第二实验学校关于综合素质评价的明白纸

学生综合素质评价手册范本

普通高中学生综合素质

评价手册

（20 年月日-20 年月日）

、

姓名：_______________

性别：_______________

学号：_______________

说明

本《手册》为我校学生高中三年学业成绩、思想道德等各方面素质成长历程的综合记录和评价档案。请相关人员用蓝色或黑色签字笔及时认真填写，并妥善保管。

郑州市第十七中学

2009年1月16日

第一学年------------------------------------------------------------------------------------------------１第一学期------------------------------------------------------------------------------------------------1 概况------------------------------------------------------------------------------------------1 思想道德------------------------------------------------------------------------------------3 学业成就------------------------------------------------------------------------------------4 学科模块成绩和学分---------------------------------------------------------------------7

综合素质评价劳动与社会实践模板

第一部分：综合素质评价劳动

1. 劳动意识评价：

- 自觉参与劳动，理解劳动的重要性和意义；

- 积极参与集体劳动，不怕吃苦，乐于奉献自己的力量； - 具备独立开展劳动的能力，善于借鉴他人经验，并能够灵活运用劳动方法。

2. 劳动态度评价：

- 尊重劳动，不轻视任何劳动岗位；

- 在劳动岗位上勤勉工作，不敷衍塞责，不偷懒怠工；

- 遇到问题能积极主动解决，在工作中具备团队合作精神。

3. 劳动技能评价：

- 熟练掌握本专业所需的基本技能；

- 具备实践操作技能，能运用所学知识进行实际操作；

- 不断提升自己的劳动技能，主动学习新技术和方法。

第二部分：社会实践评价

1. 社会意识评价：

- 具备一定的社会责任感和公民意识；

- 理解社会现象，关注社会热点问题，有独立思考和观点； - 参与社会公益活动，有关心他人，奉献社会的行动。

2. 社会适应能力评价：

- 在社会实践中具备良好的沟通能力，能够与各类人群进行有效交流；

- 适应各种社会环境，具备较强的适应能力；

- 面对复杂的社会情况，能够做出正确的决策和行动。

3. 社会活动经验评价：

- 积极参与社会实践活动，丰富社会活动经验；

- 能够展现自己的特长，在多种社会实践中发挥自己的才能； - 参与社会实践后，能够总结经验教训，不断提升自己。

第三部分：综合评价

在综合素质评价劳动与社会实践中，将以上两个部分的评价结果进行综合，得出一个全面、客观的评价结论。评价内容包括：

1. 劳动素质与意识评价；

2. 社会实践所展现的综合素质评价；

3. 对个体在劳动与社会实践中发展所取得的成绩和进步的评价；

疫情期间初中学生综合素质评价资料之劳动实践

居家抗疫期间，为培养学生综合素质、自我管理能力和生存技能，丰富学生们的学习生活，第二实验中学组织学生开展劳动教育活动。

同学们响应学校号召，积极自觉开展居家劳动。成果展示如下：厨房小达人

同学们成为了厨房小达人，向长辈们学习手艺，把美味与家人分享。掌握更多劳动技能，享受厨艺劳动带来的快乐。

劳动小能手

同学们居家期间，体会到家长的辛劳，做家务，给父母洗一次脚，过程其实非常的简单，但简单的过程却包含着丰富的情感。

“生活即教育，行为即课程”，学生们在完成学习任务的同时，都积极行动起来，做自己力所能及的事，既提高了学生们劳动技能，又丰富了疫情期间的居家生活，用小手担当起责任与爱。

综合素质评价操作手册

1.概述

本操作手册旨在为各级教育机构提供综合素质评价的具体操作指南，以确保评价过程的准确性、公正性和透明度。本手册适用于中小学教育阶段的学生综合素质评价，旨在全面衡量学生的学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养和实践能力等方面的发展。

