《北京的色彩》习题及答案
初二美术色彩练习题(带答案)难题
初二美术色彩练习题(带答案)难题
以下是一系列初二美术色彩练题的难题和答案，希望对你的研
究有所帮助。
1. 颜料调配
难题：
请设计一种绿色的颜料，要求颜色饱和度高，透明度佳。
答案：
我们可以通过以下颜料调配得到饱和度高、透明度佳的绿色：
- 将透明黄色颜料和透明蓝色颜料混合，根据需要调整比例，
可以得到各种不同的绿色。
- 如果要得到鲜艳的绿色，可以加入少量的透明红色颜料混合。
2. 对比色应用
难题：
请找出下面颜色中的对比色对，并解释它们在美术创作中的应用。
- 红色
- 绿色
- 蓝色
答案：
- 红色的对比色是绿色。
在美术创作中，红色和绿色是一对非常强烈的对比色，可以用于强调和对比画面中的元素。
- 绿色的对比色是红色。
绿色和红色的对比可以在画作中产生强烈的视觉冲击，给人以鲜明明暗的对比感。
- 蓝色的对比色是橙色。
蓝色和橙色是一对鲜明的对比色，它们可以在画面中产生强烈的色彩反差，吸引观众的目光。
3. 色彩与情感
难题：
请列举出三种常见的颜色，以及它们所代表的情感或意义。
答案：
- 红色代表热情、力量和活力。
- 蓝色代表冷静、安宁和深度。
- 黄色代表快乐、活力和希望。
以上是初二美术色彩练习题的部分难题和答案，希望对你的学习有所帮助。
如果你有其他问题，请随时提问。
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案西师版11册课内阅读练习（1--8单元）一单元1.北京的色彩课文主题：课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。
表达了作者对北京的热爱和赞美。
第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。
征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。
第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。
作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
1、前后照应的句子：课文开头句：我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。
课文结尾句：我是一片云送彩色的北京又漂回绿色的东海之滨。
答:文中一个“飘”字写出了北京之行的愉悦与兴奋。
2、秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一条未曾退尽的绿镶边呢！纷纷扬扬表现了树叶的轻盈。
黄绢表现了树叶表面的细腻光滑。
这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树叶在空中飞舞的曼妙。
金黄、橘红，曙红，猩红，赭石……省略号表示了北京的树叶的颜色丰富多彩。
课后题：（1）“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。
（2）“毫不犹豫”表现了我为首都北京丰富的色彩感到骄傲自豪。
2.我的百草园1.我的百草园围绕一个乐字写了百草园的乐景、乐闻、乐事。
作者在这里看到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚；还看到了黄蜂伏在菜花上，叫天子窜上云霄……听到了鸣蝉长吟，游吟低唱，蟋蟀弹琴；还可以拔何首乌，摘覆盆子，冬天更可以拍雪人、塑罗汉、捕鸟。
真是乐趣无穷！2.扫开一块雪露出地面，用一根短棒支起一面大的组筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来着实，走到组筛底下的时候，讲绳子一拉，便罩住了。
六年级语文《北京的色彩》知识点
六年级语文《北京的色彩》知识点原文：北京的色彩我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。
在到北京之前，有人告诉我：北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。
我带着一种南方人特有的绿色的骄傲，步入了北京城。
然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。
首先把我征服的，是北京的树叶。
从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。
