人教新课标二年级下册语文教案 玲玲的画教学设计
二年级语文下册 玲玲的画教案 人教新课标版
玲玲的画一．指导思想与理论依据本单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。
这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
《玲玲的画》记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
本文旨在指导学生正确地理解和词语和句子，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。
让学生在主动、积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
二．教学背景1. 学生知识现状分析：二年级（1）班共有学生40人，学生学习态度比较端正，有良好的学习习惯和朗读习惯。
能熟练利用汉语拼音自主识字，能利用字典，理解生字新词的意思，能正确、流利有感情地读课文，能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
《玲玲的画》教学设计(二年级语文下册)
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与工具
01 教学目标
知识目标
01
掌握本课的生字词，能够熟练地 阅读课文。
02
了解课文中出现的比喻、拟人等 修辞手法，理解其含义和作用。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知 识。同时布置下一节课的预习任务， 要求学生提前预习下一节课的内容。
03
教学难点与重点
难点分析
难点1
学生对故事情节的理解和把握。 由于故事情节较为复杂，涉及的 人物和情感也比较多，对于二年 级的学生来说，理解起来有一定
的难度。
难点2
学生对生词的掌握。本课出现了 一些生词，对于二年级的学生来 说，掌握这些生词的难度较大。
习兴趣。
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况，对教学 内容进行适当的增删或重组 ，使其更符合学生需求。
加强课堂互动
设计更多师生互动、生生互 动的环节，鼓励学生积极参
与课堂活动。
效果预期
提高学生学习兴趣
通过改进教学方法和增加互动环 节，预期能够提高学生对语文学
习的兴趣。
提升学生阅读能力
通过更明确的教学目标和完善的教 学内容，预期能够提升学生的阅读 能力。
掌握本课的生词和短语。本课出现了 一些生词和短语，需要引导学生掌握 其意思和用法。
解决方法
01
02
03
方法1
采用多种教学方法相结合 的方式，如讲解、示范、 小组讨论等，帮助学生理 解课文内容。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇）
二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇）二年级语文《玲玲的画》教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
二年级语文《玲玲的画》教学设计1一、复习导入1.读词语师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。
今天呢，老师又把他们带来了。
看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。
如果她读的不准，我们就一起帮帮她！师：“真不错，同学们读的字正腔圆”。
2.回顾课文大意。
师：好了，同学们。
下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。
一起找找看玲玲有什么特殊之处吧！为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢？师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。
（PPT展示图片）二、合作探究，品读赏析。
师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。
下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。
那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢？师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。
板书：得意、伤心、满意。
师：下面我们先来看看第一个词语，得意。
从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢？（1）课件出示：玲玲得意的端详….师：这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？生：（同学们做出动作）仔仔细细认认真真的看师：嗯，原来通过动作也能学习词语的意思，你们真是厉害。
师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。
玲玲在端详这幅即将参加评奖的`画作时，心里会怎样想呢？（明天肯定得第一）。
师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。
师：接下来，我们看这句话又有什么需要注意的呢。
（2）“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。
人教版新课标二年级语文《玲玲的画》(教学设计+说课稿)
《玲玲的画》教学设计（2课时）学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
《玲玲的画》教学设计15篇
The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。
课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。
《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。
阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。
【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
人教部编版二年级下册语文 玲玲的画教案
人教部编版二年级下册语文玲玲的画教案人教部编版二年级下册语文玲玲的画教案教学目标- 了解绘画可以表达思想和情感的方式。
- 研究绘画的基本技巧和方法。
- 提高观察能力和创造力。
教学内容1. 《玲玲的画》故事的阅读和讨论。
2. 绘画材料和工具的介绍。
3. 基本绘画技巧的研究和实践。
4. 利用绘画表达自己的思想和情感。
教学步骤第一课时1. 师生共同阅读和讨论《玲玲的画》故事，了解主人公的绘画心路历程。
2. 分享不同的绘画作品，并讨论作品中所表达的思想和情感。
3. 介绍绘画材料和工具，让学生了解常用的绘画用品。
第二课时1. 引导学生运用铅笔和纸，研究基本的线描技巧。
2. 给学生提供简单的绘画题目，让他们运用所学的技巧进行绘画创作。
3. 学生展示自己的作品，并相互欣赏和评价。
第三课时1. 引导学生使用颜色和画笔，研究基本的上色技巧。
2. 给学生提供更具挑战性的绘画题目，鼓励他们运用绘画表达自己的思想和感受。
3. 学生互相分享自己的作品，并互相交流心得和感受。
第四课时1. 继续引导学生运用不同的绘画技巧和颜色，创作自己的绘画作品。
2. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行展览。
3. 全班同学对作品进行欣赏和评价，鼓励学生相互交流和互相研究。
教学评价1. 学生参与课堂讨论和绘画活动的积极性。
2. 学生运用所学的技巧和方法进行绘画创作的能力。
3. 学生能否准确表达自己的思想和情感通过绘画作品。
4. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。
教学反思本节课通过阅读故事、学习基本绘画技巧和进行创作，培养了学生的观察能力和创造力。
然而，在后续教学中可以更多地鼓励学生尝试不同的绘画风格和表达方式，以进一步提高他们的绘画能力和表达能力。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计1【学习目标】１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
３、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本１１６页。
（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
二年级下册语文教案 玲玲的画人教新课标
《玲玲的画》教案一、教学目标１。
知识与技能(1)认识８个生字,会写５个字及“楼梯"“脑筋”两个词语、(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)感悟积累对自己有启发的句子。
２。
过程与方法(1)通过拼读掌握要学习的新字新词、(2)通过自由朗读了解课文大致内容、(3)通过有感情朗读感受动脑筋的快乐、3。
情感态度与价值观通过读文,让学生明白生活中的特别多情况并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
二、教材分析《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人考虑、课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,关于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
三、教学重点会读、写生字,朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
四、教学难点了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
五、教学准备多媒体课件,字词卡片。
六、教学过程(一)创设情景、谈话导入１、今天,老师又要给大伙儿介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不快乐的事,我们来看看,她是如何处理的呢？今天我们就来学习第25课《玲玲的画》(板书课题)(课件１)2、齐读课题,学习生字“玲”。
说说能够用什么方法记住“玲”。
(二)初读课文,整体感知1、下面请同学们自由读课文,边读边想课文讲了一件什么事?２、读完课文后标一标,课文有几个自然段？3、相互交流课文的主要内容、(三)再读课文,识记字词。
１、刚才同学们在读课文上时遇到了不认识的生字,请大伙儿把课文中的生字词借助拼音多读几遍。
2、再次读课文,圈画出生字,把生字多读几遍、3、交流识字方法、小组内说说自己是如何认字的,然后全班推荐好的识字方法。
4、检查识字情况。
(课件２)(１)指名认读生字:玲、祥、幅、奖、催、叭、脏、筋(２)同学间相互交流介绍记忆字形的好方法、５、开火车认读词语:(课件3)玲玲、端详、一幅画、评奖、催人、动脑筋、弄脏、叭的一下(四)走进文本,诵读感悟。
(人教新课标)语文二年级下册《玲玲的画》教学设计
（人教新课标）语文二年级下册《玲玲的画》教学设计25 玲玲的画【备课资料包】【教学目标】1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】1、在理解字义的基础上积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟积累对自己有启发的句子。
【教学准备】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画【教学过程】第一课时一、切入举偶1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）二、对话平台初读1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。
（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。
在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。
引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
(人教新课标)语文二年级下册《玲玲的画》教学设计
（人教新课标）语文二年级下册《玲玲的画》教学设计25 玲玲的画【备课资料包】【教学目标】1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】1、在理解字义的基础上积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟积累对自己有启发的句子。
【教学准备】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画【教学过程】第一课时一、切入举偶1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）二、对话平台初读1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）朗读1、组内读文，互相评议。
思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：得了一等奖。
（好事）（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。
有利于学生对课文内容的理解。
）写字1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。
引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
2024版二年级语文下册《玲玲的画》教学设计(精选)
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•评价与反馈机制建立•作业布置及课外拓展活动安排•教师自我反思与专业成长规划课程背景与目标《玲玲的画》是二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个小女孩玲玲通过画画表达自己对家人的爱和感激之情。
课文内容简单易懂，贴近学生生活实际，有助于引导学生体会家庭亲情的重要性。
课文中涉及的绘画技巧和表达方式，对于提高学生的语文素养和审美能力具有积极作用。
二年级学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够较好地理解课文内容。
学生对于家庭亲情的主题有一定的认知基础，但可能缺乏深刻的体会和思考。
学生需要通过本课的学习，进一步提高自己的阅读、写作和口语表达能力。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容；掌握课文中的生字词和重点句子；了解绘画的基本技巧和表达方式。
