实训中心十三五规划
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2015.12.21•【字号】苏教职〔2015〕39号•【施行日期】2015.12.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知苏教职〔2015〕39号各市教育局、财政局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局、财政局：实训基地是职业学校学生技能实践的重要载体，是职业教育区别于普通教育的重要特征。
“十二五”以来，各级财政将实训基地建设作为支持职业教育改革发展的重点，加大资金投入力度，优化资金管理模式，建成了一批国家级职业教育实训基地和省级高水平示范性实训基地，显著提升了职业学校的办学能力和教学质量。
但从总体上看，我省实训基地管理运作不够科学先进，教学、生产、科研等效能有待进一步发挥；实训基地服务学生全面发展和个性发展的能力有待进一步增强；实训基地服务经济社会转型和产业升级的能力有待进一步提升。
因此，不失时机地建设一批体现江苏特色、跻身国内一流、接轨国际水准的现代化实训基地，是江苏经济社会发展的新要求，是人民群众对多样化教育的新期盼，是对江苏教育率先实现现代化的新贡献。
为贯彻国家、省教育规划纲要和全国、全省职业教育工作会议精神，落实《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》关于实施“中等职业教育现代化建设工程”的有关要求，现就推进各地加强职业学校现代化实训基地建设有关事项通知如下。
一、建设目标“十三五”期间，按照现代职教体系建设要求，遵循“统一部署、分步实施、择优遴选、整体提升”工作思路，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，全省重点支持建设300个左右高质量对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，对接职业岗位群和专业技术领域，管理科学，运行高效，实现“互联网+”，集区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心等于一体的职业学校现代化实训基地。
实习实训基地五年发展规划
实习实训基地五年发展规划在2007年被省政府批准成立技师学院后，在办学能力和服务能力方面都有明显的提升。
为进一步提高我院服务经济社会的水平和能力、为我省老工业基地经济建设培养大批高级技能型人才和高素质劳动者，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《技师学院设置标准》，结合学院实际情况，特制定本规划。
一、指导思想全面贯彻党和国家职业教育以及高技能人才队伍建设的方针、政策，牢固树立为地方经济建设和社会发展培养高技能人才的服务意识，以立德树人为根本，以就业为导向，以服务为宗旨，以培养高技能人才为目标，促进学院办学实力、教学质量、管理水平和办学效益再上新台阶，实现学院健康、持续发展。
二、总体目标本着“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的理念，加大基础设施建设、规模建设、队伍建设、专业建设、实训建设和内涵建设力度，到2021年，将我院建设成为能为二产、三产专业培养高级技工、预备技师等高技能人才为主的技师学院，实现创建“省内一流，全国知名”技工院校的奋斗目标。
三、现状学院现占地面积43940平方米，建筑面积为25624平方米；藏书20000余册。
目前学院在校学习的学生和参加校外顶岗实习的学生规模为639名，其中高级工以上层次的学生27名。
现有教职工71人（含外聘教师），其中教师62人，兼职教师9人；师生比为1：8；文化、技术理论课教师具有高级讲师职务以上的占24%；高级实习指导教师、技师和高级技师占实习指导教师总数的48%。
理论实习教学一体化教师占专业课教师总数的54%。
现有数控技术应用、模具制造、汽车维修、焊接、机床切削加工、工业机器人、机电设备维护与使用、电子技术应用、计算机应用与维修、农业机械使用与维修、饭店（酒店）服务等专业25个，培养预备技师层次的常设专业7个。
