二年级上语文教学设计(A)美丽的丹顶鹤_苏教版

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二年级上语文教学设计(A)美丽的丹顶鹤_苏教版

二年级上语文教学设计（A）美丽的丹顶鹤_苏一、揭题导入新课：1、师：同学们，你们喜爱动物吗？孙老师给大伙儿带来了一位客人，让我们一起来看看是谁呢？（出示挂图；揭示板书：丹顶鹤）（生齐读）2、我们平常还叫它什么？谁能说说它的模样？你觉得丹顶鹤长得如何样？（板书：漂亮的）齐读课题。

这节课我们一起学习20课《漂亮的丹顶鹤》。

3、师：同学们，课前读课文了吗？通过课前的预习，你明白哪些关于丹顶鹤的知识？这些信息你是从哪明白的？生：我从电视上看到丹顶鹤爱在滩涂、沼泽地里生活。

生：我从书上看到丹顶鹤爱吃鱼虾、贝类和植物的根茎。

生：我从图上看到它有一身洁白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的。

生：我听妈妈说的，丹顶鹤一次产两枚卵，它是候鸟……师：小朋友们真会学习，从多种途径了解到这么多的知识，老师真该向你们好好学习。

课前同学们预习课文了，生字标出来了吗？能不能读准它们的音？二、检查预习1、读生字词。

（1）先看课后生字，自由读一遍。

（2）开火车读。

（先读生字再读词）（3）齐读2、读要求认识的字。

领读。

3、读课文。

共几自然段?(4段) 找4人读，随时纠正错音。

师：同学们读得真好，能把课文读正确、读通顺了。

通过读课文，丹顶鹤给你留下什么印象？（专门漂亮、声音专门好听、它专门高雅）是呀，丹顶鹤是漂亮的，我们能不能通过朗读把丹顶鹤的美读出来呢?三、精读课文第二段：1、师：请大伙儿自由朗读第二自然段，找出描写丹顶鹤漂亮的句子，用△标出写丹顶鹤漂亮的词语。

师：你找到了哪些句子起来读一读？生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的。

师：哪些词写出了丹顶鹤的漂亮?（洁白、黑）师：引导看图：丹顶鹤的羽毛是——洁白的，颈项和翅膀边儿是——黑的，这两种色彩搭配在一起，多漂亮啊！谁再来读读这句？（生评：哪儿读的好？白、黑）谁能像他如此读？谁能比他读得更好?师：听了你们的朗读，我看起来看到了这些漂亮的丹顶鹤，真美呀！你还找到了哪一句呢？（还有那句写它的美？）（2）生：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。

苏教版二上美丽的丹顶鹤教学设计

苏教版二上《美丽的丹顶鹤》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学过程：一、导入1、小朋友，你们看这是谁？你们喜欢它吗？（出示丹顶鹤的图片）2、让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！二、学习课文第一自然段1、师范读，生观看丹顶鹤飞翔的画面。

2、说说看到什么？听到什么？3、出示句子比较：丹顶鹤飞来了。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

