【教育专用】三年级语文下册《海底世界》公开课教案5
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《海底世界》公开课教案5篇本文将为大家介绍《海底世界》公开课教案5篇。
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《海底世界》优秀公开课教案设计1教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
部编新人教版小学语文三年级下册《海底世界》公开课教案
部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。
3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。
理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。
2.教师板书课题。
3.学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。
（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。
（3）看图感知“单细胞海藻”。
（4）齐读词语。
3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。
（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。
（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。
②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。
⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。
⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。
（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）
部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
部编版三年级语文下册《海底世界》教学设计(公开课)
《海底世界》教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“参”和“差”，会写“宁”“参”2个生字。
2.初步朗读课文，在朗读中体会“波涛彭拜”、“窃窃私语”等词语的意思。
3.正确流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学重难点:重点：认识生字、词语，理解“窃窃私语”的意思。
难点：正确流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.上课之前老师给你们带来了一组美丽的图片。
一望无际，迷人的湛蓝色，这就是美丽的大海。
2.出示课文第一自然段：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”3.今天，我们就一起跟随作者石友一起走进神秘的引读——海底世界。
二、初读课文，整体感知1.师：大海深处到底是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到89页。
（出示自读要求：1.大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；2.思考：大海深处究竟是什么样子的？（可用文中一句话来回答）2.学生自读3.集体交流大海深处究竟是什么样子的？（板书景色奇异、物产丰富）三、再读课文,理清脉络课文具体从哪些方面写海底世界景色奇异、物产丰富的呢？让我们一起走进课文2-6自然段，把你最想读的那一小节读给大家听听吧！（一）海底很宁静1.指名读第2自然段，读完后学生评价2.理解“波涛澎湃”和“宁静”，指名读句子，齐读3.教学生字“宁”4.再指名读第2自然段，思考这一自然段写了什么？（海底很宁静）（二）海底有声音1.指名读第3自然段，读完后学生评价。
2.指导读好设问句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
3.理解“窃窃私语”4.感受拟声词，把他们送回句子中再读一读。
5.思考段意：海底有声音。
（三）海底动物的活动方法1.指名读第4自然段，思考这段主要写了什么？（海里的动物。
各有各的活动方法。
）2.圈出动物名字，读一读这些动物名字。
3.教学多音字“参”4.动物有哪些活动方式？5.按自己喜欢的方式合作读一读这段。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对海底世界产生兴趣和好奇心。
帮助学生掌握课文中的主要内容。
1.2 教学重点：激发学生的阅读兴趣和想象力。
培养学生的阅读理解和表达能力。
1.3 教学难点：学生对海底生物特点的理解和描述。
1.4 教学准备：准备课文《海底世界》的PPT或黑板插图。
准备一些海底生物的图片或实物模型。
1.5 教学过程：1.5.1 导入活动：通过展示一些海底生物的图片或实物模型，引起学生对海底世界的兴趣。
提问学生对海底世界的了解和想象。
1.5.2 课文阅读：引导学生朗读课文《海底世界》。
讲解课文中的重点内容和生词。
1.5.3 讨论和表达：分组讨论学生对课文中的海底生物的特点的理解。
鼓励学生用词语或句子描述海底生物的特点。
第二章：海底生物的特点2.1 教学目标：帮助学生理解和掌握海底生物的特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学重点：学生对海底生物特点的理解和描述。
2.3 教学难点：学生对海底生物特点的观察和描述。
2.4 教学准备：准备一些海底生物的图片或实物模型。
2.5 教学过程：2.5.1 复习课文：引导学生回顾课文《海底世界》中提到的海底生物。
2.5.2 观察和描述：展示一些海底生物的图片或实物模型，让学生观察。
引导学生用词语或句子描述海底生物的特点。
2.5.3 小组活动：学生分组，每组选择一种海底生物进行观察和描述。
每组派一名代表分享他们的观察和描述结果。
第三章：海底生物的分类3.1 教学目标：帮助学生了解海底生物的分类。
培养学生的分类和归纳能力。
3.2 教学重点：学生对海底生物分类的理解和归纳。
3.3 教学难点：学生对海底生物分类的归纳和应用。
3.4 教学准备：准备一些海底生物的图片或实物模型。
3.5 教学过程：3.5.1 复习课文：引导学生回顾课文《海底世界》中提到的海底生物。
3.5.2 分类活动：展示一些海底生物的图片或实物模型，让学生进行分类。
小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）
小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。
作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。
是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。
同时也是学生喜闻乐见的好文章。
课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。
最后一段总结全文。
回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
重点难点教学准备教学时间（）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动一、谈话激趣导入1.谈话。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？老师说说自己最想去的地方及理由。
学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方2、师板书课题，生书空。
齐读课题。
由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。
1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。
2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。
