《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。
2. 分析文中使用的描写手法和修辞技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识和尊重。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 运用情感教育法，培养学生的感恩情怀。
四、教学步骤1. 导入新课，简单介绍老舍及其作品《我的母亲》。
2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。
3. 分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达，引导学生思考母爱的伟大。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评价其参与度和理解能力。
3. 阅读理解：通过课后作文和课堂回答问题的情况，评估学生对课文的理解和感悟能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
要关注学生的情感态度，培养他们的感恩情怀。
在课堂讨论和回答问题时，要鼓励学生积极发言，提高他们的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 组织一次母亲节特别活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的爱和感激。
2. 邀请学生分享他们与母亲的故事或经历，增进彼此之间的了解和情感交流。
七、作业布置1. 要求学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，了解老舍的写作风格和主题思想。
2. 写一篇读书笔记，分析作品中的人物描写和情感表达。
八、课程进度安排1. 第二课时：继续分析课文《我的母亲》，深入理解作者的写作手法和情感表达。
2. 第三课时：进行母亲节特别活动，让学生展示他们对母亲的祝福和感激之情。
《我的母亲》教案15篇
《我的母亲》教案《我的母亲》教案15篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《我的母亲》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的母亲》教案1教学目标：1、知识目标：A-识记有关老舍文学常识B-了解记叙文可刻画人物，表达情感的方式方法。
2、情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、阅读目标：体味作者朴实自然的语言风格。
教学重点难点：学习课文自然朴素又充满感情的语言风格。
教学内容与步骤：导入，母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师。
我们曾经学习过朱自清先生写的《背影》，今天让我们大家再来学习一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的文章。
老舍先生的《我的母亲》。
第一部分，介绍作者。
首先我们来介绍一下这篇课文的作者，著名作家老舍先生。
我们在过往的学习中已经学习过老舍先生的文章，那位同学能够将你所了解的关于老舍的信息说出来与大家分享一下呢?(教师引导学生回忆有关老舍的文学常识。
)学生回答，两名同学相互补充完成，教师最后整理，帮助学生记忆。
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗。
出生于北京一个贫穷的满族家庭，幼年家庭贫困。
1913年近北京师范学校学习，1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。
我们曾经学习的写景抒情散文《济南的冬天》就是创作于老舍先生在济南任教期间。
老舍先生在英国游学时，写出了他的英伦三长篇《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、著名长篇小说有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等、著名话剧作品《茶馆》《龙须沟》，老舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。
第二部分，讲读课文1、学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。
提问学生，找出表示时间顺序的句子。
两到三位同学补充完整。
提示学生发现本文的记叙顺序——时间顺序。
2、读完全文，同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢?思考一下稳中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。
我的母亲语文教案(优秀7篇)
我的母亲语文教案（优秀7篇）《我的母亲》语文教案篇一教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。
2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。
3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。
教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。
教学难点：对重点字词和句子的理解。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。
今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。
请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。
练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。
参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
齐读最后一段一起感受一下作者的感情。
加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲痛及对母的感激、怀念。
2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】
《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！的小编精心为您带来了《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《我的母亲》语文优秀教案篇一一、文本内容本文是高中语文《现代语文选读》第二单元的一篇重点课文。
