精编部编版五年级上册语文课件：《示儿》

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统编版五年级语文上册12古诗三首示儿课件(共16张PPT)

谈话导入
在一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅屋里，烛光闪烁，忽明忽暗，床上躺着一个白发苍苍、奄奄一息的老人。他感受到自己不久将于人世，于是把儿子叫到床前，用微弱的语气交代遗嘱。猜一下，他或许会交代什么？
这位老人就是我国南宋著名爱国人士、大诗人陆游。他的遗嘱就是我们今天要学习的《示儿》。
示儿
示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
相同点：
不同《点闻：官军收河南河北》是通过喜来表达的，
写作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；《示儿》是通过悲来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。
课1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
简介背景
宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，最终灭国，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号令。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
疏通诗意，理解内容
1.朗读古诗，并划分节奏。
2、理解古诗的内容 ①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。 ②试着理解每句诗的意思。 ③理解整首诗的意思
生字学习
祭乃
疏通诗意，理解内容
示儿：给儿子们看。
元：通“原”，本来，本
示儿
来。
［宋］陆游
但：只。
死去元知万事空，
九州：古代把中国分为九州，所以常用九州指代中

古诗三首-示儿ppt课件

统编版五年级语文上册
第四单元 12 古诗三首示儿
诗人介绍
➢ 陆游（1125-1210）南宋杰出诗人，字务观，号放翁。 ➢ 坚持抗金，受到当权派的排斥打击, 仕途不顺。 ➢ 中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容。 ➢ 他的词和诗同样贯穿了爱国主义精神“气吞残虏”。 ➢ 朱自清曾经评价他“过去的诗人里，也许只有陆游才配
初读古诗
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
了解诗意
死去元知万事空
注释 ✦示儿：写给儿子们看。 ✦元知：原本知道。元，通“原”。本来。 ✦万事空：什么也没有了。
译文我本知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；
了解诗意
但悲不见九州同
注释 ✦悲：悲伤。 ✦九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。 ✦同：统一。
陆游临死前真的了无牵挂吗？
暗示诗人示还有儿
放不下的、要嘱咐
不是
的事情。 [宋]陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同
。
王师你北从定哪中个原字可日以，看家出祭来无？忘告乃翁
诗人临终前的愿望是什么？从中我们可以感受到他怎样的情怀？
北定中原
告乃翁
读出节奏
示儿死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。
注意：要注意停顿，读准字音，读出感情
了解诗意
家祭无忘告乃翁。
注释 ✦家祭：祭祀家中先人。 ✦无忘：不要忘记。 ✦乃翁：你的父亲，指陆游自己。
译文你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
了解诗意
王师北定中原日
注释 ✦王师：指南宋朝廷的军队。 ✦北定：将北方平定。定，平定，收复。 ✦中原：指淮河以北被金人侵占的地区。

部编版五年级语文上册第12课《示儿》ppt课件

14
语文蒸
诗歌赏析
死去元知万事空，但悲不见九州同。
反衬：表现出诗人内心深深的遗憾。
表达了看不到中国统一的悲伤之情。
15
头语文
诗歌赏析
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
> 读一读这一句，你读懂了哪些?
> 除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗?
北定：平定北方。
中原：淮河以北被金人侵占的地方。
家祭：祭祀家中先人。
4
语文
作者简介
陆游 (1125—1210),字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋诗人，在中国文学史上享有崇高地位。
主要作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。
5
语文类
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
7
语文
我会写
jì
祭
结构：上下
音序： J 部首：示
组词：祭祀吊祭
18
语文头
读一读
可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。
示儿①
[宋] 陆游
19
语文 ※
想一想
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。
结合古诗内容，想象一下陆游临终前与儿子交谈的情景，写一段对话：
陆游：
儿子：
陆游：儿子：
20
造句：每年春节我们家族都搞大型的家祭活动。
书写指导：上边两部分要宽展，左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。
8
语文
我会写
nǎi
结构：独体字
音序： N 部首： )
组词：乃兄今乃得之造句：喝酒后的爸爸经常说：

五年级上册语文课件-第12课古诗三首：示儿｜部编版 (共13张PPT)

