不到最小粒子一样。
所以，对于思考，理性的态度因是：通过实践体验收集足够的素材，静心感悟，能有所得便是真正智慧。
一时理解不了，说明心智水平达不到，不必强求，苦思冥想也无用。
好多事情本来就没有答案，想的越多就是耗费生命。
要避免无意义的思考。
3.敢于面对挫折的人生态度。
在漫漫人生路上，挫折带给了我们奋起的力量，带给了我们成功的秘方，带给了我们前进的动力。
挫折是我们生活的必需品。
因为挫折，贝多芬写下不朽之作；因为挫折，霍金发现黑洞奥秘；因为挫折，邓亚萍打出中国光荣。
生活需要挫折，经历挫折的我们更加坚强。
林肯一生经历了许许多多的挫折，看，22岁经商失败，23岁竞选议员失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，29岁竞选州议长失败，34岁争取国会提名失败，39岁竞选众议员失败，46岁竞选参议长失败，49岁竞选会议员失败，51岁他终于成为美国总统！林肯是不幸的，但也是幸运的。
一次又一次的挫折挡在了他的面前，拦路虎一次又一次地拦在他前进的路上，绊脚石一次又一次将他绊倒，但他一次又一次坚强地站了起来。
绊脚石成了他的垫脚石。
浅谈青少年时期的心理矛盾与正面教育
浅谈青少年时期的心理矛盾与正面教育青少年时期是一个人成长过程中的重要阶段，这个时期的青少年常常面临着很多心理矛盾和挣扎。
对于他们来说，正面的教育对于解决这些心理矛盾非常重要。
本文将围绕青少年时期的心理矛盾与正面教育展开探讨。
青少年时期的心理矛盾主要体现在自我认同方面。
青少年正处在身份认同和个性发展的关键阶段，他们对自己的价值、角色和地位产生了深刻的思考和追问。
他们渴望获得自我肯定和认同，但又害怕被他人排斥和否定。
这种心理矛盾在青少年时期特别突出，因为他们既希望与他人建立联系和群体归属感，又渴望独立和追求个性发展。
这种矛盾的存在会给青少年带来焦虑、不安和自我怀疑等负面情绪。
青少年时期的心理矛盾还表现在自由与责任的对立中。
青少年时期，他们追求自由和独立，希望摆脱父母和学校等权威的束缚，自由地表达自己的意见和做事的方式。
在他们追求自由的过程中，他们也面临着对责任和约束的抵触。
他们希望摆脱控制和限制，但又感到责任的沉重和难以承受。
这种自由与责任的矛盾让青少年感到迷茫和矛盾，他们往往不知道如何平衡自由和责任。
针对青少年时期的心理矛盾，正面的教育至关重要。
正面的教育应该注重青少年的自我认同。
教育者应该帮助青少年深入了解自己，强调每个人的个体差异和独特性。
他们需要知道自己与众不同的地方是值得被接纳和尊重的。
通过积极的自我认同，青少年能够拥有更强的自信和自尊心，从而更好地处理自我认同的矛盾。
正面的教育应该鼓励青少年积极探索和实践。
青少年时期是一个自我探索和成长的时期，教育者应该给予他们足够的自由和空间去尝试和冒险。
但教育者也需要帮助青少年认识到行为的后果和责任。
他们需要教导青少年如何负责任地行动，同时也要给予他们恰当的指导和支持。
正面的教育应该注重培养青少年的心理健康。
教育者应该关注青少年的情绪和心理需求，建立良好的心理支持系统。
他们需要教导青少年如何应对各种困扰和挑战，以及如何保持积极的心态。
通过心理健康教育，青少年能够更好地应对心理矛盾，保持身心健康。
如何克服大学生交际中的“两极”现象
如何克服大学生交际中的“两极”现象摘要：大学生从中学进入大学，由于环境的变化，在大学的交际过程中极易产生“两极”现象，如不引起重视，容易影响到大学生健康人格的形成。
本人从大学生常见的“两极”现象分析入手，提出了克服大学生交际“两极”现象的有效途经。
关键词：大学生交际；“两极”现象所有的大学生，几乎无一例外地希望有一个和谐友好的人际环境，需要友情的滋养和爱情的抚慰，这是大学生特殊的生理和心理发展水平的反映。
