经典诵读活动记录1知识讲解

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班级经典诵读活动记录

《诗经》经典诵读活动过程一、复习现代诗导入：二、简介《诗经》：了解《诗经》的基本知识要求学生自读课文注释给同学们三分钟的时间自读，三分钟后提问，要求学生能不看书回答。

提问：1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。

）3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇。

）4．这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。

）5．这些诗的作者是谁？为什么？（没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。

）《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙诗”，有目无辞，不计在内），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。

《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。

《风》包括《周南》、《召南》、《邶风》、《鄘风》、《卫风》、《王风》、《郑风》、《齐风》、《魏风》、《唐风》、《秦风》、《陈风》、《桧风》、《曹风》、《豳风》，共十五《国风》，诗一百六十篇；《雅》包括《大雅》三十一篇，《小雅》七十四篇；《颂》包括《周颂》三十一篇，《商颂》五篇，《鲁颂》四篇。

三、课文朗读训练：1、老师范读：2、跟读。

老师读一句，学生读一句。

这样做有利正音，同时让学生感知诗的节奏、韵律。

3、自读。

要求读准字音，读出节奏。

在自读几遍后要求学生自己看注释，理解重点词的意思，老师提示重点词语，并试着串讲四、简要疏通大意：1、关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

开篇用比兴，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠着忠贞鸟比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情2、参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的爱慕追求之情。

3、求之不得，寤寐思服。

经典诵读活动记录1

经典诵读社团活动记录表时间2022、9、12 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。

朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。

（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。

2、深刻、细致的感受。

3、丰富、逼真的想象。

（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。

常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，惟独明确了朗读目的，才干正确选择朗读的策略。

备注经典诵读社团活动记录表时间2022、9、26 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的《过故人庄》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。

2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园体面的古诗孟浩然的《过故人庄》。

3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。

4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。

5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。

请你根据对这首诗的理解画一幅画，或者用第一人称写一篇优美散文。

活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。

同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的夸姣。

备注经典诵读社团活动记录表时间2022、10、10 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的《归园田居》活动过程1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。

你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

经典诵读活动记录-刘春秀

第一次活动记录活动时间:8月22日活动内容：诵读、详解《弟子规》——<总叙> <入则孝> <出则弟> <谨>活动过程：1、学生自己熟读《弟子规》——<总叙> <入则孝> <出则弟> <谨>2、在老师的带领下，对弟子规进行详解。

3、开展“尽孝道”活动，交流感想活动效果：1、弟子规的相关内容被学生应用到日常生活中，使学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。

2学生明白并能做到：做一个老实守信、遵守礼仪的好学生。

第二次活动记录活动时间:8月24日活动内容：诵读、详解《望天门山》〔李白〕活动过程：3.宣布本次活动的主题：《望天门山》〔李白〕4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确〔2〕注意朗读的节奏〔3〕做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：〔1〕自由读〔2〕小组赛读〔3〕开火车朗诵式背诵。

7.点评：8.活动结束活动效果：通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣第三次活动记录活动时间:8月29日活动内容：名句诵读活动过程：2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句〔出示投影〕5.朗读要求(1)做到读音要准确〔2〕注意朗读的节奏〔3〕做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：〔1〕自由读〔2〕小组赛读〔3〕同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果：学生诵读经典文化〔诗句、名人名言、谚语〕，陶冶了情操、加强了学生人文修养。

第四次活动记录活动时间:8月31日活动内容：诵读《游园不值》活动过程：2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确〔2〕注意朗读的节奏〔3〕做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：〔1〕自由读（2）小组赛读〔3〕登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果：通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。

经典诵读1社团活动记录(朱静灵)

