用爱心营造阳光
用爱心托起明天太阳
用爱心托起明天的太阳我是一个平凡的幼儿教师，平凡得就像大海中的一滴水，没有光辉的历程，也没有显赫的业绩,但是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在地感觉到一种前所未有的满足与充实。
如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。
爱是人类最美好的语言。
在教育中，老师的爱是孩子最宝贵的营养。
孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她们需要的并不多，一抹甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一句赞扬的话语……甚至是一个不经意的眼神，都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。
因此，我每天都微笑着面对孩子，并尽量让自己的微笑象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。
记得我班曾有一个叫明明的小朋友，入园以后精神总是很紧张，一双乌黑的眼睛不时流露出恐惧与惊慌，有时稍大一点的声音都会让她浑身颤抖，其家长告诉我们说，明明是个特别胆小的孩子，平时看到陌生人就异常紧张，尤其换了环境就会更加无所适从。
面对这个脆弱的小女孩，我意识到她之所以这个样子是因为缺乏安全感，我必须用自己的微笑与爱心来逐渐缓解她心里的恐慌。
于是，在明明面前我尤其注意自己的举止言行，时刻用微笑鼓励她，不时地拉拉她的小手，亲亲她的小脸，或者和她聊聊天，让她时刻感受到来自老师的关爱，产生“老师爱我，喜欢我”的意识，然后慢慢放松自己的心态。
“功夫不负有心人”，经过一段时间的努力，明明终于从恐惧当中走了出来，活泼多了，快乐多了，脸上也有了勇敢、自信的笑容，明明妈妈有一天高兴地对我说：“太谢谢你们了，明明现在特别爱上幼儿园，真没想到她来幼儿园转变得这么快！”是啊，明明之所以有这么大的转变，是因为她感受到了来自老师的关爱。
爱是阳光，可以融化坚冰；爱是春雨，可以让小草发芽；爱是神指，可以点石成金。
同时，爱又是可以传递的，只要播撒爱，我们就定然会收获爱。
教师节来临之际，明明给老师们带来了一份特殊的礼物，是她亲手制作的一张贺卡，上面画着一个梳辫子，大眼睛的小女孩，明明说那是她自己，女孩旁边有三个大人，明明说那是老师们，女孩和老师脸贴着脸，紧紧地挨在一起，图画旁注着几个充满稚气的字：“老师，我爱你们！”这张贺卡实在谈不上精美，布局构图也委实算不上巧妙,可是在我们看来它却比任何名家名作更加珍贵，因为它是一个孩子内心世界的真实表达,它是我们这些天来辛勤付出的一种见证!对于一个教师而言,幸福是什么?答案很简单：得到家长的认可,受到孩子的爱戴,这就是我们最大的幸福!从教十年,在我身边究竟走过了多少孩子,我自己也记不清了,不过,可以肯定的是:明明只是这众多孩子当中的一个。
师德演讲稿：用爱心托起明天太阳
师德演讲稿：用爱心托起明天太阳尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，与大家一起分享我的思考和体会。
今天，我演讲的主题是《用爱心托起明天太阳》。
作为一名教师，师德是我们最重要的品质之一。
师德不仅是一种道德规范和职业要求，更是一种信仰和责任。
作为教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要使命，我们的行为举止直接影响着学生成长的方向和品质。
因此，我们必须时刻牢记，用爱心去托起明天的太阳。
首先，用爱心去关爱每一个学生。
每个学生都是独特的个体，有着不同的成长环境、家庭背景和个人特点。
作为教师，我们要用心去理解每一个学生的需求和困惑，积极倾听他们的心声。
我们要关心他们的精神健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我们要给予学生充分的关注和关爱，让每一个学生都感受到温暖和激励，让他们在我们的爱心呵护下茁壮成长。
其次，用爱心去倾注真诚教育。
教育是一种启迪和引导，是激发学生潜力的过程。
作为教师，我们要用爱去倾听学生的声音，真诚地对待每个学生。
我们要用真诚的教育态度去引导学生，与他们建立起互信互动的关系，激发他们的学习兴趣和创造力。
我们要以身作则，做学生的榜样，用我们的行动和言辞为学生树立正确的价值观念和人生观，引导他们走向光明的未来。
最后，用爱心去传播正能量。
教师是社会的明星，我们要用自己的行动去传播正能量，散发温暖和希望。
面对困难和挑战时，我们要坚定信念，勇往直前。
我们要关注社会问题，积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量。
我们要用正能量的言行去影响学生，让他们从小就拥有正确的价值观和做人原则。
在我们用爱心托起明天太阳的过程中，也许会面临各种困难和挑战。
但是，正是因为有了这份坚持和奉献，我们的教育事业才会蓬勃发展，学生成长才会茁壮成长。
让我们用爱心去托起明天的太阳，让每一个学生都能享受到阳光的温暖和希望！谢谢大家！。
用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳
爱心是一种强大而又神奇的力量，它可以托起人们的希望和梦想。
爱心能够温暖人们
的心灵，激励人们的积极向上。
在我们的生活中，我们经常会遇到一些需要关爱和帮助的人。
这些人可能是孤寡老人、残疾人士、流浪汉、乞讨儿童等等。
他们生活在社会的边缘，需要我们的关注和帮助。
如
果我们能够用爱心去关注和帮助他们，让他们感受到社会的温暖和关爱，那么他们的生活
将会变得更加美好和幸福。
同时，我们也可以用爱心去支持和帮助那些需要帮助的地区和国家，比如一些贫困地区、自然灾害地区、战争地区等等。
我们可以通过捐款、义卖、义演等形式来为他们提供
帮助和支持。
我们的爱心可以给他们提供希望和力量，让他们重新振作起来，重建家园，