①自由读句子，你喜欢哪句话？为什么？②指名读第2句。

③理解“嘹亮”，换词。

4、看图体会朗读指导读好：一群群、嘹亮、遥远。

体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。

三、感受丹顶鹤的颜色美。

过渡：丹顶鹤飞来了，让我们仔细看看它们美在哪里？1、生轻声读第2自然段。

你读了后觉得丹顶鹤长的怎样？谁能把这句话补充完整：我觉得丹顶鹤（）。

2、请小朋友再仔细读第2自然段，找出表示颜色的词语。

（洁白、黑、鲜红鲜红）3、结合图欣赏丹顶鹤“洁白”“黑”的羽毛颜色美。

4、出示第1句。

抓住“洁白、黑的”这两个词指导朗读，并注意读好“翅膀边儿”的儿化音。

5、丹顶鹤不光羽毛颜色美，头顶颜色也美。

6、出示：它的头顶上是红的。

它的头顶就像嵌了一颗红宝石，鲜红鲜红的。

①这两句话有什么不一样？你喜欢哪句话？②我喜欢第2句，你能说服我吗？③指名读，齐读。

④小朋友，读着读着，你们看到了吗？在我们眼前仿佛出现了……⑤老师被你们说服了。

（齐读）能学着这一句，把写羽毛的句子也变一变吗？出示：丹顶鹤的羽毛像（），（）。

7、引读：丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得……①用“因为……所以……”说一说。

②指名读第2句话。

齐读。

8、丹顶鹤是如此的美丽，愿意把它的美丽读出来吗？①自己练读第2自然段。

苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤

苏教国标版二年级语文上册教案——美丽的丹顶鹤教学内容教学目标1.能够掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思；2.能够理解并朗读课文《美丽的丹顶鹤》；3.能够通过阅读理解课文，领略大自然的美丽；4.能够借助图画，表述对丹顶鹤的感受及认识。

教学重点1.掌握新词汇“丹顶鹤”；2.阅读理解课文。

教学难点1.对于丹顶鹤这种具体形象的生物往往容易产生学生已有的印象，影响教学；2.在阅读课文时，需要配合图片让学生感受自然美景。

教学环节导入（5分钟）1.师生问答：询问学生们对动物、鸟类的兴趣和了解情况，例如他们了解哪些鸟类，对于天鹅、孔雀、老鹰、鹏鸟等有怎样的认识和感受。

这样做可以激发学生兴趣、引导学生思考，有助于进入后续教学，培养学生阅读理解能力和想象力，同时也能为本课程的教学打好铺垫。

2.播放给学生看视频，学生们通过视频学习了解丹顶鹤的生态习性、生活状态等。

学习（30分钟）1.听新词汇：通过TPR体验法，让学生参与课堂互动，在老师的指导下掌握新词汇“丹顶鹤”的读音和意思。

2.阅读课文：引导学生通过阅读《美丽的丹顶鹤》，了解丹顶鹤的习性、特点，感受大自然及自然的美好。

同时，通过家庭作业，要求学生复习课文并做好相关提问。

3.分组讨论：以小组为单位，根据自己的理解和感受，讨论丹顶鹤的特点和魅力，并对丹顶鹤进行画画，进行手工活动，渗透课文教学和掌握丹顶鹤新生词。

总结（5分钟）1.讲解加强：老师强调学生在课程中所掌握的主要知识点和重点内容，对于学生存在的误区或不足进行讲解纠正。

同时再次强调学生需要通过复习巩固所学知识，提升知识吸收能力。

2.听读训练：通过听读训练，巩固新词汇和课文的语音语调，提高学生朗读课文的能力和表达感受的能力。

家庭作业1.复述《美丽的丹顶鹤》故事的情节；2.家长辅导孩子，设计绘画作业，让孩子画出自己心中的丹顶鹤，并简要描述丹顶鹤的特征。

教学反思1.整个教学环节组合得比较紧凑，学生们在老师的引导下，保持了较高的学习积极性；2.通过课文朗读、听读训练、阅读理解，以及画画手工活动等多种形式，能够让学生形成全面的丹顶鹤知识框架，学生在之后的学习、生活中会有更多的兴趣去关注这一生物群体；3.在今后的教学中，老师还需要从细节和科学知识着手，讲解丹顶鹤的生态环境、生活状态以及正确认识和保护野生动物等方面的内容，从而促进孩子们对这类的文化生态保护有更好的认知。

苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤

苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤我设计的这节幼儿园课程是苏教国标版二年级语文上册的教案，主题是美丽的丹顶鹤。

一、设计意图我设计这节课的方式是以情境教学为主，通过图片、故事和游戏等多种形式，引导孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养他们的观察力和想象力。

活动的目的是让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。

2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：让孩子们感受到大自然的美丽，激发他们对动物的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。

