乐活-3-5-发音技巧-同化

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mamemimomu的发声要领

Mamemimomu是一种日本传统的声音练习方法，常用于声乐训练和儿童语言发展。

它是通过重复发出“ma-me-mi-mo-mu”这五个音节来练习嘴唇、舌头和声带的灵活性和协调性。

以下是Mamemimomu的发声要领：1. 身体姿势：找一个安静舒适的环境，坐直或站立，保持身体和头部的姿势端正，确保身体放松、呼吸自然。

2. 嘴唇和舌头的动作：发出“ma”时，将嘴唇轻轻闭合，声音从鼻腔中发出；发出“me”时，将嘴唇微微张开，将舌尖抵住上齿龈，声音也从鼻腔中发出；发出“mi”时，嘴唇轻启，舌头抬高，声音同样从鼻腔中发出；发出“mo”时，嘴唇稍微张开，舌头平放，声音同样从鼻腔中发出；发出“mu”时，双唇轻启，声音从喉咙中发出。

3. 声音的连贯性：在练习过程中，要注意声音的连贯性和稳定性，尽量保持每个音节的长度和强弱一致。

可以通过慢速练习和逐渐加快速度来提高发音的准确性和稳定性。

4. 呼吸控制：Mamemimomu练习也有助于提高呼吸控制能力，因此在练习过程中要注重呼吸的深浅和节奏，确保发声时呼吸运用得当。

通过坚持不懈地练习Mamemimomu，可以帮助人们改善发音准确性和清晰度，提高声乐表现和口语表达的水平。

对于儿童语言发展来说，Mamemimomu也可以帮助他们提高嘴唇和舌头的灵活性，促进语音的准确发音，是一个简单而有效的发声训练方法。

Mamemimomu在日本传统文化中有着悠久的历史，除了作为声乐训练的技巧外，它还被广泛运用于儿童语言发展和言语疗法中。

Mamemimomu的发声要领不仅可以帮助人们改善发音准确性和清晰度，还可以增强嘴唇和舌头的协调性，促进言语表达和听觉感知的发展。

对于声乐训练来说，Mamemimomu的发声要领是非常重要的。

训练者需要通过反复练习“ma-me-mi-mo-mu”这五个音节，以增强嗓子和呼吸系统的协调性。

在音乐学习中，声音的准确和稳定是非常重要的，而Mamemimomu正是为了帮助声乐学习者在发声时达到准确和稳定的目的。

普通话发音指南

普通话发音指南
以下是一些关于普通话发音的指南：
1. 声母：普通话共有 21 个声母，包括 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2. 韵母：普通话共有 39 个韵母，包括 a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

3. 声调：普通话共有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。

声调的调值分别为 55、35、214 和 51。

4. 音节：音节是由声母、韵母和声调组成的语音单位。

在普通话中，一个音节通常由一个声母和一个韵母组成，再加上一个声调。

5. 发音方法：
1.声母的发音方法：声母的发音方法主要包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等。

2.韵母的发音方法：韵母的发音方法主要包括单元音、复元音和鼻韵母等。

3.声调的发音方法：声调的发音方法主要是通过音高的变化来实现的。

以上是一些关于普通话发音的基本指南，希望对你有所帮助。

如果你想更深入地学习普通话发音，可以参考相关的教材或课程。

什么是调值、调类、四声？配音在线

什么是调值、调类、四声？配音在线调值就是声调高低升降的变化，也就是声调的实际读法。

调类就是声调的分类，是根据声调的实际读法归纳出来的。

有几种实际读法就有几种调类，也就是将相同调值的字归为一类。

普通话有四种基本的调值，所以归纳为四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。

声调符号要标在音节的主要元音上。

按a、o、e、i、u、ü的顺序，i和u的顺序，i和u 同时发现的韵母中调值需要标在最后一个元音上，给i标调值应先去i上的点，再标调值。

潮州话单字调共有8个，平上去入各分阴阳：l 阴平 33 安高开婚专低2 阴上 53 碗古口好以女3 阴去 213 爱盖抗汉对变4 阴入 1 约黑割湿百措5 阳平 55 云穷寒鹅平才6 阳上 35 有五近厚助岸7 阳去 11 用共害帽示汗8 阳入 5 药月局合白读阴上的调用值由最高下降到中稍下，今记为母53。