现有数控车工、数控铣工、数控加工中心、焊接、计算机等职业技能鉴定工种23个。
每年开展职业培训200余人。
四、具体目标和任务（一）基础设施建设加强学院基础设施建设，稳定教育教学设施设备的资金投入1.2017—2019年完成新校区建设，建筑面积为300000㎡。
公共实训基地建设中央预算内投资专项管理办法
附件公共实训基地建设中央预算内投资专项管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《中国制造2025》（国发〔2015〕28号）、《“十三五”促进就业规划》（国发〔2017〕10号），加强我国职业技能实训体系建设，提高公共就业服务能力，根据《中共中央国务院关于深化投融资体制改革的意见》（中发〔2016〕18号）、《国务院办公厅关于创新投资管理方式建立协同监管机制的若干意见》（国办发〔2015〕12号）、《中央预算内投资补助和贴息项目管理办法》（中华人民共和国国家发展和改革委员会令第45号）、《中央预算内投资监督管理暂行办法》（发改投资〔2015〕525号）等有关规定，制定本办法。
第二条本办法所称公共实训基地，是指由政府主导建设、向城乡各类劳动者以及职业院校、职业培训机构、企业等提供技能训练、技能竞赛、技能鉴定、创业孵化、师资培训、课程研发等服务的公共性、公益性、示范性、综合性职业技能实训场所。
第三条由国家发展改革委安排中央预算内投资支持开展建设的公共实训基地项目适用本办法。
第四条专项实施目标是，在整合资源、统筹建设、错位发展、合理布局的基础上，建设一批开展中、高级技能培训、新技能开发和师资培训，示范性强、辐射面广的省级大型公共实训基地；建设一批促进区域经济发展和服务中高端产业发展需求的地市级综合型公共实训基地；建设一批服务当地主导产业的县级地方产业特色型公共实训基地。
力争到2025年，形成覆盖全国、布局合理、定位明确、功能突出、信息互通、协调发展，能够基本满足产业发展需求的公共职业技能实训体系。
第二章安排原则第五条统筹兼顾，协调发展。
着眼全国、突出重点，坚持地区统筹、资源统筹、资金统筹。
将公共实训基地建设与脱贫攻坚和精准扶贫结合起来，推动城乡一体发展、东部与中西部互动发展、贫困地区与发达地区协调发展。
坚持新建、改扩建、购置相结合，中央通过专项安排补助投资支持地方开展项目建设，鼓励各地整合优化政府、院校、企业与社会组织等各类资源。
浙江省教育厅办公室关于公布“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目立项名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2017.09.22
•【字号】浙教办高教〔2017〕64号
•【施行日期】2017.09.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目立项名单的通知
浙教办高教〔2017〕64号
各高职高专院校：
根据省教育厅办公室《关于开展“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设的通知》（浙教办函〔2017〕161号）精神，经学校推荐，专家审核，研究确定浙江医药高等专科学校“药品生产与质量控制实训基地”等208个实训基地（中心）为“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目，现将立项名单予以公布。
请各校严格按照文件要求，认真对照建设标准，拉高标杆，加大投入，加强管理，健全考核评价机制，充分发挥项目的育人功能、生产功能和科研功能，努力提高人才培养质量。
附件：浙江省“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目立项名单
浙江省教育厅办公室2017年9月22日。
职业学院实习基地建设规划
****实训基地建设规划（2016—2020年）实践教学是高职教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
根据学院“十三五”规划纲要（2016-2020年）总体目标的要求，制定2016—2020年实训基地建设规划（简称“实训基地建设十三五规划”）。