天宝中心小学2014-2015学年第一学期
项目
经典诵读1
活动课题
《三字经》2
时间
9月20日
辅导员
朱静灵
德育目标:
培养学生对祖国传统文化的兴趣。
教学目标：
1、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点)
3、能流利地朗读和背诵本句三字经
4、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
《李密辞官》《陆绩怀橘》《杨震拒贿》《汉文帝亲尝汤药》
五、联系自我谈感受
天宝中心小学2014-2015学年第一学期
项目
经典诵读1
活动课题
《弟子规》2
时间
9月6日
辅导员
朱静灵
德育目标：
教孩子怎样做人、怎样处世。
教学目标：
1、教孩子学习《弟子规》出则悌、谨。
2、教孩子关爱兄弟、尊敬长辈的做人规范。
1、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点)
3、能流利地朗读和背诵本句三字经
4、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教学重点：熟练朗读和背诵课文，理解文章内涵。
课前准备：小黑板、挂图
课时安排：两课时
教学过程：
பைடு நூலகம்一、导入
同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？不喜欢又因为什么？说出自己的真实想法好吗？（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。）
2、教孩子为人处世、读书求学等基本的生活规范。

小学经典诵读活动记录

小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。

活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。

一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。

来自全校各年级的20名选手参加了比赛。

选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。

比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。

他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。

最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。

二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。

老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。

学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。

学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。

有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。

通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。

三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。

学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。

展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。

他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。

一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。

另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。

他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。

活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。

他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。

活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。

经典诵读活动记录

经典诵读活动记录活动名称：经典诵读与朗诵比赛活动时间：XXXX年X月X日活动地点：XXX中学图书馆一、活动背景随着学生视听娱乐方式的多样化，阅读经典作品的习惯正在逐渐减弱。

为了激发学生的阅读兴趣，培养他们对经典文化的认知，我校图书馆举办了一次精彩纷呈的经典诵读与朗诵比赛活动。

二、活动流程1.报名和宣传活动宣传开始前，我们在校内各个角落张贴了宣传海报，鼓励学生踊跃参与。

报名阶段，每个年级都有不少学生参加，他们被分为个人赛和团体赛两个组别。

2.准备阶段学生们对报名后的经典作品进行了广泛的阅读和研究。

学校图书馆也配备了大量的经典书籍用于学生练习和借阅。

3.决赛筹备为了展示学生们的诵读和朗诵技巧，我们邀请了校外专业演员担任评委。

在活动前一周，我们组织了一次全校预赛，通过评委和学生们的共同选择，确定了10名个人选手和5个团队进入决赛。

4.比赛现场活动当天，我们将图书馆布置成一片温馨的演出场地。

在主持人的开场致辞后，首先是个人赛的比赛环节，每位选手都用自己独特的声音和表达方式向观众们展示了经典作品的魅力。

然后是团体赛，各个团队根据预定的经典作品进行口语表演，通过情景再现等方式向观众展示了经典作品的情节和内涵。

5.评委点评在每个比赛环节结束后，评委依次上台对选手们的表现进行点评和鼓励。

评委们鼓励学生们在后续的学习中继续读经典，发现生活中的美好，进一步提高自己的表达能力。

6.颁奖环节经过激烈的角逐，我们最终评选出冠、亚、季军，并颁发了最佳表演奖、最佳演绎奖等奖项，同时对参与活动的选手和指导老师进行了表彰。

三、活动成果1.学生受益通过参与经典诵读与朗诵比赛，学生们不仅提高了朗读和表演技巧，还深入了解了经典作品的内涵和价值，增加了对经典文化的理解和认同。

2.激发阅读兴趣活动的开展不仅让学生们发现经典作品的魅力，也激发了他们的阅读兴趣。

许多参赛选手在活动结束后，纷纷借阅相关书籍并推荐给同学们。

3.增强自信经典诵读与朗诵比赛为学生们提供了展示自我、展现才华的平台。

幼儿园国学经典诵读活动记录

幼儿园国学经典诵读活动记录幼儿园国学经典诵读活动记录一、活动简介幼儿园国学经典诵读活动是在营造良好熏陶氛围的基础上展开的，旨在引导幼儿感受国学经典的美，培养幼儿的审美情趣和文化素养，增强幼儿的中华文化自信心。

