12.3物质的比热容
12.3 研究物质的比热容(课件)沪粤版物理九年级上册

感悟新知
知2-讲
深度理解 比热容是物质的一种属性,故“质量和升高 (或降低)的温 度相同时,比热容与吸收(或放出)的热量成正比”“吸收 (或放出)的热量和质量相同时,比热容与升高(或降低)的 温度成反比”等都是错误的说法。
感悟新知
5. 常见物质的比热容 /[单位:J/(kg·℃)]
水 酒精 煤油、冰 蓖麻油 砂石
课堂小结
研究物质的比热容
定义 物理意义
比热容
热量计算
水的比热容 大的应用
感悟新知
知识点 2 比热容
知2-讲
1. 物理意义 表示不同物质吸热能力的物理量,比热容越 大,吸热能力越强,温度越不容易变化。
2. 定义 在物理学中,比热容在数值上等于单位质量的某 种物质,温度升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量。
感悟新知
3. 定义式
知2-讲
4. 单位 焦/(千克·摄氏度),符号是 J/(kg·℃)。
感悟新知
知1-练
解析:根据实验数据可以发现:在质量相等、升 高的温度相同时,水的加热时间长,吸收的热量 多,即质量相同的不同物质,升高相同的温度, 吸收的热量是不同的,为了表示物质的这种性质, 物理学中引入了比热容这个物理量。
感悟新知
知1-练
(3)根据实验数据,绘制了两种液体的温度随加热时间变化 的图像[如图(2)所示],其中图线_甲___表示的物质是煤油。
感悟新知
知2-练
其比热容会改变,比热容的大小与质量、吸收的热量无 关,故B、C 错误;质量相等的水和煤油,吸收相同的 热量后,由于水的比热容大,则水的温度变化小,故D 正确。 答案:D
感悟新知
知2-练
2. [中考·宜昌] 在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温相 同的水和某种液体,用两个完全相同的电加热器对其加 热,每隔一段时间用温度计分 别测量它们的温度,并画出了 温度随时间变化的图像如图 所示,
12.3物质的比热容教案2024-2025学年学年苏科版物理九年级上册

12.3物质的比热容教案 20242025学年学年苏科版物理九年级上册作为一名幼儿园教师,我深知教学活动的设计对于孩子们的学习和发展至关重要。
因此,我认真设计了这一节关于物质的比热容的教学活动,希望通过这个活动,让孩子们能够理解和掌握物质的比热容的概念,并能够运用它来解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学的方式,让孩子们通过实际的实验和观察,来理解和掌握物质的比热容的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解和掌握物质的比热容的概念,并能够运用它来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解物质的比热容的概念。
2. 能够运用物质的比热容来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:理解物质的比热容的概念。
难点:运用物质的比热容来解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:烧杯、热水、冷水、温度计、实验记录表。
学具:实验记录表、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入:让孩子们观察烧杯中的热水和冷水,并记录它们的温度。
2. 实验操作:(1)将适量的热水和冷水分别倒入两个烧杯中,并记录它们的温度。
(2)将一个烧杯放入热水中,另一个烧杯放入冷水中,观察并记录它们的温度变化。
3. 实验观察与记录:让孩子们观察实验过程中的温度变化,并记录在实验记录表上。
4. 实验分析与讨论:(1)让孩子们根据实验结果,讨论物质的比热容的概念。
(2)引导孩子们理解物质的比热容与温度变化的关系。
5. 课后练习:(1)请孩子们运用物质的比热容的概念,解释为什么热水冷却得比冷水慢。
(2)请孩子们运用物质的比热容的概念,解决实际问题,如:为什么在夏天,海边感觉比内陆凉快?六、活动重难点重点:理解物质的比热容的概念。
难点:运用物质的比热容来解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学活动,我发现孩子们对物质的比热容的概念有了更深入的理解,并能够运用它来解决实际问题。
但在实验操作方面,部分孩子还存在着操作不规范的问题,需要在今后的教学中加强引导和训练。
12.3 物质的比热容