阴去的调值由次低降至最低，稍为拉长，然后再上升到中，今记为尽213。

阴入由次低快速降至最低，立即收音，本应记为母21，考虑到入声是短调，为便于区别，记为和1。

入声都是短调，通过入声韵尾一？、－P、－k表现出来；入声韵尾是人声的特征，只在入声中出现。

一7与明声韵相对应，一P、－k 与阳声韵相对应。

潮州话各个单字（音节）的调值也是固定的，但两个以上音节连在一起构成变调单位时，有的音节调值也就会发生变化。

调值变化的情况较为复杂，大致可以分为两种类型。

一种叫基本式，指的是同一变调单位内部，变调出现在本调之前和个别由于前变调影响而引起后一音节变调的形式。

这种变调形式是在一般情况下都出现的，具有普遍性。

另一种叫衍生式，指同一变调单位内部出现在本调之后的变调形式。

这种变调形式的变调调值不超出基本式的范围，但不循基本式的条件出现，情况较为复杂。

二字调是最基本的变调单位，两个音节连在一起，只要中间没有停顿，前一个音节就会以自身调类为依据改变调值，同一调类的变调调值基本相同，后一个音节则一般不变读本调，这是基本式的最基本的特点。

悦活汇声乐课堂笔记

悦活汇声乐课堂老师：李佳
1）唱歌的气息
吸气：惊讶式吸气/深呼吸
吐气均匀，有节制
练习时放慢速度
2）唱歌的咬字及练习
练习歌曲：《爱的代价》
发音时张开嘴巴，该断就断
唱歌不要吐字归音
吐字归音的过程弱化一些
3）找自己的音色及发音位置
练习歌曲：《牵手》
惊讶式呼吸下咬字
4）真假声的转换
练习歌曲：《飘雪》
假声延长音长一些
真声：惊讶式呼吸，口腔稍微张开
假声：嘴唇鼻腔之间，口腔后部闭合
5）如何练习高音
根据自身条件，选择合适的歌曲
练声曲：开口音练习，可以最快到最高音高音时可以用气息来支撑
高音练习的三个过程：短暂停留长时间停留长时间停留尾部加颤音
6）如何练习颤音
高音的尾音再颤动，一个直音拉上后尾部有一点点颤动
练习歌曲：《蜗牛》
7）怎样唱好歌曲及歌曲的基本处理
量体裁衣：理解作品的含义，唱出自身的情感
以情带声，以情传人
慢歌，抒情歌一般的处理方式：慢起，副歌部分托住，高潮部分释放
练习歌曲：《新不了情》
8）如何练习肺活量及扩展音域
气息均匀，发出“嘶”的声音，不会严重漏气，小腹非常酸痛时才停
音域的练习：唱音名
9）基础的练声音阶
爬音练习
断音练习有助于增强横膈膜的力量
颤音练习滑音连接
10）嗓音的常见问题及维护
笔记整理于视频《悦活汇声乐课堂》，由李佳老师主讲，每集视频10分钟左右，讲课内容精炼。

对想学唱歌的小伙伴是一个简单易懂的课程，但是需要练习才会有成果。

视频资源在B站上有。

汉语拼音的音变技巧

汉语拼音的音变技巧对音节作静态的剖析描绘，无疑有助于提升对一般话音节正确发音的理性认识。

但是，有些初学一般话的人，只管把每个音节的声韵调都读对了，说出来的仍旧不像一般话，原由就在于没有掌握一般话的音变规律。

音变是指语音的变化。

我们说话或朗诵时，不是孤立地把一个一个音节说出来，而是把一连串的音节构成词和句子，形成“语流”。

在这运动着的语流中，音素与音素之间、音节与音节之间、腔调与腔调之间，相互影响，因此产生了语音的变化，这类现象就是音变。

因为这些变化比较细微，变化前和变化后在乎义上没有发生多大的变异，所以经常不被人们注意。

假如要把一般话学得既正确又熟练，就应当在掌握现代汉语语音的声母、韵母、腔调、音节的基础上，进一步认识一般话的音变规律，使正音实践更好地获得理论的指导。

本节讲的，就是一般话语音这类动向变化规律。

主要音变现象有以下四种：一、轻声(一 )轻声的性质一般话的每个音节都有必定的腔调，但有的音节在必定的场合里失掉原有的腔调，变为了一种又轻又短的调子，这就叫做轻声。