他是作家胡适的一篇感怀亲情的叙事散文。
作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。
作者的母亲是一位失去丈夫的妇女，她对儿子的爱，也许显得有些苛刻；但是是出于一种纯粹的天性和直觉。
而正是这种血浓于水的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。
二、教学目标及依据(一)教学目标1、体验文中真情，品味作者写作的意图。
2、体会散文形散神不散的特点。
3、能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。
(二)确立目标的依据1、本文虽然是重点课文，但是语言通俗易懂，感情深沉而浓厚。
学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情。
这是语文人文性的基本要求。
2、文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。
通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间；鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。
三、教学设计(一)整体设计这是一篇重点课文，必须调动学生的学习积极性，使课堂变成自主、交流和发现的乐园。
因此在首先用歌曲、诗歌导入亲情的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点；接下来启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。
《我的母亲》课文教案
《我的母亲》课文教案《我的母亲》课文教案「篇一」▲教学设计一教材分析本节课是人教版新课标初中语文八年级下第二课，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。
本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。
二学生分析初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。
而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。
所以。
教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
三教学目标1 知识与技能复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
2 语文思考通过放录音，发展学生的抽象思维转化为形象思维的能力;丰富对世界的认识，培养学生明辨是非的能力；经历了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培养了学生责任感和换位思考的能力；培养了学生回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的能力；捕捉生活中有用信息的能力。
3 解决问题能有家庭责任感和关心他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。
4 情感与态度让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
四教学重点复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。
《我的母亲》教案优秀6篇
《我的母亲》教案优秀6篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《我的母亲》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《我的母亲》教案篇一重点研读课文，把握作者的语言特色：一、分析课文内容第6节、第8节：第6节：反复说“我”，是感情激动的反映，前一个“我”，一字一逗，表示心情的难过，饱含心疼母亲的感情。
第8节：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。
“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
”一黑一白，色彩对比鲜明，从对比中显出母亲作事认真。
“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有杰出，残破的铜活发着光。
”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
二、讲析第12节：指名朗读第12节，思考：可分几个层次？写母亲什么样性格品质？语言特点如何？1、分两层：第1层（……“她的泪会往心中落”）记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。
第2层（“这点软而硬的个性”……）写“母亲”对“我”的人格影响。
2、写母亲的坚强，既概括又具体。
⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
⑴北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
⑴为一家人的生计考虑。
3、写母亲对我的影响，这处是归纳起来写。
“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”；“生命的教育”，说得何等精辟。
所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶。
也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响。
三、讲析第13节：齐读第13节主要写三件事：1、写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2、写母亲送三姐出嫁。
3、写除夕之夜母亲送“我”返校。
我的母亲老舍教案
我的母亲——老舍教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解老舍先生的生平及其在文学史上的地位。
2. 引导学生欣赏老舍先生的散文作品，培养对文学的热爱。
3. 通过学习《我的母亲》，感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
二、教学重点1. 老舍先生的生平介绍。
2. 散文《我的母亲》的主题思想。
三、教学难点1. 分析老舍先生对母亲的深情描绘。
2. 引导学生从作品中感悟母爱的伟大。
四、教学准备1. 老舍先生简介。
2. 《我的母亲》原文。
五、教学过程1. 导入新课，简要介绍老舍先生的生平。
