图书馆学培养方案

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武汉大学信息管理学院培养方案

信息管理学院School of Information Management信息管理学院是我国历史最悠久、规模最大、实力雄厚的信息管理教学与研究机构，致力于培养复合型信息管理高级人才和信息职业领导者，是国家“211工程”、“985工程”重点建设为单位，学科实力排名全国第一。

学院前身是创建于1920年的武昌文华大学图书科。

1929年，武昌文华大学图书科独立为武昌文华图书馆学专科学校。

1953年武昌文华图书馆学专科学校并入武汉大学，建立图书馆学系。

1984年，经原国家教委批准建立图书情报学院。

2001年，更名为信息管理学院。

经过九十多年的辛勤建设，形成了“开拓创造、务实创业、引领创新”的人才培养理念。

学院多个研究领域在全国位居领先地位。

“图书情报与档案管理”一级学科在教育部组织的学科评估中被认定为一级学科国家重点学科。

学院下设图书馆学系、信息管理科学系、档案与政务信息学系、出版科学系和电子商务系5个系，有6个本科专业（图书馆学、情报学、档案学、古籍整理与保护、信息资源管理、出版发行学、管理科学与工程、电子商务），2个一级学科博士学位授权点（图书情报与档案整理，管理科学与工程）和2个博士后流动站，4个专业学位硕士点（图书情报硕士、出版硕士、工程硕士、工程管理硕士）。

学院现有全日制普通本科生1000余人，全日制科学学位硕士研究生300余人，专业学位硕士研究生500余人，博士研究生近200余人，网络教育、继续教育及各类进修培训生3000余人。

学院师资力量雄厚，拥有教授34人，副教授和高级职务研究人员37人。

其中，人文社会科学资深教授2人，国家教学名师1人，荆楚社科名家1人，长江学者特聘教授4人，湖北省级教学名师2人，教育部新世纪优秀人才培养计划入选者11人。

学院图书情报核心课程教学团队被教育部批准为国家级教育团队。

学院有7门课程获评为国家精品课程，有1个国家特色专业和2个省级品牌专业。

学院拥有本专业领域全国唯一的教育部人文社会科学重点研究基地——武汉大学信息资源研究中心，国家“985工程”哲学社会科学创新研究基地——信息资源研究创新基地，拥有“211工程”重点学科建设项目。

新时代公共图书馆人才培养与发展工作

新时代公共图书馆人才培养与发展工作摘要：为了提高公共图书馆的服务和管理能力，推动公共图书馆的发展和进步，必须加强对人才的教育和培训，为图书馆工作开展营造一个有利的环境，以更好地应对新形势下的公众对图书服务的需求。

本文阐述了新时代公共图书馆人才培养与发展工作的意义，结合工作现状，提出了人才工作策略，希望推动公共图书馆人才培养工作发展。

关键词：公共图书馆；人才培养；发展工作引言：当前发展阶段，公共图书馆面临着内外两方面的巨大挑战，如何提高自身的服务品质和管理水平，已成为当前我国公共图书馆需要完成的首要任务之一。

为此，必须加强对其专业技术人员的培训，提高其业务水平和质量，从而提高公共图书馆工作质量，实现图书馆不断发展目标。

1人才培养与发展工作的意义公共图书馆的人才培训是图书馆事业发展的关键。

在国家的现代公共服务中，图书馆是一个不可缺少的部门，它的作用是共享知识、提高民智。

而图书馆工作的开展同样离不开一支专业的人才团队。

图书馆员素质对整个组织的发展起着举足轻重的作用[1]。

培养一支能够跟上新发展需求的图书馆员队伍，将直接影响到今后的各项工作的开展。

2图书馆人才培养工作现状“十三五”期间，各大公共图书馆都十分注重人力资源的发展，并结合全国和各地区的发展现状和自己的工作需求，对人力资源的发展战略进行了比较详细地规划，将其放在图书馆工作的首要位置。