难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：图片、故事书、游戏道具等。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、活动过程2. 观察与表达：我让孩子们分成小组，每组挑选一张丹顶鹤的图片，用画笔在画纸上描绘出丹顶鹤的外形特征。

同时，我鼓励他们用语言描述丹顶鹤的特点，如“丹顶鹤的脖子长长的，像一个优雅的舞者。

”3. 游戏环节：我设计了一个丹顶鹤飞行游戏，让孩子们扮演丹顶鹤，模仿丹顶鹤飞行的样子。

他们在游戏中体验到了丹顶鹤的优雅和美丽。

4. 创作与展示：我让孩子们用彩泥捏出丹顶鹤的形象，并在班级内进行展示。

孩子们通过创作表达了对丹顶鹤的喜爱和热爱。

六、活动重难点重点：让孩子们了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。

难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对丹顶鹤有了更深入的了解，他们能够描述丹顶鹤的特点，并通过绘画和创作表达了对丹顶鹤的喜爱。

然而，我也注意到有些孩子在观察力和想象力方面还需要进一步培养。

在今后的教学中，我将继续通过各种活动，激发孩子们的观察力和想象力，让他们更好地表达自己。

拓展延伸：我可以在班级内组织一次丹顶鹤保护活动，让孩子们了解丹顶鹤的生存现状，并引导他们思考如何保护丹顶鹤。

二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

教案一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解《美丽的丹顶鹤》的故事内容和主要人物；（2）掌握关键词汇：丹顶鹤、坚韧、勇敢、责任；（3）培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法目标：（1）通过故事，引导学生思考勇敢面对困难的重要性；（2）通过课堂讨论和分组活动，培养学生的合作意识和团队合作精神；（3）通过精选器材和多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度目标：（1）培养学生的正确价值观和道德观，锻炼学生的坚韧精神和责任感；（2）通过故事，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）培养学生的阅读理解能力，掌握关键词汇；（2）培养学生的合作意识和团队合作精神。

2.教学难点：（1）通过故事和活动激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考勇敢面对困难的重要性。

三、教学过程1.导入（1）播放丹顶鹤的视频，激发学生的学习兴趣和保护动植物的意识。

（2）导入问题：你知道丹顶鹤是什么样的鸟吗？它有什么特殊的地方？2.学习（1）朗读故事《美丽的丹顶鹤》，让学生跟读。

（2）讲解生词：丹顶鹤、坚韧、勇敢、责任。

-丹顶鹤：高大美丽的鸟类，有红色的头顶和尾巴，翅膀展开时，有黑色和白色相间的羽毛。

-坚韧：意志坚强，不轻易屈服。

-勇敢：不怕困难和危险，敢于面对。

-责任：应尽的义务和担当。

（3）课堂讨论：为什么小丹领导它的同伴飞向北方？它们面临了哪些困难？小丹是怎样克服困难的？（4）分组活动：将学生分为小组，让他们合作完成以下任务：-小组成员依次分享自己对小丹的理解；-分析小丹面临的困难以及克服困难所需要的品质；-讨论为什么要保护丹顶鹤，提出保护措施。

（5）展示和讨论：每个小组派代表上台展示自己的成果，讨论并汇总各小组的意见和建议。

3.拓展。

苏教版二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教案

20 美丽的丹顶鹤教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。

课文主要讲了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。

教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。

理解由生字组成的词语。

⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。

教学重点难点：⒈识字、写字。

⒉有感情地朗读和背诵课文。

3. 分体会丹顶鹤的美丽。

教学方法：本文语言优美生动，适合朗读欣赏。

因此在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、导入新课，提出问题1、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2、朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3、今天，我们一起来学习第20课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。