一、过去五年的回顾我院于2009年3月经广东省政府批准、国家教育部备案正式建校。
随着专业规模扩张，特别是工科专业的数目的增加，工科实训基地的建设，也必然成为学院发展过程中所面临巨大压力又必须解决好的重点工作任务。
回顾过去五年的工作，取得了一些成绩，也存在一些问题和不足。
（一）取得的成绩1、办学定位逐步明确，实训条件有明显改善。
学院成立初期，仅有文科专业，学校清醒认识到一个学校要做大做强，只有文科专业是不行的，因此及时提出在“十二五”期间专业设置重点由以管理类为主向以工科类为主转变，工科类专业达到学院专业总数的50%以上的战略决策。
事实证明，这一战略决策是非常正确的。
2015年末，实训仪器设备固定资产总值达到***万元，建立了***个校内实训室，**万平方米实训大楼建成，校内实训基地建筑面积**万平方米。
每个专业基本上都有一个校内实训室，按照一个专业5个校外实训基地数量建设总体要求，先后挂牌成立各类校外实习实训基地**家，基本满足了专业教学的需要。
与办学初期相比，实训条件有了明显改善。
2、建立了《实训教学管理》、《仪器设备管理》、《实训室建设与安全管理》、《校外实训基地管理办法》等基本规章制度，使实训室运行和管理有章可循，保证了实训教学任务顺利完成。
3、实训室综合实力有所增强，社会认可度逐年提高。
主要表现为毕业生就业率逐年提高，我院毕业生由于动手能力强深受中小微企业欢迎。
4、积极争取广东省职业教育专项资金支持。
2014年建设工程专业成功申请到广东省教育厅民办高校专项资金****万元。
（二）存在的问题1．校内实训仪器设备数量不足，学生动手的机会少，不利于学生技术技能的提高，校外实训基地数量少，规模小的问题。
开放型区域产教融合实践中心高职院校实践中心项目书
开放型区域产教融合实践中心高职院校实践中心项目书一、引言随着我国经济社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
开放型区域产教融合实践中心作为职业教育的重要组成部分，对于提升高职院校人才培养质量、服务区域经济发展具有深远意义。
本文将从开放型区域产教融合实践中心的概述、高职院校实践中心项目书内容、建设策略以及发展前景与挑战等方面展开论述。
二、开放型区域产教融合实践中心概述1.定义与意义开放型区域产教融合实践中心是指在一定区域内，高职院校与企事业单位、科研院所等多方合作，共同构建的集实践教学、科研创新、社会服务等功能于一体的综合性实践平台。
它有助于促进教育链、产业链、创新链三链融合，提高人才培养质量，服务区域经济发展。
2.发展现状与挑战当前，我国开放型区域产教融合实践中心发展迅速，但仍面临一些挑战，如实践教学资源分散、校企合作不够深入、教师队伍建设滞后等。
因此，有必要进一步探讨高职院校实践中心项目书内容及其建设策略。
三、高职院校实践中心项目书内容1.项目背景与目标项目背景：为贯彻落实国家关于职业教育改革与发展的一系列方针政策，推动高职院校实践教学改革，提高人才培养质量，本项目应运而生。
项目目标：通过搭建开放型区域产教融合实践中心，深化校企合作，促进教育与产业紧密结合，培养具备创新精神和实践能力的应用型人才。
2.项目实施方案本项目实施方案主要包括以下几个方面：（1）构建多元化实践教学体系，强化实践教学环节；（2）加强与企业合作，推进产学研一体化；（3）优化师资队伍结构，提高教师实践教学能力；（4）加强实践中心硬件设施建设，提升实践教学条件。
3.项目预期成果项目预期成果主要包括：（1）人才培养质量得到显著提高；（2）校企合作进一步深化，实现资源共享；（3）实践中心成为区域内的产学研一体化示范基地；（4）形成可复制、可推广的开放型区域产教融合实践中心建设经验。
四、开放型区域产教融合实践中心的建设策略1.政府政策支持政府在政策层面给予开放型区域产教融合实践中心充分支持，如提供资金、土地、税收等优惠政策，鼓励校企合作，促进实践中心建设。
开放型区域产教融合实训中心建设方案
开放型区域产教融合实训中心建设方案一、引言随着社会的不断发展，教育与产业之间的联系越来越紧密。
为了培养更加符合实际需求的专业人才，开放型区域产教融合实训中心应运而生。
本文将从建设目标、基础设施、课程设置、师资队伍和评估机制等方面，探讨开放型区域产教融合实训中心的建设方案。
二、建设目标开放型区域产教融合实训中心的建设目标是培养适应现代产业发展需求的高素质人才。