图书馆从各个方面展开规划，创建了有利于人才发展的良好环境和制度依据。

“十四五”期间，我国公共图书馆将进一步加强对信息技术人员的培训，加大对技术人员的培养力度，加强对技术人员的综合能力与创造力，以满足未来智能图书馆的发展需求。

3公共图书馆人才培养与发展策略3.1完善制度首先，建立健全人才制度，包括引进、规划、考核等内容。

在此基础上，对今后一段时间的人才发展进行了详细的规划，明确具体目标和培养方案。

让馆里的编外业务骨干在图书馆中担当关键的角色，给他们一个很好的发展机会，建立一个合理的岗位提拔体系来留住人才[2]。

博物馆学培养方案

博物馆学培养方案
博物馆学培养方案主要包括以下几个方面：
1. 培养目标：博物馆学专业旨在培养具有扎实的博物馆学、考古学、文物学及文化遗产学专业基础知识，具备创新能力和国际视野的复合型高级人才。

毕业生应能胜任政府文物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位和文化创意产业等领域的研究、管理、保护、策划、宣传、咨询等实际工作，或能在同类硕士、博士专业进一步深造。

2. 课程设置：博物馆学专业的课程设置主要包括博物馆学概论、文物学基础、文化遗产保护与利用、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营管理、文物保护与修复技术等。

此外，还需学习相关的人文科学、社会科学与自然科学等课程，以拓宽知识面。

3. 实践教学：博物馆学专业强调理论与实践相结合，实践教学是培养方案中的重要组成部分。

主要包括专业见习、实习、毕业论文（设计）、调研报告等环节，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 综合素质：博物馆学专业注重综合素质的培养，要求学生具备一定的批判性思维能力、文献检索和资料查询的基本方法，以及一门外国语和计算机应用技能。

同时，体育锻炼也是培养方案中的重要一环，以达到国家规定标准。

总的来说，博物馆学培养方案旨在培养具有全面知识结构和能力的高素质人才，能够胜任博物馆学领域的相关工作或进一步深造。

图书馆学专业硕士研究生培养方案

图书馆学专业硕士研究生培养方案图书馆学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：120501授予管理学硕士位）一、学科专业简介图书馆学是研究图书馆事业的发生发展、组织管理以及图书馆工作规律的科学。

其目的是总结图书馆工作和图书馆事业的实践经验，建立科学的图书馆学的理论体系，以推动图书馆事业的发展，提高图书馆在人类社会进步中的地位和作用。

图书馆学是一门发展中的科学。

现代图书馆学融入了多种学科的科学内容。

随着社会和科学技术的进步，特别是人类对信息、信息交流的需要日益增强，它与信息管理、信息技术处理与应用、信息分析与预测、信息咨询与服务等的联系越来越紧密。

图书馆学研究和应用的社会基础和社会层面更加广阔。

华中师范大学于2005年获得图书馆学专业硕士学位授予权。

该硕士学位点现有导师6人，其中教授3人，副教授3人，师资力量较强。

已在图书馆信息服务、现代图书馆管理、数字图书馆等研究领域取得了较为显著的研究成果，在国内外有较大的影响。

该专业毕业生主要到高校图书馆、科学图书馆和公共图书馆从事图书馆业务和管理工作，到企业和政府部门从事信息管理工作。

二、培养目标坚持德智体全面发展，培养具有一定的思想和文化素质，能从事图书馆学教学与研究，并能担负图书馆、档案馆、信息资源管理、知识管理、及其他信息管理和咨询工作的高层次、宽口径、复合型专业人才。

具体要求是：1、较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，热爱祖国，拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和科学素养。

2、认真学习，深入钻研学术理论，深入实践，学风端正，遵守科学研究规范；坚实掌握本学科基础理论和系统的专业知识，了解图书馆、档案馆工作实际情况，具有独立从事科学研究、教学工作或专门技术工作的能力。

3、掌握一门外国语，并能运用外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料。

4、身体健康，心理素质好。

三、研究方向简介序号研究方向名称简介1 图书馆服务与管理研究图书馆信息资源建设的基本理论；图书馆信息资源建设的特色；我国高校图书馆、公共图书馆、企业图书馆信息资源建设的现状；信息资源的开放存取运动与信息资源的共建共享；信息用户类型与心理的分析与研究；图书馆信息服务的发展趋势；对网络信息服务与传统信息服务两种方式下的信息载体、信息组织方式、服务对象、服务内容、服务方式、服务机构等方面进行比较研究；现代图书馆管理的理论与方法。

