小学数学2011版本小学四年级布置作业 74页练习十七 第2、3、4题
部编小学数学五年级下册《通分》4课时【导学案】(含练习)
5.通分第1课时最小公倍数（1）课题最小公倍数（1）课型新授课设计说明1.本课时的教学设计注重了学生动手操作能力的培养，在操作活动中让学生解决问题。
在学生读完题、理解题意后，教师没有多讲，而是让学生动手拼卡片，在拼的过程中找到解题的关键点，把“铺墙砖”问题转化成求公倍数的问题。
2.精心设计练习题，练习题富有变化。
在讲完例题后，教师出示了两个练习题，而这两个练习题和例题相比有一定的变化，也有一定的难度，通过这两个练习题的训练，提高了学生用最小公倍数解决问题的灵活性。
学习目标1.理解公倍数、最小公倍数的意义。
2.掌握求两个数的最小公倍数的方法，会求两个数的最小公倍数。
学习重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。
学习难点能够求两个数的最小公倍数。
学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入课题，初步感知。
（5分钟）1.选出20名同学，分成两组比赛，看哪组同学反应最快。
要求：请报数是2的倍数的同学和报数是3的倍数的同学起立。
2.交流发现，并说说报数是6、12的同学为什么要起立两次。
3.6、12既是2的倍数，又是3的倍数，我们把这些数叫做2和3的公倍数。
这节课我们就一起来学习公倍数。
1.明确报数规则，进行报数。
2.发现报数是6和12的同学站起来两次。
站起来两次的同学既是2的倍数，又是3的倍数。
3.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
50以内8的倍数有（）。
50以内12的倍数有（）。
答案：8、16、24、32、40、4812、24、36、482.找一找。
60、18、680、3、12、9、24、6、361二、探究意义，建构概念。
（20分钟）1.课件出示例1。
（1）引导学生探究公倍数和最小公倍数。
（2）揭示公倍数和最小公倍数的概念。
2.思考：两个数的公倍数的个数是有限的还是无限的？有没有最大的公倍数？3.课件出示例2。
（1）组织学生用多种方法找6和8的最小公倍数。
（2）出示几组数，引导学生找出最小公倍数，观察并发现规律。
人教版-数学-四年级上册-《练习十七》编写意图及教学建议
练习十七编写意图(1)第1题是运用商不变的规律进行口算练习。
第(1)题是4道用整十数除的口算，第(2)题是3道用整百数除的新问题，与第5题一样，意在通过练习培养学生迁移类推能力。
(2)第2题考查学生灵活运用商不变的规律进行计算的能力。
(3)第3题通过选择正确的余数，让学生进一步理解简便计算中余数的含义。
(4)第4题通过辨析过程，让学生从不同方面加深对商的变化规律的理解。
(5)第6题是商的变化规律的综合练习。
这里安排了3组习题，每组题中有被除数变化、除数变化、被除数和除数同时变化等不同情况，提高学生灵活解决问题的能力。
(6)第7题通过表格形式呈现关于总价、单价、数量关系的练习题，既巩固了商不变的规律，又加深学生对三个数量之间关系的认识。
(7)第8题通过辨析正误，让学生进一步熟悉商的变化规律，了解它的作用，特别是加强对“商0”的认识。
(8)第9题通过比较，让学生发现除法的运算性质，即A÷B÷C＝A÷(B×C)。
教学建议(1)提高学生迁移类推能力。
迁移能力是学生学习的重要能力。
如第1题，运用商不变的规律进行口算。
教材提供4道用整十数除和3道用整百数除的口算。
练习时，先出示第(1)题的4道题，提出：同学们会口算这几道题，那能不能运用新学的知识进行口算呢？引导学生运用商不变的规律完成口算。
之后，选两题让学生说出口算过程，促使学生学会用商不变的规律进行口算。
然后，出示第(2)题的3道口算题，请学生运用商不变的规律解决新的口算问题。
要注意让学生交流口算过程，让学生通过交流活动了解运用商不变的规律进行口算的思维过程，掌握新的口算方法。
同时，锻炼、提高学生迁移类推能力。
(2)注重学生“说理”训练。
这些练习题的设计，更加注重学生在对比中理解并运用商的变化规律。
因此，在练习中要注重让学生“说理”，以提高学生数学思维能力。
如第3题可让学生先自主选择，之后让学生说一说为什么余数是这个数呢，你是怎样想的。
小学数学五年级上册四单元 小数四则混合运算
教师教学反思：
解决问题（第80—81页例1、例2）
学习目标：
能从数学的角度提出问题，分析问题，能综合运用所学知识解决问题。
学习重点：会综合运用所学知识解决问题。
学习难点：能从多角度分析问题、解决问题。
学案
导学案
一、自主学习
（课前）任务：
了解移动、联通手机收费标准。