轻声是一种变调现象，也是一种语音弱化的现象。

人们说话，在不伤害信息清楚度的前提下，老是力争省力省事。

话语中那些使劲小、声音短弱以致失掉原有腔调的音节，叫做轻声音节。

轻声是整个音节的弱化。

因为声带和口腔肌肉较废弛，音高降低，音长缩短，音强减弱，除了失掉原有的腔调，声母和韵母也有不同程度的变化。

声母方面，音长缩短常常致使不送气清塞音和清塞擦音声母浊化，如“哥哥”“耳朵”儿“子”等词第二个音节的声母变为〔g〕〔 d〕〔〕。

韵母方面，因为韵腹 (主要元音 ) 是音节的主要构成部分，音节弱化显然地反应在韵腹的弱化上。

发音器官肌肉废弛，使充任韵腹的高元音不再高，低元音不再低，前元音不再前，后元音不再后，圆唇的不再圆，舌位都趋势中央，向央元音〔〕聚拢。

弱化严重的甚至失掉整个韵母。

比如：出来 chūlái→ chū l ɑi地下 dìxi à→dìxi ɑ棉花 miánhuā→miánhuɑ豆腐 dòuf ǔ→dòufu意思 yìsī→yìsi轻声音节的音高不固定。

英语口语音的同化、浊化与弱读

【音的同化、浊化及弱读技巧讲解】我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。

这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。

这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。

牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，发音的感觉一定会有所不同。

一．音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：Would you2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you二．音的浊化按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。

这就是清辅音浊化。

比如：Sky ：[k]浊化成[g]Stand:[t]浊化成[d]Sport： [p]浊化成[b]另外美音中，[t] 在单词的中间被浊化成[d]，如：writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别letter—ladderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。

了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

三．音的弱读弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [ə]，比如下面几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fɔr] , 弱读时 [fə]；to重读时[tu],弱读时[tə].***注意:辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。

三拼音节发音练习

三拼音节发音练习拼音是研究汉语的基础，良好的拼音发音能够帮助我们正确地理解和表达汉语。

本文档将介绍一些用于练三拼音节发音的方法。

声母练1. b - p练发出清晰的 b 声母音，然后迅速转换为 p 声母音。

重复这个练，直到能够准确而流利地发出这两个音。

2. d - t类似于上述的练，发出清晰的 d 声母音，然后迅速转换为 t 声母音。

反复练，直到能够准确地区分这两个音。

3. g - k发出清晰的 g 声母音，然后迅速转换为 k 声母音。

多次练，直到能够准确地发出这两个音。

韵母练1. a - e以清晰的 a 韵母音开始，然后快速切换到 e 韵母音。

持续练，直到能够准确而顺畅地发出这两个音。

2. i - u类似于上一个练，从清晰的 i 韵母音开始，然后迅速转换到 u韵母音。

反复练，确保能够正确地发出这两个音。

3. o - ü发出清晰的 o 韵母音，然后快速转换到 ü韵母音。

多次练，直到能够准确地区分这两个音。

声调练1. 1声 - 2声练从第一声转换到第二声的声调。

重复练，确保声调的准确性。

2. 3声 - 4声同样地，练从第三声转换到第四声的声调。

多次进行这个练，直到掌握这两个声调的发音。

综合练进行一些综合的发音练，例如 bao、de、gui 等音节的发音。

确保每个音节的发音都准确无误。

通过反复的练，你将能够更好地掌握三拼音节的发音，为研究汉语打下坚实基础。

记得要多加练，才能达到更好地效果。

> 注意：本文档介绍的练习方法仅供参考，最好在汉语老师的指导下进行发音练习。

五音训练健康法(饱和训练)