二、探索学习（一）初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：（1）读准字音，检查生字词。

（2）读通句子，长句子多读几遍。

（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。

2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。

（二）学习第一、四自然段1、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。

2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。

指导朗读。

3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。

读第一自然段。

4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。

5、它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群”“无忧无虑”。

有感情朗读第四自然段（三）生字教学遥、显、传、所、之、虑、度1、动脑筋想办法记住字形。

《美丽的丹顶鹤》教学设计

二年级上册《美丽的丹顶鹤》作者信息姓名电话学科语文年级二年级邮件单位教学设计教学主题二年级上册《美丽的丹顶鹤》一、教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第七单元的一篇课文，描写了丹顶鹤的美丽外形以及他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，课文从颜色美、动作美、形态美三个方面展现了丹顶鹤的美，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。

课文出现了“引吭高歌”“展翅飞翔”“第二故乡”“三五成群”“无忧无虑”等四字词语，要在读准音的基础上进行理解。

二、学生分析本文文字优美、语句生动，课文内容易于理解，二年级的学生能够自主借助拼音读准字音，读通句子，但学生大多没有见过真正的丹顶鹤，对丹顶鹤的外形和生活习性都不了解，仅仅依靠文字理解很难形成对丹顶鹤的深刻印象，因此需要教师利用多媒体课件展示丹顶鹤的图片，加深学生对丹顶鹤的直观认识。

本课出现了“鲜红鲜红”这样“ABAB”式的词语，学生以前很少接触，教师在教学中应引导学生感受词语的特点，并进行说话练习，达到学以致用的效果。

三、教学目标1.通过关注偏旁区分形近字“遥”和“摇”，运用儿歌关注关键笔画，学习“传”，学习新偏旁“虎字头”。

2.通过多媒体课件创设情境，引导学生反复朗读课文，抓住关键词，借助图片初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美。

3.通过多媒体课件展示扩展材料，激发学生爱护丹顶鹤的意识。

4.引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点，进行说话练习。

四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课主要运用多媒体课件和微课视频在大屏幕上进行展示，教师在教学中利用遥控极光翻页笔对课件进行操作，课件中包含了图片、视频、文字等多种多媒体资源。

苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤

苏教国标版二年级语文上册教案：美丽的丹顶鹤一、教案概述本节课主要内容为《美丽的丹顶鹤》，旨在通过对丹顶鹤的了解，感受到一种生态环境保护的理念，培养学生对自然的保护意识。

