1.3.3《尊师爱师,亦师亦友》教案
尊师主题班会教案
尊师主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解尊师的含义和重要性。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
3. 提高学生与老师的沟通能力和礼貌待师的认识。
二、教学重点1. 理解尊师的内涵。
2. 学会尊敬老师的具体做法。
三、教学难点1. 如何培养学生尊敬老师的情感。
2. 如何提高学生与老师的沟通能力。
四、教学方法1. 讨论法：分组讨论，分享彼此观点。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生深入思考。
3. 情景模拟法：模拟情景，让学生亲身体验。
五、教学准备1. 准备与尊师相关的案例和故事。
2. 准备情景模拟的道具和场景。
3. 准备班会教学PPT。
教案内容：第一课时：尊师的意义一、导入（5分钟）1. 播放一部关于尊师的短视频，引发学生对尊师的思考。
2. 引导学生分享他们对尊师的看法和经历。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解尊师的含义和重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解尊敬老师的具体做法。
三、课堂讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生讨论如何在日常生活中尊敬老师。
2. 每个小组分享他们的讨论结果。
四、情景模拟（5分钟）1. 设置一个情景，让学生模拟如何在不同场合尊敬老师。
2. 学生表演，其他同学观摩并给予评价。
第二课时：尊敬老师的情感培养一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何培养尊敬老师的情感。
2. 让学生分享他们对尊敬老师的心得体会。
二、新课导入（10分钟）1. 通过讲解和案例分析，让学生了解尊敬老师的情感培养方法。
2. 引导学生思考如何在日常生活中表现出对老师的尊敬。
三、课堂讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生讨论如何在日常生活中培养尊敬老师的情感。
2. 每个小组分享他们的讨论结果。
四、情景模拟（5分钟）1. 设置一个情景，让学生模拟如何在不同场合表现出对老师的尊敬。
2. 学生表演，其他同学观摩并给予评价。
第三课时：提高与老师的沟通能力一、导入（5分钟）1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考如何提高与老师的沟通能力。
粤教版道德与法治七年级上册1.3.3《尊师爱师,亦师亦友》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册1.3.3《尊师爱师，亦师亦友》说课稿一. 教材分析《尊师爱师，亦师亦友》是粤教版道德与法治七年级上册第 1.3.3课时的内容。
本节课的主要内容是让学生理解尊敬老师的重要性，以及如何与老师建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识到老师在他们成长过程中的重要作用，从而培养他们对老师的尊重和爱戴。
同时，教材还强调了学生与老师之间应该建立平等、友好、互相尊重的关系，以便共同促进学生的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对权威有一定的抵触心理，容易产生逆反情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，采取适当的方式引导学生正确理解尊敬老师的意义，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊敬老师的意义，知道尊敬老师的表现；能够掌握与老师沟通的技巧，建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立尊敬老师的观念，培养他们与老师友好相处、共同进步的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解尊敬老师的意义，知道尊敬老师的表现；能够掌握与老师沟通的技巧，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生克服对权威的抵触心理，真正理解并接纳尊敬老师的观念；如何让学生在实际生活中运用与老师沟通的技巧，与老师建立良好的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对尊敬老师的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于尊敬老师的案例，引导学生分析案例中学生的行为是否正确，从而让学生明白尊敬老师的意义。
尊师主题班会教案
尊师主题班会教案1. 教学目标通过本次主题班会，使学生了解“尊师”这一传统美德的含义，认识到尊重师长是我们作为学生应尽的责任和义务。
2. 教材分析2.1 文本材料尊师是我们中华民族的传统美德之一，其核心是“师为尊，教为重”。
尊师是表达对师长的尊敬与感激之情，并表示对师长的关爱与回报。
尊敬师长、孝顺父母、尊重长辈、关爱他人，这是我们应该具备的基本素质。
尊师爱教，从小立功，是做人的根本和起点。
2.2 课堂活动1.师生互动问答游戏，通过问题和回答的方式来学习尊师的相关知识。
2.观看视频素材，了解《论语》中有关尊师的经典语录，进一步了解尊师为什么重要。
3. 教学过程3.1 热身环节1.以游戏的形式进行问答活动，提出问题，让学生回答与尊师相关的问题。
例如：•什么是尊师？•尊敬师长、孝顺父母、尊重长辈、关爱他人，这是我们应该具备的基本素质。
•尊师爱教，从小立功，是做人的根本和起点。
2.带领学生一起唱一首《礼仪之邦》，培养学生对传统美德的认识。
3.2 正文环节1.观看视频素材，学习《论语》中有关尊师的经典语录。
2.手抄经典语录，培养学生对传统文化的认知。
3.分组讨论，探讨尊师的重要性以及尊师的作用。
3.3 结束环节1.班主任总结本次活动，再次强调尊师的重要性。
2.评选尊师模范生，鼓励学生把尊师的传统美德从言语到行动落到实处。
4. 教学效果评估4.1 自我评估学生可以记录自己在本次活动中的表现，检验自身对尊师的认知以及在行为上是否尊重师长。