（景色奇异，物产丰富）３、检查读书情况。
检查难读的生字词语。
用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。
抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写1、默写词语2、回忆海底世界是怎样的？1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
三年级语文《海底世界》教案精选3篇
三年级语文《海底世界》教案1一、素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“闪烁”。
㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
㈣背诵课文。
五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1、提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解海底世界的生物种类和特点。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、讨论交流等方式，增强对海底世界生物的认识。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养团队合作和分享交流的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《海底世界》是一篇描述海底世界生物种类和特点的科普文章。
课文通过生动的描绘和丰富的想象，让学生了解海底世界的神奇。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生能够理解海底世界生物的特点和课文中的科学知识。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过展示海底世界的图片或视频，激发学生的兴趣。
教师引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？今天我们一起学习一篇关于海底世界的课文。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的大意。
学生找出自己不认识的生字词，并与同桌交流学习。
3.3 合作学习教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的海底世界生物的特点。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
3.4 课堂讲解教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解答。
教师通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地理解海底世界生物的特点。
3.5 巩固练习教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师可以选取一些学生的练习进行点评和讲解。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文，家长签字确认。
学生完成课后练习题，家长签字确认。
第五章：教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
《海底世界》公开课教案精选
《海底世界》公开课教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《海底世界》。
本单元以介绍海底世界为主题，让学生了解海底生物的多样性和独特性。
课文内容详细介绍了海底生物的生活习性、外貌特征以及它们在海底世界中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解海底世界的生物种类、特征和生活习性，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读课文，自主获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护海洋生物的意识，增强学生对生态环境的关爱。
三、教学难点与重点重点：掌握海底世界生物的名称、特征和生活习性。
难点：理解课文中所使用的描绘性词语，如“五彩斑斓”、“形态各异”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、阅读笔记、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示海底世界的图片，引导学生关注海底生物的多样性和独特性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，了解海底世界生物的名称、特征和生活习性，培养学生独立阅读的能力。
3. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生自主学习的情况，讲解课文中的重点内容，如海底生物的分类、特征和生活习性等，帮助学生巩固知识。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，如“海底世界生物的形态各异，请问下列生物中，哪个生物不属于海底世界？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成随堂练习，检测学生的学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
六、板书设计海底世界生物名称特征生活习性（珊瑚、海葵）（色彩斑斓、形态各异）（共生、捕食）七、作业设计1. 请列举你了解的海底生物，并描述它们的特点和作用。
答案：略2. 请用优美的词语描述一下你对海底世界的看法。
三年级下册语文《海底世界》教案
三年级下册语文《海底世界》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握本课的生字词，能够正确、流畅地朗读课文，并学会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2. 过程与方法：通过情境创设法激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学习。
3. 情感态度价值观：通过阅读《海底世界》，使学生理解和感受到海底是个景色奇异，物产丰富的地方，进一步激发他们对探索和了解未知世界的好奇心。
二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能分别找出三、四自然段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2. 难点：如何引导学生理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果，并能在实际中运用这些词语。
三、教学过程：
1. 导入新课：让学生自由发挥想象，描绘他们心中的海底世界。
2. 学习新课：
（1）自读课文，了解故事大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
（3）分角色朗读课文，感受故事情节。
（4）小组讨论：你们身边有哪些有特点的人？他们的特点是什么？（5）全班分享：邀请几组同学分享他们的讨论成果。
3. 深入理解：
（1）教师引导学生思考：为什么我们要善于发现和欣赏他人的优点？（2）学生自由发言，表达自己的观点。
《海底世界》公开课教案
《海底世界》教学设计执教者：张家港市晨阳学校（小学部）冯娴君一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。
《海底世界》公开课教案
《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案1设计意图：大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的',而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。
活动目标：1．在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。