重塑未来。
爱心也可以在我们自己的生活中扮演重要的角色。
我们每个人都会经历许多磨难和挫折，在这些时刻，爱心可以给我们带来力量和勇气。
当我们感到孤独、失落、无助的时候，爱心可以帮助我们重新找到方向和目标，让我们重新获得信心和希望。
最后，我们每个人都应该用爱心托起明天的太阳。
不管是对于别人还是对于自己，爱
心都是一份珍贵的礼物。
只有当我们拥有了爱心，我们才能够成为真正的人类，让阳光永
远照耀在我们的生命中。
教师的爱心如阳光般温暖
教师的爱心如阳光般温暖教师是社会的园丁，他们用知识的种子培育花朵，用关爱的阳光滋润希望。
在教育事业中，教师们的爱心犹如阳光一样温暖，给予学生们无尽的力量和勇气。
本文将从教师的耐心、关怀和奉献三个方面来探讨教师的爱心如何如阳光般温暖。
教师的爱心如阳光般温暖的首要体现就是他们的耐心。
耐心是教育才能的基石，是教师实现教学目标的重要保证。
教师用自己的耐心带领学生一起攀登知识的高峰，无论是对于迟迟不开窍的学生还是学习困难的学生，教师都能耐心倾听、逐步讲解、反复引导，直至学生理解掌握。
正如阳光温暖大地，教师的耐心也温暖着学生的内心，给予他们学习的勇气和动力。
其次，教师的爱心还体现在他们对学生的关怀上。
教师既是学生的引路人，更是学生的担当者。
教室里教学，学生外面生活，但教师们对学生的关怀却不止于课堂。
无论是学习上的困惑还是生活中的烦恼，教师都会倾听和关心，给予学生及时的帮助和鼓励。
他们用心去理解学生的情感需求，用爱去照顾学生的心理健康。
这种关怀无声地滋养着学生的心田，使他们在成长的路上更加坚定和快乐。
最后，教师的爱心体现在他们的奉献上。
教育事业是一项伟大而神圣的事业，需要教师付出大量的时间和精力。
教师们常常在日积月累的辛勤工作中无私奉献，尽己所能为学生提供更好的教育资源和服务。
无论是为了备课，为了辅导还是为了学生的生活品质，教师都能毫不犹豫地付出。
他们的奉献之举如同阳光的普照，温暖着整个校园，点亮学生们前行的道路。
教师的爱心如阳光般温暖，无论是耐心、关怀还是奉献，都让教育充满了温情和力量。
在教育的道路上，教师们默默奉献，用他们默默的付出温暖了千万个学子的心房。
让我们一起感恩教师，尊重教师，为他们点赞吧！因为正是有了教师们如阳光般温暖的爱心，我们才能拥有更美好的明天。
奉献爱心,播撒阳光
奉献爱心、播撒阳光各位老师: 大家好!今天我演讲的题目是《奉献爱心、播撒阳光》在这世上有一种最能体现无私意蕴的情感，叫做爱心；有一种最高尚的职业，那就是——教育。
它既能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
教育是清泉，浇灌干涸的土地；教育是春风，唤醒沉睡的花朵；教育是阳光，给我们带来无限的温暖。
教育不是一种灌输，而是一种呼唤，意味着一颗树摇动一片林，一朵云推动一片云，一个灵魂唤醒整个灵魂。
一直以来对于老师的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛；也有人说老师是甘为人梯,默默耕耘；说老师捧着一颗心来不带半根草去……在我看来，老师就像是一滴水。
但是“一滴水也能折射太阳的光辉。
”虽然我们只是普通的教师，我们不能成为发出耀眼光辉的太阳，可我甘愿做一滴能折射太阳光辉的水珠，让孩子们感受到太阳的温暖，体味到太阳炫丽的光芒。
给予孩子无私的爱，这是我感受最深的，多给孩子一些鼓励，少给他们一些批评，给孩子们一个赞赏的眼光抵过给他们十句批评。
如果我们试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，就会发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来.讲台下,我们所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋.尽量去寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。
将心比心，以心换心，没有诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心呢？在朴实中显崇高，于细微处现真情，即使在平凡的岗位上，也能做出一番伟大的事。
毕业以来，我一直任教于集贤中学。
在这里，我感到了浓厚的学习气氛，感受到了爱的温暖，在我的周围有许许多多平淡如水而又充满爱心的人们，他们在晨露与星月中挥洒青春的汗水，在平凡的岗位上铸就着人的灵魂，他们用爱心感召着每一个生命，和他们在一起，我倍感幸福！作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书教好！如果学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果学生是花朵，我一定做好护花的绿叶；如果学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果学生是火箭，我一定当好一名火箭兵，用我的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
尊重教育 用爱心营造阳光——做“四会”教师
一
个 学生 的心 ，使他 们 能怀 着 愉快 和 向往 的心 情学 习 ，
都 应 该 是平 等 的 ，是 一样 的才 对 。虽 然他 们 各有 不 同，
应 该成 为 每 一 位 教 师 的 自觉 行 为 。教 师 要 做 到 无 论 在 各 有 差 异 ，但 教师 应 理解 这 些 差异 、接 受这 些 差 异 ，更
微笑 是教育 的一 部活 书， 生能 从中感 受 到许 多无法 的力量 是惊 人 的 ，甚 至一 点不 比 “ 生 ”差 。 学 优 沟通师 生之间的情感 ， 引起学 生心灵 的共鸣 ， 使教育 真正成 处地 地 去 为对 方 思考 ，就 能对 学 生 少一 点 苛责 、 少一 点 为－ ｆ艺术 。 － ］ 微笑 能满足 学生内心 的需求 ， 在潜 移默化 中构 失望 、少 一点冷 漠 ，就会 有意想 不 到 的收获 。