4.2 互评环节学生可以相互评选，评选出最佳尊师表现的同学，同时也可以提出建议，帮助同学提高自身的尊师意识。
5. 教学反思通过本次活动，学生对尊师这一传统美德有了更深入的认识，同时也加强了学生对传统文化的认知。
在实践中，我们应该加强对学生尊师意识的培养，同时也要鼓励学生从言行举止入手尊重师长。
尊师爱师,亦师亦友PPT课件2
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交 流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露， 有意见和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法 向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄 给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或 者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机 向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利 用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想 法；通过板报自强 勤奋好学
大胆发言
活泼大方
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道 难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢 球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课 不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条， 就狠狠地批评了李北。 李 北：…… 正确处理与老师之间的矛盾：
我给老师画个像--知师
初中生小辉在日记中写道：”过去语 文老师对我好，我愿意听他的课，学 习有信心，有奔头，不好好学习起码 对不起老师，可是一场误会中他错怪 了我，让我既怕他又怨他。从此，他 讲课我不爱听、也不注意听，语文成 绩直线下降。“
《第8课良师相伴亦师亦友》学历案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯
《良师相伴亦师亦友》学历案（第一课时）一、学习主题《良师相伴亦师亦友》是中职思想政治课程中的一个重要主题，主要讲述师生关系中的和谐相处和互动交流的重要性。
该课程的核心在于塑造良好的师生环境，以及教师和学生之间的和谐共融。
本次学习将从概念入手，明确师生的定位，为今后的教学实践活动奠定坚实基础。
二、学习目标1. 了解师生的定义、意义与职责，能描述不同环境下师生关系的作用与价值。
2. 掌握师生间有效沟通的技巧，包括语言沟通和非语言沟通的技巧。
3. 学会在师生交往中处理冲突和矛盾，能够用正确的态度和方法与教师进行互动。
4. 培养学生的情感态度和价值观，使其能理解尊重、信任、互助等价值观在师生关系中的重要性。
三、评价任务1. 知识性评价：学生需完成关于师生关系概念的简答或短文写作，展示其对师生关系定义的准确理解。
2. 技能性评价：学生在小组内进行模拟情景表演，通过沟通的技巧解决师生交往中的问题。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反馈，评价学生在课堂上的情感态度表现，如是否尊重教师、是否积极与教师互动等。
四、学习过程1. 导入新课：通过视频或故事引入师生关系的重要性，激发学生兴趣。
2. 概念解析：详细讲解师生关系的定义、特点及作用，通过实例加深理解。
3. 技巧学习：教授师生间有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等。
4. 案例分析：分析实际案例中的师生关系问题，引导学生思考如何处理。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何建立和谐的师生关系，并分享讨论成果。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过提问或小测验的方式检测学生对师生关系的理解程度。
2. 作业布置：让学生撰写一篇关于如何处理师生关系中的矛盾或冲突的短文，锻炼其文字表达能力及处理实际问题的能力。
3. 家长参与：鼓励学生将学到的知识和技能与家长进行互动实践，并反馈家长的看法和建议。
六、学后反思通过学习本课程，学生应该深刻理解师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。
尊师重教主题班会教案
尊师重教主题班会教案一、教学目标1.让学生深刻理解尊师重教的内涵和重要性。
2.培养学生尊重教师、热爱学习的良好品质。
3.提高学生的文明素养，营造和谐校园氛围。
二、教学重点1.让学生明白尊师重教的含义。
2.培养学生尊重教师、热爱学习的情感。
三、教学难点1.如何引导学生将尊师重教理念融入日常生活中。
2.如何让学生发自内心地尊重教师、热爱学习。
四、教学过程（一）导入新课1.故事导入：讲述一个关于尊师重教的小故事，引发学生对主题的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这个故事想告诉我们什么道理吗？（二）新课讲解1.讲解尊师重教的含义：尊重教师、重视教育。
2.分析尊师重教的重要性：教育是国家发展的基石，教师是传播文明的使者。
3.举例说明尊师重教的表现：礼貌待师、认真听讲、勤奋学习等。
（三）案例分析1.案例一：某学生因不尊重教师，导致师生关系紧张，影响学习成绩。
2.案例二：某学生热爱学习，尊敬教师，成绩优异，人际关系融洽。
（四）互动环节1.小组讨论：如何在实际生活中做到尊师重教？2.分享讨论成果：每组选代表进行分享。
（五）主题活动1.设计一个关于尊师重教的情景剧，让学生参与表演。
2.评出最佳表演奖、最佳创意奖等，激发学生参与热情。
（六）课后作业1.写一篇关于尊师重教的感悟文章。
2.制定一个尊师重教行动计划，落实在日常生活中。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？学生是否深刻理解了尊师重教的含义和重要性？2.学生在互动环节的参与度如何？是否能够将尊师重教理念融入日常生活中？3.课后作业的完成情况如何？如何改进教学方法，提高教学效果？通过本节课的学习，学生应能深刻理解尊师重教的内涵和重要性，培养尊重教师、热爱学习的良好品质。
