复习题(教育研究方法).doc
教育研究方法复习题.
C 理论联系实际原则 D 定量与定性相结合原则
五、案例分析
1、李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”
张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研
活动，提高科研水平。”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方
C.直接观察
D.间接观察
6. 教育观察研究的设计包括(ABCD)。
A.确定观察的内容 B.选择观察的类型
C.制定观察记录表 D.训练观察人员
五、简答题
1．简述教育观察研究的作用。
2．简述教育观察研究的局限性。
3．教育观察研究实施的基本原则是什么？
4．如何处理好观察者与观察对象的关系？
5．进行实际观察时必须注意哪些事项？
面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。”
李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。
参考答案：
一、名词解释
教育研究：指的是运用一定的方法，遵循一定的研究程序，通过对教育事实或现象的研究、
解释和预测，以认识和了解教育规律的活动。
二、简答题
1、教育研究的意义是什么？
（1）推动教育改革
（2）提高教育质量
（3）丰富和完善教育理论
（4）提高教师素质
2、 教育研究的基本过程主要包括几个步骤？
（1）选题
1
（2）查阅文献资料 （3）制定研究计划 （4）收集研究信息资料 （5）整理和分析资料 （6）形成研究报告或论文 3、简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。 （1）在研究过程中，研究者应充分尊重研究对象的权利。如，知情权、不公开保密权、
教育研究方法总复习题目 (1)
上海开放大学2014至2015 学年度第一学期期末考试教育研究方法复习资料A一、单项选择题（每小题2分，共30分）1、判定定性研究内在信度的主要指标是？（）A、研究的差异性B、研究的一致性C、研究的多样性D、研究的特殊性2、前实验、准实验、真实验是根据什么划分的？（）A、实验报告B实验结果C、变量控制程度D、实验内容3、采用两个或两个以上条件相等的组作为实验对象的教育实验是？（）A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、混组实验4、下列对观察法的叙述，何者错误？（）A、所需的时间长、成本高B、可以直接向被观察者了解情况C、能了解受试行为的全貌D、可以在自然情况下了解事物的发展5、教育实验报告的基本结构是：题目、引言、实验方法、结论、？（）A、原因B、分析与讨论C、建议D、预测6、个案研究的具体方法有：追踪法、追因法、临床法、？（）A、个别研究法B、讨论法C、产品分析法D、预测法7、什么分数又称Z分数，是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数？（）A、差异分数B、标准分数C、三层次分数D、预测分数8、二十世纪七、八十年代，国际上逐渐兴起教育什么研究？（）A、实验B、定量C、行动D、定性9、周期短，反映最新前沿研究的成果和进展动态是什么？（）A、报刊B、书籍C、工具书D、年鉴10、关于实验结论的真实性，一般用实验的什么来衡量？（）A、外在效度B、内在效度C、信度D、区分度11、根据观察的范围，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是？（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度13、在89、23、45、67、90五个数中，中数是？（）A、45B、67C、89D、9014、下列描述次数分布集中程度的变量有？（）A、标准差B、方差C、算术平均数D、总体方差15、下列不属于教育研究方法是？（）A．问卷调查法 B. 榜样法 C. 文献法 D. 观察法16、下列哪一个属于假设的特征？（）A、以调查数据为基础B、带有随意性C、具有推测的性质D、带有盲目性17、下列哪项是评价一项教育科学研究是否具有科学性的依据？（）A、研究的时间B、研究的方法C、研究的成果D、研究的可靠性18、下列哪项不属于内审的鉴别方法？（）A、文字性文献的互证，如果同一个事实发生的时间、过程、有关人物记载不一等B、用真品实物来验证文字性文献C、研究作者的生平、立场与基本思想，以此来判断D、分析文献的体例是否一贯19、下列关于研究的信度与研究的效度说法，正确的是？（）A、没有信度，效度不可能单独存在B、一项研究可能没有信度却有效度C、有信度一定有效度D、没有关系20、将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确定从各个类型中抽取一定的数量，然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量，从各类型中抽取样本的方法称为？（）A.等距随机取样法B.整群随机取样法C.多段随机取样法D.分层随机取样法21、根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察22、对行动研究的特征，下列说法正确的是？（）A、迎合流行的学术术语或理论B、源于每日教育工作中所产生的实际问题C、行动研究通常由教育行政领导发起D、是浪费教师精力的一种有效方式23、在81、45、54、60、72 五个数中，中数是？（）A、54B、60C、72D、8124、下列描述离散程度的量数有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、方差D、加权平均数25、下列不属于集中量数的有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、标准差D、加权平均数26、下列属于简单随机取样法的有？（）A. 抽签B. 分层随机抽样C.等距随机抽样D. 系统抽样27、什么是最常见的日志形式？（）A、备忘录B、描述性记录C、解释性记录D、评论28、什么是对文献内容作系统、客观的量化分析的方法？（）A、内容分析法B、调查法C、实验法D、观察法29、问卷访问法依据调查访问时受控制程度不同，可以分出结构型访问法、半结构访问法和？（）A、无结构访问法B、集体访谈法C、个别访谈法D、直接访谈法30、对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析是？（）A、问题的定位B、问题的分解C、问题的假设D、问题的转移C31、假设的作用不包括？（）A、提出新理论或新实验，是发展学科理论的重要形式B、以科学理论与实验为基础的科学性C、帮助人们有一个明确的目标D、建立和发展科学理论，正确认识客观规律的重要途径和有效手段3 2、根据观察及记录的程序、方法是否标准化，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察33、辨别文献中所记载的内容是否属实的方法是？（）A、内审法B、外审法C、鉴别法D、考证法3 4、文献鉴别的方法有两种，一是内审法，一是？（）A、鉴定法B、碳14元素法C、外审法D、统计法35、教育科学方面的字典、词典、百科全书、手册等专门文献，属于几次文献。