加强学生阅读能力培养方案

加强学生阅读能力培养方案一、认识阅读的重要性阅读是学生获取知识的重要途径，培养学生良好的阅读能力对其整个学习过程具有重要的影响。

在信息爆炸的时代，加强学生的阅读能力尤为重要，可以帮助他们更好地理解课本内容，扩展知识面，提高思维能力和表达能力。

二、建立良好的阅读习惯学生应养成每天读书的习惯，为此学校可组织读书活动，鼓励学生多读，多思考。

在课堂上设置专门的阅读时间，引导学生选择有价值的读物进行阅读。

同时，鼓励学生多写读书笔记，做到理解、消化、总结，从中培养独立思考的能力。

三、丰富阅读材料学校可以购买大量图书，为学生提供多样化的阅读材料，包括小说、科普书籍、报纸、杂志等。

同时，也可以借助互联网资源，提供电子书籍和相关网站，让学生在校内外都能接触到丰富的阅读资源。

四、培养阅读的兴趣学校可以邀请作家、学者等进行读书分享活动，激发学生的阅读兴趣和好奇心。

此外，通过编写有趣的读书推荐和精彩的阅读故事，引导学生主动参与，从而激发他们的阅读欲望。

五、加强阅读能力培训学校可以开设专门的阅读课程，教导学生阅读技巧和方法，包括快速阅读、扫读和细读等，提高学生的阅读效率和理解能力。

同时，还可以开展阅读理解测试，及时发现学生的问题并给予指导。

六、推动家校合作家长是学生阅读能力培养的重要支持者，学校可以通过家长会、阅读推广活动等形式，向家长传达阅读的重要性，并提供相关阅读指导，鼓励家长与孩子一起阅读，共同营造阅读氛围。

七、注重阅读评价学校应建立完善的阅读评价体系，包括开展阅读能力测试、阅读报告、阅读展示等活动，激发学生主动参与阅读，为学生提供实际的认可和奖励，进一步增强学生的阅读兴趣。