建自 信自 强的品质。 师生关系的和谐程度能够从课堂教学中 ３ 学 会 赞 美
反映 出来 。 如果任课教 师在课堂 上多一些 微笑 ， 多几句鼓励 的话 语， 多主动与学生进 行沟通 ， 坚持 “ 无错原则 ” 那 么， ， 课堂上 必然会 出现积极举 手、 各抒 己见的场面。 赞 美也 是一 种教 育 机 智和 教 育 艺术 ，它在 一 个人 的 成长 过 程 中有 着 不 可低 估 的重 要 作 用 。教 师看 上 去几 句 普通 的话语 ，却 能激 起 学 生心 灵 上 的感 应 ，使 他 们产 生
以“爱心-平安-和谐”理念引导员工塑造阳光心态
以“爱心\平安\和谐”理念引导员工塑造阳光心态摘要：我国正处于构建社会主义和谐社会的关键时期，各行各业都积极探索如何构建和谐理念，塑造员工积极心态，以人为本，提高员工心理素质，促进其快乐工作、和谐生活，实现企业内部和谐健康发展。
电力企业作为关系国民经济命脉的重点国有骨干企业，在建设社会主义和谐社会伟大历史实践中，必须以企业的长治久安、和谐稳定和可持续发展为目标，肩负起所要承担的重要的经济责任、政治责任和社会责任。
开展“爱心活动”、实施“平安工程”，实质上是一种企业文化建设，是对“以人为本、忠诚企业、奉献社会”的企业文化的深化，更是电力企业履行社会责任、关爱员工、服务客户、奉献社会的具体体现。
本文阐述了构建和谐社会的基本理念，分析爱心、平安、和谐的企业建设理念对塑造员工阳光心态的重要作用，进一步剖析员工积极心态在企业发展中的必要性，即心理素质的强大生命力，从企业实际出发，着重探索以和谐理念塑造员工心态的有效途径，为企业发展提供人力基础和思想保证。
关键词：和谐理念；员工心态；重要作用；有效途径中图分类号：c93 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-10-0-03一、爱心、平安、和谐理念的基本内涵及重要作用（一）爱心理念的基本内涵国家电网公司提出了开展“爱心活动”、实施“平安工程”、构建“和谐企业”的企业文化建设工程，这是立足当前、着眼长远，深刻把握安全稳定工作规律的有效途径，将广泛加强企业文化建设，为实现安全长治久安、队伍和谐稳定、员工与企业共同发展而做出的重要部署和重大举措。
树立“爱心、平安、和谐”理念，广泛应用于企业发展建设与人力资源管理，明确理念的概念和内涵是前提，也是关键。
爱心体现的是一种人文关怀，是以人为本的重要表现之一。
企业文化中的“爱心”理念应大致包含两个方面，一是社会爱心，即企业在社会中的人文关怀，包括企业捐款、公益服务等；二是关爱员工，即企业内部对其员工的理解和支持，包括精神关注和物质支持等，主要通过职工大会活动、企业制度建设、奖励措施等体现出来。
拾起童心,用爱心托起明天的太阳
拾起童心，用爱心托起明天的太阳作者：穆书民来源：《读写算》2013年第29期振兴中华教育为本，振兴教育教师为本。
而幼儿教育是我国教育的基础，幼儿教师更是幼教基础的核心，作为一名幼儿教师应为这一神圣的职责感到骄傲。
育人为先，爱人为主。
想要做好一名教师，师德最为重要，简而言之就是爱每一个孩子，给孩子阳光般的爱。
也就是使自己阳光，给孩子阳光，让大家共同阳光的幼儿教育，也就是要教师有阳光般的童心与爱心，阳光的幼儿教育就是教师用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自强自立、合群合作的一代新人的教育，从幼儿教育实际出发就是一切为孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
儿童具有一种吸收知识的自然能力，借助这种能力，儿童能通过与周围环境的密切接触和情感联系，获得各种印象与文化，形成个性和一定的行为模式。
所以我作为一名幼儿教师更要从自己的一言一行要求自己。
孩子的语言模仿强，我作为一名带语言、拼音课的老师在上每一节课总是提前备课，虽说只让幼儿掌握简单的拼音，培养他们听说能力，但我总是认真对待。
在上课时我总是把大自然、社会作为出发点，让儿童在与自然、社会的直接接触中、在亲身观察中获得经验和知识，把孩子引向生活，将生活引向孩子。
作为一名幼儿教师凡是儿童自己能够想的应该让他自己想，凡是儿童自己能够做的好的应当让他自己做，这样才能不断提高幼儿的实践能力和创新意识。
让孩子在游戏、故事中学习。
孩子的表达作为成人也许并不能接受，但孩子对事物的表达是很有特色、极富想象、极富幼儿个性的。
例如我们在上语言课《春姐姐回来了》时，让孩子看图想象，他们说：“河里的小鱼在说悄悄话，花儿的声音最美”，听到这些假如你是一位充满童心的幼儿教师，就会觉得这些句子很美，有孩子们令人回味无穷的想象。
所以作为一名幼儿教师要找回童心，才能更进一步开发孩子的想象和智慧。
教育是爱，是博大精深的爱，是充满智慧的爱。
在儿童教育中我们更应该体现热爱儿童，尊重儿童，有以儿童为中心的精神。
用爱心播撒阳光,用高尚践行平凡活动内容
用爱心播撒阳光,用高尚践行平凡活动内容
每个人都有爱心和高尚的品质，而平凡的活动也可以成为践行这些品质的机会。
比如，可以通过在社区义工活动中帮助需求弱势群体、在学校组织关爱活动为孤寡老人送去温暖、在家庭中主动关怀家人等方式践行爱心和高尚。
此外，作为社会一员，我们也可以通过改变自己的生活方式、减少浪费、爱护环境等行为，来推动社会朝着更加公正、可持续的方向发展。
这同样是高尚的行为。
总之，无论在何种平凡的活动中，只要我们怀着爱心和高尚的品质去做，就可以把阳光洒满这个世界，呈现更美好的未来。
用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳爱心是人类最美好的情感，它是一种无私无畏的力量，能够让世界变得更美好。
用爱心托起明天的太阳，意味着我们要用爱心去感受世界，去关爱身边的人们，去传递希望和温暖，去努力创造一个更加美好的未来。
爱心托起明天的太阳首先意味着我们要用爱心去感受世界。
当我们用一颗充满爱心的心去看待世界时，我们会发现这个世界充满了温暖和美好。
无论是在阳光明媚的早晨，还是在寒风刺骨的夜晚，都可以被爱心带来的温暖所包围。