例4:1标准大气压下,3.36×107J热量被100kg 的30℃的水完全吸收后,其水温升高到多少?
例5:8.4×107J热量被30℃的水完全吸收后, 其水温升了50℃,则水的质量为多少?
课堂练习 一、概念题:
1.水的比热容较大,下列不是利用这一特性的是( ) A.炎热的夏天在室内地上洒水,感到凉爽。 B.用水做内燃机的冷却液。 C.在城市里修建人工湖除了美化环境还能调节周围气候。 D.供暖系统使用热水循环供暖。
①质量相等的水和沙子加热相同时间时,沙子 比水升温 快 . ②质量相等的水和沙子升高相同的温度时,水
比沙子吸收的热量 多 。
水的比热容大
7.在中午,为什么沙子比水烫? 而傍晚,为什么沙子又比水凉?
因为海水与沙子受光照的时间完全相 同,所以它们吸收的热量相同,因为沙子 的比热容比海水的比热容小,所以沙子升 温比水快;傍晚没有日照放热时,沙子降 温也比水快。
热量为Q2,则( C )
A.Q1<Q2
B.Q1>Q2
C.Q1=Q2
D.无法比较
10、已知c水>c煤油>c干泥土,如果让质量初温 相同的水、煤油、干泥土吸收相同的热量,那
么末温最高的是( C )
A.水 B. 煤油 C.干泥土 D. 无法判断
五、热传递的方向:
11、相同质量的铜和铝,初温相同,吸收 相同的热量后,再把他们放在一起(c铜<c铝)
8、铜的比热容是铅的3倍,一铜块吸热后 温度由30℃升高到50℃,一个20℃的铅块 吸收相同的热量后,温度升高了50℃,则
铜与铅的质量之比是 5:6 ,
若降低相同的温度,则铜块与铅放出
热量之比是 5:2 。
四、比较题:
9、一块金属的温度从30℃上升到50 ℃ ,所吸
最新苏科版物理九年级上册12.3物质的比热容第2课时 比热容的应用 热量的计算 课件

1. 有两种物质的质量之比为3∶2,比热容之比为1∶3,若它们升高的温
度之比为4∶1,则它们吸收的热量之比为( A
A. 2∶1
B. 1∶2
C. 1∶8
D. 8∶1
1
2
3
4
5
)
2. 质量相等的一杯热水和一杯冷水升高相同的温度,则有关它们吸收的
热量,下列说法正确的是(温度升高后热水不沸腾)( B )
A. c甲最大
B. c乙最大
C. c丙最大
D. c甲=c乙=c丙
第9题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
10. 将质量相等、初温相同的水和煤油分别倒入两个完全一样的试管
,其中
Δt
二、 海陆风的成因
1. 海风的形成:白天,陆地比大海升温 快
空气
上升
,地面附近密度较小的热
,海面较冷的空气就会来补充,于是冷空气沿海面吹向陆
地,形成海风.
2. 陆风的形成:夜晚,陆地比大海降温 快
气
上升
,海面的 热
空
,地面附近的冷空气就会来补充,于是冷空气沿地面吹向
大海,形成陆风.
20℃,求铁钉的初温.[c铁=0.46×103J/(kg·℃)]
解:铁钉放出的热量Q放=c铁mΔt=c铁m(t0-t),即920J=0.46×103 J/
(kg·℃)×2×10-3kg×(t0-20℃),解得t0=1 020℃
1
2
3
4
5
5. 用相同的电加热器分别给相同质量的水和煤油加热,经过5min,水吸
苏科版九年级物理上册第十二章12.3物质的比热容教学设计

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十二章,重点讲解物质的比热容。
具体内容包括:1. 比热容的定义:单位质量的物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。
2. 比热容的计算公式:c = Q/(mΔt),其中c表示比热容,Q表示吸收或放出的热量,m表示物质的质量,Δt表示温度变化。
3. 比热容的单位:焦耳每千克摄氏度(J/(kg·℃))。
4. 水的比热容:4.2×10^3 J/(kg·℃)。
5. 比热容的应用:解释物体吸热或放热的现象,如热传递、蒸发、沸腾等。
二、教学目标1. 了解比热容的概念、计算方法和应用,能运用比热容解释生活中的热现象。
2. 掌握比热容的单位,能进行相关计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:比热容的概念、计算方法和应用。
难点:比热容的计算公式的理解和应用,水的比热容的记住和运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材(如烧杯、热水、冷水、温度计等)。
2. 学具:课本、练习册、笔记本、 pen、 ruler。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,如烧水时水温的变化,引出比热容的概念。
2. 新课讲解:讲解比热容的定义、计算公式、单位以及应用。
3. 实验演示:进行一个简单的实验,如热水和冷水的混合实验,观察温度变化,引导学生理解比热容的概念。
4. 课堂练习:给出一些实例,让学生运用比热容的知识进行解释。
5. 知识拓展:讲解水的比热容的特点和应用。
6. 课堂小结:回顾本节课的主要内容,巩固学生对比热容的理解。
7. 布置作业:给出一些相关的练习题,让学生进行巩固。
六、板书设计1. 比热容的定义2. 比热容的计算公式3. 比热容的单位4. 比热容的应用5. 水的比热容七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
答案:1. 题目答案略。
2. 冬天,地上洒水会结冰,是因为水放出热量,温度降低,达到凝固点而结冰。
12.3科学探究:物质的比热容