96÷8×2 50＋160÷40 120-4×18
358+14×（14+208÷26）
2、我知道，整数四则混合运算的运算顺序是：( )
3、尝试体验（列综合算式计算）
（1）李明带着20元钱先在甲文具店买了3本笔记本，每本3.50元，又在乙文具店买了一支钢笔，每支6.30元。李明还剩下多少元？
（2）李明带着20元钱在文具店买了3本笔记本和一支钢笔，笔记本每本3.50元，钢笔每支6.30元，李明还剩下多少元？
二|、【闯关我最棒】
1、看谁算得又对又快。
23.5+13.5÷2.7 90-（7.3+2.7）×4.8 3.6÷1.2+0.5×2 3.6÷〔（1.2＋0.8）×5〕
2、用简便方法计算。
1.8÷1.5-0.5×0.31.7×99+1.71.9-1.9×（1.9-1.9）0.25×32×1.25
评评全有小组有：
教师教学反思：
3、活动齐参与。完成课本第76页课堂活动第一题
4、我是小法官。
（1）16.5-1.2÷0.3（2）2.6×4.7+5.3×8.1 =15.3÷0.3= 2.6×10×8.1
=51=26×8.1 =210.6
学生总结、评价：今天的学习，我学会了：。
小学数学_位数相同的小数加减法教学设计学情分析教材分析课后反思
位数相同的小数加减法教学设计《位数相同的小数加减法》学情分析学生已经掌握了整数加减法的算理，根据小数加减法与整数加减法在算理上是相通的，学生能利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法，能自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。
学生易错点：学生比较容易出错的地方是：当位数不够减时，计算出现的问题如：50-4.12《位数相同的小数加减法》效果分析数学课程标准提出：有效的数学学习不能单纯的依靠模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学习数学的有效方式。
1.本节课体现了学生的主体地位，发挥教师主导作用，用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，远比让学生直接但却被动地获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼。
2.为学生创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，使教学过程成为一个不断创设问题情境，和探索解决问题的过程，努力为学生提供充分的活动条件和活动空间，使学生的数学学习成为一个不断感受、体验、探索、交流和应用数学的过程。
3.在教学中我始终把学生看作学习的主人，充分反映出学生学和教师导的过程，教师边导边教，真正体现了把课堂还给学生，培养了敢想、敢说、敢做的精神，培养了自主学习的能力，是一堂经典的渗透统计思想的示范课。
4.关注学生的自主探索和合作学习，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
在学生独立思考、自主探索的基础上，教师组织学生进行合作交流，是本节课的重点环节。
《位数相同的小数加减法》教材分析本课是人教版小学四年级下册第六单元的内容，在本单元之前，学生已经掌握了整数的加、减法，还能计算一位小数的加法和减法。
本单元继续教学小数的加法和减法，主要包括两部分内容：笔算以及用计算器计算。
小学数学北师大2011课标版四年级任务学习单
任务学习单
任务一
1、三角形按角分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按边分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形。
2、（1）三个角都是锐角的三角形叫（）三角形：
（2）有一个角是直角的三角形叫（）三角形；
（3）有一个角是钝角的三角形叫（）三角形；
（4）有两条边都相等的三角形叫（）三角形；
3、锐角三角形的三个角都是_____角；直角三角形中必定有一个是_____角；钝角三角形中也必定有一个角是_____角。
任务二
1、这艘小船是由什么图形组成的？这些三角形一样吗？
2、你能给这些三角形分类吗？
3、淘气发现下面两个三角形比较特殊，说一说，认一认，并动手演示。
小学数学北师大2011课标版四年级数图形的学问 学习单
任务二：
要求：
1、用线段图的方式画一画，数一数，有多少条不同的路线并记下来。
2、在小组内说一说你是按照什么顺序数的。
3、做好汇报准备。
D
C
B
A
任务三：
要求：
1、任选一种你喜欢的方法，利用画线段图线段图完成问题。
2、组内交流，做好汇报准备。
任务四：
要求：
