浅谈幼儿语言教学的点滴体会

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幼儿园语言教学心得体会(6篇)

幼儿园语言教学心得体会(6篇)教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。

它限定语言教学活动的运作，是推断教学是否有效的直接依据。

对保证语言教学活动有效开展至关重要。

教学目标的有效性是语言教学活动有效性的打算因素。

制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。

一、幼儿园语言教育的总目标教育部公布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一，愿意与人交谈，讲话礼貌；其次，留意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清晰地说出自己想说的事；第四，喜爱听故事、看图书；第五，能听懂和会说一般话。

理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、观赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、观赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

1.养成幼儿留意倾听的习惯，进展他们的语言理解力量。

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和进展不行缺少的一种行为力量。

懂得倾听、乐于倾听并且擅长倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，把握与人进展语言沟通的技巧。

2.鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展思维力量和语言表达力量。

以肯定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和沟通个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言进展的主要表现之一。

只有懂得表述的作用、情愿向别人表述自己的见解，并且具备表述力量的人，才能真正与人进展语言交际。

3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言力量，能够增加他们对语言核心操作力量的不同层次的敏感性。

因此要尽可能地给幼儿制造学习等各种文学作品的时机。

幼儿园语言教学技巧心得体会（共6篇）

幼儿园语言教学技巧心得体会（共6篇）第1篇：幼儿园语言教学心得幼儿园语言教学心得幼儿园教育语言目标是对幼儿进行语言教育的具体方向，是幼儿语言发展应达到的水平和标准。

采用适当的教育方法和组织教育活动，把握着整个活动和幼儿发展的方向，标逐渐转化为幼儿的行为和能力。

幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。

使他们认知、情感、行为等方面得到发展。

一、培养幼儿口语表达能力，构筑良好对话平台创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

1、教师应有目的地丰富幼儿生活内容，通过让孩子与社会的接触、与大自然的接触，引导幼儿仔细观察、认真思索，让孩子把自己的所见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

2、教师与幼儿应该平等对话，让孩子感受到师生之间的平等和亲切，在幼儿的生活、学习活动中，你要耐心地指导、帮助，和幼儿用商量的的语气对话，让他把自己的观点都“说”出来。

在这平等对话中，师幼互动，逐渐沟通、融洽、愉快，这样幼儿的口语表达得以发展，情感得以激发，智慧得以提升。

3、与幼儿之间应该是互为平等的“对话”伙伴，幼儿之间的交往占主要内容，鼓励幼儿个体间的平等对话，形成生生互动，这是一种良好的人际资源，让每一个幼儿在愉悦、轻松的氛围中都喜欢说。

二、教学方式“观察”使幼儿大开眼界，促进幼儿语言的积累。

看图讲述是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，是对语言表达中意义层面的训练，主要是训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。

看图讲述是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容，然后要求幼儿根据这个画面材料，用独白的语言来表达。

第2篇：幼儿园语言教学心得幼儿园语言教学心得幼儿园教育语言目标是对幼儿进行语言教育的具体方向，是幼儿语言发展应达到的水平和标准。

幼儿语言教学中的点滴收获与困惑

幼儿语言教学点滴收获与困惑语言是人类重要的交际工具，幼儿语言教育的过程不是一种从教师向幼儿单向的传递有关语言知识的过程，而是通过交流、对话，使幼儿对幼儿园、对老师、对身边事物产生浓厚的兴趣，激发幼儿的语言发展。

那么我们在幼儿语言教学中应该怎么做呢？我反复思考着这个问题。

首先，我觉得自己语言不精练，幼儿语言教学课堂的过多掌控是我最大的毛病，我总是使劲地牵着孩子们朝着我的方向行进，以至于最后孩子们不跟我“走”了。

过多掌控课堂实际是没有真正让孩子们处于语言课程活动的主体地位，失去了趣味性。

1、怎样才能在语言引导时注意开放式的提问而使得课堂有趣味性呢？我们园在去年的语言教研公开课中，涂老师在教学《太阳和月亮》中对孩子们是这样提问的：太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？这样提问，孩子们可有话说了。

