论如何提高高中音乐课堂教学有效性

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关于高中音乐课程教学质量提高的策略研究

关于高中音乐课程教学质量提高的策略研究摘要：随着现代社会的不断发展，教育改革不断深入，对于高中音乐课程的教育教学理念也发生了很大的变化，注重培养学生音乐综合学习能力的培养，本文将对高中音乐课程教学质量的提高策略进行分析，希望可以有效提高高中音乐课程的教学水平，促进学生的全面发展。

关键词：高中音乐课程教学质量策略研究高中音乐课程教学一直发展比较缓慢，这和我国的教育现状以及教师的教学方法、模式等都有一定的关系。

要想改变高中音乐课程教学的现状，提高课程教学质量，教师要多努力，尝试新的教学方法，改善课堂教学气氛，从而促进高中音乐课程教学有效性的提高。

一、贴近生活，激发学生学习兴趣音乐教学要贴近学生的生活，在音乐教学的过程中一点点的渗透音乐知识，适当的在课程上安排一些教学相关的活动，使得学生可以在浓厚的学习氛围中感受到快乐，激发他们认真学习的兴趣，从而达到掌握知识，理解知识的教学目的。

（一）以审美教育为核心音乐课程教学应该把审美教育放在教育的核心位置，培养学生对音乐美的感知能力，并让学生陶冶情操，从而激发对音乐的学习兴趣。

（二）注重发挥学生的主体作用教师在设计教案的时候，应该注重学生对教学活动的参与情况，让学生在课堂上能够“动”起来，感受到音乐，在动中展开他们想象的空间。

在教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，这样才能提高教学的有效性，让学生更好的理解和掌握知识。

（三）注重学生想象力和创造力的培养音乐教学是一门艺术类的学科，在教学中，教师要注重对学生的个性和创造力的培养，发挥学生的想象力，音乐不仅那些教材上简单的音乐符号，它是存在于人们生活中各个角落的。

教师要引导学生在创新中学习，积极地去探索，具备实践和创新意识，使音乐教学焕发无限生机，培养他们优秀的审美情趣，从而提高高中音乐课程的教学质量和学生音乐素养的全面提高。

（四）加强学科间的渗透普通高中音乐课程的内容是比较丰富的，从教材中可挖掘出大量的其他学科的知识，音乐课堂的教学中也会用到其他学科的知识，有效的加强学生文化课程知识与音乐教学之间的联系，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让他们在轻松的氛围里巩固自己已经学习的文化知识，还可以从反面提高他们学习文化知识的兴趣。

高中音乐课堂的有效教学设计探究_审美_体验_全面_时效_吴爱华

（下转第160页）高中音乐课堂的有效教学设计探究———审美、体验、全面、时效■吴爱华扬州市邗江区公道中学摘要：随着高中音乐新课程实施的不断推进，高中音乐教学景象繁荣，有效的音乐课堂教学设计该如何进行，并让学生得到全面和谐的发展，是我们广大音乐教育工作者经常面对的问题。

笔者这篇文章分别从音乐教学设计中的体验性、实践性、广泛性和时效性四个方面阐述了音乐教学设计的四个问题，关键词：审美性体验性以人为本科学性时效性音乐教学设计过程是一个全面性的过程，它包括：明确教学目标，关注学生实际情况，选择和制定教学手段，评价和反思教学效果等等几个方面。

下面，就课堂教学设计中的几个主要内容进行探讨。

一、突出音乐教育的体验性,注重音乐的审美性高中音乐教育是一种音乐文化教育，其目的是培养学生的音乐文化涵养、兴趣和情感，养成正确的审美能力和价值观。

因此，在音乐教学过程中，要突出其人文性、审美性、综合性、尤其要注重学生对音乐文化的了解和对音乐风格的把握；要遵循音乐教学的形象性、愉悦性、审美性、情感性、体验性、等原则，注重音乐的实践性，从感性入手，通过以美感人、以情动人的教学方式，强调音乐教学应是充分地体验音乐作品的过程，只有当学生对音乐的美有深刻的体验时，才会产生对美的享受；强调教学的开放性和音乐想象思考的空间，充分尊重学生对音乐的理解和感受；教学中要善于利用整合各种课程教学资源，要引导和培养学生处理信息的能力，分析问题的能力。

以教学《伏尔加船夫曲》为例：1.聆听《伏尔加船夫曲》。

（1）学生听《伏尔加船夫曲》进入教室。

（2）师生相互问好。

[设计目的]通过直接听《伏尔加船夫曲》进入教室，目的在于为学生营造一个先入为主的学习气氛，引起学生的注意，为下一个环节做好铺垫。

2.感受，引导进入课题。

（1）师：刚才播放的歌曲同学们听见过了吗？生（思考回忆）：听起来很沉重，似曾相识但曲名是什么却记不起来。

（2）出示列宾油画《伏尔加河上的纤夫》给同学们欣赏，视觉启发学生的联想。

高中音乐教学创新性有效性

刍议高中音乐教学的创新性与有效性摘要：音乐教育的目的是培养学生的音乐素养，所以高中音乐教学不能仅满足于完成教学进度，而要着眼于教学的创新性和有效性，引导学生感受音乐的独特魅力，激发他们学习音乐的热情。

关键词：高中音乐；音乐教学；创新性；有效性高中音乐课程教学目标，是为了陶冶学生的情操，提高学生的音乐欣赏水平，让学生在感受音乐的独特魅力的同时，促进学生身心健康和谐的发展。