Q放=cm(t0-t)
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
1、阅读气候与热污染回答:为什么沿海地区昼
夜温差小而内陆地区昼夜温差大? 答:水的比热容比较大, 而砂石和泥土的比热容 比较小。在同样受热或 遇冷时,水的温度变化 比砂石的大。所以,沿 海地区的气温变化不像 内陆的气温变化那样显 著。
下列说法中,能反映物体放出热量多少跟物质的种 类有关的是 (A)、相同质量的同种物质,降低不同的温度,放 出的热量不同 (B)、相同质量的不同物质,降低相同的温度,放 出的热量一般不同 (C)、不同质量的同种物质,降低相同的温度,放 出的热量不同 (D)、不同质量的同种物质,降低不同的温度,放 出的热量一般不同
质量
相 同
温度变化
相 同
吸热
不 等 热量
质量
体积
比热容
质量
温度变化量
物质的比热容
1 比热容定义:
单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热 量叫这种物质的比热容。
比热容
密度
热量 质量 质量 温度变化量
体积
物体 质量/ g 升高温度/℃ 加热时间(s) 吸热多或少 热量 比热容
水
沙
11
80
11
80
170
Q壶吸=c铝m铝Δ t升 =0.88×103 J/(kg. ℃) × 0.2kg ×(80-20) ℃ =1.06 × 104J
小结
科学探究 问题, 猜想 设计, 实验, 结论
研究方法: 控制变量法
物质的比热容 1 定义: 2 公式:
比热容 热量 质量 温度变化量
c
3 单位:
Q
m
九年级物理12.3研究物质的比热容

12.3 研究物质的比热容
4. 分析与论证:分析实验数据可得出:质量相等的水和砂石, 加热相同的时间,它们升高的温度__不__相_同___ (选填“相同” 或“不相同”)。由此得出:质量相等的不同物质,在升高 相同的温度时,吸收的热量__不__相_等___ (选填“相等”或“不 相等”)。
12.3 研究物质的比热容
12.3 研究物质的比热容
5.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装 置做了如图7-1所示的实验。实验数据记录如下表。
物质
质量/g
初始 温
度/℃
加热时 间/min
最后温 度/℃
水
60 20
6
45
食用油 60 20
6
70
图7-1
12.3 研究物质的比热容
(1)从表中数据可知,水和食用油的质量___相_同____(选填“相同” 或“不相同”),加热结束时,食用油的温度比水的温度__高___ (选填“高”或“低”)。 (2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要 给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量__大__于___(选填“大 于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 (3)实验表明,__水___ (选填“水”或“食用油”)的吸热能力 更强。
12.3 研究物质的比热容
[解析] 在探究“不同物质的吸热能力”实验中,用相同热源加热时间的 长短来反映物质吸收热量的多少。实验中发现,加热相同的时间,砂石 升温较快,表明砂石的吸热能力较弱。
12.3 研究物质的比热容
2.比热容是物质的一种____特_性___,不同物质的比热容一般不同, 冰的比热容是2.1×103 J/(kg·℃),它表示的意义是 _1__kg_的__冰_温__度__升_高__(_或_降__低_)_1__℃_所__吸__收_(_或__放_出__)的__热__量_是__2_.1_×__1_03__J_。
12.3物质的比热容(2)

12.3物质的比热容(2)
课型
新授
任教班级
授课人
授课时间
学校
教学
目标
1、了解比热容是物质的一种物理属性。
2、知道比热容的单位。
3、学会查比热表,知道常见物质中水的比热容最大;尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。
重点
难点
了解比热容的概念及相关应用。用比热容解释一些自然现象
教具
准备
课件
板
书
设
计
12.3物质的比热容(2)
质量相等的不同物质,在升高相同的温度时,吸收的热量不同。
这是物质的另外一种属性------比热容,也就是今天我们要研究的课题。
定义比热容:单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。(板书)
比热容的单位:J/(kg·℃)。
读作:焦耳每千克摄氏度。
引导学生查比热表,比较水和沙子的比热容大小,说出物理意义,并试着解释为什么同一时刻海水和沙子的温度不同?
带领学生学习课本例题
教师讲授
自主学习
组内讨论
学生查比热容表说出:水的比热是4.2×103J/(kg·℃),沙的比热是0.92 ×103J/(kg·℃),水的比热大于沙的比热。
白天,沙子和水吸热升温,沙子比热小,升温快,因此沙子烫,海水凉;傍晚,沙子和水放热降温,沙子比热小降温也快,因此沙子凉,海水暖。
投影生活中应用“水的比热容大”这一特点的图片,引导学生分析。
1.比热容:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热容。
公式: 单位:J/(kg·℃)。读作:焦耳每千克摄氏度。
意义:质量为1kg的水温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量是 。
苏科版九年级物理12.3物质的比热容教案