2.评价指标与标准

2.1 学业水平评价

考核方式：采用定期考试、作业评价、课堂表现等方法综合评定学生的学科知识掌握程度。

评价标准：根据教育部相应课程标准，结合学校实际情况，制定统一的评价标准。

2.2 思想品德评价

评价内容：评估学生的品德修养、道德观念、社会责任感等。

评价方式：通过观察学生的日常行为、参与社会实践活动等方式，全面了解学生的思想品德发展状况。

2.3 身心健康评价

评价指标：关注学生的身体健康、心理素质等方面。

评价方法：采用体检、心理评估、班级体育活动参与度等方式

进行评价。

2.4 艺术素养评价

考核方式：通过参与音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术活动，评

价学生的艺术技能和综合艺术素质。

评价标准：根据学科特点和教学要求，制定科学、合理的评价

标准。

2.5 实践能力评价

评价内容：评估学生在实际应用中运用知识、解决问题的能力。

评价方式：通过案例分析、小组讨论、实际操作等方式，评价

学生的实践能力发展水平。

3.评价流程

3.1 组织与准备

设定评价目标和要求。

制定评价计划，明确评价时间和地点。

配置评价工具和材料。

3.2 数据收集与分析

对学生进行评价记录，包括各项评价指标的得分情况。

统计和分析评价结果，获取学生综合素质评价的综合分数。

3.3 审核与确认

二年级学生综合素质评价手册

摘要：

一、二年级学生综合素质评价手册的概述

1.评价手册的作用

2.评价手册的内容

3.评价手册的评分标准

二、二年级学生综合素质评价手册的具体内容

1.学科成绩

2.德育表现

3.课外活动参与

4.才艺展示

三、二年级学生综合素质评价手册的评分方法

1.评分比例

2.评分标准

3.评分过程

四、二年级学生综合素质评价手册的意义

1.对学生的激励作用

2.对家长的指导作用

3.对学校的评估作用

正文：

在当前我国教育体系中，二年级学生综合素质评价手册是一个重要的评价

工具。这个评价手册旨在全面、客观地反映学生的综合素质，帮助学生、家长和老师了解学生的成长情况，进一步促进学生的全面发展。

评价手册的内容主要包括学科成绩、德育表现、课外活动参与和才艺展示四个方面。学科成绩反映了学生在学术上的表现，德育表现则关注学生在道德品质方面的成长，课外活动参与和才艺展示则从学生的兴趣爱好和个性特长出发，全面展现学生的多元化发展。

评价手册的评分标准分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。每个等级都有具体的评价细则，评分时会根据学生在这四个方面的表现来综合评定。

在评分方法上，评价手册采用百分制，每个方面的评分占比不同。学科成绩占60%，德育表现占20%，课外活动参与占10%，才艺展示占10%。评分过程是由班主任、任课老师和家长共同参与，确保评分的公正、公平和公开。

总的来说，二年级学生综合素质评价手册具有重要的意义。首先，评价手册能够激励学生全面发展，提高自身综合素质。其次，评价手册为家长提供了了解孩子在校表现的平台，帮助家长更好地指导孩子的成长。

综合素质评价典型事实材料及相关证明

1. 学业成绩

材料：学生成绩单、奖学金证书、竞赛获奖证书、课程项目设计作品等。

证明：学业成绩良好是学生综合素质评价中的重要因素之一，成绩单、奖学金证书等都可以证明学生的学业表现。同时，课程项目设计作品也能够反映学生对知识的理解和运用能力。

2. 实践经历

材料：实习、志愿服务、社团活动、课外科研等经历证明。

证明：实践经历是评价学生综合素质的重要参考。学生通过参加实习、志愿服务、社团活动等，积累了大量的实践经验，并在实践中锻炼了自己的实践能力和团队协作能力，证明学生的实践能力和社交能力。