如何让高中学生认识到音乐对于个人文化素养的重要性，积极参与音乐体验，教师就要保持音乐教学的创新性和有效性。

本文就以此为出发点，谈谈个人的一些看法和观点，与各位音乐教育同仁共勉。

一、音乐教学的创新性唯有创新，才能发展，高中音乐教学也不例外。

如何将学生学习的热情引入到音乐教学中，使学生体验到音乐的神奇之处，让音乐教学充满张力和生命力。

我认为教师要做好以下几点：1.注重音乐的即兴表演，让学生在轻松愉悦的氛围中，发挥自身的音乐创造力例如：在学习江南丝竹《欢乐歌》时，教师在以丝竹的形式展现歌曲后，可以用小提琴即兴演奏出歌曲的旋律，这样既可以用小提琴的清脆悠扬让学生感受到《欢乐歌》中的秦松愉悦气氛，让学生沉醉于音乐之中，又丰富了教学内容，让学生领会到歌曲形式的变化之美。

2.教师可以加强音乐学科和其他学科的联系例如：教师可以将音乐教学与语文教学联系起来。

教师在教学《毕业歌》歌曲时，可以让学生先熟悉歌曲创作的时代背景。

当时正是“九？一八”事变后，国家正处于危急存亡之秋，在这样的民族危难时刻，一群充满理想、满怀抱负的热血青年，在毕业时用歌曲唱出了对同学的依依惜别和对彼此深厚情谊的无比眷恋，更唱出了“’天下兴亡，匹夫有责”的救国之心。

了解了音乐作品这样的故事背景后，学生在聆听时就会深刻体会到作品中丝丝感伤，曲风平淡中蕴含着激昂的原因所在。

如此，既提高了学生的音乐鉴赏力，又加深了学生的文化素养。

3.教师可指导学生进行音乐创造音乐富有激情的感染力，往往会激发学生创作的冲动，教师要鼓励学生创作。

浅谈当前高中音乐教学的有效性

一
的重视，但是音乐教学的有效性却很难发挥。部分学校在音乐教学中依然按照机械般的教学模式，对学生进行音乐灌输，结果适得其反，非但没有达到音乐教学的效果，反而使学生产生了严重的厌学情绪。这种教学方式
在很大程度上阻碍了我国音乐教学的发展，需要我们不断努力改进。二、高中音乐教学存在的问题分析
中学教学参考
学．｛５；ｆ视点 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ＿
浅谈当前高中音乐教学的有效性
广西武鸣中学（５３０１００）覃金德
我国目前的高中音乐教学现状分析随着课程改革的不断推进，越来越多的高中都基本
一
注重教学，对学生进行一味灌输，很难达到理想的教学
效果。在新课程改革的具体要求下，着重强调学生与教师之间是一种平等互动的关系，教学过程中一定要保证学生的民主性。教师的“ 主体 ” 地位不扭转，会严重影响教学的正常进行。
（二）从学生的角度分析
（一）从教师的角度分析
乐课的重要性，让他们从传统的思想观念中解放出来。三、提高高中音乐教学有效性的措施（一）突出学生的音乐主体地位
音乐教师在教学的过程中一定要注意通过多种多
样的教学方式，提高学生的主体地位。在课堂中教师可以创设一定的教学情境，根据音乐课本知识来联系生活实际，使学生在欣赏音乐的同时还可以感悟生活，增强他们的生活乐趣。如果要想做到这一点，音乐教师应该从以下几个方面人手。（１）通过创设不同的教学情境，多提出一些鲜明的问题，激发学生的学习兴趣，形成一种良好的课堂学习氛围。（２）转移学生们的视线，使他们对音乐学习精神高度集中，避免注意力分散。这样可以有助于将学生引入课堂学习中来，让学生产生一种神圣的音乐美感。教师还可以同时做一些其他的指导工作，比如，做一些表情、手势和绘画等通过立体化的效果，达到吸引学生学习的目的。（３）如果要想突出学生的主体地位，教师还应该在学生音乐学习结束后，让学生自己尝试所学习的音乐知识，不断对其进行鼓舞，在欣赏音乐的美感中体会生活的美好。