教育研究方法(1703091) 期末考试复习题及参考答案
答案：ABD
7.课题实施的基本原则有（）。
A、忠实性原则 B、客观性原则 C、灵活性原则 D、有效性原则
答案：ABCD
8.根据研究假设的方向，可将研究假设分为（）。
A、目标假设 B、虚无假设 C、预测性假设 D、定向假设
2.叙事研究的过程有确定研究问题，选择研究对象和（）。
A、制造现场文本 B、形成现场文本 C、整理现场文本 D、撰写研究文本
答案：BCD
3.结题形式可以分为（）。
A、通讯结题 B、会议结题 C、课题结题 D、现场结题
答案：ABD
4.确立研究课题的过程包括（）。
A、确立研究课题的领域与方向 B、有关文献资料的搜集与整理
答案：B
27.如果要比较机械传授法与引导发现法对小学六年级学生问题解决能力的效果，在这一研究 中不是变量的是（）。
A、机械传授法 B、引导发现法 C、年级水平 D、问题解决能力
答案：C
二、多项选择题 1.下列属于教育实证方法的是（）。
A、观察 B、问卷 C、归纳 D、测量
答案：ABD
A、正确 B、错误 答案：正确
10.实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
A、正确 B、错误 答案：错误
11.数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设。
A、正确 B、错误 答案：正确
12.教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。
A、正确 B、错误 答案：正确
5.定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。
A、正确 B、错误 答案：错误
6.书名检索是根据文献名称来查找文献的方法，此方法针对性较强，易于快速查找已知书名 或篇名的文献。
《教育研究方法》期末复习资料.docx
单选题1、现代教育目标放在第一、二、三位的分别是 A 。
A、态度和能力、实用技术、知识B、知识、能力、文化C、德、智、体D、全面发展、掌握知识、学习技能2、 A 是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
A文献法B调查法C内容分析法D观察法3、将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究的过程是_________ oA、问题的定位B、问题的查找C、问题的分解D、问题的确定4、由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现彖的因素，或因素的组合的变量是_C—。
A、因变量B、控制变量C、自变量D、无关变5、研究中能够影响因变量的变化，但非研究者所能选择、确定、操纵、变化的因素，这些必须使之中立化、控制的变量称为_____ B __________ 。
A＞因变量B、无关变量C、自变量D、中间变量6、______ A ________ 是指用可感知、可度量的事物、事件、现象、方法对变量或指标作出具体的界定。
A、操作定义B、概念定义C、量化指标D、本质定义7、____ D ________ 指研究所得事实、数据的一致性和稳定性的程度。
通常，它用来说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。
A、研究效度B、内在信度C、外在效度D、研究信度8、 B _________ 是指对文献本身真伪的鉴别。
A、内审法B、外审法C、文献鉴定D、文献整理9、 B 是指在内容分析法屮描述或解释研究对象时,所使用的最基木单位。
A、抽样B、分析单位C、观察D、问卷10、 A __________ 是指从经验的基础上建立理论。
研究者在研究开始Z前，一般没有理论，直接从原始资料中归纳岀概念和命题，然后上升到理论。
它是一种自下而上的建立理论的方法。
是1967年格拉斯和斯特劳斯提出的，目的是填平理论研究和经验研究Z间的尴尬的鸿沟。
A、扎根理论B、分析单位C、社会理论D、问卷法11、根据观察的范围，可以把观察法分为 A °A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是________________ 。
教育研究方法
复习题一、单项选择题1、教育研究中，（）的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。
A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.预测研究答案：D解析：预测未来发展趋势的属于预测研究。
2、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（）。
A.零级文献B.一级文献C.二级文献D.三级文献答案：C解析：二级文献包括题录、目录等内容。
3、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历的三个大的历史阶段，其中（）是以实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育时期答案：B解析：分析为主的时期重思辨、逻辑和分析。
4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（）。
A.同一性B.多边性C.可比性D.定量性答案：D解析：定量性也可以进行比较，与题目不符。
5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（）特点。
A.问题要有可行性B.问题必须明确具体C.问题要新颖D.问题须有价值答案：B解析：问题明确具体要求选题不能太大。
6、一般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（）、参考文献等内容。
A.研究方法与手段B.致谢C.结语D.摘要答案：A解析：研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。
7、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（），是形成科学事实的方法。
A.定性研究B.定量研究C.实证研究D.理论研究答案：C解析：实证研究是区别理论研究的一种研究类型。
8、下列场合，不适合使用定性分析的是（）。
A.注重对过程的探讨B.比较研究中的差异描述C.教育数据的统计分析D.有关观念意识方面材料的分析答案：C解析：数据的统计属于定量分析。
9、（）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题一、名词解释1、教育科学研究：所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。