古诗学法
知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。
自主学习
1、自读古诗
请你借助注释，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。
2、小组交流
给儿子们看
本来就知道
示儿
陆游
祖国统一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出南宋统一了吗？
（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。
示儿
陆游(南宋)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
北宋灭亡历史背景
南宋，之所以被称为南宋，是因为之前有一个覆亡了的宋王朝——史称北宋。1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故称南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着、盼着，朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿啊。可是……陆游写下这首《示儿》诗的时候，中原沦陷、九州破碎，已经整整84年了。
ห้องสมุดไป่ตู้
对祖先的祭祀。
合作学习
1、有感情读诗。 2、小组交流自己读完后最强烈的感受，并讨论--
“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？

部编版语文五年级上册《12 古诗三首示儿》课件

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
诗意：当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举画行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲!
“王师北定中原日”一句以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队会平定中原，收复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于子孙后代。于是深情地唱咐儿子，在家祭时千万别忘记把 “北定中原”的喜讯告诉你们的父亲。
示儿宋陆游死去/原知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
上下结构，字义：①用供品供奉祖宗或鬼神等。②对死者表示追悼、敬意。“蔡”，组词：祭祀、祭拜。
jì
祭
示
注意 “癶”
独体结构，字义：①文言代词，你，你的。②是，就是。 “及”，组词：乃是、乃至。
古诗大意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭的时候，千万不要忘记把这个好消息告诉我。
读了这首诗，你明白了陆游的“悲”从何而来了吗?为什么会“悲 ”?
1、①对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛；②壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤；③对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤；④对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。 2、诗人的悲伤（愤）来自他对祖国的热爱。当时他已经85岁了，奋斗一生，却没有等到中原统一。这时，内心是何等悲伤。
这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对祖国统一大业必成的坚定信念。

12古诗三首示儿课件(共21张PPT)

元：同“原”，本来。但：只是。九州同：全国统一。王师：南宋军队。定：平定，收复。中原：指淮河以北被金兵占领的地区。家祭：家中祭祀祖先。乃翁：你们的父亲。
理解字义，关注字形
笔画：11 部首：示解释：祭祀
笔画：2 部首：乛解释：你们的
结合资料，了解诗意
借助工具书和课前搜集的资料，理解诗中的关键词，并说说诗句的意思。
统编版五上第四单元
12 古诗三首示儿
介绍陆游
陆游
（1125—1210）
字务观，号放翁。南宋文学家、史学家、爱国诗人。
出生于一个战火纷飞的年代，一生主张抗击金兵，收复中原。
写下不少爱国诗篇，如《书愤》《病起书怀》《示儿》等。
理解诗题
示：告诉，告知；示儿：告诉儿子。在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。
示儿
[宋]陆游死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。
初读古诗，读准读顺
示儿
[宋]陆游死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
jì
nǎi
家祭无忘告乃翁。
结合资料，了解诗意
借助工具书和课前搜集的资料，理解诗中的关键词，并说说诗句的意思。
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示儿
[宋]陆游
我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是，
死去元知万事空，没能看见国家的统一。
但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
等到南宋朝廷的军队收复中原失地的那一天，家祭时千万不要忘了告诉我一声。

部编人教版五年级语文上册《古诗三首示儿》优质课件

《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
给……看交代了写作对象
示儿
这首诗是陆游临终前写给儿子的。
同“原”，本来
死去元知万事空
什么都没有了表现了诗人面对死亡的_释__然___与__豁__达__。
读一读陆游的诗句，你感受到了什么？ 53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。 62岁写的《书愤》:
早岁那知世事艰，
中原北望气如山。
67岁写的《十一月四日风雨大作》: 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》: 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
为什么我的眼里常含泪水？
第
因为我对这土地爱得深沉……
四单
——艾青
元
◎ 结合资料，体会课文表达的思想感情。 ◎ 学习列提纲，分段叙述。
12 古诗三首
《示儿》
陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和……，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等传世。
古代中国曾分为九个州，这里代指全国
只是但悲不见九州同统一
但
万事空
九州同
全诗的诗眼是__悲__。理解其含义。
祖国没有统一
悲伤
百姓流离失所
爱国情
悲愤
统治者屈辱求和
死去元知万事空，但悲不见九州同。
【诗意】本来就知道人死了就什么都没有了，只是看不见国家统一，我感到很悲伤。