二、教学目标1. 知识目标1.知道丹顶鹤的形态特征，生活习性和为何濒临灭绝。

2.掌握词语“丹顶鹤”、“头顶”、“翅膀”、“倒影”等的含义。

2. 能力目标1.通过听、说、读方式，提高学生的语言表达能力。

2.激发学生的生态环境保护意识，加强对自然的保护意识。

3. 情感目标1.培养学生的欣赏能力和归纳能力，增强对美的认知。

2.培养学生的自然保护思维，发扬对大自然的热爱。

三、教学重难点1. 教学重点1.了解丹顶鹤的形态特征、生活习性及面临的问题。

2.运用幼儿园阶段的语言，发表对丹顶鹤的看法。

2. 教学难点1.帮助学生更好地领会“环保”的理念。

2.帮助学生将认识到的知识和概念转变为实际行动。

四、教学准备1. 教学物品1.丹顶鹤的图片或视频。

2.小黑板、彩色粉笔。

2. 教学环境课堂中设立鹤的形象海报或其形象装饰品，创设一个亲近自然的学习氛围。

五、教学过程1. 教学活动1：引入1.利用图片或视频引入丹顶鹤，并鼓励学生用简单的语言描述丹顶鹤。

2. 教学活动2：解读1.教师简单讲解丹顶鹤的形态特征。

2.教师与学生一同欣赏图片或视频，解读其中的“头顶”、“翅膀”、“倒影”等词语。

3.提问：丹顶鹤现在存在哪些问题？如何可以保护它们？3. 教学活动3：思考1.帮助学生思考怎么才能更好地保护丹顶鹤，刻画如何落实环保的理念。

2.引导学生开展保护环境的实践活动。

4. 教学活动4：总结1.概括学到的知识，总结环保的重要性。

2.收集整理环保实践活动的成果。

六、课后作业1.外出游玩时拍摄相关照片，回来写下自己的体验和想法。

2.整理丹顶鹤的相关资料，与家长分享。

七、教学反思本节课的教学目标主要是介绍丹顶鹤，从而培养学生对自然保护的认识。

其中，重点在于教学难点——将理念转变为实际行动。

美丽的丹顶鹤(教案)_苏教版二年级语文上册

【精品】二年级上语文(教案)苏教版2０、美丽的丹顶鹤【教学目标】一、知识与技能:１、认识“脖"、“逗”、“雅”等7个生字,能工整正确地书写“遥"、“却＂、“论"等10个生字,学会两个偏旁。

2。

正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、3、理解课文内容,了解丹顶鹤的外形美与姿态美、二、过程与方法:探究课文内容,感悟丹顶鹤的外形美与姿态美。

三、情感态度与价值观:树立保护野生动物的意识。

【教学重点】学会本课的生字新词,理解课文内容,了解丹顶鹤的外形美与姿态美、【教学难点】探究课文内容,感悟丹顶鹤的外形美与姿态美。

【教学方法】自主、合作、探究、【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、课件出示谜语“腿细长,脚瘦小,带红帽,穿白袍。

”(打一动物)让学生猜谜底:(丹顶鹤)2。

出示冬天的图片,学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤、丹顶鹤是鹤类中的一种,大型涉禽,体长1２0~１６0厘米、颈、脚较长,通体大多白色,头顶鲜红色,喉与颈黑色,耳至头枕白色,脚黑色,站立时颈、尾部飞羽与脚黑色,头顶红色,其余全为白色。

但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动、主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎与果实为食、分布于中国东北,蒙古东部、板书课题,齐读课题。

二、整体感知1、自读课文,出示自读要求、(1)自由朗读课文,读准字音,把难读的句子画下来多读几遍。

(2)标出自然段序号,同桌分自然段互读课文,纠正生字字音、(3)讨论交流:课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？２。

自学汇报(１)读一读句子春天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,依然在天上展翅飞翔,都显得高雅、优美。

(2)检查生字课件出示识字游戏,检查学生生字认读情况、liáo bóqiàｎzhīｂīn嘹亮脖子嵌着黄海之滨xiān lǚyǎｄòu仙鹤旅伴高雅逗人喜爱指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音、(２)感知内容课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽?(外形与姿态两方面)三、精读领悟(一)齐读课文第一自然段1、指名朗读课文第一、第二自然段通过朗读课文第一自然段您明白了什么？完成填空:(冬天)快要到了,一群群(美丽)的丹顶鹤,唱着(嘹亮)的歌儿从(遥远)的北方飞来、“嘹亮”是什么意思?(声音圆润而响亮)用“嘹亮”造句。

苏教版小学二年级上册语文教案《美丽的丹顶鹤》

教案名称：《美丽的丹顶鹤》年级：二年级上册学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过观察图片、听故事、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养保护环境、爱护动物的意识。