教案:苏科版九年级物理 12.3 物质的比热容一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理教材,主要涉及物质的比热容这一章节。
具体内容包括:1. 比热容的定义及计算公式;2. 不同物质的比热容特点及应用;3. 比热容在生活中的实际应用案例。
二、教学目标1. 理解比热容的概念,掌握比热容的计算公式;2. 能够分析不同物质的比热容特点,并了解其在生活中的应用;3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高其物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:比热容的概念及计算公式的理解,不同物质的比热容特点的分析;2. 教学重点:比热容的计算公式及应用,实验操作和观察能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备;2. 学具:教材、笔记本、实验器材(如温度计、烧杯、热水、冷水等)。
五、教学过程1. 引入:通过生活中的实例,如热水袋、冰块等,引导学生思考物质的热性质;2. 讲解:讲解比热容的定义、计算公式及不同物质的比热容特点;3. 实验:进行比热容实验,让学生观察和记录实验数据;4. 讨论:分析实验结果,引导学生理解比热容的应用;5. 练习:布置随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 比热容的定义及计算公式;2. 不同物质的比热容特点;3. 比热容的应用案例。
七、作业设计1. 请解释比热容的概念,并给出计算公式;2. 列举两种不同物质的比热容特点,并说明其应用;3. 结合生活实例,分析比热容在实际中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:探讨比热容在其他领域的应用,如气象、工程等,激发学生的学习兴趣。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容,构成了完整的教案。
希望这份教案能够帮助您进行教学,提高学生的学习效果。
重点和难点解析:比热容的概念及计算公式的理解一、比热容的概念比热容是指单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。
12.3研究物质的比热容-(教案)2022秋九年级上册初三物理沪粤版(安徽)

12.3 研究物质的比热容(教案)2022秋九年级上册初三物理沪粤版(安徽)在教学实践中,我深感物质的比热容这一概念对于学生来说较为抽象,难以理解。
因此,我设计了这一教案,旨在通过实验和观察,让学生能够直观地理解物质的比热容,并能够运用这一概念解释生活中的问题。
一、教学目标:1. 让学生理解物质的比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性;2. 让学生能够运用比热容的概念解释生活中的问题;3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学难点与重点:重点:物质的比热容的概念及其特性;难点:如何运用比热容的概念解释生活中的问题。
三、教具与学具准备:1. 教具:烧杯、热水、冷水、温度计、砂石、铁块;2. 学具:实验记录表、笔。
四、活动过程:1. 实验导入:我会在两个烧杯中分别倒入等量的热水和冷水,然后让学生观察两个烧杯的温度变化。
通过实验,学生可以发现,热水逐渐冷却,而冷水温度变化不大。
2. 概念讲解:在这个基础上,我会引入物质的比热容的概念。
比热容是物质的一种特性,它反映了物质吸收或释放热量的能力。
比热容越大,物质吸收或释放热量的能力越强。
4. 数据分析:学生需要记录实验数据,并进行分析。
他们会发现,砂石的温度变化较大,而铁块的温度变化较小。
这说明砂石的比热容较小,而铁块的比热容较大。
5. 生活应用:我会让学生运用比热容的概念解释生活中的问题。
例如,为什么在夏天,海边比较凉爽?因为海水的比热容较大,能够吸收较多的热量。
五、活动重难点:1. 重点:物质的比热容的概念及其特性;2. 难点:如何运用比热容的概念解释生活中的问题。
六、课后反思及拓展延伸:通过这一节课,我发现学生对物质的比热容有了更直观的理解,他们能够运用这一概念解释生活中的问题。
但在实验操作方面,部分学生还存在一些问题,需要在今后的教学中加强指导。
我还会引导学生进行拓展延伸,例如研究不同物质的比热容差异的原因,以及比热容在工业、农业等领域的应用。
苏科版九年级物理上册第十二章12.3物质的比热容教案