对于新入学的大学生来说，远离了昔日的师长同学，远离了父母，面对陌生的生活环境，独自生活的考验，既怀念昔日的友情、亲情，又憧憬新环境的新友情。
比起中学阶段，大学阶段急剧增加了对人际交往的需要。
但是人际交往要求做到恰如其分，恰到好处。
而一些大学生，尤其是新入学的大学生很难把握这种火候，在人际交往中很容易出现“两极”现象。
一、大学生交际中三种常见的“两极”现象（一）交际定位：自大—自卑大学生在交际中都扮演着一定的角色，有着相应的位置。
这是其自身才干和价值决定的。
例如，有些大学生或多或少有点自我中心的潜在意识，如果不加检点和约束，就会自我定位过高，自大狂妄，目空一切；有些大学生有自卑意识，面对世事艰难，面对其他同学的长处和能力，自惭形秽，看不到自己的潜力和优势，自我定位过低。
自我定位过高的大学生推销自己便自我夸耀，言过其实，企图让别人刮目相看而仰视他。
这些同学在交往中喜欢强调“我”，特别“我”认为这样，“我”认为那样，装腔作势，颐指气使。
相反自我定位过低的大学生过分贬低自己，不自信，遇到问题只知附和，不敢发表观点，提出主张。
（二）交际情感：炽热—冷淡交际需要情感的投入。
交际中的坦诚热情是一种友好的表示，也能对他人产生感染力量，让别人接受你，善待你。
但热情要有度，过分热情别人不敢领受，甚至会受不了。
有些大学生为了充分表示自己的坦诚热情，极易滑入过分热情的境地。
比如对待新结识的同学、朋友当然要热情，但若过分热情以至关心备致，细致入微，对方反而心里犯嘀咕。
大学生心理成长的关键因素分析与启示
大学生心理成长的关键因素分析与启示大学生心理成长是一个复杂而重要的过程，涉及到个体的认知、情感和社会适应等多个方面。
了解和分析大学生心理成长的关键因素对于提高大学生的心理素质和促进他们的全面发展具有重要意义。
本文将分析大学生心理成长的关键因素，并提出相应的启示。
家庭环境是影响大学生心理成长的重要因素之一。
家庭的教育方式、家庭氛围以及父母的关爱和支持，对于大学生的心理健康起着决定性作用。
家庭中的温暖和稳定可以提供良好的成长环境，有助于大学生建立自信心和积极的人生态度。
因此，建立和谐的家庭关系，注重家庭教育和家庭支持，对于大学生心理成长的健康发展至关重要。
同伴关系是大学生心理成长的另一个重要因素。
大学生处于一个新的环境中，需要与新同学建立良好的人际关系，并争取同伴的认同和支持。
同伴的理解和支持可以有效缓解大学生的心理压力，提高自尊心和自信心。
在大学生活中，培养积极的同伴关系，尽量避免与负面同伴接触，对于大学生心理成长的健康发展具有积极的影响。
自我认知和自我管理是大学生心理成长的核心因素之一。
通过正确认识自己、了解自己的优势和劣势，大学生可以更好地应对各种挑战和困境。
同时，有效的自我管理有助于大学生树立目标、规划未来，并具备良好的时间管理和压力应对能力。
因此，大学生应该不断提高自我认知水平，学会自我管理，为自己的心理成长创造良好的条件。
心理健康教育和心理咨询服务是促进大学生心理成长的重要手段。
大学生常常面临着各种压力和挑战，心理健康教育可以提高大学生的心理素质和应对能力，帮助他们更好地适应大学生活。
同时，心理咨询服务提供了一个安全、开放的空间，让大学生能够倾诉和解决心理困惑，得到专业的指导和帮助。
因此，加强大学生心理健康教育和提供心理咨询服务对于促进大学生心理成长至关重要。
创新创业教育是大学生心理成长的另一个关键因素。
大学生作为社会的新鲜血液，应该具备积极的创新创业精神和实践能力。
通过创新创业教育，大学生能够培养自主意识、创造力和团队合作精神，提高解决问题的能力和思维能力，为未来的发展奠定基础。
大学生应保持的人生态度
大学生应保持的人生态度在当代社会中，大学生是社会的中坚力量，也是国家未来发展的希望。
大学生阶段是一个人从青春走向成熟的重要时期，其人生态度的形成对于未来的发展非常重要。