“我上幼儿园”，“我找好朋友玩”，“我跟妈妈去买东西”……儿歌的内容是“太阳出来了,白天到了,小朋友都去上幼儿园,一起做游戏,白天真热闹。

”我以往都喜欢这样问“白天我们上幼儿园，在幼儿园里干什么呀？”这样提问就将孩子们的思维掌控在幼儿园这个区域里了，孩子可以说的话语相比较涂老师的开放式提问肯定少多了。

我想：开放式提问是有一定度的“放”，让幼儿去想发生在自己身边的事，然后用自己的语言说出来，在交流的过程中慢慢提高语言表达能力。

正如我们园长说的，问题没有现成的答案，不受故事、语言和情节的限制，能够给幼儿更多的思维空间，给予幼儿更多参与的机会，让幼儿天马行空。

那么，在幼儿语言教学中，怎样做到开放式提问呢？2、我们的园长常说，一节语言课上得是否成功就要看幼儿在课程活动中是否有很多话说。

我想，这就是告诉我们运用语言创造一个自由、宽松的的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴、老师交流。

在幼儿的学习活动中，老师用精练的语言创设一定的情境，让孩子们有话想说、敢于说，在这样的互动中，孩子们的语言得到发展，情感得到激发。

如：我们的叶老师在讲《小乌龟看爷爷》的绘本故事之前，用了“小乌龟很久没有见到爷爷了，它真想自己的爷爷，它想去看看爷爷。

幼儿语言教育课心得体会(3篇)

第1篇自从接触到幼儿语言教育课，我便深深被其魅力所吸引。

作为一名幼儿教师，我深知语言教育对于幼儿成长的重要性。

在这段时间的学习和实践中，我收获颇丰，以下是我对幼儿语言教育课的一些心得体会。

一、幼儿语言教育的重要性1. 培养幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的关键时期，良好的语言教育有助于培养幼儿的倾听、表达、阅读和写作能力。

通过语言教育，幼儿可以学会用恰当的词汇和句子表达自己的思想，从而提高他们的自信心和社交能力。

2. 促进幼儿的认知发展语言是思维的工具，幼儿语言教育有助于培养幼儿的逻辑思维、抽象思维和创造力。

通过丰富的词汇和句子，幼儿可以更好地理解和掌握周围的世界，提高他们的认知水平。

3. 增强幼儿的社交能力在幼儿语言教育过程中，教师会引导幼儿进行小组讨论、角色扮演等活动，这有助于培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和人际交往能力。

二、幼儿语言教育的方法1. 创设良好的语言环境在幼儿园，教师应营造一个轻松、愉快的语言环境，让幼儿在潜移默化中学习语言。

例如，利用墙面、教具等展示丰富的词汇和句子，让幼儿在日常生活中接触语言。

2. 丰富多样的教学活动教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的教学活动。

如：故事讲述、儿歌朗诵、诗歌创作、角色扮演等，让幼儿在参与活动中感受语言的魅力。

3. 注重个体差异每个幼儿的语言发展水平不同，教师应关注个体差异，因材施教。

对于语言能力较强的幼儿，可以适当提高难度，给予更多挑战；对于语言能力较弱的幼儿，要给予更多关注和鼓励，帮助他们逐步提高。

4. 家园共育幼儿语言教育需要家长的积极配合，教师应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的语言发展。

家长可以在日常生活中多与幼儿交流，为幼儿创造良好的语言环境。

三、幼儿语言教育课的心得体会1. 教师要具备扎实的语言功底作为一名幼儿教师，我深知自己要具备扎实的语言功底。

只有自己能够流利、准确地表达，才能更好地引导幼儿学习语言。

因此，我在日常生活中注重提高自己的语言表达能力，不断丰富自己的词汇和句式。

幼儿园语言教学实践感悟(3篇)

第1篇作为一名幼儿园教师，我深知语言教学在幼儿成长过程中的重要性。

语言是沟通的工具，也是思维的载体。

在幼儿园阶段，幼儿正处于语言发展的关键时期，教师需要关注他们的语言能力，培养他们的语言兴趣，为他们今后的学习和发展奠定基础。

以下是我在幼儿园语言教学实践中的感悟。

一、激发幼儿学习兴趣，培养良好的语言氛围1. 创设丰富的教学情境在教学过程中，我注重创设丰富的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

例如，在讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事时，我利用多媒体展示小蝌蚪的生长过程，让幼儿直观地感受故事内容。