2. 学生自读《我的母亲》，理解课文内容。
3. 教师引导学生分析课文结构，概括主题思想。
4. 学生分享对作品中母爱的感悟。
第二章：分析课文内容一、教学目标1. 让学生深入理解《我的母亲》的内容，体会老舍先生对母亲的感激之情。
2. 引导学生学习老舍先生的写作技巧，提高自己的表达能力。
二、教学重点1. 分析《我的母亲》的文风和写作技巧。
2. 体会老舍先生对母亲的深厚感情。
三、教学难点1. 引导学生从细节中感悟母爱的伟大。
2. 学习老舍先生的写作风格。
四、教学准备1. 《我的母亲》课文。
2. 老舍先生其他作品选段。
五、教学过程1. 回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解课文。
2. 教师分析《我的母亲》的写作技巧，如对比、排比等。
3. 学生讨论老舍先生对母亲的深情描绘，分享自己的感悟。
4. 教师提供老舍先生其他作品选段，让学生比较学习。
第三章：感悟母爱一、教学目标1. 让学生从《我的母亲》中感悟母爱的伟大，培养感恩情怀。
2. 引导学生学会珍惜与父母相处的时光，提高家庭情感素养。
二、教学重点1. 感悟母爱的伟大。
2. 培养学生的家庭情感素养。
三、教学难点1. 引导学生从作品中深刻感悟母爱。
2. 激发学生的感恩之情。
四、教学准备1. 《我的母亲》课文。
2. 有关母爱的名言警句。
五、教学过程1. 回顾课文内容，引导学生深入感悟母爱。
老舍《我的母亲》优质课教案(精选
老舍《我的母亲》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自老舍先生的散文《我的母亲》，出自人教版语文八年级上册第四单元。
教学内容主要包括：课文整体感知、文章语言品味、母亲形象分析、作者情感体验和写作技巧探讨。
具体章节为第四单元第二十一课。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，感受作者对母亲的真挚情感。
2. 学会分析人物形象，品味文章语言，提高阅读鉴赏能力。
3. 掌握文章的写作技巧，激发学生对亲情的表达欲望。
三、教学难点与重点教学难点：分析母亲形象，理解作者情感。
教学重点：品味文章语言，探讨写作技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于母爱的图片，引导学生回忆与母亲相处的点滴，激发学生的情感共鸣。
2. 初读课文：让学生自读课文，感知文章内容，了解作者对母亲的情感。
3. 精读课文：b. 品味文章语言：挑选文中的精彩句子，让学生品味、分析，感受作者的语言魅力。
c. 探讨写作技巧：分析文章的选材、构思、表达等方面，了解作者如何通过具体事例表现母亲的形象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对母亲形象、文章语言和写作技巧的认识。
5. 随堂练习：让学生运用本节课所学，写一段关于自己母亲的文字。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇关于自己母亲的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否能够真正理解母亲的形象和作者的情感？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于母亲的文学作品，进一步感受母爱的伟大。
通过本节课的学习，希望学生能够更加珍惜与母亲相处的时光，学会用文字表达对母亲的爱意。
同时，提高学生的阅读鉴赏能力和写作技巧，为今后的语文学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 母亲形象的分析。
2. 文章语言品味。
3. 写作技巧探讨。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
一、母亲形象分析母亲形象是本文的核心，对母亲形象的分析是教学难点。
关于老舍《我的母亲》优质教案(精选
关于老舍《我的母亲》优质教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 能够理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。
2. 学习并掌握通过具体事例表现人物品质的写作方法。
三、教学难点与重点教学难点：通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学重点：理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于母亲的图片，引导学生谈论自己对母亲的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（1）课文主要讲述了什么内容？（2）作者是如何描绘母亲的？（3）课文中哪些地方让你感受到了作者对母亲的敬爱和怀念之情？3. 课堂讨论学生分小组讨论上述问题，教师巡回指导。
4. 精讲课文（1）分析课文内容，理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
（2）讲解通过具体事例表现人物品质的写作方法。
5. 课堂练习学生根据所学，选取一个自己熟悉的人物，通过具体事例来表现其品质。
6. 课文朗读学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计1. 课文《我的母亲》2. 教学重点：理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。
3. 教学难点：通过具体事例表现人物品质的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的母亲”为题，写一篇作文。
我心中的母亲母亲，是这个世界上最伟大的人。
她为我们付出，为我们操劳，却从不要求回报。
在我的心中，母亲是一个勤劳、善良、无私的人。
2. 作业要求：不少于600字，运用具体事例表现母亲的品质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习老舍的《我的母亲》，让学生理解了课文内容，感受了作者对母亲的敬爱和怀念之情。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，鼓励学生在生活中关注母亲，关爱家人。
同时，引导学生运用所学写作方法，提高写作水平。
拓展延伸方面，可以让学生阅读其他关于母亲的文学作品，进一步感受母爱的伟大。
《我的母亲》教案(精选
《我的母亲》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元，详细内容为《我的母亲》。
