初中语文第二册教材培训全面版

合集下载

2024年秋季初中语文教师新教材培训课件

G
好奇心是人类进步的动力。出于对宇宙奥秘的好奇，人们仰望太空，不断观测探索，最终实现登月探火;出于对大洋深处的好奇，人们筑梦深海，制造大国重器不断刷新下潜深度;出于对古代历史的好奇，人们埋首“无字地书”，潜心考古发掘，探寻中华文明的起源……好奇，会激发我们探索的兴趣，促使我们发现未知的精彩。阅读下面有关“好奇”的论述，从中选定一个你赞同的观点，列出你的写作提纲。
指向文学名著，尤其是长篇小说。强调阅读的书籍具有较高艺术价值，经受时间考验，被广泛认识和流传。侧重于书册的思想内容、写作风格和文学史价值等。--更加强调“读什么”的重要性阅读自由、爱好、个性化选择
整本书阅读
与“篇章阅读”相对，既包括经典著作的阅读，也包括非经典的阅读，既包括文学名著的阅读，也包括非文学的学术著作阅读。-依据“为掌握资讯而读”“为理解而读““为审美鉴赏而读 ““为应用而读”的不同阅读目的而采取不同的阅读策略课程意义课程化实施:内容-目标-过程-评价
G
（3）五个新专题
1．考虑目的和对象落实第四学段目标5"写作时考虑不同的目的和对象"，以及实
用性阅读与交流任务群关于"评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现。……在评价中，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果"的要求。
适应当下写作研究的一些新进展，强化写作的情境意识，引导学生在真实情境下学习语言文字运用，写作时考虑目的、对象和场合的限制性，调整措辞、语气等语言表达方式和相应内容策略，以取得更好的表达效果。
九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品交叉安排议论性文章的阅读。
(3）各册框架基本维持原貌
(4）人文主题、语文要素双线组元的单元结构方式保持不变。

八年级下册语文新课程学习辅导电子版

八年级下册语文新课程学习辅导电子版1、1“青出于蓝而胜于蓝”这句格言出自于荀子的《劝学》。

[判断题] *对(正确答案)错2、25. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．“彷”徨páng“襁”褓qiáng接“踵”而至zhǒng“振”耳欲聋zhènB．推“搡”sang苍“劲”jìn 目“眩”神迷xuàn纷至“踏”来tàC．“抉”择jué“拾”级shè轻歌“曼”舞màn不修边“幅”fú(正确答案)D．“漩”涡xuàn“拙”劣zhuō“慢”不经心màn挑“拨”离间bō3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、休憩（qì）眉黛(dài)(正确答案)B、点缀(zhuì) 遒劲(jìn)C、皱褶(zhě) 砂砾(lè)D、訇然(hōng) 晕车(yūn)4、1“朋友，刚才我所说的就是事实，活生生的事实，什么是事实呢？刚才我说的就是事实。

”这句话不够简洁。

[判断题] *错(正确答案)5、1四大文学体裁是指小说、诗歌、散文、戏剧。

[判断题] *对(正确答案)错6、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。

[判断题] *对(正确答案)错7、泰山的别名是（）[单选题] *岱(正确答案)泰岳宗8、1《我的母亲》中“母亲笑了。

及至听说我还须回校，她愣住了。

半天，她才叹出一口气来。

”这句话运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。

[判断题] *对(正确答案)错9、5．下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是（）[单选题] *A．黝黑（yǒu）俯瞰（kàn）花团锦簇（cù）拈轻怕重（niān）(正确答案)B．称职（chèng）契约（qì）锲而不舍（qiè）吹毛求疵（zī）C．豢养（huàn）翘首（qiào）戛然而止（jiá）强词夺理（qiáng）D．睥睨（bì）盘桓（huán）如坐针毡（zān）惟妙惟肖（xiào）10、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。