大学生应该保持积极向上、努力拼搏、乐观向善的人生态度，以迎接未来的挑战。
本文将从好奇心、责任心以及乐观心态三个方面探讨大学生应保持的人生态度。
首先，大学生应该保持对世界的好奇心。
好奇心是推动人不断学习和进步的动力源泉。
作为大学生，应积极主动地探索世界，不断追求知识的真理。
人们常说，“好奇心能杀死一只猫。
”然而，在大学生这个特殊的阶段，好奇心应该被鼓励和培养，因为它对我们的成长和发展具有至关重要的作用。
只有具备好奇心的大学生才能拓宽视野，增长见识，不断探索自己的潜能。
其次，大学生应该保持对社会和他人负责的责任心。
责任心是一个人在面对困难和挑战时坚定不移的精神支持。
大学生作为社会的一份子，应该具备为社会做出贡献的意识和能力。
他们不仅要为自己的未来负责，也要为家庭、社会和国家承担起责任。
大学生应该积极参与公益活动，关心弱势群体，为社会公平正义贡献自己的力量。
同时，大学生也应该对自己的学业负责，努力学习，提高自己的能力和素质，为未来的职场生涯做好准备。
最后，大学生应该保持乐观的心态面对生活的种种挑战。
乐观是一种积极向上、充满希望和勇于面对困难的心态。
在大学生活中，我们常常面临种种压力和困难，如学业压力、人际关系问题等。
然而，如果我们能够以乐观的心态来看待这些问题，就能够更轻松地克服困难，保持积极向上的状态。
乐观的人生态度也能够带给身边的人正能量，影响他们积极面对生活。
因此，大学生应该学会从积极的角度看待问题，培养一颗乐观的心。
总而言之，大学生应该保持好奇心、责任心和乐观心态。
这种人生态度不仅能够帮助大学生充分发挥自身的潜能，还能为社会作出更多的贡献。
在大学生活的每一天，我们都应该以积极的态度面对生活和学习中的各种挑战，不断追求知识、为社会负责，并保持一颗乐观、向上的心态迎接各种变化。
大学生应保持的人生态度
大学生应保持的人生态度大学生是社会的中坚力量，他们即将迈入社会的大门，承担起推动社会进步的重责大任。
在面对瞬息万变的社会环境和激烈竞争的压力下，大学生应牢记一些人生态度，以帮助他们发展个人潜力，实现个人价值。
以下是大学生应该保持的人生态度。
1. 积极乐观的心态无论面对挫折还是困难，大学生应保持积极乐观的心态。
乐观是战胜困难的第一步。
积极的信念可以激发内在的动力，使大学生在学习和生活中保持积极进取的态度。
只有乐观面对困境，积极寻求解决问题的办法，才能够走出困境，取得更好的成绩。
2. 勤奋努力的工作态度大学生是知识的获取者和创造者，在学习和工作中应保持勤奋努力的态度。
只有持之以恒地付出努力，才能够获得优秀的成绩和出色的表现。
勤奋努力的工作态度能够帮助大学生培养坚持不懈的精神，提高自己的综合素质，并为将来的工作奠定坚实基础。
3. 高度的责任心大学生应保持高度的责任心。
作为年轻一代，他们应承担起为社会贡献力量的责任。
无论是在学习上还是在社会实践中，都应该坚持高标准、严要求。
只有担当起责任，认真对待自己的学习和工作，才能够不负时代的期待，为社会的进步贡献自己的力量。
4. 强烈的求知欲大学生在求学阶段应保持强烈的求知欲。
只有不断地学习和积累知识，大学生才能够适应社会的发展需求，并在竞争中立于不败之地。
同时，求知欲也是自我完善和个人成长的动力，帮助大学生扩宽思维，培养批判性思维能力，提高个人素质。
5. 健康的生活方式大学生在保持人生态度时，也应关注自身的身心健康。
健康的生活方式既包括规律的作息和饮食习惯，也包括适度的运动和良好的心理状态。
保持身心健康有助于大学生提高学习和工作效率，更好地应对各种压力，提高自身幸福感。
6. 志存高远的追求大学生应保持志存高远的追求。
只有树立远大的目标并努力实现，才能够不断提升个人能力和素质，为社会做出更大贡献。
大学生要勇于追逐自己的梦想并为之奋斗，不畏困难，勇往直前。