该文是现代著名作家朱德同志以深情的笔触回忆自己的母亲，展现了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及母亲对他的教育和影响。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，感受母爱的伟大。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生学习并运用文章中的写作手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：文章中朱德同志对母亲的情感表达，以及母亲的形象特点。
重点：文章的主题思想、写作手法和表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放课文录音，让学生感受文章的语言美，引入本节课的主题。
2. 课文阅读：学生自读课文，了解文章大意，体会朱德同志对母亲的情感。
3. 精讲：教师讲解文章的主题思想、写作手法和表达方式。
a. 分析母亲的形象特点。
b. 讲解文章中的比喻、排比等修辞手法。
c. 分析文章的篇章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的难点和重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行课堂练习，巩固知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的某一问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书主题：《我的母亲》2. 板书内容：a. 母亲的形象特点：勤劳、善良、坚强。
b. 文章主题：母爱的伟大。
c. 写作手法：比喻、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：b. 仿写文章中的一段话，表达对母亲的感激之情。
2. 答案：a. 示例：母亲的特点有勤劳、善良、坚强。
b. 示例：母亲，您是我生命中最温暖的阳光，您的关爱让我茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 阅读朱德同志的其他作品，了解其文学成就。
b. 采访父母，了解他们的成长经历，感受家庭教育的力量。
c. 开展“感恩父母”的主题活动，培养学生的感恩意识。
《我的母亲》语文教案(精选
《我的母亲》语文教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元，详细内容为《我的母亲》。
课文主要讲述了作者回忆母亲对自己的教育和关爱，展示了母亲的勤劳、善良和智慧，表达了作者对母亲的敬爱和感激之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文的背景，理解课文内容，掌握关键词语，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力，学会运用关键词语表达情感。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对母亲的敬爱之情，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：掌握关键词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，圈画关键词语。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分析母亲的形象，理解作者对母亲的敬爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，分析课文结构，解读关键词语。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析句子结构和表达方式，指导学生运用关键词语表达情感。
6. 随堂练习：学生运用所学知识，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《我的母亲》2. 母亲的形象：勤劳、善良、智慧3. 敬爱母亲：感激、怀念、效仿七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用本节课所学知识，表达对母亲的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生对母亲形象的把握和情感表达。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母爱的文章，观看相关电影，进一步感受母爱的伟大。
3. 家校联系：鼓励学生回家后向父母表达爱意，以实际行动孝敬父母。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解作者对母亲的敬爱之情，体会母爱的伟大。
人教版八年级上册语文《我的母亲》教案【三篇】
人教版八年级上册语文《我的母亲》教案【三篇】导读：本文人教版八年级上册语文《我的母亲》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教学目标1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象；2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；3、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。
教学重点概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。
教学难点1、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；2、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。
一、导语设计现在“中国妈妈”这个词在美国高中成了贬义词。
华裔家庭的高中生对这个词的理解和感受是：“中国妈妈”特别爱攀比，永远是以别人为标杆，然后让子女去达成自己心中的目标；而白人家庭的高中生认为“中国母亲”像一只老母鸡，一直用翅膀保护着孩子，在家里什么事都要她说了算。
时至今日，伟大的中国母亲难道就变成了这幅模样，听起来就是一个虚荣心很强、又十分专制的女人。
那么，“中国妈妈”到底是什么样的呢？这堂课就让我们通过学习胡适的《我的母亲》，去认识一位典型的中国妈妈，来寻找你心目中的答案吧！现在，我要隆重请出这位“中国妈妈”，她就是冯顺弟。
冯顺弟是一个非常普通的农民家的女儿，与许多旧时代的女子一样，从没有机会接受正式的学堂教育。
但是，就是这样一个妈妈，却能够培养出一个一生拥有30多个荣誉博士学位的儿子，那个人就是胡适。
那么先让我们一起来观看一段视频，了解一下中国伟大的学者胡适。
【胡适简介】（观看胡适简介的视频）从刚才的介绍中，我们可以感受到胡适的确是一个很了不起的人。