（要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题：1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。
教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。
2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。
）2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。
3、应用研究：是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。
4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。
5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。
6、内在效度:是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。
在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。
7、外在效度: 是指研究结果能被推广的范围大小。
一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。
8、实验研究法:是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
9、内容分析法: 是对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。
内容分析是把文献作为直接的分析对象的，是对文献的定量研究。
10、思辨性研究：主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。
教育研究方法期末复习题
教育研究方法期末复习题集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]教育研究方法一、名词解释:1.教育科学研究：属于科学研究的范围，是在教育领域中的或关于教育的科学研究，通常指应用科学的方法，有系统，有目的，有计划地研究特定教育现象发生，发展，变化规律，以解释教育本质，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量的创造性活动。
2.教育研究的分类：①基础性研究与应用性研究②定量研究与定性研究③宏观研究，微观研究和中观研究④文献研究，田野研究和实验室研究⑤描述性研究和探索性研究⑥历史研究，现实研究和超前预测研究⑦教育价值研究和教育事实研究（1）基础性研究：旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理，教育目的，教育手段等问题，目的在于不断认识和理解人类的教育活动，把握其自身的活动规律，理清教育与其他社会子系统的关系等，发展和完善教育理论，回答教育中的“为什么”的问题。
（2）应用性研究：它的主要目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办”的问题。
它以一线教育者在教育实践过程中所遇到的实际问题为基本研究对象，将基础性研究的理论应用于实践，以解决实际问题或提供解决实际问题的有用知识，方法和经验，以改善具体教育环境，提高教育质量和效率。
（3）定量研究：也成量化研究，是运用数学，物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适性的教育规律的一种方法。
（4）定性研究：也称质性研究，是指在尽可能自然的状态下，通过深入，细致，长期的观察，体验，调查和分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。
3.定义变量（1）抽象性定义：也称概念性定义，它是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性或特征进行概括。
（2）操作性定义：是根据可观察，可测量，可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为，特征，指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测，可检验的项目。
教育研究方法期末考试试题
教育研究方法期末考试试题
试题一：描述主要的教育研究方法，包括定性研究、定量研究和混合
研究。
试题二：详细解释问卷调查的设计过程，并说明其优缺点。
试题三：简述实验研究的基本原理和步骤，并说明其适用性和局限性。
试题四：解释观察法在教育研究中的应用，并说明其优势和限制。
试题五：描述焦点小组访谈的设计和执行步骤，并说明其适用性和注
意事项。
试题六：解释案例研究的基本概念和步骤，并说明其在教育研究中的
应用和限制。
试题七：简述问卷调查、观察和访谈这三种方法在教育研究中的异同
和适用性。
试题八：详细说明系统性文献回顾的步骤和程序，并说明其在教育研
究中的作用和局限性。
试题九：解释质性研究方法中的现象学研究，包括其定义和核心原则。
试题十：阐述混合研究方法的优势、特点和常见的组合方式。
教育研究方法复习题
《教育研究方法》复习题一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）１．在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A．直觉观察时期 B．分析为主的时期C．独立学科时期 D．现代教育与现代教育研究方法论的变革时期2．从古希腊16世纪，在近代科学产生以前，属于教育发展历程的（）。
A．直觉观察时期 B．分析为主的方法论时期C．形成独立学科时期 D．前实证主义时期3．教育研究的本质特征是（）。
A．整理知识B．创新 C．经验描述 D．继承4．教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A．教育观察研究B．教育调查研究C．教育测量研究 D．教育实验研究5．教育研究活动的起始环节是（）A．收集资料B．选择课题 C．提出假设 D．制定方案6．教育研究活动的最后一个环节是（）A．教育研究成果的展示 B．教育研究成果的交流C．教育研究成果的评价 D．教育研究成果的概括7．课题论证的目的是（）A．避免选题的盲目性 B．鉴定选题的准确性C．审查课题的实用性 D．完善课题的合理性8．对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A．课题审查B．课题论证 C．课题评估 D．课题鉴定9．确立选题的重要依据源于（）A．问题的应用价值 B．问题的范围C．问题的学术价值D．问题的意义10．“书目”属于文献等级中的（）A．一次文献B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献11．在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法 D．综合查找法12．国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A．