五音训练健康法（饱和训练）
大家好！为了帮助各位元和音乐爱好者更好地学习应用元和音乐疗法，我们特推出元和五脏五音训练活动。

五脏五音既是元和音乐的基础，也是我们居家必备的音乐康复技法，它可以调理上百种疾病（通过群里实践只74就可以调理几十种问题）。

五脏五音的饱和训练可以增强脏腑机能，疏通相应的经络，很多人单音训练就可以感受全身经络运行。

五音单音饱和训练后，我们再运用其他曲子会收效更快。

五音饱和训练的方法简单介绍如下：
1、可以每个音念5-10分钟。

例如：74—5—1—2—36。

如此反复一遍后自己觉得喜欢哪个音节就专门训练哪个。

每天1—2小时为宜，直到有一天实在不想训练了，再选择下一个喜欢的音节训练。

2、直接选一个自己喜欢的音节训练，没有特殊情况不要换曲子，直到怎么也想不起，或者不喜欢了再换另一个。

五音的发音如下：
74—西发 5—索 1—哆 2—来 36—咪啦。

五十音记忆口诀

五十音记忆口诀
五十音是日语中的基本音节表，由五十个音节组成。

对于初学者来说，记住这五十个音节是非常重要的。

为了帮助大家更好地记忆五十音，下面将介绍一个记忆口诀，并详细阐述五个大点。

引言概述：
五十音是日语中的基本音节表，是学习日语的基础。

通过记忆口诀，可以帮助初学者更好地掌握这五十个音节。

正文内容：
1. 第一大点：元音音节
1.1 五个元音音节
1.2 元音音节的发音特点
1.3 元音音节的拼写规则
2. 第二大点：清音音节
2.1 清音音节的发音特点
2.2 清音音节的拼写规则
2.3 清音音节的记忆技巧
3. 第三大点：浊音音节
3.1 浊音音节的发音特点
3.2 浊音音节的拼写规则
3.3 浊音音节的记忆技巧
4. 第四大点：拗音音节
4.1 拗音音节的发音特点
4.2 拗音音节的拼写规则
4.3 拗音音节的记忆技巧
5. 第五大点：拨音音节
5.1 拨音音节的发音特点
5.2 拨音音节的拼写规则
5.3 拨音音节的记忆技巧
总结：
通过以上的介绍，我们可以看出，记忆五十音的口诀是学习日语的基础。

