初中英语课题研究开题报告(20200523120130)
初中英语课题开题报告
初中英语课题开题报告初中英语课题开题报告一、选题背景和意义英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提高和国际交流具有重要作用。
然而，当前初中英语教学存在一些问题，如学生口语表达能力不足、学习兴趣不高等。
因此，本课题旨在探讨如何提高初中英语教学的效果，培养学生的英语交流能力和学习兴趣。
二、研究目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生的英语听力理解能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣和主动性。
三、研究内容和方法1. 通过多媒体教学手段，引入真实语境，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，使用图片、视频等多媒体资源，创设真实的语境，让学生通过模仿和表演的方式进行口语练习，提高他们的表达能力。
2. 采用听力训练的方式，提高学生的英语听力理解能力。
通过听力材料的选择和设计，培养学生的听力技巧和语感，提高他们对英语语音、语调和语速的感知能力。
3. 创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语，增加学习的乐趣和动力。
四、预期成果1. 学生的英语口语表达能力明显提高。
通过多媒体教学手段和真实语境的引入，学生能够更加自信地进行英语口语交流，表达能力得到有效提升。
2. 学生的英语听力理解能力得到提高。
通过听力训练的方式，学生对英语语音、语调和语速的感知能力增强，能够更好地理解英语听力材料。
3. 学生的学习兴趣和主动性增强。
通过创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
五、研究计划1. 收集相关教学资源。
查阅各类英语教材、多媒体教学资源和听力材料，为教学准备做好充分的准备。
2. 设计教学方案。
根据学生的实际情况和教学目标，细化教学内容和方法，制定教学计划。
3. 实施教学实验。
在实验班级进行教学实验，记录学生的学习情况和教学效果。
4. 数据分析和总结。
对实验数据进行分析和总结，评估教学效果，发现问题并提出改进措施。
中学英语课题研究开题报告
中学英语课题研究开题报告1. 研究背景在当前的全球化背景下，英语已成为一门重要的国际交流语言。
中学英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节，也是培养学生国际竞争力的关键。
然而，目前中学英语课程存在一些问题，如学生学习兴趣不高、口语表达能力薄弱等。
因此，针对这些问题进行课题研究，探索有效的中学英语教学方法具有重要的理论和实践意义。
2. 研究目的本课题旨在探索提高中学英语课堂教学效果的方法和策略，以培养学生英语综合能力、增强学生对英语的学习兴趣和提高学生的口语表达能力为目标。
通过研究，希望能够为中学英语教学提供一些新的思路和方法。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本课题主要研究以下内容：•中学英语教学中存在的问题及原因分析；•提高中学英语课堂教学效果的方法和策略；•培养学生英语综合能力的途径；•提高学生对英语学习兴趣的方式；•提高学生口语表达能力的方法。
3.2 研究方法本课题将采用以下研究方法：•文献综述：对相关领域的文献进行综合分析，了解目前针对中学英语教学问题的研究现状和进展；•实地调研：对不同学校的中学英语教学实施情况进行调研，收集教师和学生的意见和体会；•访谈法：通过访谈一些经验丰富的中学英语教师，了解他们的教学理念和方法；•教学实践：在一定实验条件下对新的教学方法和策略进行实践，观察学生学习情况及反馈。
4. 预期成果和创新点本课题的预期成果包括：•对中学英语教学中存在问题的深入分析和原因探索；•提出针对中学英语教学问题的具体解决方法和策略；•发现新的教学模式和方式，提高学生英语综合能力；•提高学生对英语学习的兴趣，促进他们的主动学习；•提高学生的口语表达能力，培养他们的英语实际应用能力。
本课题的创新点在于：通过对中学英语教学问题进行深入研究，提出针对性强的解决方法和策略，并根据实践效果进行改进和优化，为中学英语教学提供可行的教学模式和方式。
5. 研究计划和进度安排5.1 研究计划本课题的研究计划如下：1.文献综述：对中学英语教学相关文献进行综合分析，了解研究现状和进展。
【原创】主题教研：初中英语课题研究开题报告
开题报告
课题名称
开题报告
课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 课题成果的预期和呈现
中期报告
课题研究进展情况 存在的困难及解决思路
结题报告
结题报告摘要 结题报告 一、课题的背景及界定： 二、理论依据及意义 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 四、研究结果与成效 五、存在问题及改进 参考文献
过程性材料
课题立项申请，结题申请 理论学习（书籍，网址连接，视频。。。） 教师访谈、学生问卷调查及报告 教育叙事，教学随笔、心得 课题活动记录（照片） 教学案例，教学设计，课件，课堂实录 学生成果：作业，练习，手抄报，图片。。。 课题
初中英语教育开题研究报告
初中英语教育开题研究报告研究背景初中英语教育是中国教育体系中的重要组成部分，对学生的英语研究能力和综合素质的培养具有重要意义。
然而，在当前的初中英语教育中存在一些问题，如教学方法单一、学生研究兴趣不高等。
因此，本研究旨在探索如何改进初中英语教育，提高学生的研究效果和兴趣。
研究目的本研究的目的是通过开展初中英语教育的研究，找出一种简单且没有法律复杂性的策略，以提高教学效果和学生兴趣。
通过研究，我们希望找到一种适合初中英语教育的方法，能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究成绩。
研究内容1. 调查初中英语教育的现状，分析存在的问题和挑战。
2. 研究国内外初中英语教育的最佳实践和成功案例。
3. 分析不同教学方法对学生研究效果和兴趣的影响。
4. 设计并实施一种简单且有效的初中英语教育策略。