当我们用爱心去感受世界时，我们会发现生活中许许多多美好的事物和人们，我们会因为这些美好而感到快乐和幸福。
要用爱心托起明天的太阳首先就是要用爱心去感受世界。
爱心托起明天的太阳也意味着我们要用爱心去关爱身边的人们。
在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了身边人的存在，忽略了对身边人的关爱和呵护。
当我们用爱心去关爱身边的人们时，就会使得他们感到温暖和幸福。
这种关爱不一定要用物质来体现，可以是一句关心的问候，可以是一次深情的拥抱，可以是一次真诚的陪伴。
只要有爱心在，就能让身边的人们感受到这份温暖，感受到对自己的重视和关怀。
要用爱心托起明天的太阳也就是要用爱心去关爱身边的人们。
爱心托起明天的太阳还意味着我们要用爱心去传递希望和温暖。
在这个充满挑战和困难的社会中，很多人都面临着各种各样的困境，需要一份温暖的力量来支撑他们前行。
这时，我们就可以通过用爱心去传递希望和温暖，来助他们一臂之力。
在遇到困难的时候，一句鼓励的话语，一次真诚的帮助，都能给他们带来信心和力量，让他们重新振作起来，朝着自己的目标前进。
要用爱心托起明天的太阳也就是要用爱心去传递希望和温暖。
要用爱心托起明天的太阳也意味着我们要努力去创造一个更加美好的未来。
在我们的生活中，有很多问题和困难需要我们用爱心去面对和解决。
而这种用爱心去面对和解决问题的态度，将会改变我们的生活方式和生活品质，同时也会影响到周围的人们。
当我们用爱心去面对生活中的困难和挑战时，就会懂得宽容和理解，就会懂得从容和坚强，就会懂得分享和合作。
阳光教育让每个孩子的生命充满色彩
阳光教育让每个孩子的生命充满色彩摘要：2015年起，南岗小学开始进行阳光教育的研究与实践，倡导好的教育要拥有阳光的品质，像太阳普照万物一样，把公平正义、温暖光明、多彩包容带个每一个学生。
尊重天性，珍视童真，善于唤醒童心世界里的美好，适时给予赏识激励，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，让孩子的生命成长充满阳光，走向阳光，着上阳光。
关键词：阳光教育赏识激励走向阳光儿童作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它满是鲜花和阳光，它能给小孩子带来快乐”。
2015年起，南岗小学开始进行阳光教育研究与实践，倡导好的教育要拥有阳光的品质，像太阳普照万物一样，把公平正义、温暖光明、多彩包容带个每一个学生。
尊重天性，珍视童真，善于唤醒童心世界里的美好，适时给予赏识激励，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，让孩子的生命成长充满阳光，走向阳光，着上阳光。
一、打造阳光校园点亮学生的心灵1.让校园显性环境彰显阳光色彩。
桃李不言,下自成蹊，耳濡目染，身心熏习，为了让每一面墙壁，每一片绿叶，每一方空间都充盈着阳光的情调和颜色，学校对教学楼由外而内地进行了空间的整体设计和打造。
操场空间是以黄色为主调的“特色腰鼓”，四十面小鼓模型嵌在围墙各基柱上。
偌大的鼓舞雕塑矗立于操场一端，收集编写的鼓文化按其演变发展历程张贴于四周围墙。
镂刻着“阳光教育梦”的蛭石置放在绿化带的草坪中；绽放着七彩光芒的校标悬挂在教学楼顶；用七彩颜色撰写的“今天你阳光了吗”一句温情提示写在了校门口的墙体上；这些阳光景致是孩子们的最爱，常出现在学生摄影留念的镜头里。
走进一楼大厅空间，八个鲜红的大字“站在有阳光的地方”首映眼帘，这是校训，意在警醒激励师生以阳光的思维、阳光的心态、阳光的精神，润泽心灵，面对困难，看待人生。
此厅以红色为主调，物化的都是具有阳光特质内涵的学校精神文化体系，即阳光办学理念、三风一训，校史校歌等，学生经常驻足观看品读，久而久之孩子们就会把学校提出来的这些阳光精神文化内容详熟于心。
小熊的爱心温暖的阳光
小熊的爱心温暖的阳光小熊的爱心温暖的阳光阳光洒在森林里，一只小熊正在快乐地玩耍。
小熊是森林中的守护者，它不仅善良友善，还有一颗充满爱心的温暖灵魂。
小熊经常帮助其他动物。
有一天，小熊遇到了一只受伤的小鸟。
小鸟的翅膀受伤了，无法飞翔。
小熊十分心疼，决定照顾小鸟直到它康复。
小熊找来了一片柔软的草地，小心地把小鸟放在上面。
它为小鸟找来了一些食物，细心地喂着小鸟。
小鸟渐渐恢复了健康，它对小熊的帮助心怀感激。
在森林中，有一棵被雷击中的大树，树干已经断裂。
小熊看到这个情景，知道这对其他动物来说是一个巨大的隐患。
于是，它决定修复这颗大树。
小熊四处寻找工具和材料。
它找来了树枝、藤蔓和树皮，用这些材料把断裂的树干紧紧地绑在一起。
经过小熊的细心修复，大树重新挺直了身躯，不再对其他动物构成威胁。
不仅如此，小熊还教导其他动物们如何团结合作。
它用自己的温暖与爱心感染了周围的动物们，使他们了解到只有团结一心才能共同应对困难。
小熊还喜欢收集食物给那些过冬困难的小伙伴们。
每当寒冷的冬天来临，小熊会积极地在森林里搜寻坚果、水果和种子，然后把它们分发给需要帮助的动物。
一次，小熊在风雪中发现了一只迷路的小兔子。
小兔子被困在雪堆中，无法自己找到回家的路。
小熊立即走到小兔子身边，用自己温暖的身体护住小兔子，然后小心地引领它回到家。
小熊的爱心温暖之光不仅照耀着森林，也感染了更多的动物。
森林中的动物们都喜欢围绕着小熊，在它的身边感受到爱和安宁。
终于，阳光穿过浓密的树叶，洒在小熊身上，照亮了整个森林。
小熊用自己的爱心和温暖构筑了一个和谐友善的森林家园。
小熊的故事，是对友善与爱心的一次歌颂。
它用自己的行动证明了一个简单而真实的道理：爱心是无处不在的，只要我们愿意付出。
让我们向小熊学习，用爱心温暖的阳光照亮自己的生活，同时也给他人带来温暖与快乐。
德育有爱,爱如阳光
德育有爱，爱如阳光英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格，都得不到充分或自由地发展。