高中教育中的音乐教育实施策略

高中教育中的音乐教育实施策略音乐教育在高中教育中扮演着重要的角色，它不仅仅培养学生的审美能力，还促进学生的综合素质发展。

为了有效地实施音乐教育，需要采取一系列策略以确保其质量和成效。

一、课程设置策略在高中音乐教育中，课程设置应该注重培养学生的音乐素养和创造力。

除了基础的音乐理论和技巧训练，还应该注重音乐欣赏和表演能力的培养。

根据学生的年级和兴趣爱好，可以设置不同类型的音乐课程，如合唱、乐器演奏、音乐制作等。

这样可以满足不同学生的需求，并激发他们的学习兴趣。

二、教学方法策略在音乐教学中，教师应该采用多样化的教学方法以提高学生的参与度和学习效果。

除了传统的教师讲解和学生练习，还可以引入互动式教学、小组合作和实践性项目等教学方法。

例如，可以组织学生进行合唱或乐器演奏比赛，让学生通过实践来丰富他们的音乐经验和技能。

此外，教师还可以结合多媒体技术和互联网资源，让学生通过观看音乐视频和参与在线讨论来提高他们的音乐素养。

三、师资队伍建设策略音乐教育的质量和成效离不开专业的师资队伍。

高中应该注重招聘和培养具有音乐专业背景和教育经验的教师。

这些教师不仅能够传授专业的音乐知识和技能，还能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。

此外，学校还可以邀请音乐界的专家和艺术家来校园进行指导和交流，提供更广阔的音乐教育资源和机会。

四、资源建设策略为了有效实施音乐教育，学校需要提供良好的音乐教学资源和环境。

首先，学校应该配置必要的乐器和设备，并保持其良好的维护和管理。

其次，学校可以建设音乐教室和排练室，供学生进行音乐实践和表演。

此外，学校还应该与社区合作，利用本地音乐资源和机构，为学生提供更广泛的音乐学习机会和体验。

五、评估和反馈策略为了评估音乐教育的有效性，学校应该建立科学的评估体系，并及时向学生和家长提供反馈。

评估可以包括音乐理论和技巧的考试，音乐作品展示和评比，以及学生参与音乐课程和活动的表现等。

通过评估和反馈，学校可以及时了解学生的学习情况和问题，并提供针对性的指导和支持。

“律动”教学在高中音乐课堂中的有效应用

“律动”教学在高中音乐课堂中的有效应用“律动”教学强调学生在课堂上既要充分利用听觉感知音乐之美，又要调动自己的身体的肌肉和灵魂和音乐共舞，利用自己的肢体语言把音乐的旋律和情感表达出来。

实现身体和音乐的共鸣。

随着新课程改革在高中的深入推行，这种教学方式在高中音乐教学中被越来越多的应用。

而如何在高中音乐课堂中有效应用律动教学。

就成了值得关注的问题。

本文旨在通过对这一问题的探讨。

促进高中音乐教学质量的不断高。

一、“律动”教学在高中音乐课堂中的作用(一)激发学生学习兴趣高中生学习任务繁重。

学习压力大，如果对一门课程没有兴趣，就很难投入到课堂中。

因此，高中音乐教师在教学中必须不断提高自己课堂的质量和趣味性，最大限度激发学生的学习兴趣，让学生爱上音乐。

无形中提高自己的音乐修养。

律动教学在高中音乐课堂的gI入，能够让课堂从一开始就调动学生全部的注意力，活跃了课堂气氛，让音乐课堂变得生动灵活，充满趣味。

这种教学方法既能疏解学生在其他科目学习中受到的压力，又激发了学生的学习兴趣，极大提高了音乐课堂的教学效率。

(二)提高的音乐领悟力律动教学法的使用，给高中音乐课堂注入了全新的活力，赋予了音乐教学生命力，能够让课堂把音乐之美和其深厚的艺术内涵表现出来，提高学生对音乐的领悟力。

这种教学方式感染力极强，能够通过律动帮助学生更深刻的理解音乐的节奏和韵律，体会声音的高低起伏，并通过律动对这些内容的表现，引领学生在音乐领域登堂入室，更上一层楼。

(三)熏陶良好的个人品德律动教学让音乐之美更具生命力和震撼力。

并通过这种强烈的感染力，把音乐之美传染给学生，熏陶他们的品德，培育他们的情操。

通过律动教学在高中音乐课堂的引入。

音乐课堂就拥有了培养、熏陶学生良好品德的作用，为高中教学的德育渗透贡献力量。

提高学生的个人修养。

二、如何在高中音乐课堂中有效应用“律动”教学(一)利用节奏律动。

感受音乐之美对学生节奏感的训练和培养是高中音乐教学的重要内容，通过节奏律动的学习，提高学生的音感、乐感。

提高高中音乐课堂有效性的新思路

一
一
新课改要求教师与学生平等互动．而对话式教学正好符合这一特征。对话式教学以学生为主体，此种教学模式充分弥补了传统教学以教师为主体的缺陷．促进了师生的互动。教师作为引导者与学生交流．学生的主观能动性得到了充分的发挥［２］。例如在讲《独特的民族风》时，教师应当针对本次课程的教学目标与要求让学生在讨论民族音乐产生与发展的过程中，增强师生之间的互动，不知不觉地实现教学目标。４．２改善教学模式音乐教育具有能动性、广泛性及主动性，传统教学模式不能适应音乐教育的需求，因此在开展音乐教育的过程中，教师应当多采用 “ 合作 ” 、 “ 交流” 等形式对学生进行教育。在日常教学中，教师可布置一些作业，由学生自主收集材料，制作成课件，在教学中进行展示，提高学生学习的积极性。４．３ｉｇ＿．用多媒体进行教学随着我国科学技术的不断提升．多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体技术改变了传统教学中以黑板和粉笔为主要教学工具的现状。使知识更直观地展现在学生眼前，利用视觉冲击帮助教师完成教学任务。在音乐课堂中运用多媒体能够帮助教师增强教学效果．使学生更直观地感受音乐．更好地理解课程内容。提高教学质量。