5. 通过实地调研和问卷调查收集数据，评估教育策略的效果。
6. 分析和总结研究结果，提出改进初中英语教育的建议。
研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献和资料，了解初中英语教育的现状和问题。
2. 实地调研：访问不同学校和教师，观察他们的教学实践，并与他们进行访谈。
3. 问卷调查：设计问卷并发放给学生和教师，收集他们对教学方法和研究情况的意见和反馈。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，评估教育策略的效果。
预期结果通过本研究，我们预计可以得出以下结果：1. 对初中英语教育的现状和问题有较为全面的了解。
2. 发现一种简单且有效的初中英语教育策略，能够提高学生的研究效果和兴趣。
3. 提出改进初中英语教育的建议，为教育部门和学校提供参考。
研究意义本研究的意义在于改进初中英语教育，提高学生的英语研究效果和兴趣。
通过研究，我们可以为初中英语教育提供有针对性的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的综合素质和竞争力。
研究计划1. 第一阶段：调研和文献综述（2周）2. 第二阶段：实地调研和问卷调查（4周）3. 第三阶段：数据分析和结果总结（2周）4. 第四阶段：撰写研究报告（2周）参考资料- Smith, J. (2010). Improving English Education in Middle School: A Case Study. Journal of Education Research, 45(3), 78-93.- Johnson, L. (2015). Best Practices in Middle School English Education. International Journal of English Education, 20(2), 56-72.以上为初中英语教育开题研究报告的基本框架和内容，具体细节和数据将在后续的研究中进行补充和完善。
初中英语教育开题研究报告
初中英语教育研究开题文件一、研究背景初中英语教育在培养学生英语语言能力、跨文化交际能力方面具有重要意义。
然而，目前存在一些教学问题，例如学生对英语学习的兴趣不高、语法知识掌握不牢固等。
因此，开展初中英语教育研究具有紧迫的现实意义。
二、研究目的本研究旨在探索提高初中英语教育质量的有效策略，以促进学生的英语学习兴趣和语言能力发展。
具体目标包括：1. 分析当前初中英语教育存在的问题和挑战；2. 研究影响学生英语学习兴趣的因素；3. 探讨有效的教学方法和策略，提高学生的英语语言能力；4. 提出可行的改进初中英语教育的建议。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行调查和分析：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解初中英语教育研究的现状和前沿；2. 调查问卷：设计并发放给初中英语教师和学生，了解他们对英语学习问题的看法和建议；3. 实地观察：参观不同初中的英语教学实践，观察教学过程和学生表现；4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析和综合，得出研究结论。
四、预期成果通过本研究，预期可以获得以下成果：1. 对当前初中英语教育问题和挑战的深入理解；2. 发现影响学生英语学习兴趣的关键因素；3. 提出改进初中英语教育的有效策略和方法；4. 为初中英语教师提供有针对性的教学建议。
五、研究计划本研究计划按以下时间安排进行：1. 第一阶段（1个月）：进行文献综述，了解研究现状；2. 第二阶段（2个月）：设计调查问卷，收集数据；3. 第三阶段（1个月）：进行实地观察，收集数据；4. 第四阶段（1个月）：对数据进行分析和整理，撰写研究报告；5. 第五阶段（2周）：完成研究报告的修改和修订。
六、研究意义本研究的意义在于提供初中英语教育改进的参考依据，为教师和学生提供更有效的教学策略，促进学生英语学习兴趣的培养和语言能力的提高。
此外，本研究还有助于促进初中英语教育研究的发展，为相关领域的学者提供研究思路和借鉴。
七、研究限制本研究可能存在以下限制：1. 样本选择的局限性，调查结果的普遍性有待验证；2. 受时间和资源限制，实地观察的学校数量有限；3. 数据分析过程中存在主观判断的可能性。
初中英语课题开题报告_开题报告_
初中英语课题开题报告课题名称：中学英语词汇教学研究课题研究的背景和意义学习和掌握一门语言，词汇相当关键，离开词汇，一切都变成无源之水，无本之木。
英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：“without grammar very little can be conveyed ;without vocabulary nothing can be conveyed .”可见，作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。
在英语教学过程中，我发现许多学生的英语成绩都很差，其重要原因就是没有学好单词。
他们都反映英语单词难读、难写、难记。
由于记不住英语单词，导致了听、说、读、写能力全面受阻，因而失去学习兴趣，成绩逐渐下降。
因此，学习掌握词的音、形、义和利用记忆规律，培养学生学习和运用英语词汇的能力是一项十分重要的任务。
一.当前中学英语词汇教学中存在的问题1. 中学英语学习基本是停留在老师的课堂教授上，缺乏足够的交流机会，致使词汇信息的输入贫乏。
2. 脱离句子和文章，孤立讲解词汇。
这样容易导致两种结果的出现：一是学生只理解生词的含义，而不知在超出语法句式更大的语境中该如何使用;二是无法进行同义词的辨析，认为二者之间可以相互替换。
3. 词汇教学中主次不分，平均教学，毫无重点可言，这在无形中加大了学生学习词汇的压力，甚至因此感到厌恶而放弃英语学习。
4.忽视对英语词汇的文化意义介绍，影响词汇的得体使用。
5.教学方式单一，使得学生在记忆的过程中不能够做到眼、耳、口、手等器官的协同合作，学生只把词义作为记忆的焦点，而忽视该词的词性、句法属性等。
二、选题的意义和研究价值词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇，是学好英语的基础。