通过实践教学，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强学生的创新意识和团队合作精神。
同时，实训中心还应与企业合作，为企业提供技术支持和人才培养服务，促进产业的发展。
三、基础设施开放型区域产教融合实训中心的基础设施应包括实训场地、实验室、设备和信息技术支持等。
实训场地应充足，并提供模拟实际工作场景的环境。
实验室应配备先进的实验设备和工具，以满足不同专业的实训需求。
信息技术支持方面，应提供高速网络和先进的信息系统，以支持学生进行实践操作和学习。
四、课程设置开放型区域产教融合实训中心的课程设置应紧密结合产业需求，以解决实际问题为导向。
课程设置应包括基础理论知识的学习和实践技能的培养。
同时，还应注重学生的综合素质培养，如沟通能力、团队合作能力和创新能力等。
课程设置应由专业教师和企业专家共同制定，确保课程的实用性和前瞻性。
五、师资队伍开放型区域产教融合实训中心的师资队伍应具备丰富的实践经验和专业知识。
教师应具备较高的学术水平和教学能力，能够指导学生进行实践操作和解决实际问题。
同时，实训中心还应引进企业专家和行业顶尖人才，以提供更加贴近产业需求的教学内容和实践指导。
六、评估机制开放型区域产教融合实训中心的评估机制应确保教学效果的监控和改进。
评估机制应包括学生的实践能力考核、师资队伍的评估和实训中心的运行评估等。
评估结果应及时反馈给学生和教师，并作为改进教学内容和方法的依据。
七、结语开放型区域产教融合实训中心的建设旨在培养适应社会需求的高素质人才。
通过合作教育和产业合作，实训中心可以为学生提供更加实践的学习环境和机会。
实训中心学期工作计划
一、前言为了提高实训中心的教学质量和实训效果，培养符合社会需求的高素质技能型人才，结合我国职业教育的发展趋势，特制定本学期实训中心工作计划。
二、工作目标1. 提高实训教学质量，确保实训课程顺利开展。
2. 优化实训资源配置，提高实训设备的利用率。
3. 加强实训师资队伍建设，提升教师的专业技能和教学水平。
4. 拓展校企合作，为学生提供更多实习就业机会。
5. 提升实训中心管理水平，确保实训中心安全、有序、高效运行。
三、具体工作计划1. 实训课程开展（1）根据专业教学计划和实训大纲，制定实训课程计划，确保实训课程顺利开展。
（2）优化实训课程内容，结合行业发展趋势，引入新技术、新工艺、新方法。
（3）加强实训教学过程管理，确保实训教学质量。
2. 实训资源配置（1）对实训设备进行维护保养，确保设备正常运行。
（2）根据实训需求，及时补充、更新实训设备，提高设备利用率。
（3）对实训场地进行合理规划，确保实训场地满足实训需求。
3. 实训师资队伍建设（1）组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，提升教师专业技能和教学水平。
（2）开展教师实训教学经验交流，促进教师之间的相互学习与提高。
（3）选拔优秀青年教师参加企业实践，提升教师的企业实践经验。
4. 校企合作（1）加强与企业的联系，拓展校企合作项目。
（2）组织学生参加企业实习、实训，提高学生的实践能力。
（3）邀请企业专家来校开展讲座、技术交流等活动，为学生提供更多了解行业发展的机会。
5. 实训中心管理（1）加强实训中心安全管理，定期开展安全检查，确保实训中心安全、有序、高效运行。
（2）规范实训中心各项管理制度，提高实训中心管理水平。
（3）加强与相关部门的沟通与协作，确保实训中心工作顺利开展。
四、工作措施1. 成立实训中心工作小组，负责制定、实施和监督本学期工作计划。
2. 定期召开实训中心工作会议，总结工作经验，分析存在问题，提出改进措施。
3. 加强与各相关部门的沟通与协作，确保实训中心工作顺利开展。
新能源汽车实训室规划方案
新能源汽车实训室规划方案一、建设背景介绍（一）国家政策《国家教育事业发展“十三五规划”》中明确指出实训室是组织实践教学、强化专业技能培养、提高学生综合素质、实现人才培养目标的重要基地。
加强实训室建设，是职业院校提高教育教学质量，使教学能够更好与企业需求接轨，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证；所以，现在国家对实训室的建设高度重视，打造名师名校名专业，提高学生的动手实操能力。