”经过十多年的班级管理工作，我觉得班主任应该是一个“播种阳光的人”，用爱心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。
老师，我喜欢你笑。
律泉利是一个聪明活泼的小女孩，大大的脑袋，大大的眼睛，长相给人一种很饱满很茁壮的感觉。
刚入学时，她对自己要求特别严格，每节课都端坐认真听讲，并且发言十分积极活跃。
特别惹人喜爱。
上课时每当看到她，我就情不自禁的笑容满面，把她夸赞一番：“你看人家律泉利，做得多端正，听的多专心，老师真喜欢她！”而此时的她总是满脸的自豪，更加的一本正经，做得更端正了。
过了没多久，她对周围的环境和同学熟悉了，开始学会了东张西望和交头接耳，上课时我不由得皱起了眉头，一次两次以后，终于忍不住了，在一次她和别人说话时，我大声说：“律泉利，你到底怎么啦？原来的律泉利跑哪儿去了？”她面露愧色，收敛了一些，但是上课时状态明显不如以前，而我总是以紧皱双眉相对。
又过了几天，一天早晨，我在教室看着孩子们晨读，她悄悄走过来，对我说“老师，我要做原来的我，我想让你对我笑。
”果然，上课时，她比以前更积极够了，回答问题小嘴巴也妙语连珠，说的一套一套的，我惊喜异常，脸上的笑容灿若桃花。
那一刻，分明一种东西在我心里涌动。
下课了，她又走过来来，很认真地对我说：“老师，你笑起来非常好看，我喜欢你笑，所以我要好好表现。
”我心里的那种涌动愈加强烈，不由眼睛湿润了，对她说：“好孩子，老师相信你，老师以后一定多对你们甜甜的笑。
”老师，这个橘子送给你。
郑立家是一个非常淘气的孩子，自我约束力很差，上学不带齐学具，缺本子少铅笔，上课常常随便说话，小动作也特别多，多次批评无效后，我开始找他的闪光点。
有一次，我们要写作业，郑立家又找不到铅笔本子，我就从书橱里拿了给他，他很响亮的对我说：“谢谢老师！”我就大加赞赏：“郑立家真是一个懂礼貌的好孩子。
爱心——托起明天太阳的支点
要， 没 有爱 就没有教育 ， 爱是打开学生心灵 的钥匙 ， 爱有多深 ， 工作就有多细 ， 效果就有多好 。 著名的儿童学家冰心曾说过 ： “ 有 了爱 ， 就有了一切。” 教育的实际是言传身教 。作为一线的班主任 ， 都希望 自己 的班级班风正 、 学风浓 ； 学生能懂得爱学校 、 爱 自然 ； 懂得用 自己的爱去关心别人 ， 学会宽容 、 理解甚 至更 多。在这几 年的工作中 ， 我一边工作一边探索 ， 终 于探索 出教师要用博大 的爱心去潜移默化地影 响、 感染 学生 。 继而学生才能在 学校的各项活动中取得优异 的成绩 。
总而言之 ， 师爱是一种激励 学生个性 和谐 发展 的无 可取代 的教育力量 。爱是 阳光 ， 能融化冰雪 ； 爱 是春雨 ， 能滋 生万物 ； 爱是桥梁 ， 能沟通师生 的心灵 。 有 了爱 ， 师生之间就能以诚 相见 ， 心心相印 ， 没有爱 ， 就没有真正 的教育 。 热爱
学生 又是 教师献身教育事业 ， 搞 好教 育工作 的原动力 。愿每一位教育工作者都能为 自己的学 生奉献 出无私 的爱 。
下起了大雨， 我班调皮的小望仍睡得很甜， 我悄悄地把我的衣服披在他身上。小望醒来后 ， 看见披在他身上的衣服 ， 眼睛湿润了， 后来他拿着衣服来到办公室， 轻轻地把衣服放在桌子上， 走到我的身边悄悄地对我说： “ 老师， 请你原谅
我吧 。 我 以后再也不调皮 了。 ” 看着他那天真 的脸庞 ， 我会心地朝他笑 了笑 ， 说： “ 老师其实也很喜欢你 ， 希望你 以后能 改正缺点 ， 做一个优 秀的小学生 。” 小望听完后点点头 ， 高兴地跑去玩 了。 从 那以后 ， 小望不仅 自己变乖 了 ， 还总会 去
用爱心呵护那一点点阳光论文
用爱心呵护那一点点阳光作家冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源头。
有爱便有了一切”。
爱学生，既是中华民族的传统，又是当今教育的精髓，更是当今“以人为本”的新课改的指导思想。
爱学生，既是教育职业道德的核心，又是对班主任的基本要求，更是推进素质教育必不可少的手段。
一、爱，让学生奋进在我所带的班级中，有一些让我感到头疼的学生。
看看他们在学校的表现，上课大喊大叫，作业马虎潦草，爱和同学打架，放学不按时回家。
这些学生，虽然在班上占的人数不多，但影响大，危害大。
我常想，如果班上没这些学生该多好，那该是多么令人愉快的事。
近来，我不断地反思，他们为什么成为后进生，难道全是他们自身的原因吗?反思中我越来越深刻地认识到教师在教学和班级管理中关注后进生的重要性，只有爱才能呵护他们身上那一点点阳光。
记得有一次，上课了，我让每一位学生逐段朗读课文，有个叫高晨的学生在别的学生朗读时，瞎议论，可是轮到自己朗读时，却紧闭双唇，同学们对他意见大。
此时作为老师的我，并没有怒形于色，而是面带微笑的跟同学们说：“高晨同学有一双明亮的大眼睛，他最能发现同学们朗读中的错误，他有一双灵敏的耳朵，最能听出同学们错误的发音。
”经过我这样一说，其他同学也似乎原谅了他。
此后我发现高晨同学在语文课上再也没有出现过类似的现象了，并且越来越喜欢语文课了。
于是我感悟到：老师的这颗宽容学生的爱心，既呵护了后进生的自尊，又收获了后进生对老师的感激，更收获了后进生学习的态度。
二、爱，让学生自悟有人说：“优秀生是夸出来的，后进生是嫌出来的。
”这话不无道理。
在教师的眼里，成绩好，考高分就“一俊遮百丑”，而这些后进生成绩差，常常影响班级的成绩。
他们的言行也在学生中造成了不好的影响，失去了威信，往往得不到别人的尊重和理解。
要知道学生的尊严是学生生命中的重要部分。
我们教师怎能只拿分数来衡量学生呢？其实在班里后进生的身上也有很多闪光点，只是这些很容易被老师忽略。
这些学生，缺点和错误是明显的，而他们的优点和长处往往是少而微，隐而藏。
“五阳光”营造风清气正正能量
“五阳光”营造风清气正正能量风清气正的正能量是我们社会中最为宝贵的财富，它是一种积极向上、向善向好的行为态度和价值观。
在我们的社会中，有许多人在不同的领域中通过营造“五阳光”，积极培育正能量，让我们的社会更加温暖和谐。
首先，阳光心态是营造风清气正正能量的基石。
在面对种种困难和挑战时，我们要保持乐观积极的心态。