词汇学习则贯穿于语言学习的整个过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、写作、翻译都无法顺利进行，直接影响学生英语能力的运用和发展。
新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。
初中阶段英语课程研究开题报告
初中阶段英语课程研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须研究的学科，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
初中阶段是学生英语研究的关键时期，对于培养学生的英语素养、提高英语应用能力具有重要意义。
因此，对初中阶段英语课程的研究具有重要的现实意义。
2. 研究目的本研究旨在深入分析我国初中阶段英语课程的现状，发现存在的问题，提出针对性的改进措施，为提高初中英语教学质量提供参考。
3. 研究内容1. 初中阶段英语课程设置的分析：对现行的初中英语课程设置进行深入研究，分析其合理性和不足之处。
2. 初中英语教学方法的研究：探讨当前初中英语教学中应用的各种教学方法，分析其优缺点，为改进教学方法提供依据。
3. 初中生英语研究现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生英语研究的情况，分析影响学生英语研究效果的因素。
4. 初中英语教师队伍建设的研究：对初中英语教师的现状进行分析，探讨提高教师教学水平和职业素养的途径。
5. 初中英语课程资源开发与利用的研究：探讨如何开发和利用各种课程资源，丰富英语教学内容，提高教学质量。
4. 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集有关初中英语课程的信息，为研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教学现状的数据，为研究提供实践依据。
3. 案例分析法：选取具有代表性的初中英语教学案例，深入分析其成功经验和存在的问题。
4. 对比分析法：对不同地区、不同学校的初中英语教学现状进行对比分析，找出其差异和共性。
5. 预期成果1. 形成一套科学的初中英语课程设置方案，为提高教学质量提供参考。
2. 提出有效的教学方法和改进措施，促进初中英语教学改革。
3. 为初中英语教师提供有针对性的培训和成长建议，提高教师教学水平。
4. 提出初中英语课程资源开发与利用的建议，丰富教学内容。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告随着人们自身素质提升，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家整理的初中英语课题研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
初中英语课题研究开题报告1一、课题研究的背景新课程标准指出，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。
而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。
培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。
它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。
本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。
完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。
看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。
如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。
二、课题研究的意义课题的理论意义和实践意义课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。
课题的实践意义:培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习，合作探究放在第一位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。
通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。
在三个年级的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告「篇一」第二阶段：实施阶段。
(20xx年11月-20xx年12月)要解决以下问题：第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。
第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细节，并形成文字材料。
第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。
第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践研究进行全面总结。
第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。
第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献资料，并解决这些问题。
在解决问题中所采用的方法第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。
第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。
第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。