1、独立完成，并在小组内说一说你发现了什么规律，做好汇报准备。
1、如果增添一个“辣椒站”，那么，六个车站需要准备多少种不同的车票？
2、七个车站需要准备多少种不同的车票？
3、八个车站需要准备多少种不同的车票？
练习一：
1、有几个角？
检测：
1、有多少个长方形？
2、学校举行乒乓球比赛,每两人之间要打一场比赛,5名队员要打多少场比赛？
乘法分配律 四年级数学教案 小学数学教案 数学教案
乘法分配律教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。
(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。
2，掌握乘法分配律的应用。
(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。
(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。
(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
指导学生观察、分析、讨论、实践，使学生感知乘法分配律。
运用已有经验(D识迁移类推，通过合作学习，学会知识。
1．教学重点：乘法分配律的意义及应用。
2．教学难点：乘法分配律的反应用。
小黑板(转板)、口算卡片、投影仪、投影片、红(白)方木块。
(一)锚垫孕伏1．口算：(卡片)25× 17×4 125×24引导学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处?2．先口算，再把得数相同的两个算式用等号连接起来。
(投影片)(6+4)×5 6×4+4×5(二)探究新知1．导人新课：前面我们已经学习了乘法的交换律、结合律，并且知道应用这些定律可使一些计算简便。
今天这节课，我们再学习乘法的分配律。
(板书课题)2．教学例5：(1)出示例5：·(2)引导学生观察、讨论、交流。
(3)教师引导学生观察两种算式，发现了什么?使学生懂得：①两个算式相等。
②两个算式可用等号连接。
学生答，教师板书：(18+7)×6＝15018×6+7×6二150(]8+7)×6二18×6+7×6 ．(4)教师出示：20×(15+9)20×15+20×9＝48020×(15+9)二20×15+20×9组织学生分组讨论，使学生明确：每组中算式所表示的意义。
反馈练习：按题目要求，请你说出一个等式。
(投影出示)(——+——)×——＝——×——+——×——学生答，教师填写投影。
(2023秋)人教版四年级数学上册《 练习十七》PPT课件
两组数的运算结果相同。一个数除以两个数 的积（0除外）等于分别除以这两个数。
9 (2)用你喜欢的方法计算。
420÷ 2 1 ＝420÷ ( 3 × 7 ) ＝420 ÷ 3 ÷ 7 ＝140 ÷ 7 ＝20
420 ÷ 3 ÷ 7 ＝140 ÷ 7
＝20
144÷ ( 2 × 8 ) 270÷ ( 6 × 9 )
100
4.下面的说法正确吗？正确的在（ ）里画
“√”
错误的在（ ）里画“×”。
（1）一个除法算式，被除数乘15，要使√商不变，
除数也要乘15。
（）
（2）两个数的商商应是是82，。如果被除数不变×，除数乘4，
商就变成32。
（）
（3）一个除法算式的被除数、除数都除×以3以后，
商是20，那么商原不来变的，商还是是602。0。 （ ）
84 4 2 3 420
3
10 先说出商是几位数，再计算。
608÷ 62＝9……50 9 一位数
62 6 0 8 558
50
225÷ 45＝ 5 5 一位数
45 2 2 5 225
0
10 先说出商是几位数，再计算。
118÷ 29＝ 4……2
4 一位数 29 1 1 8
116
2
658÷ 47＝ 14
利用商不变规律解决问题
二
250 ÷ 10 = 25 ×10 ×10
2500 ÷ 100 = 25
答:长100米。
变式训练
2.根据商的变化规律直接写出各组算式的商。
48÷12=4 480÷12= 40 4800÷12= 400 4800÷24= 200 4800÷240= 20
63÷7=9 630÷70= 9 6300÷700= 9 6300÷70= 90 6300÷7= 900
2024(新插图)人教版四年级数学下册练习十七-课件
8.24-3.56= 4.68
验算： 8.24 4.68 – 3.56 +3.56 4.68 8.24
11.65-7.39= 4.26
11.65 – 7.39
4.26
验算： 4.26
+7.39 11.65
3.
杯里的水有多少千克？ 0.95-0.35=0.6（千克） 答：杯里的水有0.6千克。
4.小丽家两个月的电话费和宽带费如下 表，把表填写完整。
8.
