初中英语课题研究开题报告(20200523120130)

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初中英语研究课题开题报告

在现在社会，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编整理的初中英语研究课题开题报告，欢迎大家分享。

初中英语研究课题开题报告1

课题名称：初中英语书面研究

课题研究的背景和意义

一、课题研究的背景

新课程标准指出，全面加强听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。培养初中学生英语能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。

二、课题研究的意义

课题的理论意义和实践意义

课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。

（完整版）初中英语小课题开题报告范文

初中英语小课题开题报告范文

关于课题研究，开题报告如同设计蓝图。有了好的开题报告，才干使研究工作者有打算、有系统、有组织地开展研究工作，给大伙儿分享了初中英语小课题开题报告，欢迎参考！

题目：中学英语听力教学策略的案例研究

本课题研究的背景：

一、随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的别断进展,以英语为主导的外语教育差不多逐步走向科学化和规范化。据一项研究显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。听力测试作为一种常见的英语考试题型，要紧考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。中学时期，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。所以，怎么样运用有效的听力教学策略帮助学生提高听力水平是学生和老师都特别关怀的咨询题。

二、中学英语听力教学中存在以下咨询题：

（一）中学生英语语言基础知识积存别脚，对材料所涉及的背景文化知识储备量小，必备的语音知识缺乏，辨音能力差，词汇量小。

（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，要紧以听录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。

（三）听力训练时刻别脚。

三、本课题要紧解决以下咨询题：

（一）经过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发觉可行的、有效的策略，让教师在听力教学中有的放矢，正确引导。

（二）帮助中学生养成良好的听力适应，掌握正确的解题办法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成绩，幸免聋哑英语的浮现，激发学生的英语兴趣，更好地进行素养教育。

初中英语课题开题报告

一、选题背景和意义

英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提高和国际交流具有重要作用。然而，当前初中英语教学存在一些问题，如学生口语表达能力不足、学习

兴趣不高等。因此，本课题旨在探讨如何提高初中英语教学的效果，培养学生

的英语交流能力和学习兴趣。

二、研究目标

1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 提高学生的英语听力理解能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣和主动性。

三、研究内容和方法

1. 通过多媒体教学手段，引入真实语境，提高学生的英语口语表达能力。在教

学过程中，使用图片、视频等多媒体资源，创设真实的语境，让学生通过模仿

和表演的方式进行口语练习，提高他们的表达能力。

2. 采用听力训练的方式，提高学生的英语听力理解能力。通过听力材料的选择

和设计，培养学生的听力技巧和语感，提高他们对英语语音、语调和语速的感

知能力。

3. 创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣和主动性。通过游戏、竞

赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语，增加学习的乐趣和动力。

四、预期成果

1. 学生的英语口语表达能力明显提高。通过多媒体教学手段和真实语境的引入，

学生能够更加自信地进行英语口语交流，表达能力得到有效提升。

2. 学生的英语听力理解能力得到提高。通过听力训练的方式，学生对英语语音、语调和语速的感知能力增强，能够更好地理解英语听力材料。

3. 学生的学习兴趣和主动性增强。通过创设趣味化的学习环境，激发学生学习

英语的兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。

五、研究计划

1. 收集相关教学资源。查阅各类英语教材、多媒体教学资源和听力材料，为教

初中英语课题开题报告_开题报告_

初中英语课题开题报告

课题名称：中学英语词汇教学研究

课题研究的背景和意义

学习和掌握一门语言，词汇相当关键，离开词汇，一切都变成无源之水，无本之木。英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：“without grammar very little can be conveyed ;without vocabulary nothing can be conveyed .”可见，作为语言建筑材料的词汇是非常重要的。

在英语教学过程中，我发现许多学生的英语成绩都很差，其重要原因就是没有学好单词。他们都反映英语单词难读、难写、难记。由于记不住英语单词，导致了听、说、读、写能力全面受阻，因而失去学习兴趣，成绩逐渐下降。因此，学习掌握词的音、形、义和利用记忆规律，培养学生学习和运用英语词汇的能力是一项十分重要的任务。