（二）行业需求随着汽车行业的迅速发展，市场对汽修人才需求的日益增加，根据《紧缺人才报告》数据显示，截止2016年底，我国汽修人才需求量缺口高达300多万，同时这个数据随着中国汽车的普及还在快速递增长，造成了汽修专业高素质人才相对短缺的现象产生。
汽车行业又是一个技术更新发展非常迅速的领域，各项高科技产品运用到汽车的生产中，对学生的学习能力、主动性，对于教师的知识储备、实操能力，对学校的汽修教学软硬件设施投入等方面，都有极高的要求。
《国家职业教育改革实施方案》也提出，提高中职教育发展水平，培养高素质技能型专业人才，应大力推动建设具有高水平专业化的实训基地，提倡理论教学与实践培养相结合。
（三）学校现状我校是经XX省教育厅批准的国家公办普通全日制中等职业学校，是国家中等职业教育改革发展示范校、交通运输部规范化学校、中国交通职业教育委员会副理事长单位、交通行业指导委员会汽车专委会副主任单位、XX市汽车职教集团和物流职教集团副理事长单位。
学校不断加强内涵建设，注重培养学生的动手能力和综合素质，构建了“人才培养具有交通特色、实训环境具有车间特色、校园文化具有企业特色”的产教融合人才培养模式。
根据学校建设校内实训室的要求。
依托学校推进以“工学交替”为主导、“订单培养”为驱动的工学结合人才培养模式改革，进行汽车实验室的建设，对大赛项目典型作业要求规范为指引，对企业生产过程中典型工作任务进行整合，转化为面向工作过程的教学任务，并以此为导向，进行汽车核实训室的建设。
解读《技工教育“十三五”规划》
解读《技工教育“十三五”规划》人力资源和社会保障部日前印发了《技工教育“十三五”规划》，这是人力资源和社会保障部第一个关于技工教育的五年规划，为全国技工教育事业描绘了发展蓝图。
回首2016 年，“大国工匠”无疑是个关注度极高的热词。
对于培养“大国工匠”，很多人认为技工教育在这方面大有可为，同时还能提高优秀技工人才的生活福利和社会地位。
那么，如何培养更多的“大国工匠”？技工教育的发展还需要解决哪些问题？ 2016 年岁末的一份《技工教育“十三五”规划》给出了答案。
2015 年12 月中旬，人社部印发了《技工教育“十三五”规划》（以下简称《规划》），是人社部第一个关于技工教育的五年规划。
《规划》明确到“十三五”末期，基本形成办学规模适合市场需求，专业结构适应产业发展，技能人才培养层次规模与经济社会发展更加匹配，社会服务功能更加健全的现代技工教育体系。
为什么要制定专门针对技工教育的“十三五”规划技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着为经济社会发展培养高素质技能人才的重要任务。
技工院校作为培养生产和服务一线技术工人的专门学校，始终坚持以服务经济社会发展和促进就业为宗旨，以提升职业能力为核心，以校企合作为基本办学制度，坚持高端引领、提高质量、多元办学、内涵发展的办学方针，形成了鲜明的办学特色，为培养大批适应经济社会发展需要的技能人才和促进就业创业做出了重要贡献。
截至2015 年底，全国共有技工院校2545 所，其中技师学院434 所，在校生322 万人，就业率达到97.4%，骨干院校就业率达到100%，同时，积极面向社会开展各类职业技能培训，年培训量达500 余万人次。
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是解决企业技工荒的重要手段, 也可以为供给侧改革的顺利推进提供支撑。
早在2016 年7 月，人社部就印发了《人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划纲要》，提出要制定技工教育“十三五”规划。
十三五产教融合发展工程规划项目书
一、项目需求分析1、建设的必要性高等教育是在为社会经济发展提供后备人才，学校的专业及课程设置必须要不断顺应国家经济发展的需要和地区经济发展特色，所培养的学生才能在未来就业与服务社会方面创造出更大价值。
把创新教育、应用能力训练贯穿项目的全过程，与院校的创新型人才培养目标完全契合，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中可以看出未来人才培养机制改革的若干趋势：(1)创新人才培养模式，提高人才培养质量。