3. 思想品德

材料：荣誉称号、道德模范证书、优秀评议等。

证明：思想品德是评价学生综合素质的重要方面。学生通过荣誉称号、道德模范

证书和优秀评议等所获得的荣誉可以反映出学生在品德方面的表现。

4. 体育健康

材料：参加运动会、体育比赛等获得的证书或奖牌。

证明：体育健康是学生综合素质评价中不可或缺的一部分。学生参加运动会、体育比赛等活动，不仅可以锻炼身体，还可以培养学生良好的心态和竞争精神。

5. 艺术素养

材料：参加文艺活动、音乐、舞蹈等比赛的获奖证书或证明。

证明：艺术素养是评价学生综合素质的重要方面之一。学生通过参加文艺活动、音乐、舞蹈等比赛的获奖证书或证明，证明学生在艺术方面具有一定的才华和能力。

综合素质评价内容和标准

〔一〕综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：

〔二〕关于等级评价标准的说明

1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：〔1〕班主任期末评语的原始资料；〔2〕反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；〔3〕担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；〔4〕在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：〔1〕反映学生公民素养，包括为同学效劳、为困难群体提供帮助的原始证据；〔2〕自我评价的原始记录；〔3〕有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；〔4〕有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：〔1〕反映学生学习能力，包括表达创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据〔如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等〕；〔2〕个人学习方案、总结或自我反思的原始证据；〔3〕在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；〔4〕生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；〔5〕校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：〔1〕参加学校或班级活动的记录；〔2〕与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；〔3〕有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：〔1〕体育与健康课程学习情况及考查记录；〔2〕体质健康测试成绩纪录；〔3〕有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；〔4〕有在某体育工程上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

学生综合素质评价标准及评价说明【呕心沥血整理版】

学生综合素质评价标准及评价说明维度要素关键表现提示评分说明

1参加升旗仪式庄重严肃,行注目礼，唱国歌声音响亮。

（4分)

2不传播有损国家的言论。（3分） 1.维护国家荣誉;参加升

3不传播迷信思想,不参加迷信活动.（3分）

旗仪式庄重得体、唱国歌. 4能用科学的眼光观察自然和生活中的现象,大胆质疑,

2.崇尚科学，不参加迷信

主动探究。(3分）爱祖国爱科组织和活动.

5积极参加学校、班级各项集体活动，并在活动中为班级学爱劳动 3。积极参加劳动和社会实争得荣誉。（4分)

(30分) 践活动.

6无有损学校、班级荣誉的言行.（4分) 4。珍视集体荣誉，维护集

7积极参加社会实践、社会调查并认真完成调查报告。(3

体利益，积极参加集体活分）公动。

8积极参加并认真完成集体劳动任务，卫生值日无扣分。

（3分) 民

9在校自己的事情自己做，在家主动承担家务劳动.(3分）

素 1.遵纪守时,服从学校管1遵守国家法律法规,无违犯法律法规的行为.（2分）

理，无严重违纪和无违法2无偷盗、擂肥、放高利贷、打架、赌博、抽烟等重大违

养遵纪行为纪行为。（2分)

守法 2.遵守公共秩序和交通法3遵守公共秩序,乘车、买饭、打水自觉排队.(2分）（10分）规，爱护公用设施. 4公共场所不疯闹高声喧哗,不影响他人学习、生活。（2

3。遵守网络道德，不进营分）

业性网吧. 5不进营业性网吧、游戏室,不浏览不健康网页。（2分）

1真诚对待老师和同学，说话、做事讲诚信。(3分） 1.真诚待人，言行一致，

2借用他人钱物及时偿还，不谎言骗人，有错就改.(4分) 诚实不说谎话。 3为人正直,行为磊落，不损人利己。（3分) 守信 2。为人正直，不损人利己。

综合素质评价社会实践填写模板

综合素质评价社会实践填写模板如下：

一、基本信息：

姓名：

性别：

班级：

学号：

实践时间段：

实践地点：

二、实践活动概况：

1. 实践目的：

2. 实践内容：

3. 实践地点及时间：

4. 实践人数及组织形式：

5. 实践活动的主要过程和结果：

三、自我评价：

在这次社会实践中，我主要扮演的角色是什么？我对自己的表现如何？自己在哪些方面有所收获？是否遇到了困难和挑战？我是如何克服的？在实践中，我有哪些优点和不足？在与他人合作中，自己起到了何种作用？