活动在班级、园内小组、园内大组三个维度展开，时间安排为每周一到周五，每个环节约30分钟。

二、活动内容1.幼儿园国学经典诵读活动分为三个阶段：入门阶段、提高阶段、发展阶段。

2.入门阶段：幼儿学习中国古诗词的韵律和意境，熟悉语藻、形象和思想，了解古人的政治、文化理念，形成懂得感人、人格完善、和谐美好的价值观。

3.提高阶段：幼儿通过诵读古诗词、传统故事，并在诵读中理解、传达，加深对中国传统文化的了解和认识，感悟生命、人情等价值，形成优秀的审美情趣和文化素养，提高语言表达能力和汉字书写能力。

4.发展阶段：幼儿通过更深入的学习和体验中国传统文化，感受中华文化的博大精深，形成中华文化自信心，促进幼儿身心健康发展，增强自我实现和自我价值感。

三、活动流程1.开幕礼：主持人宣布活动正式开始，介绍本次诵读的经典诗文。

2.诗文讲解：由园内老师或专业人士进行详细解读，幼儿了解古人的意境和思想。

3.诵读环节：幼儿逐句跟读，注重发音和语调，体会诗文含义。

4.启示环节：教师通过提问、讨论等活动形式，引导幼儿思考该诗文传达的价值和思想。

5.学习环节：教师将经典诗文、故事等相关知识点与国学经典结合起来，让幼儿更好地学习国学经典。

6.总结环节：教师总结本次诵读的经典诗文，对幼儿的表现进行肯定。

四、活动效果1.促进幼儿的语言表达能力和汉字书写能力。

2.培养幼儿的审美情趣和文化素养，增强文化自信心。

3.提高幼儿的心智水平，增强语文学科的基础。

4.进一步加强了班级和园内的凝聚力，促进幼儿园群体的发展。

5.在观念意识和社会影响力上，增强父母对幼儿园的认可度。

五、总结幼儿园国学经典诵读活动是一项带有教育意义和时代价值的课程，充分利用并发挥幼儿敏锐的感知和灵敏的观察能力，调动幼儿的主动性和积极性，提高幼儿学习和表述语言的能力，不断完美幼儿人格化、品格化的成长，促进中华文化的传承和转化。

国学诵读活动记录

国学诵读活动记录近日，我校组织了一次国学诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生对国学的认知和理解。

