用爱心营造阳光

用爱心营造阳光，让学生健康成长

王维

人们常说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我说：蜡烛的光太弱，照得也不够远。懂得营造阳光，能将融融春日散布到学生的心里，这才是老师。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格，从而塑造学生灵魂的目的。近年来，我一直担任低年级的班主任工作，为了使刚入学的学生尽快适应小学生活，为了培养学生良好的学习、生活习惯，为将来的学习生活打好基础，甚至为了孩子将来的一生发展，我坚持做了以下的工作。

一、用细心、耐心和关心去爱学生。

细心：就是对于新接的一年级学生，我总是细心观察他们在不同环境中的表现，发现问题急时纠正，发现好的苗子大力表扬，让大家向他学习。刚接班时，我发现有个女孩子胆子很小，上课不敢说话，班内的活动也只做旁观者。我急时地与家长了解孩子在幼儿园的表现，以及在家的情况，知道她在幼儿园里从不发言，在家也很少大声讲话。我就和家长一起制定了帮助孩子的计划，校内外共同努力。为了增强她的自信心，锻炼她的胆量，平时上语文课时，我专找简单的问题请她回答；分角色朗读课文时，我请她表演小角色；知道她会拉小提琴，新年联欢会上邀请她表演……慢慢地她上课有举手的意识了，我就急时叫她，还让同学一起夸奖她，一个学期快过去了，她有了很大的进步，在每次小组的合作中，她也能和其他同学一样发表自己的看法了，由于紧张而紧蹦的脸上，也露出了笑容。本学期，我班参加童谣表演，我选她参加了表演队，并鼓励她。在表演台上，她因紧张把帽子掉在了地上，她马上捡了起来，我装作没看见，表演完后我急时表扬她“机灵、遇事沉着”，并鼓励她：“我们上台表演都不怕，害怕上课举手发言吗？”她立刻笑着摇头说：“我不怕了。”

还有朱珣同学。刚上学的前几个星期，他的爷爷经常为一点小事到学校来大吵大嚷，我很是反感，认为家长素质差，孩子肯定也不会好。经过观察，我发现这个孩子非常懂礼貌，就是自理能力稍差。为了能够更深入地了解他，我到他家家访。爷爷诚恳地说：“老师，我实话

跟您说，孩子很小的时候，我儿子就和他妈离婚了，这孩子是我和他奶奶从小带大的。我总觉得孩子可怜，平时娇惯了点，这我知道，还请老师多多教育他……”听了老人的话，我一下子理解了老人的心。我转变了对老人的看法，并耐心地告诉老人：“孩子长大了，又是男孩子，要锻炼他的自理能力，不要过多地包办代替。将来，好让孙子长本事来孝敬您二老。”通过和老人一个多小时的聊天，爷爷承认自己有些溺爱孩子，怕在学校受欺负，但更多的还是希望孩子健康地成长。我和老人达成了默契，我也更进一步地了解了孩子，为了这样的老人，我也会更好地教育孩子，不辜负老人的心。

耐心：就是遇事不急躁，帮助他们寻找犯错误的原因，允许学生错误反复。一年级学生，刚刚从幼儿园来到学校，对于学校的生活很不适应，会出现很多问题。作为老师每当学生有错误时，我没有大声地训斥他们，而是耐心询问原因，帮他们分析害处，教给他们解决问题的方法，扶着他们走过适应期。

关心：就是关心他们的每一件小事，聆听他们的心声，帮助他们解决心理的疑问或不满。一次，一年级汉语拼音小测验后，我发现一位同学平时上课听讲很好，成绩也不错，不知这次为什么只写了几个字。我没有在班里批评他，更没有把成绩单当着全班同学发给他。下课后，我把他叫到办公室，当我拿出测验纸时，他的眼泪一下子就流了出来。我帮他擦去眼泪，把语气变得很温和他问：“老师不是要批评你，老师想问你为什么？”孩子抬眼看到我关切的目光，大胆地说出了原由。原来，他有一个字母想不起来，正想着，这时老师又说下一个，因为这一个没写出来，后面的就不知怎么办。听了他的话，我耐心地对他讲：“没关系，老师告诉你一个办法，下次再遇到这样的事，就把不会的字空着，先写下面的，一会儿想起来再填上，你觉得怎样？”孩子点点头笑了。

有时孩子会在课间告诉我，“老师，今天是我的生日！”我会像孩子一样高兴地说：“真的，祝你生日快乐！”，乐得孩子一天都笑容满面，我也又一次深深地感到，老师的语言有多么的重要。每次接一年级，学生都能在很短的时间里，适应学校生活。班集体树起了正风正气，学生们热情、充满了爱心，受到了科任老师的好评，也成为科任老师研究课、展示课的首选班。

二、理智地去爱学生。

理智地爱就是指严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”；“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的

态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子也用不尽。”养成良好的行为习惯，对孩子的成才会起到促进作用。培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了孩子成人，在一定意义上说，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身。刚入学，我就把小学生行为规范儿歌教给他们，铃声响起的时候，不用老师再说：“同学们请安静，开始上课了！”而是小干部带头说儿歌，《上课歌》。当“铃声响，进课堂，小小嘴巴快闭上”的声音一起，孩子们就会一边背儿歌，一边检查自己的是否坐好，准备上课。另外，每周针对班内各方面情况做小结，通过家长联系本的形式，急时与每位家长沟通。孩子每周五，都会拿到盖有小脸的联系本，在某一方面犯了错误，小脸就会哭，做得好的方面，就会有一张笑脸，非常适合低年级孩子的特点。与家长建立联系本的方式，我已坚持多年，虽然给自己的工作量加大了许多，但班里孩子的学习、纪律各方面都非常稳定。

本学期，学生已升入了二年级，开学前期，我制定了班规，为了使低年级的孩子更容易记住，我把班规编成了儿歌，先让班里的小干部背会，再带动全班同学背诵。为了能落实到实际中，我设计了评比表《我有进步了》。每周评比一次，周末带回家向家长汇报，一月一张。评比的依据，是每天由值日班长记录，一日各项表现，如：课间、上课、做操、值日、环境卫生、中午休息等。表现好的方面，会得到一枚红色的印章，表现差的方面，会得到一枚蓝色的印章。有突出表现的，还会写在备注栏中，向家长报喜。这样，能及时发现孩子的问题，也能使家长每周了解孩子在校的表现。及时改正孩子身上的毛病。

其次，对学生的错误做到认真观察，急时纠正，决不纵容、不姑息、不放任。我觉得师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又要表现出深刻的理智。老师不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途。对于班内学习较好的学生，不放过他们身上出现的缺点。对于老师的孩子，也决不睁一眼闭一眼，因为我知道今天的放纵，就是明天的遗憾。

三、开展丰富多彩的班、队活动，让每个孩子都有表现自己的机会。

每学期我都会组织一、两次正式的班会，和几次小队活动。每次设计活动时，我都把“给每个同学创造一个机会”，作为活动的一个目的。在《绿色四月》班会中，有一部分同学表演了节目。因为是以环保为主题，我就设计了这样一个环节：让每个同学以小组的形式，动手种一盆花。既让每一个孩子都参与了班会，又培养了他们的合作精神。新年联欢会上，请每位同学自报节目，不管是背古诗，还是唱歌，都让孩子到前面来演一演。今年的联欢会，我还将请