教学重点：-课文内容的理解。

-生字新词的掌握。

教学难点：-通过课文内容理解丹顶鹤的美和保护环境的重要性。

教学准备：-课文图片、丹顶鹤的图片和视频。

-生字卡片。

-互动游戏材料。

教学过程：一、导入新课1. 情境创设：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特征。

-教师提问：“同学们，你们看这是什么动物？它有什么特别的地方吗？”2. 激发兴趣：播放丹顶鹤的叫声和飞翔的视频，激发学生的好奇心。

二、新课呈现1. 初读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

2. 理解课文：-教师提问：“课文中描述了丹顶鹤的哪些特点？”-学生讨论并回答，教师总结。

3. 学习生字：-教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。

-通过游戏“找朋友”（将生字与拼音卡片配对）加深记忆。

三、深入理解1. 观察图片：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形和生活习性。

2. 讨论交流：-教师提问：“你们喜欢丹顶鹤吗？为什么？”-学生自由发言，教师引导学生从丹顶鹤的美丽、优雅等方面进行讨论。

四、拓展延伸1. 保护环境：-教师引导：“丹顶鹤是美丽的动物，但它们的生存环境受到了威胁。

我们应该怎样保护它们呢？”-学生讨论并提出建议，教师总结。

2. 创意绘画：学生根据课文内容和图片，画出自己心中的丹顶鹤，展示并分享。

五、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容和学习要点，强调保护环境的重要性。

2. 作业布置：-完成课后练习题。

-与家人讨论如何保护丹顶鹤和其它动物。

教学反思：-反思教学过程中学生的反应和参与度，调整教学方法。

-思考如何更好地激发学生的兴趣和参与感。

苏教版二年级上册语文美丽的丹顶鹤教案教学设计_1

美丽的丹顶鹤教案教学设计美丽的丹顶鹤【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

【学习过程】一、导入新课冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

二、欣赏丹顶鹤让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？三、精读第二段1、自由地朗读课文2、个别读课文3、集体读课文4、丹顶鹤美吗？美在哪儿？5、“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？6、仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

7、最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。

你再仔细听老师读这句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？8、像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词-------（雪白雪白）。

9、您能够读好吗？特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。

再读第二自然段。

10、丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧！11、你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？12、这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？四、精读第四段丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。

1、自由读第四自然段2、你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1.知识目标本课时重点学习《美丽的丹顶鹤》一文。

2.能力目标•能独立阅读小学二年级课文《美丽的丹顶鹤》；•能准确理解故事的主要情节、人物的性格、行为，并分析其中的恶劣行径和好的品质；•能用简短的语言表达个人对文章的感受和理解；•通过本课程的学习，提高学生的语文思维能力和学困生的认同感。

二、教学内容苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》。

三、教学重难点1.教学重点•通过朗读小说及图文了解丹顶鹤的特点；•通过朗读故事情节及小结了解小说内涵。

2.教学难点•教师如何引导学生正确理解文本，准确把握文章的生动描述；•引导学生理解故事情感和物理意象的区别。

四、教学方法和论述1.教学方法•教师导读，学生展示；•组内合作，自由讨论；•教师自主讲解，示范解题；•讲故事，唱歌课后活动。

2.论述学生在阅读《美丽的丹顶鹤》一文时，不仅能够学习到有关丹顶鹤的知识，还能够理解作者想要表达的故事情感和内涵。

本节课从学生自主学习入手，采用多种教学方法，帮助学生更好地理解整篇文章的内容，从而获得更好的学习效果。

同时，课后活动的设置，旨在让学生通过多种方式巩固所学知识，促使学生理解故事情感和物理意象之间的区别，提升学生的语文思维能力。

五、教学过程1.导入首先，教师可以为学生介绍一下丹顶鹤的特征，让学生知道一些动物的特征，让学生更好地了解文本要讲的主题。

2.讲解和学习接着，老师将把重点放在讲解文章。

1.展示文本老师可以给学生展示学习小说的图文，让学生更好地理解文本内容和意义。

学生学会通过图、文学习丹顶鹤。

2.导读老师可以通过阅读或听读文本的方式，引导学生梳理故事情节，并向学生提出问题，以检查学生是否对文本的内容进行了深深的思考。

学生能够从小说中理解更深层次的情感和故事情节。

3.自由讨论在展示文章后，老师可以在课堂上为学生组织一次自由讨论。

老师鼓励学生通过同桌或者小组反馈，分享在阅读小说时所发现的新知识和可以分享的想法。

苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

美丽的丹顶鹤教材分析：课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。

课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同吋，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声瞭亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。

教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能疋确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、通过朗读课文，引导学生体会丹顶鹤的外形美和姿态美。