活动分为三个环节：诵读比赛、文化讲座和讲诵交流，收到了良好的效果。

首先，我们进行了一场精彩的诵读比赛。

学生们汇聚在操场上，有序的排队进入诵读场地。

每个班级派出三名学生代表参加比赛。

比赛分为背诵和朗诵两个环节，选手们通过背诵古诗、古文等国学经典作品，展示了中华文化的博大精深。

他们凭借着自信的表现和优秀的口才，深深地吸引了观众的注意。

不仅展示了个人的才艺，还让大家感受到了中国传统文化的魅力。

在比赛中，评委根据选手的表现进行了点评，全体参赛同学也纷纷为选手们加油鼓劲。

通过比赛，我们了解到了中国传统文化的博大精深，进一步激发了学生对国学的兴趣和热爱。

接下来，我们组织了一场精彩的文化讲座。

我们邀请了一位国学专家来到学校，给学生们进行了一场精彩的国学文化讲座。

专家通过讲解经典著作以及儒家思想的精髓，深入浅出地讲解了中国传统文化的独特魅力。

他还结合具体例子，让学生们更加深入地理解了中华文化的丰富内涵。

讲座结束后，学生们纷纷表示对国学文化有了更深入的认识，同时也对中国传统文化感到自豪。

最后，我们进行了一场讲诵交流。

学生们以小组为单位，自由组合进行讲诵交流。

每个小组选出一位发言人，分享自己在国学诵读活动中的心得与感悟。

发言人们纷纷表示，通过此次活动，他们深深意识到中华优秀传统文化的博大精深，对国学的兴趣更加浓厚。

同时，他们也从其他小组中的分享中获得了许多新的观点和见解。

通过这次讲诵交流，学生们既加深了对国学的理解，也提高了自己的说话能力和交流能力。

通过此次国学诵读活动，我们有效地弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生对国学的热爱。

学生们不仅提高了国学知识的掌握，而且培养了自信心和表达能力。

活动后，学校也将进一步加大对国学教育的力度，让更多的学生能够了解和参与到国学的学习中来。

我相信，在我们的共同努力下，中华优秀传统文化会继续发扬光大。

经典诵读活动记录1

5.分男.女生竞赛读,教师指点.
5.全班展现,评出诵读的学生.
6.课下汇集有关田园风光的古诗.
活
动
效
果
教授教养这首古诗,一是为了让学生观赏俏丽的风景描述,激发学生对故国大好河山的酷爱,二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理.
备注
xxxxxx小学
经典诵读社团运动记载表
时光
2013.11.7
地点
教室
主持人
备注
xxxxxx小学
经典诵读社团运动记载表
时光
2013.11.21
地点
教室
主持人
参加人员
全部诵读社员
记载人
运动主题
赵师秀的《约客》
活
动
过
程
1.课前学生交换展现本身的作品,从中选出优良的学生.
2.导入：《约客》作者预备和约好的客人棋战来渡过漫长的梅雨之夜.可是大半夜曩昔了,客人还没有履约而至,于是写下了这首写景抒情诗.
参加人员
全部诵读社员
记载人
运动主题
苏轼的《惠崇春江暮景暮年》
活
动
过
程
1.课前展现学生汇集的田园风光的古诗.
2.导入：介绍作者苏轼,今天进修他的一首新诗《惠崇春江暮景暮年》
3.学生自读诗句,初步懂得诗句的意思,小组内交换.4.抓住诗中具体景物,边吟诵,边睁开丰硕想象,创设情境,展现图片.配上激动慷慨欢乐的乐曲等,使学生入情入地步朗读.
3.自由读.齐读.指名读,选用多种方法朗读古诗,让学生充分熟习诗文.
4.组织学生以四人小组为单位,在多次自读.指名读的基本长进行交换.
5.教师针对读的情形评价,并采用游戏的情势来读古诗.
6.功课：写一写“人闲木樨落,夜静春山空”的情景.

经典诵读班会记录(3篇)

第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。

下面，我宣布班会正式开始。

2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。

每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。

（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。

他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。

3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。

在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。

（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。

有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。

4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。

通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。

希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。

5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。

通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。

希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。

经典诵读教研活动记录

一、活动背景为了进一步推动我校经典诵读活动的深入开展，提高学生的语文素养，培养学生的文化自信，我校于2023年3月15日组织开展了经典诵读教研活动。

本次活动邀请了语文教研组全体教师参与，旨在通过集体研讨，探索经典诵读的有效策略，提升课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对经典诵读的认识，明确经典诵读在语文教学中的重要性。

2. 探讨经典诵读的教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升经典诵读教学质量。

三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了经典诵读对于学生成长的重要性，并对本次教研活动提出了期望。

2. 经典诵读展示首先，由语文教研组教师代表进行经典诵读展示，展示内容涉及《诗经》、《论语》、《弟子规》等经典著作。

教师们以饱满的热情、优美的朗诵，展现了经典文化的魅力。

3. 经验分享随后，各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了经典诵读的教学经验。

他们从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标，确保经典诵读活动取得实效。

（2）丰富教学手段：利用多媒体、情境教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）注重情感体验：在诵读过程中，引导学生感受经典文化的内涵，培养学生的情感共鸣。

（4）加强师生互动：通过师生互动、生生互动，营造良好的诵读氛围，提高学生的参与度。

4. 集体研讨针对经典诵读教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。

大家一致认为，要解决以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师应结合学生实际，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。