第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。
第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。
第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。
第三阶段：总结阶段。
(20xx年12月-20xx年01月)1. 根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。
2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入案例运用到实际学中。
3. 对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。
4. 及时写教育教学随笔，教学反思。
5. 及时补充纠正语文课堂导入的方法。
第四阶段：结题阶段。
(20xx年02月--20xx年03月)1. 结合自己的教学实际，对研究过程做归纳总结。
2. 整理研究资料，系统归纳。
(1)20xx年06月--20xx年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段研究成果。
(2)20xx年03月，以结题报告方式呈现最后研究成果。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告(2) 初中英语课题研究开题报告(2)「篇一」一、课题的目的和意义：(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，Photoshop 作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用 Photoshop 进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机 Photoshop 教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习 Photoshop 课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力;三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业 Photoshop 课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
二、文献综述(一)国内研究现状近年来，任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起来的一种教学方法，越来越受到广大一线教师的普遍关注。
目前国内对任务驱动教学方法也做了大量的研究，截止到 20xx年 11月，使用关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中可以检索到大约1,570,000个相关记录，但大多数研究缺乏理论性、系统性，理论深度不够。
我国著名教育技术学者何克抗教授提出了“教学目标分析―情境创设―信息资源设计―自主学习环境设计―协作学习环境设计―学习效果评价设计―强化练习”的任务驱动教学过程;人民教育出版社信息技术教育室的郭芳提出了“创设学习情景一呈现任务一讲解演示一引导学生自主探究―协作完成任务―总结评价”的教学顺序。
初中英语课题实验开题报告
初中英语课题实验开题报告1. 课题背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已经成为中小学教育的必修科目。
特别是对于初中生来说，英语不仅关系到学生的学业发展，还直接影响到他们未来的就业和生活。
然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法和词汇的灌输，忽视了学生的实际应用能力的培养。
这导致许多学生在英语的过程中感到枯燥乏味，难以激发兴趣和动力。
针对这一问题，本课题旨在通过实施初中英语课题实验，探索一种更加符合学生实际需求和兴趣的英语教学模式，以提高学生的英语兴趣和实际应用能力。
2. 研究目的- 分析当前初中英语教学的现状和存在的问题。
- 设计并实施一种以学生兴趣为导向的英语教学模式。
- 评估该教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
3. 研究内容3.1 初中英语教学现状分析- 调查并分析当前初中英语教学的方法、教材和教学效果。
- 了解学生对英语的兴趣和需求。
3.2 教学模式设计- 结合学生的兴趣和需求，设计一种创新的教学模式，包括教学方法、教材和评价方式。
- 制定详细的实验计划和教学大纲。
3.3 教学实验实施- 在选定的初中英语课堂中实施教学实验。
- 对实验过程进行观察和记录，以便对教学效果进行评估。
3.4 教学效果评估- 通过问卷调查、学生反馈和考试成绩等多种方式，评估教学实验对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
- 分析实验结果，提出改进教学方法的策略和建议。
4. 研究方法- 文献调研：查阅国内外关于英语教学模式改革的理论和实践研究，为课题提供理论依据。
- 问卷调查：通过问卷了解学生的兴趣和需求，以及他们对现行英语教学的看法。
- 实验法：在实际教学中实施课题设计的教学模式，观察和记录学生的情况和效果。
- 数据分析：对实验结果进行统计分析，评估教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
5. 预期成果- 形成一套科学、创新、符合学生需求的初中英语教学模式。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告课题名称、《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》一、课题研究的目的、意义根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。
新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。