同时，通过互动环节和主题活动，让学生将尊师重教理念融入日常生活中，营造和谐校园氛围。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：1.尊师重教的理解与应用难点讲解：师：同学们，尊师重教不仅仅是礼貌上的尊重，更是在学习态度上对教师的教导给予重视。
第二课《亦师亦友的班主任》教案龙教版七年级上册心理健康
《亦师亦友的班主任》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并认识师生关系中的亦师亦友的概念。
2. 学生能够掌握有效的沟通技巧，以建立和谐的师生关系。
3. 学生能够敢于坦诚地与老师进行沟通，表达自己的想法和感受。
过程与方法：1. 学生通过小组讨论、角色扮演等活动，参与互动式的学习过程。
2. 学生通过观看相关案例分析视频，了解沟通技巧的应用。
3. 学生通过实践练习，提高与老师进行坦诚沟通的能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养积极向上的师生关系，建立亦师亦友的信任和合作。
2. 学生能够珍视与老师的良好关系，增加对学校和学习的积极态度。
3. 学生能够主动表达自己的意见和感受，培养勇于沟通的品质。
二、教学重难点：教学重点：1. 帮助学生理解和认识亦师亦友的师生关系的重要性。
2. 培养学生有效沟通的技巧，以建立和谐的师生关系。
教学难点：1. 帮助学生克服与老师进行坦诚沟通的障碍和顾虑。
三、学情分析：本班学生整体表现积极向上，但在与老师的沟通上存在一定的困难。
部分学生可能因为羞怯、缺乏自信或对师生关系存在误解而不敢与老师进行真实的沟通。
因此，本节课的设计旨在激发学生的主动性和勇气，帮助他们理解亦师亦友的概念，学习有效的沟通技巧，并通过实践练习，逐步培养学生与老师坦诚沟通的能力。
四、教学过程：1. 导入a. 引入话题：在课堂开始时，教师可以引导学生回忆起自己与老师之间的关系，并询问他们对师生关系的看法。
这可以通过提问类似以下的问题来进行：“你们希望与老师之间有怎样的关系？”b. 提出问题：接着，教师可以进一步引导学生思考亦师亦友关系的含义。
教师可以问：“你们认为老师和学生之间的亦师亦友关系意味着什么？”2. 讲解有效的师生沟通技巧a. 介绍亦师亦友的概念：教师可以用简明扼要的语言解释亦师亦友的含义，强调师生关系中的平等、尊重和信任。
可以指出亦师亦友关系不等同于朋友关系，而是建立在互相尊重和相互学习的基础上。
主题班会教案之亦师亦友——相互尊重主题班会
主题班会教案之亦师亦友——相互尊重主题班会一、活动背景独生子女家庭成为了现在主要的家庭模式,孩子的任性、娇气、自私等问题行为,正从家庭走向学校；学生主体意识的不断提高,在言谈举止中,体现出的逐渐淡化了的尊师重道的自律,都令老师产生了“师者的地位何在”的困惑,师生关系正悄然发生着变化.近期班级发生了2起师生间言语冲突的事件.师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异之处,难免存在冲突.如何认识、削弱、消除师生冲突？构建和谐的师生关系无疑是解决问题的一种良好对策.按照心理专家李子勋提倡的“关系大于教育”理论,良好的师生关系应是一种彼此尊重、相对自由和谐的关系.当老师和学生间建立起这样的关系时,学生就会无意识地向老师所期待的方向去努力.如果更注重关系,学生会自然地进步.作为班主任,意在通过主题班会的探讨,使学生意识到相互尊重是构建“亦师亦友”师生关系的基石,认识到尊重的重要性,从而在平时的言行举止中,主动、有意识地改变. 二、活动目的（1）明白发生师生冲突的主要原因；（2）加深对尊重的理解、感悟和内化,引导对个人言行的细节关注；（3）意识到构建良好师生关系的意义. 三、活动准备查找资料,制作ppt 四、活动形式：小组讨论、游戏五、活动过程（一）活动流程（二）具体过程过程师生活动设计意图一、引入观看猫、狗冲突的画面猫狗的关系,类比师生间的关系,使学生在轻松的氛围中进入话题讨论.二、情景剧1、师生模式冲突老师和学生小A当场再现课堂冲突其他学生观看课堂冲突的模拟再现,使得学生的后续讨论更真实.2、师生讨论环节Ⅰ—讨论行为刚才的情景模拟中,你觉得同学、老师的哪些行为是不尊重对方的表现？客观地分析事实,承认在师生冲突中,双方都有不尊重对方的表现.环节Ⅱ—分析原因分析行为背后的心理状态. 利用换位思考的心理体验过程,试着从对方的角度考虑问题,体察对方的内心世界. 在公正地评论事件中师生双方的表现过程中,也体现出对学生的尊重,对事实的尊重.3、老师小结学生倾听通过分析,发现师生冲突发生的主要原因.三、对尊重的理解1、列举（1）学生不尊重老师的表现；（2）老师不尊重学生的表现. 借这一环节,罗列并明确存在于学生中的不尊重老师的表现；老师也能明白学生对老师表现的认定.2、讨论话题1：你是如何判断“尊重”的表现的？话题2：尊重的表现利用具体到抽象的概况,从例举的表现中提炼出“尊重”的定义和表现. 这种方式比直接阐述更易于学生接受.3、学习简介马斯洛的需要层次理论触动学生,并使他们意识到尊重是人的内在需求.四、尊重的艺术性1、小游戏：两位学生一组,用不同的方式互相说“你好”. 在自创的小游戏活动中,学生通过看表演,或亲身体验,边思考边感悟,唤起学生的内心共鸣. 过程师生活动设计意图2、讨论、小结刚才的游戏中,你感悟到了什么？（1）尊重是相互的；（2）尊重体现在细节处. 通过游戏这种活动媒介,使学生由体验内化为自身的感想与体悟.五、师生活动▲点评与分享 (1)提问：在今天的班会课上,老师的哪些表现让你感觉有舒服的被尊重感？哪些表现还有待改进？ (2)老师与学生分享学生时代与老师发生冲突的过程、事后的感想. 承认老师不是完美的化身,诚恳地接受同学的评价,散发着师生间平等交流的气息. 通过老师真实故事的分享,触动学生的心弦,引发学生的思考. ▲学生交流你有过跟老师的冲突吗？怎么解决的呢？不断的感悟使学生对尊重有深层次的理解,也帮助他们对尊重内涵的真正吸收和消化,才会延伸为一种外在的自觉行为.▲若情景剧“再现”……学生或表述或表演,完成观点的表达. 通过学习、讨论、感悟,让学生来重新演绎师生冲突的情景剧,用行动显现内心的收获.六、结束教师发言首尾呼应,点明主题,师生间在会意的微笑中结束班会.六、活动反思（1）本次主题班会,亮点在于：由教师组织,引导学生活动、分享、感悟等过程,思路流畅,教育效果良好；先有逻辑清晰的分析过程,又有“师生互动”环节的高潮；在整个设计中参插了心理学中的“体验.感悟”的游戏环节；（2）不足之处在于：在某些环节处理上还欠细腻,比如在分析师生冲突的缘由之后,三言两语的点睛之语是必须的；又由于在发言过程中学生非常踊跃,导致最后设计中的“小品再现”没有实施,真是遗憾.即在班会时间的掌控上有难度,对学生反应、表达的预计上有困难.（3）班会课后的延续教育：一、布置了回家作业——“面对以往发生过的师生冲突,你准备如何处理？”作为下节班会课的内容；二、在班级墙报一角开辟了“学会欣赏”的心理内容,教会学生从师生关系走向身边的人际关系.。
