新人教版三年级的上册英语Unit5单元教案.doc
小学英语人教版三年级上册Unit...
小学英语人教版三年级上册Unit...小学英语人教版三年级上册Unit 5 Clothes《Let's Spell》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标本单元主内容为询问年龄。
整个单元划分为5个课时,第一课时是谈论彼此及自己年龄,认读数字1~10. 第二课时是学习谈论描述他人年龄及介绍人物。
第三课时是学习生日会上的物品及结合数字运用。
第四课时是Story 模块的学习。
第五课时是学习以及认读和描摹字母m n o 和认读其字母对应的单词。
根据本单元的教学内容和主线,结合对学生和教材的分析结果,我设定了本单元的主要教学目标为: 1.语言知识及语言技能目标:能够用How old are you ? 以及How old is he /she ?询问及谈论年龄:2.学习策略目标:能够交际并运用所学语言知识询问或谈论他人年龄,培养学生自主阅读能力。
3.情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯。
2学情分析学生分析:小学三年级的学生年龄较小,生性好动,喜欢模仿,好奇心强,渴望被得到关注与表扬。
对于英语这一门新课程充满了极大的好奇与无限的兴趣。
在经过前面四个单元的学习后,学生具有以下一定的语言知识和技能:1、学习了23个重点单词:hello hi table mother elephant 等单词。
以及认识了12个语音单词:apple cat fish 等。
2、学习了如何听、说、读、写字母Aa~Ll.3、学习了句型:What’s your name ? I’m……What’s this ? It’s a ……Is this a/an……? Yes,it is . No ,it isn’t.Who’s she/he ? She/He is my ……4、学习了几个常用表达用语:问候语How old are you ? I’m fine .Nice to meet you. 问好:hello hi告别: goodbye bye 感谢:thanks 称赞:very good3重点难点教学重难点:1.能够认读数字1~10及运用句型询问年龄。
人教版英语三年级上册第五单元教案
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
Unit 5.《This is my family.》(教案)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 5.《This is my family.》（教案）一、教学内容本单元主要内容为了解家庭成员并学习职业、爱好等内容。
二、教学目标1.能用英语正确表达家庭成员；2.能够用英语讲述家庭成员、职业和爱好；3.通过学习家庭成员、职业和爱好，了解不同生活方式和文化背景。
三、教学重点1.学习和掌握家庭成员的英语表达；2.练习用英语表达自己的家庭成员、职业和爱好。
四、教学难点1.能够用英语描述家庭成员、职业和爱好；2.能够将所学内容应用到实际生活中。
五、教学方法这次课程将采用多媒体教学方法、小组合作学习和情景模拟等教学方法，以提高学生的听、说、读、写综合能力。
六、教学流程1. 打招呼（5分钟）老师与学生打招呼，了解学生的近期生活情况。
2. 温故知新（10分钟）老师通过一些简单的提问来回顾上一单元所学的内容。
3. 新课讲解（30分钟）Step 1. 观看视频《My family》通过观看视频，了解家庭成员的英语表达和职业。
Step 2. 学习单词1.学习家庭成员的单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。
2.学习职业的单词：teacher, doctor, singer, cook, policeman, driver, athlete。
Step 3. 学习句型学生通过模仿老师的示范学会以下句型：1.This is my_____.（这是我的____。
）2.My father/mother is a_____.（我的爸爸/妈妈是____。
）3.He/She likes_____.（他/她喜欢____。
）Step 4. 小组合作学习将学生分成小组，每组通过介绍自己的家庭成员、职业和爱好，来练习所学句型的运用。
4. 情景模拟（20分钟）老师模拟一些日常情景，要求学生站起来进行对话，练习所学内容的语言运用。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：在家中展示自己家庭成员的照片并介绍，同时画出一个家庭树并用英语标注。
新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
人教版三年级上册英语Unit5教案
Step 1:Warm up动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。
T：What’s that/this?Ss：It’s a tiger/panda/bird …Step 2:Presentation（1）教师展示“juice”图片，问：What’s this？引导学生回答：It’s juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like someStep 1:Warm up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step 2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。
（2）教师拿出钢笔，并问：What’s this?引导回答：“It’s a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’s this?”“It’s a pig.”将Step 1:Warm up（1）播放“Let’s do”，学生边跟唱边做动作。
（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：S1：I’m hungry.S2:Have some bread. Here you are.S1:Thank you. I’d like some milk, too.S2:OK.Here you are.Step 2:Presentation（1）教师做“口渴”状，并说“I’m thirsty.”“I’d like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
Unit 5-课时2-Part B(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册 (2)
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（播放歌曲视频《I can sing a rainbow》,师生跟着旋律唱跳）
Uu Uu Uu /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/ up run /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
2.练习字母书写和认读发音。
四、教学反思
2.大部分同学能使用句型：①-What colour is it? -It’s orange.询问和回答物品的颜色。②Red and blue make purple.