总之，大学生应保持积极乐观的心态，勤奋努力的工作态度，高度的责任心，强烈的求知欲，健康的生活方式以及志存高远的追求。
青年大学生“两极心态”的原因及启示
无 论是 在研 究 者 的观 察 中 ，还 是 在青 年 大学
思考 的能 力也 明显 地 发 育起来 ，可 以说这 是 人 的智 力发 育 从量变 到 质变 的 时期 ［ １ 】 ５ 。在这 一时 期 ，他 们 面 临着 更为 重要 的任务 ，那 就 是 学 习专 门知识 ，形 成 自己的世 界观 和 价值 观 ，实 现从 一 个未 成年 人 到 成年 人 的转 变 。这 个 时期是 他 们社 会 化 的一个 最 为 关键 的 会 性成 熟 的要 求 。虽 然在 生物 意 义上 ，他 们 已经 是成 人 ，但 是 ，在人 格 、社 会方 面 仍然 是父 母 护养 下 的 孩 子 ； 同时 ， 自己认 为 已经 是大 人 了，周 围 的人 却
收稿 日期 ：２ ０ １ ２ — ０ ５ — １ ８ 作 者简 介 ：陈 胜震 （ １ ９ ７ ６ 一 ） ， 男 ，广东 人 ，讲师 ，硕 士 ，主要 研 究方 向 ：工商 管理 、 高职 教育 。
济 体 制所造 成 的经 济发 展不 稳定 以及 国际政治 形 势 的不可逆 料 等等 ，这 些都 体现 了对 现存 价值 的
因素 。从社 会 实现 产 业化 的 结果 看 ，所 谓 的成人 们 所 构筑 的社 会现 状及 其未 来 并不是 玫 瑰色 的 。 例如， 以公害 、能源 危机 、粮 食危 机等 为代 表 的否 定因 素 ， 尽 管社 会 已经 很 富裕 了 ，但在 商业 主 义 的影 响 下需 求仍 在 无 限膨 胀 并得 不到 满足 。由于被 纳入 国际经
裂 ， 自 己和他 人 明显地 分 化 了， 因而有 时便 意 识到 自己这 个人 以脱 离 了周 围世界 而独 立存 在 。但 是 ，
虽说青 年发 现 了 自我 ，而 那又 不 是完全 成 熟 了的 自 我 。因此 ，青年 从 自我 中发现 的是 内部剧 烈 的动摇
五四青年精神气质的二重思想向度及当代启示
五四青年精神气质的二重思想向度及当代启示五四青年精神是指五四运动期间青年群体所展现出来的一种精神气质。
它具有两重思想向度，即民主与科学、独立与自由。
这种精神气质在当代仍然具有重要的启示作用。
民主与科学思想是五四青年精神气质的重要组成部分。
五四运动是中国近代民主思想的先声。
五四青年对于传统封建制度的反对，追求现代民主制度的倡导，体现了对民主理念的追求。
他们倡导人民当家作主、平等自由的政治制度，希望通过民主的方式解决社会问题。
五四青年也强调科学精神的重要性。
在科学与民主同时倡导的背景下，五四青年通过学习西方现代科学知识，借鉴西方科学方法，提倡科学的态度和方法来解决中国实际问题。
这种民主与科学思想的结合，为中国思想史上开创了新纪元，并对当代具有重要的启示。
独立与自由思想是五四青年精神气质的另一个重要特征。
五四青年主张个人的独立自主，反对依附、束缚和奴役。
他们认为，个人应该拥有自由追求幸福的权利，追求真理、追求自我价值实现，并且应该拒绝任何形式的奴役。
五四青年对传统道德观念的挑战和对封建礼教的反对，彰显了对个人自由的追求。
这种独立与自由思想的倡导，为当代个体追求自由、追求个人发展提供了重要参考。
当代社会的发展和变革使得五四青年精神气质具有重要的启示意义。
我们需要继承和发扬民主与科学思想。
当今世界正面临着严重的全球性问题，如气候变化、贫富差距等。
在解决这些问题的过程中，我们需要坚持全人类共同利益，充分发挥民主的作用，让人民共同参与决策、分享社会福利。
科学思想的重要性也更为凸显。
只有通过科学的观点和方法来理解问题，才能找到科学合理的解决方案。
独立与自由思想在当代同样具有重要的意义。