1.3.3《尊师爱师,亦师亦友》教学设计
《尊师爱师，亦师亦友》教学设计教学目标：1．了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳；正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧；能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。
2．理解老师工作的辛劳，懂得老师教育学生的处境和心情。
3．懂得老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件；积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力，形成健康的人格。
教学重点：引导学生了解建立良好师生关系的方法。
教学难点：引导学生了解建立良好师生关系的方法教学方法：教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。
教学过程：一、化解师生矛盾的关键师生之间有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。
化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。
我们要从自己做起，为建立和谐的师生关系发挥主动作用。
二、建立良好师生关系的方法1．尊重和信任老师当老师的某些要求与自己的想法不一致时，我们可以先检讨自己是否错了。
当自己受了批评，我们应该先冷静反省，体会老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好。
如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当，我们可以主动找老师沟通，讲清事实。
探究活动一：教材第21页互动以上的法律规定对你理解师生关系有什么启示？答案：(1)新型师生关系是建立在民主平等的基础上的，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习。
(2)新型的师生关系，并不意味着对老师就可以没有礼貌，斗等并不意味着放肆。
我们在维护自己人格的同时，要维护老师的人格。
点拨：本探究活动通过规定教师应该履行的义务，制裁侮辱、殴打老师的行为，目的是让我们感恩老师的付出，尊重老师，构建和谐的师生关系。
2．理解和体谅老师老师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有无所不能及的地方。
当我们需要老师帮助时，我们可以主动求助，而不是被动等待。
当老师做错了某些事，我们也可以用恰当的方式善意指出。
3.关心和帮助老师，和老师做朋友亦师亦友是师生关系的美好境界，需要我们和老师共同努力营造。
粤教版《道德与法治》七年级上册《尊师爱师,亦师亦友》教案
1.3 老师,您好----尊师爱师，亦师亦友教学目标：1.了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
2.学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。
3.正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平。
教学重难点：1.学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。
2.正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平。
教学方法：三疑三探教学用具：多媒体教学过程：一、设疑自探1、导入新课汉明帝尊师汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。
桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。
当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。
桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排2、教师出示学习目标，学生围绕目标提出问题，教师归纳梳理如下：（1）如何化解师生矛盾？（2）如何尊敬老师？二、解疑合探教师设置情境，引导学生回答。
小剧场：请你为剧中的人物设计对白（人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师）（王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。
回校时因途中堵车而迟到了。
）王彤：糟了，我们迟到了。
邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。
赵华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。
这下可惨了，这节还是班主任何老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！）何老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不象话了。
尊师爱师，亦师亦友，建立和谐师生关系——七年级道德与法治《老师，您好》第二课时导案教学设计
【学习目标】将教学目标改为学习目标，是让学生在本节课的目标指引下自主学习，更加强调学生课堂学习的主体地位，转变教师教学观念，使课堂不仅是教师完成教学目标的地方，也是让学生通过自主学习完成学习目标的地方，真正实现把课堂让给学生。
通过小组合作学习，掌握建立和谐师生关系的方法。
【学习重点】建立和谐师生关系的方法。
【学习难点】理解建立和谐师生关系的方法的原因及学生应怎样正确做。
【学习过程】师：上课。
生：大声背诵《自主歌》。
