两位数加减一位数

教具
准备
计数器
教
学
过
程
一、创设情景，提出题问。
师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的
城市变得更美丽吗?我们应该怎样做?
学生根据自己所想到的回答。
师：小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么
呢?(出示：主题图)
师：仔细观察图，你能提出哪些数学问题?
(生观察图，发现问题和小组的同伴交流)
二、合作交流，解决问题。
年月日
教
学
过
程
个性化修改
年月日
教
学
过
程
个性化修改
3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。渗透"绿色环保，从现在做起，从我做起"的思想教
教学
重点
结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加减一位数加减整十数(不进位)的方法，并能熟练进口算。
教学
难点
结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握内的两位数加减一位数加减整十数(不进位)的方法，并能熟练进行口算。
（生试着提出自己的问题）
（2）师：怎样解决：挂牌的比浇花的多多少人？
（3）引导学生用学具摆一摆，合作交流，然后列出算
式：15-10
（4）师：哪个小组说一说你们的想法？（重点说一说
为什么用减法计算，如何计算，让生知道减法的意义。）
（5）师：浇花的比挂牌的少多少人？
（让生明确：挂牌的比浇花的多5人，也就是浇花的比挂
(一)解决小朋友们提出的问题。
师:怎样才能知道“一共有多少个牌子”?解决这个问
题需要哪些条件？
（师先引导学生找到条件，然后让学生试着列算式）
年月日
(学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用
个性化修改
师：26+3=你会计算吗?
(1)先让学生用学具摆一摆，算一算，然后向小组的伙伴
绍一下。
年月日
备课人
年级
一年级
个性化修改
课题
信息窗一，两位数加减一位数（或整十数）的口算。
课时
一课时
教学
目标
1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加减一位数加减整十数(不进位)的方法，并能熟练进行口算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题，提出问题，并能解决有关生活中的实际问题。
牌的少5人，算式一样。）
四、练习巩固。做“自主练习”1、2、3题。
五、课堂小结
谈一谈自己的收获。
板书设计
两位数加减一位数（或整十数）的口算
1、一共要挂多少个牌子？26+3=( )(个)
2、一共有多少棵花？23+20=（）（棵）
3、挂牌的比浇花的多多少人？15-10=（）(人)
年月日
教
学
过
程
个性化修改
（1）说一说这个问题要用到什么条件？
（2）师：谁会列式?
生思考后说出算式：23+20=
（3）你知道怎样计算吗?快借助学具摆摆算算吧！(生操作)
（4）师：你愿意把你的计算方法说给大家听听吗?(生交流，
师板书。)
年月日
教
学
过
程
三、拓展延伸。
个性化修改
(1)师：老师这儿有一个问题：知道给小树挂牌的有15
人，浇花的有10人，根据这两个条件你能提出什么问题？
（2)把自己的想法向大家展示。
(3)师:小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方
法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这
算法?
(4)师:小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算
一算吗?
35+4=（）+3=（）+2=（）+4=（）+4=
师生共同交流，核对答案。
2、一共有多少棵花？