充分利用高等学校的优势资源，探索创新财会人才培养模式，鼓励和促进专业院校与用人单位紧密合作。
(2)适应“三化”建设需要，不断提升财会人员的素质和能力。
会计人员要由核算型向预测、决策的管理型转变，成为业务过硬、知识丰富、能力全面、懂经营、会管理、善理财的财会工作者。
培养与银行、财政、税务、审计、工商、国资等部门协调的综合能力。
(3)“两高”财会人员严重短缺，外流严重。
“两高”是指高学历、高职称。
高层次复合型会计人才匮乏。
已经具有中高级职称且工作经验丰富、工作成绩优异的会计人员一旦有好的机会就会出现跳槽或向城市单位转移的现象，这在区位、地缘优势明显的新疆表现得尤为突出。
从会计就业岗位看，从目前的情况看新疆国有企业的公司化改制力度不断增大、内地企业纷纷进入，民营经济发展迅速，对外经济交流越来越来深入和扩大，对企业会计人员、内部审计人员、商贸营销人才的需求还有较大的缺口，专业调研结果充分显示了用人单位对即懂电脑又懂财务的会计、审计的复合型人才的旺盛需求。
财经商贸专业的毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理、市场营销等工作及财会事务管理等工作。
其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等，以满足社会对实用型信息化人才的需求。
从我院办财经商贸类专业发展长远看，针对我院财经商贸专业的培养目标及专业培养要求，实现校企紧密合作，以企业岗位用人标准为指导，以企业真实应用的管理信息化运行系统为基础，“融合力量、实践育人”，践行“把企业搬进校园,打造职业梦想校区”，搭建企业经营模拟实验室，是全面提高教学质量的迫切需要，同时也是对财经商贸类专业教学的创新，可以辐射新疆学校财经商贸类专业，通过精心策划、有效组织、深度开发，在专业设置、课程开发、教学模式建设、实训基地建设等方面强化，成为新疆财经商贸类专业建设中将起到示范、引领及带动作用。
河南职业技术学院十三五发展规划
河南职业技术学院“十三五”发展规划“十三五”时期是我国推动教育事业大发展的时期，是我省大力发展职业教育的攻坚期，也是我院推进事业跨越发展的关键期。
为了更好地适应高等职业教育发展的崭新形势和经济社会发展的迫切需要，进一步深化教育教学改革，提高教学质量、管理水平和办学效益，不断增强综合实力，全面提升人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015-2020）》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》等文件精神，结合河南省经济社会和学院实际情况，特制定本规划。
一、“十二五”期间取得的主要成绩“十二五”期间，学院在省教育厅的正确指导下，认真贯彻落实党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以建设河南省示范性高等职业院校为目标，团结带领全院师生员工，加强校企合作，注重内涵建设，充实师资队伍，优化资源配置，锐意改革，真抓实干，不失时机，扩大办学规模。
投资购买了文化路校区，复工建设了龙子湖新校区，重创了省级文明单位，顺利通过了人才培养工作评估，成功申办了软件职业技术学院，首批进入了省级示范院校建设行列。
学院已步入持续、快速发展期，为推动各项事业发展奠定了坚实的基础，为河南经济社会发展提供了强有力的人才和智力支持。
“十二五”期间，取得成绩的主要标志有：1、西区校园投入使用，东区建设稳步推进。
2012年7月，投资7200万元购买了西开发区文化路校区，投资1000万元对校园进行了维修、绿化和亮化，配备了教学设施；投资2000万元新建了2栋综合教学楼，建成了400米标准塑胶运动场；当年入驻学生7000人。
2014年10月，因土地问题停工的郑东新区高校园区新校区复工建设，在短短十个月的时间中，完成了1栋食堂、2栋实训楼、3栋教学楼、4栋学生宿舍楼和综合服务中心群楼等共计14万平方米的一期工程建设任务，2015年入驻学生8000人。
“十二五”期间，学院新增占地面积230亩，教学用地达到843亩；新增建筑面积24万平方米，建筑面积达到35万平方米，初步形成了东西两区的办学格局。
《关于大力推进全省公共实训中心(基地)建设的指导意见》