师：进行第一标：设置目标：（多媒体）展示本节课的学习目标，让学生朗读。
接着进行第二标：达成目标任务1.朗读21页，思考问题：怎样建立和谐的师生关系？学生朗读后，教师指导学生，对子，小组讨论，找出答案，然后各小组展示答案，教师指导，归纳正确答案。
师：同学们知道各个方法的原因以及正确做法吗？师指导学生各小组讨论，在课本上找答案，师引导学生归纳答案（幻灯片展示答案），并提醒学生考试时本问题是考试易考点。
师让学生站起来背诵，对子互背任务1问题。
争取在规定时间内会背。
师：进行任务2。
以小组为单位，组内每人提出关于共建良好师生关系的具体建议，筛选出好的切实可行的建议并付诸行动。
小组长组织组内学生人人发言并记录建议。
师巡回指导各组活动。
师让各组长发言展示，不完善由学生补充。
师：希望同学们将这些建议付诸行动，为建立和谐师生关系而做出自己的努力。
任务3：朗读21页互动，思考问题。
这些法律规定对你理解师生关系有什么启示？学生讨论后发言，教师指导。
进行第三标：反馈目标。
当堂检测（略）。
【反思升华】1.本节课的目标是否达成？2.有什么收获？3.存在的问题有哪些？师：归纳，希望同学们和老师建立和谐的师生关系。
【本节课设计原理】本节课用“三标高快课堂体系”和小组合作学习方式组织学生学习，尽量发挥学生学习主体作用，教师在其中起引导指导作用。
本节课“三标高快课堂体系”分为三个步骤，第一标设置目标，引导学生知道本节课的目标。
《尊师重教》主题班会教案
《尊师重教》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解尊师重教的重要性，认识到教师在他们成长过程中的作用。
2. 培养学生尊敬教师、关心教师、与教师和谐相处的良好品质。
3. 提高学生对教育事业的认知，激发他们热爱教育事业、珍惜学习机会的情感。
二、教学内容：1. 教师的辛勤付出和重要作用2. 尊师重教的具体表现3. 学生与教师的和谐相处4. 热爱教育事业，珍惜学习机会5. 实际行动，践行尊师重教三、教学重点与难点：重点：让学生认识到尊师重教的重要性，学会尊敬教师、关心教师、与教师和谐相处。
难点：如何引导学生将尊师重教的理念转化为实际行动。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生围绕尊师重教的主题展开讨论，提高他们的认识。
2. 案例分析法：通过典型事迹案例，使学生深刻体会到尊师重教的重要性。
3. 情感教育法：以情感人，激发学生对教师的尊敬和热爱。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍尊师重教的意义，引发学生对主题的思考。
2. 教师讲解：详细讲解教师的辛勤付出和重要作用，让学生认识到教师的价值。
3. 案例分析：分享一些尊师重教的典型事迹，引导学生从中汲取经验。
4. 学生讨论：分组讨论如何尊敬教师、关心教师、与教师和谐相处，以及如何热爱教育事业、珍惜学习机会。
5. 总结发言：鼓励学生将尊师重教的理念付诸实践，做一个尊敬教师、关心教师、热爱教育事业的人。
6. 课后作业：布置一道关于尊师重教的实践作业，如给教师写一封感谢信、为教师做一件好事等。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对尊师重教的认识和态度。
2. 分析学生讨论的成果，评估他们对尊师重教理念的理解和实践能力。
3. 收集学生的课后作业，评估他们在实际行动中践行尊师重教的情况。
七、教学策略：1. 针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在现实生活中感受到尊师重教的重要性。
3. 组织实践活动，让学生在实践中体验尊师重教的意义。
尊师重教主题班会教案
尊师重教主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解尊师重教的重要性，认识到老师在他们成长过程中的作用。
2. 培养学生尊重老师的态度和行为，提高他们的文明素养。
3. 引导学生学会与老师有效沟通，建立和谐的师生关系。
二、教学内容1. 尊师重教的传统美德2. 老师的作用和价值3. 尊重老师的具体表现4. 与老师沟通的技巧5. 学生如何在日常生活中践行尊师重教三、教学过程1. 导入：通过一个关于尊师重教的小故事，引发学生对主题的思考。
2. 新课导入：介绍尊师重教的传统美德，让学生了解尊重老师的重要性。
3. 案例分享：分享一些尊敬老师的具体事例，让学生感受尊敬老师的美好。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中尊重老师，并将讨论结果分享给全班。
5. 老师讲解：讲解与老师沟通的技巧，帮助学生更好地与老师交流。
6. 总结提升：总结本次班会的要点，鼓励学生在日常生活中践行尊师重教。
四、教学评价1. 学生对尊师重教的理解程度。
2. 学生尊重老师的态度和行为。
3. 学生与老师沟通的技巧。
五、教学资源1. 与尊师重教相关的文章、故事、视频等资料。
2. 小组讨论所需的学习材料。
3. 与老师沟通的技巧的相关教材或指导资料。
六、教学活动设计1. 观看尊师重教短片：选取一部关于尊敬老师的短片，让学生直观地感受尊师重教的重要性。
2. 分享尊敬老师的故事：邀请学生分享他们尊敬的老师的故事，激发学生对尊敬老师的认识。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何表现出尊师重教的行为，并将讨论结果进行分享。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在教室、办公室等场合与老师进行有效沟通的场景，提高学生与老师沟通的技巧。
5. 总结感悟：让学生谈谈对本次班会的心得体会，鼓励他们在日常生活中践行尊师重教。
七、教学策略1. 案例引导：通过具体的尊师重教案例，引导学生理解和认识尊师重教的重要性。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，提高他们的参与度。
尊师主题班会课教案
尊师主题班会课教案一、教学目标1. 让学生理解尊师的内涵和意义，认识到尊敬老师是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，提高学生的文明素养。
二、教学重点1. 让学生了解尊敬老师的意义。
2. 培养学生热爱老师的情感。
3. 引导学生学会尊敬老师的具体做法。
三、教学难点1. 如何让学生真正理解尊敬老师的内涵。
2. 如何引导学生将尊敬老师的情感转化为具体行动。