就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。
一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。
随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。
秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道末曾褪尽的绿镶边呢!我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。
我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……北京城这彩色的秋林啊，终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红……我攀登长城，漫游故宫。
长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻;故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。
它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。
它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。
我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪白的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝……建筑是凝固的音乐，北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方……我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。
“四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。
一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。
“红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。
北京的色彩仿写作文600字
北京的色彩仿写作文600字在北京的街上，到处摆放着美丽的花坛，如：西单路口西南角的和谐家园的花坛，这里的花坛是爸爸妈妈和孩子，在一片郁郁葱葱的草地上奔跑着，玩耍着其乐融融。
西单路口西北角展示京华京韵的花坛展示的是一个中国的国粹—脸谱。
王府井路口展示的国庆花坛锦绣东城是一座橘黄色的大楼，象征着向着更加美好灿烂的未来。
城市发展花坛就是一个的地球，表明北京正在向一个国际化的大都市迈出。
下面来说说道国庆，今年北京国庆的气氛首先彰显在天安门广场上。
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
在这块世界最大的广场上，汇集了人们热烈的情感。
迎合人们目光的不仅就是那巍峨耸立的城墙，除了游走于广场的人群，报纸上说道国庆期间天安门游客4天突破350万人。
每天清晨的升国旗和每天日落时分的降国旗就是最庄重的仪式。
这里集中了世界最多的镜头。
记录过伟人们在公众活动里的精彩瞬间、共和国不平凡的日日夜夜和刻骨铭心的时刻，也记下了普通与不普通的心情，更多的是记下了老百姓难忘的时刻和珍藏的记忆。
今年的主要景观就是由盆花沉积在广场中央的牡丹造型花坛，可是在地面上看不到效果。
这就是闫老师的感慨，也就是我的感慨。
在北京的街上，到处摆放着美丽的花坛，如：西单路口西南角的和谐家园的花坛，这里的花坛是爸爸妈妈和孩子，在一片郁郁葱葱的草地上奔跑着，玩耍着其乐融融。
西单路口西北角展示京华京韵的花坛展示的是一个中国的国粹—脸谱。
王府井路口展示的国庆花坛锦绣东城是一座橘黄色的大楼，象征着向着更加美好灿烂的未来。
城市发展花坛是一个的地球，说明北京正在向一个国际化的大都市迈进。
下面来说说道国庆，今年北京国庆的气氛首先彰显在天安门广场上。
天安门广场就是北京的心脏地带，就是世界上最小的城市中心广场。
在这块世界最小的广场上，汇聚了人们热切的情感。
迎合人们目光的不仅就是那巍峨耸立的城墙，除了游走于广场的人群，报纸上说道国庆期间天安门游客4天突破350万人。
北京的色彩阅读答案
北京的色彩阅读答案阅读下边一篇文章，完成1-5题。