日记描述法 B．描述记录法 C．轶事记录法 D．连续记录法13．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）A．结构式观察 B．非结构式观察 C．直接观察 D．参与性观察14．教育观察研究，根据观察的方式可分为（）A．直接观察与间接观察 B．参与性观察与非参与性观察C．自然情境观察与实验室观察 D．结构式观察与非结构式观察15．最早使用日记描述法的是（）A．洛克B．裴斯泰洛齐 C．皮亚杰 D．陈鹤琴16．能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）A．自然情景观察 B．实验室观察C．结构式观察 D．非结构式观察17．主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）A．普遍调查 B．抽样调查C．现状调查 D．个案调查18．调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．普遍调查19．问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）A．开放式问题 B．事实性问题C．态度性问题 D．封闭式问题20．问卷调查中问卷的主体部分是（）A．标题 B．指导语C．问题 D．结束语21．测量的最高层次是（）A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．定比测量22．对人们在某一生活时刻或某段时间内的某一研究问题进行的一次性收集资料的研究是（）A．结构性访谈调查 B．非结构性访谈调查C．一次性访谈调查 D．重复性访谈调查23．一个规范的教育实验研究包含三个基本要素，下面不属于教育实验要素的是( ) A．一定的理论和假设 B．人为控制某种因素C．自变量的选择 D．探讨某种因果关系24．下面不属于教育实验研究基本特点的是（）A．合理控制无关变量 B．一定的理论和假设C．自变量的操作 D．因果关系的探讨25．教育实验具有多种分类标准，按照实验环境和控制程度不同可以分为（）A．实验室实验与自然实验 B．验证性实验、探索性实验与改进性实验C．前实验、准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验26．教育实验具有多种分类标准，按照研究的目的不同可以分为（）A．实验室实验与自然实验 B．验证性实验、探索性实验与改进性实验C．前实验、准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验27．在教育实验研究中，教育实验结果的可靠性和稳定性指的是（）A．信度 B．效度C．难度 D．区分度28．影响教育实验研究内在效度的因素是（）A．自变量 B．因变量 C．控制变量D．测验29．在教育实验研究中，可以对无关变量进行控制的方法是（）A．隔离法B．恒定法 C．匹配法 D．干扰法30．影响教育实验研究外在效度的因素是（）A．设计控制 B．履历效应C．样本的代表性 D．被试的选择31．最早提出行动研究的是( )A．勒温B．柯勒 C．艾略特 D．寇利32．教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )A．观察 B．计划C．反思 D．行动33．行动研究最先运用的学科领域是( )A．人类学 B．教育学 C．心理学 D．社会学34．教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究，其目的是（）A．在于建立理论、归纳规律 B．改进和解决教育实际问题C．在行动中研究 D．由行动者研究35．教育行动研究的特点不包括（）A．为行动而研究 B．在行动中研究 C．由行动者研究 D．为推广而研究36．集中量数是用来描述数据分布（）A．集中趋势的统计量 B．差异情况的统计量C．离散程度的统计量 D．相关系数的统计量37．下列哪个不属于常用的差异量数（）A．中位数 B．全距 C．平均差 D．标准差38．资料整理和资料分析的首要工作是（）A．资料的汇总 B．资料的分类 C．资料的审核 D．资料的归档39．教育资料的定性分析对象是（）A．统计数据的描述性资料B．质的描述性资料C．量的描述性资料 D．观察结果的描述性资料40．下列不属于定性分析的主要方法是（）A．数据的图示法 B．系统分析法 C．比较分析法 D．归纳分析法41．以教育理论为主的科学研究成果是（）A．实验报告 B．学术专着 C．观察报告 D．调查报告42．以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B．学术论文、教育观察报告和教育实验报告C．学术论文、教育调查报告和教育实验报D．学术论文、学术专着、教育观察报告43．教育科学理论研究的成果主要表现为（）A．学术论文 B．实验报告C．教育调查报告 D．教育实验经验44．教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A．结果B．方法 C．讨论 D．目的45．调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）A．前言 B．正文部分 C．结论和建议 D．附录部分46．教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）A．书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B．出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C．出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D．作者姓名、书名、出版单位和时间、页数47．校本研究的研究对象是（）A．教学实践 B．教学理论 C．教师 D．学校48．下面属于学校研究的微观层面研究的内容是（）A．课外活动研究B．班级互动研究 C．教学活动研究 D．管理活动研究49．2005年，校本教研项目工作以关注农村，城乡联动，（）为重点，区域推进取得重大进展。
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、教育研究活动的起始环节是（）。
A、收集资料B、选择课题C、制定方案D、提出假设正确答案：B2、通过研究作者的立场、基本思想和文献形成的具体环境来判断作者记述的客观性和倾向性的方式是（）。
A、辨伪评论B、外审法C、证真评论D、内审法正确答案：D3、针对初中生课业负担的当前状况进行的调查属于（）。
A、现状调查B、发展调查C、相关调查D、普遍调查正确答案：A4、（）是研究的核心。
A、研究对象B、选题C、研究结果D、假设正确答案：D5、下列不属于访谈调查研究优点的是（）A、灵活性强B、调查的范围广C、直接性D、不受语言文字限制正确答案：B6、下列说法中错误的是（）。
A、研究问题决定研究方法B、研究一般始于选题C、问卷调查具有统一性的特点D、定量研究是优于定性研究的一种研究方法正确答案：D7、描述数据集中趋势的统计量称为（）A、相关量数B、差异量数C、地位量数D、集中量数正确答案：D8、关于访谈问题，下列选项中错误的是（）。