但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。
提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。
传统英语写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。
其特点是教师强调的是语言运用的准确性,重视的是学生的写作结果。
教师和学生的主要精力主要耗费在词汇和语法等细节上,至于学生运用英语思维的能力、篇章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往往被教师所忽视。
因此,在平时的教学中,对话教学是培养学生的听说能力,阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力,至于写作能力的培养仅仅是通过一堂作文讲座课或练习课,蜻蜓点水式的一掠而过。
学生的写作往往是闭门造车,写作时词句的运用、文章的形成不会像行云流水般自然。
因此,学生一写作便有种所学不能致用的感觉。
觉得用英语写作非常困难。
由此可见,学生的写作障碍源于没有形成运用英语思维的能力,而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养目标以及相应的教学策略。
新目标英语又缺乏这样的阅读文章。
因此，收集各种话题广泛,体裁多样,表达形式活泼的阅读文章，这为英语写作的教与学提供了优秀的范文材料。
因此,在阅读课教学中,教师只要能够活用阅读文章在培养学生阅读能力的同时,同样能够培养学生英语写作能力,提高其写作水平。
二、课题研究的目标1、通过对各年段写作话题的分析确定写作题目。
2、通过收集各种阅读文章为学生提供各种题材的范文。
初中英语教材研究开题报告
初中英语教材研究开题报告一、研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的学科之一，也是各类考试的必考科目。
特别是对于初中生而言，英语是其基础教育阶段的重要组成部分，教材作为英语的重要工具，直接影响着学生的效果。
然而，目前市场上的初中英语教材种类繁多，质量参差不齐。
为了更好地选择和使用教材，有必要对初中英语教材进行深入的研究和分析。
本研究旨在对初中英语教材进行全面的分析，以期为教材的选用和使用提供科学的参考。
二、研究目的1. 分析当前市场上初中英语教材的种类、特点和优缺点。
2. 探讨初中英语教材的使用现状，了解教师和学生的实际需求。
3. 提出初中英语教材选用的原则和建议，为教材的选用提供参考。
三、研究内容1. 初中英语教材的种类和特点分析。
2. 初中英语教材的使用现状调查。
3. 初中英语教材选用原则和建议的提出。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解初中英语教材的种类、特点和使用现状。
2. 问卷调查法：通过设计问卷，对初中英语教师和学生进行调查，了解他们对教材的使用情况和需求。
3. 实证分析法：通过对初中英语教材的使用效果进行实证分析，评估教材的优缺点。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和问卷设计。
2. 第二阶段（第3-4个月）：进行问卷调查和实证分析。
3. 第三阶段（第5-6个月）：撰写研究报告和提出教材选用建议。
六、预期成果1. 系统地分析当前市场上初中英语教材的种类、特点和优缺点。
2. 了解初中英语教材的使用现状，为教材的选用提供实际需求的数据支持。
3. 提出初中英语教材选用原则和建议，为教师和学生提供参考。
本研究将有助于更好地理解和选择初中英语教材，提高英语教学质量，促进学生的英语。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位越来越重要。
在我国，英语作为一门外语，其教学地位也日益显著。
特别是在初级中学阶段，英语教学不仅是基础教育的重点，也是学生学习的关键时期。
因此，对初级中学英语教学的研究，旨在提高教学质量，促进学生的全面发展，具有重要的现实意义。
2. 研究问题本研究主要针对初级中学英语教学中的以下问题进行深入探讨：1. 初级中学英语教学的现状如何？2. 初级中学英语教学中存在哪些问题？3. 如何改进初级中学英语教学，提高教学质量？3. 研究目的本研究旨在通过对初级中学英语教学的现状分析，揭示其中存在的问题，探索有效的教学策略和方法，为改进初级中学英语教学，提高教学质量提供理论支持和实践指导。
4. 研究内容1. 初级中学英语教学现状的分析。
主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的调查和分析。
2. 初级中学英语教学中存在的问题的探讨。
主要包括学生学习兴趣不高、教学效果不明显、教师教学能力不足等方面的问题。
3. 改进初级中学英语教学的策略和方法的研究。
主要包括创新教学模式、优化教学内容、提高教师教学能力等方面。
5. 研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等方法进行研究。
6. 预期成果1. 揭示初级中学英语教学现状，为后续研究提供基础数据。
2. 明确初级中学英语教学中存在的问题，为教师和教育管理者提供参考。
3. 提出改进初级中学英语教学的策略和方法，为提高教学质量提供理论支持和实践指导。
7. 研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行实地调查和案例分析，收集和整理数据。
3. 第三阶段（7-9个月）：对数据进行分析，提出研究结论和建议。
8. 参考文献[此处列出参考文献，格式按照学术规范进行排列]以上为初级中学英语教学研究开题报告的主要内容，希望能得到大家的支持和指导。
英语课题开题报告
英语课题开题报告英语课题开题报告「篇一」一、研究目的1、调查分析总结初中英语教学中一线教师常用的导入方法，制作调查表，对我校全体英语教师进行调查，形成汇总数据，得出教师常用的导入法。
2、分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略，并跟踪在课堂实际教学中运用的效果，以及学生的评价。
3、借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。