教案:苏科版九年级物理上册第十二章12.3物质的比热容一、教学内容1. 比热容的概念:介绍比热容的定义,即单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。
2. 比热容的计算:讲解比热容的计算公式Q=cmΔt,其中Q表示吸收或放出的热量,c表示比热容,m表示质量,Δt表示温度变化。
3. 比热容的特性:阐述比热容是物质的一种特性,与物质的种类和状态有关,与质量、热量和温度变化无关。
4. 比热容的应用:介绍比热容在生活中的应用,如水作为冷却剂、保暖材料的选择等。
二、教学目标1. 理解比热容的概念,掌握比热容的计算方法。
2. 能够运用比热容的计算公式解决实际问题。
3. 认识比热容的特性,了解比热容在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点:比热容的概念、计算方法和应用。
难点:比热容的计算公式的运用,以及比热容的特性的理解。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:夏天,我们在炎热的太阳下行走,感到很热,为什么?(因为人体吸收了太阳的热量)2. 讲解比热容的概念:介绍比热容的定义,即单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。
3. 讲解比热容的计算方法:讲解比热容的计算公式Q=cmΔt,其中Q表示吸收或放出的热量,c表示比热容,m表示质量,Δt表示温度变化。
4. 讲解比热容的特性:阐述比热容是物质的一种特性,与物质的种类和状态有关,与质量、热量和温度变化无关。
5. 讲解比热容的应用:介绍比热容在生活中的应用,如水作为冷却剂、保暖材料的选择等。
6. 例题讲解:运用比热容的计算公式讲解实际问题,如一杯热水冷却过程中放出的热量。
7. 随堂练习:让学生运用比热容的计算公式解决实际问题,如一块冰融化成水需要吸收多少热量。
8. 板书设计:比热容的概念、计算公式、特性和应用。
9. 作业设计:题目1:一块冰融化成水需要吸收多少热量?答案:根据冰的质量和冰的比热容,计算冰融化成水需要吸收的热量。
苏科版九年级物理12.3物质的比热容参考教案

教案:苏科版九年级物理12.3 物质的比热容一、教学内容1. 比热容的定义:单位质量的物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。
2. 比热容的计算公式:c = Q/(mΔt),其中c表示比热容,Q表示吸收或放出的热量,m表示物质的质量,Δt表示温度变化。
3. 比热容的特性:比热容是物质的一种特性,与物质的种类和状态有关,与物质的质量、体积、温度无关。
4. 比热容的应用:比热容在生活中的应用,如热水袋、汽车发动机冷却液等。
二、教学目标1. 理解比热容的概念,掌握比热容的计算方法。
2. 能够运用比热容的计算公式进行简单计算。
3. 了解比热容的特性,理解比热容在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:比热容的概念、计算公式的运用以及比热容的特性的理解。
2. 教学重点:比热容的概念、计算公式以及比热容在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示热水袋的使用,让学生思考热水袋为什么能够保暖。
2. 讲解比热容的概念:引导学生通过教材学习比热容的定义,解释比热容的概念。
3. 讲解比热容的计算方法:通过示例,讲解比热容的计算公式,让学生理解并掌握计算方法。
4. 讲解比热容的特性:通过教材,讲解比热容的特性,让学生理解比热容与物质的质量、体积、温度无关。
5. 讲解比热容的应用:通过教材,讲解比热容在生活中的应用,如汽车发动机冷却液等。
6. 例题讲解:出示例题,讲解解题思路和方法,让学生学会运用比热容的计算公式。
7. 随堂练习:出示随堂练习题,让学生独立完成,检查学生对比热容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 比热容的定义2. 比热容的计算公式3. 比热容的特性4. 比热容的应用七、作业设计1. 题目:计算一块0.1kg的水,温度从20℃升高到40℃所吸收的热量。
答案:Q = c × m × Δt = 4.2 × 10^3 J/(kg·℃) × 0.1 kg × (40℃ 20℃) = 8.4 × 10^2 J2. 题目:解释为什么汽车发动机需要使用冷却液。
2024-2025学年苏科版物理九年级上册12.3物质的比热容课件