A、访谈问题不应连续发问B、访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题C、访谈问题不应当具有导向性D、访谈的问题越复杂越能收集到有效信息正确答案：D9、提出“互动过程分析”理论，并开发了人际互动的12类行为编码的作者是（）。
A、贝尔思B、布罗菲C、古德D、弗兰德斯正确答案：A10、研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度属于（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度正确答案：B11、为了研究儿童发展的规律，对儿童的成长做传记式记录，其运用的记录方法是（）。
A、日记描述法B、轶事记录法C、标记记录法D、连续记录法正确答案：A12、对研究对象在一个较长时间内的特征进行调查，以找出其前后的变化与差异的是（）A、发展调查B、相关调查C、普遍调查D、现状调查正确答案：A13、一般来说，有效问卷回收率达到（）以上，问卷资料才能认为可用。
教育研究方法
复习题一、单项选择题1、教育研究中，（）的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。
A. 基础研究B. 应用研究C. 发展研究D. 预测研究答案：D解析：预测未来发展趋势的属于预测研究。
2、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（）。
A.零级文献B. 一级文献C. 二级文献D. 三级文献答案：C解析：二级文献包括题录、目录等内容。
3、从教育整个历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展，大体上经历的三个大的历史阶段，其中（）是以实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育时期答案：B 解析：分析为主的时期重思辨、逻辑和分析。
4、下列不属于比较研究法的运用条件的是（）。
A. 同一性B. 多边性C. 可比性D. 定量性答案：D 解析：定量性也可以进行比较，与题目不符。
5、在选题时，选定的问题一定要具体化，界限清晰，范围宜小，不能太笼统，这体现了好的研究课题应有的（）特点。
A. 问题要有可行性B. 问题必须明确具体C. 问题要新颖D. 问题须有价值答案：B 解析：问题明确具体要求选题不能太大6 —般来说，开题报告主要包括选题背景与意义、研究内容与目标、（）、参考文献等内容。
A.研究方法与手段B.致谢C. 结语D.摘要答案：A解析：研究方法与研究手段是开题报告必不可缺的一部分。
7、教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属于（），是形成科学事实的方法。
A.定性研究B.定量研究C. 实证研究D.理论研究答案：C解析：实证研究是区别理论研究的一种研究类型。
8、下列场合，不适合使用定性分析的是（）。
A .注重对过程的探讨 B. 比较研究中的差异描述C .教育数据的统计分析D .有关观念意识方面材料的分析答案：C解析：数据的统计属于定量分析。
9、（）是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
教育研究方法(期末复习题)
教育研究方法一、名词解释：1.教育科学研究：属于科学研究的范围，是在教育领域中的或关于教育的科学研究，通常指应用科学的方法，有系统，有目的，有计划地研究特定教育现象发生，发展，变化规律，以解释教育本质,解决教育现实中存在的问题,提高教育质量的创造性活动.2.教育研究的分类：①基础性研究与应用性研究②定量研究与定性研究③宏观研究，微观研究和中观研究④文献研究，田野研究和实验室研究⑤描述性研究和探索性研究⑥历史研究，现实研究和超前预测研究⑦教育价值研究和教育事实研究（1）基础性研究：旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理，教育目的,教育手段等问题，目的在于不断认识和理解人类的教育活动,把握其自身的活动规律，理清教育与其他社会子系统的关系等，发展和完善教育理论，回答教育中的“为什么”的问题。
（2）应用性研究：它的主要目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办"的问题。
它以一线教育者在教育实践过程中所遇到的实际问题为基本研究对象，将基础性研究的理论应用于实践，以解决实际问题或提供解决实际问题的有用知识，方法和经验,以改善具体教育环境,提高教育质量和效率.（3）定量研究:也成量化研究，是运用数学，物理等手段和工具精确地描述教育事实,解释教育事实,以求发现普适性的教育规律的一种方法。
(4）定性研究:也称质性研究，是指在尽可能自然的状态下,通过深入，细致，长期的观察，体验，调查和分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。
3.定义变量(1）抽象性定义：也称概念性定义，它是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性或特征进行概括。
（2）操作性定义:是根据可观察,可测量,可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为,特征,指标上对变量的操作进行描述,将抽象的概念转换成可观测，可检验的项目.4.制定研究计划的内容:研究计划需要回答四个基本问题:研究什么，为什么研究,如何研究,如何成效.它包括以下内容：①研究题目②对研究课题目的及意义的简要说明③课题研究的基本内容，预计突破哪些难题④课题的研究思路和方法，研究工作方案和进度计划⑤研究课题已具备的工作基础和研究条件⑥研究成果的预计取向及使用范围⑦经费概算以及需要购置的仪器设备等.5.课堂观察的含义：课堂观察，是研究者(观察者)带着明确的目的，凭借自身感官（如眼，耳等)及有关辅助工具（观察表，录音录像设备等)直接或间接(主要是直接）从课堂情境中收集资料,并依据资料作出相应分析的一种教育研究方法。
（完整word版）复习题（教育研究方法）
（完整word版）复习题（教育研究方法）一、选择题1.在教育研究的选题与设计阶段，应当完成的主要任务是（A ）。
A.制定研究方案B.搜集资料，形成科学事实C.撰写研究报告D.分析事实或原有理论，形成新理论2.关于“教育公平问题的研究”属于（ A ）。
A.历史研究B.教育价值研究C.教育事实研究D.教育实验研究3、回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是（ D ）A.基础研究B.描述研究C.发展研究D.预测研究4、一般来说，教育科研活动的最后一环是（D ）A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价5、在一项教育科学研究的实施阶段，主要使用的方法是（D ）A．查阅文献的方法 B. 撰写报告的方法C．成果评定的方法 D. 形成事实的方法6、下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则（ C ）A．创新性原则 B. 定量与定性相结合原则C．主观性原则 D. 伦理原则7、在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选律都是35%。