无论遇到什么困难，都要相信自己的实力和潜力，并且相信明天一定会更好。
这样的心态会让我们更加勇敢地面对困难，积极地解决问题，从而为自己和他人创造更多的机会。
其次，阳光行为是促进正能量的重要途径。
我们要遵守社会法律法规，尊重他人的权利和尊严，不做伤害他人的事情。
当我们看到困难或者需要帮助的人时，我们要伸出援手，给予他们帮助和关心。
同时，在日常生活中，我们要待人友善，乐于助人，创造一个和谐友好的交往环境。
第三，阳光语言是传递正能量的重要形式。
我们要用积极向上的语言来鼓励他人，让他们感受到温暖和力量。
当我们看到别人有所进步或者取得好成绩时，我们要及时地给予肯定和赞美，让他们感到自豪和自信。
同时，我们要克制自己的负面情绪，不轻易发表消极言论，避免给他人带来负面影响。
第四，阳光作风是传递正能量的重要标志。
我们要坚持诚实守信、勤奋努力的原则，以积极的工作态度去对待工作和生活。
无论做什么事情，我们要尽心尽力，不计较得失，为了事业的成功而努力奋斗。
同时，在工作中，我们要尊重他人的意见和权威，与他人和谐相处，共同协作，创造更大的价值。
最后，阳光思维是培育正能量的重要方式之一。
我们要拥有宽广的胸怀和积极进取的心态，追求卓越，不断提高自己的知识和能力。
同时，我们要学会从别人的成功和经验中汲取营养，虚心学习，不断追求进步。
只有拥有这样的思维方式，我们才能真正成为一个阳光、积极的人，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
正能量的传播是一种无形的力量，它可以激励人们向善向好、勇往直前。
通过营造“五阳光”，我们将能够创造出一个思想明朗、行为正直、充满爱心与善意的社会环境。
医院药剂师十八大演讲稿：用爱心点燃希望,用行动播撒阳光
医院药剂师十八大演讲稿：用爱心点燃希望，用行动播撒阳光尊敬的各位领导、同行们，大家好！今天我很荣幸能在这里为您做一份演讲。
我是一名医院药剂师，我想通过这次演讲，与大家分享我从事这一职业的感悟和体验。
作为一名医院药剂师，我们的工作内容主要是审查医嘱、调配药品、指导用药等。
但是我们的职责不仅仅是这些，我们还需要满足医务人员、患者和他们家属对于药品和用药方面的需求和要求，做好医疗安全工作，促进医疗质量的提高。
工作的本质是为患者服务，这意味着我们必须对患者负责，对于每一个药品配制的细节、指导用药的细节，我们都需要精益求精，尽可能的做到让患者吃到安全、有效的药品。
在患者接受药品治疗期间，我们还需要随时关注患者的身体情况，及时与医生进行沟通协调，做好保障和监护工作。
除此之外，还需要我们去精通各种疾病、药物和治疗方法，不断更新自己的医学知识，并严格遵守各项规章制度和行业标准。
医院药剂师的工作需要耐心、细致、认真和责任心，这些都是对我们的严格要求。
但是这些要求并不是“锦上添花”，而是为了更好地为患者服务。
我想，对于每一名医院药剂师而言，患者的健康和安全都至关重要。
除了在工作中用心服务患者，我们还有一个更重要的角色，那就是传递爱心，点燃希望。
每个人都有自己的生命历程，遭遇疾病时，对于患者而言，药剂师不仅是专业的医疗服务人员，更是她们为重返健康提供了很多精神上的支持。
站在药剂处药剂师的角度，患者的每一次询问、每一个请求我们都愿意倾听和积极回应，用我们的专业去给予患者信心和力量，让他们感受到我们是一支有爱心、有温度的团队，我们不仅关注他们的健康，更是关注他们的情感需求和思想感受。
而这种情感交流和价值观传递，在很多情况下是不能被替代的。
我们的存在、我们的服务、我们的言语行为都有可能为患者带来宝贵的正能量，这份价值，将“提供尊重、关怀和同情”作为理念和承诺的医院药剂师团队不断践行和积淀。
在我们的日常工作中，我们不仅仅是以药为媒介，更是传递医疗领域的正能量，为患者建立信任和归属感，让他们也参与到治疗的过程中来。
班主任成长经历
班主任成长经历都说当班主任苦，但做一位真正的老师必须当班主任。
因为只有当班主任，才能，与学生充分接触；才能了解学生的想法、行为，走进学生的心灵。
班主任的乐趣源于学生的喜怒哀乐；班主任的成长离不开学生。
用爱心营造阳光，让孩子快乐成长——有感班主任工作生活一直很忙，像流水一样，没有间隙，很多东西来不及思考就一闪而过，包括感情。
生活是一本大书，读了才知道真谛。
工作基本上是我生活的大部分内容，我要在从别人看来有点单调而枯燥的生活中找到乐趣和幸福。
生活是一面镜子，让我懂得了教育更需要一种叫爱的东西，它虽然是无形的，但是力量却是巨大的。
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”老师的阳光就是一颗热爱孩子的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。
用爱心努力使孩子们处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，让他们快乐成长。
回忆是一匹脱缰的野马，不小心跑回了三年前的日子。
在这里，和大家分享一下和这些孩子们一起成长的快乐吧。
一、老师：“再给他一次机会吧。
”斯宾塞的《快乐教育》里说：“教育者要有效的教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。
”班里的Peter小朋友，年龄最小，却是个淘气包。
有着奇思妙想的他每天都会不大不小的“闯点祸”。
拉大便在身上，把水池当游泳池，全身弄得水淋淋。
要不就是把昆虫带到床上去玩，抓一堆蟑螂、蚂蚁当他的朋友。
打翻花盆，用手抓饭，撕图书来折纸飞机…他的‘罪状’还真不少。
你一把他拉来想教育教育他，还没等你开口，他就低着小脑袋说：“老师，我知道我错了。
”承认错误如此之快，让你不忍心再批评他。
但是，问题还是不停的出。
于是，我平时就常常和他聊天，有时谈他最崇拜的爸爸，有时说说他在家时发生的有趣的事，有时我们还会聊聊最近看的动画片。
我想让他感受到老师对她的关心，慢慢地，我感受到了他身上的变化，他和小朋友们友好了，不再独自一人玩耍。
播撒爱心共享阳光作文