一.当前中学英语词汇教学中存在的问题

1. 中学英语学习基本是停留在老师的课堂教授上，缺乏足够的交流机会，致使词汇信息的输入贫乏。

2. 脱离句子和文章，孤立讲解词汇。这样容易导致两种结果的出现：一是学生只理解生词的含义，而不知在超出语法句式更大的语境中该如何使用;二是无法进行同义词的辨析，认为二者之间可以相互替换。

3. 词汇教学中主次不分，平均教学，毫无重点可言，这在无形中加大了学生学习词汇的压力，甚至因此感到厌恶而放弃英语学习。

4.忽视对英语词汇的文化意义介绍，影响词汇的得体使用。

5.教学方式单一，使得学生在记忆的过程中不能够做到眼、耳、口、手等器官的协同合作，学生只把词义作为记忆的焦点，而忽视该词的词性、句法属性等。

初中阶段英语课程研究开题报告

1. 研究背景

随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须研究的学科，也是衡量学

生综合素质的重要标准之一。初中阶段是学生英语研究的关键时期，对于培养学生的英语素养、提高英语应用能力具有重要意义。因此，对初中阶段英语课程的研究具有重要的现实意义。

2. 研究目的

本研究旨在深入分析我国初中阶段英语课程的现状，发现存在

的问题，提出针对性的改进措施，为提高初中英语教学质量提供参考。

3. 研究内容

1. 初中阶段英语课程设置的分析：对现行的初中英语课程设置

进行深入研究，分析其合理性和不足之处。

2. 初中英语教学方法的研究：探讨当前初中英语教学中应用的各种教学方法，分析其优缺点，为改进教学方法提供依据。

3. 初中生英语研究现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生英语研究的情况，分析影响学生英语研究效果的因素。

4. 初中英语教师队伍建设的研究：对初中英语教师的现状进行分析，探讨提高教师教学水平和职业素养的途径。

5. 初中英语课程资源开发与利用的研究：探讨如何开发和利用各种课程资源，丰富英语教学内容，提高教学质量。

4. 研究方法

1. 文献分析法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集有关初中英语课程的信息，为研究提供理论依据。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教学现状的数据，为研究提供实践依据。

3. 案例分析法：选取具有代表性的初中英语教学案例，深入分析其成功经验和存在的问题。

4. 对比分析法：对不同地区、不同学校的初中英语教学现状进行对比分析，找出其差异和共性。

初中英语课题研究开题报告

初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告「篇一」

第二阶段：实施阶段。(20xx年11月-20xx年12月)

要解决以下问题：

第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。

第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细节，并形成文字材料。

第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。

第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践研究进行全面总结。

第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。

第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献资料，并解决这些问题。

在解决问题中所采用的方法

第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。

第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。

第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。

第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。

第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。

第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。

第三阶段：总结阶段。(20xx年12月-20xx年01月)

1. 根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。

2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入案例运用到实际学中。

3. 对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。

4. 及时写教育教学随笔，教学反思。

5. 及时补充纠正语文课堂导入的方法。

初中英语课题研究开题报告_开题报告_

初中英语课题研究开题报告

课题名称：《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》

一、课题研究的目的、意义

根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。

新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。

但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。传统英语写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。其特点是教师强调的是语言运用的准确性, 重视的是学生的写作结果。教师和学生的主要精力主要耗费在词汇和语法等细节上, 至于学生运用英语思维的能力、篇章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往往被教师所忽视。因此, 在平时的教学中, 对话教学是培养学生的听说能力, 阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力, 至于写作能力的培养仅仅是通过一堂讲座课或练习课, 蜻蜓点水式的一掠而过。学生的写作往往是闭门造车, 写作时词句的运用、文章的形成不会像行云流水般自然。因此, 学生一写作便有种所学不能致用的感觉。觉得用英语写作非常困难。由此可见, 学生的写作障碍源于没有形成运用英语思维的能力, 而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养目标以及相应的教学策略。新目标英语又缺乏这样的阅读文章。因此，收集各种话题广泛, 体裁多样, 表达形式活泼的阅读文章，这为英语写作的教与学提供了优秀的范文材料。因此, 在阅读课教学中, 教师只要能够活用阅读文章在培养学生阅读能力的同时, 同样能够培养学生英语写作能力, 提高其写作水平。

初中英语课题研究开题报告

初中英语课题研究开题报告(2) 初中英语课题研究开题报告(2)「篇一」

一、课题的目的和意义：

(一)研究的目的

中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。在计算机专业中，Photoshop 作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。