刍议如何提高中学音乐课堂教学的有效性

刍议如何提高中学音乐课堂教学的有效性[摘要]当前课程改革逐渐深化，有效教学也成为了教育领域大力提倡的教学理念。

由于音乐课程具有开放性的特点，部分音乐教师往往会忽略教学的有效性。

事实上音乐教学也应注重通过有效教学来实现其课程目标，培养学生的学科素养。

而要提高音乐课堂教学的有效性，就必须坚持以学生为主体，全力激发学生学习音乐的兴趣，从而提升学生的音乐鉴赏力，全方位地拓展学生的艺术思维。

音乐教师也必须不断提高自身素质，掌握有效的音乐教学策略，以提高音乐课堂教学的有效性。

[关键词]有效教学；存在问题；兴趣；参与“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。

”所以，音乐是学校教育教学中必不可少的。

音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。

然而由于长期受应试教育的影响，音乐教学往往得不到重视，一直被列入副科的行列，音乐教育教学的现状与现代化教育的要求相差甚远，其课堂教学的有效性自然也就无从谈起了。

本文中笔者将就中学的音乐教学来谈谈如何提高音乐教学的有效性。

一、中学音乐教学的现状为了提高音乐教学的有效性，首要的是要认清当前中学音乐教学的现状，以能够采取有效的教学措施。

当前中学音乐教学主要存在着以下一些问题：1、教学观念落后。

虽然我国正在大力推行的素质教育，但这并没有从根本上转变大多数中学教师和领导的教学观念。

不少学校仍然把音乐列入副科行列，很多学校领导对音乐教育教学知之甚少，认为音乐课只是一门辅修课，与升学无直接联系，在学校教育中可有可无。

所以，音乐教学得不到重视，常常被数学、语文等“主科”抢课。

另外，一些学校对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不统考，音乐教师也就没有成绩，地位待遇大不如中英数等主科教师。

这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的授课积极性，还造成了音乐教师流失，遏制音乐教学水平发展。

如何构建高中音乐高效课堂

浅议如何构建高中音乐高效课堂摘要：在高中音乐教学中，有效课堂建设是当前深入推进教学改革的重要切入点，教师应当充分整合各种资源，潜心研究学生的身心特点，结合音乐教学实际，从多个角度入手提高课堂教学有效性。

教师应当激发学生的学习兴趣，强化现代手段的运用，建立自主学习模式，增强音乐教学魅力，构建立体教学体系，努力实现音乐教学成效的快速提升。

关键词：高中音乐教学高效课堂建设改善创新随着新课程的深入发展，高中音乐教学面临着更高的要求，尤其是有效课堂建设，需要教师创新理念，深入开展教学研究，从激发兴趣、优化手段、活化形式、优化过程及整合资源等方面入手，不断提高音乐教学效率。

一、激发学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度。

兴趣是最好的老师，教师在高中音乐教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度，提升音乐教学成效。

在当前的高中音乐教学中，受到高考压力的影响，学生的学习活动时间紧、节奏快，整个学习活动让学生感到压力较大。

在这样的背景下，学生对于音乐学习的兴趣与投入程度会不同程度地降低，影响到教学成效的提升。

针对这种的状况，教师应当注重学生学习兴趣的激发，提高学生的参与性。

教师可以运用音乐鉴赏的方式让学生深入到音乐的世界中，感受到音乐的美好，在内心增强对音乐的热爱之情，以此提高学生对音乐学习的积极性。

教师还可以在音乐中渗透思想与情感教育，让爱国主义、民族主义主旋律在音乐中弘扬升华，让学生受到深刻的思想教育，陶冶情操，让音乐伴随着自己成长。

实践证明，在教学活动中激发学生的音乐学习兴趣，对于整个教学活动的有效开展有积极的促进作用，尤其是在引导学生积极参与的过程中，能够增强学生的积极情感，提高学习投入程度。

二、运用现代手段，充分发挥信息媒体促进作用。

现代信息媒体在高中音乐教学中具有突破性意义，让音乐教学活动突破了传统的时间、空间限制，活化了音乐教学的形式。

教师在教学中可以运用多媒体手段，营造与教学情境相一致的氛围。

高中音乐教学中如何提高课堂教学效果

谈高中音乐教学中如何提高课堂教学效果随着新课程改革的不断深入，追求“有效教学”，关注学生的全面发展已成为课改的热点问题，广大高中音乐教师也在为寻求更有效的音乐课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索与实践。

为此，本文特就农村高中音乐教学中如何提高课堂教学效果这一论题作如下探讨：一、把音乐课堂融入学生生活，让学生在生活中感受音乐音乐本身源于丰富的现实生活，是生活的艺术提升和概括。

我们身边的生活处处存在着与音乐息息相关的原型。

音乐新课程标准大力提倡开发和利用校外的各种音乐课程资源，认为对学生音乐爱好、审美情趣有好的影响，可予以积极的引导。

因此，音乐课堂应该与学生的生活充分融合起来，在音乐教师有目的的指导下，从学生的生活实际取材，采取与学生生活相贴近的教学方法，引导学生学习音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，从而获得综合素质的全面提高。

例如，很多同学都很喜欢《同一首歌》节目。

在复习歌曲前，我特别布置学生们认真留意该节目的风格，编排了一期自创的《同一首歌》。

请同学们来当主持人，大家学着主持人的样子主持节目，表演歌曲，兴致盎然。

又如在初步认识了常用的速度标记“慢速、中速、快速”后，我布置学生回家留意身边的音乐的速度。

第二课时上课时，我先弹奏三个音乐片段，请学生聆听，并说说它们是什么速度。

学生边听边说。

接着我又请同学们回忆生活中音乐的速度。

学生的回答可谓精彩纷呈。

有的说：“我妈妈喜欢古典音乐，我家里放的音乐经常是慢速的。

”有的说：“我们村里几个老人经常聚在一起吹拉弹唱，他们弹奏的音乐有时候速度很快。

”有的说：“我喜欢在树林里听小鸟唱歌，小鸟唱的歌曲是中速的。

”……在对学生的回答进行了一番概括后，我出示了三张图片：妈妈给婴儿摇篮；国庆阅兵；赛龙舟。

请学生给这三张图片分别选择不同速度的音乐。

学生依据自己的生活经验很快就作出了正确的回答。

生活无处不课堂，音乐教学尤其如此。

只有不断引导学生留意生活，关注生活，才能给他们最直接、最强烈的感官刺激，并促使他们对自然、对生活产生更深的情感，同时在音乐这种潜移默化的渲染中，陶冶性情，增长知识，从而提高教学的有效性。