当今社会存在着信息多样化和思想多元化的趋势，我们需要摆脱束缚，勇于表达自己的观点和思想，在多元的价值观中保持独立的思考。
我们也需要尊重他人的独立与自由，包容不同的声音和观点，实现真正的多元共存。
五四青年精神气质的二重思想向度——民主与科学、独立与自由，在当代仍然具有重要的启示意义。
2024年青年心理学心得体会范本(2篇)
2024年青年心理学心得体会范本青年时期是人生中一个特殊且重要的阶段，不仅是身体逐渐成熟的时期，更是个人意识形态、价值观念和人格特质形成的关键时期。
在探索自我、建立自我认同和追求个人成长的过程中，青年们常常会面临各种心理问题和困惑。
通过学习青年心理学，我对青年心理有了更深入的了解，并获得了一些重要的体会和感悟。
首先，我意识到青年期是个人增长和发展的关键时期。
在这个时期，年轻人经历着身体和情感上的变化。
他们开始独立思考问题、从父母和家庭的影响中分离出来，并逐渐形成自己的独立个性和价值观念。
这个时期的个人发展是非常重要的，因为它将决定一个人未来的人生方向和职业发展。
因此，为了帮助青年人顺利度过这个时期，我们应该提供适当的支持和指导，让他们明白自己的才能和潜力，培养他们的自信和自尊。
其次，我意识到青年期是追求自我认同和寻找人生意义的时期。
在青春期，年轻人面临着许多身份选择和角色转变的压力。
他们需要找到自己真正的兴趣和激情，并找到与之相符的社群和组织。
为了找到自我认同和寻找人生意义，年轻人需要进行自我反思和探索，并倾听内心的声音。
作为社会大众和教育工作者，我们应该鼓励年轻人积极尝试并接纳自己，在职业选择和生活决策上给予他们支持和鼓励。
再次，我认识到心理健康是青年期发展的核心。
心理健康不仅指个体对自身的积极评价和情感状态的良好调整，还包括个体在面对压力和挑战时的适应能力和心理弹性。
在青年时期，年轻人面临着许多挑战和压力，如学业压力、人际关系问题、职业发展等。
为了保持良好的心理健康，年轻人应该培养积极的心态和解决问题的能力，学会调节自己的情绪和情感。
此外，他们还应该有一个健康的生活方式，包括充足的睡眠、良好的饮食和适度的锻炼。
对于我们来说，我们应该给予年轻人关怀和支持，帮助他们解决心理问题和应对压力。
最后，我认识到青年心理学的研究和实践对社会的意义。
青年时期是一个个体和社会相互影响和相互作用的过程。
通过了解青年心理发展的规律和特点，我们可以更好地为年轻人提供适当的教育和支持，帮助他们更好地适应社会的要求和挑战，为社会做出更大的贡献。
谈谈当代大学生应该具备的心态
谈谈当代大学生应该具备的心态大学生是社会的未来栋梁，作为当代年轻一代，他们应该具备积极健康的心态以应对未来的挑战和压力。
在这篇文章中，我将谈谈当代大学生应该具备的心态，并探讨如何培养这种心态。
首先，当代大学生应该具备积极向上的心态。
积极向上的心态是指对待生活和学习充满信心和乐观。
当面临困难和挫折时，积极向上的大学生会坚持努力，寻求解决问题的方法，并从中汲取经验教训。
他们相信自己的能力和潜力，相信只要付出努力，就一定能够取得成功。
这种心态能够激励大学生充分发挥自己的潜力，继续努力追求自己的目标，不会轻易放弃。
其次，当代大学生应该具备适应变化的心态。
现代社会变化迅速，大学生毕业后面临的工作和生活环境可能与之前的经历完全不同。
因此，大学生应该具备适应变化的心态，能够灵活调整自己的思维和行动方式。
他们要能够接受新事物，学会学习新知识和技能，并且能够适应新环境中的工作和生活。
这种适应力将使大学生在竞争激烈的社会中脱颖而出，并取得成功。
此外，当代大学生应该具备创新思维的心态。
创新思维是指对问题和挑战有独特见解并提出创造性解决方案的能力。
当代社会对创新思维的需求越来越高，大学生应该具备勇于尝试新事物、善于发现问题和解决问题的能力。
他们要拥抱变化，主动学习新知识和新技术，不断追求创新和突破。