12古诗三首《示儿》课件(共37张PPT)

示儿
示儿：可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。
诗歌朗读自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。
示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
节奏划分朗读时，要注意诗句中的停顿！
示儿 [宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
课堂总结
陆游一生空有报国之志，却无法实现。他致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改初衷，深深领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈和真挚！让我们再次朗诵《示儿》，体会他这种深沉真挚的情感。
板书设计
毕生的事—— 不见九州同
热
爱
盼望与嘱咐——王师北定中原
祖国
布置作业
死去元知万事空，但悲不见九州同。
从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无意于祖国的统一。
展开想象想象“九州不同”时社会是什么样的？
示例：想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡；房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
祭乃熏杭亥恃哀拘
词语乐园
乃父熏人依恃抖擞
已亥杂诗
词语理解
元：同“原”本来。但：只。九州同：“九州”古代指全国，“九州同”指全国统一。王师：指南宋朝廷的军队。中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。家祭：对祖先的祭祀。乃翁：你们的父亲。
释解题目

部编版小学语文五年级上册第12课《示儿》公开课课件

渴盼国家的统一
一起解诗题
示
儿
请同学们自由的读古诗，读准字音，读好停顿。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
学习提示：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
示儿
陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。 12岁即能诗文，一生著述丰富，存诗9000多首，是我国现有存诗最多的诗人。
陆游的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义热情，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位。
1126年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧了95年，陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，他一生都在——
靖康之耻
靖康二年四月，来自北方的女真族（金军）攻破当时北宋首都东京，除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子。北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民被金人奴役，从此生活在水深火热之中。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
宋钦宗之弟赵构逃到南方，在临安建立了政权，于1142年向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1. 上马击狂胡，下马草军书。
(陆游20岁)
Байду номын сангаас
2. 位卑未敢忘忧国

部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》课件(共23张PPT)

民族之情国家之爱
超越个人生死超越个人情感超越家庭悲欢
理解诗意
3.你明白陆游的“悲”从，为何还要“告乃翁”？
死后不可知仍要告乃翁
陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感，九泉之下仍然不忘北定中原。
理解诗意
死去元知万事空，但悲不见九州同。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首示儿
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，著有断代史《南唐书》，此书具有很高的史料价值。
陆游
一、解诗题、知诗人示：出示，拿给……看的意思。这里有警示，训示的意思。
《示儿》是陆游临终对自己儿子的训示。
助读信息
古代的中国有很多种叫法:
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，九州，海内，中原，四海等。
二、初读古诗
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
译文：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
理解诗意
1.诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？
2.他为什么悲？
不见九州同。
课堂问答
3. 陆游最大的牵挂是什么？收复失地，平定中原。
4. 陆游最大的愿望是什么？统一祖国。
小组讨论
死去元知万事空，但悲不见九州同。
既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？
生字词学习
九州翁

统编版五年级语文上册12《古诗三首：示儿》课件(共25张PPT)

12 古诗三首
知诗人
陆游（1125年～
1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省
绍兴市）人。南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。
解诗题
陆游的诗有不少是专门写给儿孙辈的。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（警告儿孙如何读书）
山重水复学习要求
《示儿》是诗人临终前写给儿子的；《题临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。
《示儿》直接诉说自己的心事；《题临安邸》则是借景抒情。
祭熏
病起书怀
【宋】陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
陆游不止“位卑”时不敢忘忧国，临终也念念不忘。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
在那个战火纷飞的时代，陆游的祖父、父亲都是爱国志士，他从小就是在这样的环境下长大，他的一生都在为抗金报国、收复失地而奔走；即使如今在弥留之际，依然一遍一遍地嘱咐。
《题临安邸》写作背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求荀且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
表达了陆游满怀报国赤诚。
北方的百姓企盼朝廷能去挽救他们，盼了一年又一年。
胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌。
陆游期盼的军队到底在哪里？那些权贵皇帝又究竟在干什么？
学习要求
(1)自由读诗，读准字音，读通诗句。 (2)思考：哪个字最能体现权贵的状态？从这个字你看到什么，听到什么？表达了作者什么情感? (3)尝试完成《作业本》第四题。