3.掌握Qq-Uu相关语音知识：会说、会读字母名和音及关联词，会写Qq-Uu。
☆思维&情感&文化
1.了解不同的颜色的表达。
2.学生通过动手实践，感知不同颜色混合后的变化，丰富学生的色彩感觉和视觉经验。
1.为了激发学员英语兴趣，尽量使用封闭式问题引导孩子输出。
2.要多注重学生对学习内容的应用，在课程中可以多引导学生思考，联系实际结合身边的事物去表达。
2.学生或老师上台做相应的动作，台下的学生进行猜测练习
Listen and chant
小学的英语人教版新起点(一起)三年级的上册《Unit5Clothes》教案(2)
小学英语人教版新起点（一同）三年级上册Unit5 《Clothes》教课设计教课目的一、知识与技术1．以服饰标示为依照，学生在教师的帮助下读句子并达成填写，学习看简单的服饰标示。
2．以 chant 的形式，复习字母 A 到 K 在单词中的读音。
二、过程与方法1．在学唱歌谣的同时初步认识丝，羊毛和棉花的根源。
2． Chant 只需求跟读不用掌握三、感情态度和价值观1．使学生对穿的衣服有正确的认识2．培育学生对平时的事物的追根究底的精神教课要点进一步认识衣服的质地，并学惯用语言表达。
教课难点认识服饰布料的原资料有哪些教课方法任务型教课法课前准备1．教课挂图。
2．教课投电影。
3．教课录音磁带。
4．实物教具：羊毛，棉花，蚕丝。
5．不一样质地的服饰：丝织的围巾，羊毛毛衣，纯棉衣服。
课时安排6课时第4课时教课过程一、导入新课讲话导入：前几节课我们认识了不一样的衣物以及在不一样的季节和天气穿不一样的衣服，相信大家都有了深刻的认识，接下来我们对衣服追根究底，认识一下衣服的资料。
使用‘学乐师生’APP录像录音摄影，分享给全班同学。
二、新课学习1．教师在教唱歌谣以前能够取出蚕丝、棉花还有羊毛，请学生看一看，摸一摸，提升学生的学习兴趣，在此过程中说一说它们的英文。
在学说歌谣的时候能够请一些同学饰演成羊，剪羊毛工人，蚕，采棉人等，边说边做表演。
2．教师取出一些丝质，纯棉，或许羊毛服饰请同学猜一猜是由什么原料制成的。
教师学生在活动的过程中学惯用“It ’s made 能够请学生摸一摸，领会不一样质地的衣物的不一样感觉。
of.... 表达”衣服的质地。
最后教师请学生看书，把衣物和他们的原资料用线连起来，达成 B项的教课任务。
3．在 C 项的练习中，教师先带着学生一同看看那三句不完好的话，想想要在空白处填写什么内容，再从图片和服饰标示中获守信息。
教师和学生一同把空填上，最后教师带着学生高声地读一读。
4．字母的复习旨在让学生领会字母在单词中的读音。
人教版新起点小学英语三年级上册Unit5教案
Unit 5 My P etLesso n 25教案设计课前准备1．教学录音磁带。
2．各种宠物的组合图片。
3．宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。
4．学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。
5．课堂学习评价表。
教学内容A Let's cha nt．1．本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。
本课的新单词为：pet, tur tle,parro t,do g, ca t, go ldfis h,m onkey, rab bit,chick en, t ail,smart, cut e。
本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brow n2．在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：do g, ca t, mo nkey, rabb it, c hicke n．宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对“smar t”和“c ute”单词的理解。
3．在这里“sma rt”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“cute”的意思为漂亮的、可爱的，比“p retty”更常用。
这两个词也可以用来形容人，如：a cu te ba by, a smar t sal esman．4．学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：W hat p et do youhave?B As k and answ er．1．本部分为一个做和说的活动。
学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。
2．本部分学习重点是：向他人描述宠物的名字、颜色和特点。
学习的交际用语为：Whatpet d o you have / wa nt? I have / wa nt adog．I t's b rown．What's it s nam e? It s nam e isCoco．It ha s a s horttail．It'ssmart．3．对宠物外形的描述，本部分仅涉及“tail”，教师可以根据学生的实际情况，增加学生可以接受的其它内容。
人教版新起点版小学英语三年级上册Unit 5 clothesword教案
教师拿出各种材质的衣服提问：What’s the T-shirt made of?然后引导学生说出其原材料；教师说句子The T-shirt is made of cotton.让学生体会整句的意思，教师领读句子；试着让学生说出其他衣服的材质并说完整句子；
教师带领全班齐读抄写好的句子。
课堂小节：Today we learned how to describe the clothes in the different seasons we wore. We did the exercises in lesson thirty-two. You did the good jobs.