播撒爱心共享阳光作文本文是关于爱心的话题作文，仅供大家参考！爱心，如泌人心脾的甘泉。
畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而明亮。
爱心，如熏人欲醉的海风。
感受海风，我们的内心变得纯洁而宽敞。
爱心，如令人心折的白雪。
领略白雪，我们的内心变得安静而平和。
小编整理了相关的作文范文，快来看看吧。
播撒爱心共享阳光作文一苏联教育家马卡连柯说：“没有爱就没有教育。
”我深知，爱心是班主任工作的前提。
我是一名边远山区的农村教师，面对这些朴实憨厚的学生，他们也有很多“不懂事”的时候，但我从不歧视任何一个学生，因为我觉得，正因为他们“无知”才需要老师的教育，所以在班级管理中，无论任何事情的处理，我都会站在母亲的角度，将爱传送给每一位学生。
还记得五年前，我班有一个叫刘洋的男同学，刚进校时那可是在全校出了名的“多动症”学生。
课堂上几乎不能安稳地坐上一分钟，爱动，上课不听讲，还经常不完成作业，做事马马虎虎。
一开始我就对他进行思想教育，要求他以后端正学习态度，并教他如何如何做，可时间稍长就不起丝毫作用了，对家长的劝说他也是无动于衷。
有一次，刚打上课铃，他趁英语老师不注意，居然将事先泡好的一盒快餐面摆在课桌上吃了起来。
英语老师发现后，在刘洋的课桌上敲了两下，以提示刘洋这样做是不对的，可刘洋不但没认识到自己的错误，反倒站起来顶撞老师。
我得知这一情况，及时找到刘洋，很严肃的对他说：“你知道什么叫‘跟师一日为父’吗?”他居然理直气壮地说：“不知道!”我只好就此给他阐述了这句话的含义。
随后，我把他叫到自己的宿舍，刚好是吃晚饭的时间，并且家人也就做了两个素菜。
我赶紧亲手煎了两个鸡蛋，盛上一碗饭，递给了刘洋，他也没有推辞，就这样，我只字未提他刚刚违纪的事情，吃完饭，他不声不响的回到了教室，原本我是打算再找他谈一谈，可让我意想不到的是，他居然在自己的座位上做起了英语作业，还特别的认真，我也就没再去“打扰”他。
更让我惊喜的是，自这之后，他变得懂事多了，很少听到科任老师在我这个班主任面前“诉苦”了，相反，第二学期同学们居然推荐他为“劳动委员”。
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用爱心营造阳光，让学生健康成长王维人们常说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
我说：蜡烛的光太弱，照得也不够远。
懂得营造阳光，能将融融春日散布到学生的心里，这才是老师。
罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。
用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格，从而塑造学生灵魂的目的。
近年来，我一直担任低年级的班主任工作，为了使刚入学的学生尽快适应小学生活，为了培养学生良好的学习、生活习惯，为将来的学习生活打好基础，甚至为了孩子将来的一生发展，我坚持做了以下的工作。
一、用细心、耐心和关心去爱学生。
细心：就是对于新接的一年级学生，我总是细心观察他们在不同环境中的表现，发现问题急时纠正，发现好的苗子大力表扬，让大家向他学习。
刚接班时，我发现有个女孩子胆子很小，上课不敢说话，班内的活动也只做旁观者。
我急时地与家长了解孩子在幼儿园的表现，以及在家的情况，知道她在幼儿园里从不发言，在家也很少大声讲话。
我就和家长一起制定了帮助孩子的计划，校内外共同努力。
为了增强她的自信心，锻炼她的胆量，平时上语文课时，我专找简单的问题请她回答；分角色朗读课文时，我请她表演小角色；知道她会拉小提琴，新年联欢会上邀请她表演……慢慢地她上课有举手的意识了，我就急时叫她，还让同学一起夸奖她，一个学期快过去了，她有了很大的进步，在每次小组的合作中，她也能和其他同学一样发表自己的看法了，由于紧张而紧蹦的脸上，也露出了笑容。
本学期，我班参加童谣表演，我选她参加了表演队，并鼓励她。
在表演台上，她因紧张把帽子掉在了地上，她马上捡了起来，我装作没看见，表演完后我急时表扬她“机灵、遇事沉着”，并鼓励她：“我们上台表演都不怕，害怕上课举手发言吗？”她立刻笑着摇头说：“我不怕了。
”还有朱珣同学。
刚上学的前几个星期，他的爷爷经常为一点小事到学校来大吵大嚷，我很是反感，认为家长素质差，孩子肯定也不会好。
经过观察，我发现这个孩子非常懂礼貌，就是自理能力稍差。
为了能够更深入地了解他，我到他家家访。
爷爷诚恳地说：“老师，我实话跟您说，孩子很小的时候，我儿子就和他妈离婚了，这孩子是我和他奶奶从小带大的。
我总觉得孩子可怜，平时娇惯了点，这我知道，还请老师多多教育他……”听了老人的话，我一下子理解了老人的心。
我转变了对老人的看法，并耐心地告诉老人：“孩子长大了，又是男孩子，要锻炼他的自理能力，不要过多地包办代替。
将来，好让孙子长本事来孝敬您二老。
”通过和老人一个多小时的聊天，爷爷承认自己有些溺爱孩子，怕在学校受欺负，但更多的还是希望孩子健康地成长。
我和老人达成了默契，我也更进一步地了解了孩子，为了这样的老人，我也会更好地教育孩子，不辜负老人的心。
耐心：就是遇事不急躁，帮助他们寻找犯错误的原因，允许学生错误反复。
一年级学生，刚刚从幼儿园来到学校，对于学校的生活很不适应，会出现很多问题。
作为老师每当学生有错误时，我没有大声地训斥他们，而是耐心询问原因，帮他们分析害处，教给他们解决问题的方法，扶着他们走过适应期。
关心：就是关心他们的每一件小事，聆听他们的心声，帮助他们解决心理的疑问或不满。
一次，一年级汉语拼音小测验后，我发现一位同学平时上课听讲很好，成绩也不错，不知这次为什么只写了几个字。
我没有在班里批评他，更没有把成绩单当着全班同学发给他。
下课后，我把他叫到办公室，当我拿出测验纸时，他的眼泪一下子就流了出来。
我帮他擦去眼泪，把语气变得很温和他问：“老师不是要批评你，老师想问你为什么？”孩子抬眼看到我关切的目光，大胆地说出了原由。
原来，他有一个字母想不起来，正想着，这时老师又说下一个，因为这一个没写出来，后面的就不知怎么办。