在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用 Photoshop 进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。

(二)研究的意义

综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机 Photoshop 教学中的应用研究意义：

一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;

二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习 Photoshop 课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力;

三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业 Photoshop 课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。

二、文献综述

(一)国内研究现状

近年来，任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起来的一种教学方法，越来越受到广大一线教师的普遍关注。目前国内对任务驱动教学方法也做了大量的研究，截止到 20xx年 11月，使用关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中可以检索到大约1,570,000个相关记录，但大多数研究缺乏理论性、系统性，理论深度不够。

初中生英语课题研究报告模板

篇一：初中英语组课题开题报告

在初中英语课堂教学中建立形成性评价体系的研究

初中英语组课题开题报告

一、问题的提出

（一）研究背景

（二）研究依据

1、理论依据

形成性评价是在1967年由一位美国的著名评价学专家斯克里芬最早提出来的。它重视的是语言学习的过程，而不是语言学习的结果；形成性评价重视的是动态的进步而不是静态，语言的学习是一个不断学习的过程，它不是在考试前的一个阶段性的任务，依靠每一天的积累；关注学生的进步和能力，而不是学生的弱点和失败；教学的手段从旁引导，启发学生思维，引导学生进行自主的学习。让学生作为教学活动的中心，在教师的引导下进行多样的活动，在此过程中培养积极竞争的课堂气氛，加强学生的主动性，同时增进学生之间的合作默契。形成性评价是对学生学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况的评价,旨在确认学生的学习潜力,发展学生的学习能力。形成性评价不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生行为能力的评价,为学生提供一个不断自我完善和提高的机会。核心是让学生自主地完成某些学习任务,在学习过程中体验成功与收获,有利于培养学生的学习兴趣,增强其学习的动机和学习的自信心。总的来说,形成性评价具有主体性、多元性、开放性的特点。

2、现实依据

在初中英语课堂教学中，教师对学生听、说、读、写四项语言技能的评价，并不是只根据考试成绩来衡量学生，注重学习结果的终结性评价。如何在初中英语课堂教学中

（三）研究目的和意义

英语教师对每个学生英语学习情况的评价，不只是通过传统的考试或听写成绩来考查。而是注重在培养学生外语知识的运用能力,即学生学习英语的听、说、读、写等各项技能的过程中,注重过程、动态的形成性评价，体现教师在英语课堂教学评价方式上的多元性、多样性。从而让每一位学生认识到自己的智能优势领域,为每一位学生的个性与创造性发展留下足够空间,从而使其对英语学习活动树立自信。

英语课题的开题报告(共7篇).doc

篇一：英语课题开题报告文档

“传统初中英语教学的继承与创新”

课题研究开题报告

云阳县小江中学课题组

执笔赵城

各位领导、各位专家、各位代表、老师们：

一、课题研究的背景、意义和价值

二、课题研究的主要内容

三、课题研究的预期目的

四、课题研究的依据、方法、步骤、措施

五、课题研究的成果

一、课题研究的背景、意义和价值

在近10年的英语教学生涯中，我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。在传统初中英语教学下，我们为了应试一味的进行知识的传授，而忽略了对学生学习语言，运用语言能力的培养。其实，在此过程中，我们内心感到深深的不安---因为我们知道，学生的创造力，学生的自主性，学生的个性与天性在被埋没。近年来，素质教育逐渐走进我们的教学中。在实施素质教育的过程中，我们尝试着以人为本，以学生为中心，培养学生学习语言，运用语言的能力。

二、课题研究的主要内容

（一）传统初中英语教学的优势与继承

传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。

①从传统英语教学步骤上。传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。

②从传统英语教学的教师角色定位上。在传统英语教学中，教师处于中心地位。教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。

③从传统英语教学的某些教学方法上。在传统初中英语教学中，教师常常强调学生的朗读，背诵与记忆。事实上，在学习语言中，朗读，背诵与记忆是一个基本的，不可或缺的能力。

初中英语课题研究开题报告

XXX

According to the English curriculum standards。the task of

the basic stage English XXX' interest in learning English。so that students can establish confidence。develop good learning habits and effective learning strategies。develop independent XXX spirit。and master certain English basic knowledge and listening。speaking。reading and writing skills。XXX.