研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。
这种做法违背了教育研究的（ A ）。
A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则……………………………………………………………………………………8.对于一个好的科研选题的要求，以下哪项是错误的（ C ）A.问题要有研究价值B.问题要有创新性C.问题要有收益性D.问题要有可行性9.以下哪项不属于科研选题的主要来源（ B）A.社会变革发展的要求B.上级单位确定的课题C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题10.在教育调查研究中一般的样本容量是（ B ）A.总体的20%B.不能少于100C.至少30D.样本容量越大越好11.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。
(完整word版)《教育研究方法》复习资料 (供参考)
一、结合实际谈谈你对教育研究对象的理解和认识（不少于500字，注意运用自己的观点）。
（15分）参考个人作业二二、请在下列方法中选择一种以上的教育研究方法，根据你自己在学校教育、教学、学校管理活动中遇到的问题拟一研究题目，列出研究框架，并详细说明你如何使用所选择的研究方法。
(15分）参考个人作业七三、写一篇学术研究论文要从那些方面入手?（15分）（1）选题。
选题要有价值，提出的问题要有一定的科学理论依据和事实依据，问题表述必须明确，研究的问题必须具有可行性。
课题的来源既可以来自社会变革与发展对教育研究提出的问题,可以是学科理论深化、拓展或转型中产生的问题,作为一线教师更可以是研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。
（2)摘要。
摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述.列于文首，便于别人掌握要点。
通过摘要，必须让读者能了解论文研究的目的、方法、结果和主要结论.摘要必须具有完整性，且重点突出，文字要简炼.(3)关键词。
关键词的目的在于画龙点睛、便于检索。
关键词必须言简意赅、短小精悍、多用名词，一般3-5个。
关键词应能表征论文主题内容，有助于读者清晰理解论文主题内容，有助于读者检索。
（4）正文。
论文必须理性，要用价值无涉来衡量自己.首先必须做好充分准备.在概述别人的研究成果时,并作出简要评价；文中引用别人的观点需要注明出处；文末必须附中外参考书目；有自己的见解。
学术论文专业性很强，应有自己的研究心得，以表述自己的见解为主，至少也要在综合别人成果的基础上有所加深；论点方面，观点鲜明、有破有立；论据方面，材料充实、用心搜集，论证方面,分析细致、逻辑严密；论述方面，文字简炼、明确有力。
（5）参考文献.一篇学术论文的参考文献同样能体现一个学者的学术水平和学术眼界.因此，参考文献应为你所研究领域内的重要作者的重要论文，或者是权威期刊的论文等等。
四、你对自然主义研究范式和实证主义研究范式是如何理解的。
实证主义范式是模仿自然科学，强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。
教育研究方法》复习题
《教育研究方法》期末复习题一、填空题1、观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。
2、观察的设计和准备通常经过（1）问题、目的与对象的确定；（2）观察的内容、项目与表格的设计；（3）理论与概念的准备；（4）试探性观察与观察取样；（5）观察计划与方案的制定等几个阶段。
3、实验研究中的变量包括：自变量、因变量、干涉变量、控制变量、中介变量。
4、自变量的不同水平称为因素或实验处理。
5、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小6、解释性记录的内容一般包括研究者的感受、解释、创见、思索、推测、预感等。
7、在人格教育方面方面，罗杰斯在整个教育历程中重视的是人格教育，学生个人的成长是他最关注的问题。
8、由于受传统教育思想特别是“应试教育”的影响，我国中小学教学长期以来存在的最大弊端是重“教”轻“学”，重“师”轻“生”。
9、科学是建立在实验基础上,经过实践验证,具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质特征、必然联系或运动规律的理性认识、知识体系。
10、科学研究的特点包括：高度自觉性和组织性、自觉继承性与创造性以及极强的探索性。
11、评价一项教育科学研究是否具有科学性，一般从两个方面考虑：一是研究内容，即所选研究课题的科学性与应用价值；二是研究的可靠性，又称研究的信度或品质。
12、确定研究问题，是科研的真正起点，关系到研究工作的价值和成败，应考虑（1）价值性原则，（2）科学性原则，（3）可行性原则。
13、教育的四大支柱即四会能力：（1）学会认知；（2）学会做事；（3）学会共处；（4）学会成长。
14、等距随机抽样法是根据事先已有的总体中各个体的排列顺序编号，用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔，然后再按抽样间隔，随机抽取样本。
二、不定项选择题1、进行调查访问时，下面哪几种叙述是正确的（CDE）A、在访问时，与被访者谈得越投机越好B、在访问时用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C、在访问时，座位的安排无关紧要D、一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机E、在提问时，应尽可能回避那些敏感性问题。
《教育研究方法》复习考试题
《教育研究方法》复习考试题一、填空（每小题2分，共20分）1、人的活动可以大致分成三个层次：本能水平、经验水平和有意识的反思水平。
P12、研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究活动的关键因素（变量）。
P223、从广义上讲，研究者使用的假设有两种：实质性假设和统计性假设。
P284、摘要是根据具体领域对从研究报告中获得的相关信息的总结。
P395、当一份材料的信息被引证时，它就必须被详细地说明。
可以参考的说明样式有很多，其中之一即使在本页底部作脚注。
P446、研究设计有两个基本目的：（1）提供研究问题的答案；（2）控制差异。
P477、统计控制就是调整因变量的分数以便去除控制变量的影响。
P538、采用事后追溯研究，就是旨在追溯研究各种变量可能的关系和效果。
P1079、邮寄问卷是一种使用的相当普遍的搜集数据的方法。
P11410、个案记录必需是完整且便于管理的，它应该包括进行后续分析所需的所有资料。