这种创新思维的心态将为大学生带来更多的机遇和发展空间。
最后，当代大学生应该具备团队合作的心态。
现代社会强调团队合作，个人的成就往往依赖于集体的力量。
大学生应该具备与他人合作的意愿和能力，能够与他人相互理解、相互支持，共同完成任务和达成目标。
他们要学会倾听他人意见，善于沟通和协调，学会团结和合作。
这种团队合作的心态将有助于大学生在工作和生活中与他人和睦相处，并取得更好的成果。
在培养这些心态时，大学生可以从以下几方面入手。
首先，通过心理疏导、情绪管理等方法来调节心态。
大学生可以学会应对压力的方法，并寻求心理咨询的帮助，及时解决心理问题，保持健康的心态。
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青年大学生“两极心态”的原因及启示陈胜震（上海思博职业技术学院，上海 201300）摘 要：青年大学生在心理方面表现出趋于两极化的矛盾心理，造成青年大学生“两极心态”的原因包括：青春期延长的社会背景，第二反抗期出现的个体心理，认知与情绪失衡的自我调节，以及问题直接暴露的大众传媒原因等。
这给我们带来的启示是：调适青年大学生的“两极心态”，一是要强化基础理论课的基础地位；二是要创建具有人文气息的校园文化环境；三是要开展心理知识普及和心理咨询；四是要引导青年大学生学会自我调适等。
关键词：两极心态；青春期延长；第二反抗期；思想教育中图分类号：G647.38文献标志码：A 文章编号：1672-0318（2013）02-0021-04无论是在研究者的观察中，还是在青年大学生的自我认知中，都认肯这样一种现象的存在，即青年大学生在心理方面表现出趋于两极化的矛盾心理：他们既成熟又显得幼稚，既理性又容易激动，既自信又有时十分自卑，既向老师、家长开放自己的内心而有时又十分自我封闭，等等。
这种两极化的矛盾心理，如果出现在人生的其他阶段，往往可能会被认为是心理障碍的前兆，而在青年大学生身上，这种“两极心态”有时又相对和谐地同时并存，不会被认为是心理疾病。
据此，需要我们探究的是：为什么青年大学生会出现这种“两极心态”？这种现象背后的原因是什么。
正确解答这个问题，对于科学把握青年大学生的心理特点，做好思想政治工作，具有十分重要的意义。
概括起来说，造成青年大学生“两极心态”的原因主要有以下四个方面：1 社会背景原因：青春期延长大学生正处于他们人生阶段中的一个极为重要的时期，在这一时期，他们在生理上已经发育成为一个成年人，人的智力也发育成熟了，逻辑思考的能力也明显地发育起来，可以说这是人的智力发育从量变到质变的时期[1]54。
在这一时期，他们面临着更为重要的任务，那就是学习专门知识，形成自己的世界观和价值观，实现从一个未成年人到成年人的转变。
这个时期是他们社会化的一个最为关键的阶段。
此时，他们生理上的成熟带来了社会性成熟的要求。
虽然在生物意义上，他们已经是成人，但是，在人格、社会方面仍然是父母护养下的孩子；同时，自己认为已经是大人了，周围的人却不这么认为，这些即所谓职能获得过程中的愿望和现实之间的差距，或职能期待之中的自我和他人的差距（认知结构的分歧）。
这些差距使得青年在社会方面停留在“过渡时期”的不稳定状态增加了。
现代社会是高度发达的产业化社会。
一般认为，高度的生产力和高收入的富裕经济，以及随着生产技术的迅速提高和官僚制在产业社会的确立而出现的教育期间的延长，构成了大大延续青年期的社会因素。
从社会实现产业化的结果看，所谓的成人们所构筑的社会现状及其未来并不是玫瑰色的。
例如，以公害、能源危机、粮食危机等为代表的否定因素，尽管社会已经很富裕了，但在商业主义的影响下需求仍在无限膨胀并得不到满足。
由于被纳入国际经深圳职业技术学院学报 2013年第2期 No.2, 2013收稿日期：2012-05-18作者简介：陈胜震（1976-），男，广东人，讲师，硕士，主要研究方向：工商管理、高职教育。