那么，那个毫不起眼的中国妈妈冯顺弟是如何教育出这样一个优秀的儿子的呢？接下来，就让我们带着心中的疑问，一起走进课文吧！二、教学内容1、昨天我要求大家阅读课文，并找出胡适对她母亲的评价。
（提示：使用文中的词语来回答。
）【明确】恩师、慈母、严父、严师2、在这些评语中，胡适称母亲“母”、“父”、“师”。
《我的母亲》教学教案
《我的母亲》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
4. 引导学生从生活中发现父母的爱，学会感恩。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 学会从生活中发现父母的爱，培养孝敬父母的意识。
三、教学难点1. 引导学生理解父母的爱，并将其内化为自己的行为。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、内容、主题等。
2. 互动法：引导学生分享自己的父母之爱，进行情感交流。
3. 案例分析法：分析文章中的具体事例，让学生从中受到启发。
五、教学准备1. 课文《我的母亲》全文。
2. 相关音频、视频资料。
3. PPT课件。
六、教学过程1. 导入新课，简介作者及文章背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文，分析文章主题、结构、写作手法等。
4. 学生分享自己的父母之爱，进行情感交流。
5. 课堂小结，布置作业。
七、课后作业1. 熟读课文，加深对文章内容的理解。
2. 写一篇关于“我的父母”的作文。
八、教学反思1. 学生对文章内容的理解程度。
2. 学生在情感交流中的表现。
3. 教学方法的有效性及改进措施。
九、第二课时教学内容1. 复习上节课的内容。
2. 深入分析文章中的具体事例，引导学生从中受到启发。
3. 学生分享自己的父母之爱，进行情感交流。
十、第二课时课后作业1. 熟读课文，加深对文章内容的理解。
2. 结合自己的生活，思考如何孝敬父母，并付诸实践。
十一、教学评价1. 学生对文章内容的理解程度。
2. 学生在情感交流中的表现。
3. 学生在生活中孝敬父母的实际行动。
十二、家长沟通1. 向家长了解学生在家的表现。
2. 鼓励学生在家多与父母交流，感受父母的爱。
十三、教学拓展1. 推荐相关文学作品，让学生进一步体会父母之爱。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解老舍及其作品《我的母亲》的背景信息。
激发学生对散文的兴趣，培养阅读理解能力。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和主要作品。
简要介绍《我的母亲》的主题和内容。
1.3 教学活动教师讲解老舍的生平和主要作品。
学生阅读《我的母亲》的节选片段。
第二章：文本分析2.1 教学目标帮助学生理解《我的母亲》中的主题和情感表达。
培养学生的文本分析能力。
2.2 教学内容分析《我的母亲》中的主题和情感表达。
探讨老舍的写作风格和技巧。
2.3 教学活动教师引导学生分析文本中的主题和情感表达。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第三章：作者观点和情感的表达3.1 教学目标帮助学生理解作者的观点和情感在文中的表达方式。
培养学生的批判性思维能力。
3.2 教学内容分析作者在文中的观点和情感表达方式。
探讨作者的观点和情感对文本的影响。
3.3 教学活动教师引导学生分析作者的观点和情感表达方式。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第四章：文化背景4.1 教学目标帮助学生了解《我的母亲》的文化背景。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.2 教学内容介绍《我的母亲》所涉及的文化背景和时代背景。
分析文化背景对文本的影响和意义。
4.3 教学活动教师讲解《我的母亲》所涉及的文化背景和时代背景。
学生进行小组讨论，分享自己对文化背景的理解和感受。
5.1 教学目标引导学生进行拓展阅读和思考。
5.2 教学内容推荐相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读和思考。
5.3 教学活动第六章：文学手法分析6.1 教学目标帮助学生识别和理解《我的母亲》中的文学手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《我的母亲》中的比喻、拟人、排比等文学手法。
探讨这些文学手法如何增强文本的表达效果。
6.3 教学活动教师引导学生识别和分析文本中的文学手法。
学生进行小组讨论，分享自己发现的文学手法及其效果。
老舍《我的母亲》优质课教案
老舍《我的母亲》优质课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的母亲教案（通用5篇）
•••••••••••••••••我的母亲教案（通用5篇）我的母亲教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的我的母亲教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的母亲教案篇1学习目标：1、掌握如何阅读写人散文。
2、把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。
3、形成紧扣文本的意识。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们来学习胡适先生的回忆性散文《我的母亲》，同学们都预习了吗？那我想问问同学们是如何预习的？预习时都做了些什么？学生可能会有的：1、字词。
(直接讲，不上黑板。
)2、人物形象。
3、分几个部分。
（本文的文眼。
）4、作者对母亲的情感……师：很好。
看来同学们对本文都做了很好的预习。
那同学们阅读过程中有没有思考，并形成自己的问题？（学生可能有两种情况：1、有，那就请学生提问，仅限3位。
2、没有，要求同学们以后阅读一定要带着思考、带着问题阅读，这样才更有阅读价值。
）二、教师总结：从同学们预习反馈来看，如何阅读、预习写人散文的方法也就能得出：其实，总的归纳起来就是写了什么（1、2、3）？为什么写（4）？怎样写的（5、6）？其实这是读任何文章我们都需要思考的，只是不同的文章我们思考的具体问题不同罢了。
当然，最根本的前提便是我们要思考。
1、字词等基础知识。
2、写了什么人？做了什么事？3、人物的形象怎样？塑造人物形象的方法有哪些？4、写此人的目的是什么？5、文章是如何安排结构和详略的？如此安排的原因是什么？6、赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。
三、老师问几个问题，看看能不能借此来解决同学们的问题，当然这些问题也夹杂了老师自己的理解，借此与大家共享。