五月，春风艳阳的五月，北京的色彩应当更绚丽了吧。
去年秋天，我像是一片云，从四季长青的东海之滨吹到了北京城。
首先把我征服的，是北京的树叶。
从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。
一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。
后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。
秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。
我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想像不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫。
北京城这彩色的秋林啊，终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红……我登山长城，漫游故宫。
长城的城墙就是白灰色的，浓烈中那股一种冷酷；故宫的宫墙就是朱砂色的，深邃中显露出一种气度。
它们毕竟都已沦为历史。
我更喜欢的就是近年来并肩兴起的新楼宇和那些四海舞动的立交桥，它们的色彩趋向简练、热切、不羁，因而也更并使人深感亲近。
我常常把脸孔紧贴在公共汽车的玻璃窗上，不断从街道两旁疾驰的楼群中找寻雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。
由贝聿铭大师设计的香山饭店，淡雅，清澈，无人知晓怎么，并使我想念起至家乡那冰清玉洁的水仙花。
人们常说道建筑就是凝结的音乐。
那么，北京城里无数个存有色彩的音符，都能够并使人想到祖国的四面八方。
在北京的日子是短暂的。
在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群，去逛逛幕名己久的西单、王府井和大栅栏；去选购首都的时装。
我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫者已是少数。
八年级美术色彩搭配4套练习题(有答案)
八年级美术色彩搭配4套练习题(有答案)
一、题目：夏日风景
要求：请根据以下颜色的描述，选择合适的颜色填充到图中相应的位置上。
1. 天空：蔚蓝色
2. 太阳：明黄色
3. 树叶：翠绿色
4. 草地：嫩绿色
5. 湖水：湛蓝色
图片示例请参考附件1。
二、题目：动物世界
要求：请为以下动物选择合适的颜色填充。
1. 孔雀：参考图片附件2。
2. 大象：参考图片附件3。
3. 蝴蝶：参考图片附件4。
4. 熊猫：参考图片附件5。
三、题目：四季之花
要求：请为每个季节选择一种合适的花朵颜色填充。
1. 春季：樱花粉色
2. 夏季：向日葵黄色
3. 秋季：枫叶红色
4. 冬季：雪花白色
四、题目：人物形象
要求：请根据以下描述为每位人物选择合适的服装颜色填充。
1. 小明：蓝色上衣、牛仔裤
2. 小红：粉红色连衣裙
3. 小华：绿色半袖衬衫、白色短裤
4. 小杰：红色T恤、黑色长裤
以上是八年级美术色彩搭配4套练习题，每个题目都附有答案。
希望这些练习能够帮助你练习色彩搭配，并提升你的艺术技能。
北京的银杏阅读理解
北京的银杏阅读理解1.【问题】北京的银杏阅读理解【答案】北京的银杏阅读理解整理如下，供大家学习参考。
北京的银杏①从前，如果有人让你谈对北京秋色的感受，恐怕你会毫不迟疑地说到红叶，香山红叶是北京秋天最具代表性的色彩。
是的，古往今来，面对北京的秋色，文人墨客诗情难抑，动情吟唱，留下了多少描写香山红叶的诗篇。
②细细说来，最早写香山红叶的恐怕要数金代诗人周昂，“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”（《香山》）脍炙人口。
此后，佳作代代迭出，香山因之声名远播。
然而谈到诗歌蕴含时代精神，诗与情完美结合，就要数共和国元帅陈毅的《题西山红叶》了，老革命家触景生情，“西山红叶好，霜重色愈浓。
革命亦如此，斗争见英雄”将他的磊落情怀和诗意人生表现得淋漓尽致。
景因诗而扬名，诗也给景增加了历史韵味和文化色彩。
③然而近些年来，（甲）人们突然发现，一种更具魅力、更具风采、更能体现古都北京秋色韵味的树木，渐渐登上了北京秋天的舞台。
它一出现，便以金碧辉煌的典雅气质，以更加绚丽夺目的光彩，为首都北京增添了诗意。
它大有和香山红叶平分秋色之势，让北京的秋天换了装。
这就是北京的银杏。
秋天到北京去看银杏，成了一种时尚。