高中音乐课堂有效教学论文

高中音乐课堂有效教学之我见当前课程改革逐渐深化，课堂教学的有效性是其中重要内容之一。

音乐课程比较开放的特点，导致相当多的音乐教师忽略了教学的有效性。

其实音乐教学也应注重通过有效教学从而实现其课程目标，培养学生的学科素养。

有效教学，简单的讲就是教学的效益，是指在教学过程中，通过教师一段时间的教学后，学生在短时间内最大限度的掌握教师所传授的知识，减少教学浪费的过程。

若想提升音乐课堂有效教学，就必须坚持以学生为主体，全力激发学生学习音乐的兴趣，从而提升学生的音乐鉴赏力，全方面拓展学生的艺术思维。

一、整合教材内容，用好、用活教材教材是构成教学的重要要素之一，是最重要的课程资源，是教学的基础和主要对象。

要想上好课，就必须立足于教材，研读教材，做好对教材的二度开发，并适度整合教材，对教材内容进行科学的增删、置换、重构、组合，使教学内容更贴近学生的实际情况，不做教材的“奴隶”。

即上课并非是对教材内容的简单复述和直接意义上的“教教材”，相反要揣摩编者的意图，在备课内容的选择上就应该有所取舍，不能贪多，进行走马观花式的浏览性欣赏，而应该分析编者意图，选择最能体现编者意图的作品，结合学生实际情况，充分挖掘教材，对单元教学内容进行整，进行有深度的鉴赏并结合新教材的要求和新课程的理念，本着以促进学生的终身发展为目标，灵活掌握教学目标。

根据奥苏贝尔提出的“有意义学习”带来的启示，在挖掘教材内容的同时，充分了解和利用学生已经知道的知识作为所教新内容与学生的切合点，为新课做好铺垫，最大限度考虑学生的最近发展区，力求使学生能积极地参与到教学中来，更好的拉近教学内容与学生的关系，因为“课”是上给学生的，只有让学生乐意接受，他们才会接受的好，这犹如数学中的交集，公共元素越多，交集的范围越大，对于教学而言，所教内容与学生最近发展区切合越多，学生越易于接受，课堂的教学目标就越易于实现，有效性也随之提高。

二、遵循教学规律，以学生为本教学的本质决定了学生在教学中的主体地位的确定是有效教学的前提，音乐教师的引导作用则是体现在把学生自主的学习活动有效地组织起来，把学生的主体作用充分发挥出来。

高中音乐有效教学论文

浅谈高中音乐有效教学摘要：音乐教学是高中教学的重要组成部分，它对推进整个音乐教育事业以及发展学生素质教育有着重意义。

如何有效地进行高中音乐教学，一直是关注的热点问题。

本文主要围绕高中音乐教学中存在的问题，索有效教学的对策。

关键词：高中音乐有效教学对策音乐是听觉、情感与创造艺术的有机统一体。

高中音乐教学是一个继承传统与不断创新、完善的过程。

然而当前高中音乐教学相对滞后，远远不能满足学生们身心发展的需要。

解决问题、探索对策是当务之急，才能共同推进高中音乐课程的持续健康发展。

音乐课程比较开放的特点，导致相当多的音乐教师忽略了教学的有效性。

实音乐教学也应注重通过有效教学从而实现其课程目标，培养学生的学科素养。

本文结合高中音乐教学现状，就如何提高高中音乐课堂教学有效性进行初步探究。

一、整合教材内容，用好、用活教材教材是构成教学的重要要素之一，是最重要的课程资源，是教学的基础和主要对象。

这犹如品葡萄酒，一口下肚，并非只是过嘴瘾，而是能够通过酒味品出酒存储的年代、产地等，同样的道理也适用于对教材的整合，即上课并非是对教材内容的简单复述和直接意义上的“教教材”，相反要揣摩编者的意图，并结合新教材的要求和新课程的理念，本着以促进学生的终身发展为目标，灵活掌握教学目标，用教材来教，而不是教教材，即“用教材，而非教教材”。

如《音乐鉴赏》，它的单元教学内容比较丰满，曲目涉及面广，数量多，在中外结合、古今结合的同时，还选择了一些现代气息较强的曲目。

另外，还有意识地加强了广东地方音乐的曲目以突出地方性教学。

那么在备课内容的选择上就应该有所取舍，不能贪多，进行走马观花式的浏览性欣赏，而应该分析编者意图，选择最能体现编者意图的作品，结合学生实际情况，充分挖掘教材，对单元教学内容进行整，进行有深度的鉴赏。

提高高中音乐教学有效性培养学生的人文理观

提高高中音乐教学有效性培养学生的人文理观摘要：高中音乐新课程标准中突出要求了教学要体现音乐教学的人文性，人文性的培养也是在校学生的美育培养的重要方面。

共产主义的先驱马克思指出：“只有音乐才能激起人的音乐感，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

”高中音乐教师所要做的就是要在日常教学活动中，教育学生以音乐作为思考问题的一种方式，学习生活的一种态度以及一种乐观的价值观念，贯穿人文理性为教育主旨是新课标音乐课程教学的主导思想，让学生在音乐中领悟人生、自然与社会。

关键词：高中音乐有效性教学新课标中图分类号： g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）09-0158-01随着网络技术和音响媒体技术的不断普及，学生接触音乐的层面也是越来越广，《超级女声》《中国好声音》等各种以音乐为主题的选秀类节目层出不穷，学生大多热爱此类音乐节目却很少有人真正热爱音乐课堂。