2．通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。
4.发展幼儿的想象力及创造能力。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动过程：一、导入活动，激发孩子的学习兴趣。
师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由回答）二、引导幼儿用多种材料装饰。
师："看，我给你们准备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。
幼儿自由操作。
师："做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。
（幼儿送小鱼）教师小结："哇，小朋友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，漂亮极了，你觉得哪条鱼最漂亮？三、示范沙画。
师："鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。
你们看，今天，我想用这个（沙子）来打扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。
我要为鱼妈妈穿花衣罗。
看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。
《海底世界》公开课教案
《海底世界》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解海底世界的基本概念和特点；学生能够识别并了解几种典型的海底生物及其生活习性；学生能够通过观察和描述，表达对海底世界的认知和想象。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、视频等资源，培养观察和思考的能力；学生通过小组讨论、分享，培养合作和交流的能力；学生通过创作绘画、写作等形式的实践活动，培养创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对海洋生物和海洋环境的兴趣和好奇心；学生培养保护海洋环境和海洋生物的意识；学生培养积极探索和终身学习的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：学生对海底世界的基本概念和特点的理解；学生对几种典型海底生物的识别和生活习性的了解；学生在观察、思考、合作、交流和创造等方面的能力提升。
2. 教学难点：学生对复杂海底生物特征的理解和描述；学生在实践活动中的创造力和表达能力的提升。
三、教学准备1. 教师准备：海底世界的相关知识资料；海底生物的图片、视频等教学资源；实践活动所需的材料和工具。
2. 学生准备：对海洋生物和海洋环境的基本了解；积极参与课堂讨论和实践活动的心态。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示海底世界的图片或视频，引发学生对海底世界的兴趣和好奇心；教师提出问题，引导学生思考海底世界的特点和生物的生活习性。
2. 知识讲解：教师介绍海底世界的基本概念和特点；教师讲解几种典型的海底生物的特点和生活习性；教师引导学生观察和描述海底生物的特征。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对海底世界的认知和想象；4. 实践活动：教师引导学生进行绘画、写作等形式的实践活动，表达对海底世界的认知和想象；教师给予学生指导和建议，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
五、作业布置1. 学生完成实践活动作品，如绘画、写作等；2. 学生准备课堂分享，简要介绍自己的作品和创作思路；3. 学生通过阅读相关资料，进一步了解海底世界和海底生物的知识。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）第一章：课程导入1.1 教师通过播放一段海底世界的视频，让学生初步了解海底世界的美丽与神秘。
1.2 引导学生思考：我们对海底世界了解多少？为什么海底世界如此吸引人？1.3 学生分享自己的了解和想法，教师总结并引出本节课的主题：《海底世界》。
第二章：海底生物介绍2.1 教师展示一些海底生物的图片，如珊瑚、海葵、鱼类、海龟等，并简要介绍它们的特点。
2.2 学生分组讨论，每组选择一种海底生物，深入了解其生活习性、生态环境等。
2.3 各组汇报自己的研究成果，教师点评并总结。
第三章：海底地形探索3.1 教师通过图片和文字，介绍海底的地形特点，如大陆架、海沟、洋中脊等。
3.2 学生分组讨论，分析海底地形对生物分布的影响。
3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第四章：海底资源利用4.1 教师介绍海底资源的种类，如石油、天然气、矿产等，并讲解其开发与利用。
4.2 学生讨论海底资源开发对生态环境的影响，分析利弊。
4.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第五章：保护海底生态环境5.1 教师介绍海底生态环境的重要性，以及目前面临的问题和挑战。
5.2 学生讨论如何保护海底生态环境，提出具体措施。
5.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
本章教学内容旨在让学生了解海底世界的生物、地形和资源，认识到保护海底生态环境的重要性，从而提高学生的环保意识。
第六章：互动游戏：海底探险6.1 教师设计一个海底探险的游戏，让学生在游戏中进一步了解海底世界。
6.2 学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的表现。
6.3 游戏结束后，教师引导学生讨论游戏中的体验和收获，总结海底世界的特点。
第七章：小组研究项目：制作海底世界的手工作品7.1 教师布置小组研究项目，要求学生制作海底世界的手工作品，包括海底生物、地形等。
7.2 学生分组进行研究，分工合作，制作手工作品。
7.3 各组展示手工作品，教师点评并给予鼓励。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海底世界的基本情况，知道一些海底动物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解海底世界的基本情况，知道一些海底动物的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解海底动物的生活习性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，创设海底世界的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：开展小组讨论，让学生在互动中学习，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 海底世界图片或视频。
4. 小组讨论材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海底世界的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对海底世界的了解。
（3）简介课文《海底世界》，宣布本节课的学习目标。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生重复巩固。
（3）引导学生理解课文中海底世界的基本情况，了解海底动物的特点。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生谈谈他们最喜欢的海底动物及其原因。
（2）分享成果：邀请小组代表汇报讨论成果。
（3）教师点评：对学生的讨论成果进行评价，引导学生正确认识海底动物。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生对海底世界的了解。
（2）强调生字词的学习，要求学生课后巩固。
小学三年级下册语文《海底世界》教案
小学三年级下册语文《海底世界》教案小学三年级下册语文《海底世界》优秀教案这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇特风景和丰富的物产。