4、知道丹顶鹤的生活，初步树立保护野生动物的意识。

教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:通过对课文的朗读，能够完成说话训练。

教学过程：谈话导入，激夷1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗?播放课件，欣赏丹顶鹤2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二.检查预习：师：同学们，课前我们对文章进行了预习，下面我来检查一下同学们的预习情况：1、课件出示生字词1、学习口由朗读，不会的可以小组交流，找组长帮忙2、教师检测，计入个人评价教师随机指名读、开火车读3、同桌互读，组长做出评价三、感受丹顶鹤的美1.丹顶鹤美在哪里呢？请同学们自由读第二自然段。

找到描写丹顶鹤美丽外形的句子，勾iuii出来，然后多读几遍2•出示图片加文字：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着i颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

3.交流学生标画的句子（根据学生回答相机点“洁白、黑、鲜红鲜红”）丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的。

这是在写它的什么美？4.好美丽的丹顶鹤！我们忍不住想再来读一读。

学生有感情朗读第二段。

四、感受丹顶鹤的高雅1.丹顶鹤不仅颜色美，它的体型，姿态也很美。

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标：1、了解丹顶鹤的习性、特点和文化内涵；2、能够朗读课文，理解文中的情感、事件和观点；3、能够运用生动形象的语言表达丹顶鹤的形象与特点；4、能够编写简单的丹顶鹤的小故事或描述。

二、教学内容：苏教版二年级语文第三册第一单元《美丽的丹顶鹤》第一篇文章《美丽的丹顶鹤》。

三、教学重点：1、了解丹顶鹤的生活习性、特点和文化内涵；2、理解课文中的情感、事件和观点；3、能够朗读课文并表达丹顶鹤的形象与特点。

四、教学难点：1、通过动态图片、实物展示等方式形象生动地呈现丹顶鹤的特点；2、理解课文中丹顶鹤和人类的和谐相处，学习保护野生动物及其生存环境的意义。

五、教学方法：1、游戏式学习法：运用玩游戏、看图片等方式激发学生学习兴趣。

2、阅读理解法：通过课文小段落阅读、听讲解等方式提高学生对课文的理解能力。

六、教具准备：1、课文P11图片或幼儿园丹顶鹤玩具等；2、幼儿识字卡。

七、教学过程：1、热身启蒙开启幼儿们对丹顶鹤的认知：教师引导幼儿们看图片，询问是否认识。

然后，教师向幼儿们展示丹顶鹤玩具等实物，让幼儿们了解丹顶鹤的体型、特点等并激发学习兴趣。

2、阅读理解（1）听读练习：教师朗读课文并引导幼儿们跟读；（2）分组讲述：教师将课文分段，让幼儿按顺序讲述课文的大意；（3）课文理解：启发幼儿了解丹顶鹤的生活习性、特点和文化内涵，如“丹顶鹤是一种稀有的大型候鸟”“它们喜欢吃小鱼、螃蟹、蛤蟆等水生生物”“丹顶鹤是我国的国鸟”。

3、运用语言表达（1）情感表达：询问幼儿所了解的丹顶鹤特点，如“毛茸茸的羽毛”“伸展翅膀的样子像大手臂”并让幼儿描述对丹顶鹤的感受；（2）编故事：鼓励幼儿根据所学知识创作丹顶鹤的故事或描述。

4、延伸拓展（1）游戏玩乐：让幼儿模仿丹顶鹤的各种动作，如展翅、张嘴叫等动作，从而进一步加深对丹顶鹤的认知和印象；（2）环保教育：引导幼儿们理解保护野生动物和环境的重要性，培养对大自然的尊敬和热爱。

苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案

苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入〔出示课件〕春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？〔丹顶鹤〕你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

〔板书课题〕看到课题，你想知道哪些问题？〔学生自由质疑〕二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

〔出示词语〕同桌互相读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？〔指名答复：美丽、漂亮等〕2、〔贴图〕这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？〔指名说〕3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？〔1〕请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？〔2〕指名汇报。