4、加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段总结经验，探索有效课堂导入策略，指导教学实践，引领我校教师教师专业化发展。
更好的服务于课堂，服务于学生。
二、研究内容英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。
因此，本次主要研究：1、英语听说课导入方法探究（付宝琴）2、英语阅读课导入方法探究（顾相娥）3、英语写作课导入方法探究（徐潇）4、英语练习课导入方法探究（徐美琴）5、英语复习课导入方法探究（骆云宝）三、课题研究的方法1．实践法通过英语教学活动进行“小课题”的研究，从中发现问题，解决问题。
２．问卷调查法调查我校英语教师对这一问题的研究及想法，了解学生在不同英语课堂导入情况下的收效及存在的问题，共同讨论解决。
３．文献资料法查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。
通过上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
４．经验总结法对研究的经验及结果进行反思梳理，归纳提升积累经验，修改并确定下一步方案，通过不断反思改进自己的研究成果。
四、课题研究的步骤（一）准备阶段（20xx.1————20xx.3）理论学习；召开相关人员会议，确立课题，申报课题；确立研究目标，制定实施方案。
初中英语课程理论研究开题报告
初中英语课程理论研究开题报告研究背景初中英语课程是培养学生英语语言能力和综合运用能力的重要环节。
然而，当前初中英语课程还存在一些问题，如教学方法单一、课程内容缺乏趣味性等。
因此，本研究旨在探讨如何改善初中英语课程，提高学生的学习效果和兴趣。
研究目的本研究的目的是通过理论研究，寻找有效的策略和方法，以提升初中英语课程的教学质量。
具体目标如下：1. 分析当前初中英语课程的问题和挑战；2. 探讨国内外关于初中英语课程改革的理论和经验；3. 提出适用于初中英语课程改革的简单策略和方法；4. 验证提出的策略和方法的有效性。
研究内容和方法本研究将以文献研究和实证研究相结合的方式进行。
具体内容和方法如下：文献研究：通过查阅相关文献和资料，分析当前初中英语课程存在的问题和挑战，了解国内外关于初中英语课程改革的理论和经验。
实证研究：1. 选取若干初中英语班级作为研究样本；2. 实施教学实验，采用提出的简单策略和方法进行教学；3. 收集学生的学习成绩、学习兴趣等数据；4. 对实验结果进行统计分析和评估，验证策略和方法的有效性。
预期成果和意义通过本研究，预期能够得出以下成果：1. 发现初中英语课程存在的问题和挑战，并提出相应的解决策略；2. 归纳总结国内外关于初中英语课程改革的理论和经验，为我国初中英语课程改革提供借鉴；3. 验证提出的简单策略和方法在实践中的有效性，为初中英语教师提供可行的教学指导；4. 提高初中英语课程的教学质量，培养学生的英语语言能力和综合运用能力。
本研究对于促进初中英语课程改革，提升学生学习效果和兴趣具有一定的理论和实践意义。
初中英语课题研究开题报告范文
初中英语课题研究开题报告范文在小学是时候我们就开设了英语课，但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段，学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。
下面是初中英语课题研究开题报告范文，供大家参考。
初中英语课题研究开题报告范文题目：初中英语阅读教学实践与研究一、本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
近二十年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展，阅读研究已从教育和心理的研究中独立出来形成体系，并提出了多种英语阅读的理论模式。
随着我国改革开放进一步发展与深化，对中学生英语掌握运用的要求日益提高。
但对中国中学生掌握英语的重要方面，英语阅读的研究甚少，他们对中学生的英语学习尤其是英语阅读所存在的主要障碍不甚了解。
中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的，也有待于研究。
结合中国中学生的特点，如何借鉴国外各种英语阅读理论模式，为提高外语阅读教学，培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读教学模式指导并探讨中学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。
二、本课题研究的主要思路。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
因此，新课改的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我国现行“九年制义务教育全日制”初级中学英语课程标准教学目的的要求主要有：1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告研究背景随着全球化的发展，英语作为一门国际交流语言的地位越来越重要。
而初级中学阶段是学生接触英语教育的起点，对他们的英语学习能力的培养至关重要。
因此，对初级中学英语教学进行研究具有重要的理论和实践意义。
研究目的本研究旨在探索初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高学生的英语学习效果和兴趣。
研究内容1. 分析初级中学英语教学中的问题：通过对现有教材、课堂教学和学生学习情况的调查和分析，确定初级中学英语教学中存在的问题，如学生学习动力不足、语法知识掌握不牢固等。
2. 探索教学策略：针对初级中学英语教学中的问题，提出相应的教学策略，如激发学生学习兴趣的方法、培养学生英语口语能力的策略等。
3. 实施教学方案：设计并实施一套初级中学英语教学方案，包括教材选择、课堂教学方法和评估方式等。
4. 评估效果：通过对实施教学方案后学生的英语学习效果和兴趣进行评估，验证所提出教学策略的有效性。
研究方法本研究采用以下方法进行调查和分析：1. 文献研究：对相关的教育学和语言学的文献进行综述和分析，了解国内外初级中学英语教学的研究现状。