+ 75.8+45.5=121.3（元） + 75.8+58=133.8（元） + 92.5+45.5=138（元） + 92.5+58=150.5（元）
9.一些女子田径项目的中国纪录和世界纪录（截 至2021年8月）如下表，它们各相差多少？
项目 跳高 跳远 铅球 铁饼 标枪 100m 中国纪录 1.97m 7.01m 21.76m 71.68m 67.98m 10.79秒 世界纪录 2.09m 7.52m 22.63m 76.80m 72.28m 10.49秒
项目 4月 5月 总计
电话费 83.54元 79.26元 162.8元
宽带费 80.00元 80.00元 160元
合计 163.54元 159.262
9.8 + 6.28 = 16.08
14.5 5.74 20.24
6.52 3.44 3.08
62 - 17.7 = 44.3
练习十七
（选自教材P71-P72练习十七）
1.口算 2.5+0.9 =3.4
7.8+1.6 =9.4
0.39+0.15 =0.54
1.2-0.5 =0.7 4.7-2.8 =1.9 0.96-0.33=0.63
小学数学2011版本小学四年级布置作业 74页练习十七 第2、3、4题
四年级数学下册《小数加减法（一）》教学设计教师：苏衍顺2016年4月28日一、教学目标：1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
三、教学难点：理解小数点对齐的道理。
四、教学过程（一）、复习旧知，引出新知。
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米，绳子原来长多少厘米？两段相差多少厘米？学生尝试回答。
计算整数加减法时要注意什么？（二）、自主尝试，探究新知。
1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。
（5）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
（三）、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
（四）、知识运用72页做一做第2题（五）、布置作业74页练习十七第2、3、4题五、教学反思：1、小数加、减法的计算方法在算理上与整数是的一致，都是相同的数位上的数对齐。
教学中，不仅是要使学生掌握这些知识，更重要的是要让学生通过具体的事例，让学生自己去发现并加以归纳，从而去较好地掌握知识。
2、选取现实素材，购物激发学习兴趣是这节课的最大特点。
部编版四年级数学第六章小数的加法和减法
1 .8 5
也就是把相同 数位对齐。
当小数部分位数 不同时，可以根 据需要在末尾添 “0”后再计算。
三、知识运用
1. 口算。 2.5＋0.9 ＝ 3.4 1.2－0.5 ＝ 0.7 7.8＋1.6 ＝ 9.4 4.7－2.8 ＝ 1.9
11.7＋2 ＝13.7 8.6－5.3 ＝3.3 0.39＋0.15 ＝0.54 0.96－0.33 ＝0.63
我这样算。
我这样算。
7.45＋5.8＋4.69
7.45＋5.8＋4.69＝17.94（元）
7.45
＝13.25＋4.69
5.8
＝17.94（元）
＋ 4.69
11
17 . 9 4
答：一共花了17.94元。
二、探究新知
（2）小林付给售货员20元，应找回多少钱？
小林
我这样算。
我这样算。
20－6.45－8.3
＝5－3.5
＝1.5
三、知识运用
4. 开心超市。
蛋糕 27.60
火腿肠 6.55
牛奶 2.20
酸奶 22.25
火腿肠、饼干和 牛奶一共多少元？
口香糖 13.40
饼干 5.80
6.55＋5.80＋2.20
＝6.55＋（5.80＋2.20） ＝6.55＋8 ＝14.55（元）
答：一共14.55 元。
请你提出一 个数学问题 并解答。
小伟
0.6＋7.91＋3.4＋0.09 ＝（0.6＋3.4）＋（7.91＋0.09）
＝4＋8 ＝12
二、探究新知
小伟在计算时应用 了什么运算定律？
0.6＋7.91＋3.4＋0.09 ＝ ＝（0.06.＋6＋33.4.4＋）7＋.9（1＋7.901.0＋90.09）
人教小学四年级数学下册小数加减法竖式计算
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第28页的观看！
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12+0.5 12.56+5.8 27-0.8 16.40-3.2
113.04+7.8 0.3-0.18
2.53+4.67
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位数不同的小数加减法计算方法：
根据小数的性质，将位数较少的小数末位添 上0，变成位数相同的小数加减法，再进行 计算。如果得数的小数部分末尾有0，可以 将0去掉。
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检测题1
计算下面各题，并且验算。 2.98+0.56 5.64-1.78
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位数相同的小数加减法：
小数点对齐（即相同数位对齐），从末位 算起； 加法时要注意哪一位相加满十，向前一位 进1； 减法时要注意哪一位不够减，要向前一位 借1当10，得数的小数点要与竖式中的小数 点对齐。
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计算下面各题，并且验算。
12.53+4.67 6.07+4.89
7.2-0.8
15.62-7.46
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计算下面各题，并验算。
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巧记小数加减法的计算方法：
一对齐：把小数点对齐，也就是把相 同数位对齐。
二计算：按照整数加减法的计算法则 计算。
2024年新人教版四年级数学下册《教材练习17练习十七附答案》教学课件
项目 中国纪录 世界纪录
跳高 跳远 铅球 铁饼 标枪 1.97m 7.01m 21.76m 71.68m 67.98m 2.09m 7.52m 22.63m 76.80m 72.28m
100m 10.79秒 10.49秒
相差 0.12m 0.51m 0.87m 5.12m 4.30m 0.30秒
10.找规律填数。
2.计算下面各题并验算。
3.64＋0.48 ＝4.12
3.64 ＋0.48
11
4.12
21.56＋6.74 ＝28.3
21.56Leabharlann ＋6. 171
4
28.30
7.85＋9.19 ＝17.04
7.85 ＋ 91. 119 17.04
41.2－15.6 ＝25.6 .. 41.2
－ 15.6 25.6
8.24. －.3.56 ＝4.68 8.24
义务教育（2024年）新人教版 四年级数学下册 教材练习 【附答案】 教学课件
义务教育人教版四年级下册
6 小数的加法和减法
练习十七
1.口算。 2.5＋0.9＝3.4 1.2－0.5＝ 0.7
7.8＋1.6＝9.4 4.7－2.8＝1.9
0.39＋0.15＝ 0.54 0.96－0.33＝0.63
5.