XXX curriculum standards XXX of students' writing。The XXX of English writing is to enable students to use their language XXX.

However。in our daily English writing teaching。XXX about English writing。When it comes to writing。students are XXX。XXX to students' writing results。The main XXX grammar。

初级中学英语教学研究开题报告

1. 研究背景

随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位越来越重要。在

我国，英语作为一门外语，其教学地位也日益显著。特别是在初级

中学阶段，英语教学不仅是基础教育的重点，也是学生学习的关键

时期。因此，对初级中学英语教学的研究，旨在提高教学质量，促

进学生的全面发展，具有重要的现实意义。

2. 研究问题

本研究主要针对初级中学英语教学中的以下问题进行深入探讨：

1. 初级中学英语教学的现状如何？

2. 初级中学英语教学中存在哪些问题？

3. 如何改进初级中学英语教学，提高教学质量？

3. 研究目的

本研究旨在通过对初级中学英语教学的现状分析，揭示其中存

在的问题，探索有效的教学策略和方法，为改进初级中学英语教学，提高教学质量提供理论支持和实践指导。

4. 研究内容

1. 初级中学英语教学现状的分析。主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的调查和分析。

2. 初级中学英语教学中存在的问题的探讨。主要包括学生学习

兴趣不高、教学效果不明显、教师教学能力不足等方面的问题。

3. 改进初级中学英语教学的策略和方法的研究。主要包括创新

教学模式、优化教学内容、提高教师教学能力等方面。

5. 研究方法

本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等方法进行

研究。

6. 预期成果

1. 揭示初级中学英语教学现状，为后续研究提供基础数据。

2. 明确初级中学英语教学中存在的问题，为教师和教育管理者提供参考。

3. 提出改进初级中学英语教学的策略和方法，为提高教学质量提供理论支持和实践指导。

7. 研究进度安排

初中英语课程理论研究开题报告

研究背景

初中英语课程是培养学生英语语言能力和综合运用能力的重要

环节。然而，当前初中英语课程还存在一些问题，如教学方法单一、课程内容缺乏趣味性等。因此，本研究旨在探讨如何改善初中英语

课程，提高学生的学习效果和兴趣。

研究目的

本研究的目的是通过理论研究，寻找有效的策略和方法，以提

升初中英语课程的教学质量。具体目标如下：

1. 分析当前初中英语课程的问题和挑战；

2. 探讨国内外关于初中英语课程改革的理论和经验；

3. 提出适用于初中英语课程改革的简单策略和方法；

4. 验证提出的策略和方法的有效性。

研究内容和方法

本研究将以文献研究和实证研究相结合的方式进行。具体内容

和方法如下：

文献研究：

通过查阅相关文献和资料，分析当前初中英语课程存在的问题

和挑战，了解国内外关于初中英语课程改革的理论和经验。

实证研究：

1. 选取若干初中英语班级作为研究样本；

2. 实施教学实验，采用提出的简单策略和方法进行教学；

3. 收集学生的学习成绩、学习兴趣等数据；

4. 对实验结果进行统计分析和评估，验证策略和方法的有效性。

预期成果和意义

通过本研究，预期能够得出以下成果：

1. 发现初中英语课程存在的问题和挑战，并提出相应的解决策略；

2. 归纳总结国内外关于初中英语课程改革的理论和经验，为我

国初中英语课程改革提供借鉴；

3. 验证提出的简单策略和方法在实践中的有效性，为初中英语

教师提供可行的教学指导；

4. 提高初中英语课程的教学质量，培养学生的英语语言能力和

综合运用能力。

本研究对于促进初中英语课程改革，提升学生学习效果和兴趣具有一定的理论和实践意义。

初中英语课题研究开题报告范文精选

：

初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始。即使在小学开始开设英语课，而学生正式接触系统的英语学习却是在初中阶段，学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。下面我们通过以下范文来学习一下初中英语课题研究开题报告的写作方法。

课题名称：初中英语课堂教学活动设计有效性研究

课题研究的背景和意义

1新课程改革的需要。新课程改革提倡课堂教学要注重有效性。而有效是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想。有效教学是在新课改改革提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂，师生共同探究新知，形成能力的背景下提出来的。