（2）如何提高学生的诵读水平？教师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的诵读水平。

（3）如何将经典诵读与语文教学相结合？教师应积极探索，将经典诵读融入日常教学，提高学生的语文素养。

5. 总结与展望最后，语文教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学工作提出了建议。

幼儿园开展国学经典诵读活动记录

幼儿园开展国学经典诵读活动记录幼儿园开展国学经典诵读活动记录一、活动介绍国学经典诵读活动是一项旨在让幼儿们学习中国优秀传统文化、培养情感、语言、思维能力的活动。

为了更好地推广中国优秀传统文化，我们学校决定开展这一活动，并将其纳入学校周常活动之中。

二、活动流程1. 活动策划为了确保活动的质量和效果，我们提前准备了活动策划。

首先，我们选定了一些经典的国学书籍，如《三字经》、《弟子规》、《千家诗》等作为活动课程内容。

接着，根据幼儿的年龄特点和学习水平，我们设计了诵读内容和方式。

最后，在确保安全和舒适的条件下安排了活动时间地点。

2. 活动推广为了让更多的幼儿参与到活动中来，我们在学校内外进行了活动推广。

我们在班级里介绍了活动的内容和意义，向家长宣传活动的意义和流程，还在学校公告栏和社交媒体上发布了相关信息。

3. 活动实施活动正式开始前，我们对每个班级的幼儿进行了简单的诵读介绍，让他们理解活动的目的和意义。

然后，我们从第一个课程开始，按照预定的内容和方式进行诵读。

在诵读过程中，我们注意了幼儿的表现，并对于一些理解以及难度较大的词汇进行了解释。

4. 活动总结活动结束后，我们对幼儿的表现进行了总结，并向家长和学校汇报了活动结果。

同时，我们还收集了幼儿的反馈意见，以期在后续的活动中更好地满足他们的需求和期望。

三、活动结果1. 提高了幼儿的国学经典知识水平。

通过阅读和诵读国学经典，幼儿们进一步了解了中国优秀传统文化的内涵和精神。

2. 建立了幼儿的情感基础。

通过诵读中国优秀传统文化经典，幼儿们更深地感受到了国学经典所蕴含的情感，并对于传统文化产生了浓厚的兴趣和喜爱。

3. 提高了幼儿的语言能力。

幼儿在诵读经典的过程中，学习了丰富的汉语词汇和语法，提高了他们的语言表达能力。

4. 提高了幼儿的基本素养。

通过诵读中国优秀传统文化经典，培养了幼儿的气质、品德、思维、智慧等基本素养，进一步提高了他们的人格魅力。

四、反思与建议1. 反思：在活动中，有些幼儿对于诵读经典的内容和语言难度还不够理解。

中华经典诵读活动记录

活动时间第四周活动地点教室参加人员二年级学生活动内容一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

提问：古诗里说了些什么？古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。

（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。

）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

提问：①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。

）②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。

）4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？活动时间第五周活动地点教室参加人员二年级活动内容一、激情导入，创设情境。

李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜思》《赠汪伦》）二、揭题释题，指导方法。

1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。

（板书课题、齐读课题）2.“早发白帝城”是什么意思？3.你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。