- 21 -济体制所造成的经济发展不稳定以及国际政治形势的不可逆料等等，这些都体现了对现存价值的批判、价值的多样化以及传统价值体系的崩溃，使“成人”丧失了吸引青年的魅力，构成了“青年期延缓”的进一步原因。
青年期延长的结果就使得青年在更长的时期内处于“依附状态”和“边缘人”得地位，社会学家欧文・萨尔诺夫在谈到青年人的边缘性与社会政治权力的关系时说：“我们社会中……，青年一般说来不得不连续多年地过‘边缘人’的生活，这就是说，他们的社会状态是模糊不清的，因为，他们被认为既非成人，亦非儿童。
他们既不能分享成人的权利，又不能停留在青年期以前得不负责任得状态；他们既不能受到成人的真正严肃对待，又不为成人所忽视。
”[2]由于这种模糊不清、社会地位没有保障的状态，就使得青年人出现了两极分化的现象。
一端是广大青年的政治反抗，另一端是“垮掉的一代”和“嬉皮士”的行动。
青年时期是一个不安的时代。
这种不安的形态，是随着个人的自我发展以及由青年的社会地位变化所引起的状况变动而不断地在变化着的[3]。
2 个体心理原因：第二反抗期出现“第二反抗期”是心理学上的一个词汇，也就是“断乳期”、“出窠期”和“反抗期”。
“第二反抗期”是在青年期独特的反抗期。
反抗期的出现是一个人的独立性萌芽和发展之后，在自我确立之时所产生的心理状态。
青年期是从孩子走向成人的过渡期。
然而，这个时期不是儿童期的简单延续。
在这个时期，虽然已经否定了儿童期的世界，但仍不具有像成人那样稳固的精神构造，因而仍是不稳定时期。
在这个时期不仅身体以及发育成熟，而且抽象的思维能力也出现了明显的发展。
同时，要求独立的倾向也越来越强。
因而，青年对自己本身的兴趣更加浓厚了。
他们逐渐能够客观地观察自己，从一种依赖状态中走向独立。
在这个时期，青年对现存事务的批判、否定、破坏的倾向性也是强烈的。
他们进入了探索和确立真正自我的阶段。
随着青年期的到来，自我和他我之间出现了分裂，自己和他人明显地分化了，因而有时便意识到自己这个人以脱离了周围世界而独立存在。
但是，虽说青年发现了自我，而那又不是完全成熟了的自我。
因此，青年从自我中发现的是内部剧烈的动摇和混乱。
他们有时既把周围作为自己的对立面，又不完全认为自己是脱离他者存在着的。
在这里，增加了与他人拉大距离的心情和不能彻底分开的心情，可以说这是双重感情的交织。
由第二性特征所代表的生理变化，使青年本身产生出以往没有体验过的内部欲求，同时，破坏了心理上得平衡状态。
因此，青年对自己和周围变得更加神经过敏。
由于这种敏感，出现了对自我和周围现实的否认和自我嫌恶，还会出现对自我形态的妄想性思考等。
对自我的发觉，和与他人对立的姿态，更增强了对于一些人的不满情绪，而且这种不满不仅针对始终寄以信赖的父母，并发展到了针对整个社会。
不满情绪的积蓄，会带来怎样的行动呢？在最极端的时候，会出现否认从前自己最受影响的集团持有的价值体系，通过选择完全相反的对象，企图重新构成同一性。
一般说来，青年试图抵抗和反抗，但由于这个时期的敏感和精神上的不稳定，再加上憧憬的感情，有时甚至会选择死[1]67-68。
在抽象思考能力发达的青年期，由于缺乏实际经验，而易于忽视现实，在青年中简单地对事务下结论现象是比较严重的。
在这里，我们就可以清楚地发现为何在许多的学生政治活动中，理想主义一步到位的政治解决方案是如此之盛行了。
也能发现，为何具有良好的理性思维能力的大学生们，在他们的政治行为中很难看到一种经过理性思考的思想。
3 自我调节原因：认知与情绪失衡关忠文说，“与其说青年的情绪是不成熟的，倒不如说这就是青年的情绪本身。
”[5]72人们也常用“疾风怒涛”这个词来比喻青年情绪的特征。
这是被称为青年心理学之父的霍尔在形容青年期时的说法。