信息时代的爆炸式发展，网络通俗音乐对民族音乐和古典音乐都带来了巨大冲击。

高中音乐课程的主要教学目的就是通过拓展学生的知识面和文化视野以丰富学生的文化素养，在文化素养的熏陶下培养其合理乐观的人文观。

1 教学设计寻求突破点，激发学生学习情趣在高中音乐课堂上培养学生的人文理性思维不可能在短期内取得良好的效果，单纯的音乐教学是不可能完成这样的新课程标准下的目标。

音乐教学课程的开展，一方面是让学生感受每个音乐作品本身的魅力与感染力，注重其感情熏陶；一方面高中音乐课程的深入教学目的是为了学生能够正确感知音乐艺术品表面下体现的人文内涵，净化学生的思想，使其树立正确价值观。

以上两方面才是高中音乐教学所要遵循的教原则，也是新课程改革下，音乐教学的最终目标，是社会和时代发展的必然要求。

1.1融入现代音乐元素，创设音乐教学情境音乐课程在高中各科教学中的地位不如语文、数学等课程那么重要，是学生和教师公认的“副科”，教师想要让学生真正热爱音乐课程，就必须激发学生学习音乐的学习兴趣。

高中音乐课堂教学实效性

高中音乐课堂教学实效性探究【摘要】新课改的核心是增强课堂教学的实效性，在较少的时间内获得最大的教学效益。

教师作为课堂教学的组织者、引导者，应充分整合各种资源，掌握高中生的身心特点，并从音乐教学实际出发，从多个角度切入，提高课堂教学实效性。

【关键词】高中音乐；课堂教学；实效性对于很多音乐教师来说，高中音乐教学是一项十分棘手的任务。

在紧张忙碌的高中阶段，高中生有着不同于其它学习阶段的浮躁与不安。

另外，音乐不属于高考科目，只是作为考察科目，这就导致大多数学生不重视音乐课。

其实，换个角度来讲，如果上好音乐课，有助于放松学生身心，进而以更充沛的精力投入学习。

这也意味着音乐课不再是学生的负担。

笔者结合多年的从教经验，简要探讨如何上好音乐课，提高课堂实效，在此愿与大家分享一下。

一、创造一种独特的音乐空间音乐教学不是抽象的、理论性的，它着重建立在欣赏音乐的基础上，让学生认真聆听，仔细感受。

它不仅仅是一串串简单的音符，更蕴含着独特的美感与丰富、细腻的情感。

教师在上课前应认真构思，努力创造一种独特的音乐空间，使学生的身心受到熏陶，主动地融入其中，进而感受到音乐带给内心的触动。

要创造独特的音乐空间，首先可从音乐教室的设计进行，将音乐教室布置得更有艺术气息、简约、雅致，还可以配上和音乐相关的图片或世界著名音乐家的肖像与简介。

二、从兴趣出发，调动学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

在高考的压力下，高中生的课业负担重，学习紧张，往往使他们无暇去做其它事情。

这样也导致他们对音乐学习的热情与投入程度均有一定程度地降低。

这就直接影响到课堂教学实效性的提高。

基于这一现状，教师更要从激发学习兴趣出发，调动他们的学习热情，提高他们的参与性。

一般可采用音乐鉴赏的方式，使学生在音乐的氛围中，感知音乐的美好，体会音乐中的情感，从而在内心中热爱上音乐。

同时，教师还可在音乐鉴赏中渗透情感教育，让学生的思想情感在优美的旋律中得到提高、升华。

三、巧用多媒体工具教学随着科技的进步，教学手段日益丰富。

新课标下高中音乐课有效性教学探析

新课标下高中音乐课有效性教学探析新的教育理念中提到：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”、“注重音乐教育的可持续发展”等等,这些理念逐步被音乐老师理解和接受，并实践于教学过程中。

身为一名音乐教师，我也感受到了新课标的教育理念对传统的教学模式的强大冲击力。

一、音乐教学方法的选择与应用教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它包括了教师的教法和学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。

音乐教育作为一种审美教育，不是纯知识理论传授。

而感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。

所以音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。

音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，就必须让他们接受美的熏陶，接触大量的优秀音乐作品，扩大音乐视野。

审美、修美的重要标志之一就是音乐欣赏的能力，在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。

二、合理的音乐教学方法基础教育课程改革成功的关键在于教师教育观念的更新和教师教学行为的创新。

教师新的教学理念如何成为扎扎实实的教育教学行为，其实施过程中的关键环节又是什么呢？笔者以为，它的关键在于正确理解掌握课程标准，并在此基础上进行优化的课堂教学设计。

因为一堂成功的课例首先在于它合理、优化、创新的教学设计。

新课程改革不仅仅是专家的设计，更多的还在于教师积极主动的参与。

专家的任务较多的是设计课程，制订课程标准，教师的任务更多的是实践课程理念，按照标准的要求进行教学设计，达到课程标准要求。

对于音乐教师来说，音乐教学设计如何体现课程性质，符合新课程标准，实现课程的价值和理念，完成课程目标，是当前音乐教学改革中非常重要的环节。

浅谈提高高中音乐欣赏课教学效果的策略

浅谈提高高中音乐欣赏课教学效果的策略摘要：音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和感悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。

在素质教育不断深入的今天，音乐欣赏课的价值越来越突出，无疑成为了提高学生音乐素养，综合素质的重要力量之一。

所以，作为高中音乐教师，我们需要提高对音乐欣赏课的重视程度，努力探究出更多有效的策略和方法来提高音乐欣赏课教学的有效性。

鉴于此，本文就如何提高高中音乐欣赏课的有效性给出了几点参考策略，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。