质量
温度升高 需要的时间
温度升高 需要的时间
温度升高 需要的时间
沙子
30
64
128
192
水
30
96
192
288
避免偶然性,寻找普遍规律
(5)分析表中的实验数据可知,____(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强.物理上用________这个物理量来描述物体的吸热能力.
4.教材P45表改编如表是一些物质的比热容 .
水
铝
煤油、冰
干泥土
沙石
铜
根据表中数据可以得出,物质的比热容与物质的状态______(填“有关”或“无关”);一桶水的比热容______(填“大于”“小于”或“等于”)一杯水的比热容;质量相等的铝块和铜块吸收相等的热量,铜块温度的变化______(填“大于”“小于”或“等于”)铝块温度的变化;在受太阳光照射的条件相同时,干泥土比沙石升温____(填“慢”或“快”).
6.在生产和生活中,常见到“水的比热容大”这一特性的应用情景,以下实例与这一特性无关的是( )
C
A.让热水流过散热器供暖B.夜间,在秧田里灌水保温C.发现人中暑时,常在额头上擦冷水降温D.汽车发动机用水作冷却液
【解析】 本题的考点是“水的比热容较大”的应用.因为水的比热容大,相同质量的水和其他物质相比,降低相同的温度,水放出的热量多,所以让热水流过散热器供暖,故A不符合题意.因为水的比热容大,相同质量的水和其他物质比较,放出相同的热量时,水降低的温度少,所以夜间在秧田里灌水保温,故B不符合题意.发现人中暑时,常在额头上擦冷水,水蒸发吸收热量,达到降温的目的,不是利用水的比热容大的特点,故C符合题意.因为水的比热容大,相同质量的水和其他物质比较,升高相同的温度时,水吸收的热量多,所以汽车发动机用水作冷却液,故D不符合题意.故选C.
最新苏科版物理九年级上册12.3物质的比热容第1课时 认识比热容 课件

A. 傍晚向秧田灌水,因为水的比热容较大,使秧田温度不致下降过低
B. 早晨向秧田灌水,因为水的比热容较大,能够吸收较多热量,可
提高秧田的温度
C. 早晨向秧田灌水,因为水的比热容较大,能够放出较多热量,可
提高秧田的温度
D. 秧田里应一直灌水,因为水的比热容较大,能够吸收热量较多,
A. 内能不变,比热容不变
B. 比热容变大,内能增加,温度不变
C. 比热容、内能、温度都不变
D. 比热容变大,内能增加,温度升高
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9. 质量相同的两金属块,吸收相同的热量,升高的温度不同,则
(
B )
A. 升高温度较大的金属块比热容一定大
B. 升高温度较大的金属块比热容一定小
点.例如,在冬天,人们常常在热水袋中装入热水用来取暖等.
这一特
1.
对于同一物态的某种物质,根据c=
可知(
Δ
D
)
A. 比热容跟热量成正比
B. 比热容跟质量成反比
C. 比热容跟温度变化成反比
D. 吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量
1
2
3
2. 用如图所示的装置先后加热初温、质量均相同的水和煤油,比较两种
C. 把杯中的水换成酒精
D. 把10℃的水加热变成15℃的水
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. 水具有比热容大的特点,下列现象中与此特点无关的是( D )
12.3 研究物质的比热容课件(22张ppt)

在物理学中,比热容在数值上等于单位质量的某种物质,温度升高(。
单位
比热容的单位是J/(kg·℃),读作“焦每千克摄氏度”。
典例
物理意义
比热容是表示物质的吸、放热性能的物理量。
(1)比热容是物质自身的性质之一,不同的物质,比热容一般不同。(2)同一种物质,比热容还与物质的物态有关,如水和冰的比热容不同。
沙石比热容小,白天在受太阳照射时,温度升高得快,夜晚放热也快,所以昼夜温差大。
(1)吸热公式:Q吸=cm(t2-t1)。(2)放热公式:Q放=cm(t1-t2)。(3)一般公式:Q=cmΔt。
基本公式
其中,t1表示物体的初温度,t2表示物体的末温度,Δt表示温度的变化量。
典例
(1)同一公式中各物理量的单位务必统一。Q 的单位是 J,c 的单位是J/(kg·℃),m的单位是kg,t1、t2、Δt的单位是℃。(2)如果吸、放热过程中发生了物态变化,则不能使用这几个公式。(3)解题时要认真审题,注意文字叙述中温度的表达方式。如“升高”“升高了”“降低”“降低了”叙述的是温度的变化量,而“升高到”“降低到”叙述的是物体的末温度。
实验装置
新课讲授
实验过程(1)取相同质量的水和砂石放入两个相同的容器中,用相同的热源分别对它们加热。(2)使两种物质升高相同的温度,记录并比较加热时间。
实验装置
新课讲授
实验结论(1)质量相同的同种物质,在升高相同的温度时,吸收的热量是相同的。(2)质量相同的不同种物质,在升高相同的温度时,吸收的热量不相同。
课堂小结
研究物质的比热容
探究物质的吸、放热性能
比热容
实验方法:控制变量法、转换法
实验装置
表示物质的吸、放热性能的物理量
12.3研究物质的比热容