关于大力推进全省公共实训中心（基地）建设的指导意见根据省政府办公厅《关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号），现就大力推进各市公共实训中心（基地）建设，提出如下意见。
一、指导思想和总体目标（一）指导思想以满足经济和社会发展对高技能人才需求为宗旨，以促进就业创业、提高院校（含技工院校，下同）学生和企业职工技能为目标，整合政府、院校、企业和社会组织等各类资源，因地制宜、多种形式建设技能实训中心（基地），为加快推进工业化、信息化、城镇化和农业现代化建设，培养合格的创新型、实用型、技能型人才提供技能实训保障。
（二）总体目标加快推进与我省经济社会发展相适应、与技能人才培养相配套、满足院校学生和企业职工实训需求、与地方经济互动发展的管理规范、充满活力的公共实训中心（基地）建设。
力争到2016年每个设区市重点建设1—2个市级综合性公共实训中心，打造一批县域公共实训中心和专门化、开放性、有特色的专业（专项）公共实训基地。
二、公共实训中心（基地）的布局和功能定位（一）整体布局每个设区市按照“1（2）+N”模式规划本地区的公共实训中心（基地）建设。
“1（2）”是指重点建设1—2个市级综合性公共实训中心；“N”是指在所辖县（市、区）依托既有实训资源建设一批县域公共实训中心，在行业、龙头企业、院校或社会培训机构建设一批技术领先、设备先进的专业（专项）公共实训基地。
（二）功能定位市级综合性公共实训中心。
根据本地区支柱产业、特色产业和新兴产业，特别是高端装备制造业和现代服务业发展需要，以促进本地区现代产业体系和现代职业教育体系发展为宗旨，立足于本地区经济和社会发展对高技能人才的需要，与当地产业布局、发展规划和经济结构调整相适应，与院校紧密结合，与企业深度融合，发挥其对产业升级、结构调整、技术创新的推动和引领作用。
服务对象应包括在校学生、企业员工和社会培训机构；功能定位上应兼顾实习实训、技能培训、技能鉴定、技术开发、新产品开发、技能大赛、技术检测、职业技能开发、实训项目研发、工程训练、实训标准制订等方面；实训项目设计上应按照工作情景的要求，坚持仿真性、先进性、适用性、开放性、职业性和产学研结合性原则。
高职院校实验实训中心建设与管理
高职院校实验实训中心建设与管理
高职院校实验实训中心建设与管理是确保学生获得实践操作技能的重要一环，有助于培养学生的职业素养和综合能力。
以下是有关高职院校实验实训中心建设与管理的主要内容：
1、硬件设施建设：要结合学院的专业设置和培养目标，制定实验实训中心的建设方案，配置相应的设备和器材，构建实验实训环境。
例如建筑类的高职院校可以建设包含施工、建材等专业的实训中心，配备全自动摆锤冲击试验机、智能型高强螺栓检测仪等设备。
2、实验实训环节管理：要合理安排实验实训时间，组织学生有序进行实验实训活动，保证实验实训的顺利进行。
此外，还要对实验实训过程进行有效监督，防止学生做与实验实训无关的事情。
3、安全管理：要重视实验室安全管理工作，严格遵守国家和学校有关实验室安全管理的规定，确保实验实训过程的安全性。
同时，还要定期对设备进行检查和维护，确保设备的正常运行。
4、实验实训中心使用管理：要制定实验实训中心使用管理办法，规范实验实训中心的使用程序和管理制度，保证实验实训中心的合理使用和有效管理。
5、师资队伍建设：要加强师资队伍建设，建立一支专业技能高、业务能力强的师资队伍。
教师要有实践经验，能够为学生提供有效的指导和帮助。
6、课程设置与内容优化：要结合实验实训中心的实际情况，合理设置课程，优化课程内容，以提高学生的实际操作能力和职业素养。
7、学生管理：要加强学生管理，建立健全学生管理制度，规范学生的行为，保证实验实训的顺利进行。
总之，高职院校实验实训中心建设与管理需要多方面的努力和实践，需要学院领导、教师、实验室管理人员等各方面的共同参与和努力，以实现实验实训中心的高效运行和资源的合理利用。
校内生产性实训基地建设项方案
校内生产性实训基地建设项方案一、实施背景（一）本地区产业发展思路明晰《怀化市国民经济和社会发展十三五规划纲要》（2016—2020）提出了：积极运用区域经济、流动经济的理念来做好“开放发展”的文章，大力发展生态文化旅游、高新技术、电子信息产业和文化（广告）创意产业等战略性新兴产业的发展战略，形成以企业科技进步提升产业核心竞争力、以产业核心竞争力推动新型工业化、以新型工业化促进经济转型升级的新格局。