（出示图片）4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。

一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。

指导自学三、自学要求：1.汇报各组自学情况；2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。

小学经典诵读社团活动记录

小学经典诵读社团活动记录动过程：本次国学诵读社团活动在星期五下午举行，参加人数为21人，活动地点在四年级（7）班教室。

活动内容包括背诵古诗、观看视频和研究《弟子规》。

指导老师带领学生们一起进行活动。

首先，学生们背诵了古诗，为接下来的研究做好了铺垫。

接着，学生们观看了视频《孟母断机教子》、《黄香温席》、《哭竹生笋》、《苦心劝父》和《孔融让梨》，并谈论了自己的观后感。

最后，学生们研究了《弟子规》，并背诵了其中的几句经文。

《弟子规》中强调了孝顺、亲情、友情和正直等重要价值观。

指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，并希望他们能够在生活中践行其中的精神。

在本文中，没有明显的格式错误或需要删除的段落。

以下是小幅度改写后的每个段落：第一段：财物虽然轻，但怨恨却容易产生，所以要忍耐别人的言语，控制自己的怒气。

在饮食、坐姿和行走中，要让年长者先行，年幼者后随。

如果需要呼叫别人，应该代替别人呼叫，如果别人不在，就自己去完成任务。

第二段：在诵读古诗后，观看《五羖大夫》视频并谈论看法。

然后研究《弟子规》中的内容，尊重长者，不要直呼其名，表现出对长者的尊敬。

第三段：当面对长者时，要放低声音，不要让声音太高，但也不要太低，以至于别人听不到。

在行动中，要迅速前进，但在退后时要缓慢，回答问题时要看着对方的眼睛，不要移开视线。

对待父亲和兄长，要像对待自己的父亲和兄长一样。

第四段：早起晚睡，老年容易到来，所以要珍惜时间。

在起床后，要清洗身体，漱口，如厕后要洗手。

穿衣要整洁，不讲究华美，上下衣服要分清，穿袜子和鞋子要紧贴脚型，放置帽子和衣服时要有固定的位置，不能乱扔。

第五段：在饮食方面，不要挑剔，只要适量就好，年轻人不应该喝酒，酒后失态是最丑陋的。

在行走和礼仪中，要从容不迫，站姿要端正，行礼要深刻，拜礼要恭敬。

第六段：在诵读古诗后，观看《张飞遇害》视频并谈论看法。

然后研究《弟子规》中的内容，衣服要干净整洁，不讲究华美，上下衣服要分清，适当分配。

一年级下经典诵读活动记录

一年级下经典诵读活动记录中心小学活动记录活动时间2015.6.10 活动项目经典诵读主持人李明明参加人数44人活动内容《三字经》73、74、75、76句活动过程“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食”活动目标：能正确、流利地背诵原文。

知道粮食来之不易，要珍惜粮食。

活动过程：一、直接揭题。

二、学文知理。

1.出示：稻梁菽麦黍稷此六谷人所食2.组织自主学习。

（1）借助拼音读准字音.（2）读通句子。

（3）想想句子意思。

3.检查自学情况。

4.“六谷”是人类的主要粮食，你从中发现了什么？5.详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。

6.背一背这几句三字经。

三、古诗欣赏。

悯农（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

1.读一读，背一背。

2.说说你从诗中明白了什么道理？四、实践指导。

1.说说平时我们发现有哪些浪费粮食的现象？2.小组讨论：该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发生？3.集中反馈。

中心小学活动记录活动时间2015.6、24 活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容《三字经》81、82句活动过程“曰喜怒曰哀惧”活动目标：1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观。

活动过程：一、导入揭题。

人生当中，我们会经历很多的事情，会让我们遭受高兴、伤心、生气、悲伤等等不同的情绪。

今天我们学习的《三字经》内容就与这些有关。

二、品读解义。

1.引导学生多种形式朗读。

（1）学生自由练习朗读。

（2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读（3）全班齐读。

2.小组讨论这部分三字经的意思。

3.指名说说自己对句子的理解。

4.教师随机点拨订正：曰喜怒曰哀惧：高兴叫作喜，生气叫作怒，伤心叫作哀，害怕叫作惧。

5.学生试背。

6.指名背，评价。

三、联系生活。

1.生活中，你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害怕的事情吧？请和你的同位交流一下。

2.指名在班上说一说，体验不同的情感。

四、演一演，评一评。

1.分别请四组同学，创设情境表演四种不同的情感。

小学经典诵读社团活动记录

小学经典诵读社团活动记录国学诵读社团活动教案社团名称：国学诵读日期：星期五下午活动时间：1小时活动地点：四年级（7）班教室参加人数：21人指导老师：XXX活动内容：一、背诵古诗二、观看视频并谈观后感三、研究《弟子规》四、鼓励继续诵读《弟子规》活动过程：一、背诵古诗在本次活动中，学生们背诵了一些古诗，以增加他们的文化素养。