12.3研究物质的比热容学习目标1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种物理属性。
2、会查比热容表。
3、尝试用比热容解释简单的自然现象。
重点:比热容的定义、单位及物理意义。
难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.学习过程:观察下面的图画,思考并讨论下面的问题:知识点一、探究物质吸、放热性能(一)提出问题:为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢?(二)猜想与假设:什么原因造成的这种现象呢?猜测:__________________________________________________________________________________。
(三)制定计划和实验设计:1、如何比较比较沙子和水吸热升温的快慢?方法一:____________________________________________________________________________________。
方法二:___________________________________________________________________________________ 。
2.、思考:沙子和水吸热升温的快慢除了与物质种类有关,根据日常生活经验,还与哪些因素有关?举例说明。
(1)如果用不同的加热器加热,是否会影响实验效果? _____________________________________,如果加热方式完全相同,可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。
所以加热时间的长短也就反映了_________________ ___________ 。
(2)如果改变沙子或水的质量,会不会影响结果?应该怎么办?____________________________________________________________。
3、我们采用的验证猜想的方法:______________________________,_______________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
例6:在质量是500g的铝壶里装2kg的水, 把这壶水从15 ℃加热到100 ℃ ,铝壶 和水共要吸收了多少热量?
1、小明从表中提供的信息中,得出以下 几个结论,其中错误的是( B )
几种物质的比热容(J/kg· ℃)
水 酒精 冰 水银
4.2×103 2.4×103 2.1×103 0.14×103
A.质量 C.比热容 B.密度 D.沸点
3 、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱,围 着火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的 温差较 大 (大/小),从比热容角度 来看,这是由于 砂石的比热容较小 。
小结:
(1)同种物质的比热容不变,与它的质量m、 体积V、初温t0、温度变化Δ t、吸收(放出) 的热量Q等无关,只与存在的状态有关。 (2)不同种物质的比热容一般不同。
所以:比热容是物质的一种物理属性。
4、水的比热容较大应用 质量相等的水和别的 物质升高相同温度, 水比它吸收的热量 多 多 , 少) ___.( 质量相等的水和别 的物质吸收相同的 热量,水比它升温 ___( 慢 快 ,慢 )
答:这是因为库区里的水的比热大,夏天不 容易升温,冬天也不容易降温,温度变化小。
生活·物理·社会
1、海陆风的成因 2、为什么沿海地区比内陆地 区温差小?
(第2课时)
3J/(Kg 〃 ℃ ) 4.2 × 10 C水 = . 3J/(Kg 〃 ℃ ) 0.92 × 10 C 沙= .
C水>C沙表明: 质量相等的不同物质,变化相同的温度,比 热容大的物质吸(放)热量多
_水_的比热容最大。 它的比热容是 4.2×10 J/(kg ·℃) 它的物理意义是什么? 答:1千克水温度升高(或降低)1 ℃吸收(或放出)的热 量是4.2×103焦。
3
思考? a .一滴水和一盆水的比热容谁大? 答:一样大。 b. 把一铁丝截为长短不同的两段,哪段铁丝的比热容 大些? 答:比热容一样大 c. 用酒精灯加热铁丝时,它的比热容如何变化? 答:比热容不变 d.冰的比热是多大?水和冰的比热不同说明了什么? 答:冰的比热容2.1×103J/(kg· ℃) 说明同种物质状态不同,比热容不同。
答:∵C水>C泥土∴在质量相同时, 水放热降温比较慢,泥土吸热升温 比较快
解释现象:
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样? ∵海水与沙子受光照它们吸收的 热量相同,但C海水>C沙子,∴海水 升温比沙子慢;没有光照时,海水降 温比沙子慢。
小华在互联网上看到一段资料:“据有关 专家预测,我国目前最大的三峡水利工程— —三峡水电站建成后,三峡库区的气候会受 到一定影响,夏天气温将比原来下降2℃左 右,冬天气温将比原来升高 2℃左右。” 讨论说明专家们为什么会作出这样的预测?