初中语文新教材培训课件

疑难
教读课
积累、品味、拓展、延伸
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰（三）认识新教材
内在变化——阅读教学
三位一体：教读——自读——课外阅读
助学系统：
自读课文：由“注释”“旁批”“阅读提
示”“读读写写”“补白”等组成。不再设置课后
练习，体现课标要求的独立阅读、自主阅读理念，
并将教读课文中学到的阅读方法应用于自主阅读实
阅读方法
消除与经典的隔膜
精读和
跳读
圈点批注快速阅读
自主阅读推荐
《基地》《城南旧事》《猎人笔记》《红岩》《哈利·波《湘行散记》《镜花缘》《创业史》特与死亡圣
器》
• 名著1课时
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰（三）认识新教材内在变化——课外古诗的变化
七上
七下
峨眉山月歌/李秋词（其一）
内在变化——结构体系
◆6*4建构：全套教材6册，每册6单元。每个单元4课； ◆读写配合：每个单元固定的板块为阅读教学和写作教学； ◆综合性学习：每学期三次； ◆名著阅读：每三个单元安排一本； ◆课外古诗：每三个单元集中安排4首； ◆知识补白：原来的附录有序地安排在课后的知识小框中；
教材的五个板块
• 阅读教学/每个单元 • 写作教学/每个单元
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰（二）认识编写教材的人
总主编：温儒敏初中主编：王本华（执行）曹文轩顾之川张笑庸
张笑庸
张笑庸，1949年5月生于吉林省。是吉林省教育学院教授、原院长，吉林省教育学会顾问、吉林省课改专家组副组长、全国教师教育协会常务理事、中国楹联协会理事、吉林省楹联家协会副会长、吉林省中小学教学研究会会长。

部编人教版初中八年级下册语文教材培训课件

多种表达方式
• 情思和富于表现力的语言
1. 社戏
• 好豆好戏，童真童趣 • 读删节部分，体会情思 • 鲁迅的幽默感
3. 安塞腰鼓
• 蓬勃的生命力 • 修辞的运用
re
2. 回延安
• 革命激情的表达 • 特有的形式和风格
4. 灯笼
• 散文笔法 • 情感变化
写作：学习仿写
阅读·写作
•第二单元
• 阐释事理 • 思路清晰，逻辑严谨 • 科学精神和科学方法
• 散文笔法与小说笔法 • 马克·吐温式的幽默
re
18. 在长江源头各拉丹冬
• 极端条件下的独特感受 • 主观感受、想象与客观描写的融合
20. 一滴水经过丽江
• 新颖构思和独特视角 • 写景中饱含的感情
写作：学写游记
阅读·写作
•第六单元
• 经典名篇，篇幅短小 • 追寻理想，反思现实 • 情趣与理趣
摘抄和做笔记
《平凡的世界》《名人传》
课外古诗词诵读
式微子衿
古体诗
五言律诗送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相题破山寺后禅院送友人
re
词
卜算子·黄州定慧院寓居作卜算子·咏梅
谢谢观点鲜明，思路清晰，
15. 我一生中的重要抉择
• 亲切自然，风趣幽默
内容充实：把话说清
楚说明白 re
• 运用语言技巧：把话
说漂亮
14. 应有格物致知精神
• 客观理性，严谨求实
16. 庆祝奥林匹克运动复兴25周年
• 高屋建瓴，庄重典雅
活动·探究
学习演讲词
• 抓大放小，无须面面俱到
re • 古诗苑漫步
诵古诗品古诗辑古诗
传统文化专题

初中语文部编版教材培训

6.由机械训练到体验感悟
以往语文教学更注重“采点”教学，抓住一个知识点或能力点，死学死练，其结果往往是形成套路，走入模式化。要树立让学生自行体验和感悟的意识，即让学生自己去做，自己去总结，自己去发现问题，自己去解决问题，在自身的体验和感悟中明白读写的要领，掌握语言运用的规律。为此，教学中要多创设情景，多提出问题，多做勾连整合。
这是实实在在地告诉学生如何学会读书，而不是知识先行，概念出发，空对空。
统编教材整体内容框架
部编本每册6个单元，每单元包括阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。
阅读，每单元4课，全套书144课，共编入190余篇课文；写作，每册安排6个专题，全套书共36个专题；口语交际八年级以后每册安排1-2次；综合性学习，七—八年级每册安排3次，九年级每册安排2次，全套书共安排16次；
详略/对内容和表达有自己的心得/学习描写方法/对内容和表达有所思考和质疑
（2）三位一体：构建“教读—自读—课外阅读”体系，把课外阅读纳入单元课程体系。
教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是学“法”。自读课文，学生运用在教读中获得阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，形成自主的阅读能力；课外阅读，是由课内到课外的拓展阅读，强调整本书的阅读和古诗词积累，是课堂教学的有机延伸和有效补充。（名著导读、课外古诗词诵读）
使用新教材需要转变的几个教学观念
1.由学科教学到立德树人
要在“我和我的学科”意识的基础上，树立“我们和我们的学校”的意识，即树立语文教育是“立人”教育的思想。语文的“立德树人”，除了理想信念教育之外，也应该有意志品质、习惯教养、思维方式、为人处世等方面的教育，这些都属于“树人”教育，在义务教育阶段尤其重要。