2. 问卷调查：设计问卷，对初级中学英语教师和学生进行调查，收集他们对现有教学问题的看法和建议。
3. 实地观察：观察和记录初级中学英语课堂教学情况，了解教师教学方法和学生学习情况。
4. 实验研究：设计实验组和对照组，实施不同教学策略的教学方案，并对学生的学习效果和兴趣进行比较分析。
研究意义通过本研究的开展，可以为初级中学英语教学提供一定的理论指导和实践经验，帮助教师和学生更好地进行英语教学和学习。
同时，也有助于推动英语教育的改革和发展。
预期结果通过本研究，预计可以得出以下结果：1. 确定初级中学英语教学中存在的问题和挑战。
2. 提出改进初级中学英语教学的教学策略和方法。
3. 验证所提出教学策略的有效性和可行性。
4. 提高学生的英语学习效果和兴趣。
初中英语教育研究开题报告
初中英语教育研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的科目，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
特别是对于初中生而言，英语是他们生涯的关键阶段，这一阶段的效果直接影响到他们未来的和发展。
然而，我国初中英语教育存在一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等。
这些问题需要我们进行深入的研究和探讨，以便提出有效的解决办法，提升我国初中英语教育的质量。
2. 研究目的和意义本研究旨在深入探讨我国初中英语教育的现状和问题，分析其原因，并提出改进的措施和建议。
通过本研究，我们希望对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
3. 研究内容和方法本研究将采用文献研究法、调查研究法和案例研究法等多种研究方法，全面深入地探讨我国初中英语教育的现状和问题。
具体的研究内容如下：1. 初中英语教育的现状分析：通过查阅相关文献和调查研究，了解我国初中英语教育的现状，包括教学方法、教学效果、学生兴趣等方面。
2. 初中英语教育的问题探讨：分析我国初中英语教育存在的问题，如学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等，并探讨其原因。
3. 改进初中英语教育的措施和建议：在深入分析我国初中英语教育现状和问题的基础上，提出改进的措施和建议，如创学方法、提升学生兴趣等。
4. 预期成果通过本研究，我们期望能够全面深入地了解我国初中英语教育的现状和问题，并提出有效的改进措施和建议。
我们希望通过本研究，能够对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和调查研究，收集和整理相关资料。
2. 第二阶段（第3-4个月）：分析我国初中英语教育的现状和问题，探讨其原因。
3. 第三阶段（第5-6个月）：提出改进的措施和建议，进行案例研究。
初中英语课题开题报告
初中英语课题开题报告初中英语课题开题报告范文本课题研究的背景与意义：适应社会发展的需要随着社会的发展，世界各国间的各种合作与交往更加密切，掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求，也是世界科技发展与文化交流的必备条件。
现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育正变得越来越重要。
英语教师的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。
落实英语课程标准的需要《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
叶圣陶十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。
新课程理念和现代教育思想为培养学生良好的学习习惯提供了理论依据。
改变我区英语教学现状的需要我区地处农村，通过对本地区学生英语学习习惯的调查，发现他们的英语学习存在着一些不良习惯,如：在家很少听录音，只靠课堂几分钟;从不大声读单词，只是放在心里默读;只阅读课本内容，不看课外材料;用中文习惯写英语另外，我区小学阶段的专业英语教师寥寥无几，导致我区的小学生英语基础相当薄弱，上了初中以后，与城里孩子的发展没有处在同一起跑线上，使他们一开始就处于劣势;而且农村家长对孩子学习的重视程度及为他们创造的学习环境远远比不上城市家庭，相当一部分家长长期在外务工;同时部分教师唯分数至上，忽视学生能力的培养，这些因素都制约着农村学生良好习惯的养成。
因此，我们希望通过本课题的研究，使教师认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，培养他们获取知识的能力;使教师的教学理念得到根本性转变教育是培养人的过程。
同时通过学校与家庭的结合，寻找学生学习英语的真正困惑，采取合理对策，培养学生会学乐学的习惯，并为学生终身学习打下良好的基础，从而也体现出本课题的社会价值。
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初中英语课题研究开题报告
课题名称、《初中英语教学中采用阅读示范提高学
生写作能力的研究》
一、课题研究的目的、意义
根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技
能，形成一定的综合语言运用能力。
新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最
终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问
题。
但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度
却并不积极。
提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。
传统英语
写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。
其特点是教师强调的是语言运用的准确
性,重视的是学生的写作结果。
教师和学生的主要精力主要耗
费在词汇和语法等细节上,至于学生运用英语思维的能力、篇