P172二、判断题（在下列题目右边的空格处打“∨”或打“×”，每小题2分，共10分）1、零差异表明在某一区域所有的分数都是相同的。
P49 （ ∨ ）2、实验是一种研究情境，在此情境中至少涉及2个自变量。
P59 （ × ）3、所有的实验设计均需前测，后测则不是必需的。
P66 （ × ）4、通过随机选择的样本，可以代表所选的群体。
P81 （ ∨ ）5、拟定问卷题目是一项基本的工作，题目不能太简单。
P116 （ × ）三、名词解释（每小题5分，共20分）1、内在效度 P52、教育研究的信度 P83、操作性定义 P264、趋势研究 P109四、简答题（每小题6分，共24分）1、简述教育研究的意义。
P2-32、请在下面的空框中填出教育研究过程的五个步骤。
P43、控制差异有哪些基本方法？ P494、请简述比较分析法的不同分类。
P162五、论述题（每小题13分，任选．．2个小题作答，共26分）1、一个“好设计”实验的标准是什么？ P62-632、试对下列图表中A 、B 、C 三种实验结果模式的有效度作简要分析。
教育研究方法复习题(终结版)
教育研究方法复习题一、概念题1，方法：方法的实质只不过是怎样做，怎样做好。
研究的目的是获得解释，方法是在研究中逐渐形成的便于研究顺利进行的手段、工具。
2，研究：研究首先是一种态度，是人对未知事物的一种态度，（1分）研究起于惊奇，因有疑惑而思索，以思索求得对疑惑的解释，（2分）准确的解释性是研究的内在效度。
（2分）3，混合研究：研究者以定量的和质性的研究技术相结合并运用于同一研究之中的研究方法。
4，教育叙事研究：1）教育叙事即“叙述”“故事”2）教育叙事研究是一种有“理论冲动”与“理论准备”的研究3）教育叙事研究是一种质性研究是对科学实证主义研究范式的有益补充4）教育叙事研究是一种研究传统，其主题是生活史5，测量：测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值。
测量的实质是赋值，或者说是分配数据；测量的对象，是事物的属性或特征；测量的规则，是赋值的依据。
赋值、对象、规则可以说是测量的三要素，正确的把握这三要素，才能深刻理解测量的含义。
6，效度：效度分为内在效度和外在效度（1分）内在效度是结论的准确的解释性（1.5分）外在效度是研究结果推广的程度（1.5分）7，教育人种志研究：人种志研究是研究者通过深入某一群体、组织、民族、文化，以参与性观察或访谈等方式经过长期的资料收集过程，对某种文化、社会团体或制度的描述与诠释的过程。
8，质性研究：质性研究是一种注重人与人之间意义的理解（2分），交互影响、生活经历和现场情境（1分），在自然状态中获得整体的理解的研究态度和方式（1分）。
9，本土概念：质的研究强调的是被研究者自己对意义的理解，（2分）在资料分析中特别重视寻找那些能够原汁原味地体现被研究者自己对意义的理解的概念，这些概念被称为本土概念。
（2分）10，扎根理论：扎根理论是质的研究中一种著名的建构理论的方法（1分）。
它的主要特点是在经验资料的基础上建立理论（1分），研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从原始资料中归纳概念和命题，然后上升到理论（1分），这是一种自下而上地建立理论的方法，在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，通过在这些概念之间建立的联系，形成理论。
教育研究方法题集及答案
教育研究方法题集及答案一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。
A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )A.《教育研讨法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研讨工作》6、科学研讨方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )A.自然科学B.心理学C.社会学D.大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的( )A数量特征B质量特征C符号特征D分类特征8、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是( )A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为( )A.基础性研讨B.应用性研讨C.发展性研究D.评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的哲学家是( )A.培根B.黑格尔C.康德D.笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及( )A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D.应用研究12、教育科学研究的本质特征在于()A.继承B.创新C.经验描述D.整理知识13、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( )A.XXXB.XXX.XXXD.XXX14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A.比较B.分类C.综合D.分析15、定量分析在教育研讨中的主要手腕是( )A.归纳分析B.比较分析C.统计分析D.综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义，一是创造知识，二是( )A更新知识B整理知识C掌握知识D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )A基础研讨B发展性研讨C应用研讨D预测研讨18、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括( )A.同行专家论证B.研讨者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上，首次研讨了科学认识的“归结—演绎”程序及所遵守的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )A.毕达哥拉斯B.亚里斯多德C.柏拉图D.XXX20、在教育科学研讨中，不宜过分强调( )A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是( )A.20世纪前后B.20世纪40年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.XXX的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.XXX的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人，提出了理性的演绎法的是( )A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX24、一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、XXX答题1、试述教育研讨方法有哪些特性。