四、社会反响：

社会实践活动对社区和组织产生了哪些积极影响？社区和组织对我的表现和贡献有何评价？我在社会实践中承担的责任是否

得到了认可？

五、个人收获与感悟：

社会实践对自己的未来学习和发展产生了哪些影响？我在这次实践中，对社会、对他人、对自己有了哪些认识和体会？通过这次实践，我对自己的优势和不足有了哪些新的认识？我将如何将这次实践经验运用到今后的学习和生活中？

六、其他需要补充的信息：

综合素质评价内容和标准【范本模板】

综合素质评价内容和标准

（一）综合素质评价内容,分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表:

(二）关于等级评价标准的说明

1。道德品质等级评价需要提供的有关材料:（1)班主任期末评语的原始资料;（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；(3)担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；(4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

２。公民素养等级评价需要提供的有关材料:（1)反映学生公民素养,包括为同学服务、

为困难群体提供帮助的原始证据；（2)自我评价的原始记录；(3）有关心家庭成员、参与家

务劳动、参加社区公益活动的证据；(4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料:(１)反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据(如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等);(2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据;（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录;(４)生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；(5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品.

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：(1)参加学校或班级活动的记录；（２)与他人

交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料;(3)有关心集体、为集体争

得荣誉的证据.

５。运动与健康等级评价需要提供的有关材料:（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；(２)体质健康测试成绩纪录; （3)有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录;（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

学生综合素质评价操作流程、成长袋填表要求、综合素质评价意见

平昌县板庙小学

学生综合素质评价操作流程

一、分类。每学年9月10日前后，由教导处分发好“学生成长记录袋”，交课改年级班主任，一生一袋，并作好填表方面的指导说明。

二、填写。课改年级各班主任应指导学生将封皮及表内的基本情况统一规范填写，并参照《填表要求》、《评价要点》与任课教师及群众代表一起考核填写，完善相应内容。

三、小学一至四年级、初中七、八年级于5月中旬，九年级于3月中旬下达评价A、B、C类学生数目到各班。

四、测评意向。七、八年级应于每学年6月15日前，九年级于每学年3月20日前，填报“学生综合素质评价统计表”，并在表上签署班主任、评定小组组长姓名（按学籍号进行排列，由课改办统一制表）。

五、学校学生综合素质评价领导小组对各班报评价评价统计表予以调整并确定最终评价等级，评定结果张榜公示（三天），公示期间收集反馈相关信息。

六、张榜公示结束后，学校将最终评定等级制表上报教育股（小学一至四年级、初中七、八年级每学年7月10日前，九年级于4月5日前）。

七、“学生成长记录袋”应严格管理，严防遗失、篡改、转借他人；学校基础教育课程改革领导小组，学生综合素质评价领导小组可以随时调阅、检查、抽查填写情况，并予以通报。

平昌县板庙小学课改办

二OO八年九月

学生成长记录袋的填表要求

一、封皮

学校：平昌县板庙小学

班级：初中2011级×班，小学2014级×班

学号：填写完整的学籍号（在封皮内的学籍号可填其后三位）

二、综合素质评价表

1、由班主任填好学生基本情况栏（学生姓名、性别、班级、学籍号）。

2、“学生表现”栏由班主任填，以文字“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”等呈现；“自评、互评、班评”分别由学生、班干部、班主任填，以“A、

综合素质评价手册填写模板

综合素质评价手册是学校或机构对学生进行综合评价的重要工具，填写模板可以根据具体的评价要求和内容进行设计。一般来说，综合素质评价手册包括学生基本信息、学科学习情况、品德发展、