听了他的话，我耐心地对他讲：“没关系，老师告诉你一个办法，下次再遇到这样的事，就把不会的字空着，先写下面的，一会儿想起来再填上，你觉得怎样？”孩子点点头笑了。
有时孩子会在课间告诉我，“老师，今天是我的生日！”我会像孩子一样高兴地说：“真的，祝你生日快乐！”，乐得孩子一天都笑容满面，我也又一次深深地感到，老师的语言有多么的重要。
每次接一年级，学生都能在很短的时间里，适应学校生活。
班集体树起了正风正气，学生们热情、充满了爱心，受到了科任老师的好评，也成为科任老师研究课、展示课的首选班。
二、理智地去爱学生。
理智地爱就是指严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”；“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子也用不尽。
”养成良好的行为习惯，对孩子的成才会起到促进作用。
培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了孩子成人，在一定意义上说，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身。
刚入学，我就把小学生行为规范儿歌教给他们，铃声响起的时候，不用老师再说：“同学们请安静，开始上课了！”而是小干部带头说儿歌，《上课歌》。
当“铃声响，进课堂，小小嘴巴快闭上”的声音一起，孩子们就会一边背儿歌，一边检查自己的是否坐好，准备上课。
另外，每周针对班内各方面情况做小结，通过家长联系本的形式，急时与每位家长沟通。
孩子每周五，都会拿到盖有小脸的联系本，在某一方面犯了错误，小脸就会哭，做得好的方面，就会有一张笑脸，非常适合低年级孩子的特点。
与家长建立联系本的方式，我已坚持多年，虽然给自己的工作量加大了许多，但班里孩子的学习、纪律各方面都非常稳定。
本学期，学生已升入了二年级，开学前期，我制定了班规，为了使低年级的孩子更容易记住，我把班规编成了儿歌，先让班里的小干部背会，再带动全班同学背诵。
为了能落实到实际中，我设计了评比表《我有进步了》。
每周评比一次，周末带回家向家长汇报，一月一张。
评比的依据，是每天由值日班长记录，一日各项表现，如：课间、上课、做操、值日、环境卫生、中午休息等。
表现好的方面，会得到一枚红色的印章，表现差的方面，会得到一枚蓝色的印章。
有突出表现的，还会写在备注栏中，向家长报喜。
这样，能及时发现孩子的问题，也能使家长每周了解孩子在校的表现。
及时改正孩子身上的毛病。
其次，对学生的错误做到认真观察，急时纠正，决不纵容、不姑息、不放任。
我觉得师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又要表现出深刻的理智。
老师不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途。
对于班内学习较好的学生，不放过他们身上出现的缺点。
对于老师的孩子，也决不睁一眼闭一眼，因为我知道今天的放纵，就是明天的遗憾。
三、开展丰富多彩的班、队活动，让每个孩子都有表现自己的机会。
每学期我都会组织一、两次正式的班会，和几次小队活动。
每次设计活动时，我都把“给每个同学创造一个机会”，作为活动的一个目的。
在《绿色四月》班会中，有一部分同学表演了节目。
因为是以环保为主题，我就设计了这样一个环节：让每个同学以小组的形式，动手种一盆花。
既让每一个孩子都参与了班会，又培养了他们的合作精神。
新年联欢会上，请每位同学自报节目，不管是背古诗，还是唱歌，都让孩子到前面来演一演。
今年的联欢会，我还将请部分家长和孩子共同表演，增进孩子和家长的交流。
在前不久的《童谣大赛》活动中，当接到学校的任务后，我没有找几个孩子练一练，而是想到这是一次很好的锻炼机会，应该让更多的孩子参加，最后，班上有三分之二的孩子参加了表演。
四、鼓励个性发展，支持参加各项活动和比赛。
低年级的孩子个性不是十分明显，我总怕因为老师不经意的话或举动，磋商孩子的自尊，抹杀孩子的个性。
我总想，老师的一句激励的话语，一束鼓励的目光，可能会影响孩子的一生。
无论是学校还是校外，只要有机会，我都鼓励学生去试一试，并为他们创造条件。
我班在诵读古诗文活动中，报名诵读标兵的同学，比高年级还多。
我校和区里组织的科技节、艺术节，书法、叶画、英语口语比赛……我带的班有多人获奖。
五、更新教育观念，不断学习新的教育思想。
为了适应新时代的变化，为了培养好新时代的建设者，我不断学习新的教育思想，我每年都订教育杂志，经常到书店购买新的有关教育的书籍。
每学期我都会家访，住的远的孩子，也会打电话了解孩子的情况和家长的意见。
因是低年级，有些家长也是初为人父母，对于今天的孩子如何教育，有很多问题要问。
在家访的时候，我就把自己读到的有关教育子女的方法和现代理念介绍给家长，还会介绍一些自己搜集的好的培养孩子习惯的经验，帮助他们教育孩子。
对于班中离异家庭的孩子，我会向家长介绍一些容易出现的心理问题，倾听家长的心声，教给他们如何对待共同的孩子，使孩子幼小的心灵不受到伤害。
比如我班的戴诚同学，父母离异后，父亲不许妈妈看孩子，妈妈每次只能在校门口看上一眼，孩子也不塌实。
气愤之下，妈妈想把爸爸告上法庭，又怕影响到孩子，来找我交流。
我帮她分析了事情的利弊，并允许她进校来看望孩子，避免了孩子加在父母之间左右为难，小小心灵受到不必要的伤害，事后孩子的妈妈再三感谢。
六、近年来的收获：因我所带班均是低年级，虽然没有获得过区级的先进班集体称号，但多次被学校评为“先进班集体”；在校内每月的一日规范评比中也多次获得“文明班集体”称号；在学校组织的运动会、文艺节上，我带的班也多次获得年级第一名的好成绩；近期在全国学规范“童谣大家唱”比赛中，我班的表演获得了东城区和全国一等奖，我本人也得到了奖励。
“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。
”苏霍姆林斯基说。
我会努力用自己的爱心营造一片阳光，让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地成长。