四、教学方法1. 采用讨论法：引导学生积极参与，发表自己对尊敬老师的看法。
2. 采用案例分析法：通过具体案例，让学生了解尊敬老师的具体做法。
3. 采用情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会尊敬老师。
五、教学过程1. 导入：讲解尊敬老师的意义，引导学生认识到尊敬老师的重要性。
2. 新课内容：讲解尊敬老师的具体做法，如礼貌待师、尊重老师的劳动、正确对待老师的批评与表扬等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解尊敬老师的具体做法。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生积极参与，发表自己对尊敬老师的看法。
5. 实践环节：创设情境，让学生在实践中学会尊敬老师。
7. 作业布置：让学生写一篇关于尊敬老师的感悟文章。
六、教学评估1. 课后访谈：课后对学生的尊师行为进行访谈，了解学生对尊敬老师的认识和实际表现。
2. 学生感悟文章：收集学生写的关于尊敬老师的感悟文章，分析学生的理解程度和实际应用能力。
3. 课堂观察：观察学生在课堂上的尊师行为，如礼貌待师、认真听讲、积极参与等，评价学生的尊师表现。
七、教学拓展1. 开展尊师主题班会：组织一次尊师主题班会，让学生进一步认识到尊敬老师的重要性。
2. 举行尊师演讲比赛：鼓励学生参加尊师演讲比赛，提高学生对尊敬老师的理解和热爱。
3. 制作尊师宣传海报：组织学生制作尊师宣传海报，展示尊敬老师的意义和具体做法。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对尊师主题班会课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
九、教学反思1. 反思教学目标：检查是否达到教学目标，如学生是否理解尊敬老师的意义，是否学会尊敬老师的具体做法等。
七年级道德与法治上册《亦师亦友》教案、教学设计
1.通过导入环节，激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养自主学习的能力。
2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养批判性思维。
3.利用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见。
4.结合生活实际，设计实践性活动，让学生在实践中体验道德与法治的重要性，提高道德素养。
教学活动：组织一场“我心中的好老师”演讲比赛，让学生结合所学内容，表达对老师的尊敬和感激之情。
4.情感教育，升华认识：关注学生情感态度与价值观的培养，引导他们珍惜师生情谊，树立正确的价值观。
教学活动：开展“感恩老师”主题活动，让学生通过写信、制作贺卡等形式，表达对老师的感激之情。
5.总结评价，反馈提高：通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式，全面评价学生的学习效果，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重老师、热爱学习的情感，使学生认识到亦师亦友的关系对个人成长的重要性。
2.培养学生正确的价值观，学会珍惜师生情谊，懂得感恩、关爱他人。
3.引导学生树立法治意识，遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。
b.教师强调亦师亦友关系对学生成长的重要性，鼓励学生在实际生活中积极践行。
c.学生分享学习心得，表达对老师的尊重和感激之情。
3.目标达成：通过总结归纳，使学生对本节课的学习内容有更深刻的理解，培养他们尊重老师、热爱学习的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
七年级道德与法治上册《亦师亦友》教案、教学设计
一、教学目标
亦师亦友,正确对待师生关系教案
亦师亦友，正确对待师生关系教案第一章：师生关系的定义与重要性1.1 师生关系的定义解释师生关系的概念，包括教师与学生之间的互动和相互影响。
强调师生关系是教育过程中不可或缺的一部分。
1.2 师生关系的重要性探讨师生关系对学生学习和发展的影响。
讨论师生关系对教师教学效果的影响。
2.1 了解学生强调教师需要了解学生的个性、兴趣和需求。
探讨如何通过观察、交流和评估来了解学生。
2.2 建立信任和尊重探讨教师应该如何尊重学生的观点和意见。
第三章：有效沟通与交流3.1 沟通的重要性强调有效沟通在师生关系中的重要性。
探讨如何通过沟通来促进理解和共识。
3.2 沟通技巧第四章：解决师生矛盾和冲突4.1 识别矛盾和冲突探讨如何识别和理解师生之间的矛盾和冲突。
强调及时解决矛盾和冲突的重要性。
4.2 解决矛盾和冲突的策略讨论如何通过积极的沟通、妥协和合作来解决师生之间的矛盾和冲突。
第五章：培养学生的自主性和参与性5.1 学生自主性的培养强调培养学生自主性的重要性，以及如何通过给予学生适当的权力和机会来培养他们的自主性。
探讨如何通过鼓励学生参与课堂决策和活动来增强他们的自主性。
5.2 学生参与性的培养讨论如何激发学生的参与性，以及如何创造积极的学习环境来促进学生的参与。
强调教师应该鼓励学生提出问题、表达观点，并与教师一起参与教学过程。
第六章：建立平等的师生关系6.1 平等观念的导入解释平等在师生关系中的重要性，强调教师与学生之间的平等性。
探讨如何消除师生之间的权力差异，创造平等的学习环境。
6.2 平等实践的方法讨论如何通过平等对待每个学生、尊重学生的选择和决策来实践平等。
强调教师应该鼓励学生发表意见，并尊重他们的观点。
第七章：发展学生的创造力和批判性思维7.1 创造力和批判性思维的重要性强调发展学生的创造力和批判性思维对学生个人和学术发展的价值。
探讨如何在教学中鼓励学生发挥创造力和批判性思维。
7.2 培养创造力和批判性思维的策略讨论如何通过提供开放性问题、鼓励学生提出创新解决方案和分析不同观点来培养学生的创造力和批判性思维。
亦师亦友,正确对待师生关系教案
亦师亦友，正确对待师生关系教案一、教学目标1. 让学生理解师生关系的含义，认识到师生关系的重要性。
2. 培养学生尊重教师，理解教师，与教师建立良好关系的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会正确处理与教师之间的矛盾和问题。