北方的秋天，往往被认为是满目萧瑟的季节，然而在秋日的阳光下，点缀在城乡大地上的那一行行、一片片银杏散发着绚烂的光芒，你会为这满目金黄的世界而惊叹。
④北京开始流行栽种银杏树，大概是上世纪八九十年代。
那时在我们的印象中，北京几乎清一色是国槐，树型低矮不说，观赏价值也有限，作为首都绿化树，似显单一和乏味，我们觉得品种应该更多样化一些。
当时或许没有想到，待种下的银杏长大长高成了规模，会让北京的秋天变得如此壮丽、多彩。
当然，银杏树的普及或许和其经济价值有关，比如银杏果抑菌杀菌、延缓衰老，银杏叶可以制作成多种药物，是活血化瘀的天然良药。
去年美国科学家最新研究成果披露，在银杏叶刚萌发的极短时间里采摘制药，具有极高的药用价值，能治疗多种疑难杂症，其价值可视同黄金。
《北京的色彩》作者陈章武简介
《北京的色彩》作者陈章武简介
作者简介
章武原名陈章武。
福建莆田人。
中共党员。
1964年毕业于福建师范学院中文系。
历任福建第二师范学院中文系助教，南靖县报道组干事，《福建文学》编辑、副主编，《台港文学选刊》副主编，仙游县副县长，福建省文联秘书长、书记处书记、副主席，福建省作家协会主席。
福建省作家协会第三届主席团成员，中国作家协会第五届全国委员会委员。
1959年开始发表作品。
1985年加入中国作家协会。
著有散文集《海峡女神》、《处女湖》、《仲夏夜之梦》、《生命泉》、《章武散文自选集》等。
散文《北京的色彩》选入全国高中语文课本，《病的快乐》选入全国卫校语文课本。
散文《阳台》获1989年《人民日报》燕舞散文征文二等奖、《武夷山人物画》和《北京的色彩》分别获福建省第二、三届优秀文学奖。
教学案例分享：学习陈静老师的《北京色彩》教学方案
教学案例分享：学习陈静老师的《北京色彩》教学方案在教学中，教学案例是一种非常重要的教学模式。
它是通过分享教学案例，展现教学过程中的教学成果，以及教师的教学思路和教学方法。
本文将分享我学习陈静老师的《北京色彩》教学方案的经历。
一、背景介绍作为一名语文老师，我对课程的重要性有着深刻的认识。
不是因为它是高考的必修科目，而是因为它能够帮助学生更好地理解和表达人生。
在教学中，我一直致力于寻找更好的教学方法，帮助学生更好地学习语文知识。
二、陈静老师的教学方案我是通过社交媒体平台认识了陈静老师，并了解到她的《北京色彩》教学方案。
这个方案是通过让学生领会和体验北京地域文化，从而实现对《北京人》的深刻理解和认识。
陈静老师的《北京色彩》教学方案包含以下几个方面：1.多媒体辅助教学。
陈静老师通过PPT、音频、视频等多种形式的多媒体素材，将学生带到了北京的大街小巷中。
学生可以通过观看和听取这些素材，更加深入地了解北京城市文化和地域文化。
2.实地考察。
在课程的实施过程中，陈静老师带领学生前往北京的文化场所和景点进行实地考察。
这样不仅让学生更加深入地感受到北京的文化，而且更加贴近学生的生活和经验。
3.主题式讨论。
陈静老师以不同主题为切入点，鼓励学生积极参与课堂的讨论，倡导学生在课堂上自由发言。
通过主题式讨论，老师和学生之间的互动性得到了很好的发挥。
4.写作训练。
课程的一个环节是写作训练。
通过引导学生收集所见所闻的素材，帮助学生将自己的感悟和体验，转化为文字。
通过这一环节的训练，学生的语文表达能力和创造力得到了提升。
三、我的学习经验通过学习陈静老师的《北京色彩》教学方案，我学到了很多教学的思路和方法。
我明白了课程的重点应该是让学生真正理解和体验文化。
多媒体辅助教学是非常有效的教学模式。
通过PPT、音频、视频等多种形式的多媒体素材，能够更加生动地展现地域文化和天然文化。
在课程的实施过程中，我也学到了很多探究式教学的方法，例如主题式的讨论和写作训练。
《写作》(高起专)练习题
《写作》（高起专）练习题一一、论述题1．作者在文章中主观上想表达的“主题”，同读者阅读时理解的“主题”，有什么内在联系和不同？1. 这两个“主题”有着内在的一致性，它们都统一到作者所写的文本之中。
作者的文本是他立意的具体体现，又上是读者赖以生发和充填的基础和框架，是连接两种主题的中介。
读者对文本主题的理解是一种动态系统，是随着时代的发展而不断变化的。
文本是一个空框，每一个读者由于社会经历、文化背景、知识结构、审美趣味、道德素养等方面因素的差异，他们所理解的主题常常会大相径庭。
2．段落和层次关系怎样？了解这一点有什么意义？2. 一般说，层次要大于段落，一个层次往往由若干段落构成。
在特殊情况下，层次又可能小于或等于段落。
不少报章上的“编后”和“短评”只有一个段落表达一层基本意思，这时层次等于段落；有的短文也只有一个段落，但其中又含有几小层意思，这样就出现了层次小于段落的特例。