八、倡导多元阅读学校应鼓励学生进行多元化的阅读，推动学生涉猎不同类别的书籍，包括文学经典、人文社科、自然科学等。

这样可以帮助学生开阔眼界，增长见识，培养综合素养。

九、阅读与写作相结合阅读与写作是相辅相成的，学校应注重将阅读与写作结合起来。

鼓励学生在阅读后进行写作，如读后感、读书笔记、阅读心得等，提高学生的思维表达能力和文字表达能力。

学生阅读能力培养方案

学生阅读能力培养方案篇章一：引言阅读是一种重要的学习方式，它能够开拓学生的思维，培养他们的想象力和创造力。

然而，现代社会中，随着电子媒体的普及和社交网络的兴起，学生的阅读兴趣逐渐减弱。

为了培养学生的阅读能力，我们需要实施一套全面的培养方案。

篇章二：提供丰富的阅读材料首先，提供丰富的阅读材料是培养学生阅读能力的基础。

学校图书馆应当定期更新图书，包括各个领域的经典著作、名人传记、科普读物等等。

此外，学校还可以引进各类报纸、杂志和期刊，让学生了解最新的社会动态和科学技术发展。

篇章三：建立有效的阅读指导机制其次，建立一个有效的阅读指导机制是非常重要的。

学校可以设立阅读指导组织，由专门的老师或志愿者指导学生阅读。

这些指导者可以与学生进行讨论、辅导，并鼓励学生在阅读过程中提出问题，拓展思维。

此外，学校还可以组织定期的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，以激发学生的阅读兴趣。

篇章四：培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯对学生的阅读能力有重要的影响。

学校应当制定规范的阅读时间，每天在班级、寄宿室或家庭创建安静的阅读环境。

同时，老师和家长也需要监督学生的阅读行为，鼓励他们坚持每天阅读一定的时间，并记录阅读心得。

篇章五：多元化评估学生的阅读能力多元化的评估方法可以帮助学校了解学生的阅读能力，并为他们提供个性化的指导。

除了传统的考试、作文等评估方式外，学校可以引入项目学习、口头报告、阅读日记等形式来评估学生的阅读能力。

这样的评估方法能够更加全面地了解学生的阅读兴趣和理解能力。

篇章六：创设情境，激发学生的阅读兴趣学校可以利用各种形式创设情境，激发学生的阅读兴趣。

例如，通过学校剧团的表演、校外文化体验等方式，让学生感受到阅读的乐趣和实用性。

此外，学校还可以请作家或学者来学校进行讲座，与学生交流阅读心得，激发他们的阅读热情。

篇章七：倡导互动阅读，增强理解能力互动阅读可以帮助学生更深入地理解书中的内容。

老师可以在课堂上引导学生进行互动阅读，提出问题并进行讨论。

制定馆员培训计划

制定馆员培训计划一、培训目标通过制定馆员培训计划，旨在提高馆员的综合素质和服务能力，使馆员能够更好地适应图书馆的发展需求，为广大读者提供更加优质、高效的服务。

二、培训对象本馆全体馆员，包括各部门的管理人员、专业技术人员和服务人员。

三、培训内容1. 专业知识培训：针对图书馆业务特点，对馆员进行图书分类、编目、流通、参考咨询等方面的专业知识培训，提高馆员的业务水平。

2. 技能培训：对馆员进行计算机应用、网络技术、数据库管理等技能培训，提高馆员的信息技术水平。

3. 服务技能培训：对馆员进行沟通技巧、礼仪规范、读者服务等方面的培训，提高馆员的服务能力。

4. 管理能力培训：对部门管理人员进行领导力、组织协调、决策分析等方面的培训，提高管理效能。

5. 人文素养培训：对全体馆员进行文学、艺术、历史等方面的人文素养培训，提升馆员的文化底蕴。

四、培训方式1. 集中培训：定期组织全体馆员参加集中培训，邀请专家进行专题讲座，提高馆员的理论水平。

2. 分散培训：各部门根据业务特点，组织针对性的分散培训，提高馆员的实际操作能力。

3. 外派学习：选派优秀馆员参加国内外相关学术会议和培训班，拓展视野，提高综合素质。

4. 网络培训：利用网络资源，组织馆员参加在线学习和远程培训，提高学习效率。

五、培训时间安排1. 集中培训：每月组织一次，时间为周五下午，每次2-3小时。

2. 分散培训：各部门根据工作安排自行确定，确保每周至少进行一次。

3. 外派学习：根据实际情况安排，每年选派2-3名优秀馆员参加国内外培训。

4. 网络培训：每周安排1-2次在线学习，每次1-2小时。

六、培训效果评估1. 建立培训档案：对每位馆员的培训情况、学习成绩进行记录，作为年度考核的依据。

2. 考核评价：对集中培训和分散培训进行考核评价，对优秀学员给予表彰和奖励。

3. 工作绩效：通过工作绩效评估馆员的培训效果，对表现优秀的馆员给予表彰和奖励。

通过制定馆员培训计划，不断提高馆员的综合素质和服务能力，推动图书馆事业的持续发展。

大数据时代图书馆学专业培养方案制订——以包头师范学院为例

案例.反思「交流平台个具体固定的时间、地点.给学生提供一个展示自我的平台。

当然，“英语节”开始前,要提前告知学生节日主题，如my favouritesubject（我最喜欢的科目）、my trouble（我的烦恼）、school trip（学校旅行）等，使学生提前准备演讲内容。

教师则要做好充分准备,包括场地的布置、活动流程安排等，以保证活动的顺利进行。

通过这种体验型初中英语校本课程的开设，能够在校园中营造一种良好的学习氛围，让学生潜移默化地对英语学习产生浓厚的兴趣。

（三）开发实践型初中英语校本课程实践型校本课程开发的内容主要包括：英语广播以及英语角活动，在开展这类校本课程时，教师应当精心组织安排，达到训练学生开口讲英语的目的。

例如，当教师在为学生组织英语角活动时，要让更多的学生对英语学习有更加深入的了解和认识，能够主动地参与到活动中来，以此提高自身的英语口语能力。

而英语广播内容的增加，目的是利用英语音频资料，锻炼学生的听力水平，发展学生英语写作能力。

真正从听、说、写的方面，实现培养学生的英语核心素养。

需要注意的是，当教师在组织开展英语广播以及英语角活动时，要综合考虑学生的学习实际，选择贴近学生生活实际的材料，不能盲目拔高训练，以免打击学生的学习自信心。

四、总结通过上述分析，我们充分意识到了在新课程理念下注重开发和应用初中英语校本课程的重要性和必要性，并在后续的初中英语教学工作中，要不断优化和完善教学手段，更新教学理念，利用初中英语校本课程的价值和优势，发展学生学科素养。

这就要求一线教师在初中英语校本课程开发以及应用的过程中，始终坚持遵循以人为本的教学理念，并落实开发补充型初中英语校本课程、体验型初中英语校本课程以及实践性初中英语校本课程，为学生提供更加丰富的教学内容，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