此外，我还组织幼儿进行角色扮演，让他们在表演中锻炼语言表达能力。

2. 重视游戏教学游戏是幼儿的天性，也是激发他们学习兴趣的有效途径。

在语言教学中，我充分利用游戏，让幼儿在游戏中学习语言。

例如，开展“词语接龙”、“你说我猜”等游戏，让幼儿在游戏中积累词汇，提高语言表达能力。

3. 注重互动，营造良好的学习氛围在教学中，我注重与幼儿的互动，关注他们的学习需求。

通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与课堂，提高他们的语言表达能力。

同时，我鼓励幼儿相互交流，培养他们的合作意识。

二、关注个体差异，因材施教1. 了解幼儿的个体差异每个幼儿的语言发展水平都有所不同，作为教师，我要关注他们的个体差异，因材施教。

在教学过程中，我要了解每个幼儿的语言特点，针对他们的不足，制定相应的教学策略。

2. 个性化教学针对幼儿的个体差异，我采取个性化教学，满足他们的学习需求。

例如，对于语言表达能力较强的幼儿，我鼓励他们多参与讨论，锻炼他们的思维；对于语言表达能力较弱的幼儿，我耐心引导，帮助他们提高语言水平。

三、注重实践，提高幼儿语言运用能力1. 开展丰富多彩的语言实践活动在教学中，我注重开展丰富多彩的语言实践活动，让幼儿在实践中提高语言运用能力。

例如，组织幼儿进行朗诵比赛、讲故事比赛等活动，让他们在活动中锻炼语言表达能力。

2. 加强家园合作家园合作是提高幼儿语言能力的重要途径。

幼儿语言教育的心得体会

幼儿语言教育的心得体会幼儿语言教育的心得体会范文（通用16篇）有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的幼儿语言教育的心得体会范文（通用16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿语言教育的心得体会1其实每一个孩子的秉性家长是最清楚的！但是就因为是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的！确实是，每一个家长都希望望子成龙望女成凤！可是社会是个大群体，对每一个人都是一样的、平等的！就像是老师对待孩子们一样，一视同仁！相信每一个从事幼教工作的人都是很有耐心，很细心的，因为我们面对的群体是孩子，他们是天真是无邪的，什么事情都不懂，需要我们耐心的教导，相信每一个做爸爸妈妈的家长朋友都能体会！因为你们的耐心教导与细心照顾才有了孩子今天的快乐成长！可是在孩子的成长过程中会遇到许多的问题，比如说：孩子为什么，有的时候会把大人都问住，您是会说行啦，问的太多了别问了，还是会说这个妈妈不知道，那让我们一起去查一查吧！前者看起来一件事情解决了，可是那会打击孩子的积极性，以后会变得很少提问，而后者就大大提高孩子的兴趣，喜欢去学习，自觉去学习，现在有的孩子为什么不爱学习，一个是孩子的童年太单调了，大家都居住在城市里，而且大部分都是楼房，邻里间比较的疏远，孩子们的同伴又少，只能和家长在一起，特别是爷爷奶奶，问题更严重，因为自己的孙子所以特别的疼爱，易造成孩子以自我为中心，恃宠成娇，这就是家中的“小皇帝”“小公主”！上幼儿园之后在很短的时间里适应不了这里的生活！二是，家长期望太高，逼的孩子太紧，现在在幼儿园就开始有特长班了，那么小就开始学习，家长给孩子报班孩子就没有游戏的时间！渴望游戏的心里致使孩子讨厌学习，不爱学习！这个时候家长朋友们你们会怎么办，孩子就是不出成绩，逼着学，打着学，还是晓之以理动之以情！可能这样的情况都有，总会有成功的，但是有的时候还孩子，你是打我也不听，讲道理也不听，那样怎么办？总会有那么一两个特别的孩子是这样的！其实我们也挺纠结！就像老师对待孩子一样，其实，她们是爱每一孩子的，对待每一个孩子都是一样的，看着他们一天天的成长直到他们走了，回忆这段时间其实孩子们记得是老师的好！走在路上就会看见孩子们和老师们打招呼！那一刻，在家长你的心里是不是也和孩子一样的高兴，一样的脸上带笑……其实这一刻的微笑是老师用这一年的时间换来的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清楚！今天这个孩子不小心刮伤了，老师要和家长解释，赔礼道歉，明天这个小朋友被那个小朋友打了，老师要说明，没有好好的看好孩子，你跳舞的时候老师帮你纠正动作不小心碰了你一下，把你碰到了，你还要跟孩子解释，道歉！孩子当时可能会明白，你不是故意的，可是万一身上留下伤痕，身为家长的你肯定会问一下，再有孩子表达不清楚家长肯定会误会老师是故意的！可是生活中不是一成不变的，随时都有可能发生危险，或许那个小朋友摔一下，就有可能骨折，因为每个人都是不一样的！所以老师们随时随地的看着孩子们，孩子的安全是最重要的！但是在安全过后就是孩子的教育，我们都希望孩子们都是最好的，不管在学习上还是在纪律上，还是在思想品德上！可是人无完人，上帝在为你打开一扇门的时候就会为你关上另外一扇门！有的孩子很聪明，但是就是不好好的学习，不遵守纪律，老师是怎么说我都不听，有的老师可能教育的时候语言过激，孩子就会以为老师实在骂他，有的老师可能脾气不好的可能会扯扯他的衣服，孩子就会以为那是再打他！其实家长您在教育孩子的时候肯定也会出现这样的情况，甚至还会出手打孩子！身为老师就不能打孩子，第一是造成孩子心灵的创伤，第二让孩子胆怯害怕。