了解段落和层次的各种关系并自觉运用到写作中，是为了使文章内在思路清晰，富有逻辑性，外部结构醒目，便于阅读。
3．举例谈谈文艺评论的艺术性、审美性和思辨性。
3. 艺术性。
文艺作品的突出特点是通过鲜活、丰满的艺术形象给人以美的感受和心灵的娱悦，那么，文艺评论就要突出其艺术审美的探讨，它应该是艺术作品的外延、补充和再创造，要求既要有理性的思辨，理论的研究，还要有艺术家的情感和文学家的文采。
审美性。
文艺作品总是要在给人以美感的同时让人们了解其对内容中的真善美褒扬和对假恶丑的形象的揭露和贬抑。
文艺评论要挖掘文艺作品内在的，不轻易被人发现的内在的美，含蓄的美和深层次的美。
思辨性。
评论性文章从始至终都是围绕着一个目的――论点的实现在摆事实、讲道理，最终都要落实到以“理”服人。
评论中要使自己的“理”站住脚跟，就要以科学的精神和实事求是的态度，对所持的观点进行逻辑思维极强的思辨，在科学性、理论性和实践性等方面让读者心悦诚服。
4．联系写作实际，谈谈文章在主题的表达上应该达到哪些要求，防止哪些缺点？4. 文章主题不能含糊，要有明确的思想性、科学性和审美价值。
六年级上册语文知识点解读训练 16盼(含答案)
16.盼知识点一：识字与写字1.知识点解读(1)正确认读以下生字：袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、酱、闷要点提示：“袖”读音是“xiù”，“嚷”读音是rǎng 。
“闷”是多音字，在本课读 mēn ，是“闷热”的意思。
还读mèn ,组词“郁闷”。
(2)正确认读以下词语袖筒、斗篷、伸缩、疯狂、瓦蓝、痱子、嘟囔、甩打、叫嚷、吱吱声、蒜薹、酱油、炖肉、嘴唇、蹦跳、梯子、窸窸窣窣、小心翼翼、理直气壮要点提示：“蒜薹”读音是“suàn tái”；“窸窸窣窣”读音为“xī xī sū s ū”，；“理直气壮”的意思是理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
(3)正确书写以下生字袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、吱、蒜、酱、炖、唇、蹦、梯要点提示：“袖”的偏旁是“衤”，“甩”的弯钩是右伸，“酱”要上小下大，下面的第一笔横较长；“唇”的第二笔撇要写得舒展，包住里面的部分，是半包围结构。
(4)近义词：情况---状况瓦蓝---蔚蓝预报---报告遮盖---遮挡逗引---引诱张望---观望要点提示：“张望”“观望”这两个词语都有看的意思。
区别是“张望”强调是从小孔或缝隙里看，也指向四周或远处看；“观望”强调的是以旁观者的角度去看待事物。
反义词：喧闹---安静兴奋----沮丧小心翼翼---漫不经心2.知识点训练(1)读拼音，写词语。
dà suàn wǎ lán jiàng yóu shuǎi dǎ shēn suō( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)给带点字补充正确读音。
冲．洗( ) 闷．热( ) 落．叶( )知识点二：句型训练1.知识点解读本课运用夸张、拟人的修辞，表现了“我”的丰富的心理活动。
2.知识点训练(1)写出文中一处夸张句。
_______________________________________________________（2）写出文中一处拟人句。
2023届北京市丰台区高三二模语文试题(含答案)
丰台区2022～2023学年度第二学期综合练习（二）高三语文2023.04一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一提起北京2022年冬奥会，大家会想到什么颜色？银装素裹的白，冰天雪地的蓝，抑或是浓重大气的红？其实，北京冬奥色彩远不止这些。
北京冬奥设计团队基于对中国传统色彩文化体系的挖掘，对三个赛区城市色彩的分析，并融合当代时尚潮流，最终设计完成了一套冬奥色彩系统。
这套色彩系统包含主色、间色、辅助色三部分。
五大主色取名为霞光红、迎春黄、天霁蓝、长城灰、瑞雪白，五大间色取名为天青、梅红、竹绿、冰蓝、吉柿，三大辅助色为墨、金、银。
这一系列具有象征意义和中国传统文化韵味的颜色，展现出北京冬奥会一幅幅绝美的“色彩盛宴”。
和北京冬奥一样，2023年央视春晚也有一套专属的色彩系统。
根据色彩系统设计和应用特点，可分为“寻色”“拾色”“弄色”“舞色”等四个阶段。
整个色彩系统设计的起点来自对中国传统色彩的追寻。