学科竞赛和科研活动、社会实践和实习、艺术素养、体育健康等方

面的评价内容。

以下是一个简单的综合素质评价手册填写模板示例，供参考：

学生基本信息：

姓名：

性别：

班级：

学号：

联系方式：

学科学习情况：

1. 学科成绩。

2. 学习态度。

3. 学习方法。

4. 学科兴趣和特长。

品德发展：

1. 品德表现。

2. 诚实守信。

3. 礼仪礼貌。

4. 团队合作能力。

学科竞赛和科研活动：

1. 参与学科竞赛情况。

2. 科研能力和科研成果。

3. 学科创新能力。

社会实践和实习：

1. 社会实践活动参与情况。

2. 实习表现。

3. 社会责任感。

艺术素养：

1. 参与艺术活动情况。

2. 艺术表现能力。

3. 艺术创造能力。

体育健康：

1. 参与体育活动情况。

2. 身体健康状况。

3. 体育运动能力。

以上是一个简单的综合素质评价手册填写模板示例，具体的填

写内容和评价标准可以根据学校或机构的实际情况进行调整和完善。希望这个示例能够对你有所帮助。

学生综合素质评价填写要求

一、封皮：

学校――全称；班级――12.2等，学籍号填写正确；（要求统一填写，正规、规范）二、基础信息：

学生基本信息全部核对，张贴照片；监护人信息，据实核对，尽量详尽；入学信息

（见到本）

三、身体素质发展状况

1、身体基础素质：核对体检有关内容；

2、体质健康测试：体育课上体育教师测试的内容；四、学年自我设计;

从德智体美劳、思想、纪律、卫生劳动等多方面设计，不要太单一，最少12行五、

基础素养评价：补足

总体要求按照第5页的备注填写。

1、道德品质和公民素养：单项总评选为合格和不合格。

2、后四个维度的单项总评总评：按照每个学生每个维度中“组评”“师评者”这两项中△的总数量展开排队，搬出来

建议比例数，在单项总评栏附上等次，由少至多依次为杰出、较好、合格。一定按照建议

比例数分割。4、综合评定等级：将六个维度中单项总评等次附上一定分值后相乘，按照

总分根据比例划，在综合比例栏附上等次。（杰出10分后，较好8分后，合格6分后）

注意：1、一定按照要求，该进行自评的必须由学生自己评定，组评一定要小组学生

或者小组长进行评定，不允许学生自己评定，师评一定不要让学生评和填写。

2、极力杜绝以下情况：在单个项目中，组评和师评一个三角号没，单项总评选为较

好或者合格情况；或者，三角很多，单项总评选为杰出。

3、检查中出现这样的问题，一律视为填写不认真。

4、基础素养评价综合评定等级不

得出现不合格等次。六、本学期学业评价：

1、日常自学评价表中（每学科）：

任课教师根据学生日常的学习能力、学习态度、学习习惯、知识掌握情况、课堂表现、作业完成情况等以班级为单位按照20％、40％、25％、15%的比例评价四个等级，分别记

综合素质评价劳动与社会实践模板

一、综合素质评价劳动与社会实践的意义和目的

1.1 意义

综合素质评价劳动与社会实践是指对学生在学校和社会实践中形成的综合素质进行评价的一项重要工作。通过对学生在实践中所表现出的劳动态度、创新意识、实践能力等多方面的综合评价，能够更全面地了解学生的发展状况，帮助他们树立正确的人生观和价值观，促进他们全面发展。

1.2 目的

综合素质评价劳动与社会实践的目的在于通过评价学生在实践中所表现出的综合素质，促进学生的全面发展，培养学生的劳动精神和实践能力，提高学生的综合素质。

二、综合素质评价劳动与社会实践的内容和要求

2.1 内容

综合素质评价劳动与社会实践的内容主要包括学生在社会实践中所表现出的劳动态度、创新意识、实践能力、社会责任感等方面的表现。同时也包括学生在学校组织的各种劳动实践和社会实践活动中所取得的成绩和荣誉。