幼儿语言心得体会范文(19篇)

幼儿语言心得体会范文（19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言教学心得体会(精选18篇)

幼儿园语言教学心得体会（精选18篇）心得体会是对某一事件或经历的体验和感悟的总结。

写心得体会的同时，我们应该积极借鉴他人的经验和见解，使自己的心得更加丰富和深入。

以下是一些心得体会范文，希望能为大家提供一些思路和灵感。

幼儿园语言教学心得体会篇一时光如水，岁月如梭，转眼一个学期就要结束了。

本学期，我们教研组在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能。

作为幼儿园语言教研组的组长，我深感肩负的责任。

如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点。

为此，在开学初，我就根据本园的实际情况，制定了切实可行的教研计划。

在每次教研活动之前，我都要提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展；在活动中，我努力营造一个轻松、自由地环境，引导组员积极发言、各抒己见，并且自己也参与到各项问题的讨论当中，使活动有实际成效。

为了提高教师的专业素养，调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。

本学期，我们进行了一下几个研讨：确定第一主题前测的问题；研讨如何开展爱迪生幼儿科学发现室的学习课程；确定第二主题前测的问题；研讨有关运动会节目的确定以及运动项目的训练；加强教师和幼儿的安全意识等。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩。

但我们也清楚的认识到，要想取得进步，就要以更高的标准要求自己，在工作中寻找存在的差距和不足，及时加以改进和弥补。

我们就从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识；在教学实施工作中，管理过程力度稍嫌不够，在下学期应加强。

幼儿园语言教学学习心得五篇

幼儿园语言教学学习心得五篇小班本期年龄在3到4岁之间，参差不齐，在认知和语言方面水平不等，接受能力也不一样。

为此，小班年级组特制定了一系列的学习目标，一方面有针对性地采取相应的措施，进一步让幼儿在认知水平和语言发展方面得到提高。

下面是为你精心整理的幼儿园语言教学学习心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

幼儿园语言教学学习心得1转眼间，一学期的语言教研工作又拉下了帷幕。

在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的一致努力下，各方面取得了一定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下：一、从实际出发，结合教研现状，制定教研计划在教研计划的制定过程中，我们经过反复推敲讨论，结合我们的教研情况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研计划。

本学期我们的重点是围绕“教师有效性提问”展开研讨。

经过一系列的理论学习,我们有了以下收获:教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必须做到以下几点：1、设计的问题的开放性开放性提问是指教师提出的问题，不能要求孩子只用简单的“是”或”不是”来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。

2、设计的问题要有针对性通常情况下，我们教师的提问是面对所有孩子的，但每个孩子的能力不同，理解水平不同，个性不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简单，而对另一些孩子来说可能过于复杂。

老师在设计提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么能力水平的幼儿回答，从而为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