2提倡高效课堂理念的需要。效益是课堂的永恒追求。对学生而言，减轻学生的课业负担，让学生轻松、快乐地学习科学知识，教师在课堂教学中创设一些帮助学生理解抽象的科学理论的教学情景是非常有意义。科学课堂教学设计是提高科学教学质量最重要的一环。

3教师专业技能提高的需要。教师是课堂教学的引导者，组织者和领导者，学生是主体，教师应该着眼于教学的设计和引导。充分发挥教师主导作用和学生主体地位。

4充实和发展“二语习得与中国外语教学”研究的需要。自从20世纪80年代中期二语习得理论介绍的国内以来，许多专家学者比如胡文仲、戴炜栋、束定芳、胡壮麟、王初明等致力于中国二语习得研究，并且取得了丰硕的成果。但是作为一门新的交叉学科，此方面的研究还有很多不足之处，所以本论文研究成果将充实发展国人对二语习得的研究。

课题名称的界定和解读

初中英语：本课题主要以七年级全体英语教师教学活动设计备案和学生（西安市东城一中七

初中英语课题研究报告

一课题提出的实施背景

“新英语课程目标”把阅读技能目标描述为:朗读各种文体、英语诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意。根据情境、上下文、构词法、句子结构来猜测生词及词组的意思,新教材、新课标明显英语阅读能力的培养上都提出了比以往更高的要求。对阅读要求的增加是非常符合当今中学生英语运用能力的发展方向,我校是一所农村中学,学生基础差,有的连26个字母都不认识。开办之初英语教学状况堪忧,近几年,在教学中却发现学生在阅读题目上失分较多,实际教学了解到英语阅读现状不容乐观。基于这种认识,学校英语教研组相应部门的倡导,积极加入了“初中英语阅读实验课题研究”并把我带的(4)班与别的老师(3)班为实验进行了尝试。

二:课题实施内容

1浏览全文、了解大意

遇到一篇文章,要在短时间内快速阅读一遍,以对全文有一个总体印象,了解它的主旨大意,不要拿到材料立即就逐句逐字阅读,拿到一份阅读材料,也可以先看材料后的问题,然后带着问题,抓住特定信息,使做题具有一定的方向性和选择性。

2。猜测生词,记时阅读

在阅读过程中常常会碰到一些生词。要善于利用已提供的信息去推测未只知

信息,结合上下文来推测词义。不必见到生词就查词典,这样可以保持阅读的连贯性,不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么,碰到生词该怎么办呢?可以采用下列三种办法来处理:

如果是专有名词,一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名,或是其它组

织的名称。对于这些词不认识关系不大,只要知道它代表什么就行另有一些单词可

以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词,就应该查阅一下词典

初中英语课程理论研究开题报告

1. 研究背景

随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位越来越重要。在我国，英语作为一门外语，已经成为基础教育阶段的重要学科。特别是对于初中生而言，英语学习不仅关系到他们未来的学业发展，还影响到他们的综合素质和竞争力。因此，对初中英语课程理论的研究，旨在更好地指导教学实践，提高教学质量，促进学生的全面发展。

2. 研究目的

本研究旨在深入探讨初中英语课程理论，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，以期为我国初中英语教学提供理论支持和实践指导。

3. 研究内容

1. 初中英语课程理论的基本内涵和特点。

2. 初中英语课程标准与教学目标的设计。

3. 初中英语教学内容的选择与组织。

4. 初中英语教学方法的应用与创新。

5. 初中英语教学评价的策略与实践。

6. 国内外初中英语课程理论研究现状及趋势。

4. 研究方法

本研究将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法和实证研究法等方法，对初中英语课程理论进行深入研究。

5. 研究计划

1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。

2. 第二阶段（第3-4个月）：收集和整理相关数据，进行案例分析和实证研究。

3. 第三阶段（第5-6个月）：对研究结果进行分析和总结，撰写研究报告。

6. 预期成果

本研究预期将形成一篇关于初中英语课程理论的研究论文，为我国初中英语教学提供理论支持和实践指导，同时为相关领域的研究提供参考。

7. 参考文献

[此处列出参考文献]

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以上为开题报告的大致内容，如有需要，可以进行进一步的细化和调整。