七年级语文培训2

七年级语文培训2晋祠从山西太原市西行四十里，有一座悬瓮山。

在山下的参天古木中，林立着一百多座殿堂楼阁和亭台桥榭。

悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。

晋祠的美，在山，在树，在水。

这里的山，巍巍的，如同一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。

春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。

无论什么时候拾阶登山都会心旷神怡。

这里的树，以古老苍劲见长。

有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。

那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。

还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。

以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。

圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一起向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。

晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

这里的水，多、清、静、柔。

在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。

桥下有河，亭中有井，路边有溪。

石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。

这些水都来自“难老泉”。

泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。

这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。

水的清澈令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成了一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，和着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。

当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。

”当你沿着流水去观赏那亭台楼阁时，也许会这样问：这几百间建筑物怕都是在水上飘着的吧！然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。

这里保存着我国古代建筑中的“三绝”。

一是圣母殿。

它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年），这是全祠的主殿。

殿外有一周围廊，是我国古代现存古建筑中较早的带围廊的宫殿。

九年级人民教育版第二册语文知识点总结

九年级人民教育版第二册语文知识点总结自己整理的九年级人民教育版第二册语文知识点总结相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！【第一条】九年级人民教育版第二册语文知识点总结5孔乙己1.给下面的音标加上一些单词。

水多了，水也多了。

擦拭sh 模具m 样品2.用适当的单词填空。

(1)只有穿长衫的人才走进店旁的房子，要酒要菜，慢慢坐着喝。

(2)他很高；脸又青又白，有皱纹，还经常有些疤痕；蓬乱的灰色胡须。

(孔乙己)，会放电九便士。

他从他破烂的口袋里掏出许多钱。

6刘仆家族(节选)1.给下面的音标加上一些单词。

f我卷g m: n面，贴bng泡面道k，藏倪，名讳胡徐赢了yng，跳垩达又问于为什么不带女孩去破墙呢2.解释下面的话。

(1)一气呵成：(1)比喻文章的气势自始至终贯穿。

比喻在整个工作过程中不间断、不松懈(2)破墙：描述建筑物倒塌、破碎的场景。

(3)坐立不安：形容坐立不安，像坐在有针的毛毡上。

(4)黑幕：模糊不真实。

(5)期待已久：形容热切的期待。

7只变色龙1.给下面的音标加上一些单词。

蜥蜴x y 醋栗l h h 戳丘。

2.根据拼音写出相应的汉字。

魁梧的，荒谬的，聪明的3.根据下面的解释写出相应的单词。

形容不开心，而不是振作起来。

无精打采的(2)描述这个想法既离奇又不现实。

沉溺于最疯狂的幻想(3)没有理由去描述。

完全没有理由8热爱生活1.给下面的音标加上一些单词。

狼嗥，莫斯，泰西，m: n，丘，jjuChn岩石、鼩鼱和TiO鱼骷髅海骨挑剔.2.用适当的单词填空。

他慢慢地往下看，宽阔的河流蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他过去遇到的任何一座小山都更加光秃秃、荒凉和低矮。