过程与方法通过朗读、讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会家庭亲情的重要性；通过绘画实践，提高学生的绘画技巧和审美能力。
情感态度与价值观培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感态度；引导学生树立正确的家庭观念和价值观。
重点难点梳理重点理解课文内容，体会家庭亲情的重要性；掌握课文中的生字词和重点句子；了解绘画的基本技巧和表达方式。
难点如何引导学生深入理解课文内容，体会家庭亲情的重要性；如何提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容与方法文本解读与赏析文本解读《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画的一幅幅充满创意的画作，展现了儿童丰富的想象力和创造力。
文章以玲玲的画为主线，贯穿始终，通过生动的描写和对话，让读者感受到儿童画作的独特魅力和趣味性。
赏析角度从儿童心理、艺术审美、教育价值等角度对《玲玲的画》进行赏析，可以引导学生理解儿童画的特点和价值，培养学生的审美情趣和艺术素养。
知识点归纳与拓展知识点归纳本课涉及的知识点主要包括儿童画的特点、绘画技巧、色彩运用等。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计（精选9篇）
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计二年级语文下册《玲玲的画》教学设计（精选9篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
(人教新课标)语文二年级下册《玲玲的画》教学设计
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生领会作者的表达意图，提高审美情趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组围绕一个话题展开讨论，如：“玲玲为什么要在夜里画画？”“玲玲的画给家里带来了哪些变化？”等。
2.各小组进行讨论，组内成员轮流发言，共同完成任务。
（人教新课标）语文二年级下册《玲玲的画》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.正确认读并掌握本课生字词，如“玲、详、奖、贴”等，理解字词在句子中的含义，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
3.学会通过观察插图，发挥想象力，用自己的话描述画面内容，提高观察和表达能力。
7.家长参与：鼓励家长参与学生的作业完成过程，特别是创作练习和情感分享，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间顺序的叙述方法，以及生字词的学习。
2.让学生分享度与价值观的渗透，引导学生感悟家庭亲情，培养关爱家人、珍惜家庭的情感。
4.布置课后作业，要求学生课后继续巩固所学知识，并进行拓展阅读。
五、作业布置
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足。
8.情感教育：结合课文内容，引导学生感悟家庭亲情，培养关爱家人、珍惜家庭的情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式导入新课，询问学生在家里最喜欢做的事情，引导学生分享自己的家庭生活，激发学生对课文主题的兴趣。
b.创设角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验课文情境，增强对课文内容的理解。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
2. 通过分析课文，培养学生的问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《玲玲的画》是一篇描述一个小女孩玲玲画画的故事。
课文通过玲玲的画展现了她的创造力和想象力。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 生字词生字词包括：玲玲、画、创造、想象力、狗、猫、鸟、树、花、太阳等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和认读。
2. 对课文细节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语音语调和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 问题解决法：通过提出问题，引导学生思考和分析课文内容。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过多媒体课件展示课文内容，吸引学生的注意力。
2. 生字词卡片：通过生字词卡片，帮助学生记忆和复习生字词。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：通过引入话题，激发学生对美术的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语调。
3. 生字词学习：学生认读和理解生字词。
4. 内容理解：学生通过小组讨论，分析课文的主要内容和情节。
5. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
5.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 内容理解：10分钟5. 课后作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。
在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。
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玲玲的画
学情分析：
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标：
1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程：
第一课时
一、导入
生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
二、识字
1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
（1）写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
（2）写美观。
借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。
可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时
一、导入：
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
二、自读自悟
1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
2.联系课文，说说你对这段话的理解。
3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4.小组合作，交流自读成果。
三、朗读感悟
1.读了课文，你感悟到什么？
2.小组分角色，按自己的体会读课文。
3.选伙伴表演课文。
四、积累运用
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。