下面作者为大家带来小学三年级下册语文《海底世界》教案，欢迎大家参考浏览，期望能够帮助到大家!小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1、学会本课的15个生字；知道新词的意思；能根据问题的提示知道长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的爱好，初步培养学生酷爱大自然的情感。
教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“风景奇特”一部分。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗诵表现出海底风景的奇特。
教学进程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？2、看录像进一步知道课题。
看完录像你最想说什么？和大家交换一下。
二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。
读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底风景的“奇特”1、知道“奇特”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇特”的地方找出来好好读一读，说说奇特在哪里。
3、交换板书：暗——光静——动(1)换词知道“波涛澎湃、依然”(2)通过摸索括号里的问题，知道句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗诵知道“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇特”海底的动物常常在窃窃私语。
你用水入耳音器一听，就可以听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导
以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
理解课文的内容，认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学过程：
（一）激趣导入
许多同学都见过大海，欣赏过美丽的海水，也曾在海边嬉戏，你们可知道，大海深处是什么样子的吗？今天就让老师带着你们一起到海底世界走一走、看一看吧。（板书课题）
生答（板书：植物多彩、多样）
师：海底世界不仅景色奇异，更是一个天然宝库，这里不仅富含煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：矿物丰富）
（五）探究拓展
1、关于海底的奇异景色，你还知道些什么？
2、学了《赶海》和《海底世界》你想对大海说些什么？
（六）作业设计
这堂课里，学生学习积极性高。教师课前做了大量的准备，关于海底世界的精彩画面，录音资料，海底动植物图片，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性。让学生自主控制学习活动。朗读时选择多种读书方式，交流时选择自己感兴趣的材料，根据课文的内容大胆地发挥自己的想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
（四）学习课文的二、三自然段
指名读二、三自然段
老师：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？
学生：海底依然很宁静。（出示视频）/so?q=%BA%A3%B5%D7&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk
老师：“ห้องสมุดไป่ตู้然”是什么意思？它可以用哪个词来替换？
师：下面请同学们根据课文内容，把下面这段话填完整。（出示填空）
生填、随机出示答案。（板书：动物）
师：看来同学们都读的很仔细，那作者在描写时运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？
生答，师相机指导。
还有些深水鱼自身有发光器官，游起来像闪烁的星星。它们让黑暗的海底也有了光亮。
师：课文又是怎样介绍海底植物的？课文是就哪两个方面来说的？
海底世界
一、教案背景
1，面向学生：小学学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文内容。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，探究课文第2～5自然段，通过使用相关教学软件，感受作者生动形象的语
学生：仍然。
老师：那海底是否一点儿声音也没有呢？
生；不是，海底生物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师：什么是“窃窃私语”呢？（师用动作引导学生说出词语“窃窃私语”）
师：那海底的动物在说些什么呢？让我们戴上特制的水中听音器，到海底去仔细的听一听。
（出示视频）/v_show/id_XMzU4MTk2NDA4.html
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
本课的教学重点是引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学难点:学会围绕中心写一段话。
教学准备：多媒体课件
四、教学方法
（一）注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
1、课外查询搜集有关海底世界的资料。/v_show/id_XMzMyNjI3NjUy.html
2、请你来写一写《海底世界》
附板书设计：
海底世界
景色奇异物产丰富
动物声音、活动矿物丰富
植物多彩、多样
六、教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
这一堂课通过播放录象，参观海底世界情境的创设，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过设计共同朗读，共同讨论问题，共同表演“窃窃私语”、海底动物的动作来达到协作学习、自主学习的目的。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
本课时教学重点明确。能抓住课文的二、三自然段的内容，理解重点的词语，句子。并能根据课文的内容进行想象与说话练习。
（二）检查自学情况
师：下面请同学们用自己的方式把课文读一遍，注意读准字音，读顺课文，自己觉得特别美的句子多读几遍，待会儿我听听谁读得最好。开始。
学生自读
多媒体出示生字词，指名认读，老师相机指导。
生齐读两遍
（三）讲授新课
师：课文第一个自然段提出了这样一个问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？”请同学们快速浏览课文，找出这句话。
学生答：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。（师板书：景色奇异物产丰富）
老师：从哪里可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？小组讨论：再读文，找出相关段落，画出喜欢的句子，并写出自己的感受，小组内交流想法。
老师：，下面我们来汇报讨论结果。哪个小组先来汇报？
学生回答，教师评价。
老师：下面我们来一起学习，课文二、三自然段。
师：你们都听到了什么？你能学一学自己听到的声音吗？作者是怎样描写的？（指名读）
生读
师：海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
生：表示还有很多种声音。
师：你能想象出其他动物还会发出些什么声音呢？谁来说一下？
师：海底动物的这些声音真有趣，他们又是怎么活动的呢？
生自读课文第三自然段（出示视频）
言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
3、通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
多媒体展开“海底世界”/so?q=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9B%BE%E7%89%87
师：谁来说说看海底世界的感受？（指名答）
师：海底世界如此神奇，作者是怎样描写的呢？
请同学们认真听老师读一读课文。看看作者是从哪些方面来介绍海底世界的。