(2)由于极度虚弱和僵硬，他翻身非常慢。

(3)敏捷和准确需要力量，这是他所不具备的。

(4)现在，他的脑子又开始胡思乱想，被幻觉搞糊涂了。

【第二条】九年级人民教育版第二册语文知识点总结1.《在山的那边》选自王家新写的《长江文艺》。

这是一首现代诗。

初中语文部编新教材培训ppt课件

人文主题
情感目标
阅读鉴赏阅读方法
阅读方法
重音（．）：突出强调一句话中的某些词或短语。突出语言的目的性，使语言具有音乐美。逻辑重音：由语言逻辑的需要而产生的重音感情重音：为表达感情，对某些词读重、读长、读轻。坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤一句话中只有一个主重音，其他为次重音和非重音。让暴风雨来得更猛烈些吧！轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
七下
群星闪耀
祖国之恋
凡人小事
修身正己
哲理之思
科幻探险
*精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感
*精读二：学做批注 *学习主要抒情方式
*精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略
*略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得
*比较阅读 *学习主要描写方法
*浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
阅读：双线组元
四季美景动物与人科幻探险
人生之舟想象之翼生活哲理修身正己
至爱亲情学习生活群星闪耀凡人小事热爱祖国
人与自然
人与社会
人与自我
人文主题线
语文要素
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
文化传承
表达
语言与思维
语文素养
策略方法
阅读与鉴赏
朗读
默读
精读
略读
浏览
“三位一体”的教学结构
“教读” “自读” “课外阅读” 组成“三位一体”的教学结构。
我们在教学实践中格外注意两个问题：阅读方法；阅读速度。
5.把课外阅读纳入教材体制。

初中语文第二册基础知识梳理教案

初中语文第二册知识梳理教案【复习目标】:1.复习巩固第二册基础知识;2.熟练背默古诗文名句;3.掌握常用的实词、虚词用法。

【复习重难点】:熟练背默古诗文名句,掌握常用的实词、虚词。

【复习方法指导】:再读课本,自行梳理各单元重要课文内容概要,做到熟记于心;借助课本后附录字词表,记忆常用词语;借助每篇课文注释一,熟记重要文学常识;借助以往学案,理解记忆古诗文名句,梳理文言文重要实词、虚词。

【复习时数】:三~四课时【复习过程】:第一课时一、要点回顾:(一认真阅读本册文学常识、课文内容概要梳理,做到熟记于心。

《童年的朋友》节选自《童年》,作者高尔基,苏联(国籍作家,他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

本文主要通过外貌、语言描写,刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象,抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。

《一面》节选自《鲁迅回忆录》,作者阿累。

本文以饱含深情的笔触,回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景,通过对鲁迅的三次外貌描写,刻画了鲁迅横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的形象,同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。

从文章的选材看,运用了以小见大的表现手法。

《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍,当代作家。

本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。

通过具体记叙和描写七件小事:假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。

抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

《展示华厦文化魅力》作者余玮,这是一篇人物通讯,课文描述了世界顶级大师,美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就,赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。

《赵普》选自《宋史·赵普传》,赵普,北宋政治家。

课文写了赵普的两件事:刻苦读书、奏荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为已任。

本文在刻画人物时善于运用细节描写。

四次奏荐人才的描写,显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。

统编版初中语文教材培训PPT课件

. Nhomakorabea32
7. 合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
尽量用课文中的例子，贯彻课标“随文学习”的精神；内容不求全面，突出基础性，少用术语；由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。
▪ 语言知识
词义词汇词类短语
补白：知识补给站
▪ 修辞知识
比喻比拟排比
▪ 文学常识
关于词关于律诗古代戏曲
九年级
*朗读一：体 *朗读二：体 * 默读一： * 默读二： * 默读三： *默读四：快
上会语言之美 • 会实思用想性情文感体为一主气，呵如成圈点• 勾集画中学习摘诗录歌积、累小说速、阅读
*品味精彩语 *新把闻握、作传者记的、*演梳讲理词文、章 * 理清戏作剧者等文* 概学作括品文章 *理解联想和
.
18
4. 多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。发挥学生的主体作用，体现学生是学习的主人。
学生意识
• 多问一些“什么”或“怎样”：已有基础和经验，兴趣、爱好和个性，解读的能力、可能的障碍。
• 多给一些方法和习惯，让学生终生受益：圈点批注，朗读、默读、速读，精读、略读、浏览，归纳、概括，大胆发言，勤查字典词典，积累精言妙语……
.
9
以学生为本，突出语文素养。
思维
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯
写作表达
语文素养
阅读与
鉴赏
诵读品味梳理
文化
语言
口语
语言与思维
积累
整合探究
.
理解心得
审美
10