T: What do you wear on sunny days? S: I wear my T-shirt, shorts and sunglasses.
T: What do you wear on warm days? S: I wear my jacket and jeans
将自己的描述画在书中，边画边说：I wear my shorts on sunny days.
学习歌谣，了解服装的材质来源：
出示教学挂图，教师带领学生描述所看到的内容：I see a sheep. I see the sheep gives me wool. I see a worm gives me silk. I see a plant gives me cotton.
听录音中的歌谣，初步了解服装材质的来源；跟随录音学唱歌谣，注意新单词wool, worm, silk, plant, cotton的发音，必要时教师可以领读单词和句子；
T: What colour is it? S: It’s yellow.
Unit 5-课时3-Part C (教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
教学重难点
学生动手Make a colour flip book并结合所学词汇句型进行独立表达。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings+review
1.播放主题歌曲视频I sing a rainbow进行引入
1.学生可根据老师的问题联系身边熟悉的物品举例
2.学生观察图片回答问题
Part 3
TT: What colours do you like?
讲解活动要求并指导学生动手做卡片并完成colour flip book
3.效果
展示
Part 4
1.小组内进行练习，结合自己完成的colour flip book进行介绍
2.故事内容简短且紧扣单元主题内容，课堂结尾老师可以询问一些引导性的问题引发学生多思考，强化学生的理解。
先让学生看图片说出其中的颜色，然后播放音频，学生听对话并圈出正确答案；
核对答案，有必要的话可以再放一边音频进行讲解
学生听音频完成相应的练习
Part 2
1.TT: We know so many colours, but what do you know about these colours? What things do you know are red/yellow/blue...?
2.选取学生上台进行展示
(学生在练习前老师可以进行示范并讲解需要介绍的内容包含什么)
4.Reading time
片，猜测故事内容
2.TT: How can a sunflower grow up?
新人教版小学英语三年级上册教案Unit
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Have some….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
3．教师抽生表演。
1.学生听Let’sdo录音，跟源自说，做动作。2.学生根据教师的图片建议Have some…
3．学生完成表演。A: I’m hungry. B: Have some…
Presentation
（新课呈现）
1.教师边拿出食物边说：I’m hungry. I’d like some…Here you are.并且作出吃或喝的状态。
（学生活动）
Remark
（复备）
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
4.以同样的方法教单词fish /eat the fish rice /eat the rice
1.学生上讲台挑选食物，运用句型I’d like some…
：Here you are.并把
water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink some water.