部编版五年级上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共27张PPT)

背景资料
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时候，九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会有对生命的留恋、对家人的不舍，而陆游临死前心里最记挂的是什么？南宋朝廷何时收复失地
结构梳理
毕生的心事但悲不见九州同爱
示
国
儿
之
无限的希望
王师北定中原日
心
作业布置
1.背诵并默写《示儿》。 2.完成《分层作业》对应练习。
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以称南宋。
注释
元：同“原”，本来。但：只是。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。同：统一。王师：宋朝的军队。北定：平定北方。中原：淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你们的父亲。
理解诗意
死去元知万事空，但悲不见九州同。
句意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。
的仁人志士呢？
解读诗题
你知道“示儿”是什么意思吗？
示儿（陆游）

部编版五年级上册第四单元12古诗三首示儿课件(共25张PPT)

《示儿》一诗的题目告知我们这首诗是诗人写给儿子看的。
同学们再见！
“元”“空”二字有力地反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情，表明自己心有不甘、满腔遗恨。
但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。
“悲”字深刻地反应了诗人内心的悲伤、愤懑、遗憾之情。
前两句突出一个“悲”字。诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。以万事之空来衬托“不见九州同”一事的不能忘怀，遗憾、悲愤之情溢于言表。
后两句由悲愤转为激昂。诗人虽然沉痛，但并未绝望，他把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙。表达了诗人至死不忘收复失地、期望统一祖国的热切心情。
概括主题 [主题解析]《示儿》传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲愤，既有对抗金大业未竟的无穷遗恨，也有对国家必定统一的坚定信念。
诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告知他。
乃，汉语常用字（一级字），读作nǎi，象形字，最早见于商代甲骨文。
“乃”字在上古主要写第二人称代词或副词；又由副词“乃”虚化为连词、语气词等。
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排挤而仕途不畅。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。晚年退居故乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

统编版语文五年级上册12古诗三首《示儿》课件(共24张PPT)

示儿
走进诗人
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。一生创造诗歌很多，今存9000余首。陆游与尤袤、杨万里、范大成合称“南宋四大家”。代表作有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》等。
写作背景
当时金人占领北宋都城汴京宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强，收复失地，还一心求和。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄
布置作业
1.背诵古诗。 2.搜集关于爱国的诗句。
板书设计
示儿
死去完知万事空
悲但悲不见九州同
盼
王师北定中原日家祭无忘告乃翁
收复失地渴望祖国统一
谢谢观看！
பைடு நூலகம்
绕着诗人
示儿
宋陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
后两句是诗人对儿子的嘱托和殷切期盼
主旨概括
《示儿》是宋代诗人陆游临终前给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
拓展
抒发爱国之情的诗句
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
走进生字多音字
kōnɡ 空气、空调
空
kònɡ 空地、抽空
走进古诗
死去元知万事空，但悲不见九州同。
» 元：同“原”，本来。 » 但：只是。 » 悲：悲伤。 » 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 » 同：统一。我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤
诗意
的，就是没有看见祖国统一。
走进古诗
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
» 王师：指南宋朝廷的军队。 » 北定：将北方平定。 » 中原：指淮河以北被金人侵占的地区。 » 家祭：祭祀家中先人。朝廷的军队收复中原失地的那一天，家祭的时候，一定不要忘记

五年级语文上册12古诗三首-示儿课件(共17张PPT)

北宋
诗人因什么而悲？
因国家没有统一而悲因中原百姓屈辱困苦的生活而悲因统治者只知贪图享乐，不知收复失地而悲
给儿子看学习任务一
示儿初感知解诗题
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
评价标准字正腔圆（+1）有板有眼（+1）
读出感受（+1）
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
颂陆游
他是个诗人，他的爱国精神光照千秋。 20岁的时候，他立下了这样的志向:“上马击狂胡，下马草军书。” 48岁的时候，他从军边关，在漫天飞雪和凛冽的寒风中，他这样高唱“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。” 52岁的时候，他因为主战而被罢官，遭受迫害，大病不起，他仍然坚定地说:“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖（hé）棺。” 68岁的时候，这位年将古稀的老人终日缠绵病榻，可是他魂牵梦绕的依然是:“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
写作背景
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的 “靖康之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。从此山河破碎，不复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，他一生都在渴盼国家的统一。
部编版·小学语文五年级上册·第四单元
12 古诗三首
示儿
【宋】陆游
读古诗
示儿
陆游