掌握五十音对于初学者来说非常重要。

通过分析元音音节、清音音节、浊音音节、拗音音节和拨音音节的发音特点、拼写规则和记忆技巧，我们可以更好地记忆五十音。

总体而言，五十音记忆口诀是学习日语的基础，通过掌握五十音，我们可以更好地进一步学习日语的发音和拼写。

希望以上内容对于初学者有所帮助。

快速记忆五十音图的方法鱼发音对照表

快速记忆五十音图的方法鱼发音对照表五十音图是日语入门的基础课。

很多同学在初学日语时,遇到的第一个问题就是如何将五十音图记准、记全。

下面是店铺为你整理的快速记忆五十音图的方法，希望对你有帮助!快速记忆五十音图的方法いイ i い通汉字以，也念i，所以很好记的。

イ呢，我每次看到它就会想起汉字“依”，也就记住了。

うウ u う表示你发音时的样子，上嘴唇倾斜，下巴朝上撅，就发出了u。

ウ代表一个人，左胳膊好好的，右胳膊给生生截掉一半，他疼啊，在55的哭呢。

念u。

えエe え通汉字衣，读音稍微改变了一些，成了e。

エ可以看成大写的英文字母I，很自然就读出e音来了。

おオ o お是一个人帽子被风吹走了，他急了，嗷嗷叫着去追帽子，所以读o。

オ片假名像是哈里波特穿上了一件魔法斗篷在空中飞翔，好爽啊，他激动的嗷嗷大叫。

读o。

かカ ka か各位应该比较熟悉吧?在漫画中经常会出现这个字，表示卡卡的声音，这个假名应该记起来不难，再说，力量给人的感觉就是干净利索的，发ka也让人感到有力。

カ跟か很接近，书写正规些而已，容易记，ka。

きキ ki き是一把刀子在刻东西，已经刻了一点了，刻就是ki了。

キ只剩下刀子了，但也是刻，ki。

くクku く很容易记，你把嘴的角度调整成く的样子，是不是自然而然就发出了ku音呢?ク是一只没有眼珠眼睛(是侧面图，片假名タ是有眼珠的眼睛)，为什么看不到眼珠呢?因为她在哭，念ku。

けケke け是一扇门，门锁被打开了，门自然就开了，读ke。

ケ片假名是眼睛，但明显要比ク大，因为眼睛张开了，(眼珠呢?可能张太大掉了)，读ke。

こコ koこ是你读ko时的嘴型，嘴分得很开。

コ也是嘴型，只不过方向变了一下，嘴分开，大声念，ko。

さサ sa さ通杀，仔细看的话，像一把匕首刺入了一个人的脖子，杀人啦，所以是sa。

サ也是在杀人，左边的一竖是一个人，右边的一竖是他手中的弓，那一横表示他在开弓放箭，还是杀人，读sa。

しシ si し这个平假名像是一只喝饮料的吸管，所以念xi。

爱乐活攻略262699

爱乐活攻略262699
孩子五音不全要怎么纠正。

常会听到有些人说唱歌五音不全，就是指发音不标准，语调不清晰，其实五音不全从小是可以调整过来的，孩子的“五音不全”主要体现在唱歌的音准上，会走音跑调或者唱歌像说话、说歌，没有高低音之分，不入调；唱歌时音忽高忽低，唱不准组成旋律的每个音。

不妨让我们试试这些办法，可以通过以下方法训练纠正：。

(1)培养宝宝的听音能力。

音准和听音能力有很大的关系，听音能力差的，弹和唱完全是两个调。

有条件的可以让孩子学一种乐器，让孩子边弹、边听、边唱，听听弹的音和唱的音是否一样准确。

(2)家长不要让孩子清唱歌曲。

(3)如孩子普通话发音不准，家长可选择一些儿歌让孩子朗诵，要注意朗诵时的咬字发音和声调，帮助孩子提高音准能力。

(4)选择适合孩子唱的歌曲，使孩子在自然声区里唱歌，有利于提高孩子的音准。

家长可以陪伴孩子一起纠正发音不准的问题，多陪孩子说话，唱歌，听音乐，通过这些办法，长期的练习，慢慢就改正过来了。

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儿化韵的发音规律

儿化韵的发音规律
普通话里除了e和er外，其余的韵母都可以儿化。

儿化韵的发音规律如下：
1、韵母或尾音是ɑo e êu的，原韵母不变，只加卷舌动作。

如：
a ［a→ar］打杂儿哪儿
o ［o－or］坡儿碎末儿
ao ［au→aur］口哨儿掌勺儿
u ［u→ur］爆肚儿水珠儿
e ［γ→γr］打嗝儿挨个儿
ie ［i&603;r］锅贴儿台阶儿
2．韵母为i、ü的，儿化后在原韵母之后加上er。

如：
i ［i&601;r］小鸡儿玩意儿
u ［y&601;r］毛驴儿小曲儿
3、韵尾为i、n的，儿化后丢掉韵尾加卷舌动作。

有的要改变或增加韵腹e。

如：
ai ［ar］小孩儿盘菜儿
an ［ar］包干儿快板儿
uen ［u&601;r］棍儿
in ［i&601;r］够劲儿送信儿
un ［y&601;r］裙儿合群儿
4、主要元音是- i（前）、-i（后）的韵母，儿化时主要元音变为［&601;］并卷舌。

如：-i（前）［&601;r］台词儿枪子儿
-i （后）［&601;r］树枝儿果汁儿
5、ng韵尾的韵母在儿化时丢失韵尾后，韵腹变成鼻化元音，同时加卷舌动作。

如：ang［a&771;r］药方儿鞋帮儿
eng ［&601;&771;r］板凳儿灯儿
ing ［i&601;&771;r］瓶儿钉儿
ong ［&361;r］胡同儿空儿。