基金项目：本文系甘肃省教育科学"十三五”规划2019年度课题“新课程理念下初中英语校本课程开发与应用研究”的研究成果，课题批准号：GS[2019]GHB1368。

图书馆年度全员培训计划

图书馆年度全员培训计划
1. 培训目标
本次培训旨在提升图书馆全员的专业知识和技能，帮助员工更好地适应和应对图书馆发展变化和读者需求。

2. 培训内容
（1）图书馆服务理念和方法
（2）图书馆信息资源的开发和利用
（3）图书馆数字化建设与服务
（4）社交媒体营销与读者服务
（5）职业道德和团队协作能力
3. 培训形式
采用多种培训形式，包括讲座、案例分析、小组讨论和角色扮演等，以增强学习效果。

4. 培训时间和地点
具体时间和地点将另行通知，请各部门注意查收通知。

5. 培训要求
所有员工必须全程参加培训，如有特殊情况需请假，请提前向上级汇报并填写请假申请表。

6. 培训效果评估
培训结束后将进行效果评估，以便查漏补缺，不断优化培训计划。

图书馆学专业(120501)研究生培养方案 - 南京大学研究生院

2．博士生招生录取时明确导师，由导师负责成立指导小组，制定培养计划，由博士生导师和指导小组负责全部培养工作。
培养中应关心学生思想品德的成长，注重理论知识教育，强调外语能力和计算机技能的提高，重视信息资源开发利用实践，鼓励撰写高质量的论文，提高科学研究能力。
七、考核方式
1．公共课及基础课以笔试考核为主，由有关教研室负责考核工作。
120501D22 名著与畅销书研究2徐雁
120501D23 图书馆法专题研究2陈雅
120501D24信息资源评价研究2叶继元
120501D25学术规范与知识创新研究2叶继元
2．博士阶段
中国马克思主义与当代2
外语（一外为英语，二外选修：其中，一外为其它语种，二外必修英语）
专业英语
120501X01“图书情报与档案管理”前沿研究3全体导师
2．专业课除笔试考核外，还要求写专题综述报告，以了解学生对专业知识的掌握情况和综合分析问题的能力。
3．过程把关
为保证学生的培养质量，硕士研究生在入学后的第三学期两个月内进行中期考核。由各系组织有导师参加的研究生中期考核小组对研究生的思想品德情况，研究能力培养情况等进行全面考核。考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生做出评价，评定成绩，确定能否继续研究生阶段的学习，对考核不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。
三、招生对象
1．硕士研究生：已获学士学位的在职人员；应届本科毕业生；国家承认学历的大专毕业生，毕业2年或2年以上，并达到本科毕业同等学历者，参加全国硕士研究生统一考核合格，再经面试合格者。
2．博士研究生：已获硕士学位的在职人员，应届硕士毕业生，经博士生入学考试，笔试和面试均合格者。
四、学习年限
硕士研究生：三年

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科硕士研究生培养方案

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科硕士研究生培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，能从事图书馆学、情报学、档案学教学与研究，并胜任信息资源管理、图书馆管理、档案管理、知识管理及其他信息管理和咨询工作的高层次、复合型专业人才。

具体要求如下：1．热爱祖国，遵纪守法，坚持四项基本原则，掌握马克思主义基本原理，品德良好，积极为社会主义现代化建设服务。

2．学风端正，学习刻苦，能够遵守科学研究规范，系统掌握本学科基础知识、基本理论和基本技能，具有独立从事科学研究、教学工作或专门技术工作的能力。

3．掌握一门外语，能熟练阅读和运用本专业外文书刊和资料。

4．能够坚持体育锻炼，身心健康。

二、学制学制三年，学习年限为两至四年，最短不少于两年，最长不超过四年。

硕士研究生学习年限少于三年为提前毕业，长于三年为推迟毕业。

三、研究方向图书馆、情报与档案管理一级学科包括图书馆学（方向1）、情报学（方向2）、档案学（方向3）和信息资源管理（方向4）四个二级学科（方向），每个二级学科研究方向的特色如下：1．图书馆学。