义务教育实验教材语文版第二册

多媒体辅助阅读教学
01
利用多媒体技术呈现文本内容，增加学生的阅读体验和理解深
度。
多媒体辅助写作教学
02
通过多媒体技术展示写作范例和技巧，激发学生的写作灵感和兴趣。ຫໍສະໝຸດ 多媒体辅助口语交际教学03
利用多媒体技术创设口语交际情境，提高学生的口语交际效果
和质量。
实践活动设计与实施建议
01
02
03
阅读实践活动
组织学生进行课外阅读、读书分享会等活动，拓展学生的阅读视野和阅读兴趣。
重点篇章导读与赏析
《春夜喜雨》
通过对春雨的细腻描绘，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。
《从百草园到三味书屋》
通过对比百草园的欢乐和三味书屋的枯燥，揭示了儿童对自然的向往和对知识的渴望。
《最后一课》
通过讲述一个小学生在最后一课上的表现和感受，表达了作者对教育的深刻思考和对学生成长的关注。
写作风格与技巧探讨
教学方法与手段探讨
针对不同课型的教学策略
阅读教学策略
通过引导学生阅读文本，理解文本内容，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
写作教学策略
通过指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
口语交际教学策略
通过组织学生进行口语交际活动，培养学生的口语交际能力和语言运用能力。
多媒体技术在语文教学中的应用
生动性。
05
考试评价与反馈机制完善
考试形式和内容改革方向探讨
1 2 3
多元化考试形式
除了传统的笔试外，增加口试、面试、小组讨论等多样化的考试形式，以全面评价学生的语文能力。
强调实际应用
考试内容应更加注重语文知识的实际应用，如阅读理解、写作、口语表达等，减少纯记忆性的题目。

九年级第二册辅导语文教案

九年级第二册辅导语文教案自己整理的九年级第二册辅导语文教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！6.刘仆家族心平气和地说《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现手法和艺术技巧。

通过几个普通农民的故事，展现了京东北运河沿岸农民的独特风貌，富有浓郁的民族风格和审美情趣。

这篇课文节选了小说的前两节。

它用浓重的色彩描写了三个主要人物：聪明调皮、童心未泯的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，一丈青奶奶和何大文爷爷是小说的两个主要描写对象。

课文的教学和阅读应注重引导学生理解民族风格和小说风格，体验语言特征。

作品中的主要艺术形象可以基于人物的昵称。

把握他们的性格特点，体验艺术表现手法。

要使用有特色的语言，要引导学生朗读，精彩的句子和段落可以摘抄背诵。

研究文本，重要的是激发学生的阅读兴趣，鼓励课外延伸和拓展，开阔视野，深刻理解小说丰富的民族风格。

所以课前预习、指导、巩固、拓展就更有必要了。

教学目标知识目标：1。

了解并积累“躲、赢、一蹴而就、焕发青春、如坐针毡、背后挨刺”等词汇。

2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

3.了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世界、人情、精神面貌。

能力目标：1。

欣赏文中刻画的生动丰满的人物形象。

2.体验小说中精彩的刻画、动作、语言描写，试着揣摩语言的妙用。

3.拓宽阅读视野，进一步了解小说多元化的艺术风格。

德育目标：感受小说人物的良好品德和高尚情操，培养学生良好的审美情趣。

教学重点：1。

朗读，体验小说精彩的语言运用。

2.把握人物，把握小说的艺术表现。

教学难点：了解小说的民族风格和风格。

教学方法：1。

阅读小说的语言生动、简洁、动态、富有乡土气息。

在教学中，应该引导学生大声朗读，认真理解。

精彩的句子和段落也可以背诵，让学生深刻理解小说语言的使用。

2.采用讨论和探究的方法分析人物性格和艺术表现。

鼓励学生结合阅读体验，讨论交流，从而实现小说的独特魅力。

初中语文第二册电子课本

初中语文第二册电子课本
初中语文第二册电子课本
初中语文第二册电子课本
第一单元，是以民俗为主题的单元。

《社戏》记录了善迅在童年时归省平桥村的一段回忆；《回延安》给我们展示了陕北的浓郁风情；《安塞腰鼓》是刘成章先生给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》则为我们抒写了作者关于灯笼的童年记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

第二单元，主要由事理说明文构成。

学习本单元，主要是要理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。

本单元所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。

学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积系一些常用的文言词语。

第四单元是：活动·探究。

本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。

并在此基础上，学习撰写演讲稿。

第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。

第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。

这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。

语文第二册教案实用三篇

语文第二册教案实用三篇语文第二册教案 1一、教材分析这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学习目标1、认识14个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备：多__课件、数量词小卡片。

五、教学时间：2课时。

六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

教学教程：一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。

二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生__说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。

那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。

2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。

你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。

（齐读，开小火车读）师：读得真美。

老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。

3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。

你来当当小老师，带我们认识它们一下。

（学生当小老师来带读生字。

）师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生__讲述认字方法，全班交流）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。