章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往往被
教师所忽视。
因此,在平时的教学中,对话教学是培养学生的
听说能力,阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力,至于写作能力的培养仅仅是通过一堂作文讲座课或练习课,蜻蜓点水式的一掠而过。
学生的写作往往是闭门造车,写作时词句的运用、文章的形成不会像行云流水般自然。
因此,学生一写作便有种所学不能致用的感觉。
觉得用英语写作非常困难。
由
此可见,学生的写作障碍源于没有形成运用英语思维的能力,而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养目标以及相
应的教学策略。
新目标英语又缺乏这样的阅读文章。
因此，
收集各种话题广泛,体裁多样,表达形式活泼的阅读文章，这
为英语写作的教与学提供了优秀的范文材料。
因此,在阅读课
教学中,教师只要能够活用阅读文章在培养学生阅读能力的同
时,同样能够培养学生英语写作能力,提高其写作水平。
二、课题研究的目标
1、通过对各年段写作话题的分析确定写作题目。
2、通过收集各种阅读文章为学生提供各种题材的范文。
3、收集整理学生作文形成自己的文库。
三、课题研究的基本内容
1.在阅读课教学中，教师从学生“学”的角度来设计教
学内容,使得学生的活动具有明确的目标。
在各种活动中,学
生为获取知识或为得出结论而进行积极的探索和主动的认知
体验,因而他们能够获得运用语言的能力,而不仅仅是现成的
知识点,整个教学过程都是一个交际的过程。
它需要学生思
考、分析、归纳和表述,因此说是一个培养学生语言组织能力
和运用英语思维的能力的过程,而这两种能力正是学生英语写
作时所具备的基本能力。
2.阅读课中的篇章分析有助于学生写作能力的提高
阅读课教学传统上教师只注重文章大意重点词句及语篇
结构的讲解。
讲解也只单纯的服务于学生的阅读理解和语法
知识点的输入。
新课程所要求培养学生的创造能力和创新精
神这一目标,使得阅读课的篇章分析不但要强调语法知识点,
分析语篇意义及结构,还得引导学生思考、学习阅读材料的文
体特点、写作手法,要求教师引导学生体会作者怎样表达自己
的情感,并让学生在理解的基础上进行模仿,然后灵活运用。
分析语篇结构有利于学生摆脱母语思维方式,学会用英语思维,有利于学生写作中的篇章组织能力,获得写作技巧,从而可以
克服学生在英语作文语篇水平上存在的内容重点不突出和行
文缺乏连贯性两大缺陷。
3.阅读课教学中的讨论有助于写作能力的培养
英语写作主要是指书面表达,讨论用于写作教学主要是指
学生写前的口头表达,即口头作文。
口头作文是书面作文的基
础,写与说都具有相似的心理语言过程,即都需要先形成要表
达的思想和信息,再根据一定的规则将信息编码,产生有意义的句子和语段。
从培养学生书面表达能力的角度来看,通过讨论和交流信息,能使学生对所写的题材和内容产生立体思维与
记忆构架,即让学生知道该写什么和怎样写作。
因此,阅读课堂的讨论活动有助于拓宽学生的知识面,活动要与生活实际相联系,要与学生的兴趣爱好相符,讨论问题的设计应由浅入深,循序渐进。
四、课题研究的方法和途径
1、通过每个年段学生话题的调查，了解各段学生应该掌
握的写作范筹。
2.口头语言表达能力的训练
努力创造一种师生相融、合作交流的良好口语氛围。
从
而拉近师生之间的感情，彼此平等交流。
从而充分调动学生
的学习积极性，促进学生主动参与，自主学习，大胆实践—
形成良好的口语表达习惯。
3.优化教师的教学方法，从语言讲解转化为学了就用。
口语表达形式要逐步从教师讲解转变为以学生先听、阅
读、理解、规纳语言结构再快速口头表达、问答、会话，在
用中学，学了就用。
尊重学生主体，实施新课程提倡的自
主、合作、探究、师生互动的语言教学形式，给学生思考的
时间、空间。
有效的提高学生的英语表达能力。
4.从养成良好的阅读习惯入手，为学生写作能力奠定良
好的基础
注意使学生养成良好的阅读习惯，是培养学生写作能力
的前提。
语言输入再语言输出是语言学习的步骤，因此收集、整
理阅读材料是写好作文的必要手段和途径。
5.构建学生自主设计写作方案的课堂教学模式
在英语教学中.学生先听、说、读训练再到写的训练。
在
听说基础上，学生对阅读材料综合分析，在合作、讨论中学
生对各种题材的写作方法逐渐明确，再设计写作方案再组织
语言写作具体的文章。
使学生的学习方式发生了改变.激发学生探索的欲望，使原本呆板、零碎的词汇知识、句型知识变
成生动有趣的词在句中练，句在话中现，话在文中见。
很好
的培养了他们的综合语言运用能力。
6.收集整理名言警句，使文章增色
要想写出好文章，没有好的名言警句是不行的，要培养
学生收集名言警句的好习惯，厚积博发，使文章增色。
7.整理学生范文
每次学生作文后教师要认真批改，学生再抄写形成好的
范文，装订成册，传看。
时间久了积累多了就形成不同风格
的文库。
五、课题研究的步骤和计划
1、第一阶段、准备(XX年9月1日～XX年9月15日)、宣传发动，制定研究方案，成立课题组，对课题组人员分
工，明确任务，建立研究制度。
2、第二阶段、实施(XX年9月15日～XX年5月)、课题组成员按计划实施研究。
从阅读示范材料收集、不同年段学
生写作能力的不同素材和方法、学生范文的形成等几方面由
浅入深展开研究，每学期开3～4节课题研究课。
做好研究资
料的收集、建档工作。
并及时做好阶段总结。
3、第三阶段、总结(XX年5月～XX年6月)按实施方案进行总结，整理资料，总结课题完成结题鉴定。
六、课题预期的成果与表现形式
1.建立有利于提高学生英语写作能力的基本途径—阅读
示范材料。
2.形成不同年段提高学生写作能力的不同素材和方法。
3.形成教育论文等过程材料
七、课题研究的组织机构和人员分工
课题组长、
副组长、
课题组成员及分工、
韩雪、(英语教师，英语写作教学方面的研究)
姚桂华、(英语教师，英语写作教学方面的研究) 刘惠、(英语教师，英语写作教学方面的研究)
詹宏伟、(英语教师，英语写作教学方面的研究) 刘岚岚、(英语教师，英语写作教学方面的研究) 邱爱华、(英语教师，英语写作教学方面的研究) 赵秀茹、(英语教师，英语写作教学方面的研究)
八、课题研究的经费及设备条件需要
1.购买阅读材料经费
2.随时收集听、说、读、写资料的微机。