英语中的发音规则：连读、同化、失音、浊化、弱读

音的同化原作：yiyunne906 校正、注解：w萌一、音的连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词，要连读如：I’d like_another bowl_of rice.这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。

注意：以辅音结尾，指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同university[ju:.]前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词，h不发音，与前面的辅音连读，如：what will he [wili] do?Has he [hæzi] done it before?Must he [mʌsti] go?Can he [kæni] do it?Should he [ʃʊdi]….?Tell him [tɛlim] to ask her….Leave him [livim].知道这一连读规则后，很容易地听懂了许多以前觉得难以理解的句子，但是貌似总发不好来着。

这种连读方式发音省力、轻松了许多。

再次证实”Economy”。

二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受邻音影响而变化。

主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。

？3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you.三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破(不发出音)，直接发出相邻的辅音。

规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

比如，pbtdkg是爆破音，当这些音作为辅音在后面时，前面的爆破音就失去爆破，由后面的pbtdkg来完成爆破(发音)。

儿化音讲解

2、主要元音是i、ü，加er（in、ün 、ing先去韵尾再加er）。如：
i、ü ：玩意儿、米粒儿、差不离儿、金鱼儿、小曲儿、闺女儿 in、ün：皮筋儿、脚印儿、今儿、毛驴儿、小曲儿 ing ：电影儿、打鸣儿、火星儿
3、舌尖元音一i（前、后）换成er，如： - i ：瓜子儿、棋子儿、小字儿、没词儿、
有些猴儿早等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷起来，对，吃西瓜吃皮儿吃西瓜吃皮儿猴儿王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，开言道：对大家说的都对，吃西瓜是吃皮儿哼，就小毛猴儿崽子说吃西瓜是吃瓤儿，那就叫他一个人吃，咱们大家都吃西瓜皮儿于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤儿，大家伙儿是共分西瓜皮儿。
刀背儿、摸黑儿、老本儿、花盆儿、嗓门儿、把门儿、哥们儿、纳闷儿、后跟儿、高跟儿鞋、别针儿、一阵儿、走神儿、大婶儿、小人儿书、杏仁儿、刀刃儿
瓜子儿、石子儿、没词儿、挑刺儿、墨汁儿、锯齿儿、记事儿
针鼻儿、垫底儿、肚脐儿、玩意儿、有劲儿、送信儿、脚印儿
毛驴儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小曲儿、痰盂儿、合群儿
四、技能训练
1、不考虑规则自然熟练地念说：干活儿、聊天儿、这儿、那儿、拐弯儿、闹着玩儿、有点儿酷、冒牌儿、吃枪子儿、串门儿
不便于卷舌的韵母，儿化时发音要领有：
1、丢掉韵尾i、n、ng，主要元音卷舌。后鼻韵母丢掉韵尾ng 后，主要元音同时鼻化。如：
ai-ar：小孩儿、鞋带儿、一块儿、盖儿； ei-er：京味儿、椅子背儿、倍儿（棒）； an-ar：门槛儿、腰板儿、心眼儿、差点儿、好玩儿、人缘儿 en-er：嗓门儿、大婶儿、没准儿、三轮儿、打盹儿、冰棍儿 ang-ar：帮忙儿、鼻梁儿、好样儿 eng-er：麻绳儿、板凳儿、门缝儿
4、故事练习：

把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音

把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音，这就是拼音
1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。

这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。

”
女口：b- do T b co, h-mg 宀h m g。

2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。

这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。

如：x（声母）-i （介母）-an （韵母）T xi c （现）。

三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。

即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi- ao T bi m（标），hu-cng T hu dig （黄），hu—an T huan （欢）。

3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。

直呼音节的方法一般有三种：（1）
支架法
要领是“声母支好架，声韵同时发” 。

也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，
一口气呼出音节。

（2）暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。

就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不
念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。

（3）整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。