关键词：高中音乐；音乐欣赏；有效方法；案例分析可以说，音乐欣赏课是音乐教育中，设法引起学生对音乐的兴趣、爱好，并使得这种兴趣爱好变得更深、更有智慧的一种力量，有效的音乐欣赏课的展开既能够培养学生良好的听觉能力，音乐记忆能力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，对于学生情感体验以及音乐直观能力的增强也有着很好的促进作用，有助于学生音乐兴趣的激发，音乐视野的拓展、情感世界的丰富。

所以，对此问题做进一步的分析和研究就显得尤为重要了。

一、通过良好的音乐氛围激发音乐学习兴趣良好的音乐氛围，有着无形的力量，能够有效的感染学生，在潜移默化的过程中充分激发学生的音乐欣赏兴趣，因此，我们在实际展开教学的过程中要采用多样化的方法来为学生营造更好的音乐氛围。

具体来说，一方面需要我们加强对现代化多媒体技术的应用程度，多种元素有效结合，充分刺激学生的多重感官；另一方面要坚持以生为本的基本原则，确保所创设的音乐氛围是学生感兴趣的，是与所要欣赏的音乐相契合的。

例如，在带领学生欣赏《江河水》这首曲子时，我先是利用大屏幕给学生展示了这首曲子的标题、创作时间、创作过程，让学生对这首陌生的曲子有初步的了解，紧接着，我开始播放音乐，在音乐播放的过程中，伴随着歌曲如诉如泣的音调，我用富有情感的语气、语调为学生讲述女主人公凄惨、悲凉的故事，实现情、景、声交融的场面，这样一来，整个氛围恰到好处，学生们仿佛身临其境，自然能够更好的吸引学生欣赏这首曲子的兴趣和热情，最终在我的专业引导和点播下，学生们收获了不错的音乐学习效果。

高中音乐教学工作总结9篇

高中音乐教学工作总结9篇第1篇示例：高中音乐教学工作总结一、教学内容在本学年的教学中，我注重了音乐教学内容的丰富性和多样性。

不仅在教授基础乐理知识上下功夫，还注重培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。

在教学过程中，我结合实际情况，选取了一些与学生生活相关的音乐作品进行分析和学习，让学生在欣赏音乐的了解音乐的历史背景和文化内涵。

我还鼓励学生参加各种音乐比赛和演出活动，提升他们的表现能力和音乐素养。

二、教学方法在教学方法上，我尝试运用多种教学手段和工具，如多媒体教学、小组合作学习、课堂互动等，使课堂更具活力和趣味性，让学生更容易理解和接受知识。

我还注重培养学生的创新精神和团队合作意识，鼓励他们自主学习和探究音乐知识，培养他们的综合素质和能力。

三、学生管理在学生管理方面，我坚持严格要求，但也注重关心学生的情感和心理健康。

我定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习和生活状况，帮助他们解决问题和困难。

我还积极参与学生的课外活动和社团组织，激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的领导能力和团队意识。

四、自我反思在这一年的音乐教学工作中，我也发现了自己的不足之处，如教学理念不够成熟、教学方法不够多样、学生管理不够得当等。

在未来的教学工作中，我将加强自身的学习和提升，不断优化教学内容和方法，更好地服务学生，让他们在音乐领域取得更好的成绩和发展。

我将继续努力，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。

相信在未来的工作中，我会更加成功地帮助学生实现自己的音乐梦想，为音乐教育事业做出更大的贡献。

【结束】第2篇示例：我在本学期的音乐教学中，注重了基本功的训练。

在音乐教学中，基本功是非常重要的，它直接影响到学生日后音乐学习的发展。

我注重了对学生乐理知识、音乐技巧和演奏实践等方面的培养。

通过钢琴、小提琴、吉他等不同乐器的学习和练习，学生们的音乐基础得到了不断加强，同时也提高了他们的音乐技能水平。

我在音乐教学中，注重了音乐审美教育的培养。

利用师生互动加强高中音乐鉴赏有效性教学

利用师生互动加强高中音乐鉴赏有效性教学【摘要】新课改的不断深入，新课程标准明确指出要以学生为主体，大力实施素质教育。

而高中音乐鉴赏教育可以充分体现出素质教育，而且可以开拓学生思维的灵活性与发散性，有助于提高学生的创新能力，提高学生的综合素质。

以往传统的音乐鉴赏教学过程中，完全忽视师生互动这一重要环节，造成了师生之间不能更好的进行交流，阻碍了音乐鉴赏教学的质量。

本文抓住这个现象提出个人拙见，对加强师生互动关系进行进一步改善。

【关键词】高中；音乐鉴赏；教学；师生互动音乐教育具有的感染力非常大，不仅能激发中学生的思维的灵活性和发散性，而且在中学生树立正确的价值观、人生观、世界观方面具有重要的意义。

通过不同音乐鉴赏逐步培养学生们的集体主义精神，通过不同的手段陶冶学生们的情操。

音乐鉴赏从审美出发，是非常有意义而且独特的活动，音乐鉴赏教学开放学生思维，培养学生想象力，促进创新能力的提升，为推行德、智、体、美、劳全面发展打下了坚实的基础，也是改变应试教育的一个重要助推器。