二、教学内容1. 师生关系的定义与类型2. 师生关系的重要性3. 尊重教师，理解教师4. 与教师建立良好关系的技巧5. 处理与教师之间的矛盾和问题三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考。
2. 新课导入：介绍师生关系的定义与类型，让学生理解师生关系的多样性。
3. 案例分析：分享一些成功的师生关系案例，让学生认识到良好师生关系的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重教师，理解教师，并分享与教师建立良好关系的技巧。
5. 解决问题：让学生思考如何处理与教师之间的矛盾和问题，提供一些解决方法的指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对师生关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听能力和合作能力。
3. 课后作业：布置一道关于如何与教师建立良好关系的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学资源1. 故事素材：收集一些发生在校园里的故事，用于导入课堂。
2. 案例素材：整理一些成功的师生关系案例，用于教学内容的辅助说明。
3. 小组讨论指导：提供小组讨论的问题和指导，帮助学生更好地进行讨论。
4. 解决问题指导：提供一些解决与教师之间矛盾和问题的方法，供学生参考。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的师生互动场景，让学生体验并理解不同类型的师生关系。
2. 小组分享：学生分组讨论，分享在角色扮演中的体会，以及如何在实际生活中应用所学的师生关系技巧。
3. 情感态度评估：通过问卷调查或小组讨论，了解学生对师生关系的情感态度，评估教学效果。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
亦师亦友,正确对待师生关系教案
亦师亦友，正确对待师生关系教案一、教学目标1. 让学生理解师生关系的本质，认识到师生之间应该建立一种民主、平等、和谐的关系。
2. 培养学生尊重教师，热爱教师的情感，提高学生与教师沟通、交流的能力。
3. 引导学生正确对待教师的批评与表扬，学会自我管理，自我教育。
二、教学内容1. 师生关系的定义与重要性2. 师生之间应该具备的基本素质3. 学生如何尊重教师，与教师良好沟通4. 学生正确对待教师的批评与表扬5. 学生自我管理，自我教育的方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：师生关系的本质，师生之间应该具备的基本素质，学生如何尊重教师，与教师良好沟通，学生正确对待教师的批评与表扬，学生自我管理，自我教育的方法与技巧。
2. 教学难点：引导学生理解师生关系的本质，培养学生与教师良好沟通、交流的能力，引导学生正确对待教师的批评与表扬。
四、教学方法1. 讲授法：讲解师生关系的定义与重要性，师生之间应该具备的基本素质。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解师生关系的本质，培养学生与教师良好沟通、交流的能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，引导学生正确对待教师的批评与表扬。
4. 实践锻炼法：引导学生运用所学知识和方法，进行自我管理，自我教育的实践锻炼。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考师生关系的本质，引发学生对师生关系的关注。
2. 讲解师生关系的定义与重要性：详细讲解师生关系的定义，阐述师生关系对教育教学的重要性。
3. 分析师生之间应该具备的基本素质：引导学生了解师生之间应该具备的基本素质，如尊重、理解、信任、支持等。
4. 案例分析：分享一些典型的师生关系案例，引导学生通过案例分析，深入理解师生关系的本质。
5. 学生与教师良好沟通的技巧：讲解学生如何尊重教师，与教师良好沟通的方法与技巧。
6. 正确对待教师的批评与表扬：引导学生正确对待教师的批评与表扬，理解教师的良苦用心。
最新1.3.3《尊师爱师,亦师亦友》课件
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尊师爱师，亦师亦友
师生之间有时会出现误解、 隔膜、矛盾甚至冲突，我们 心里不痛快，教师也一定很 烦恼。化解师生矛盾，建立 和谐的师生关系，理解和沟 通是关键。我们要从自己做 起，为建立和谐的师生关系 发挥主动作用。
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尊师爱师，亦师亦友
尊重和信任教师。当教师 的某些要求与自己的想法 不一致时，我们可以先检 讨自己是否错了。当自己 受了批评，我们应该先冷 静反省，体会教师的批评 和表扬都是为了让我们成 长得更好。如果教师对我 们有误解或者对问题的处 理不恰当，我们可以主动 找教师沟通，讲清事实。
在我们班里有哪些不热爱尊敬教师的现象？ 我说我心目中的好教师？
有责任心、有耐心······
教师说心目中的好学生？
文明守纪 自尊自强 乐观向上 勤奋好学 活泼大方 大胆发言
请你续说可能的结果并表演 在数学课上，何教师正在给同学们讲解一道难题。突然，王 南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了 回去，并轻声劝他“上课不要传纸条〞。何教师正好看到了 李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李北：……
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尊师爱师，亦师亦友
理解和体谅教师。教师也是普通人，也有自己 的喜怒哀乐，也有力所不能及的地方。当我们 需要教师帮助时，我们可以主动求助，而不是 被动等待。当教师做错了某些事，我们也可以 用恰当的方式善意指出。
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尊师爱师，亦师亦友
关心和帮助教师，和教师做朋友。亦师亦友是师生关系 的美好境界，需要我们和教师共同努力营造。我们可以 主动接近教师，找时机和教师谈心，欣赏教师的优点； 当教师有困难的时候，真诚地关心，给予力所能及的帮 助……只要我们和教师心心相印，共同努力，真诚美好 的师生情谊一定会留在我们每个人心中。