3、设计的问题要有层次性在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活经验入手。

尤其是小班孩子，他们的逻辑思维能力比较差，思考的问题很简单、直观。

教师在设计提问时要有逻辑性，涉及的问题要有层次性，由浅入深，层层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思考和理解。

而且，提问要在幼儿充分观察画面的前提下展开。

4、设计的问题不要太长太多在教学过程中，老师的问题不能过长过多，这样孩子既记不住，更不知道该回答什么问题。

幼儿语言教学心得体会（通用22篇）

幼儿语言教学心得体会幼儿语言教学心得体会（通用22篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的幼儿语言教学心得体会，欢迎大家分享。

幼儿语言教学心得体会篇1回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。

为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。

这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、养成教育方面：结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。

我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。

二、语言教学方面（一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中《大老虎》结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。

本学期主要采用直观型、多练习的教法。

（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。

要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。

为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

三、不足之处及努力方向由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。

在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

想方设法调动幼儿的学习积极性。

积极探求适合幼儿学习的教学方法。

幼儿语言教育的心得体会（通用8篇）

幼儿语言教育的心得体会幼儿语言教育的心得体会（通用8篇）幼儿语言教育的心得体会1语言交流无时不在，语言训练也无时不在，关键在与教师怎么去发现、怎么去引导、怎么去处理。

我们应注重儿童语言训练的每一点收获，使它对孩子其他方面的发展起到良好的促进作用。

孩子的年龄特点和知识经验决定了孩子阅读的能力，为孩子创设良好的阅读环境，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣是我们每一个幼教工作者的责任。

如何为孩子提供更多的语言训练的机会，创设更大的舞台让孩子自由地展示呢？具体说来有以下几方面：一、音乐活动中渗透语言训练音乐是一门听觉艺术，对于所有音乐的理解都需要有良好的音乐听觉能力；但同时它也是一门语言艺术。

孩子在理解音乐知识时，老师可以制造机会让孩子学说一些音乐方面的知识，通过也可以通过游戏的形式让孩子及沉浸在音乐的氛围中，也让孩子同时锻炼了语言能力。

二、美术活动中渗透语言训练孩子在欣赏同伴的作品时，有自己的一些见解，教师给孩子提供他们发表他们独特的见解的机会。

比如：“今天哪个小朋友画得画最漂亮”、“你画画的时候是怎么想的？”“你认为你的画哪里可以再修改一下会更好？”等等。

三、表演游戏活动中渗透语言训练通过亲自表演，孩子自然就愿意表达了，语言训练也得到了发展。

像小班孩子，他们最喜欢的活动就是游戏，通过游戏，孩子全面投入，潜移默化的进行着语言训练。

四、生活艺术中渗透语言训练在日常生活中，孩子与孩子间，孩子与教师间都有着不平凡的交往，他们都必须用语言来交流，达到相互交换信息的目的。

1、早晨来园，教师于孩子之间的互相问好。

2、通过讲故事，于孩子一起讨论、猜测、表演......3、看图学习讲述，添加故事内容的本领。

4、利用晨谈话，训练孩子表达能力生活里处处都有孩子说话的机会，只要我们有意引导孩子，那么，孩子的说话水平一定会有意想不到的提高。

幼儿语言教育的心得体会2学习了《0—3岁幼儿早期教育》讲座，我受益匪浅，感受较深刻有以下几点。

幼儿语言教育的心得体会14篇

幼儿语言教育的心得体会14篇幼儿语言教育的心得体会14篇幼儿语言教育的心得体会1要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。