中国人从自然万物、天地四时中寻觅色彩，每一种颜色皆如诗如画,韵致斐然，饱含着中国人对自然的敬意、对生活的诗意和对未来的寓意，也蕴含了中国人的时空观和生命观。
对色彩的追溯不仅可以让我们能够找到文化根源，发现文化底色，还能通过“寻色”来激发人们对于美好生活的向往。
色彩系统的“拾色”阶段则须遵循上述理念，从中国传统色中提炼并组合出五种具有吉祥寓意的主色。
这五种主色分别为吉祥红、富贵黄、福寿绿、延年青、如意蓝。
同时，每种主色可延展成8种延伸色，最终形成40种可应用色板、10套配色模版。
“弄色”阶段需要设计师和工程师依托现代视觉技术，对色彩不断测试、校准、调整。
最后通过“舞色”阶段表演者的演绎，将中国传统色彩的优雅绚烂外化为舞台上的炫酷呈现。
春晚当日霸榜热搜、刷屏网络的节目《满庭芳国色》，就属于“舞色”阶段。
梅红、月白、青骊、凝夜紫、远山黛……舞为语，曲为韵，节目赏心悦目，让观众在色彩的浸染之中，感知到了中国文化无限丰厚之底蕴。
部编版五年级语文上册二单元练习题及答案
部编版五年级语文上册二单元练习题及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）cāo chǎng shūzhǎn jūn yún chóng diéyèbǐng láo gùkūwěi nèn jīng二、比一比，再组词。
（10分）祥（______）慎（______）版（______）毫（______）迪（______）详（______）甚（______）板（______）豪（______）笛（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）协调（____）（_____）（____）（_____）协力难以（____）（_____）绝口（____）（_____）理（_____）当（____）无（____）之（_____）（1）每当做广播体操时，同学们的动作配合的是适当，很有秩序。
（_______）（2）当年的那个柔弱的女孩,现在竟然成了奥运冠军,真是让人不敢相信。
（________）（3）看见有人摔倒就扶起来，这从道理上说应当这样。
（________）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）……虽然……但是…………既……又…………之所以……是因为…………不管……都…………如果……就……1．非洲的花（__________）多，（__________）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
2、老师（_________）关心我们的学习，（_________）关心我们的生活。
3、我们的王老师（_________）年过半百，（_________）像年轻人一样充满朝气。
4、（_________）明天下雨，运动会（__________）改日进行。
5、他（_________）多忙，对我的问题（__________）很感兴趣。
五、按要求写句子。
（15分）图书吸引着我。
（扩句，最少扩两处。
初中美术色彩搭配专项练习(含答案)
初中美术色彩搭配专项练习(含答案)练一：色彩分类
1. 请将以下颜色按照冷暖色彩分类：
- 蓝色
- 绿色
- 黄色
- 红色
- 橙色
- 紫色
答案：
- 冷色彩：蓝色、绿色、紫色
- 暖色彩：黄色、红色、橙色
练二：颜色搭配
2. 请根据以下场景，选择合适的颜色进行搭配并解释原因：
- 想要展现安静和平和感觉的画作
- 想要传达活力和兴奋感的海报设计
- 想要表现浪漫和温馨氛围的插画
答案：
- 安静和平和感觉的画作：选择冷色彩，如蓝色和绿色，因为这些颜色能够带来宁静和平和的感觉，符合想要表达的情绪。
- 活力和兴奋感的海报设计：选择暖色彩，如红色和橙色，因为这些颜色能够让人感到活力和兴奋，能够吸引观众的注意力。
- 浪漫和温馨氛围的插画：选择柔和和温暖的颜色，如粉色和紫色，因为这些颜色能够传达浪漫和温馨的情感，能够营造出温馨的氛围。
练三：色彩对比
3. 请选出以下每组色彩中最具对比度的颜色组合：
- 红色和绿色
- 黄色和橙色
- 紫色和蓝色
答案：
- 红色和绿色：最具对比度的颜色组合是红色和绿色，因为它们位于色彩光谱的互补位置，对比度最大。
- 黄色和橙色：最具对比度的颜色组合是黄色和橙色，因为它们都是暖色彩，有相似的色调，对比度较小。
- 紫色和蓝色：最具对比度的颜色组合是紫色和蓝色，因为它们都是冷色彩，有相似的色调，对比度较小。
以上是初中美术色彩搭配专项练习的内容和答案，希望对你的学习有所帮助！。
2019年高考语文北京材料试卷作文【优秀范文1】《2019 的色彩》!