1、分别请学生读胡适的简介与最后一段：“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。
我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
《我的母亲》教案(优秀7篇)
《我的母亲》教案（优秀7篇）《我的妈妈》教案篇一目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。
爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。
准备：经验准备：1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。
2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置"好妈妈"园地。
材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡过程提示：1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题："妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？""如果不干这些事情行不行，为什么？""妈妈赶了这么多活，会怎么样？""你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？""怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了？"2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？"观察重点：1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度2、不同表达方式、技能与情感体现。
延伸：开展妈妈节日亲子活动，"夸妈妈""我帮妈妈做……"主题活动。
教学目的1、概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点教学难点理解文章中关键语句的含义。
教学设想1、安排两课时。
2、方法：自读、讨论。
教学过程第一课时一、导入莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
”胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
二、检查预习情况1、给下面加粗字注音：文绉绉（zhōu）绰号（chuò）庶祖母（shù）吹笙（shēng）摹画（mó）眼翳（yì）舔去（tiǎn）侮辱（wǔ）2、解释下列词语：责罚：处罚。
小学六年级语文《我的母亲》精选教案
小学六年级语文《我的母亲》精选教案小学六年级语文《我的母亲》精选教案一教学目标：知识与技能：1.正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
3.了解课文以时间为顺序的表达方式。
过程与方法：1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。
2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。
3.能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。
情感、态度与价值观：1. 感受母亲的美好品质。
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
2. 提升学生对浓浓亲情的珍视。
重难点分析：l 体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。
2 理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。
3 透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
课前准备：阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程第一课时一、交流搜集到的资料，走近老舍。
(一)说说你了解的老舍先生。
学生根据课前搜集的资料说自己对老舍先生的了解。
(二)教师介绍老舍先生。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》。
课件出示作者简介二、体味母爱，走进文本。
(一)学生背诵有关母爱的诗句，吟唱有关母爱的歌曲。
(二)教师小结：母爱是世界上最伟大的力量。
古今中外有无数赞美母亲的作品。
老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。
让我们走进老舍和他的《我的母亲》，去感受这位语言大师如何赞美母亲。
三、初读全文，把握文章脉络。
要求学生逐字逐句地阅读课文，了解课文的大致内容，和同桌说说老舍是如何赞美母亲的。
课件出示阅读要求四、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。
《我的母亲》教学教案
《我的母亲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并体会母亲的辛勤付出和无私奉献，培养学生的感恩之心。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的母亲形象，体会母亲的伟大。
3. 亲情作文的写作指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析母亲形象，培养感恩之心。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中关注母亲，关爱家人。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受母爱的氛围中学习。
2. 运用案例分析法，引导学生分析母亲的形象。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思考和表达欲望。
五、教学步骤1. 导入新课，播放歌曲《母亲》，让学生在温馨的氛围中进入学习状态。
2. 朗读课文《我的母亲》，感受母爱的伟大。
3. 分组讨论：课文中的母亲形象有哪些特点？她为什么被称为伟大的母亲？4. 小组代表发言，总结母亲的特点和伟大之处。
5. 教师总结：母亲是我们生命中最重要的人，她为我们付出太多，我们要学会感恩和关爱母亲。
6. 布置作业：以“我的母亲”为主题，写一篇亲情作文。
六、教学评估1. 通过课堂表现、作业完成情况和亲情作文的质量来评估学生的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 定期与学生交流，了解他们对母亲的认识和感悟，以及他们在生活中关爱母亲的具体行动。