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A.随机性原则B.代表性原则
C.方便性原则D.合理的样木容量
13、在教育研究的数据分析小，某统计量为・1.5,该统计量最有可能是（C）
A.标准差B.方差
C.标准分数D.相关系数
14、下列抽样方式屮最符合概率论原理的的是（A）
A.简单随机抽样B.整群随机抽样
C.系统随机抽样D.分层随机抽样
10•在教育调查研究小一般的样本容量是（B）
A.总体的20%B.不能少于100
C.至少30D.样本容量越大越好
11•对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究屮（特别是教育实验屮），一般常用的取样法是（D）
A.简单随机取样B.分层随机取样
C.等距随机取样D.整群随机取样
A.客观性原则B.创新性原则
C.公共性原则D.伦理原则
8.对于一个好的科研选题的要求，以下哪项是错谋的（C）
A.问题要有研究价值B.问题要有创新性
C.问题耍有收益性D.问题要有可行性
9.以下哪项不屈于科研选题的主要来源（B）
A.社会变革发展的要求B.上级单位确定的课题
C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题
C.期刊D.教育档案
31、课题研究的调查报告属于（A）
A.一次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
32、下而屈于三次文献的特点的是（D）
A.分散性B.简明性
C.报告性D.浓缩性
33•如果要对少数民族的民族传统教育方式进行研究，适合采用哪种观察方法（C）
A.间接观察B.结构式观察
简单随机抽样
C.整群随机抽样D.系统随机抽样
20、题录、索引、文摘等属于文献等级中的（C）
22•教育文献综述屈于（C）
A.—次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
23•木科生的学位论文屈于（A）
A.—次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
24、教育文献检索中，检索工具的主要组成部分是（B）
A.某一个省的大学生B.某一个市的大学生
C.全国所有大学生D.某一所学校的大学生
18、研究问题和研究假设的关系是（B）
A、研究问题与研究假设没有直接联系
B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述小产生的
C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性
D、研究问题就是研究假设
19、将总体小的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采取随机抽样抽取了样木的取样方法称为（A）
一、选择题
1•在教育研究的选题与设计阶段，应当完成的主要任务是（A）。
A.制定研究方案B.搜集资料，形成科学事实
C.撰写研究报告D.分析事实或原有理论，形成新理论
2•关于“教育公平问题的研究”屈于（A）。
A.历史研究B.教育价值研究
C.教育事实研究D.教育实验研究
3、回答“将会怎么样”的问题，主要冃的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是（D）
A.书籍B.报刊
C.教育档案D.网络信息资源
28、下列屈于一次文献的是（A）
A.专著和论文B.提耍和文摘
C.综述和述评D.书目和索引
29、按文献屮所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为
A.顺查法B.逆查法
C.引文查找法D.综合查找法
3（）、教育文献小最有效且简便的信息来源是（C）
A.书籍B.报纸
41、一•位教育研究者为研究学生的课堂互动而参与学生的课堂活动所进行的观察屈于（C）
A.一次文献B.二次文献
C.三次文献D.综合文献
25、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是（B ）o
A.教育论文集B.教育年鉴
C.教育辞书D.教育专著
26、下面哪项不展于二次文献的特点的是（D）
A.汇编性B.简洁性
C.报告性D.浓缩性
27、教育文献中，品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源是（A）
A.观察的口的性B.观察的客观性
C.观察的主观性D.观察的口觉性
37、从观察的系统性来看，观察法可分为（A）
A. FI常观察和科学观察B.日常观察和实验观察
C.随意观察和实验观察C.实验观察和科学观察
38、研究人员通过隐形摄像头对实验室小儿童的攻击性行为进行观察，此类观察展于（D）
A.直接观察B.日常观察
34.以卜•取样方法不屈于观察记录中的描述记录法的是（D）
A.日记记录法B.轶事记录法
C.实况详录法D.情景记录法
35.美国社会学家贝尔斯对小群体的互动设置隔离观察室进行观察研究，他所采用的研究方法展于（D）
A.间接观察B.日常观察
C.参与式观察D.非参与式观察
36•以下不属于观察研究应遵循的基本原则的是（C）
C.参与式观察D.间接观察
39、苏联教育家苏霍姆林斯基在30余年的工作屮，不断进行研究和积累，形成了大量的观察记录材料和研究结果，他所使用的记录方法是（C）
A.日记描述法B.轶事记录法
C.连续记录法D.时间取样法
40、按照观察的情景条件，观察可分为（C）
A.直接观察与间接观察B.日常观察与科学观察
C. IT然情景屮的观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察
A.基础研究B.描述研究
C.发展研究D.预测研究
4、一般来说，教育科研活动的最后一环是（D）
A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖
C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价
5、在一项教育科学研究的实施阶段，主要使用的方法是（D）
A.查阅文献的方法B.撰写报告的方法
C.成果评定的方法D.形成事实的方法
6、下而哪一项不展于教育研究方法的基本原则（C）
A.创新性原则B.定量与定性相结合原则
C.主观性原则D.伦理原则
7、在一项问卷调查中，有一个题口的选项X和选项Y的被选律都是35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。这种做法违背了教育研究的（A）。
15、在影响样本容量的各种因素中不包括以下哪项（D）
A.研究的类型B.允许误差的大小
C.总体的同质性D.研究的程序
16、教育科研选题存在可能性的条件小，除客观条件和主观条件，述有一个条件是（D）
A.必要性问题B.可能性问题
C.能力问题D.时机问题
17、在一项名为“大学生学习现状调查与学习指导的研究”的教育调查研究中，选择样木的理想“总体”应当是（D）