（二）现有的专业群人才培养规模，不能充分满足区域对智能制造装备行业的快速发展的需求随着国家智能制造装备技术的发展，整个装备制造业智能化越来越广泛，一批“灯塔工厂”的示范引领，推动了我国装备制造业的智能化，也带动了怀化区域装备制造业的发展。
《怀化市2016—2020年劳动力人才市场需求分析报告》表明，2020年怀化市智能制造装备技术应用技能人才需求存在31700人的缺口，而区域内职业院校的智能制造装备技术应用专业群实践教学体系没有充分对接国家职业标准和行业企业用人标准，没有建立依托专业群实践教学体系打造公共实训基地的机制体制，满足不了区域内行业企业对智能制造装备技术应用技能人才培养数量和质量的需求。
（三）现有的专业群实践教学项目，没有充分对接企业生产真实任务及设备专业群现有的实训项目主要来源教材里的案例，但由于智能制造装备技术的快速发展，教材中的实训项目同企业典型工作任务及设备不相适应，学生学习的技能同生产实际脱节，企业找不到能够马上就能够用上的毕业生，还需要较长时间的培训，增加了企业用人成本。
（四）专业群实践教学体系培养效果，不能实现“知行合一”的人才培养目标学校现在智能制造装备技术应用专业群实训室虽然较多，但实训室功能布局和实训项目设计没有形成体系，没有实现群内专业共享，发挥充分发挥实训体系的公共实训基地效益，对学生技能的培养也缺乏系统性，达不到“知行合一”的技能人才培养目标。
二、主要目标按照“知行合一，技能递进”的理念构建起来的“平台共享、突出方向”的专业群实践教学体系，将开发对接职业岗位“典型工作任务”实训项目、按照企业生产实景来完善实践教学条件、遵循学生技能成长规律来整合实践教学资源、实施“工学结合”实践教学方式及评价方式改革、建立长效的公共实训基地运行机制等举措，探索“平台共享、突出方向”的专业群实践教学体系构建模式。
浙江省教育厅办公室关于开展“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设的通知
浙江省教育厅办公室关于开展“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2017.06.23•【字号】浙教办函〔2017〕161号•【施行日期】2017.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于开展“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设的通知浙教办函〔2017〕161号各高职院校：为贯彻落实全省高等教育工作会议和职业教育工作会议精神，根据《浙江省高等教育“十三五”发展规划》（浙教高科〔2016〕139号）和《浙江省高等职业教育创新发展行动计划（2016-2018年）实施方案》（浙教办高教〔2016〕87号），经研究，决定组织开展“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设工作（以下简称“示范基地”）。
现将有关事项通知如下。
一、建设目标根据我省经济社会发展对技术技能人才的需求和高等职业教育内涵发展需要，按照统筹规划、产教融合、工学结合、资源共享、示范引领的原则，在“十三五”期间建成200个装备条件好、运行机制灵活、管理水平高、育人成效明显、产学研用一体的高职教育示范性实训基地，全面提升实训教学水平和社会服务能力，加快形成和强化在省内外同层次同类型实训基地建设中的领先优势，使若干示范基地率先成为国内一流、并具有一定国际影响力的高职教育实训基地。
二、建设原则（一）统筹规划。
紧密结合经济社会发展需要和区域产业转型升级，依托“十三五”省优势特色专业，重点推进现代农业技术、高端装备制造、海洋经济、信息经济、清洁能源、轨道交通、现代物流、旅游、金融、健康养老服务、文化创意产业等相关专业实训基地建设。
着力打造一批装备水平高、师资力量强、教育教学改革力度大、能够发挥引领辐射作用，可推广的现代化实训基地，推动高职院校实训基地建设水平整体提升。
（二）产教融合。
坚持产教融合、校企合作，支持和鼓励行业企业将最新设备和技术投入到实训基地，建立共建、共管、共享的实训平台、技能大师工作室和协同创新平台。