因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。

因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。

一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。

通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。

语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。

因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。

根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。

教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。

通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。

幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。

让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。

（二）、在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。

幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠“听"和听后的模仿"说"。

幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。

幼儿园言语教学心得体会

自从成为一名幼儿园教师，我就深感责任重大。

在幼儿园的教育教学中，言语教学是一项基础而重要的工作。

它不仅关系到幼儿的语言表达能力，还影响到幼儿的思维能力、社交能力等多方面的发展。

在多年的幼儿园言语教学实践中，我积累了一些心得体会，下面我将与大家分享。

一、关注幼儿个体差异每个幼儿都有自己独特的性格、兴趣和认知水平。

在言语教学中，我们要关注幼儿个体差异，因材施教。

针对不同幼儿的特点，采取不同的教学方法和策略，使他们在言语表达方面得到更好的发展。

例如，对于语言表达能力较强的幼儿，我们可以鼓励他们多参与讨论、表达自己的观点，培养他们的思维能力和口头表达能力。

而对于语言表达能力较弱的幼儿，我们要给予更多的关注和鼓励，通过反复练习、模仿等方法，提高他们的语言表达能力。

二、创设良好的语言环境幼儿园是幼儿学习语言的重要场所。

为了提高言语教学效果，我们要努力创设一个良好的语言环境。

这包括以下几个方面：1. 营造轻松愉快的氛围：教师要以亲切、和蔼的态度对待幼儿，让他们在愉快的氛围中学习语言。

2. 丰富教学资源：利用图片、故事、歌曲等丰富多样的教学资源，激发幼儿学习语言的兴趣。

3. 加强互动交流：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间要多进行互动交流，提高他们的语言表达能力。

三、注重实践与运用言语教学不能仅仅停留在课堂上，还要注重实践与运用。

我们可以通过以下几种方式，让幼儿将所学语言应用到实际生活中：1. 故事表演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来提高他们的语言表达能力。

2. 情景模拟：模拟生活中的场景，让幼儿在模拟过程中运用所学语言。

3. 家庭作业：布置一些与语言相关的家庭作业，让幼儿在家庭中运用所学语言。

四、关注幼儿情感需求在言语教学中，我们要关注幼儿的情感需求。

教师要以爱心、耐心和责任心对待每一个幼儿，关注他们的情感变化，给予他们充分的关爱和支持。

总之，幼儿园言语教学是一项富有挑战性的工作。

作为一名幼儿园教师，我们要不断学习、积累经验，努力提高自己的教学水平，为幼儿的语言发展奠定坚实的基础。

幼儿语言心得体会5篇

幼儿语言心得体会5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿语言教育的心得体会

幼儿语言教育的心得体会幼儿语言教育的心得体会（通用10篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的幼儿语言教育的心得体会（通用10篇），欢迎大家分享。

幼儿语言教育的心得体会1首先要当好一名幼儿教师，必须要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。

记得刚开始来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜欢你，记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗？小孩哭闹了，你怎么办？我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏，以前每当孩子哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到进步的第一步法。

孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们。

我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。

幼儿语言教育的心得体会（精选9篇）

幼儿语言教育的心得体会幼儿语言教育的心得体会（精选9篇）幼儿语言教育的心得体会1在春暖花开的四月，我非常荣幸参加了幼儿园组织的“上海幼教名师有效教学”现场交流会。

这次学习感触颇深，收获颇多。

这次学习活动安排非常严谨，学习内容非常紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论，上午是集体教学活动展示活动，顾伟毅老师园向大家展示了中班的音乐活动《旅行舞》，简单的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探索热情，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一名学前专业的青年教师良好的专业素质和发展势头。

吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我喜欢听佳佳老师的课，《哈哈小人》《数字宝宝》富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。

上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！应彩云老师的《一步一步走啊走》《小威向前冲》以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢笑与掌声。

在教学活动中我惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默！应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹！观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、快乐着！发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意的服务于幼教事业！在她们的身上，我学到了很多、很多。

我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。

不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。

力求做到更好。

在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。

在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，要“教的有效，学得轻松”。

幼儿园语言教育学习心得体会（精选6篇）

幼儿园语言教育学习心得体会我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的幼儿园语言教育学习心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。

3—6岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。

而幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。

因此，在幼儿语言发展的关键期内，必须积极利用幼儿自身的有利条件，同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境，并提供幼儿适宜的语言教育，才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展。

通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面阅读能力的培养。

（一）在口头语言表达方面：作为一名教师要为幼儿创设宽松的语言学习环境，在幼儿的一日生活中都融入语言学习。

从每天个来园与人打招呼，在游戏、运动中遇到问题需要他人帮忙时的语言表达，在教学活动中与老师、同伴的互动，自由活动时跟同伴呼唤玩具时的语言表达……这些都是发展幼儿语言表达不同手段。