质量相等的不同物质,吸收(放出)相同的热 量,比热容大的温度变化小
回答下面的问题:
3 4.2 × 10 1kg的水温度升高1℃时所吸收的热量为 J 4 2.1 × 10 5kg的水温度升高1℃时所吸收的热量为 J
2.1×105 5kg的水温度升高10℃时所放出的热量为
J
三、热传递过程吸放热计算公式
设计记录表格
加热时间/min 沙 子
0
1
2
3
4
温度/℃
水
画出水和沙子 温度随时间变 化的图像
温度/ ℃
时间/min 1 2 3 4
加热相同时间后
水的温度 沙子的温度
吸收相同热量时,谁升温更快?
如果要升高相同的温度谁需要吸收的热量多?
分析与结论
质量相等的沙和水升高相同温度时,沙 短 (长/短),升高 比水需要的时间_____ 少 (多/ 相同温度时沙比水吸收的热量____ 少),这说明: 不同物质在质量相等、升高(或降低) 相同温度时,吸收(或放出)的热量 不同 ____ (相同/不同)。 ——是不同种物质的特性。
干泥土 铜 铝 铅
0.84×103 0.39×103 0.88×103 0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅,升高相同的温度,铜 吸收的热量多
2 、烧杯中装有酒精,现用去一半, 则剩余酒精的下列物理量中,发生改 变的是( A )
当物体温度升高时,所吸收的热量为: 设初温为t0,,末温为t,Δ t升=t-t0 Q吸=cm(t-t0)=cmΔ t升 当物体温度降低时,所放出的热量为:
设初温为t0,,末温为t,Δ t降=t0-t Q放=cm(t0-t)=cmΔ t降 Q=cmΔt
例1:见书
例2:一只装有2kg水的家用保温瓶,经过24h后瓶内 的水温从95 ℃降低到65 ℃ ,问这段时间内,瓶内 水释放出了多少热量?它的内能减少了多少?
可以用酒精灯来加热
2.对水和沙子的质量有什么要求? 相等 3.如何比较水和沙子哪个升温更快? 信息快递:如果加热方法完全相同,就可 以认为单位时间内物质吸收的热量相同
方法: 加热相同的时间(吸收相同 的热量),观察水和沙升高的温度 是否相同。
进行实验
沙
加热时,使 用玻璃棒不 断搅拌,目 的是:
使沙子和水 受热均匀。
水的吸热能力比别 水吸热升温比别的物 慢 快 ,慢 ) 质___( 的物质__( 强 强 ,弱 )
1) 用水冷却汽车的发动机 2) 暖水袋 3) 中午,沙子很烫而水不烫; 4)傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜间不致受冻
水稻育秧
水稻是喜温作物,在每年三四月份育 秧时,为了防止霜冻,傍晚常常在秧田里 灌一些水过夜,第二天太阳升起后,再把 秧田里的水放掉,你能解释原因吗?
Q
例 4: 日常生活中用冰吸热保鲜食品. 一块低温的冰块吸收8.4×103J的热量 ,温度升高10℃,冰块没有熔化.求这块 冰的质量.
解: Q吸=cmΔt
Q 8.4 10 J m 0.4kg 3 ct 2.110 J / kg ℃ 10 ℃
3
答:…
例5:在通常情况下,100C、500g的水吸收 1.68×105J的热后,水的温度升高到多少?
二、比热容(C)
1、定义:
物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的 乘积之比叫做比热容。 数值上等于单位质量的某种物 质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。 ——是物质的一种物理属性。
2、公式:
3、单位:
焦耳/(千克·℃) 符号: J/(kg ·℃) 读作: 焦耳每千克摄氏度
4、一些物质的比热容【 J/(kg · ℃)】
例3:使初温为200C,质量为1kg的水温度升高300C, 水吸收多少热量? 解题注意:
1、注意温度变化的说法:升高(降低)到多少或升 高(降低)了多少。
2、公式只适用同一物体物态不变时温度变化吸放热 的计算。
热量计算公式的变形:
c Q mt Q
Q=cmΔ t
m
ct Q t cm
根据 c mt 说比热容与热量成正比, 与质量和温度的变化量成反比,对吗? 为什么?
第十二章
机械能和内能
12.3 物质的比热容
中午,沙子很烫而海水很凉。 Nhomakorabea凉
烫
海 水 却傍 还晚 很, 温沙 暖子 。变 凉 了 而
一、探究不同物质吸热升温的现象
提出问题
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样?
猜想与假设
可能是沙子吸热升温或放热降温 都比水快的缘故。
实验设计
1.如何使水和沙子温度升高?
水 酒精 煤油 蓖麻油 4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 砂石 铝 干泥土 铁、钢 0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103
冰
空气
2.1×103
1.0×103
铜
水银
0.39×103
0.14×103
分析比热容表,可以找出哪些规律? J/(kg · ℃)