〔羽毛——翅膀——脖子——头顶〕［板书：色彩美］〔3〕出示练习：〔〕的羽毛〔〕的脖子〔〕的翅膀边儿〔〕的头顶〔4〕红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？〔指导朗读〕师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读〔5〕师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤〞。

让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。

〔引背第二自然段〕4、学习第三自然段。

〔1〕同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？〔喜欢〕丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。

苏教版上册课文《美丽的丹顶鹤》教案设计范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，增长关于动物的知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生观察和描述事物的能力。

（2）运用多媒体手段，让学生直观地感受丹顶鹤的美丽。

（3）通过小组合作，培养学生沟通交流和合作解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。

（2）培养学生珍惜生命、关爱他人的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对丹顶鹤生活习性的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生关注其外形特征。

（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。

2. 教授新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（4）学生讲述课文内容，概括丹顶鹤的外形特征和生活习性。

3. 课堂练习：（1）学生模仿课文的描述，写一写自己喜欢的动物。

（2）学生通过绘画表达他们对丹顶鹤的认识。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察周围的生活，用所学生字词写一写所见所闻。

2. 拓展作业：（1）调查其他动物的生活习性，与同学分享。

（2）深入了解丹顶鹤，收集相关资料，进行课堂交流。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的情况。

（2）学生参与课堂讨论的积极性。

（3）学生完成课堂练习的情况。

2. 作业完成评价：（1）学生家庭作业的完成质量。

（2）学生拓展作业的创新性和深入程度。

六、教学策略1. 直观展示：通过图片、视频等直观手段，让学生清晰地看到丹顶鹤的外形特征，增强学生的直观感受。

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。

下面小编给大家带来关于二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，维护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听?其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么?听到了什么?2、你仿佛看到了什么?听到了什么?(指名说)3、谁还能来说说?4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

5、让我们一起去看一看，听一听吧!(放录象)(师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的'声音，它们多么开心呀!)6、齐读课文。

三、创设情境，学习2—3段。

(一)过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀!而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办?谁能协助它呀?2、你能协助它吗?那你们打算怎样协助它?3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办?(读书)4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它?(二)学习第二段1、学生自由读第二段。

2、你觉得丹顶鹤怎样?(美丽)那丹顶鹤哪儿美呢?3、结合学生回答相机指导第一句(1)指名说(2)那谁再能读一读?(师点红：洁白黑)(3)师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀!(贴图)(4)让我们再一起美美地读一读。

小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤9篇

小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤9篇美丽的丹顶鹤 1教学设计说明：一、对教材的把握课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。

文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

二、对教材的整合1、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句与指导学生读书进行整合，读中感悟，体会丹顶鹤的美丽与高雅。

2、对课文的文本语言和审美的愉悦性进行整合，建立美丽的丹顶鹤的形象，渗透从人文性、思想性上入手，让学生对文本语言充分理解，把握后产生自觉保护野生动物的意识。

三、教学设计的理念1、教学时把教材作为训练写生的载体，紧扣题目中的“美丽”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。

让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。

2、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述、背诵课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。

3、以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计智力竞赛一个环节，激发学生的兴趣，拓展丹顶鹤的知识，发展学生的思维，让学生积极主动地参与活动。

教学目标：1、学习课文2—4自然段，能正确、流利、有感情地读课文，能背诵部分语句。

2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。

教具：贴图、头饰、智力题、音乐教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：到丹顶鹤的第二故乡去游玩。

师生共同贴鹤师范读课文在背景图上贴鹤看图，听师读文，复习第一自然段引导学生进入课文情境，激趣，图文对照、整体感知指导学生喜爱丹顶鹤的哪部分就读相应的句子把认为美的句子读给大家听学生自由读相应的句子，互相评点，开展读书比赛，夸夸丹顶鹤的美强调学生主体作用，以读书活动为“经”，教给学生读书方法，解答疑难。

二年级上语文教学设计(A)美丽的丹顶鹤_苏教版