教师要抓住任何一个机会激发幼儿语言表达的欲望，让他们乐于说出自己的想法和意愿。

在培训中老师提到的一点让我很有感触很大，那就是培养幼儿具有文明的语言习惯。

在培训中老师也提到了，现在世界上很多地方都议论到中国人旅游中的一些不文明现象。

这其实给了教师一个警示，如何教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重要。

如：教育孩子尊敬长辈、成人。

要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。

教育孩子当遇到困难需要帮助时会说："请您帮我……"受到帮助后，会说："谢谢"。

教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说："没关系，不要紧。

"教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。

幼儿园小班语言教学心得体会（共13篇）

幼儿园小班语言教学心得体会（共13篇）第1篇：幼儿园小班语言教学幼儿园小班语言教学心得语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。

因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。

笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。

语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。

只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。

使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。

在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。

这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。

在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。

所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。

我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。

幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。

幼儿语言教育的心得体会(3篇)

第1篇一、引言幼儿期是儿童语言发展的关键时期，也是语言教育的重要阶段。

在这个阶段，幼儿的语言能力、认知能力、社会交往能力等方面都得到了迅速发展。

作为一名幼儿教师，我有幸参与到幼儿语言教育工作中，以下是我对幼儿语言教育的一些心得体会。

二、幼儿语言教育的重要性1. 培养幼儿的语言表达能力幼儿语言教育旨在培养幼儿的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的思想、情感和需求。

这对于幼儿今后的学习和生活具有重要意义。

2. 促进幼儿的认知发展语言是幼儿认知发展的工具，通过语言教育，幼儿可以更好地理解和掌握周围世界的事物，提高认知能力。

3. 增强幼儿的社会交往能力语言是幼儿进行社会交往的重要工具，通过语言教育，幼儿可以学会倾听、表达、沟通和合作，提高社会交往能力。

4. 培养幼儿的审美情趣语言教育中的文学作品、诗歌等，能够培养幼儿的审美情趣，提高他们的审美能力。

三、幼儿语言教育的实践心得1. 创设良好的语言环境良好的语言环境是幼儿语言教育的基础。

在幼儿园，我们要为幼儿创设一个充满语言氛围的环境，如：悬挂图画、摆放图书、播放儿歌等，让幼儿在日常生活中感受到语言的魅力。

2. 注重幼儿的个体差异每个幼儿的语言发展水平不同，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教。

在教学中，我们要根据幼儿的年龄特点、认知水平和发展需求，制定合适的教学计划。

3. 运用多种教学方法幼儿语言教育的方法应多样化，如：故事法、游戏法、情景法等。

通过多种教学方法的运用，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的语言能力。

4. 强化幼儿的口语练习口语练习是幼儿语言教育的重要环节。

我们要鼓励幼儿大胆开口说话，多与同伴、教师交流。

在活动中，教师要及时给予幼儿鼓励和指导，提高他们的口语表达能力。

5. 家园共育幼儿语言教育需要家园共育。

我们要与家长保持密切联系，共同关注幼儿的语言发展。

在家庭中，家长可以为幼儿提供丰富的语言环境，如：讲故事、唱儿歌、看动画片等，促进幼儿的语言能力。

幼儿语言课感想怎么写

幼儿语言课感想怎么写
幼儿语言课是帮助幼儿提高语言能力的重要课程。

在这门课程中，孩子们通过阅读、倾听、绘画、模仿等多种方式，学习并掌握了一些基本的语言技能，例如发音、词汇、语法和表达能力。

下面是几点幼儿语言课感想：
1. 通过幼儿语言课，孩子们学习到了许多新的词汇和语法规则。

这些词汇和规则的掌握不仅可以帮助他们更好地理解和表达自己的想法，也为之后的学习打下了良好的基础。

2. 幼儿语言课的课程内容丰富多样，并涵盖了许多有趣的主题。

孩子们通过这些主题学习知识，同时也可以培养他们的学习兴趣和好奇心。

3. 在幼儿语言课中，老师们会通过各种形式的互动活动来激发孩子们的兴趣。

这些活动有助于孩子们更好地参与课堂，加深对知识的理解。

4. 幼儿语言课也为孩子们提供了一个良好的语言环境。

孩子们在这里能够与老师和同学进行交流，提高口语表达能力，增加自信心。

综上所述，幼儿语言课是非常有用的课程，它有助于孩子们提高语言水平、增加对知识的理解、培养学习兴趣和好奇心，同时也为孩子们提供了一个良好的语言环境。