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《尊师爱师，亦师亦友》教案
【教学目标】
1.学会尊重和信任老师；
2.学会理解和体谅老师；
3.多与老师交流，关心老师，和老师做朋友。
【重难点】
1.重点：学会理解和体谅老师
2.难点：与老师做朋友
【教学过程】
一、创设情境
1.你走了，却什么都没带走
他是蒋国珍，一个慈祥的老人，一个“傻”到只知道奉献的老人，一生为贫困学生捐助40万，走的时候自己的银行卡里仅剩1.36元。
蒋国珍是江西省新余市渝水区罗坊镇蒋家村人，1930年出生，师范学历，参过军、打过仗。
1953年，因当地小学教师严重缺乏，蒋国珍被组织派到铜鼓县三都小学代教。
1979年，蒋国珍把国家补发的9600元工资一次性捐出助学。
37年来，蒋国珍累计捐款40余万元，资助、奖励学生达2万余人。
2016年6月15日，他在新余人民医院逝世，享年86岁。
从人民教师，到37年贫学资助人，再到身后捐赠眼角膜的伟人，蒋国珍老人的一生都在燃烧自己、照亮世界！
2.跪着上课，无愧于每个学生
她叫李元芳，是淮南市凤台县丁集镇张巷小学的一名普通的语文老师。
和别
的老师不同的是，她总是拄着一个棍杖，走路一瘸一拐。
每次走进教室，除了孩子们那天真无邪的“老师好”以外，还有一个常年陪伴她的“老朋友”——一条比她还要普通的长板凳。
3岁的时候，李老师患了小儿麻痹症，左腿肌肉严重萎缩，父亲不忍让女儿放弃读书，曾一度背着她去上学。
李元芳也非常刻苦，有时父亲半夜起来，看到女儿还在看书。
求学的道路虽非一帆风顺，也能得到很多同学的帮助，而她对社会的回报，就是用爱来浇灌学生的成长。
为了成为一名合格的人民教师，她为此付出了常人难以想象的努力。
小儿麻痹症、脊柱侧弯严重变形，都让她饱受折磨。
上课期间疼得实在受不了时，她就跪在板凳上坚持讲课，而这一跪，就是整整8年。
3.心灵和颜值一样美的老师
90后的陈秋菊，很多时候我们不会相信她是一名乡村老师，高颜值的她，喜欢摄影，喜欢旅游，喜欢上淘宝购物，也有自己的微信公众号。
周末和几个好友在水边钓鱼钓虾烧烤，是她最喜欢的放松方式，她说自己越走的地方多，越喜欢小城市。
不满18岁，她就在四川省资阳市乐至县中天镇乐阳小学当老师，迄今为止已经呆了8年。
学校创建于1978年，陈秋菊是乐阳小学唯一的90后教师。
乐阳小学有16名教职工，平均年龄48岁，陈秋菊是学校也是目前最年轻的教师。
陈秋菊所带的五年级37个学生，近2/3是留守儿童，多数又是独生子女，由单亲监护和隔代监护。
陈秋菊说，自己更注意爱的教育：希望自己带的这些学生，成为懂得感恩、懂得付出、学会爱的学生。
她还说，现在一些农村的孩子，有些其实不缺钱、不缺吃穿，缺的是爱。
思考：同学们，阅读完以上事例，你有什么启示？请和同学分享。
二、学海导航
从幼儿园、小学到中学，老师为我们打开广阔的知识之门，教我们领悟人生道理，带我们认识丰富多彩的社会生活。
老师在我们每个人的成长历程中留下了深深的印记。
师生之间也会有小插曲，有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。
化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。
我们要从自己做起，为建立和谐的师生关系发挥主动作用。
1.上数学课的时候刘老师让小韩回答一道数学题，可是小韩之前生病了没有进行复习，因此答不上来。
刘老师不知道这个事情，批评小寒学习态度不认真，小韩心里十分委屈，便出言顶撞老师。
提问：小韩的做法对吗？你认为他应该怎么办？
教师点拨：尊重和信任老师。
当老师的某些要求与自己的想法不一致时，我们可以先检讨自己是否错了。
当自己受了批评，我们应该先冷静反省，体会老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好。
如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当，我们可以主动找老师沟通，讲清事实。
2.张老师对学生十分关心。
班里的明明是外地生，张老师经常对他嘘寒问暖。
明明的同桌李磊最近压力很大心情不好，成绩下降。
他希望老师主动关心自己，帮自己排忧解难。
今天早上由于李磊作业做的情况很糟糕，严厉地批评了他。
李磊便觉得老师偏心，背地里总说老师坏话。
提问：你如何看待李磊的做法？
教师点拨：理解和体谅老师。
老师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有力所
不能及的地方。
当我们需要老师帮助时，我们可以主动求助，而不是被动等待。
当老师做错了某些事，我们也可以用恰当的方式善意指出。
3.七年级6班是个温馨的班级，学生和老师相处融洽。
老师关心学生的学习和生活，还帮助学生建立图书角，拓展学生视野；学生平时遇到困难总会找老师谈心，和老师交流，在老师感冒嗓子发炎的时候，给老师送上热水、润喉糖，并且上课的时候不像以前那样喜欢和老师争论，安静听讲。
七年级6班被大家誉为“最温暖班级”。
提问：这个故事给了你什么启示？
教师点拨：关心和帮助老师，和老师做朋友。
亦师亦友是师生关系的美好境界，需要我们和老师共同努力营造。
我们可以主动接近老师，找机会和老师谈心，欣赏老师的优点；当老师有困难的时候，真诚地关心，给予力所能及的帮助……只要我们和老师心心相印，共同努力，真诚美好的师生情谊一定会留在我们每个人心中。
4.互动：《中华人民共和国教师法》
第三十五条规定：
辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第八条第四点规定教师应当履行下列义务：
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
思考：以上的法律规定对你理解师生关系有什么启示？
5.实践与评价
以小组为单位，采访本年级的一位老师，根据对老师的访谈结果进行讨论，每人提出一条关于共建良好师生关系的具体建议，选取好的建议并付诸行动。
【当堂检测】
1.右图显示的是《与学生同乐的农村教师》。
图片反映了（）
①亦师亦友、教学相长的师生关系
②老师的责任心不强，忽视对学生的知识教育
③老师是我们的陪伴者，这些学生不尊重老师
④我们要与老师平等交往
A.①②
B.③④
C.①④
D.②④
2.某学校举办校园生活对联创作比赛。
有位中学生创作了“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的上下联。
你认为该对联的最佳横批应是（）
A.风调雨顺
B.友情永恒
C.清正廉洁
D.吾爱吾师
【参考答案】
1.C
2.D。