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首示儿》课件(共24张PPT)

品读赏析
课堂集中营
本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
全文梳理
课堂集中营
万事空示不见同儿
中原日告乃翁
毕生心事嘱咐盼望
先叙事后抒情
至死不渝忧国忧民
中心思想
课堂集中营
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国热情。
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的主题。无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新课导入方式，：背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景，从而更好地理解古诗的内涵和意义。诗意导入：通过描述古诗的意境和情境，引导学生进入古诗的氛围，激发他们对古诗的兴趣和好奇心。朗读导入：播放古诗的朗诵或朗读，让学生通过听觉感受古诗的韵律和情感，从而进入古诗的学习。故事导入：讲述与古诗相关的故事或传说，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
实战练习
3.“九州”在诗中指( A ) A．全国 B．九大洲 C．地域辽阔
4.“但悲不见九州同”中“____悲______”字突出了诗人的悲怆心境，他因为没有亲眼看到__祖__国__的__统___一_____而感到遗憾。

部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共20张PPT)

死去 /元知/万事空，
但悲 /不见/九州同。
王师 /北定/中原日，
家
祭 /无
忘/告
nǎi
乃翁。
词语解释
死去元知万事空,但悲不见九州同。
注释【元】同“原”，本来。【万事空】什么事都没有了。【九州】古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
课文解读
12古诗三首
教学目标
1会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、
乃”等8个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗，
并背诵古诗。默写《示儿》。借助注释理解诗意，体会诗歌感情，
激发和培养学习古诗的兴趣。
我会认
nǎi xūn hài shì sǒu
乃熏亥恃擞
情景导入
示儿
给儿子看宋·陆游
走进作者
作者名片
南宋著名诗人。字务观,号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。
作品内容丰富，抒发政治抱负，反应人民疾苦，风格雄浑豪放。
代表作品：《示儿》《关山月》陆游（1125
《书愤》《钗头凤》等。
年～1210年）
创作背景
陆游诞生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。
“国”重于“家”
“国家至上”
教学目标
但悲不见九州同
一个人知道自己将要辞世，心情一般会
万分悲伤，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
课文解读

《示儿》古诗三首PPT课件

词语释义
示儿：给儿子看。但：只。九州同：祖国统一。中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。家祭：对祖先的祭祀。乃翁：你的父亲。
课文精讲
死去元知万事空，但悲不见九州同
译文：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤。
课文精讲
这句诗表达了作者什么样的思想感情？
看不到中国统一的悲伤之情。
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延
伸
单击此处编辑母版文本样式
二级
拓展三级四级五级
第肆部分
2024/1/4
16
课文拓展
1、同学们，学了这首诗后你们有什么收获呢？ 2、伟大诗人陆游还有哪些其它的诗歌作品呢？
课后作业
1、默写《示儿》。 2、课外收集有关陆游的古诗。
请同学们有感情地齐读这句诗。死去元知万事空，但悲不见九州同。
课文精讲
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
译文：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
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课
堂
单击此处编辑母版文本样式
二级
检测三级四级五级
第叁部分
2024/1/4
13
课文精讲
这句诗表达了作者什么样的思想感情？
渴望祖国统一的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
课文精讲
课文小结：
这首诗是陆游对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。

部编版五年级语文上册古诗三首《示儿》PPT课件

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拓展延伸
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
十一月四日风雨大作
陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
41
默写古诗《示儿》。
示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
7
可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
29
陆游最大的愿望是什么？
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这句诗表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
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此时作者情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子：
32
对祖先的祭祀
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为了同学们更好地理解诗意，请欣赏《示儿》视频赏析
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《示儿》视频赏析
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告诉，告之
示儿：给儿子们看.
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这首诗是陆游临终前写给儿子的。
请同学们自由朗读这首诗，注意节奏，说说诗人诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
12
朗读节奏
示儿