教育学原理课后作业4、5章

四

习题

1、对不同国家的学校教育制度进行对比，总结出不同国家学校教育制度的差异。

中国现行的学制由七个部分组成：

①学前教育。实施机构有托儿所和幼儿园。托儿所招收从初生到3岁的幼儿，幼儿园招收

3岁以上至入小学前的幼儿。

②初等教育。实施机构为小学。小学的修业年限为6年，招收年满6岁的儿童入学。小学

实施初等义务教育。

③普通中等教育。实施机构为普通中学。普通中学分为初级中学和高级中学两个阶段。初

级中学招收小学毕业生入学，修业3年，属于义务教育阶段。高级中学招收初级中学毕业生入学，修业年限3年。

④中等职业技术教育。实施机构有中等专业学校、技工学校和中等职业学校。中等专业学

校和技工学校的招生对象为初中毕业生或高中毕业生，修业年限一般为2~3年。中等职业学校包括职业中学、农业中学和其他职业学校。招收初中毕业生入学，修业年限为3~4年。

⑤高等教育。高等教育由大学、学院、高等专科学校以及其他属于高等教育的机构实施，

分为专科、本科、研究生三个层次。专科修业年限为2~3年，本课修业年限大多为4年，研究生分攻读硕士学位和博士学位两个阶段，修业年限各为3年。目前有些院校对研究生教育进行了改革，硕士生的修业年限缩短为2年。高等学校的办学形式多种多样，有全日制的、电视广播的、函授的、自学考试的等，就办学主体而言，有公办的、民办的。

⑥师范教育。师范教育有职前师范教育和职后师范教育。实施职前师范教育的机构分为两

个层次：中等师范学校和高等师范学校，高等师范学校又有专科、本科、研究生三个层次。随着中国小学教师学历的逐步提高，3年制的中等师范正在萎缩，向5年制师范大学或师专过度。对在职教师的培训是职后教师教育。实施职后教师教育的机构有中央教育行政学院、地方教育学院、教师进修学院或教师进修学校。一些高等师范院校和中等师范学校也负有培训在职教师的任务。

⑦成人教育。中国从高到低，设立了一系列的成人教育机构。成人初等教育机构有各种扫

盲班和业余小学；成人中等教育机构，有干部业余文化补习学校、职工业余学校、农民技术学校等各种类型的业余中学；成人高等教育机构，有职工大学、农民大学、管理干部学院、教育学院、独立函授学院等各种类型的成人高等学校。许多普通高等学校也通过举办函授、夜大学等形式开展业余高等教育。

法国现行的学制，分初等、中等和高等三级，包括：

①学前教育。在法国，学前教育是初等教育的组成部分，由幼儿学校免费实施。

②小学教育。小学教育是初等教育的主体，构成法国义务教育的第一阶段，由小学实施，

学制5年。

③中等教育。第一阶段为初中，学制4年；第二阶段为高中，学制3年。高中第一年为义

务教育的最后一年。

④职业技术教育。实施机构以职业高中为主体，其次是特教机构、学徒培训中心。

⑤高等教育。实施高等教育的机构包括普通（或综合）大学、高等专门学校（或大学校），

以及短期高等教育机构，如高等技术学校和高等职业学院。

德国现行的学校制度包括：

⑥学前教育。即3~6岁儿童接受的学前教育。

⑦初等教育。即由包括1-4年级的基础学校实施的小学教育（柏林例外，小学学制为6年）。

⑧中等教育。分为三个阶段：第一阶段——定向阶段，即小学和中学之间的过渡阶段，为

期2年，也称为观察阶段。在定向阶段结束时，学生主要根据自己的成绩、特长、爱好以及学校和家长的意见，分流到不同的中学。第二阶段——初级阶段，实施机构有主体中学（或称主要学校，一般包括定向阶段之上的7-9年级）、实科中学（一般包括定向阶段之上的7-10年级）、完全中学的7-10年级、综合中学（即把上述三类中学的功能综合在一起的中学）的7-10年级。第三阶段——高级阶段，即完全中学和综合中学的11-13年级，通过考试而获得中学毕业证书Ⅱ级的学生就有资格上高等学校。

⑨职业教育。主要是双元制职业培训，还有各种类型的职业教育学校，培养不同的技术人

才。

⑩高等教育。包括大学、各种高等院校和高等专科学校，分为学术性和非学术性两大类。

学术性的高等学校有综合大学、工科大学、高等师范学校、神学院等非学术性的高等学校有高等艺术学校、高等体育学校、高等专科学校、职业学院等。

⑪继续教育。内容广泛，形式多样，可以满足各种年龄、各种文化程度和职业的成年人参加继续教育的需要。

这几个部分相互衔接，彼此协调，形式灵活，途径多样，构成一个发达而完备的教育系统。

美国各级各类教育在结构上相互衔接、上下沟通。按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级，也不论居住地点和年龄，都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点，称为单轨制。美国现行学制还体现了统一性与多样性相结合的特点。由于实行彻底的教育分权制，美国没有全国统一的学制。

美国现行的学制基本上包括：

⑫学前教育。分为保育学校（招收3~5岁的儿童）与幼儿园（招收4~6岁儿童）两类。

⑬初等教育。属义务教育阶段。实施机构为公立小学和私立小学，学制多为6年，以公立小学为主，占80%以上。

⑭中等教育。实施机构以综合中学为主体，实施普通教育和职业技术教育，学制为4年或6年。

⑮职业技术教育。实施机构分为两类，一类属于中学阶段，如综合中学、职业中学、技术中学、地区职业教育中心；另一类属于高中后阶段，如社区学院、初级学院、技术学院、地区职业学校。

⑯高等教育。美国的高等职业学校有公立和私立之分，私立的占一半以上，而且其中许多是著名的大学。从学校的培养目标看，可以分为四类：技术学院、初级学院或社区学院、文理学院和专业学院、大学。

从以上中、法、德、美四个国家现行的学校教育制度可以看出：

（1）.中、法、德、美四个国家都设有学前教育，都注重儿童的早期身心发展健康，强调对儿童的包括身体、认知、情感、社会性、审美等方面的培养。而其中，中国和美国的学前教育是保育与教育相结合，中国更强调对幼儿的保育功能，而美国则是将两者分为两个阶段来进行。法国和德国的学前教育则更注重于对儿童的早期教育和能力的培养，为儿童接受初等教育做准备，且法国的学前教育由幼儿学校免费实施。。

（2）.中、法、德、美四个国家都设有义务教育，有相应的立法保证儿童受教育权利的实现。然而各自设定的年限有所不同，起止年龄也不同，划分义务教育的年龄阶段也不同，（3）. 中、法、德、美四个国家都设有中等教育。其中，中国的普通中等教育分为两个阶段，第一阶段即初级中学属于义务教育阶段，而第二阶段则在学生接受初级中等教育后，可以根据个人意愿和特点，分流到不同性质的学校或休学。这样虽然尊重学生个人发展意愿，