3. S：Can I have some蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cake
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案一. 教材分析《Unit 5 Part A》是人教版PEP小学三年级上册英语教材的一个单元部分。
本节课的主要内容是学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等，以及句型“What’s this? It’s a/an…”用于询问和介绍动物。
通过学习本节课，学生能够掌握有关动物的词汇，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听力能力和口语表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda, tiger等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和介绍动物。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.准备动物图片和相关词汇的卡片。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备课堂用的奖品和小礼物。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习动物的主题。
在歌曲结束后，教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生用英语进行回答，从而引出本节课的主题——动物。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张动物图片，如cat，并问：“What’s this?”学生回答：“It’s a cat.”教师给予表扬，并展示其他动物图片，如dog, panda, tiger等，让学生用英语进行问答。
三年级英语上册第五单元教案教学设计pep人教版
三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! HavLet’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Wu Yifan，John和在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I havPlease? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, wa以及重点句式：Can I havlease? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教版三年级英语上册Unit5单元教案教案与反思
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容ALet'stalk—LettersandsoundsBStarttoread(Findandsay.)教学目标【知识目标】1.重点字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt2.重点词汇：juice,egg,milk,bread3.重点句型：(1)I'dlikesome...(2)e...(3)Hereyouare.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食。
教学重点1.听、说、认读、写字母Oo—Tt。
2.听、说、认读单词juice,egg,milk,bread。
3.运用句型“I'dlikesome...”,“e...”与“Hereyouare.”。
教学难点1.字母Oo—Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注Let’s eat!第二课时第三课时一、Warm-up&Revision1.游戏：对号入座。
教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方。
2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上默写。
通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。
二、Presentation&Practice1.教授字母Oo—Tt。
(1)教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK,orange,on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。
(2)教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。
(3)以同样的方法教字母Pp—Tt。
(4)教师带领学生再次将字母Oo—Tt读五遍。
(5)播放Listen,repeatandchant.部分的录音三遍，学生跟读。
2.课堂练习。
人教版三年级英语上册Unit5单元教案完整内容
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP()
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP(）Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
Mike would like some juice. What does his mother say? Do you remember?学习答语Here you are!学习方法同上。
师生问答机械练习对话T:I’m M other . You’re Mike.3.继续带着问题视听后两句文本，获取对话细节信息，学习句型Have some bread, too.T：Mike would like some juice. What else would he like?(Mike还吃什么？)A:Noodles.B: Bread.视听后指生核对答案。
先学习bread。
自然拼读法教学，个生读，及时纠正发音，出示各种面包图片练习音义形的结合。
师问：How do you know? 再教学句子：Have some bread, too.让学生猜have( = eat/drink)词义,齐读，男女生分读，小组读的方式练习句子的认读。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
Part A (Let'slearn&Listen and chant)
板书设计：
11.引导学生用英语描述他们最喜欢的颜色，然后用英语和一幅画作描绘自己喜爱的一个场景，并进行同伴互评。
12.学习小结。
教师需开展小组讨论，最后分享作品，学习彼此的作品，观察学生的交流能力和创造性表达。
设计意图:以上教学过程结合了词汇教学、综合应用，旨在使学生在多个层面上掌握并运用颜色词汇，提升英语学习的兴趣和实际运用能力。教师应根据课堂实际情况灵活调整教学步骤，以适应不同学生的学习需求。
How文体结构&语言特点
文体结构：Let'slearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen andchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let'slearn和Listen andchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
应用实践
3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。
知识迁移
4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
教学重点及难点
1.掌握Let'slearn中的基本颜色词汇。
2.能够跟唱Listen andchant，并理解其大意。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
人教版三年级上册英语第五单元教案人教版
Unit 5 Let’s eat Part A 教案【教学内容】PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
【教学目标】1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
【教学难点】用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。
【教学准备】1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。
）【教学过程】一、Warm-up / Revision1. T: How are you today, boys and girls?Ss: Fine, thank you.T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.2. Listen and look.教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant.教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...4. Let's do.教师发指令，学生边说边做动作：T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...二、Presentation / Practice1. 引入。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Let’s talk名师教案
学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’d like some bread.”，第二位学生说:“I’d like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“I’d like some bread , eggs and juice.”。
(4)使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
的单词。
六、板书设计：Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talkLet’s play
—I’d like some...
—Here you are. Have some bread, too.
七、课前预习作业
听Unit5 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
(6)教师指名让学生分角色读对话。
(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。
I’d like bread. Have some bread.
I’d like eggs. Have some eggs.
三、目标预设
1.掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please.
Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情
景对话中进行流畅交际。
2.能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some
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WORD格式Unit 5 Let’ s eat!单元备课教学目标 :【知识目标】1. 重点字母：Oo、 Pp 、Qq、 Rr、 Ss 、 Tt2. 重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water3.重点句型：（ 1 ） I'd like some...（2）Have some...（3）Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1. 听、说、认读、写字母Oo ～ Tt 。
2. 运用句型“ I'd like some... ”、“ Have some... ”与“ Here you are.”。
3. 听、说、认读 Let's learn 部分的词汇。
4.听、说 Let's talk 部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母 Oo～ Tt 的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时专业资料整理WORD格式Unit 5 Let’ s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let ’ s talk & ’ s playLet二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, 。
bread2．会用 I ’d like some ?表达自己想吃的食物；会用Have some?请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’ d like some?. Have some?.2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3.juice 的发音。
四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have ?和 Here you are.2.师生共唱歌曲“ Old MacDonald ”，边唱歌曲可以边表演动作。
1.让学生观察Let’ s talk部分的图片，并提问Whoare they? What can you see on the table?2.引出 egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4.教师要强调“I’ d like?”是在表达自己想吃某种食物。
5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I’ d like some?.专业资料整理WORD格式6.播放 Let ’ s talk 的录音 , 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8.分角色朗读、表演对话。
1. 学生以小组为单位， 4 — 6 人一组 , 每人用 I ’ d like some ? . 向大家介绍自己想吃的食品。
2. 以接龙的形式让学生做Let ’ s play 部分的游戏，加强练习所学句型。
3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let ’ s talk 的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
Step 4 总结（ Summary）第二课时一、教学内容：Part A Let’ s learn & Let’ s do二、教学目标1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。
2. 听懂、能在语境中运用I’ m hungry!来表达饥饿，用Have some ?.来请别人吃（喝）点儿什么。
3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
三、教学重难点1. 食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。
2.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
3. 纠正 bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。
四、教学准备单词卡专业资料整理WORD格式五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 复习上一节课的内容：I’ d like some?./Have some ?, too./ Here you are. 用以上句型排火车造句练习。
通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演Let’ s talk的对话。
Step 2新课呈现（Presentation）1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？egg juice bread.Now I have some new food. Look at this one.呈现并学习新的食物：milk。
2.认读区分 juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。
然后用 Have some ?.对单词进行替换练习。
3.教师： I didn’ t have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’ m hungry!重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。
4.利用投影仪呈现 Let ’ s learn 的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 播放 Let’ s do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。
6.再次播放 Let ’ s do 的录音，教师指导学生边说边做动作。
Step 3拓展延伸（Consolidation and extension）1.游戏：猜一猜教师出示食物图片的一角，问：What’ s this?看看谁猜得对，并用Have some?. 来作答。
2.小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃/喝点儿什么，操练四个食物单词。
然后请两组到前面来表演。
Step 4总结（Summary）专业资料整理WORD格式第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写Oo 、Pp、 Qq、Rr、 Ss、 Tt 六个字母。
2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、 Qq、Rr、 Ss、Tt 开头的例词 orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten 。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点1.学习英文字母 Oo 、 Pp 、Qq、 Rr、Ss、 Tt ，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词 orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six;tiger,。
ten3. 大写R, 小写t的笔顺 , 小写 p, q, 的书写格式, 以p,的区分。
r 及q4.印刷体与手写体的区别。
四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up ）1. 师生做日常口语练习 :T: Good morning. How are you? ?.Ss: Good morning. Fine, thank you. ?.2.教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。
1.师生共唱 ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（ 2） Listen and circle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？专业资料整理WORD格式（ 2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红 , 并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Pp、 Qq、Rr、 Ss、Tt 。
注意大小写 Pp ， Qq的强调与区分，以及小写r 的书写。
3．字母发音及代表单词：（ 1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on 的意思。
（ 2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。
（ 3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ?/,让学生感知Oo 在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。
（ 4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、 Rr 、 Ss、 Tt在单词中的发音。
注意带读queen、 quiet的发音。
4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
5. 完成 Listen and 活动。
circleStep 3 巩固与拓展（Consolidation and extension ）1.游戏：看谁拿得快教师可将字母Oo、 Pp、Qq、 Rr、Ss、 Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 6名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
Step 4总结（Summary）专业资料整理WORD格式第四课时一、教学内容：Part B Let’s talk & Let’ s play二、教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用Can I have some?, please?来表达自己想要的食物，能使用 You’ re welcome. 礼貌地回应别人的谢意。
3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学重难点1. 运用句型 Can I have some?? 做问答练习。
2. 在情境中运用Thank you. /Thanks.表达感谢，并用You ’ re welcome.作答。
3.water 和 welcome 的读音。
四、教学准备单词卡Let’s talk部分的句条两到三份。