2019年高考语文北京试卷作文3篇范文（材料2）阅读下面的材料，根据要求写作。
色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。
2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国70华诞。
作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
不少于700字【优秀范文1】《2019 的色彩》2019 年，于我而言，是一抹鲜艳的红色。
红色，是激情燃烧的色彩，是热血沸腾的色彩，是五四运动中青年们高举的旗帜的色彩。
一百年前，一群热血青年，为了民族的独立和人民的解放，挺身而出，以磅礴之力鼓动了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心。
那是红色的觉醒，红色的呐喊，红色的抗争。
2019 年，当我们纪念五四运动 100 周年时，我仿佛看到了那燃烧的红色火焰，感受到了先辈们的爱国热情。
学校组织了一系列的纪念活动，演讲比赛上，同学们激情澎湃地讲述着五四的故事；文艺汇演中，大家用精彩的节目重现那段波澜壮阔的历史。
我也积极参与其中，排练话剧时，一次次揣摩角色的内心，一次次感受着那红色的力量。
在这个过程中，我更加深刻地理解了五四精神，那是一种不畏艰难、勇于拼搏的精神，是一种为了理想和信念不惜牺牲的精神。
红色，也是喜庆欢乐的色彩，是共和国 70 华诞的色彩。
十月一日，天安门广场上，五星红旗迎风飘扬，盛大的阅兵式让每一个中国人心潮澎湃。
一列列整齐的方队，一件件先进的武器装备，展示着祖国的强大。
我和家人守在电视机前，眼中满是激动的泪水。
国庆假期，大街小巷都挂满了红灯笼，鲜艳的五星红旗随处可见。
公园里，人们脸上洋溢着幸福的笑容，手中挥舞着小红旗。
社区组织了庆祝活动，大家一起唱着红歌，跳着欢快的舞蹈。
那一刻，红色是喜悦，是自豪，是对祖国深深的祝福。
而对于我个人来说，2019 年的红色，更是奋斗的色彩。
《北京的园林》的阅读题及答案
《北京的园林》的阅读题及答案(1)北京是一座历史悠久的名城，她的名胜古迹在世界上享有盛誉。
(2)也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。
为了显示帝王的威严、高贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重部分的精细，注重色彩的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。
(3)①故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称。
②左边有一条游廊，右边也必有一条游廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。
③在各个大殿、各个宫院、大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、中、右三扇。
④殿内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗。
⑤这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气势使人折服。
(4)北京的园林建筑在细微之处见匠心。
一段曲廊、一丛阶边小草、一组精妙的雕刻，对衬托气氛无不起着微妙的作用。
例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段。
每段房梁上都有油漆彩绘，或山、或水、或人、或物、或历史、或神话传说，竟无一相同。
一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人玩味。
(5)北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。
有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。
大多数宫殿都铺着琉璃瓦。
那大红色的柱梁，十分庄重。
当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的风光浑然一体。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。
(6)北京周围的山水既有北方的粗暴，又有南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。
在依山傍水之处，建一座庙宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。
这时，可极少讲究对称，但考虑色彩比照却十分周到，山上的亭子要用金黄和大红的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要红墙绿瓦，显得庄严、肃穆。
(7)这只是我对北京园林粗浅的介绍，假设想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来浏览吧。
(注：“吴带当风”是宋代郭假设虚评价唐代吴道子佛像画的话，意思是吴道子画的衣带圆转，迎风飘举。
巧设文眼欲扬先抑―《北京的色彩》欣赏_高三读后感
巧设文眼欲扬先抑―《北京的色彩》欣赏章武的《北京的色彩》，用优美的文笔，把我们带进了一个五彩缤纷的世界-乍一看，文章似乎是为了描写北京城的三个方面：北京的树木、新的建筑群和人民的服装。
仔细阅读，就会发现作者巧设文眼，把这三方面凝聚于.一个焦点——色彩，并通过赞美色彩的丰富瑰丽，热情地赞颂改革开放给首都带来的巨大变化。