该研究方向的特色主要是图书馆学理论与方法、数字图书馆、图书馆管理、信息咨询与用户服务、信息产权、数字出版等的研究。

2．情报学。

该研究方向的特色主要是情报学理论与方法、信息咨询与决策、电子商务与现代物流、竞争情报与知识管理、信息计量、信息生态等的研究。

3．档案学。

该研究方向的特色主要是档案学理论与方法、电子政务、政务信息管理与利用、电子文件与档案管理现代化、信息安全与文献保护技术、信息产权与信息伦理等的研究。

4. 信息资源管理。

该研究方向的特色主要是信息资源管理的基础理论、方法与技术、信息资源的组织与过程管理、信息资源管理的标准与规范、信息资源安全管理、信息系统的管理及软件质量管理等的研究。

四、课程设置类别学分课程名称课程代码学分学时开课学期开课教师考核方式适用方向公共必修课程6马克思主义理论 3 1 考试各方向第一外国语 3 1,2大学英语部考试各方向计算机应用基础0 0 1 考试各方向专业基础课程10信息资源管理理论 2 36 1 何振等考试各方向管理信息系统开发与应用 2 36 1 邹凯考试各方向信息检索原理与方法 2 36 1 陈能华考试各方向信息资源管理研究方法 2 36 1 文庭孝等考试各方向知识管理研究 2 36 1 龚蛟腾考试各方向专业必修课程8图书馆学基础理论 2 36 2 龚蛟腾考查方向1 图书馆信息化建设 2 36 2 陈能华考查方向1 图书馆管理 2 36 2 刘昆雄考查方向1 文献学研究 2 36 2 刘灿姣考查方向1 情报学理论 2 36 2 文庭孝考查方向2 竞争情报研究 2 36 2 唐毅考查方向2 信息分析与评价 2 36 2 毛太田考查方向2、4 信息服务与用户研究 2 36 2 周永红考查方向2、4 档案学理论与历史 2 36 2 肖文建考查方向3 电子政务信息资源研究 2 36 2 何振考查方向3、4 政府信息化建设 2 36 2 陈艳红考查方向3、4经典文献选读与档案学术评价2 36 2 王协舟考查方向3其他必修4前沿讲座 2 1,2 导师组考查各方向社会实践 2 3,4 各位导师考查各方向研究方向课程6信息法学 2 36 2 周淑云考查方向1、2、4 参考咨询与服务 2 36 3 周永红考查方向1 数字出版研究 2 36 3 刘灿姣考查方向1 信息系统规划与集成 2 36 3 邹凯考查方向2、4 博弈论与信息经济学 2 36 3 龙朝阳考查方向2、4 历史文献保护与开发 2 36 2 仇壮丽考查方向3 电子文件管理研究 2 36 3 向立文考查方向3 文献编纂理论与技术研究 2 36 3 唐思慧考查方向3选修课程4科研论文写作 2 36 2 学校安排考查共12门课程各方向任选2门经济信息管理与应用 2 36 3 刘昆雄考查信息计量研究 2 36 3 文庭孝考查信息调查 2 36 3 唐毅考查科学知识图谱 2 36 3 杨思洛考查数据挖掘技术 2 36 3 朱红灿考查数字出版技术 2 36 3 王丙炎考查期刊编辑与管理 2 36 3 汪全莉考查数字档案馆研究 2 36 3 唐艳芳考查信息获取与公平研究 2 36 3 陈艳红考查信息产权与信息伦理 2 36 3 唐思慧考查公共危机管理研究 2 36 3 向立文考查补修课程管理学原理考试跨专业及同等学力报考学生信息组织考试信息资源管理考试五、学分要求本专业学生应修满38学分后方可毕业。

图书馆的专业发展与人才培养

的文献服务向知识服务转变。
面临的挑战
图书馆专业发展面临着诸多挑战，如信息爆炸、技术更新快速、用户需求多样化等，需要图书馆员不断更新知识体系和提高综合
素质。
02
图书馆专业人才培养
图书馆专业人才培养的目标与要求
培养目标
培养具备图书馆学、信息科学和相关学科知识，掌握图书馆学基础理论、基本技能和现代信息技术应用能力，具有创新意识和实践能力的高素质人才。
案例一
某大学图书馆学专业人才培养方案，注重理论与实践相结合，通过课程设置、实践教学、师资力量等方面的措施，培养具备高素质的图书馆专业人才。
案例二
某公共图书馆与高校图书馆合作开展人才培养项目，通过资源共享、课程互选等方式，提高图书馆专业人才的综合素质和实践能力。
03
图书馆专业发展的趋势与展望
数字化时代的图书馆专业发展
数字化资源建设
随着数字化技术的普及，图书馆资源逐渐向数字化转型，包括电
子书、电子期刊、数据库等。
数字化服务升级
数字化技术改变了图书馆的服务模式，如在线咨询、远程访问、自助借还书等，提升了图书馆服务的便捷性和效率。
数字化技术应用
图书馆在数字化时代需要掌握和应用各种数字化技术，如数据分析、云计算、大数据等，以提升图书馆的管理和服务水平。
用户需求多样化
用户对图书馆的需求越来越多样化，需要图书馆不断拓展服务领域和内容。
图书馆专业发展的对策与建议
加强数字化建设
图书馆应加强数字化建设，提高数字化服务水平，满足用户对数字资源的需求。
强化合作与共享
图书馆应与其他机构合作，实现资源共享，提高资源利用效率。
提高馆员素质
图书馆应注重人才培养，提高馆员的素质和服务水平，以满足用户的需求。