以往传统音乐鉴赏教学过程中，对师生互动这一重要环节完全忽略，导致课堂没有生命力，过于死板。

本文抓住这个现象提出个人拙见，希望高中音乐鉴赏教学更有质量。

1多样化选材、教学设计优化，促进师生互动音乐鉴赏这门课程与其他教材都有共同点，特别是表现在局限性这一面上，要实现优化教学就要对现有教材优化。

这就要求音乐教师要深刻研究教材，利用目前的新资源，特别是互联网或者更多途径进行对教材内容的调整与补充，对教材内容进行合理安排。

尤其对教材的补充上，完全可以针对高中学生的口味进行选择，针对时下流行的歌曲。

例如：张韶涵《隐性的翅膀》、王力宏的《改变自己》等，歌词具有积极向上的教育意义，有助于青少年认真学习和健康成长。

与此同时，音乐教师要重要重视流行歌曲的创作过程与引用，是值得我们学习和借鉴的。

例如：天津快板的主体就被很多rup歌曲融入进去了。

将教材内容进行扩展，丰富的内容，不仅能扩宽学生的事业，激发学习兴趣，投其所好的举动，让学生更喜爱老师，改善师生之间的关系。

提高高中音乐课堂教学效率的方法

提高高中音乐课堂教学效率的方法高中音乐课是培养学生审美能力和音乐素养的重要环节，提高课堂教学效率可以更好地促进学生的学习兴趣和能力培养。

下面是提高高中音乐课堂教学效率的方法：1. 充分准备课堂教学：教师应提前备课，了解教材内容和教学目标，并制定教学计划。

教师可以根据学生的学习进度和特点，合理安排教学内容和方法，确保教学过程的连贯性和有效性。

2. 注重启发式教学：音乐课堂应注重启发学生的创造力和思维能力，而不只是灌输知识。

教师可以设计启发性的问题和活动，引导学生主动思考和探索，培养学生的审美和表现能力。

3. 利用多媒体技术：利用多媒体技术可以增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性和理解能力。

教师可以使用投影仪、音频设备等多媒体工具，展示音乐作品、演示技巧和展示学生的音乐作品，激发学生的学习兴趣。

4. 引导学生参与课堂：教师应注重学生的主动参与，鼓励学生提问、讨论和表达自己的想法。

教师可以采用小组讨论、合作创作等教学方法，激发学生的思维和创造能力。

5. 组织音乐实践活动：音乐是实践性和感受性很强的学科，教师可以组织学生参加合唱团、乐团等音乐实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术表达的过程。

6. 定期评价和反馈：定期评价和反馈有助于教师了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略。

教师可以通过考试、作业、表演等方式对学生进行评价，同时给予积极的反馈和指导。

7. 激发学生的学习兴趣：音乐是一门艺术学科，学生的学习兴趣对学习效果起着重要的作用。

教师可以引导学生欣赏音乐作品、了解音乐历史和文化，培养学生对音乐的热爱和对艺术的追求。

8. 创设良好的教学环境：教师应创设良好的音乐教室环境，包括音乐器材设备、音乐作品的展示、艺术氛围的营造等。

教师需要关注学生的心理感受和情绪变化，注重与学生的沟通和交流。

9. 不断提升教师自身素质：教师应不断提升自身的教学能力和艺术修养，参加专业培训和研讨活动，了解最新的音乐教育理论和实践。

新课程背景下如何打造高中音乐高效课堂

如何打造高中音乐高效课堂
黎晋
湖南省岳阳市岳阳中学
摘要：各种学科综合发展，培养学生的综合素质能力是素质教育的基本要求。高中音乐新课标理念要求面对全体学生，提倡学科综合，以审美为核心。但在现实教育工作中，由于音乐并没有被纳入高考范围之内，高中音乐课堂常常会被文化课挤掉、占用。由于高考压力以及音乐课堂教学无趣等原因，学生和家长也都默认音乐课堂的无声退出。这就要求高中音乐教师必须采取有效的教学方式打造高效音乐课堂，带动学
积极主动学习，融入到音乐世界之中。
生的学习兴趣、当前背景下，高中学生面临着强大的高考压力，认为时间就是考试成绩，多花一点时间在学习上，成绩就有可能提高几分，因此，从内心里抵触其他非文化课对时间的占据，认为这是在浪费生命。针对这种情况，音乐教师必须从实际情况出发，从培养学生的音乐兴趣人手。俗话说，兴趣是知识学习的前提。高中音乐教师要运用创造性思维，结合当前学生升学的巨大压力，创设教学情境，努力触动学生的音乐爱好，激发学生的学习兴趣。教师可以借助一些轻音乐，让学生闭眼沉浸在美好的音乐世界之中，放松身心，单纯欣赏音乐。高中学生学习压力大，通常排遣压力的方式还不够成熟，这种方式既能帮助学生减压，又能让学生领略音乐的美，学到音乐知识。音乐教师还可以将一些独特的具有民族风味的音乐放给学生欣赏，通过各种不同风格音乐的展现，充分培养学生的爱国情操以及民族主义精神，让学生在音乐中陶冶情操，受到积极且深刻的思想教育。这种从学生实际情况出发，结合学生当前学习情况进行的有针对性地教学，能够最大程度上调动学生的学习积极性与兴趣，有利于高效音乐课堂的实施。二，新课程背景下高中音乐高效课堂的打造需要培养学生高效的学习方法 “ 授人以财，不如授人以材；授人以材，不如授人以技 ” ，音乐教师在平常的教学工作中，要注重向学生传授一些简单且有效的学习方法，培养学生良好的学习习惯，有效提高学生对音乐知识的学习。首先让学生学会通过课前预习、课堂听讲、课后练习与复习的环节进行音乐知识的学习。面向全体学生，着眼于不同学生的不同发展程度，教师要注意指导学生在各