二、观看视频并谈观后感学生们观看了一些有关孝道、友情等主题的视频，并就观后感进行了交流和讨论。

三、研究《弟子规》学生们研究了《弟子规》中的一些内容，如孝悌、谨信、泛爱众等，以及具体的行为规范，如温凊省定、出必告反必面等。

四、鼓励继续诵读《弟子规》在本次活动结束时，指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，并坚持孝道、友爱等美德。

在这个国学诵读社团活动中，21名四年级学生在指导老师的带领下进行了一系列的活动。

首先，他们背诵了古诗，然后观看了不同的历史故事视频，学生们在观看后进行了感想交流。

最后，学生们研究了《弟子规》这本经典著作，其中包括了一些关于如何尊敬长辈、如何处理人际关系以及如何保持良好惯的重要教诲。

在研究过程中，学生们积极参与，努力研究。

最后，指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，以便更好地理解其中的道理和智慧。

勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。

缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。

执虚器，如执盈，入虚室，如有人。

事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略。

四、鼓励继续诵读《弟子规》教案详情：社团名称：国学诵读日期：星期五下午活动时间：社团课参加人数：21人活动地点：四年级（7）班教室指导老师：一、背诵古诗二、观看视频《割席断交》并谈观后感。

三、研究《弟子规》在斗闹场中，绝不要靠近，遇到邪僻的事情，绝不要问。

将要进入门，先问谁在，将要上堂，声音必须扬起来。

别人问你是谁，回答时要报上名字，自己和自己分不清。

需要使用别人的物品时，一定要明确地询问，如果不问就拿走，那就是偷了。

借用别人的物品后，要及时归还，别人借用你的物品时，不要太吝啬。

经典诵读活动记录

经典诵读活动记录经典诵读活动记录在现今的快节奏生活中，数字化浸润的生活让我们有些忘记了一些经典的诗词和文学作品。

进而从而降低了我们的内涵水平和知识储备。

因此，学校举行了一次“经典诵读活动”，以此激发学生阅读经典的兴趣和培养学生广阔的眼界。

6月6日，我校举办了以“情系经典，诗词传奇” 为主题的经典诵读活动。

在教学楼的教室，我们共同聆听了黄老师对本次活动的介绍和呼吁。

黄老师说：“经典诵读不仅是学生语言文字能力的培养，更是对中华文化的传承和推广。

我希望同学们从这次活动中，深刻体会到经典文化包含的思想内容和内涵，并在活动中，领略其中的魅力。

”随后，我们进入诵读环节。

各班的代表读起了各自准备的诗词。

其中有大家都知道的“水调歌头·明月几时有”、“岳阳楼记”、《蒹葭》等等经典之作，也有一些来自同学自己在课余时间学习的古文、诗歌作品，例如《阳春白雪图》、《梦游天姥吟留别》等。

在现场的听众不断掌声响起，整个诵读环节气氛十分热烈。

除此之外，还有同学收集到的“三字经”、“千字文”等篇章读给大家听，这些经典的篇章不仅把我们带到了过去的历史中，更让我们从中感受到了中国传统文化的底蕴和博大精深。

活动的第二个环节是经典朗诵。

诵读环节完结之后，我们尝试了一些经典的朗诵，在这个环节中，同学们可以根据感想随意朗诵已有的作品，还可以选择自己喜欢的可以朗诵的作品，如《滕王阁序》、《长恨歌》等等。

不同于诵读环节，朗诵环节允许我们将自己的情感融入进去，更具有传达情感和共鸣的效果。

通过本次经典诵读活动，同学们不仅学会了如何欣赏和传承文化，更懂得了如何获取更多精神盛宴。

这样的活动不仅能提高学生们的语文修养，也能让我们更好地了解“经典”的意义、价值和作用。