七、教学拓展1. 组织一次以“母爱主题”的班会，让学生分享自己和母亲的故事，增进同学之间的情感交流。
2. 开展“母亲节特别活动”，让学生为母亲准备礼物，表达对母亲的爱和感激。
3. 推荐学生阅读关于母爱的书籍，如《妈妈我爱你》、《母亲的力量》等，丰富他们的阅读体验。
八、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
3. 关注学生在课堂外的表现，鼓励他们将所学应用于实际生活中。
《我的母亲》语文优秀教案(优秀7篇)
《我的母亲》语文优秀教案（优秀7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇《我的母亲》语文优秀教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《我的母亲》优秀教案篇一【内容梳理】事件母亲的形象我的认识主题（朦胧——清晰）（浅显——深入）元宵夜“巡阅”——笑：美丽、慈爱——初识母爱读小说热泪涌流——哭：善良、多情——富有才能和同情心“我”背书挨打——哭：痛苦、无助——感念、理解夏夜劳碌的身影——忙：劳苦、能干——歉疚、感恩可爱的性格努力的精神能干的才具（痛惜和谴责）【精点研究】说说母亲的哭。
课文两次写到母亲的哭，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。
两次哭的原因、情状、给我的感受、要体现的母亲的精神品质都不相同。
母亲在前件事中哭，是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动；在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。
哭时的情状不同，前件事中是“热烈盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”的“挥泪痛哭”，哭得尽情尽兴；看到我背书不出而挨打，耳中听着竹板打在我手上的声音，是心痛至极而又无助的哭，但因在父亲面前，又不敢放声尽情而哭，所以是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，这样的哭是“饮泣吞声”的哭。
母亲的哭给“我“的感受不同，前面”我“看到母亲读小说哭的样子，因年幼不懂，所以“立在旁边瞧着，莫名其妙”；后面“母亲陪着我一同哭”，则使我感念着母亲的慈爱。
体现的母亲的精神品质不同，前面表现的是母亲有才能，情感丰富；后面则重在体现母亲的矛盾心理和慈爱的品质。
全文写了四件事，两件是写母亲的哭，细致而深入地刻画出旧社会女子悲情的内心世界，体现了旧社会女子凄苦的人生。
以“哭”字上钩下联，上钩出一“笑”，下联出一“忙”。
一“笑”是母亲“微笑着把我抱起来”去客厅“巡阅”。
那时，生了“我”的母亲十七八岁，与祖父一起生活，大家族境况也好，母亲是“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的”，这是她生命之花灿然的一刻，而这样的欢愉对母亲二十九岁的生命是多么的短暂啊！一“忙”是写母亲做女红，万籁俱寂的夏夜里，“她额上的汗珠往下流，手上一针不停的做着布鞋”，儿女成群的她也还年轻，整日整夜地为家庭的生计忙碌，不但人生的欢愉早已离她远去，连寄托她悲情的旧小说也无暇再读，窘困的生活苦得她失去了笑，也没有了哭的情怀，只留下了盼儿子读书能出人头地的一丝希望。
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小组合作讨论
展
示
交
流
1.【交流点拨】：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”
2.【交流点拨】：
表现母亲的慈母事情：
（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
（2）用舌头舔我的病眼。
表现母亲的严父事情：
明
确
任
务
用一句话概括母亲的形象特点。
作者通过记叙哪些事表现“母亲是慈母兼任严父”？
通读课文
思考讨论
与母亲有关的格言诗句
1、记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)
2、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯)
合
作
探
究
1、作者除了写母亲和我之间的事之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括一下写了哪几件事？表现了母亲怎样的性格？
如果母亲仍健在，那么别忘了比以往任何时候都更深地爱着她。
如果她已经不幸永远离开了你，那么你必须记得，母爱才是天底下最伟大的
总
结
反
思
写作特色：
语言质朴，情感真挚。
巧设对比，形象鲜明
布
置
作
业
完成配套练习册
教
后
反
思
本文是一篇母爱的颂歌。与众不同的是，作者与母亲生活在一起的时间并不长，只有幼时9年的时间，片断式的记忆中，母亲的教诲已让作者终生受益，因此更可见母亲人格的伟大。作者满怀感激之情写下这样的文字：“我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。”十四岁便失去了他人的人生指导，是正常教育的中断，然而作者却没有走上歪路，而是成为一个善待他人、为人谦和、大度的人。文章记叙了母亲对“我”的管教严格，每天催“我”早起、早学，要“我”学父亲做一个完全的人。母亲更为可亲的是具有伟大的人格，影响“我”的一生：她从来不在别人面前骂“我”一句，打“我”一下，在“我”犯错时，无论怎样重罚，母亲总不许“我”哭出声来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的；母亲待人最仁慈、最温和，从来没有一句伤人感情的话；“我”因说了一句轻薄的话就被狠狠地惩罚；母亲很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
齐声朗读，学生大胆谈一谈自己的阅读感受。
当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；
当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴；而作为报答，你常常旷课并不去练习；
当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；
当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；
当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；
当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要求她在远点下车怕同学看见笑话；
当你50岁的时候，她常常患病，需要你的看护，而你却为你的儿女在奔波；