处于青年期的大学生因其内分泌系统尤其是性腺处于空前活跃时期，性激素的大量分泌，大脑神经活动过程的兴奋与压抑不平衡，内制力较差，因- 22 - 深圳职业技术学院学报 2013，12（2）而容易形成冲动。
从大学生的心理特点看，大学生的情绪“同其整个心理过程一样，正处于蓬勃发展的时期，即由不成熟迅速走向成熟的重要时期，并且，一般地说，情绪的成熟比之认知的成熟要晚一些。
”[4]因而具有冲动性、爆发性、两极性、心境化、倾向性的显著特点，特别是冲动性、爆发性和两极性构成了大学生情绪的基本格调，冲动性、使大学生对刺激情境比较敏感，容易受情景气氛的感染，轻微的刺激会引起他们强烈的情绪体验，不太容易的情景变化也会引起他们巨大的情绪波动。
爆发性，使大学生情绪的变化，在时间上没有过渡和酝酿，来势凶猛，具有突然发作的性质。
并且，一旦发作，就冲力巨大，难以驾驭，不易控制。
两极性，则使大学生的情绪表现不仅强烈，而且极不稳定，很容易从一个极端走向另一个极端。
同时，大学生自我意识发展的不完善，理想的我与现实的我常常矛盾，耐挫能力较低等也都使大学生的情绪常常不可控制并表现出情绪化。
至此，我们可以发现为何学生政治具有极为明显的易发性、为何学生的政治态度通常都是非左即右。
4 大众传媒原因：问题直接暴露大众传播媒介是大学生政治社会化的一个重要因素。
大众传媒作为政治社会化的重要因素，其重要作用一直都为统治者所重视。
因而在许多国家，对于媒体的控制，成为统治者进行政治社会化、灌输和维护主流意识形态的极为重要的工具。
毛泽东把新闻媒体称为党的喉舌，就可以说明这样的一个道理。
大众媒体的最明显和最重要的影响之一，就是使得政治事件引人注目。
对于极权主义政体来说，他们保留了对媒体的绝对控制权力，因而使得媒体对于事件的报道能够引导人们走向统治者所预设了的道路上面去。
而在权威政体国家，媒体并不为官方完全控制，媒体也有可能引导人们对统治者的政策目标与实施过程表示怀疑与批判，而且，他们还会传递新的政治价值观念。
这点在中国的国民党统治时期就可以得到明证。
当时，在国统区，还是存在着相当一部分的进步媒体，诸如《观察》等等。
大众媒体对政治社会化所起到的作用，已经为研究者们所认同，在此不作赘述。
对于大学生而言，大众媒体不但向他们传递了流行的生活方式和观念，更为他们传递了大学外的社会和国家的现状与发展趋势。
通过大众媒体，他们获取了对国家和社会认知与理解的最为直观的材料。
无所不在的媒体把种种社会问题和矛盾摆在了他们的面前，不同价值取向的媒体同时也把对同一问题的不同理解灌输给了学生们。
充满热情、理想、但缺乏深刻的判断力和理性分析能力的大学生们，在接触到这些信息之后，焦虑、失望、愤怒、冲动等等情绪盘绕着他们的大脑。
在对大量的信息进行处理和加工后，个人的政治态度和价值取向在一定程度上形成了。
总的看，青春期的延长，本身就已使得青年大学生处于一种不安的状态，而第二反抗期的到来，则加剧了这种不安，使得青年大学生的情绪发生了激烈的内在冲突，认知与情绪的失衡，使得情绪化占据主导，而问题的直接暴露，则为青年大学生提供了发泄、爆发的对象。
明了这些原因，对于科学把握青年大学生的心理特点，做好思想政治工作的启示在于：4.1 强化基础理论课的基础地位教育引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教育引导青年大学生正确对待社会现实问题和理论热点问题，是高校基础理论课的基本任务。
因此，基础理论课教学应引入人文历史、哲学社会科学以及基本的理工科知识，丰富教学内容，拓宽教学渠道，采取座谈会、辩论赛、报告会、社会调查实践等多种教学方法，有意识地教育引导青年大学生培育和养成自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，强化基础理论课在调适大学生各种心态、促进心态和谐的重要作用。