2.2 要求

对于学生在社会实践中的劳动态度、创新意识、实践能力、社会责任

感等方面的表现，应该进行客观、全面的评价，不偏不倚地反映学生

的真实水平。同时还应该对学生在学校组织的各种劳动实践和社会实

践活动中所取得的成绩和荣誉进行公正评价。

三、综合素质评价劳动与社会实践的评价方法和标准

3.1 评价方法

综合素质评价劳动与社会实践的评价方法主要包括定性评价和定量评价。定性评价是通过对学生实践中所表现出的综合素质进行描述和分析，从而得出评价结果；定量评价是通过对学生实践中所取得的成绩

和荣誉进行统计和计算，从而得出评价结果。两者结合，可以更客观、全面地评价学生的综合素质。

第二实验学校关于综合素质评价的明白纸

第二实验学校

关于初中生综合素质评价平台使用明白纸

各家长：

按照河北省教育厅部署，2017年石家庄市积极探索新中考改革，推进初中学生综合素质改革，根据工作安排，这学期在全市的初中学校试运行，2018年秋季开学将正式运行。现将本学期做好初中学生综合素质评价试运行工作的有关要求通知如下：

一、初中学生综合素质评价电子平台登陆方式

（一）登陆网址

➢联通地址：

http://110.249.147.76/login

➢移动地址:

http://120.211.152.195/login

相关人员根据自己的宽带线路自由选择地址登录。

（二）登陆方式

建议使用360浏览器（极速模式）或者2345浏览器；

登陆账号：本人身份证号码；密码为身份证号码后六位数字

二、初中学生综合素质评价电子平台的使用

所有学生或家长做好以下工作：

1.要求学生按照初中生综合素质评价指标体系中的“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”五大模块内容，搜集整理相关素材。

2.2018年5月1日平台正式使用，学校要通知学生通过《石家庄市初中学生综合素质评价电子平台》填写、上传写实记录。

按学籍所在学校进行综合素质评价，每位学生要根据自已的实际情况填写实录，该评价成绩会在初中升学中起到一定的价值，每个学生的实录填写最好要配有图片，字数应在50字以上，按照评价规的条数完成任务，由学校审核通过后，系统自动出成绩。

第二实验学校

第二实验学校2018年4月20日

学生综合素质评价的填写要求及工作流程

平昌县板庙小学

学生综合素质评价的填写要求及工作流程

一、封皮填写

学校：平昌县板庙小学

班级：初中2012级X班，小学2012级X班

学号：填写完整的学籍号（在封皮内的学籍号可填其后三位）

二、操作流程

1、“学生表现”栏由班主任填，以文字“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”等呈现；“自评、互评、班评”分别由学生、班干部、班主任填，以“A、B、C、D”方式呈现。

2、班主任组织学生自评。

要求：自评前学生撰写200字左右（小学一二年级不填，三四年级可适当减少）的自我总结材料，按六个维度（成长记录袋内“学生综合素质评价表”内的“评价内容”的六个方面）来总结然后定上自己的等级，最后装入学生成长记录袋。

3、班主任组织学生分小组互评。

要求：有互评记录，最后装入学生成长记录袋。

4、班主任组织本班科任教师对学生进行班评。

要求：有班评记录，最后装入学生成长记录袋。

5、班主任拟写综合性评语。

要求：以第二人称的口吻，用激励性话语，客观地描述学生的进步和不足，彰显学生的个性、爱好和特点，文字不少于30字。学生要在最后签字（班主任亲自写，不能找学生写）。

6、评价小组组长组织各评价成员，根据自评、互评、班评和综合性评语，客观公正地评定学生的综合等级（优秀、良好、合格、不合格）。

要求：有记录材料。

7、以书面的形式将学生的综合等级通知学生本人和家长（监护人），并签字确认。最后收集好反馈信息。若有异议，各评价小组立即组织复议，需修正综合等级的，评定小组长必须签字盖章，不能随意涂改。

要求：①通知书的格式：标题（平昌县板庙小学综合素质评价等级通知书）；内容（姓名、性别、班级、综合等级、家长意见、时间等）；②有记录材料；③将通知书的反馈信息装入学生成长记录袋。