终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没做过的事，它们像榔头般痛击着你的心。
第二课时【教学流程】
环节
教师活动
学生活动
问题最佳
解决方案
自
主
学
习
读《多彩的梦》中的洪烛的《母亲，请站在原地等我》，想一想：
读后你有什么感受？找出你最喜欢的语句，品一品并力求记下来
学生赏析精彩的语句
谈阅读感受
明
确
任
务
结合语境，品味句中加点词语的分寸感。
1、我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
我的母亲
【教学任务】使用人——张学艳
主备人
王月霞
单位
龙家圈初中
学
习
目
标
1、概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
3、理解文章中关键语句的含义。
重点
从文章所写的具体时间中概括出母亲的品行特点
难点
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
教
后
反
思
此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文，编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲，串起所有细节，做到了整体把握与局部分析的较好结合。
当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；
当你20岁的时候，她问你“你想去哪啊”，而你回答：我不想像你一样；
当你23岁的时候，她给你买家具布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真糟糕；
当你30岁的时候，她对怎样照顾小孩提出劝告，而你对她说：妈，时代不同了；
当你40岁的时候，她给你打电话，说今天生日，而你回答：妈，我很忙没时间；
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人—我都得感谢我的慈母。
掌握品味语言的方法
合
作
探
究
读文章5.6.7.段，思考
这三段主要写了什么内容？
从哪些地方看出母亲既是慈母又是严父？
“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”这句话包含了我对母亲的怎样的感情？
4、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)
总
结
反
思
本文通过对母亲的描述，表现了母亲宽容、善良、温和、刚强，表达了对母亲的的怀念。感激之情。
布
置
作
业
1、请就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
2、母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。
课时
两课时
课型
精读课
第一课时
【教学流程】
环节
教师活动
学生活动
问题最佳
解决方案
自
主
学
习
胡适（1891.12.17—1962.2.24），汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
背景链接
胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当时冯顺娣只有23岁。
整篇散文朴素清新，感情真挚，在淡淡的讲述之中蕴涵深深的感情。如写道，“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”，是对母亲人格的肯定；写道，“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话”，饱含自豪之情。文章最末的一段文字仿佛向母亲深深鞠了一躬，真挚地向母亲道谢，将感情推向高潮。文章用童年回忆体写成，毫无成人的姿态，也无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，对母亲的爱戴、感激之情表现在朴实的语言之中。胡适是“五四”文学革命的先驱之一，主张写出美的白话散文，他的散文是新文学的重要收获，本文没有花哨的文字，没有华丽的比喻，语言简洁流畅，举重若轻，显示了白话文的美感与魅力。
当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；
当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；
当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；
当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；
当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；
了解作者及他母亲的情况
查字典解决文中的词语字词积累
文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)去
1、指导学生齐读，在课本上做笔记。
2、背诵与母亲有关的诗句。
《游子吟》【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
B．晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。
C．我说了轻薄的话，她重重责罚我。
学生展示自己的思考结果，其余生补充
做课堂笔记
拓
展
迁
移
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
3、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
4、母爱是世间最伟大的力量(米尔)
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——英国
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间——法国
母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察洛夫
阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。——王伟
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎
结合以上名言，写写自己的阅读感受。
指读，思考
展
示
交
流
【交流点拨】：“不能不”双重否定表示肯定；“一点”限制准确
【交流点拨】：表现了作者谦逊的态度，说明了母亲给“我”的教益之大。
【交流点拨】：表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。