1.37 8.95 10.32 9.8 ＋ 6.28 ＝ 16.08 14.5 5.74 20.24
6.52 3.44 3.08 62 － 17.7 ＝ 44.3 0.7 0.25 0.45
6.下面的计算正确吗？把错误的改正确。
1 2.5 ＋3.7 9
5 0.4
×
12.5 ＋ 31. 7 9
（1）0.2，0.4，0.6，0.8，_1_._0_，__1_.2_。 （2）1.11，1.16，1.21，1.26，_1_.3_1_，_1_.3_6_。 （3）4.363，4.366，4.369，4.372，4_.3_7_5_，4_._3_7_8。 （4）7.897，7.892，7.887，7.882，7_.8_7_7_，7_._8_7_2。
一年级数学家庭作业布置表
一年级数学家庭作业布置表周次作业内容。
::第一周 1. 书写0 - 9数字，每个数字写一行。
<br>2. 完成课本第3页练习一的第1、2题（人教版）。
第二周 1. 制作数字卡片（0 - 10），并和家长玩数字比大小游戏。
<br>2. 课本第8页练习二的第3、4题（人教版）。
第三周 1. 数出家中20个物品，并按不同类别分类（如文具、玩具、生活用品）。
<br>2. 做课本第12页练习三的第5、6题（人教版）。
第四周 1. 用小棒摆一摆1 - 10的数字形状，然后家长拍照记录。
<br>2. 完成课本第17页练习四的第1 - 3题（人教版）。
第五周 1. 找一找生活中的加法场景（至少3个），并用算式表示出来。
<br>2. 做课本第21页练习五的第4、5题（人教版）。
第六周 1. 制作简单的加法口算卡片（如1+1，2+3等共10张），然后进行口算练习。
<br>2. 课本第25页练习六的第6、7题（人教版）。
第七周 1. 玩数字接龙游戏（规则：说一个数，下一个人说的数要比前一个数大1或者小1），玩10轮。
<br>2. 完成课本第30页练习七的第1 - 3题（人教版）。
第八周 1. 画一幅关于5以内加减法的画（例如：树上有3只鸟，飞走了1只，树上还剩2只鸟，就把这个场景画出来）。
<br>2. 做课本第34页练习八的第4、5题（人教版）。
第九周 1. 用家里的物品（如水果、积木等）摆一摆10以内的减法算式。
<br>2. 完成课本第38页练习九的第6、7题（人教版）。
第十周 1. 制作减法口算卡片（如3 - 1，5 - 2等共10张），进行口算练习。
<br>2. 课本第42页练习十的第1 - 3题（人教版）。
第十一周 1. 找出家中形状为长方形、正方形、圆形的物品，每种形状至少3个。
<br>2. 做课本第46页练习十一的第4、5题（人教版）。
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四年级数学下册《小数加减法（一）》教学设计
教师：苏衍顺2016年4月28日
一、教学目标：
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
三、教学难点：理解小数点对齐的道理。
四、教学过程
（一）、复习旧知，引出新知。
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米，绳子原来长多少厘米？两段相差多少厘米？
学生尝试回答。
计算整数加减法时要注意什么？
（二）、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一
位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。
（5）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
（三）、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
计算小数加减法要注意些什么？
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
（四）、知识运用72页做一做第2题
（五）、布置作业74页练习十七第2、3、4题
五、教学反思：
1、小数加、减法的计算方法在算理上与整数是的一致，都是相同的数位上的数对齐。
教学中，不仅是要使学生掌握这些知识，更重要的是要让学生通过具体的事例，让学生自己去发现并加以归纳，从而去较好地掌握知识。
2、选取现实素材，购物激发学习兴趣是这节课的最大特点。
让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
在课堂上，首先引导学生观察，提出数学问题。
3、面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，应组织学生进行小组讨论，合作交流。
从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。