山东大学2017年图书馆学专业专业攻读硕士学位研究生培养方案

山东大学2017年图书馆学专业专业攻读硕士学位研究生培养方案图书馆学专业专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：120501）一、培养目标本专业致力于培养具有扎实理论功底，掌握现代信息技术，有较强研究创新能力，德智体全面发展，胜任不同类型的图书馆及各级各类文献信息部门的信息管理与服务工作，并能在高等院校和科研机构从事研究与教学工作的的高层次专业人才。

具体培养目标包括：1、掌握图书馆学和信息科学的基础理论和系统的专业知识，具有独立从事图书馆学科学研究、教学工作能力。

2、胜任各级各类图书馆和信息服务机构的业务工作和管理工作。

3、了解图书馆学前沿课题和图书馆事业发展动态，具有熟练运用现代信息技术、信息检索与信息分析技能等开展全面的高水平信息服务的能力。

4、掌握一门外语，并能运用该门外语比较熟练地阅读本专业的外文资料。

5、具有健康的体魄和良好的心理素质，具有良好的合作精神、创新意识和沟通能力。

6、就业方向：各级各类图书馆、情报和信息服务机构的业务和管理工作部门。

二、研究方向1．数字图书馆研究主要研究内容包括：数字图书馆基础理论、数字图书馆的支撑技术、图书馆自动化发展模式研究以及数字图书馆管理等。

研究的重点是：传统图书馆如何利用现代信息技术，实现馆藏信息资源数字化及图书馆业务、服务集成化，为用户提供网络环境下的简捷的信息服务。

2．信息资源建设研究主要研究信息资源建设的理论与方法，包括各类型文献信息资源及网络信息资源的采集、管理、开发利用和社会信息资源保障体系的建设问题。

3．信息咨询研究主要研究咨询理论与方法、咨询产业发展状况与发展规律、咨询产业政策与法规、咨询工作操作实务、咨询公司与咨询产业管理、咨询人才培养、咨询市场与营销、咨询产业与知识经济等。

4．信息分析理论与方法主要从方法论的观点出发,研究适合信息科学及图书馆学研究的诸方法的特点、应用、发展规律、体系结构以及对信息理论发展的促进等。

三、培养方式1.课程学习、专业实践和学位论文相结合，理论与实际相结合。

图书馆新时代学习馆活动方案

图书馆新时代学习馆活动方案之答
夫图书馆者，学问之府库，智慧之源泉也。

今新时代之学习馆欲设活动方案，当以启迪思维，增进知识为务。

吾乃略陈数策，以供采择。

一曰讲座式交流，延请名师硕儒，开讲经史子集，使学子沐浴先贤智慧，领悟传统文化之精髓。

此活动可培养学子崇文尚德之风，厚植国学根基。

二曰读书会，鼓励学子自选经典，共读共品，辅以茶话沙龙，畅谈心得体会。

如此可激发阅读兴趣，提升思辨能力，亦能陶冶情操，增进友谊。

三曰知识竞赛，设立奖项，以激励学子博学多才。

或问答、或抢答、或辩论，形式多样，内容丰富。

此活动可检验学子学识水平，亦能锻炼应变能力。

四曰文化体验，如书画展、古琴演奏、传统手工艺制作等，让学子亲身体验传统文化之魅力。

此活动可培养学子审美情趣，亦能传承非物质文化遗产。

以上四策，皆以弘扬文化，启迪智慧为宗旨。

然具体实施，尚需因地制宜，因时制宜。

愿新时代学习馆诸君审慎思量，择善而行，以造福广大学子。