作者先用画家的眼光、诗人的语言，尽情地描绘了北京彩色的秋林。
不论是从机场进入市区的林阴道上，或是在漫游夭坛、登上香山的时候，大自然都把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的眼前：当作者描写“近年来并肩蠼起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥”时，既没有描写楼宇的高耸入云，也没有描写现代化的种种设施，而是突出了那种“趋于明快、热情、奔放，因而也更使人感到亲近”的色彩，它们与长城的冷峻和故宫的威严形成明显的对比，显示了北京的改革开放中展现的巨大魅力。
那么北京的人民呢? “瞧，那一群骑自行车翩翩面来的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀?”这丰富而艳丽的色彩，显示了北京人民生活多么美满幸福。
作者把“色彩”这个聚焦点，扩展成一条五光十色的丝线，贯穿了上述三个方面，做到了“形散神不散”。
使仝文显得色彩缤纷而又凝练集中。
作者把“色彩”这个聚光点扩展成一条五光十色的丝线时，采用了欲扬先抑的表现手法。
作者在赴京前，听人说北京的色彩很单调，是“红色的海洋”、“蓝色的世界"，于是作者“带着南方人特有的绿色的骄傲’步入北京城久但是到了北京后，先是北京的树叶把作者“征服”了。
接着从树林的绿色中，呈现出作者“在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团姨簇的红”。
作者用了一连串的叠词来描写树叶的美,写出家乡没有的，北京却有，这“使我又惊又喜”。
当作者看到北京的香山饭店时，写道：“使我想起家乡那冰清玉洁的水仙花”，说明家乡有的，北京也有，此时，作者心中的那分骄傲已所剩无几了。
北京人民的穿着已不是“蓝色的世界”了，作者看到的是各种质料、各种颜色的西装、卡曲、夹克、猎装、中山装……，而作者想买的“长城牌”和“人地牌”风衣已供不应求，暂时脱销，他只能用羡慕的眼光追遂那些风衣在身的匆匆的过客，写到这里，作者已由原来的“骄傲”变成了“羡慕”。
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北京的色彩
一、看拼音，写词语。
biǎo zhìtuìjìn zhūshāhóng tóng tóng
( ) ( ) ( ) ( )
二、词语巧搭配。
（）的海洋（）的白杨（）的色彩
（。
）的音乐（）的音符（）的松柏
三、词语模仿秀。
深深浅浅____________ ____________ ____________
又惊又喜____________ ____________ ____________
四、体会加点词语所表达的思想感情。
1.我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝……
这些词表达了作者____________________________________________________情感。
2.如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！“毫不犹豫”体现了____________________________________________________情感。
五、阅读能力展示台。
大自然的启示
闷热的夜，令人窒息，我辗转难眠。
窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，云和地面之间发生了一种强烈雷电现象，接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开大幕，把天河之水（倾注倾泻）到人间。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏（单一单调）的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎有。
碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭着更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中惊醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种（局限限制），只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
1. 划去文中括号里不合适的词语。
2. 用“”画出前三段中联想的内容。
3. 用“_______”画出文中描写雨的句子。
4.文章的中心句是：_____________________________________________________
参考答案
一、裱制褪尽朱砂红彤彤
二、红色高高奇妙凝固彩色夹道
三、闪闪烁烁团团簇簇纷纷扬扬
又红又甜又大又好又困又乏
四、1.想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动
2.“我”对北京色彩的热爱和赞美，并为首都北京感到自豪。
五、1. 倾注单调限制
2. 如同大炮轰鸣，使人惊恐宛如天神听到信号，撕开大幕，把天河之水倾泻到人间奏出激动人心的乐章
3. 接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开大幕，把天河之水倾泻到人间。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
4. 有时，人们受到种种（局限限制），只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。